總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

八年級思想品德教學(xué)反思總結(jié) 八年級政治教學(xué)反思篇一

1,、新課標要求注重學(xué)生的情感體驗,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強主體參與的深度與廣度,，為此我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生廣泛參與到生活的體驗中,，在體驗中自然生成認識。

2,、本節(jié)由“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”兩目組成,，第一目介紹了父母對我們的付出，我們應(yīng)該以愛的回報,，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德,；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求,。孝敬父母的具體表現(xiàn),，孝敬父母不是愚孝和盲從。

3,、本節(jié)是本課的第三框,，是“交往品德”的重要內(nèi)容。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我知我家》和《我愛我家》,。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學(xué)落腳點，又為后面的“我與父母,、我與他人的關(guān)系”做鋪墊,。意在讓學(xué)生體會父母的關(guān)愛與付出，進而學(xué)會孝敬父母,、長輩,。

初二年級的學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期，都在父母的呵護下成長起來的,?？傄詾楦改葛B(yǎng)育我們是理所當然的，根本不知道父母所付出的辛勞,，特別是不知道為什么要孝敬父母,，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬,，該做些什么事來孝敬父母,，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以在授課時一定要貼近學(xué)生的實際生活進行授課,，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣,。

1、情感態(tài)度價值觀目標：熱愛自己的家庭,、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感,；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念,，增強履行家庭義務(wù)的責任觀念,。

2,、能力目標：辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力,。

3、知識目標：父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,；不孝敬父母長輩要受道德的譴責,，要承擔法律責任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面,。

重點：感受父母養(yǎng)育之恩,報答父母養(yǎng)育之情,。知道為什么要孝敬父母,？

難點：如何孝敬父母

八年級思想品德教學(xué)反思總結(jié) 八年級政治教學(xué)反思篇二

老實說,，相當多的中小學(xué)教師的教育教學(xué)依然 “新瓶裝舊酒”，高呼“素質(zhì)教育”,、“新課改”,，骨子里實踐中仍奉行“應(yīng)試教育”，“轟轟烈烈喊素質(zhì),、扎扎實實搞應(yīng)試”是當前中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的真實寫照.以下是自己在本學(xué)期思想品德教育教學(xué)工作中的點滴體會,，希望與大家分享，不到之處,，誠請不吝指導(dǎo),。

我們選用的根據(jù)新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩,、案例豐富,，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛,。

面對紛繁復(fù)雜,、體裁多樣的課本，教師務(wù)必牢牢把握課程標準的要求,，透過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì),，提綱挈領(lǐng),、抓住要害、明確目標,。眾所周知,，新課程要求的三位一體目標分為知識、能力,、情感態(tài)度價值觀,，三者相輔相成，不可分割,。

因此,，教師應(yīng)從形象生動的課文中提煉其精要和實質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標,；二是教師應(yīng)把抽象,、概括的教學(xué)目標描述語言具體化、明確化,、清晰化,，簡潔、具體,、最好概括為“……是……”,、“為什么……”、“我們學(xué)習(xí)……,，將會……”,；三是教師應(yīng)把教學(xué)目標具體為問題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圍繞問題進行預(yù)習(xí),，圍繞問題進行思考,，圍繞問題進行訓(xùn)練，圍繞問題進行復(fù)習(xí)作業(yè),，如此,，由形象具體到抽象概括，由表層了解到深入思考,，再到掌握應(yīng)用,，問題解決了，目標

也就隨之水到渠成,，順利實現(xiàn)了,。

俗話說，萬事開頭難,。我們的教學(xué)工作也是如此,，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，一舉打響,，一炮走紅。

