我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

聽名師講座心得體會(huì)簡短篇一

學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深,。

從名師們的授課中,，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來,，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),，這次聽的幾節(jié)課,，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展,。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人,。

2、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,，通過自己的加工提煉,，以情生情。

3,、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對話的過程,，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”,、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,，把“體會(huì)”,、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現(xiàn)出尊重,、鼓勵(lì)的原則，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問題重新認(rèn)識(shí),。

4、從他們的授課中可看出,，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學(xué),，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

聽名師講課,，如同與大師對話,。短短兩天的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師,，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn),、良好的教育素養(yǎng),，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),，這才是改變自己,、提高自己的關(guān)鍵。

通過參加這次東北三省體育名師講課活動(dòng),，使我在深受啟發(fā)的同時(shí),，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨,。在新的課改理念下,，如何使體育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思,、感悟的,。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié),，以名師為榜樣,，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用,，取人之長補(bǔ)己之短,，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

走近名師,，感受名師,，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，操場是我們的舞臺(tái),，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天,，把握住明天,，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,，走出屬于自己的路。

聽名師講座心得體會(huì)簡短篇二

20xx年11月4日,，我和我們語文組的老師一起到呼蘭八中聽了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座,，聽后讓我受到了很大震撼。

值得我感動(dòng)的是冮大林老師,，通過他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識(shí)廣博,，言辭優(yōu)美，機(jī)智幽默,。他是一個(gè)來自基層的老師,，是靠自身努力，成長為全校的教務(wù)主任,，在自我提升方面,，他曾經(jīng)講過這樣一句話，不想當(dāng)校長和名師的語文老師絕對不是好老師,。其實(shí)有時(shí)真是這樣,，我們的確應(yīng)該敢想，而后也許我們也會(huì)做到,。

在冮老師的講座中,，他告訴我們就是要不斷的學(xué)習(xí)，我想教師的自我學(xué)習(xí)不但關(guān)系到自身的素質(zhì),，而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生,，作為一名老師，真的應(yīng)該不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng),。

其中冮大林老師的一句話讓我記憶猶新，那就是語文教師的五法寶,，一張鐵嘴,，一筆好字，一腔熱情,，一片愛心,，一項(xiàng)絕活，對于這五項(xiàng)法寶,，我也捫心自問,，我想我還欠缺的太多太多了。

冮老師還有一句話也給我留下了深刻的印象,，他說語文教師自我修煉有5 條,，分別是 1、網(wǎng)上自學(xué)（名師網(wǎng),，教學(xué)實(shí)錄,，反思,，視頻以及文字）；2,、書籍購買（名師教學(xué)實(shí)錄）3,、請進(jìn)來4、走出去5,、反思與實(shí)踐不怕超越,，就怕不想。

他向我們指出教師成就自我的長效功能,，那就是韌性和耐力,。我國著名教師余應(yīng)潮曾說過：“名師，都是在艱苦的環(huán)境中或自設(shè)的艱苦環(huán)境中成長起來的,?！币虼耍挥凶銐虻捻g性和耐力才能達(dá)到成就自我的目標(biāo),。

愛自己真的就要好好地栽培自己,。

同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說的一,、廣泛閱讀是前提,；二、鉆研方法是關(guān)鍵,；三,、形成思路是重點(diǎn)；四,、轉(zhuǎn)化教學(xué)是提升,。語文閱讀，文本閱讀重中之重,；（看標(biāo)題,，抓主體，明結(jié)語）方法指點(diǎn)不可或缺,。（抓文旨,，明題意，巧潤答）冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標(biāo),，又有每學(xué)期,、每月、每周的小目標(biāo),；授之以漁,，由扶到放；對課外閱讀，他的指導(dǎo)方法,，環(huán)環(huán)相扣,，細(xì)致入微，可操作性強(qiáng),，他一上午教給我的閱讀教學(xué)法，比我十幾年積累的還多,，他真不愧為名師,。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者的固定需要,。”因此,，在閱讀教學(xué)中倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)模式,，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效途徑。運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,，語文課堂必然充滿生機(jī)活力,。

