總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇一

一,、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，不斷充實自己

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實施,，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水,，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

二,、巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù),，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確,、合理、科學(xué),將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中,，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”,。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識,。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁,、由易到難,、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,。

三,、堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

課程改革中,，教師不能再采用“滿堂灌”,、“填鴨式“的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式,。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識,。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。教師設(shè)計一些問題,，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,，針對不同的學(xué)生因材施教,、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決,，在自身實踐中體會和提高,。在平時的教學(xué)過程中，教師

要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練,，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者,、促進(jìn)者的多重身份。

四,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課,。其實,，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,，教師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情,，學(xué)生踴躍發(fā)言,，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三,。用好的比喻,，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛,。

五,、建立和諧的師生關(guān)系,，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識,，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達(dá)到“親其師,，信其道”的效果,。

作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié),，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時代的要求！

初中信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇二

要開展運用信息技術(shù)的優(yōu)勢開展互動學(xué)習(xí),，就要給學(xué)生提供可供研究的海量信息資源,。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程，知識不是通過教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,，借助其他人（包括教師,、家長、同學(xué)）的幫助,，利用必要的學(xué)習(xí)資源,，主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的,。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給課程整合提供了非常好的協(xié)作交流平臺,，在這個平臺上，所有學(xué)生可以平等的對話,，沒有性別的差異,，沒有性格的差異，沒有身份的差異,，更沒有傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)強加在學(xué)生身上的優(yōu)劣標(biāo)志,。所有學(xué)生按照研究課題與興趣自然分組，充分發(fā)表見解,、展示研究過程和結(jié)論,。師生之間完全沒有了以往的無法跨越的鴻溝，自由平等的對話,。學(xué)生研究的結(jié)論并不重要,，展示的成果也不是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。我們更看重的是學(xué)習(xí)的完整過程,，他們是不是學(xué)會了學(xué)習(xí),？他們是不是不再需要我們的扶持？他們是不是將成功的在終點沖刺,！

值得討論的是,，這種資源中心和協(xié)作交流平臺并不一定全部是在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行。從教學(xué)實際中我們注意到：互聯(lián)網(wǎng)上的資源和平臺就一定適合我們的教學(xué)么,？互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的資源浩瀚無際,，但是并非就一定可以給我們的教學(xué)帶來有用的信息，反而給我們的課堂教學(xué)帶來很大的隨意性和不可預(yù)測性,，給教師的備課也帶來很多盲目性,。另一個方面，互聯(lián)網(wǎng)很大程度上已經(jīng)是一個商業(yè)網(wǎng)絡(luò),，所用的平臺并非是為教育設(shè)計的,，各種交流平臺更是不便于學(xué)生們的專題交流。同時所有網(wǎng)站提供的免費主頁空間也是沒有保障,，因此,，如果用它來構(gòu)建學(xué)生作業(yè)的評估展示平臺功能是無法得到保證的。就目前網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀,，我認(rèn)為完全可以依托局域網(wǎng)的高速寬帶,，建立自己真正意義上的網(wǎng)絡(luò)授課平臺，一方面由教師和學(xué)生課題研究小組引入互聯(lián)網(wǎng)資源,，另一方面,，充分發(fā)揮資源庫的作用，引入資源中心的資源,，同時也可以引入學(xué)校師生自己創(chuàng)建的信息資源,。利用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)在自己的網(wǎng)絡(luò)上開辟各種專題的信息協(xié)作平臺,。

信息技術(shù)和學(xué)科的整合不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，也是教師教學(xué)方法的全方位變革，要使計算機成為教師的真正工具,，不要求各學(xué)科教師自己從頭設(shè)計自己制作課件,。信息技術(shù)和學(xué)科的整合并不能要我們的學(xué)科教師都費力搞什么多媒體課件，我們只要學(xué)會拿來主義和再加工能力,，如果有現(xiàn)成的電梯大家都不去使用，豈不是對資源的浪費,？浪費了網(wǎng)絡(luò)資源，還浪費了你自己的精力,。

