總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)中班 幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)文案篇一

在本學(xué)期中,，我積極參加園內(nèi)各項活動及教研活動,，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，以積極熱情的心態(tài)去完成園內(nèi)安排的各項工作,。在教育工作中,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教學(xué)方法,，充分準(zhǔn)備教具,。組織好教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間,，提供幼兒活動材料,，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。同時每月撰寫教育隨筆,，以提高自身能力與寫作能力,。在保育工作中，協(xié)助保育老師做好各項工作,。根據(jù)天氣變化,，及時為幼兒添減衣服，注重培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣和午睡習(xí)慣,。使幼兒的生活習(xí)慣,，在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。除此之外,，同家長密切交流,，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo),，同家長一起糾正幼兒的不良習(xí)慣,。在家長工作中，我熱情地接待每一位家長的到來,，和他們聊聊天,，了解幼兒在家時的表現(xiàn)情況。與家長共同討論教育孩子的方法,，聽取家長提出的要求和寶貴意見,，充分與家長做好同步教育工作，并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情,。

總之,，一學(xué)期下來，收獲自然不小,。在工作中我不僅享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。做為一名教師，在工作的各個地方都有或多或少的不足之處,，但是我都會努力進(jìn)步的,。在今后的工作中我會對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系,，實現(xiàn)家園同步,。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題,，選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法,。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教,。同時,，我會努力提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)新知識充實自己,，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗，吸取先進(jìn)經(jīng)驗運用與實踐中,，力求把今后的工作做得更好,！

下面由我來談?wù)剬Ω卸鹘逃姆此迹卸魇侵腥A民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是人的最基本的品德,。然而，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子卻普遍沒有感恩的心態(tài),，他們脆弱,，敏感，任性,。

愛家鄉(xiāng),、愛祖國、愛集體,、愛勞動,、愛科學(xué)的情感，初步形成誠實,、自信,、好問、友愛,、勇敢,、愛護(hù)公物,、克服困難、講禮貌,、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,，以及活潑、開朗的性格,。如今,，許多家庭只有一個孩子，一些家長視其為“小皇帝”,、“小太陽”,，這些孩子視野開闊，思維活躍,，接受快,，聯(lián)想多，聰明可愛,。然而,，由于受多種因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍沒有感恩的心態(tài),，他們常常表現(xiàn)出自私,，脆弱，敏感,，任性,。因此，加強(qiáng)對幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情,。

(一)什么是感恩

所謂感恩就是對他人,、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報的一種認(rèn)識、情懷和行為,。感恩是每個人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則,，也是做人最基本的修養(yǎng)?！案卸鳌币辉~出自晉代潘岳的《關(guān)中》：“觀遂虎奮,，感恩輸力”，有“感恩戴德”之意,。古代幼童啟蒙教材《三字經(jīng)》有這樣的句子：“能溫席,，小黃香，愛父母,，義深長,。”這個“黃香扇枕溫席,，讓父親休息”的故事,，世代相傳,，體現(xiàn)了中華民族的感恩情結(jié)?！罢l言寸草心,，報得三春暉”“投桃報李”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”,，這些優(yōu)良的道德文化世代傳承,，滋潤和熏陶著我們的民族。感恩圖報是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，是一個人最基本的道德品質(zhì),。

(二)感恩教育的內(nèi)涵

感恩教育就是教育者運用一定的手段和方法，對受教育者進(jìn)行有目的,，有步驟地實施的識恩、知恩,、感恩,、報恩以至于施恩的人文教育。它是一種“以情動情的情感教育”“以德報德”的道德教育,，“以人性喚起人性”的人性教育,。感恩教育包括三個層次：第一，認(rèn)知層面,，就是要認(rèn)識和了解自身所獲得的恩惠和方便,，并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可；第二,，情感層面,，就是要在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，衍生出一種幸福和愉快的情感,，從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識,，產(chǎn)生一種回報恩情的沖動。第三,，實踐層面,，就是要把感恩意識轉(zhuǎn)化為報恩乃至施恩的具體行為，并形成回報恩情,，甘于奉獻(xiàn)的習(xí)慣,。

(一)自我意識強(qiáng)烈

無論在家還是在幼兒園，我們都可以看到這樣的現(xiàn)象,，很多幼兒都是衣來伸手,，飯來張口，對父母,，爺爺,，奶奶頤指氣使,。究其原因

主要是，現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女,，他們是家中的“小皇帝”“小太陽”,，一些家長對孩子樣樣給予呵護(hù)遷就，家庭中又缺乏小伙伴,，所以導(dǎo)致幼兒合群性弱,，加上有的家長怕孩子吃虧、受欺,、學(xué)壞等,，常常給予幼兒不正確的引導(dǎo)，這就強(qiáng)化了幼兒的自我中心心理,，使幼兒以為世界是為“我”而存在的,。他們的眼中，只有自己,，沒有他人,，認(rèn)為自己理所當(dāng)然地應(yīng)該擁有一切，別人為自己所做的一切都是應(yīng)該的,。