對于杜唱老師的講座，我想我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考,，我們的確應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來,，杜老師有一句話讓我很受啟發(fā)，她說技巧是你在閱讀大量文章之后的事,，的確對于初一的孩子來說,，真的應(yīng)該讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫作的前提,。

杜老師用樸實(shí)真摯的語言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗(yàn)毫無保留地捧出,，道出了語文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說那不是偶然的,，我真切的感受到,，她是一個(gè)愛思索的人。她所做的一切探索,，都源于對作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考：如何改變作文教學(xué)的高投入,，低收效？她是一個(gè)敢于創(chuàng)新的人,，她敢于打破傳統(tǒng)作文課的教學(xué)模式,。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，這需要多大的勇氣,，需克服多大的困難呀,。想一下，她為學(xué)生篩選書籍、指導(dǎo)閱讀,、批改習(xí)作,，該花費(fèi)多少時(shí)間呢？成功的背后,，是奮斗的汗水呀,！

杜老師的成功，給了我很大的啟示：只要把實(shí)際中遇到的問題當(dāng)課題,，把教育教學(xué)工作當(dāng)作研究過程,，帶著思考的大腦，關(guān)注自身的教育實(shí)踐,，再不斷的讀書,，不斷的反思，就會(huì)擁有自己的教育思想和理念,，就有可能成為一個(gè)專家型的優(yōu)秀教師,。

在我們成長的路上，也許會(huì)遇到這樣那樣的問題,，只要我們擁有一顆上進(jìn)的心,，用“心”來研究教學(xué)，讓思考和實(shí)踐同行,，我們一定能創(chuàng)造出幸福,、和諧的教育！成功之花,，孕育在奮斗的汗水中,，這是我聽完兩位名師講座之后最大的感受。

聽名師講座心得體會(huì)簡短篇三

今天,，聽過z老師的講座之后,，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過程當(dāng)中。培訓(xùn)的過程中,，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細(xì)細(xì)想來,，更多的是收獲、是自省,，即是“自我反思”,。

聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象,，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生,，也不論是哪門功課的學(xué)習(xí)，對課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績往往是名列前茅,。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中,，往往也比較積極，善于去積極的思考問題,，積極的回答問題,，最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用,，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒有很強(qiáng)烈的興趣,，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績,，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考,，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性，多觀察,、多傾聽,、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的,。只有我們真正的深入探索,、深入研究、深入思考,，就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法，會(huì)不斷的提升班級整體的學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)生高矮胖瘦各有不同,，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式,，有自己觀察思考問題的角度,，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同,，父母教育孩子的方法各有差別,，灌輸?shù)膬r(jià)值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學(xué)的過程中,，不能搞一刀切,，要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式,，讓他們感覺到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛護(hù),，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn),、去思考外,，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格,、真實(shí)的想法,、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長,、從孩子的表面就能得出結(jié)論,，更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作,、每個(gè)細(xì)節(jié),、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思,，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中,，需要我們的信心、決心和耐心,，認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子,，去做每一個(gè)孩子的好老師。

千篇一律的東西,，人們往往會(huì)逐漸厭煩,，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個(gè)道理，小孩子更是如此,。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,，去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對什么比較感興趣,、對什么特別上心,，這是我們在平時(shí)的教學(xué)過程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來說,，對一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久,，更不會(huì)對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，提高課堂教學(xué)的效果,。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考，是對課堂教學(xué)方式方法的反思,，以及思考過后的結(jié)論,。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對某一方有深入的研究，會(huì)持續(xù)的關(guān)注,，往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見解,。這個(gè)過程可能會(huì)有長有短,，期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論,，這也是正常的現(xiàn)象,。但我們不能因?yàn)檫^程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn)，更應(yīng)該去努力探求,，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法,。