為此,，教師應(yīng)當認真學(xué)習(xí)新課程標準,，深刻領(lǐng)會涵義要求,，用先進的理論來武裝自己的頭腦,；二是應(yīng)當認真研讀教材，根據(jù)課程標準要求研究課本中黑體字,、圖畫,、故事,、補白、問題的用意,，融會貫通,；三是應(yīng)當認真?zhèn)湔n，集體備課,，個人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量，集思廣益,，博采眾長,，預(yù)設(shè)教學(xué)實踐中可能生成的各種問題；四是應(yīng)當旁征博引,，廣泛查閱有關(guān)教材資料,，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，把課備精,、備細,、備透,、備實,、備深；五是應(yīng)當綜合運用故事,、笑話,、時事、歌曲,、圖畫等多種形式適時導(dǎo)入新課,，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際,，合乎學(xué)生心理需求,，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對思想品德學(xué)科的特點,，結(jié)合青少年的心理需求,，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽故事想結(jié)局,、聽故事想題目,，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好,。

新一輪課程改革倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進行的一種研究和探索,。

所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”而言的,，它是在教學(xué)

條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí),，是一種積極、主動的學(xué)習(xí),。

對中學(xué)生而言,，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。一要在上課前,，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文,，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的,、不懂的,，這一過程十分關(guān)鍵，因為教師面向的是全體學(xué)生,，而學(xué)生又是一個個個體,，每一個學(xué)生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié),，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后,，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標基礎(chǔ)上,，留置時間、空間,，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí),；三是要在課堂上，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題,，要自覺主動提出,，將問題當堂解決,，不留死角；四要在解決所有疑難后,，為增加理解,，提高掌握運用知識的能力，學(xué)生有必要對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行比較思考,，找出自己認識上,、知識上、能力上存在的差距和不足,，糾偏補錯,，及時復(fù)習(xí)，融會貫通,。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點,，由淺入深，由表及里,。思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí),，往往符合這一規(guī)律。

教師在展示目標以后,，先要讓學(xué)生通過層次目標,，找(出問題答案；后要逆序而上,，分類總結(jié)次目標,、中目標、總目標答案,，脈絡(luò)清楚,；三要綜合分析整個問題，形成對總目標的了解掌握,，全面理清思路,，學(xué)會尋找問題、思考問題,、分析問題,、解決問題的能力和方法。

合作學(xué)習(xí)的展開,，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí),、小組內(nèi)討論的,，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式,。在新課改倡導(dǎo)的課堂教學(xué)改革中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生充分的自主,，有效的合作，適度的探究。我們之所以倡導(dǎo)自主,、合作和探究學(xué)習(xí)方式,，其理論依據(jù)是：

1、對“以人為本”的教育理念的思考,。

2,、學(xué)會學(xué)習(xí)的思考。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、合作探究以及教師的講解正確理解教學(xué)內(nèi)容，再次閱讀課本,，進一步理解教學(xué)目標的制度,，問題的分析、直至解決,，自主得出結(jié)論,，使知識咀嚼消化，滋潤心田,，強身健體,。

常言道，計劃沒有變化快,。計劃得再周詳,，教案寫得再完善，課堂教學(xué)中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題,，導(dǎo)致我們不能完整地實現(xiàn)教學(xué)計劃,，這些問題，需要教師深入進行反思,，思考其原因,，尋找解決辦法，為今后的教育教學(xué)服務(wù),。

課堂教學(xué)改革要提高效率,，提高質(zhì)量，提高成績,，必須在教學(xué)方法上下工夫,，本著“讀讀、議議,、練練,、講講”的原則，先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練,，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，有效完成課堂教學(xué)任務(wù),，只有堂堂清,，才能日日清，進而達到滿意的教學(xué)效果,。

一指導(dǎo)預(yù)習(xí),，夯實課堂教學(xué)基礎(chǔ)。二緊扣課標,，展示課堂教學(xué),。三密切聯(lián)系實際，認真分析解決,。

在日常的課堂教學(xué)過程中,，還需要注意以下幾個問題。第一,、教學(xué)要因教師的個性,、能力而異，不能搞“一刀切”,，千課一律,；第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,；第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績，實現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