近來，網(wǎng)絡(luò)和教育將在廣度和深度上極大地影響一個民族的命運，影響一個團(tuán)隊,、個人在未來時代的競爭力,。而網(wǎng)絡(luò)和教育的結(jié)合更是實現(xiàn)偉大的民族復(fù)興的強大武器。教育改革任重而道遠(yuǎn),，教育現(xiàn)代化,、教育信息化給我們的教育改革帶來了勃勃生機，同時也給我們提出了信息技術(shù)和學(xué)科整合的嶄新課題,?！岸皇兰o(jì)的人才，必須懂英語,，會電腦,。”“計算機的普及要從娃娃抓起,?！睆囊陨系脑捳Z中,，可見計算機知識的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實意義,，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義,。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同，它是一門實踐性很強的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程,。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的使用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐,，談?wù)勎业膸c反思,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇三

本學(xué)期在學(xué)校計劃的安排下，結(jié)合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術(shù)教育,、教學(xué)工作,。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作,，總結(jié)如下：

1,、開學(xué)初,，便結(jié)合我校的計算機硬件實際,，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并嚴(yán)格按教學(xué)計劃進(jìn)行上課,。在教學(xué)過程中,，對具體的教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學(xué),，并寫成教案上課,。收到較好的效果。

2,、在教學(xué)中,，我經(jīng)常研究學(xué)生的思想發(fā)展變化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，在不影響教學(xué)的情況下,，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學(xué)生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后給學(xué)生玩,，讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識,，又提高了學(xué)習(xí)興趣，并有助于學(xué)生智力發(fā)展,。經(jīng)本期實踐,，取得了很好的效果。學(xué)生不但掌握了規(guī)定的信息技術(shù)知識和達(dá)到了規(guī)定的操作技能水平,，而且還從游戲中學(xué)到了許多其它的知識,。信息技術(shù)課已經(jīng)成了學(xué)生十分喜歡的課程之一。

3,、在教學(xué)之余,，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識,，比如有的學(xué)生學(xué)會用計算機來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題,。

教學(xué)的成敗取決于教師，教師的素質(zhì)的高低直接影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量,，在本學(xué)期,，在教學(xué)之余，加強了對業(yè)務(wù)的鉆研,。

在本學(xué)期,，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材,，探索新教育教學(xué)方法,，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料,，以擴大學(xué)生的視野,。

學(xué)期末，我對各室的電腦等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行核查,、登記,，并做好責(zé)任人的簽字工作。

作為信息技術(shù)教師,，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿,，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù),。學(xué)校其它學(xué)科公開課的課件制作,。

信息技術(shù)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，展望學(xué)校的發(fā)展和學(xué)科的發(fā)展,，我覺得還有許多知識要學(xué),，還有許多事情要做。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進(jìn)，爭取取得更大的進(jìn)步,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇四

今天20xx年9月4號,，我第二次站在了七年級教室的講臺上?；叵肫饍赡昵皠倓偞髮W(xué)畢業(yè)的自己第一次登臺講課時的情景,，仍舊歷歷在目,。兩年，說短不短,，說長不長,，但，足可以影響一個人,，改變一個人,。今天，當(dāng)我再次翻開兩年前的教案,，看到開篇的第一節(jié)反思日記時,，心情有一種說不出的復(fù)雜。

20xx年9月2號,，一個值得紀(jì)念的日子,，在這一天，我站在三尺講臺上,，成為一名真正的人民教師,。轉(zhuǎn)眼幾天過去了，才發(fā)現(xiàn)作為一名初中信息技術(shù)教師,，如何把課上得好一點,，如何讓學(xué)生喜歡這門課,，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這門課，確實不是一件簡單的事情,。結(jié)合我的第一次課,，談幾點體會。

現(xiàn)在教學(xué)提倡以學(xué)生為本,，重人文關(guān)懷,，要求老師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生,。但是有時候個人覺得還是要嚴(yán)肅一點,。過于微笑對待學(xué)生會讓他覺得這個老師特別隨和特容易相處，那么在你的課堂上他就會目無紀(jì)律非常隨便,。周四的第一節(jié)信息技術(shù)課,，為了了解學(xué)生的基本情況和學(xué)生更好相處，我提前了10分鐘面帶微笑走進(jìn)教室,，和學(xué)生們聊關(guān)于信息技術(shù),、關(guān)于學(xué)習(xí)和生活，大家聊的都非常開心,，然后伴著上課鈴聲開始上課,。也許課前的聊天激起了學(xué)生講話的興趣,，結(jié)果即使上課了他們還在下面一直說話。我面帶微笑一連說了幾次請大家安靜,，但是根本止不住學(xué)生說話的聲音,。看著他們那么可愛,，也不忍心板著臉,。后來我停頓了一小會，然后說,，既然大家有話說,，那么我請一位同學(xué)回答老師一個問題，教室這才安靜下來,。正因為有了這次經(jīng)驗和教訓(xùn),，所以當(dāng)我上第二節(jié)課的時候，雖然也提前走進(jìn)教室和學(xué)生聊學(xué)習(xí)和生活,，但是我不在隨意釋放自己的情感,，我都會時刻保持老師的身份。課堂上當(dāng)學(xué)生觸犯紀(jì)律的時候我會非常嚴(yán)厲,，當(dāng)學(xué)生回答問題的時候我也會微笑地表揚他,。就這樣第二次課要比第一次好多了?？傊?，我覺得在老師的身上嚴(yán)父和慈母都要有所體現(xiàn)，無論是嚴(yán)還是寬關(guān)鍵要把握好度,，盡量營造一個和諧的課堂環(huán)境,，達(dá)到“親其師，信其道”的效果,。