十年樹木，百年樹人,，老師對學(xué)生的影響力是無遠(yuǎn)弗屆的,。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,，更要去教授孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)問題、思考問題,、解決問題的能力,，去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現(xiàn)真理,、認(rèn)識(shí)世界的潛質(zhì),。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的,，也不是照本宣科就會(huì)有效果的,，更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識(shí)看通透之外,，多數(shù)的時(shí)間是去學(xué)習(xí),、去充電、去提高,，只有讓知識(shí)和智慧充滿頭腦,，才會(huì)對孩子學(xué)習(xí)、對孩子的未來的人生產(chǎn)生積極的影響,。我們要做到的是“安全的課堂,、快樂的課堂、溫馨的課堂,、和諧的課堂,、靈動(dòng)的課堂、智慧的課堂,、創(chuàng)新的課堂,、高效的課堂”，這不僅僅是目標(biāo),、是我們的教學(xué)目的,，更是要求,、是責(zé)任，這是z老師積極提倡的,，也是我們在以后的工作中努力追求的,。

聽名師講座心得體會(huì)簡短篇四

本次的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)中我有幸聆聽了名師李xx老師的《用思想飛翔，做幸福教師》報(bào)告,。

今天的講座是我自從參加工作來,，最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座,，她回顧了她的成長之路,，她的“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè),、樂業(yè)”的辛路歷程,。

李老師一路走來，她對教育有自己獨(dú)特的感悟——發(fā)現(xiàn)自我,，堅(jiān)持自我,，完善自我。我想第一條多數(shù)人能做到,，但是“堅(jiān)持自我,，完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很容易在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中迷失自己,。聆聽之后,，感悟如下：

我們常說教給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水,，甚至是活泉水,。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師,，到因由契機(jī)加入名師工作室,，一步步都是腳踏實(shí)地，走到現(xiàn)在,。

在周口培訓(xùn)時(shí)思鄉(xiāng)情切,，在冬日輸機(jī)打稿時(shí)手腳冰冷，在申請榮譽(yù)時(shí)平衡家里家外,，李老師講她常想,，如果早一點(diǎn)開始學(xué)習(xí)的步伐，是不是可以走得更遠(yuǎn),、更高,，這不僅是她的自問，更是對我們寄予的希望,。從提筆練字到今50余萬字的教育隨筆,，又怎能用一句精神財(cái)富而簡單一語帶過呢,？

我們都是普通人，靠著自己的努力和勤奮,，一步步走到現(xiàn)在,，用自己的雙手拼出一番天地，做著以前想也不敢想的事情,。才明白,，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅(jiān)持到最后的一位,。

大凡成功者,，都是熱愛與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄,。李老師就是鮮明的例子,。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅(jiān)持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好,，手頭的資源也不是特別多,，但這些并沒有阻止先生前進(jìn)的腳步，而是一如既往地堅(jiān)持,、堅(jiān)持,、再堅(jiān)持。雖然說成功是不能復(fù)制的,，但是成功的經(jīng)驗(yàn)是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗(yàn),。堅(jiān)持，說起來容易,，做起來比較難,，但是只要認(rèn)定目標(biāo)不放棄,，最終是會(huì)得到成功的,。

責(zé)任心有時(shí)會(huì)令人覺得乏累，而熱愛卻會(huì)讓人快樂地,，心甘情愿地,，不斷創(chuàng)新的來釋放自己的能量。李老師說成功的經(jīng)驗(yàn)就是：笨鳥先飛,，一個(gè)勁地飛,。回想自己的教學(xué)經(jīng)歷,，我有時(shí)也覺得很累很疲乏,，但我摯愛自己的事業(yè)，我愿從現(xiàn)在開始,，做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥,，朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)飛翔,恒之,、樂之。