(二)自私,，對他人漠不關(guān)心

這主要是由于改革開放使人們的社會消費觀念逐漸改變，也使得人們的需求結(jié)構(gòu)由單一,、低層次向多樣化和高層次發(fā)展,，因此，一些父母千方百計滿足獨生子女的物質(zhì)需求,。致使幼兒的物質(zhì)欲望高且小小年紀(jì)就養(yǎng)成與人攀比的習(xí)慣,，造成一些孩子行為自私、不關(guān)心他人等不良傾向,。

(三)習(xí)慣于依賴,，心理脆弱，敏感

這主要是由于一些家長對幼兒十分溺愛,，事事包辦代替,，樣樣安排妥貼，致使幼兒不用動手動腦,，習(xí)慣于依賴別人,，造成不少幼兒嬌氣，害怕困難,，勞動觀念淡薄,，遇到較復(fù)雜的事情，不作努力就輕易地求助于人。

此外,，幼兒所表現(xiàn)的冷漠,、自私，在很大程度上與幼兒在幼兒園所受到的教育有關(guān),。隨著教育學(xué),、心理學(xué)、生理學(xué)等各方面研究的新進(jìn)展,，人們的兒童觀有了很大的改變,，逐漸認(rèn)識到兒童是一個獨立的、完整的,、有著獨特思想的個體,，應(yīng)當(dāng)尊重兒童。隨之而來的便是教育觀的改變,，在幼兒園,，兒童是中心，一切活動都要圍繞兒童來展開,，鼓勵兒童的創(chuàng)造性,，特別是受后現(xiàn)代思想的影響，主張個性的張揚,，已經(jīng)達(dá)到頂峰。我們不否認(rèn)這些改變確實有它積極的一面,，但是我們也應(yīng)該看到它無形之中使幼兒形成一種優(yōu)越感,，唯我獨尊。比如自己做了錯事,，就是不肯承認(rèn),；有的小朋友把自己不喜歡吃的飯菜用盤子蓋著，偷偷地往桶里一塞就走了,；老師讓大班小朋友關(guān)心小班的弟弟妹妹,，有的小朋友卻說：“我沒有弟弟妹妹，我是獨生子女,?！边@些問題，看起來都是些小事情,，但如果不抓緊教育,，久而久之，就會影響一代人的精神面貌,，影響孩子們的健康成長,，可見在幼兒園開展感恩教育勢在必行，感恩教育應(yīng)當(dāng)走進(jìn)幼兒園。

幼兒園是幼兒活動的另一片天地,，是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場

所,。幼兒教育是為人的一生打基礎(chǔ)的教育。正如英國教育家洛克在他的教育名著《教育漫話》中所寫道的：“我們幼小時所受的影響,，哪怕極小極小,，小到無法覺察出來，但對日后都有極大深遠(yuǎn)的作用,。這正如江河的源頭一樣,，水性極柔，一丁點人力就可以使它的方向發(fā)生根本的改變,，正由于從源頭上的一丁點引導(dǎo),，河流便有了不同的流向，最后流到十分遙遠(yuǎn)的地方,。我認(rèn)為少兒們的精神正像河流的源頭一樣容易引導(dǎo)到東或者西,。”而感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，因此應(yīng)當(dāng)引入幼兒園,，那么幼兒園該如何開展感恩教育呢

(一)教師應(yīng)該以身作則，關(guān)愛幼兒,，培養(yǎng)幼兒的感恩意識

教師是孩子的第二父母,，是孩子眼中無所不知的圣人。教師的言行對孩子有著潛移默化的作用,。因此,，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時刻關(guān)心幼兒。對于幼兒表現(xiàn)出的關(guān)愛行為,，應(yīng)該不吝惜地說聲“謝謝”幼兒天性愛模仿,，當(dāng)我們對幼兒時時關(guān)愛，對他人的幫助時時懷有感激之心時,，會給幼兒留下深刻的印象,，說不定哪天他們也會有類似的行為。這就給孩子一種行為上的暗示,，讓幼兒意識到,，原來生活中有這么值得感謝的人，無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識,。

(二)開展豐富多彩的活動,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會感恩

1.收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等在晨會,、社會課中對幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo),，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根,，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化,，促使幼兒感恩心理的形成,。

2.可以充分利用一些節(jié)日，比如三八婦女節(jié),、重陽節(jié)等傳統(tǒng)的節(jié)日組織各種感恩活動,，可以利用教師、同伴,、父輩的生日,，指導(dǎo)幼兒親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片,，以表達(dá)自己的感恩之情,。除此之外，還可以給學(xué)生布置一些特殊的愛心作業(yè),。比如：為教師和同伴做一件好事,，給父母、老人捶捶背等,。通過這些具體而形象的活動,，讓幼兒學(xué)會正確地對待他人的無私和熱心的幫助，學(xué)會感恩與回報,。

3.創(chuàng)設(shè)一些活動情境,，指導(dǎo)幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動，體會父母呵護(hù)他們,，養(yǎng)育他們的艱辛,。比如，開展“我做小雞的爸爸媽媽”的活動,，要求幼兒親自喂養(yǎng)剛出殼的小雞，讓幼兒通過活動感受到他們無憂無慮的生活,，是和父母的無私奉獻(xiàn)和關(guān)懷分不開,。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)中班 幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)文案篇二