考慮到信息技術(shù)課都是在下午,，而午后學(xué)生可能多會犯困，為了幫助他們提起精神上課,，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候,，為上課前設(shè)計了一個小的游戲?？赡苡螒蜻^于簡單了,，結(jié)果在實施的時候，我的學(xué)生竟然說“老師,，你真幼稚”,。呵呵，當(dāng)時我覺得真是可笑,，這個游戲是以前在大學(xué)的時候老師教我們的,，都覺得很好玩,。可是沒想到把它用在我的學(xué)生身上,，他們竟說我幼稚,。看來真是有點低估我的學(xué)生了,。今后在設(shè)計課前游戲的時候一定要仔細(xì)分析游戲的使用對象,，尤其要考慮是否符合我的學(xué)生。不然沒有達(dá)到預(yù)期的效果不說,，還會削減你在學(xué)生心中的魅力,，威信掃地。

三,、靈活掌控課堂紀(jì)律的,，能做到張弛有度。

就我個人而言,，還相差甚遠(yuǎn),。連續(xù)上了幾次課，信息技術(shù)課的課堂紀(jì)律大都不是很好,。我在上面講,，學(xué)生在下面說?？v使你把嗓子喊啞,，他們保持不到兩分鐘又回到原來的狀態(tài)。所以我想起以前王軍老師提到的那個暈倒在講臺上的老師了,，不過還好至少我的意識還是清醒的,。想想自己上了那么多班，還是有一些班級的紀(jì)律非常好的,。之所以紀(jì)律好，除了和班級本身建設(shè)有關(guān)還有其他一些值得思考的地方,。①第一節(jié)課教學(xué)重點之一是師生生生相互了解,，如果讓學(xué)生一個一個都站起來介紹的話，一是時間不允許,，二是學(xué)生在介紹自己之后,，開始搞小動作導(dǎo)致課堂紀(jì)律不好。因此我在教學(xué)設(shè)計的時候首先要求學(xué)生在發(fā)言的時候要保證自己的聲音能夠讓最后一排的同學(xué)聽到,，學(xué)生答完之后,，我會不經(jīng)意找另外一個同學(xué)重復(fù)；其次我事先準(zhǔn)備了幾個能夠了解學(xué)生基本情況的問題,，讓他們在介紹自己的時候說出對這些問題的看法,，使他們能夠深入思考而不是流于表面化簡單說自己叫什么,，同時也便于老師收集學(xué)生的基本信息；接著為了強化學(xué)生的團(tuán)隊意識,，不僅讓學(xué)生介紹自己還要介紹所在的小組,；最后我讓學(xué)生介紹的時候沒有按照次序，而是任意抽幾個小組,。②為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我準(zhǔn)備了兩個小的視頻。但是,，在觀看視頻之前我首先提出幾個問題,，讓學(xué)生帶著問題去看視頻，這樣學(xué)生在看視頻的時候,，注意力就會非常集中,；③答的比較好的學(xué)生我會當(dāng)即表揚，同時讓全班同學(xué)鼓掌表示鼓勵等等,。而答的不是很正確的同學(xué),，我會適當(dāng)引導(dǎo)和完善，會用眼神和微笑來鼓勵他們,。通過采用這些方式,，教學(xué)效果明顯要好一些。

