作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計第二課時篇一

1,、學(xué)會本課11個生字,，借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞,。

2,、朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進行一次奇特的游歷,，感受作者熱愛自然，熱愛小生靈的情操,。

3,、有感情地朗讀課文，體會作者觀察的方法,，豐富的想象和奇特的感受,。

二? 課時：第二課時

三? 教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、課件

四? 教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)人,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1,、板書課題：3 草蟲的村落

2、談話導(dǎo)人

上一課時我們到草蟲的村落里游歷了一番，請同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時的情景……多么令人迷戀的昆蟲世界??！好了，沐著微風(fēng),，伴著迷人的花香,，我們又來到田野中，在軟綿綿的草地上躺了下去,，朦朧之中,，耳邊傳來細小的聲音：歡迎再到操場村作客。定睛一看,，還是昨天那個小游俠,，由于我們昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀請,。很快我們又來到了草蟲的村落,，這次我們終于有機會看清它的真面目。請同學(xué)們打開書本,，再次游歷草蟲的村落,，看到自己印象最深刻的場面時，多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么,。

（二）,、品讀課文，體會表達

1.邊讀邊畫,，遇到印象深刻的場面時可在書上批畫出自己的感受,，有疑問的留待交流。

2.深入理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。重點指導(dǎo)對下列句子的理解。

（1）“我真想也跟它們寒喧一下,，可惜我不懂它們的語言”

你能讀懂作者的心思嗎,？（抓住“真想”“可惜”）

把這種心思讀出來。

（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來”。

評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣,？

作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達出來的,？

把這種靈泉一樣的音韻讀出來。

你從這句話中體會到了什么,？（抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問句）

談?wù)勀銓@個句子的認識,，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感）

把體會放在句子里讀出來,。

（5）自由讀課文中自己印象最深刻的段落,。你感受到了哪些情趣？

把這些情趣朗讀給大家聽,，說給大家共同分享,。

3.體會表達方法,、表達效果：

（1）出示課文開頭：

結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認識和自己的體會,。

（2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里,？

（三）,、積累語言? 拓展延伸

1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

2.朗讀全文（接讀）,，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,。

3.課文作者想象豐富，感受獨特,，向我們展示了一個豐富多彩,、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷,，講出來和大家共同分享,。

4.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象,，融入自己的感受,。

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計第二課時篇二

1.讀通課文，理解課文內(nèi)容,，學(xué)懂生字新詞

3.通過反復(fù)誦讀課文,，感受散文文筆優(yōu)美、形散神聚的特點

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前閱讀《時代廣場的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品

【教學(xué)流程】

一,、揭題導(dǎo)入,，激發(fā)情趣

二、自讀課文,，整體感知

1.讀通課文

2.自學(xué)生字詞

(歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了 動聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)

三,、深入村落，與蟲同樂

1.“歸來的游俠”一段：

(1)你也覺得它是個“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進 左沖右撞)

么互相打招呼?(原來,，他們是這樣互相“寒暄”的順勢學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會溫暖這個游子的心的)

(3)讓我們也跟這個可愛的小甲蟲寒暄幾句吧

(小甲蟲，你從哪兒云游歸來?做了哪些行俠仗義的事?)

(4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著,，我們覺得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)

2.“幸福的迎接”一段

(1)讀了這段文字,，你有什么問題要問這小甲蟲嗎?

3.“ 來客人了”一段

(1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?在哪兒能碰到?(看來對美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠摹榜v足觀望”中，我們感受到了他們對圓蟲的(羨慕、喜愛)

(2)讀出這種羨慕

(3)談得很投機,，會談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來是這里熱情好客的村民吸引了遠方的來客)

4.“動聽的演奏”一段

(1)聽到這樣的音樂,，我們會怎樣?(鼓掌、贊嘆,、驚嘆)

為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂只有昆蟲所有的)

(2)動情朗讀把這美妙的音樂傳遞給更多人

5.“村民的勞作”一段

是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛的力量,、求生的力量、對生活的熱愛)

6.“不同的分工”一段

(1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧?(不同的分工,，能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)

(2)看到這里,，我們不得不為小蟲驚嘆：他們用小于人類幾萬倍的身軀，從事著和人類一樣復(fù)雜,、創(chuàng)造性的工作,，真了不起啊!)