在此活動中，園領(lǐng)導(dǎo),、各班級老師及全體小朋友,，包括后勤廚房人員都足夠的關(guān)注和重視，才使各班活動順利開展,?；顒友埩撕⒆觽兊募议L，家長的積極參與可見對孩子成長和教育的重視,，也表現(xiàn)出對幼兒園工作的支持,，給我們很大的鼓舞,。

經(jīng)驗總結(jié)：

從活動開始前一天我們就開始了護(hù)蛋行動——讓每個孩子把一只生雞蛋帶到幼兒園，從早上入園到下午離園都要隨身帶著雞蛋,，并想辦法保護(hù)好雞蛋,，保護(hù)期為一天，要使它完好無損,，蛋破即為護(hù)蛋失敗,。通過活動讓幼兒在生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心照料和關(guān)心周圍的人，體會做事的艱難,，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣,。同時通過護(hù)蛋活動體驗責(zé)任感，感悟父母的養(yǎng)育之恩;讓幼兒受到“愛”的教育,，懂得真情之珍貴,，懂得要如何用實際行動回報父母給予的關(guān)愛。

我們在班級門口主題強(qiáng)上繪畫了感恩樹,，請家長在制作好的愛心卡片上寫上對孩子的祝福貼在感恩樹枝上,。片片的愛心在家長句句祝福語中更顯溫馨。

大部分家長積極提供感恩大餐食物,，還有個別家長主動付出,，幫助老師給孩子化妝做假發(fā)，有幾個家長說工作忙不想來參加活動,，我們也再三勸說他來參加,，老師和孩子都為這次活動，不管道具還是節(jié)

目都精心準(zhǔn)備了很長時間,，付出了很多精力,，孩子們也期待已久，如果不參加,，孩子會有失落感,。所以最后幾個家長也到齊準(zhǔn)時來參加了活動。

在自助餐的活動中,，老師為孩子精心布置教室,，把桌子擺成一整排，氣氛,。每張桌子都擺了孩子們愛吃的餐點,，孩子們開心極了。在老師們有序的組織下進(jìn)行就餐,。在此活動中,，孩子們表現(xiàn)的非常出色，沒有一個爭搶的,，都互相謙讓,，其樂融融,。

當(dāng)然也有不足之處:

一、 在游戲活動之前有必要提醒家長,，在活動中看護(hù)好自己的孩子,，不要亂跑，以免在游戲中撞倒,。

二,、 沒有考慮到親自室外活動時間和平行班一致，導(dǎo)致游戲一起開始,，家長孩子全部聚集在走廊,，造成了人群的一時擁堵。

三,、 在感恩自助大餐開始前,，沒有對孩子提出的明確的要求，導(dǎo)致部分食物的浪費,，和地面的臟亂,。

總之，以“讓愛住我家”為主題的活動,，感恩節(jié)目,，感恩大餐，感恩手工制作的禮物,，充分營造出感恩節(jié)的氛圍,。但是活動中部分教師還是停留在形式上，對于如何感恩,，為什么感恩孩子們還是不理解,。因此，在今后的活動中,，活動的意義還是要先讓幼兒理解,，使活動不僅在于形式上，而且要真正實現(xiàn)活動的意義,。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)中班 幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)文案篇三

11月xx日至11月xx日感恩節(jié)期間,，北京紅線連鎖新硯池幼兒園開展了以感恩、感恩為主題的大型感恩節(jié)系列活動,。通過這次感謝節(jié)活動，孩子們在自己的體驗中知道感謝,，學(xué)習(xí)感謝,，為他們的人生成長積累了寶貴的精神財富。老師們在組織活動的過程中獲得了感動,，積累了經(jīng)驗,，提高了能力,。家長們收到了孩子的愛情信息，感到溫暖的同時,，對幼兒園和老師的信賴和支持也增加了,。活動后,，盧園長立即組織了全體教師對這次活動開展共享式學(xué)習(xí),，各班教師紛紛發(fā)表了自己的收獲和感動。現(xiàn)在,，根據(jù)各教師的對話內(nèi)容和活動展開情況進(jìn)行總結(jié),。

環(huán)境作為潛在課程，在本次活動中受到關(guān)注和重視,。從園門的主題橫幅到門口的海報,，從班級海報到植物園的感謝樹、園旗等,。營造感恩節(jié)的氛圍,，不僅讓幼兒有參加活動的興趣，更重要的是給孩子積極的思想,、感情和態(tài)度,。當(dāng)然，如果能夠充分利用幼兒園的宣傳櫥窗,、走廊等環(huán)境傳達(dá)感謝節(jié)文化的話,，就更加到位了。

這次活動,，我們每個教研小組都會根據(jù)自己年齡段的實際情況開展不同形式的感恩活動,。其中，大中班以園內(nèi)感謝活動為起點擴(kuò)展到社區(qū),、街道,、職場、福利院等,，涉及面廣,，影響范圍廣，引起了新聞媒體的關(guān)注,。走出幼兒園的感謝活動方式,，不僅實現(xiàn)了感謝的主題目標(biāo)，還大大提高了幼兒的膽識和魄力,，對幼兒的社會行為培養(yǎng)大有益,。委托小組的園內(nèi)感謝活動也有意義。家人接孩子的瞬間,，收到孩子的愛賀卡,，聽到幼稚的聲音媽媽,，辛苦了iloveyou！—產(chǎn)生了父母們從未有過的喜悅,。因為孩子們不僅學(xué)會了表達(dá),，還學(xué)會了感謝。在分享感恩節(jié)的傳統(tǒng)美食中,，孩子們不僅可以理解感恩節(jié)的傳統(tǒng)文化,，還可以傳達(dá)同伴之間的感謝。