四,、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和能力。

新課標(biāo)中明確提出要讓學(xué)生擁有真正的主動權(quán),，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的意識和能力,。為此，在信息技術(shù)課上,，我把學(xué)生分成若干組,，每個組的四個成員分別賦予了小組長、技術(shù)員,、記錄員和匯報員的職責(zé),，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一些活動。使得學(xué)生在完成相應(yīng)的活動任務(wù)后,，也能掌握需要接受的知識,。我在讓小組展開討論的時候發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的積極性和主動性很強而且他們討論的結(jié)果非常好，有時候我讓匯報員匯報本組成果的時候,，匯報員敏捷的思維,，流利的表達(dá)都讓我望塵莫及，這些都是值得肯定的,。但是,，在開展小組討論的時候也會遇到一些問題：①學(xué)生討論的聲音非常大,，他們都很活躍，都想說,。這個時候課堂的紀(jì)律顯得有點亂,。在這個時候如何維持課堂紀(jì)律值得學(xué)習(xí)和思考。②小組代表在匯報本組成果的時候,，其他小組的同學(xué)只顧討論本小組的問題并沒有注意聽,。如何讓學(xué)生都能夠注意聽呢？

通過第一次課,，師生,、生生相互介紹，了解彼此,，聯(lián)絡(luò)師生感情,；學(xué)生們接受來自老師的課堂規(guī)則的有關(guān)信息；通過小組討論的形式,，收集了學(xué)生有關(guān)信息技術(shù)基本情況的信息,；學(xué)生對信息技術(shù)的興趣很濃厚，有學(xué)習(xí)好信息技術(shù)的信心和決心,?；具_(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。優(yōu)點在于問題驅(qū)動式教學(xué)方式,，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,；多表揚和鼓勵，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；小組討論學(xué)習(xí)方式,，增強了團(tuán)隊協(xié)作的意識和能力。存在的不足是對待學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì),，沒有把握好度,；設(shè)計的教學(xué)游戲過于簡單，低估了學(xué)生的基本情況,；維持課堂紀(jì)律經(jīng)驗不足,，導(dǎo)致上課的時候紀(jì)律有點亂?；诖耍行韪倪M(jìn)的策略：多思考,，多總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),；向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習(xí)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何組織課堂以及如何建立和諧融洽的課堂環(huán)境,；提高自身的素質(zhì),，不斷用新的知識來武裝自己,，只有這樣才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿，才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服,，從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇五

以前我總覺得信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何操作,，上課時，我演示一遍,，學(xué)生再“照葫蘆畫瓢”,。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，這樣的效果很差,，接受能力強,、有電腦基礎(chǔ)的學(xué)生你還沒有講完，他就會操作了,；接受能力比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎么一回事,，更有部分學(xué)生走神了，壓根沒有聽見你在說什么,。為了改變這種狀況,，經(jīng)過一年的探索和實踐，我在信息技術(shù)教學(xué)上有了一定的進(jìn)步,，以下是我的幾點反思,；

一、游戲入門,，自覺學(xué)習(xí),。

中學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點,。根據(jù)這一特點,，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能。

例如學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏?，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累,，而且很不愿學(xué),，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績好,。學(xué)生在“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法,。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下，再講解指法練習(xí),，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了,。這樣,，

既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識,。

二,、直觀教學(xué)，加深記憶,。

在教學(xué)中可以充分利用計算機的固有特征,，采用形象、直觀的教學(xué)方法,，幫助學(xué)生加深對計算機知識的理解和記憶,。

介紹鍵盤時，我提問“空格鍵,、上檔鍵和backspace鍵有什么特征,？”讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符,，其主要作用是輸入空格,。同樣抓住上檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母,。還抓住backspace鍵有向左的箭頭,，其作用是刪除光標(biāo)前面的字母，相當(dāng)于咱們平時用橡皮擦寫錯的字,。用這樣的方法,，變抽象為直觀，讓學(xué)生留下深刻的印象,，加深記憶,。

三、自主學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新,。

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課,。我們應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣,，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí),，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。

七年級的學(xué)生已經(jīng)有了教好的閱讀能力,，能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況下采取提出問題——探索問題——解決問題的方法,，即學(xué)生在使用一些工具時,，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的`工具不講

解，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到,，讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀教材,，然后老師再加以引導(dǎo)，最后解決實際操作問題,，通過長時間的訓(xùn)練,，學(xué)生逐漸會形成自己解決問題的能力。

四,、展示學(xué)習(xí)成果,，共同評價作品，尊重學(xué)生的選擇和評價,。

利用下課前五分鐘,，通過電腦屏幕全班共同來欣賞完成的比較好的同學(xué)的作品，讓學(xué)生來評價作品的優(yōu)點所在,。孩子們發(fā)言積極,，語言表達(dá)能力增強，審美能力提高,，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,。

總之，要上好信息技術(shù)這門課程,，只要我們在平常的教學(xué)過程中,，處處留心，時時注意,，必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識,，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)

初中信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇六

學(xué)生們很喜歡上計算機課，特別是上機的操作課,，但是一部分學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中,，對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨鐘,，而對于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“不好玩”,。作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點，如何讓學(xué)生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這么課，掌握這門課呢?