四、回歸全文,，提升快樂

1.你覺得生活在村落中的小蟲快樂嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情,、親情，創(chuàng)造性的勞動,，豐富的娛樂生活等)

原來小蟲有著和人類一樣精彩的生活,、豐富的情感

這種快樂是誰創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂、幸福的生活)

2.作者快樂嗎?快樂來自——(“又躺在 ”不止一次,，對生活的發(fā)現(xiàn),，對美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩心 )

讀最后一段

【板書設(shè)計】

草蟲的村落

歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了

動聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工

鄉(xiāng)情 親情 勞動 創(chuàng)造

快樂

[名師簡介]

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計第二課時篇三

教學(xué)目標(biāo)?1.正確讀寫“靜謐、小巷,、音韻,、勤勉、龐然大物”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句。

教學(xué)重點?感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性,，與大自然進行“心靈對話”。

教學(xué)難點?體會作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受,。

教具準(zhǔn)備?夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)

導(dǎo)?? 學(xué)?? 過?? 程?二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、同學(xué)們,，你去觀察過蟲子嗎,？那你看到過“草蟲的村落”嗎？

2,、“草蟲的村落”是怎樣的呢,？

第一課時

一,、談話導(dǎo)入，揭示課題

播放夏日蟲鳴的聲音,。

交流：你聽到了什么,？你仿佛看到了什么？

二,、初讀課文,，整體感知

（2）字詞檢查。

（3）交流反饋,。

三,、梳理內(nèi)容，明確場景

（1）自由讀課文,，想一想：“草蟲的村落”在哪兒,？你在那里看見了什么？（ 小組合作探究問題）

（2）集體交流反饋,。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,，很多的黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”,。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的,。

②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林,。一只小蟲,，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧,！ 作者是怎樣想象的？（通過交流,，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”,。）

（3）再讀課文,，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的,？

①我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

四,、總結(jié)回顧,，布置作業(yè)

第二課時

一,、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

（2）學(xué)生自由讀,，畫句子,。

二、品讀課文,，深入探究

（1）從“歸來的游俠”中,，體悟作者的獨特感受。

①我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。

a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么,？

b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的,？

小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅,，他是快樂的,。

（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受,。

①聯(lián)系實際,，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服,。讀好這句話,。

三、升華情感,，進行練筆

小甲蟲們不但有生命,，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果,。

（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象,，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法,，融進自己的感受,，等會兒我們看誰寫得最生動。

（4）交流反饋,。

四,、積累語言，拓展延伸

1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上,。

2.背誦摘抄的內(nèi)容,。?

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計第二課時篇四

郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》后,，好像身臨其境,，有點樂而忘返的感覺。本單元的主題是大自然,。教學(xué)本課,，要注意體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受,；還要體會作者是怎樣聯(lián)想和想象,，表達這些獨特感受的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

2,、學(xué)習(xí)作者細心觀察大自然,，體會作者通過聯(lián)想和想象來表達自己獨特感受的方法。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的語句。

【課前準(zhǔn)備】

1,、教師準(zhǔn)備：

美國影片《蟲蟲危機》光碟,。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：

提前一周布置觀察小蟲的世界,。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。

【課時安排】2課時,。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

第一課時

一,、導(dǎo)入

1、播放美國影片《蟲蟲危機》片斷,。

2,、說說感受：

誰知道這部影片的名字？

（情趣猛然,，感覺自己好像身臨其境,；原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……）

設(shè)計意圖：精美的動畫效果，極有感染力的音樂,，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動起來,，使他們心中對昆蟲世界充滿探索的向往,。

3、今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文,，打開書。板書課題：草蟲的村落,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1,、自由地把課文朗讀一遍,。自學(xué)生字詞語。