活動的有序開展離不開周到的企劃和前期到達(dá)的鋪路工作,。首先,，各班組通過集體討論制定方案，經(jīng)園長審查改進(jìn)方案,，由各教研組長執(zhí)行,，前期執(zhí)行過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整,，力求完美,。在這次活動的企劃和目標(biāo)的實行中，中班教師從卡片花環(huán)的企劃到制作和發(fā)送,，從確定感謝路線到感謝場所等,，不僅以目標(biāo)為中心有序地展開，工作細(xì)致,，提高目標(biāo),。其次，各班組根據(jù)各環(huán)節(jié)的工作需要做早期的鋪墊工作,，如幼兒常規(guī)訓(xùn)練,、熟悉活動主題曲和祝福語等。

感謝節(jié)活動的成功,，離不開父母的高度合作,。在活動的開展中，出現(xiàn)了很多感人的例子,。為了配合這次活動,，小班組的吳問怡孩子的家長實際上全家人都急于制作春卷，讓孩子們和老師嘗到了香氣和熱情的春卷,。像中班組的張含韻媽媽,，因為知道老師沒有照相機(jī)，所以打了十幾個電話聯(lián)系老師,，直到把照相機(jī)送到老師手里,。還有大班鄭斯喆的媽媽，為了打造兩個漂亮的花環(huán)，用橡皮泥捏到深夜十二點多（老師問孩子才知道）,。當(dāng)然，這樣的例子還不計其數(shù),。父母們用自己的行動感謝老師和周圍的人,，所以這次活動的成功真的很感謝父母。

感謝這次活動給大家?guī)淼氖斋@,，感謝節(jié)已經(jīng)過去信北京紅線老師新硯池的老師,、孩子和家長們感謝的心一直在繼續(xù)。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)中班 幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)文案篇四

一年一次的感恩節(jié)到了!經(jīng)過兩周的精心策劃,，今天終于迎來了期待已久的感恩節(jié)!這次感恩節(jié)的主題是："生命因感恩而豐盛",。希望通過這次活動，孩子們不僅能夠了解感恩節(jié)的來歷,，更能夠在生活中學(xué)會感恩,。

早晨，孩子和家長們一來幼兒園就開始忙碌火雞頭飾的制作,，先是涂顏色,，然后是剪貼和裝訂。以往的美工只是針對孩子們,，這次好多家長都特別積極地參與,，并且樂在其中。在孩子們忙于手工的同時,，老師也開始著手準(zhǔn)備美味的南瓜湯,。

9:30手工活動結(jié)束，我?guī)е械男∨笥训搅硗庖婚g教室講感恩節(jié)的故事,。其他老師開始布置做點心的桌子,。家委會的爸爸媽媽帶領(lǐng)所有的爸爸媽媽們到三樓活動場，準(zhǔn)備為孩子們表演感恩節(jié)故事,?？粗议L們躍躍欲試的樣子，老師們心里也充滿了期待! 在孩子和老師們的齊心協(xié)力之下,，南瓜瓤挖好了,。激動人心的時刻終于到來，我們和孩子們要一起觀看爸爸媽媽的表演了!進(jìn)到教室后,，孩子們分三排坐下,，看著對面的

爸爸媽媽們，他們好開心!尤其是當(dāng)他們看到自己的爸爸媽媽們?yōu)楸硌莨?jié)目而化妝后,，更是開心的不得了,。不過在要求安靜的時候，孩子們還是很認(rèn)真地開始欣賞表演了! 先是恩隨的爸爸開場，介紹了清教徒們乘坐五月花去尋找美洲大陸的北京,，然后我們的家長乘坐五月花船上場了,，口里喊著：嘿喲、嘿喲的口號,?？雌饋碚娴暮懿蝗菀缀恰淼矫乐薮箨懙那褰掏絺凁嚭黄?，但他們得到了印第安人的幫助,。

扮演印第安人的爸爸媽媽們，"喔呼,，喔呼"上場了!他們幫助清教徒們御寒,、度過饑餓的冬天。春天到了,，好心的印第安人幫助他們種種子,。到秋天的時候，他們豐收了!為了感謝上帝,，以及感恩印第安人的幫助,，他們舉辦了感恩聚會!節(jié)目的最后，他們唱起了《如果感到幸福你就拍拍手》,，我們的孩子也被邀請一起互動,。

爸爸媽媽們認(rèn)真的表演博得了孩子們熱烈的掌聲!孩子們也為爸爸媽媽們準(zhǔn)備了一首他們自己創(chuàng)編的兒歌：we wish you a happy thanksgiving! 這首歌把我們的快樂帶向了一個新的高潮!

看罷節(jié)目，做好玩的游戲,，分享好吃的食物.....今天的感恩節(jié)給老師,、小朋友、家長都留下了很多的快樂!期待大班的小朋友在他們長大的時候能把這份開心快樂永遠(yuǎn)記在心中!