課堂教學(xué)中,，在導(dǎo)入新課,、學(xué)習(xí)新知等不同階段，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的,，提問要注意時機,，引導(dǎo)學(xué)生去積極思維。教師在教學(xué)過程中,，對于同一個問題,，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問題，運用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換,，一題多解,、舉一反三等方法設(shè)計出新的問題，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索的能力,。

課程改革中,，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、去鉆研，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性。在平時的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生,，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練,，堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份,。

課堂中多展示學(xué)生作品,，利用成功體驗激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂上多展示學(xué)生的作品，給予表揚鼓勵,，會使學(xué)生有成功感,，感到莫大的欣喜，對自己充滿了信心,，從而對計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強烈的興趣。在伴隨著老師和同學(xué)們的贊美,，這些同學(xué)都會沉浸在一種難以言喻的興奮之中,。課堂中我讓每個同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中，這樣,，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到,，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時，他們會充滿成就感,。用成功的體驗,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式,，一定會收到很好的效果,。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,，教師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，用好的比喻,，貼近生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛,。

作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié),，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求!

初中信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇七

本學(xué)年將結(jié)束,，回顧這一學(xué)年,，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí),，從多方面進(jìn)行計算機教學(xué)和管理工作,。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅,。我將享有的收獲用于下個學(xué)年的工作中,，將所碰到的問題認(rèn)真思考，加以總結(jié),，千方百計,，想出良好的解決辦法。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n

開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,，提前備好課,，寫好教案。平時做到周前備課,。備課時認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

為上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路,。為能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件,，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例,。

2、努力上好每節(jié)課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗,，尤其本學(xué)科主要課程都要上機完成,，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機備課，檢查機器狀態(tài),，有無“不可用機器”,。上課時認(rèn)真講課，做到演示到位,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在學(xué)生完成上機任務(wù)時，在每臺計算機前巡視,，注意對學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后,，及時做課后記,，找出不足，總結(jié)一堂課的得失,，并似出解決不足的方案,。

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己,，充實自己,，以便在工作中有堅實的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。上外,，利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作課件,、網(wǎng)站,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時,，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件,，

1、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,，成功地完成每堂課上各項任務(wù),。

2、對學(xué)困生多關(guān)心,，多愛心,，再多一些耐心，使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進(jìn)步,，激發(fā)他們對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，提高水平，順利地通過高中信息技術(shù)會考,。

3,、加強機房紀(jì)律和機器使用道德方面的教育，杜絕在微機室里制造垃圾,。使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),，而且在機房上機時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實,。在教書育人的道路上我付出的是汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,，和那一顆顆的果實,。我用心去教誨我的學(xué)生,，用情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵，將來一定能結(jié)出成熟的果實,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇八

本學(xué)期信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)有七年級和八年級兩個年級,，總體來說信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，增強解決實際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力,，初步具備與信息社會相適應(yīng)的道德觀,、價值觀與責(zé)任感，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí),、工作和生活打下堅實的基礎(chǔ),。通過這一個月來的教學(xué)作如下的反思。本月七年級的教學(xué)內(nèi)容主要是第一單元初識信息技術(shù),。八年級的教學(xué)內(nèi)容是第一單元的初識excel。

第一：七年級要求學(xué)生掌握的基本概念有：信息和信息技術(shù),、計算機的發(fā)展,、計算機系統(tǒng)、操作系統(tǒng),、文件夾和文件的區(qū)別,。八年級主要是通過實例來理解掌excel中的一些基本概念。我采取的是提問和舉例的教學(xué)手段,，調(diào)動學(xué)生的積極性使學(xué)生能夠按要求理解學(xué)習(xí),。