聽名師講座心得體會(huì)簡短篇五

感受名師教學(xué)的魅力 曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們,，課堂是個(gè)有魅力的地方。3月23——24日,，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動(dòng),，使我深受震撼，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,，感受到了他們對學(xué)生,、對教育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量,；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧,。

“簡簡單單教語文,，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié),，簡單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中再次得以體現(xiàn),。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂,，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運(yùn)用多媒體,，沒有過度追求課堂的熱鬧,。在每節(jié)課堂里，教師給學(xué)生思考的空間,，讓學(xué)生安靜下來,，智慧飛揚(yáng)，教師語言具有藝術(shù)的魅力,。

他們精彩的導(dǎo)語,，無痕的過渡，真誠的評價(jià),，貫穿始終,，無一不是欣賞、贊美,、鼓勵(lì)學(xué)生的話語,，讓人覺得自然,、流暢、舒服,、輕松,。 從名師們的授課中，深受啟發(fā),，歸納總結(jié)起來,，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、眾位名師的課,，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),，這次聽的幾節(jié)課，在她們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧,、民主的師生關(guān)系,，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

2,、他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,，在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素,。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,，通過自己的加工提煉，以情生情,。

3,、把閱讀教學(xué)看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,，把“點(diǎn)撥”,、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”,、“激勵(lì)”留給自己,，把“閱讀”,、“體會(huì)”,、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生,。同時(shí),，在她們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問題重新認(rèn)識(shí),。

4、從他們的授課中,，可看出,，她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢,、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué),，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處,。

聽名師講課，如同與大師對話,。聽完他們的課后,，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好？他們成功的秘訣在哪里,？俗話說：“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”，“冰凍三尺,，非一日之寒”,，他們授課內(nèi)容之所以能夠如此豐富，首先在于平時(shí)注意知識(shí)的積累,。如果沒有平時(shí)知識(shí)的積累,，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹,。其次,，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后,，他們的成功還在于其對教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,，在于其持之以恒的認(rèn)真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣,。

總之,，這次的聽課學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,，要求自己,，完善自己。

聽名師講座心得體會(huì)簡短篇六

飛揚(yáng),聽者亦有心得,。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特,。而面對著鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂,。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源,，使我們的備課效率更高了,。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì),，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而,，任何一種資源,，我們都不能采取拿來主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想,，都打上深深的個(gè)人思想的烙印,，都是那些教師們在特定的時(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下,，面對自己的教學(xué)對象所作的個(gè)性思考,。它的思考也許會(huì)與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路,。由于地域,、語言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn),、教學(xué)風(fēng)格,，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實(shí)施,。從這些意義上來看,，再好的課堂也是無法克隆的。 無論名師大家,，還是我們身邊的同事學(xué)友,，觀摹課堂或多或少給予我們教益,。然而,，你想克隆獲得好評的課堂,，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪,。究其因,，不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色，而是自己沒有對別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化,。

一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營養(yǎng)了,，那么你必然能獲得豐收的喜悅。

比如,，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費(fèi)”,，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng)意,。但稿費(fèi)從哪里來,？你與學(xué)生的'家長有時(shí)多少溝通？稿費(fèi)的引導(dǎo)是否會(huì)引起負(fù)面作用,？所以,，創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)得需要有一個(gè)過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀,，他們的寫作熱情是否在消退,？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通,，將節(jié)省的零用錢交給老師,，用于對成功的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是稿費(fèi)刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺(tái),，比如班級或?qū)W校的刊物,。四是不要放大稿費(fèi)的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界,，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。五是將“稿費(fèi)”與平時(shí)的作文講評、賞識(shí)和鼓勵(lì)相結(jié)合,，讓全體學(xué)生建立信服感,，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的快樂,，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求,。

“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果,，交換后每人還是一個(gè)蘋果,；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?，F(xiàn)在倡導(dǎo)的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略,，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進(jìn)程,，教學(xué)系統(tǒng)的四個(gè)要素（教師、學(xué)生,、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系,、相互作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格,。