八年級思想品德教學(xué)反思總結(jié) 八年級政治教學(xué)反思篇三

本節(jié)課主要讓學(xué)生認識社會生活的巨大變化,，體會改革開放的意義，熱愛我們現(xiàn)在的生活,，提高學(xué)生關(guān)心社會的情感,，懂得社會生活的復(fù)雜性，正確認識從眾心理,，自覺抵制社會生活的消極影響,，初步具有明辨是非的能力,。

我在內(nèi)容的處理上,，注重引導(dǎo)學(xué)生感受社會生活的感性化材料,，在充分感受體驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考社會發(fā)生變化的原因,，初步認識社會的發(fā)展離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的辛勤勞動,。同時結(jié)合教材提供的新詞匯變遷——小組活動來認識社會的發(fā)展，接著從學(xué)生生活體驗入手認識社會的意義,，了解參與社會生活的途徑和方法,；其次為了突破重難點，對社會復(fù)雜性,、從眾心理這兩個理論性較強的問題,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、提供案例資料幫助學(xué)生理解,。

1,、教學(xué)設(shè)計別具新意，在重難點的處理上采用情境教學(xué)法,，材料教學(xué)法,，貼合學(xué)生生活實際，水到渠成,。

2,、自主學(xué)習(xí)與小組探究相結(jié)合，充分調(diào)動了不同層次學(xué)生的積極性,。

3,、教師的引導(dǎo)比較準確到位，課堂氣氛民主和諧,。

4,、教師語言幽默詼諧，知識的呈現(xiàn)方式多樣,，體現(xiàn)了多學(xué)科知識的整合,。

5．教師思路明確，板書合理

1,、關(guān)于學(xué)生的調(diào)查結(jié)果,，應(yīng)該不僅出現(xiàn)結(jié)果，也出示相應(yīng)的結(jié)論,，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

2,、對于課堂生成的一些東西,，教師的點撥不太到位

八年級思想品德教學(xué)反思總結(jié) 八年級政治教學(xué)反思篇四

我從事了多年的思想品德課的教學(xué)工作,，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中,；當學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中遇到困難時，針對不同的學(xué)生,，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助,，并能收到實效。同時自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響,。

通過不斷的教學(xué)反思,，我認為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間,、精力和腦力,，還要給學(xué)生付出更多的愛。愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生。學(xué)生需要老師的撫慰,，盼望老師的理解和寬容,，自己的言行不要傷害學(xué)生的自尊心。所以和學(xué)生相處,，必須用真心去接納學(xué)生,，用真情去投入，并且對象要全體學(xué)生,。我相信教師扎實的基本功,、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會被學(xué)生所承認,，一定會受學(xué)生愛戴……如,，20xx年3月，我愛人犯了重病在區(qū)醫(yī)院治療,，用了十三萬多元,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職工,、學(xué)生們知道后,，紛紛以電話、短信,、來人看望等形式慰問,。同時，全校師生還為我愛人捐款將近上萬元。特別是已畢業(yè)的學(xué)生,，他們有的在讀高中,，有的在上大學(xué)，有的出來工作已十多年,，他們得知這一情況后,，自發(fā)組織捐款送到我家中。這一幕幕,，讓我激動得熱淚盈眶?。ǎ┳屛业玫骄薮蟮陌参?。因為他們懂得了做人——尊師,！我相信，只要教師在教學(xué)中不斷反思,，就能在反思中逐步成長并走向成熟,。

美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。試想一下,，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進，通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察,，來達到或提高自己的教育教學(xué)效能,。在從教的30當中，本人就一直在進行教學(xué)反思,，以求促進自己的教育教學(xué)工作,。

有人說：“課堂教學(xué)是——一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方,，總有須待進一步改進,、進一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,，我們“不追求平平淡淡的完美,，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。平時在教案書寫中,，除了符合學(xué)校要求外,，我力求形成自己的特色。每份教過的教案,，我都會認真的回顧并進行診斷,，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進行分析,、交流,，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策,。“他山之石,，可以攻玉”,，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進行對話交流,，學(xué)習(xí)他們的先進的教學(xué)方法,，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué),。同時與自己的課進行比較,。通過這樣的反思分析，從名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),，得到教益,。