第二：根據(jù)教材滲透“任務(wù)驅(qū)動”的學(xué)習(xí)方式，鼓動學(xué)生動手操作,，倡導(dǎo)學(xué)生的主動探究與合作交流,。由教師指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)，在完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過思維反思和探究活動,，達(dá)到對知識、技能的歸納總結(jié)進(jìn)而遷移,、應(yīng)用,。七年級學(xué)生對教材中的硬件系統(tǒng)的硬件設(shè)備的認(rèn)識有濃厚的興趣,，通過課件的圖片和實物讓學(xué)生真正認(rèn)識計算機的這些硬件設(shè)備。初識操作系統(tǒng)部分讓學(xué)生完成這些具體操作如正常的開機,、關(guān)機,；啟動“記事本”程序設(shè)計；任務(wù)欄的設(shè)置,。個性化桌面部分學(xué)生能快速掌握建立桌面快捷方式圖標(biāo),；設(shè)置有特色的個性桌面圖標(biāo)如“v”；同時對桌面的屏幕保護(hù)程序設(shè)置,；設(shè)置想要的桌面背景,。信息的管理部分學(xué)生能分清文件和文件夾兩概念并對文件和文件夾的基本操作應(yīng)用。八年級通過制作個人消費統(tǒng)計表,、初一一班成績統(tǒng)計表,、課程表等表格的制作，讓學(xué)生做中學(xué)更容易理解和掌握excel表中單元格的理解,、操作從而循序漸進(jìn)的學(xué)好此軟件,。我采取的是課件和演示相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)能馬上應(yīng)用操作,，大大加強了實際操作能力,。

第三：學(xué)生的上機積級性很高并能按照教學(xué)內(nèi)容做好每堂課的技能操作。當(dāng)然也存在學(xué)生借上機來機房玩游戲的這種情況,，我會時時提醒學(xué)生并認(rèn)真學(xué)好本課程,。

反思這一個月的教學(xué)總的來說還是不錯的，學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣很濃,，對這種任務(wù)驅(qū)動的方式尤其是上機的動手能力也有提高,。以后繼續(xù)使用由教師指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)，在完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過思維反思和探究活動,，達(dá)到對知識、技能的歸納總結(jié)進(jìn)而遷移,、應(yīng)用,。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇九

信息技術(shù)課與其它學(xué)課程有所不同，它是一門實踐性很強的學(xué)科,，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。上學(xué)期學(xué)科進(jìn)行了課程改革,，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有了很大的改變,，它給了我們更多的教學(xué)空間，同時也給我們帶來了困惑，我在教學(xué)過程中,，進(jìn)行了深刻的反思,。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它是學(xué)好一門課的內(nèi)驅(qū)動力,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，可以充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，保持學(xué)習(xí)熱情,。在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)高一新生剛開始接觸信息技術(shù)時很有興趣，慢慢的興趣就沒有了,，學(xué)生對計算機感興趣,，但是對《信息技術(shù)》課卻沒有興趣。通過和學(xué)生溝通,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都通過計算機來上網(wǎng)聊天,、玩游戲、聽歌,，所以在教學(xué)過程中要首先轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識,。根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐ㄟ^學(xué)生感興趣的方式來實現(xiàn)教學(xué)，選擇性的安裝一些電腦軟件,，既能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的基本技能。

學(xué)生是教育的主題,，只有充分發(fā)掘?qū)W生的主動性,，自覺參與教育活動，才能實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高,，從而達(dá)到我們教育的目的,。計算機知識有很大的開放性，學(xué)生也比較喜歡計算機,，我們可以充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主動作用,，讓其自主探索,，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握計算機知識,，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一,。通過初中階段的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對計算機上的一些操作都有所了解,，所以在初中教學(xué)過程中要特別注意知識的銜接,，在學(xué)習(xí)到與以前信息課知識相似的內(nèi)容時，不需要詳細(xì)說明，教師只需要適當(dāng)?shù)奶崾?。特別是講到一些工具的使用,，新教材提到了很多的類似工具，大部分工具的使用都大同小異,，這時教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},，讓學(xué)生自主探索，

看書,，或上網(wǎng)查找資料來解決問題,。例如在講到用超級解霸對視頻進(jìn)行剪輯時，就可以只講其中的一部分操作,，其他的操作可以由學(xué)生結(jié)合課本和老師的提示自學(xué)完成,。學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)解決問題可以提高他們的自學(xué)能力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