充滿智慧的教師,，面對不同的教學(xué)對象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計(jì),，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程,，獲得不一樣的教學(xué)成果。現(xiàn)在的“同課異構(gòu)”的教研方式,，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,，長善救失，取長補(bǔ)短,，提高教育教學(xué)效果有效范式,。

聽名師講座心得體會(huì)簡短篇七

5月10—11號(hào)，全市幼兒教師在上級領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下聽了南京特級教師的教學(xué)觀摩課,，使教師深受震撼,，真正感受到了“新課程，新理念,，新思路”帶來的新變化,。

剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我原本只是覺得照顧小孩子是件簡單的事,，只要有耐心,，愛心，責(zé)任心,，再加上會(huì)一些基本技能就好,。經(jīng)過專業(yè)入門課和朱家雄教授進(jìn)一步對學(xué)前專業(yè)的闡述，我越發(fā)覺得當(dāng)一個(gè)幼師是難的,，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情,。

孔起英老師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事,。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來,。我們不僅要有專業(yè)的理論知識(shí),，更要將理論付諸實(shí)踐，更要注重幼兒活動(dòng)的教育過程,。

講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識(shí)更重要的是要懂得自然知識(shí),，人文科學(xué)知識(shí)，并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中,。而不是簡單的將生活常識(shí)再做無用之功,，浪費(fèi)人力物力,，且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心,。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家未來科技的發(fā)展。

周潔老師對《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中,，我深刻體會(huì)到教育的不僅是孩子,，還有無數(shù)的家長需要我們的幫助。因?yàn)樵谶@浮躁的時(shí)代,，家長如果沒有正確教育孩子的方法,，孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器，成了最可悲的犧牲品,。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長,，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當(dāng)指標(biāo)來要求我們的孩子達(dá)標(biāo),。

對于老師對指南的解讀,，我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué),。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過程,。所以指南要求幼師與家長要學(xué)會(huì)充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知,，實(shí)際操作,，親身體驗(yàn)，在做中學(xué),，玩中學(xué),，生活中學(xué)。

名師的講座讓我受益匪淺,，更讓我有沉重的壓力,，做好幼師是艱巨的，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí),！

聽名師講座心得體會(huì)簡短篇八

20xx年10月24日下午,，作為“名師工作室”成員，我有幸參加了丹東市教育系統(tǒng)第12屆“園丁論壇”活動(dòng),，傾聽了諸多名師課改10年來的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),，感受頗深,。

活動(dòng)分三大板塊：名師談?wù)n改10年來的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；與名師面對面,；名師領(lǐng)導(dǎo)與觀眾互動(dòng),。會(huì)場氣氛熱烈，名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時(shí)博得下面觀眾熱烈的掌聲,。

通過這次“園丁論壇”活動(dòng),，我對十年課改有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

一、平等民主的課堂才真正是屬于學(xué)生的課堂

教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴(yán),，以平等,、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí),，課堂才能真正從“教”堂變成“學(xué)”堂,，教師在教學(xué)中應(yīng)該以引導(dǎo)者、合作者,，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前,，培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題，對問題有自己獨(dú)特的想法,，敢于發(fā)表自己的意見,，這才是課改后的課堂。課改使學(xué)生開闊了思維,，豐富了語言,，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的情景,，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，課堂真正成了孩子們的天地,。

二、課改促使教師更注重科研工作,；反之,，科研工作也促進(jìn)了課改工作。

教育科學(xué)研究是教師對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性反思的過程,，又是教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過程,。所以，積極開展教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師迅速成長的重要途徑,，認(rèn)識(shí)隨實(shí)踐發(fā)展而發(fā)展,，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)