時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端,，如：教師講授多,，學(xué)生思考少；師生一問一答多,，學(xué)生探討研究少,；教師啟動問題多，學(xué)生啟動問題少,；強求一致多,，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個性和潛能,，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。作為教師，應(yīng)該充分地正視和嚴肅地對待這一問題,，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善,、教學(xué)內(nèi)容的處理,、教學(xué)設(shè)計的研究、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”,、“獨出心裁”,，讓課堂教學(xué)活起來。

八年級思想品德教學(xué)反思總結(jié) 八年級政治教學(xué)反思篇五

本學(xué)期我負責八年級四個班思品教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我謙虛謹慎，嚴謹治學(xué)，勤學(xué)上進,，為搞好政治教研教學(xué)工作堅持不懈地努力,。接下來我將從以下三個方面進行全面反思和總結(jié)。

1,、教學(xué)常規(guī)工作：認真鉆研教材,、課程標準。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,，認真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),，嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè),。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),，多聽課,，鉆研教材,，豐富自身專業(yè)理論,。認真及時寫好計劃，按計劃實施教學(xué)工作,，成果達到預(yù)期目標,。

2、努力學(xué)習(xí),，提高專業(yè)理論水平,。平時注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科,，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當代社會新科技發(fā)展信息,，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力,。

3,、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：優(yōu)化課堂教學(xué),。教學(xué)采用多種方法,，讓學(xué)生動口、動手,、動腦參與學(xué)習(xí),，采用討論、閱讀,、自學(xué),、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達到優(yōu)化,。鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時輔助差生,。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導(dǎo),，提高了差生學(xué)習(xí)興趣,，增強了學(xué)生自信心。

4,、嚴于律己,，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理,。言傳身教,，平等對待愛護學(xué)生。工作認真細致負責,，教育學(xué)生曉之以理,，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科,，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。

5、立足課堂教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認真聽教師講課,，還要認真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想,、聽中記,，以想促聽，以聽助記,。指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材,，看板書、投影,，這些手段展示出一節(jié)課的重點,、難點。學(xué)生只要認真觀看就會一目了然,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時,，必須拿筆，或圈或點或畫或批注,、記錄課堂上重要的知識要點,。即議論、討論,、爭論,，這是思維中最活躍的因素,。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問,，討論爭論,。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑,、爭論,，形成一個開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點,，我懂得的道理,，我還存在的疑問的思路進行總結(jié)，達到知行的統(tǒng)一,。只要長期堅持,，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力,，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果,。

6、積極參與各項教研活動,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗豐富的教師交流,，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

1,、由于所帶班級多,，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多,，認識學(xué)生有限,，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系,。

2,、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強了,，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練,。

八年級思想品德教學(xué)反思總結(jié) 八年級政治教學(xué)反思篇六

自從新課程標準提出“提倡自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式后,，現(xiàn)在幾乎所有的初一思品課，基本上都實施了小組合作學(xué)習(xí),，采用小組討論式教學(xué),。它不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，大大提高了課堂效率,，在一定程度上促進了學(xué)生間和師生間良好的人際合作關(guān)系,，有利于學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。但筆者發(fā)現(xiàn)目前的小組合作討論教學(xué)存在一些誤區(qū),，影響著主體性合作學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn),。

（一）分組簡單機械

小組合作教學(xué)是以小組為單位，學(xué)生在討論中交流思想,，互補學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動,。在目前初一思品課教學(xué)中，最常見的小組是按座位前后自然分成四人小組,，座位的編排往往又是按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的,。這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但人員搭配不合理,，不利于讓不同特質(zhì),、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補,、相互促進,。