教學(xué)過程不僅是一個傳授知識，訓(xùn)練能力的過程,，也是師生感情交流,，思想碰撞的過程。營造一個師生心理相融,，創(chuàng)作交往的良好的課堂氛圍,，是促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率的重要方面,，和諧的師生情感交融是學(xué)生學(xué)好知識的催化劑,。在課堂教學(xué)中，教師要熱愛每一個學(xué)生,，以“師愛”激發(fā)學(xué)生情感,，把“師愛”寓教于教學(xué)之中，通過體態(tài),、語言傳遞給學(xué)生,，就會使學(xué)生體驗到親切、溫馨的情感,，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境,，促使學(xué)生在積極向上的精神狀態(tài)中愉快地學(xué)習(xí)。

總之,，要上好信息技術(shù)這門課,，只要我們在平時的教學(xué)過程中，處處留心,，時時注意,，用全新的教育理念武裝頭腦，不斷充電，提高自身的素質(zhì),，讓一些枯燥乏味的知識變的有趣生動,，使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多知識，提高他們駕馭計算機的能力,，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十

我校幾年來，在全體師生的共同努力下,，學(xué)校發(fā)展較快,，辦學(xué)效益和社會聲譽不斷提高，學(xué)校先后榮獲"泉州市課改樣板學(xué)校",、"福建省文明學(xué)校"等十幾項全國,、省、市榮譽稱號,。信息技術(shù)浪潮的到來給學(xué)校的發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn),，也提供了新的發(fā)展機遇。日前,，我校順利通過省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校的驗收,，在基礎(chǔ)建設(shè)、師資隊伍,、教育教學(xué)等諸方面都跨上了一個新臺階,。我們將以一個更高的標(biāo)準(zhǔn)向社會展示我校的風(fēng)采。乘著省級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校的東風(fēng),，在學(xué)校信息技術(shù)教育這一塊,，也得到了提高與發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

調(diào)查研究信息技術(shù)教育工作,，對學(xué)校信息技術(shù)教育工作提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,。針對存在的問題和發(fā)展方向，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時組織召開會議來給予解決,。召開信息技術(shù)工作會議,。從而對學(xué)校信息技術(shù)教育的過程管理。年末對學(xué)生及老師進(jìn)行信息技術(shù)的考核,。

我校的硬件投入一直遵循著"適度超前,、量力而行"的原則，每年都要規(guī)劃投入,，逐步添加和更新教育教學(xué)設(shè)備，力爭營造先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境,。

根據(jù)"教師繼續(xù)教育工程"培訓(xùn)要求,，按照省、市信息技術(shù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有的培訓(xùn)條件,，經(jīng)常組織教師學(xué)校自行培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合;假期培訓(xùn)和平時培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則,，使我校教師信息技術(shù)培訓(xùn)速度得到了較快發(fā)展。幾年來,，開設(shè)的講座有：《word的基本操作》,、《windows 98的基本操作》、《怎樣使用wps編輯文件》,、《怎樣連接上網(wǎng),，怎樣瀏覽網(wǎng)頁》、《怎樣實現(xiàn)校園局域網(wǎng)絡(luò)共享》,、《各教室終端設(shè)備的應(yīng)用和操作》,、《怎樣運用powerpoint制作幻燈片》、《authorware入門》,、等十幾個課題,，共計50多課時，現(xiàn)我校教師信息技術(shù)操作能力得到了顯著提高,，為信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用給予了有效師資保證,。

堅持為學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)教育課，從不擠占和挪用信息技術(shù)教育課的時間,。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性非常高,，對學(xué)校代收的上機費給予充分理解和支持。計算機教師堅持深入學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)湔n,，刻苦研究，增強信息技術(shù)教學(xué)的知識性和趣味性,，提高了信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量

我們在發(fā)展硬件建設(shè)的同時,，更加注重軟件的開發(fā)和利用，在軟件建設(shè)上重點做了三個方面的工作,。第一,，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師帶頭作用，自制教學(xué)軟件,。隨著各層次信息技術(shù)培訓(xùn)的廣泛深入開展,，廣大教師應(yīng)用信息技術(shù)水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,，大膽制作教學(xué)軟件,，并把它應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中。第二,，充分利用市,、縣教育局的軟件資源庫,，組織復(fù)制、刻錄,、錄像等各種資源,。第三，對教師的公開課,、說課進(jìn)行錄像,，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源,，并逐步擴充資源庫,。

我們現(xiàn)階段信息技術(shù)教育工作在教學(xué)上有二個方面的工作，一是組織學(xué)生,、教師學(xué)習(xí)信息技術(shù);二是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，實現(xiàn)教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化,，提高課程改革的質(zhì)量,。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息,、應(yīng)用信息和自主學(xué)習(xí),、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市,、縣學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀摩活動,。