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)中班 幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)文案篇五

xx分園在20xx年11月xx號舉辦了室內(nèi)的感恩節(jié)活動“感恩的心”,，活動邀請了在園寶寶的家長,，家長的積極參與可見對寶寶成長和教育的重視，也表現(xiàn)出對幼兒園工作的支持,，給我們很大的鼓舞,。

優(yōu)勢總結(jié)：

首先家長的參與使活動順利進(jìn)行，有個別家長說工作忙不想來參加活動,，就勸說他來參加,，(別的寶寶的爸爸媽媽都來，只有您沒來,，寶寶會有失落感,，對寶寶不好，活動幾個月才有一次,，你最好孩子調(diào)一下時間來跟孩子進(jìn)行一下親子活動)

其次,，園里老師積極準(zhǔn)備了兩天的時間，思路 ，方案,，設(shè)計,，道具，實施都是第一次,，所以大家都很緊張這次的活動,，調(diào)動各種資源做好這次活動。

再次,，以“感恩的心”為活動主題，幼兒親手制作感恩卡,，準(zhǔn)備感恩水果并同家長進(jìn)行親子活動,，營造出感恩節(jié)的氛圍。幼兒在此次活動中充分體驗了感恩,，懂得感恩,，增進(jìn)親子感情。

最后,，通過本次活動也讓家長重新認(rèn)識我們的幼兒園,，看到我們教育的正規(guī)和對幼兒的重視。增進(jìn)家園聯(lián)系,，家園互動,。

經(jīng)驗總結(jié)：

1.主持詞在網(wǎng)上下載的，有些太僵硬,，其實幼兒園的活動太客套的.話語不必那么多;另外主持的詞準(zhǔn)備的不夠充分,，有時候說不上，出現(xiàn)片刻的冷場,。

2.頒獎時候應(yīng)該讓家長和寶寶一起領(lǐng)獎,，活動中只有寶寶去領(lǐng)獎?；顒忧皼]把細(xì)節(jié)設(shè)計好,。另外領(lǐng)獎時應(yīng)配音樂。

3.對年齡比較小的寶寶在活動之前有必要提醒家長,，在活動中看護(hù)好寶寶,，不要亂跑，以免在游戲中撞倒,。

4 教師分工不明細(xì),，不能很好的掌控全場。

5.提前沒有調(diào)好音響,，出現(xiàn)短暫冷場,，必須總結(jié)經(jīng)驗，沒氣氛活動效果就打折扣。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)中班 幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)文案篇六

心存感恩,，讓愛永駐

如今的孩子,，特別是城市里的孩子，大多是獨生子女,，生活條件的極大滿足使他們習(xí)慣了養(yǎng)尊處優(yōu),，他們接受了太多的愛，漸漸地,，他們把這一切視為理所當(dāng)然,。而當(dāng)今社會的風(fēng)風(fēng)雨雨對他們心靈的沖擊，在很大程度上也扼殺了童心的淳樸和人性的美好,，從而失落了一顆感恩的心,。他們習(xí)慣了被愛，習(xí)慣了索取,，習(xí)慣了接受,，卻不曾想過或是不習(xí)慣付出，不懂得感恩,。面對他人的幫助,，甚至連一聲“謝謝”也難以出口，這不能不說是社會文明的一種悲哀,。作為教育工作者,，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們,，通過識恩,、知恩、感恩,、報恩和施恩的人文教育,，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操;同時，也讓我們反躬自省,，找回曾經(jīng)失落的那份博愛,。

感恩是一種生活態(tài)度、一種思想境界,、一種傳統(tǒng)美德,、一種處世行為。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè),，精心培育校園“感恩文化”,，積極營造感恩校園氛圍,，切實提高德育的針對性和實效性，讓學(xué)生學(xué)會感激,，學(xué)會關(guān)心,，學(xué)會回報。

(1)讓學(xué)生學(xué)會“知恩”,。感恩教育是一種人性喚醒人性的教育,。通過感恩教育使學(xué)生明白，在這個社會里,，愛從來都是雙向的,，誰都沒有只奉獻(xiàn)不回報的義務(wù)，誰也沒有只索取而不付出的權(quán)利,。我們每時每刻都在享受著父母,、老師、同學(xué),、朋友和他人、學(xué)校和社會的恩惠,，人人都需要一顆感恩的新來對待這一切,。而沒有感恩心的人格是不完整而且是不健康的。

(2)讓學(xué)生學(xué)會“報恩”,。感恩教育是一種以善換善,，以德報德的道德教育。通過感恩教育,，讓學(xué)生產(chǎn)生一種回報恩情的沖動,，懂得對生活和他人心存感激，學(xué)會理解和關(guān)愛他人,。不斷增強(qiáng)學(xué)生的報恩意識和能力,，學(xué)會如何回報父母、老師,、同學(xué),、朋友、學(xué)校和社會,。

(3)讓學(xué)生學(xué)會“施恩”,。要求學(xué)生從最基本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理,，既有報恩心,，更有感恩行，理解“施恩”的前提是“不圖報”,。當(dāng)我們能夠做到“知恩圖報”時,，還應(yīng)當(dāng)懷著寬容的心態(tài),、愉快的心情，盡自己所能地去幫助身邊需要幫助的人,。