（二）討論流于形式。

討論流于形式是目前小組合作教學(xué)較為嚴重的問題,。表現(xiàn)在：

1,、討論變成“閑聊”。當教師提出一個問題后,，5—6個學(xué)生就圍坐在一起討論,，往往滿教室都是嗡嗡聲，每個人都在張嘴,，但討論內(nèi)容很多與問題無關(guān),。筆者多次在多堂公開課中注意到，很多小組討論時間變成了純粹的“閑聊”時間,。

2,、討論過于頻繁。現(xiàn)在有些公開課討論次數(shù)頻繁,，失去起小組討論應(yīng)有的功能,。如某老師在上初一思品課《學(xué)會調(diào)控情緒》這一教學(xué)內(nèi)容時,，整堂課從中國女排在第26屆奧運會的心情變化問題討論開始組織教學(xué)導(dǎo)入新課，到控制情緒的方法的問題討論總結(jié)新課,，總共運用了6次小組討論法,，學(xué)生參與的興趣在不斷降低，效果大打折扣,。

3,、問題設(shè)計過濫。有的問題含有深入探索的內(nèi)容少,；有的問題設(shè)置還缺乏主客觀條件,；有的問題討論不是在學(xué)生產(chǎn)生困惑的最佳時機進行，并充塞整堂課教學(xué),，課堂討論熱熱鬧鬧擺擺樣子走過場,，使思品課教學(xué)失去了人文教育的實效性。小組合作教學(xué)不是簡單地把學(xué)生分成幾個小組加以討論,，不能把合作討論停留在表面形式上,，在具體的教學(xué)過程中還要關(guān)注很多深層次的問題。

（三）匯報停留表面,。

匯報是展現(xiàn)一個小組合作成果的重要載體,，是集體智慧的結(jié)晶。但在實際匯報中存在兩個問題,。

1,、師生淡化合作成果。討論了幾分鐘后,，教師一聲令下,，議論聲嘎然而止。教師要求學(xué)生匯報發(fā)言時,，也只是有幾個學(xué)業(yè)成績較好的學(xué)生來匯報了事,。教師往往問的是“哪個同學(xué)愿意來說一說”，而不是“哪個小組愿意來說一說”,，學(xué)生一張口也是“我認為怎么樣”、“我覺得如何如何”,，而不是“我們小組怎么樣”,，這種發(fā)言折射出來的是個人智慧，而不是集體智慧,，有悖合作學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn),。

2、教師缺乏理性點撥,。教師在聽了小組匯報后,，常以“很好”或“請另外小組匯報”等無意義性語言,。匯報成果，應(yīng)促進學(xué)生之間思想的碰撞,，從而把問題往寬度深度方向發(fā)展,。如某老師在教學(xué)《學(xué)會調(diào)控情緒》這一內(nèi)容時，讓學(xué)生討論“情緒對生活影響”的實例,，小組討論二,、三分鐘后，讓學(xué)生個人發(fā)言了事,。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段,，成了作秀的表演，并不體現(xiàn)真正意義上合作學(xué)習(xí),。

（四）學(xué)生參與不均

筆者通過觀察發(fā)現(xiàn),，小組合作學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生參與的機會，但是好學(xué)生參與的機會更多,，往往扮演了一種幫助的角色,，困難學(xué)生成了聽眾，往往越過了獨立思考的機會而直接從好學(xué)生中獲得信息,，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在傳統(tǒng)教學(xué)中的獲益還少,。調(diào)查問卷中有84％的教師認為存在這樣的問題。說明這個問題是比較普遍和嚴重的,。凡是聽過公開課的老師多少都會有這樣的發(fā)現(xiàn)：在小組活動中好學(xué)生發(fā)言的機會多,，代表小組匯報的現(xiàn)象多。教師對小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠,，小組成員間的分工不明確,。教師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過程和個人的學(xué)習(xí)情況,，是形成這種現(xiàn)象的主要原因,；另外一部分原因是小組長沒有管理好小組活動，開小差的學(xué)生缺乏個人責任感等,。

（五）教師缺少引導(dǎo)