是否正確的惟一標(biāo)準(zhǔn)，必須按照實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的不斷實(shí)踐,、不斷認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程來要求教師,、培養(yǎng)教師,、鍛煉教師，才能促進(jìn)教師的成長,。當(dāng)然,，教師的成長也促進(jìn)了課改的速度。

三,、深挖自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

課改提倡自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，但要避免形式化和絕對化,。我們必須對自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。自主、合作,、探究學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求,。選用時(shí)必須根據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材因素,、知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，揚(yáng)長避短，并注重與其他學(xué)習(xí)方式相互結(jié)合,；作為一種能力,，需要循序漸進(jìn)地系統(tǒng)進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)踐中,，既要注重充分發(fā)揮自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的功能和價(jià)值,，又要防止將其絕對化,、片面化、庸俗化,。這是必須堅(jiān)持的辯證態(tài)度,。惟其如此，自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)才能在實(shí)踐中扎根、發(fā)揚(yáng)光大,。

學(xué)習(xí)歸來,，我時(shí)時(shí)回想著名師的風(fēng)采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點(diǎn)評,，讓我更深刻的理解了課改，樹立全新的教學(xué)理念,，確立“以人為本”的思想,，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情,。作為陽光下最光輝的事業(yè),，我們一定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生,、為了學(xué)生一切”,，讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲。

聽名師講座心得體會(huì)簡短篇九

9月26日,，有幸在教師進(jìn)修學(xué)校聽到了李xx老師的講座---做幸福的教師,。這個(gè)主題對我們來說已經(jīng)很熟悉，從中央上倡導(dǎo)做一個(gè)有幸福感的人,，再到xx市教育局提倡提升做一個(gè)幸福的教師,，都在倡導(dǎo)“幸福”,。

作為一位年輕教師,，每次聽到“幸福”二字,，總感覺離那個(gè)感覺還有好遠(yuǎn),。從教四年來，從一年級包班到作為英語專業(yè)的我兼帶語文和兩個(gè)年級的英語老師,，還有沉重的班主任工作,，我就知道“幸福”是一種奢求,，我們只能疲于應(yīng)付各種各樣作業(yè),、教案、安全記錄等,、學(xué)校各種檔案和材料的整理,，當(dāng)然還有最后的成績比較。

我想許多在山上的老師多少會(huì)有我這樣或那樣的問題,，我也能夠理解這種情況實(shí)屬無奈,，畢竟山上教師緊缺。也許更多的抱怨也只是給自己增添更多的煩惱,。不過這次聽了李xx老師的講座后,，心理面還是感觸很多，體悟很多,。

初見李老師,。她細(xì)語如絲,，談吐溫柔，不急不躁,。我想也許這才是一個(gè)好老師應(yīng)該有的涵養(yǎng),。再想想我自己，有時(shí)候脾氣急躁,，時(shí)不時(shí)的還要沖學(xué)生發(fā)火,，自己跟自己較勁，這樣幸福感就降低了,。在李老師的講座中,，她特別提到，作為一個(gè)老師要有積極的心態(tài),，而不能自怨自艾,。她給我我們一個(gè)公式：積極的心態(tài)=接受現(xiàn)實(shí)+愉悅自我+心存感激+追求卓越。細(xì)細(xì)想來,，自己為什么感覺到不幸福真正是自己的心態(tài)吧,。在第一項(xiàng)接受現(xiàn)實(shí)就沒能做好，后面的就更不用說了,。如果讓我回想我自己的三年從教經(jīng)驗(yàn),，我不能說我是一個(gè)優(yōu)秀的老師，并不是說我不認(rèn)真對待工作,，不好好上課，沒有考出好成績,，而是我慢慢的開始懷疑我自己,，是不是真的不適合這項(xiàng)工作？是不是每次發(fā)火都傷害了孩子們幼小的心靈,？每次回想起自己為了學(xué)生學(xué)不會(huì),，把他們留下來補(bǔ)課直到會(huì)為止，每次他們犯了錯(cuò)誤,，都會(huì)耐心的勸導(dǎo),，但收獲甚微的時(shí)候，我就開始懷疑我自己,。此刻回想起來,，李老師在臺(tái)上娓娓道來，說她和學(xué)生之間發(fā)生的種種趣事,，還有學(xué)生對她的種種不舍,，作為一個(gè)聽眾，我也感覺自己是幸福的,。能夠被學(xué)生們需要,，被學(xué)生喜愛,，這不就是作為教師的幸福嗎？