(一)前期準(zhǔn)備：

(1)了解感恩節(jié)的來由和相關(guān)活動：

感恩節(jié)又被稱作“火雞節(jié)”,，是北美洲獨有的節(jié)日。17世紀(jì)初,，英國的清教徒遭到迫害,。1620年9月，102名清教徒登上“五月花”號帆船,，于12月26日到達(dá)了美國的普利茅斯港,，準(zhǔn)備開始新的生活。然而,，這些移民根本不適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境,，第一年冬天過后，只有50人幸存,。第二年春天,，當(dāng)?shù)赜〉诎踩怂徒o他們很多必需品，并教會他們?nèi)绾卧谶@塊土地上耕作,。這一年秋天,，移民們獲得了大豐收，11月底,，移民們請來印第安人共享玉米,、南瓜、火雞等制作成的佳肴,，感謝他們的幫助,，感謝上帝賜予了一個大豐收。自此,，感恩節(jié)變成了美國的固定節(jié)日,。1863年，美國總統(tǒng)林肯將它定為國家假日,，并且規(guī)定每年11月的第四個星期四為美國的感恩節(jié),，有四天假期。借著長假,，很多人都會趕回家慶祝佳節(jié),，所以，美國感恩節(jié)的熱鬧程度絕不亞于中國的中秋節(jié),。

(2)要求每個學(xué)生靜心回想自己從小到大的生活,，受過什么人什么樣的幫助，心里有什么未表達(dá)出來的話,，記錄下來,。

(二)班會課上：

(1)觀看《感動中國》片段,，請學(xué)生發(fā)表簡短觀后感;

(2)分以下版塊體會受恩，培養(yǎng)感恩情感：

感恩父母——感謝父母,、長輩的養(yǎng)育之恩,，學(xué)會孝敬父母長輩;

感恩社會——感悟社會的饋贈和祖國的關(guān)愛，增強(qiáng)社會責(zé)任意識,，樹立報效祖國思想;

感恩自然——感謝大自然的賜予,，熱愛自然，增強(qiáng)環(huán)保意識;

感恩師長——感謝老師的教誨,，尊師重教;

感恩他人——感謝同學(xué),、朋友的支持照顧，促進(jìn)互助互愛,。

(3)小結(jié)：

教會學(xué)生心存感激,，真情回饋，溫情行動,。從小抓起,，從細(xì)節(jié)抓起，從身邊抓起,，讓學(xué)生在班會活動中體會到受恩的榮幸和感恩的樂趣,，變被動感恩為主動感恩，在自己心中培植感恩的情感,，向身邊的人發(fā)出真誠的問候和微笑。通過感恩教育,，使學(xué)生能在正視個人價值的同時,，也能顧及他人，學(xué)會感恩,，懂得感恩,，使人更豁達(dá)，心胸更開闊,。

(三)后期總結(jié)：

要求學(xué)生寫下班會課后自己的感悟,，并表明自己的態(tài)度。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)中班 幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)文案篇七

xx分園在20xx年11月xx號舉辦了室內(nèi)的感恩節(jié)活動“感恩的心”,，活動邀請了在園寶寶的家長,，家長的積極參與可見對寶寶成長和教育的重視，也表現(xiàn)出對幼兒園工作的支持,，給我們很大的鼓舞,。

優(yōu)勢總結(jié)：

首先家長的參與使活動順利進(jìn)行，有個別家長說工作忙不想來參加活動,，就勸說他來參加,，（別的寶寶的爸爸媽媽都來,，只有您沒來，寶寶會有失落感,，對寶寶不好,，活動幾個月才有一次，你最好孩子調(diào)一下時間來跟孩子進(jìn)行一下親子活動）,。

其次,，園里老師積極準(zhǔn)備了兩天的時間，思路,，方案,，設(shè)計，道具,，實施都是第一次,，所以大家都很緊張這次的活動，調(diào)動各種資源做好這次活動,。

再次,，以“感恩的心”為活動主題，幼兒親手制作感恩卡,，準(zhǔn)備感恩水果并同家長進(jìn)行親子活動,，營造出感恩節(jié)的氛圍。幼兒在此次活動中充分體驗了感恩,，懂得感恩,，增進(jìn)親子感情。

最后,，通過本次活動也讓家長重新認(rèn)識我們的幼兒園,，看到我們教育的正規(guī)和對幼兒的重視。增進(jìn)家園聯(lián)系,，家園互動,。

經(jīng)驗總結(jié)：

1。主持詞在網(wǎng)上下載的,，有些太僵硬,，其實幼兒園的活動太客套的話語不必那么多；另外主持的詞準(zhǔn)備的不夠充分,，有時候說不上,，出現(xiàn)片刻的冷場。

2,。頒獎時候應(yīng)該讓家長和寶寶一起領(lǐng)獎,，活動中只有寶寶去領(lǐng)獎?；顒忧皼]把細(xì)節(jié)設(shè)計好,。另外領(lǐng)獎時應(yīng)配音樂,。