學(xué)生參與是小組合作討論式課堂教學(xué)的關(guān)鍵和主體,。筆者發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生認知水平不同的班級、不同的個體都有存在著很大的差異,，教師在備課時不可能全面預(yù)見許多不可預(yù)測的人為因素,，加上教師的上課應(yīng)變能力、個人素質(zhì)也各有差異,，使某些教師采用小組討論的課堂教學(xué)時缺少認知引導(dǎo)和激勵,，出現(xiàn)了失控的情況。如有位教師在教學(xué)《學(xué)會調(diào)控情緒》時,，組織學(xué)生小組討論控制情緒的方法,，有小組提出離家出走,，讓父母、老師擔心害怕的發(fā)泄方法,，教師只簡單作出這種方法是錯誤的評價,，而沒有及時抓住學(xué)生的思維閃光點，進行正向引導(dǎo),，合理調(diào)控,，使“一石激起千層浪”。

八年級思想品德教學(xué)反思總結(jié) 八年級政治教學(xué)反思篇七

5月18日,，縣教研室對我校視導(dǎo),，實際上就是對我校小組合作學(xué)習(xí)課改的一次檢閱。由于我們對126策略領(lǐng)悟得比較深,，又多次外出學(xué)習(xí),，結(jié)果比較滿意。我聽了尹老師的一節(jié)新授課,，學(xué)生的精彩表現(xiàn)非常值得我學(xué)習(xí),；我講了《搭起創(chuàng)新的橋梁》一課，覺得學(xué)生的潛力是無窮大,，只要老師放手,；徐主任接著給聽我們上課的兩位老師進行了精彩點評，受益匪淺,；最后由張哨中學(xué)的宋校長進行了評課,，收獲頗豐；關(guān)于小組合作學(xué)習(xí),，我們僅處于初級階段,，還有好多地方需要細化完善。下面我就結(jié)合著自己的理解把收獲總結(jié)如下與大家共勉：

1,、堅持“弱者優(yōu)先”的原則,。組內(nèi)班內(nèi)展示時，不要讓好生霸占話語權(quán),，差生只記答案,。堅持“弱者優(yōu)先”，讓差生在組內(nèi)有發(fā)言權(quán),，有上臺展示的機會,。讓他們在主動學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的快樂、求知的幸福,。否則，差生的學(xué)習(xí)積極性不會長久,。謹記：把機會讓給別人也是一種美德,。

2,、展示方式多種多樣。先在小組內(nèi)交流,、集思廣益：怎樣展示,？用什么方式展示？等問題,?？梢杂尚〗M內(nèi)一人主持，過渡好,、銜接好,，例如“我們小組下一環(huán)節(jié)由xxx同學(xué)展示xx問題”。同學(xué)之間直呼其名顯得親切,；在全班同學(xué)面前提到自己的名字,，學(xué)生倍感自豪。盡量讓更多的學(xué)生有展示的機會,，因為人的自信是在展示的過程中尤其是在得到大家認可的情況下逐漸建立起來的,。根據(jù)學(xué)生的水平，堅持“弱者優(yōu)先”的原則,，可以讓8號7號6號展示簡單的問題,，量力而行。展示完后,，問一下“還有問題嗎,？”如果同學(xué)沒聽清楚，可以要求再說一遍,；“有不明白的地方嗎,？”自己解決不了的可以求助于別人；“還有補充的嗎,？”歡迎同學(xué)對自己的答案進行補充完善,。在這要特別注意一點：無論別人給自己講解清楚了、補充完整了,、還是別人給自己指出錯誤,，都是幫助自己進步，我們一定要表達真心真誠的謝意,，這是禮貌問題,，也是習(xí)慣問題，一定要養(yǎng)成,。