最讓我難忘的是李老師在講座中給我們呈現(xiàn)了她洋洋灑灑幾萬字的教育隨筆,，我真的被震撼到了,，不僅僅是震撼，更是敬佩,。她是一個(gè)真正懂得給自己充電的好老師,。我們常說，教師要有一桶水,，甚至是長流水,，在這里我看到了?？粗龝苌铣尸F(xiàn)的都是一些專業(yè)書籍,、和孩子們共度的書、還有各種經(jīng)典名著,，我真的自愧不如,。作為一個(gè)青年教師，我還沒有做到放平心態(tài),，經(jīng)常給自己充電,，不能做到遇到困難，平心靜氣的面對,。這樣的心態(tài)怎么能讓我擁有幸福的未來呢,？

聽完李老師的講座，我感覺作為老師,，應(yīng)該有積極的心態(tài),，更應(yīng)該有自己的追求和夢想。在以后的教學(xué)路上,，我要向李老師一樣,，用正能量去感染我的學(xué)生，用溫暖去感染自己的生活,！

聽名師講座心得體會(huì)簡短篇十

聽完王嶺老師的《有關(guān)語文教學(xué)生成問題的探討》,，對語文課堂資源生成我又有了新的認(rèn)識(shí)：生成與預(yù)設(shè)，可以說矛盾的統(tǒng)一體,，如果說教案是預(yù)設(shè)的,，那么課堂則是生成的；預(yù)設(shè)體現(xiàn)對文本的尊重,，生成則體現(xiàn)對學(xué)生的尊重,。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機(jī)生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”,，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來,，努力構(gòu)建新型的，富有活力的,，生成的語文課堂,。

在我的教學(xué)中，也時(shí)常發(fā)生學(xué)生的看法與老師,、書本上不同,，對于學(xué)生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀點(diǎn)，我多數(shù)會(huì)予以鼓勵(lì),，表揚(yáng)他們會(huì)學(xué)習(xí),，善思考。比較尊重學(xué)生體驗(yàn),，關(guān)注生成資源,。

面對課堂生成，我主要是這樣處理的：

首先篩選信息,，辨別課堂有效“生成點(diǎn)”,。我會(huì)關(guān)注生成信息是否能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有探究的價(jià)值,。如果生成信息的確能激發(fā)多數(shù)學(xué)生的好奇心與探究欲望,。我便及時(shí)調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，讓學(xué)生將課堂生成資源開展進(jìn)一步探究,，并與學(xué)生通過討論,、交流、甚至是課下查閱資料直到解決問題,。對價(jià)值不大的信息和問題,，我會(huì)及時(shí)地排除和處理，使課堂教學(xué)回到預(yù)設(shè)和有效的軌道上來,，以保證教學(xué)的正確方向

其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的知識(shí)去輔佐新的認(rèn)識(shí),。主要是通過捕捉,、判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息,，把有價(jià)值的新信息和新問題納入教學(xué)過程,，使之成為教學(xué)的亮點(diǎn)。如果新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參與,，能給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)情感,，我也會(huì)改變前提預(yù)設(shè)，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，積極參與其中,，與學(xué)生共同提升,。

例如，昨天在教學(xué)《陌上?！芬晃臅r(shí)我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)問題：

詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的,？從中可看出使君是一個(gè)怎樣的人？

因?yàn)閭湔n時(shí)我看了教材簡析,，說《陌上?！凡捎孟矂〉氖址ń衣督y(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色,、無恥,。