3。對年齡比較小的寶寶在活動之前有必要提醒家長,，在活動中看護(hù)好寶寶,，不要亂跑，以免在游戲中撞倒,。

4教師分工不明細(xì),，不能很好的掌控全場。

5,。提前沒有調(diào)好音響,，出現(xiàn)短暫冷場，必須總結(jié)經(jīng)驗,，沒氣氛活動效果就打折扣,。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)中班 幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)文案篇八

在11月xx日——11月xx日感恩節(jié)期間，北京紅纓連鎖新硯池幼兒園開展了以“知恩于心,，感恩于行”為主題的大型感恩節(jié)系列活動,。通過此次感恩節(jié)活動，孩子們在親身體驗中懂得了感恩,，學(xué)會了感恩,，為他們一生的成長積累了一筆寶貴的精神財富。老師們在組織活動的過程中收獲了感動,，積累了經(jīng)驗,，提升了能力。家長們收到了孩子愛的信息,，感到溫暖的同時,，更多了一份對幼兒園和老師信任和支持。在活動后,，盧園長及時組織全體教師針對本次活動開展分享式的學(xué)習(xí),，各班組教師紛紛發(fā)表了自己的收獲與感動?，F(xiàn)就根據(jù)各教師的談話內(nèi)容及活動開展情況做一下總結(jié),。

環(huán)境作為一種“潛型課程”，在這次活動中引起關(guān)注和重視,。從園門上的主題橫幅到門口的海報,，從班級海報到植物園的“感恩樹”、園旗等,。營造感恩節(jié)的氛圍,，不僅僅讓幼兒有參與活動的興趣，更重要的是帶給孩子們一種積極的思想,、情感和態(tài)度,。當(dāng)然,，如果能充分利用幼兒園宣傳櫥窗、走廊等環(huán)境進(jìn)行感恩節(jié)文化的傳遞,，那就更加到位了,。

此次活動，我們各教研組根據(jù)自己年齡組的實際情況開展不同形式的感恩活動,。其中大中班組以園內(nèi)感恩活動為起點拓展到社區(qū),、街道、單位及福利院等,，涉及面廣,，影響范圍較大，還引起了新聞媒體的關(guān)注,。走出幼兒園的感恩活動方式,，不僅真正實現(xiàn)了“感恩于行”的主題目標(biāo)，也大大增強(qiáng)了幼兒的膽識和魄力,，同時對幼兒親社會行為的培養(yǎng)大有益處,。而托小班組的園內(nèi)感恩活動也不乏意義。當(dāng)家人接回孩子那一刻,，收到孩子的愛心賀卡,，聽到稚嫩的一聲：“媽媽，您辛苦了”,、“iloveyou!”——家長們從未有過的喜悅誕生了,。因為孩子們不僅學(xué)會了表達(dá)，更學(xué)會了感恩,。在分享感恩節(jié)傳統(tǒng)美食中,，孩子們不僅能了解到感恩節(jié)的傳統(tǒng)文化，也相互傳遞了同伴間的感恩之情,。

活動的有序開展,，離不開周全的策劃和前期到位的鋪墊工作。首先,，各班組通過集體討論制定方案,，經(jīng)過園長審核改進(jìn)方案，再由各教研組長負(fù)責(zé)落實,，在前期的落實過程中如有發(fā)現(xiàn)問題,，及時調(diào)整，力求完美,。在此次活動策劃和目標(biāo)的落實中,，中班組教師起到模范帶頭作用，如從卡片花環(huán)的策劃到制作以及送出，再如確定感恩路線到感恩地點等等,，無不僅僅圍繞目標(biāo)進(jìn)行有序開展,，工作細(xì)致入微，并且使目標(biāo)得到提升,。其次,，各班組根據(jù)各環(huán)節(jié)工作的需要做好前期的鋪墊工作，如幼兒常規(guī)訓(xùn)練,、熟悉活動主題曲及祝福語等等,。

感恩節(jié)活動的成功開展，離不開家長的高度配合,。在活動的開展中,，出現(xiàn)了好多感人的例子。像小班組的吳暄怡小朋友家長為了配合此次活動,，竟然全家總動員趕制春卷,，讓小朋友和老師都嘗到了香噴噴、熱乎乎的春卷,。像中班組的張含韻媽媽因為知道老師沒有相機(jī),，一連打了十幾個電話聯(lián)系老師，直到把相機(jī)送到老師的手中,。還有大班鄭斯喆的媽媽,，為了做出兩個美麗的花環(huán)，用橡皮泥一直捏到深夜十二點多(老師問孩子才知道的),。當(dāng)然像這樣的例子還有不計其數(shù),。家長們都用自己的行動來感謝老師及周圍的人，所以,，此次活動的成功開展真的很感謝我們的家長,。

感謝這次活動帶給大家的收獲，雖然感恩節(jié)已經(jīng)過去了,，相信北京紅纓老師新硯池的老師,、孩子還有家長們將會感恩之心一直延續(xù)下去。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)中班 幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)文案篇九

xx幼兒園利用感恩節(jié),，開展了感恩節(jié)系列周主題活動,，讓幼兒懂得感恩，感知來自家庭中的愛,、身邊人的付出,，學(xué)著關(guān)愛,、包容他人,，尊敬長輩，學(xué)會和同伴友好相處，學(xué)會表達(dá)愛,、回報愛,，從而將感恩的種子播撒在幼兒的心田。