3,、要養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣。同學(xué)在展示時，其他學(xué)生要認真傾聽,，善于給對方挑毛?。蝗绻麑Ψ交卮鸩蝗?，你可以用更好的答案或獨到的見解來補充,；如果展示者的語言不如你的語言精煉，你可以用更精煉的語言來改進修正,；作補充,、挑毛病等都是加分的機會，可以加0.5---1分,，實現(xiàn)差異性評價,。成功的人就是做別人做不到的事，想別人想不到的事,。在這環(huán)節(jié)好學(xué)生可以大顯身手了,！

4、學(xué)生展示時的語言,、語調(diào),、評價等可以豐富多彩，不必過于單一,。隨著時間的推移,，學(xué)生還可以面帶微笑，從容鎮(zhèn)靜,，表現(xiàn)得更大方更自信,。

5、互助一定要到位,。好學(xué)生對差生的檢查一定要跟上,。預(yù)習(xí)一定要充分，相互監(jiān)督,、相互督促共同完成,；差生會不會、做得對與錯等要有人去檢查糾正,；對于難題,，如果差生參與不進來，不要只顧讓他記答案,，還要檢查落實,例如“你說給我聽聽,。”讓他真正搞懂,。如果一個人管七個人,，力不從心,，時間不也夠?？梢砸粋€組設(shè)兩個組長,，一人負責三個或者一人負責兩個，問題就容易解決得多,。

6、任務(wù)組的投放,。如果六個任務(wù)之間難度差別不大,，可以直接分配；如果有差異,，可以通過抽簽解決,；如果不夠六個任務(wù)，贊成任務(wù)分解,，這樣可以解決得更透徹,，實現(xiàn)成果共享。

7,、在討論自己組任務(wù)的過程中,，有的組快些，有的組慢些,，早討論完的組須學(xué)會等待,。等待的過程做什么呢？可以為下一環(huán)節(jié)的展示做準備,；可以幫助組里的弱者更好地掌握知識,；還可以深入研究一下其他組的任務(wù)，完善自己的知識結(jié)構(gòu),，隨時準備補充完善別人的答案,。

8、當堂達標過程,，并不一定都放在最后處理,，可以穿插于各個知識點任務(wù)中，例如選擇題,，探究完接著檢測,，這也是一個不錯的選擇。大的綜合題目,，可以放在最后做,。要視具體情況而定，靈活掌握,。

八年級思想品德教學(xué)反思總結(jié) 八年級政治教學(xué)反思篇八

教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其在課堂的活動中要有好的表現(xiàn)，如果單純地安排學(xué)生去做，不認真地觀察學(xué)生的活動情況和學(xué)生活動中存在的問題,，任由學(xué)生自己去做,，只是問一問完成了嗎？然后讓學(xué)生展示,，對各種情況學(xué)生的實際理解還是把握不好,，對學(xué)生活動的情況教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份參與學(xué)生質(zhì)疑、討論和辯論,，把思維的空間留給學(xué)生,，把活動的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在做學(xué)習(xí)主人的意識支 ,，自主探究,，集思廣益，從而以極大的熱情,，去探究,，去尋找適合的答案。這樣老師自己在某個時間里當做學(xué)生,，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題,，找到適全學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法，適合自己的才是最好的,。這樣才能有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我們的課堂才會才會進步，才會顯出生機和活力,。

合作的事例很多,，如果選擇具有典型性的，則能更容易引起學(xué)生的共鳴,，從而引發(fā)學(xué)生的自主思考,，得出合作的結(jié)論。讓學(xué)生充分認識到小到個人生活,，大到國家社會,，無不需要合作，從而強化了學(xué)生的合作意識,，提高了教育的時效性,。

教學(xué)過程中，問題的提出,、分析,、解決，是教與學(xué)的全過程,。我們必須要：第一,、深刻把握教材,，依據(jù)內(nèi)容設(shè)計問題；第二,、密切聯(lián)系實際,，認真分析解決。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析,、學(xué)會解決問題的能力,；第三、教師要注意從小處著手,，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來,，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀,、價值觀,。理解掌握，及時復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握課本內(nèi)容，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分理解,、掌握,，獲取知識和技能。