在課堂教學(xué)中，當(dāng)我提出這一問題時(shí),，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為使君是個(gè)無恥的好色之徒,。就在我準(zhǔn)備把“無恥”這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí)，有個(gè)學(xué)生卻提出不同意見：“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色,，使君就是無恥呢,？”當(dāng)時(shí)班里就炸開了鍋，有學(xué)生說：“其他人其實(shí)也好色”,；有學(xué)生說“其他人只是看呆了,，卻沒有問羅敷：‘寧可共載不？’,，說明其他人品德比使君高尚”,；也有的說“羅敷又漂亮又高貴，其他人只敢看,，不敢說,。”……

對于學(xué)生這樣的質(zhì)疑與觀點(diǎn),，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為質(zhì)疑的學(xué)生問的很有道理,，生成資源的確有探究價(jià)值。所以我并沒有“一棒子”打死,，而是引導(dǎo)學(xué)生展開討論,。

于是我笑著問學(xué)生：“如果其他人也像使君一樣有地位，有權(quán)勢,，他們會(huì)怎樣,？”

學(xué)生又議論開了，經(jīng)過一番交流與爭論,，最后得出：愛美之心,，人皆有之,。其實(shí)其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種原因使他們不能說或不敢說“寧可共載不”,。這樣看,，使君被說成“好色、無恥”,，實(shí)為冤枉,。他之所以說出“寧可共載不”只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢和地位。作者寫c使君應(yīng)該也是一種寫作技巧,。

我又提出問題：那么作者到底要表現(xiàn)什么呢,？

于是學(xué)生很快得出：作者寫使君也是為了反襯羅敷的美麗。說明羅敷的美麗不僅讓黎民百姓動(dòng)心,，也讓見多識(shí)廣的達(dá)官貴人傾心,，足見羅敷之美。

在這節(jié)課上,，當(dāng)新的教學(xué)資源生成時(shí),，我并沒有按照預(yù)設(shè)繼續(xù)教學(xué)，而是順應(yīng)了突發(fā)事件,，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一,，讓興趣盎然的學(xué)生展開討論。體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位,，關(guān)注學(xué)生閱讀中生成的問題,。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中啟迪思維,，明辨是非,，從而明確課文的價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生走向大雅文化,。

聽名師講座心得體會(huì)簡短篇十一

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩,。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方,。于是,，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想,，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪,，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn),。20xx年4月20日到21日，我有幸聆聽了武鳳霞、盛新鳳和高林生三位全國著名特級教師的新課程教學(xué)觀摩課,，使我深受震撼,，真正感受到了“新課程，新理念,，新思路”帶來的新變化,。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生,、對教育,、對語文那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量,；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣,、鉆研之深。

從名師們的授課中,，我深受啟發(fā),，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

眾位名師的課,，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧,、民主的師生關(guān)系,，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素,，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,，通過自己的加工提煉,，以情生情。

把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對話的過程,，引導(dǎo)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作,，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”,、“引導(dǎo)”,、“激勵(lì)”留給自己，把“體會(huì)”,、“品味”還給了學(xué)生,。同時(shí),，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則,，在新課標(biāo)的條件下我們作為一名教育工作者,，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問題重新認(rèn)識(shí)。

從他們的授課中可看出,，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢,、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處,。

聽名師講課,，如同與大師對話。短短兩天的學(xué)習(xí),，使我深切體會(huì)到,，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還要有深厚的文化底蘊(yùn),、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí),、多思多想的意識(shí),，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵,。

通過參加這次全國名師小學(xué)語文講課活動(dòng),，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思,，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨,。在新的課改理念下，如何使語文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,，是我們值得深思,、感悟的。在今后的教學(xué)中,，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié),，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,，為己所用,，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美,。

走近名師,，感受名師,，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺(tái)是我們的舞臺(tái),，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,，把握住明天,，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路,。