活動一：《怎樣感恩》

孩子們了解感恩節(jié)的由來和習(xí)俗,，理解感恩節(jié)的意義,，懂得感恩，學(xué)會尊重他人,。孩子們學(xué)會了怎樣感恩,，知道了怎么樣感恩身邊的人。

活動二：《感恩家人》

感恩家庭帶來的愛,，讓孩子懂得在家庭中收獲愛的同時,，也要反饋給家人自己的愛。孩子們都要給父母長輩驚喜,，要愛父母,、敬長輩。

活動三：《感恩有你》

讓孩子們懂得他們不僅僅享受著家庭帶給他們的愛,，他們身邊還有很多為了他們幸福又安逸的生活默默付出的人,，如清潔工人、交警叔叔等,。為了答謝環(huán)衛(wèi)工人帶給我們清潔的家園,，育才新世紀(jì)幼兒園的寶貝們一大早就在老師們的陪伴下，沿路尋找辛勤工作的環(huán)衛(wèi)工人,，為他們送上精心準(zhǔn)備的“熱氣騰騰”的愛心早餐(如圖),。收到孩子們的祝福和感謝，環(huán)衛(wèi)工阿姨激動得熱淚盈眶,。發(fā)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)工爺爺,、阿姨的雙手冰冷，孩子們主動伸出自己熱乎乎的小手為他們暖手,，給他們擁抱,。

幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)中班 幼兒園感恩節(jié)活動總結(jié)文案篇十

感恩節(jié)，這些洋節(jié),，我家老公都不感興趣,，但孩子們開心啊!管他什么節(jié)日，有節(jié)就行,。幼兒園和英語機(jī)構(gòu)都早早地通知了這個11月的第四個星期四有感恩節(jié)互動活動,。

當(dāng)家長們走進(jìn)教室，孩子們已整齊排好梯隊,，一首《感恩的心》,，融化了所有家長那柔軟的心。站在隊列中的女兒，儼然一副小學(xué)生的的模樣了,。雖動作談不上像領(lǐng)舞那樣嫻熟,，總體還是很不錯的，相當(dāng)?shù)挠心Ｓ袠?。是不是自己的娃,，自己看著都這樣百般好啊!哈哈。(之后的幾天,，女兒時不時就哼唱或是高唱《感恩的心》,，尤其是對唱完歌之后說的那句“感謝爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，謝謝你們把所有的愛都給了我”超級有感覺,。)

唱完歌,，重頭戲來了。家長和孩子一起,，完成一個雙面小木馬,。大概是老師在家長到來之前已經(jīng)給孩子們示范過做法。又是膠泥,，又是小刮刀,。在做手工方面，我通常是只動口不動手的,，這在濟(jì)濟(jì)一堂的家長中比較另類,。

一個干凈無圖案的小木馬，需要發(fā)揮孩子的想象力以及動手能力,，把小木馬打扮一下,。女兒向來都有自己的想法，她說要做彩虹馬,。好啊,，那就做彩虹馬。當(dāng)然,，女兒所說的彩虹馬,，并不是我們成人意識中的”彩虹“馬，充其量就是一匹彩色馬,。五顏六色的顏色,，都用上了就心安了。

剛開始,，女兒做的很慢,。一次都只摳拿一點膠泥，用小手推,，用刮刀抿,?？纯唇淌依餆峄鸪斓摹皫兔Α本跋螅畠旱倪M(jìn)度明顯是慢了許多,。看到別人大都是家長幫忙做,，女兒也想讓我?guī)兔ψ?。于是，我們開始做雙面馬,，女兒在前面創(chuàng)意,，女兒做一面，我照著“高仿”另一面,。如此做的動力和目的,，是可以考驗別人(比如老師)的眼力)，猜猜哪個是女兒做的,，哪個是媽媽做的,。也如此，女兒自己做的依舊很開心,。(這種鼓勵方式,，對我家小孩很管用，呵呵,。)

盡管成人的動手能力要比孩子強(qiáng),，但不得不承認(rèn)，我“東施效顰”了,。做出來的馬,，各部位比例極不協(xié)調(diào)，原因是剛開始下手拿捏的膠泥太多了,。顏色搭配雖然是一步步照著背面做的,，但我做出來的就太規(guī)整，顯得沒有童趣,，沒有生氣,。(事后，考驗多人眼力,，大家都猜對了,，還是很厲害的哦。)

時間差不多的時候,，大家都做完了,。于是，集體合影留念,。我的女兒依舊是最后一個到位,，因為她覺得自己的作品還沒完成,，還在努力制作中。這種情況,，以往也發(fā)生過多次,。

拍照結(jié)束，家長離去,，小朋友繼續(xù)幼兒園的活動,，直到放學(xué)時家長再來接。這時,，所有的小朋友都沒人再做小馬手工,，而我的女兒，又埋頭加工過去了,。難道說她也是和她爸爸一樣的“極度完美主義”嗎?

晚上拿回家的作品,，小馬前有星星和心形鈴鐺，屁股后有花朵,，脖子上還掛了一圈鈴鐺(雙面都有,，以她那慢動作，可想而知,，在我離開后,，她又做了多久)。這感恩節(jié),，因小木馬而完美!