我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術(shù)教育正處于發(fā)展階段,，同時也存在一些問題,，歸納起來有以下3點：

1、信息技術(shù)在教育教學(xué)管理的作用還沒有完全發(fā)揮出來,。信息技術(shù)傳播和接收工作還沒有完全開展起來,。

2、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。一是能夠做到整合的教師數(shù)量還比較少,，二是還沒有做到經(jīng)常化,。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合要求領(lǐng)導(dǎo)和教師不但要有這方面的能力和水平,，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻(xiàn)精神,。開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合工作每天需要花費大量的時間,，這就為堅持應(yīng)用信息技術(shù)帶來一定困難，所以造成軟件開發(fā)和現(xiàn)有軟件應(yīng)用還不夠,。

3,、信息技術(shù)設(shè)備維護(hù)和應(yīng)用還存在死角,。教師堅持學(xué)習(xí)應(yīng)用還不夠，有的辦公室計算機出現(xiàn)故障不能自行排除,。

以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。

初中信息技術(shù)教學(xué)反思總結(jié)篇十一

信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科,，它與其他中學(xué)課程有所不同,。信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中,，要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧,，通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科，可培養(yǎng)學(xué)生動手,、動腦及各方面的協(xié)調(diào)能力,。作為一名從事多年教學(xué)工作的信息技術(shù)教師，我結(jié)合近幾年來的工作實踐,，談?wù)勎业膸c反思,。

我校注重學(xué)生的發(fā)展，以“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”為教學(xué)宗旨,。一切為了學(xué)生，我們每位教師都要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。有些學(xué)生對計算機還不太熟悉基本操作,，因此在講課過程中難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，甚至有的學(xué)生跟不上教師的講授內(nèi)容,。因此,，這就要求教師必須做到耐心的加以指導(dǎo)，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生,，甚至羞辱嘲笑學(xué)生,，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理，厭學(xué)心理,。所以上信息技術(shù)課時,，要努力營造民主、和諧的氣氛下,，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)調(diào)查研究,，我國的計算機正處于普及階段,，很多學(xué)生家里有計算機，但是也有個別學(xué)生從來沒有過多的接觸過計算機,，這樣就造成了學(xué)生的計算機水平參差不齊的現(xiàn)象,，給中學(xué)的計算機教學(xué)帶來很大的困難,，有基礎(chǔ)的學(xué)生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣,；而有的學(xué)生卻因“吃不了”跟不上講授內(nèi)容而失去了信心,。那么如何才讓用最好的方法讓不同層次的學(xué)生都能接受本節(jié)課的內(nèi)容呢？首先,，我認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真研究教材,，精選內(nèi)容，對較容易的知識點可粗略講解,，讓可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),；對難度較大的內(nèi)容可化難為易，教師加強隨堂指導(dǎo),，使學(xué)生聽明白,，做正確。其次,，還要讓學(xué)生多動手操作,。如果整堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中,，對本節(jié)課的講授內(nèi)容也不能做到及時的應(yīng)用,。因此在課程內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合,，對學(xué)習(xí)接受程度不同的學(xué)生分別布置不同的任務(wù)讓其完成,，要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間，也可讓接受能力好的學(xué)生提高自己的動手實踐能力,。

信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式,，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解,、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí),，再由教師點撥重點難點。有時,，讓學(xué)生上臺操作,，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補充,，這樣的效果很好,。但是，我們在教學(xué)過程中不能總是用同一種教學(xué)方法,，而應(yīng)該采用靈活多樣的教學(xué)方法,，對不同接受程度的學(xué)生采用不同的方法,。“授人以魚不如授人以漁”,，與其告訴學(xué)生如何操作不如讓他們自己去學(xué)會操作的方法,，讓學(xué)生自己去尋找答案，尋找正確的操作步驟,，這樣大大提高了學(xué)生們的操作實踐能力,。這樣的方法也可以讓學(xué)生在操作過程中自己未找到的操作步驟印象深刻，而在教師講解過程中將會對其重點認(rèn)真聽取并加以記憶,。因此，我們應(yīng)該加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，這對其在今后的各科學(xué)習(xí)中都大有益處,。

總之，要上好信息技術(shù)這門課程,，只要我們在平時的上課過程中處處觀察,，多多留意，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改變自己的教學(xué)方法與思路,，讓枯燥乏味的課程生動活躍起來,，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力,，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。<