2,、檢查生字詞語：

⑴　讀準(zhǔn)字音,。 幻燈片出示：

靜謐　親戚　寒暄　熙熙攘攘

俏麗　烘烤　勤勉　龐然大物

音韻　僻靜　親吻　大街小巷

指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,、前后鼻音等,。

⑵　理解詞義：

學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語,。若是小組討論無法解決的,，提出來全班討論。

3,、說說本文的主要內(nèi)容：

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié),，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語,，了解課文大意,。因為是六年級學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點,，讓學(xué)生個人自學(xué)和小組討論來完成,。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論,，解決詞義,。

三、再讀課文,，了解段落層次

1,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍,。

2,、按課文順序，請學(xué)生分段朗讀課文,。一人讀一自然段,。

3,、說說本文可以分為幾部分：

一（1～2）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲,，作一次奇異的游歷,。

二（3～9）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。

三（10～11）夕陽西下,，我才醒來,，心里感到很得意。

設(shè)計意圖：這是第一課時,，不過多涉及課文內(nèi)容的分析,，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對自己喜歡的文字多讀幾遍,。

四,、作業(yè)

1、抄寫本課生字詞語3遍,。

2,、一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機》光碟，完整地看一遍,。

（如果學(xué)校有局域網(wǎng),，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。）

設(shè)計意圖：影片《蟲蟲危機》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事,。觀看這部影片，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對蟲蟲世界的興趣,，另一方面也參透正義,、友情、勇敢等思想教育在內(nèi),。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、聽寫詞語10個：

同桌互相批改,，有錯誤的下課訂正。

2,、說說本文的主要內(nèi)容：

（主要寫“我”躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷,。）

設(shè)計意圖：生字詞是基本功,，不能放松。為節(jié)約課堂時間,，下課后訂正,。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文,，二是鍛煉學(xué)生語言組織能力，要求說得內(nèi)容正確,，語言流暢,。

二、精讀課文

1,、默讀課文,，想一想，隨著作者的目光,，你在“草蟲的村落”看到些什么,，劃出你印象最深的地方，再讀一讀,。

2,、交流你印象最深的地方。

先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,，再說說你的感受,。

相機提示：　 　

（真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格,，不服輸,，不氣餒，終于走出了困境,。）

（多像是一對令人羨慕的情侶?。≡瓉?，草蟲們也有著人類社會一般的生活,。）

（這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿,，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面,。寫得活靈活現(xiàn)，小小的圓蟲,，也是那樣的迷人?。?/p>

（這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智,。這是作者對小蟲子們最高的贊美,！作者此時已全身心在進入了蟲子的世界，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉?。?/p>

（當(dāng)我們置身于蟲子們的世界,，我們會發(fā)現(xiàn)，原來世界是這樣的豐富多彩！這里作者想象豐富,，感受獨特,。）

（這句話表達了作者無法抑制的喜悅。從時間上看,，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個下午,，夕陽西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了,。）

……

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課時的重點部分,。通過“交流你印象最深的地方”，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,，從字里行間去感悟作者的情感,，去感悟語言文字的美！注意,，精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀,。

三、小練筆

1,、作者想象豐富,，感受獨特，舉例說說看,。

（略,。文中很多例子，比喻,，擬人的地方很多都是作者獨特的感受,。）

2、聯(lián)系生活實際,，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎,？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。

（鼓勵學(xué)生說說自己獨特的感受,。）

3,、全班交流：請2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。

大家評議：是否展開想象,，融入自己的感受,。

4、出示小練筆的要求：

豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意,。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象,，融入自己的感受,。

5、我們再來看一段寫昆蟲的例文：

蟬的音樂

蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器,。它還不滿足,，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度,。的確,，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好,，犧牲了很多,。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置,，只得把它們壓緊到身體最小的角落里,。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂,，那么只有縮小內(nèi)部的器官,，來安置樂器了。

但是不幸得很,，它這樣喜歡的音樂,，對于別人，卻完全不能引起興趣,。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的,。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實明顯,，這個意見是錯誤的,。

蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了,，每個夏天差不多有兩個月之久,，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔,。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上,，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐,。吸管插到樹皮里,，動也不動地狂飲，夕陽西下,，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步,，尋找溫暖的地方。無論在飲水或行動時,，它們從未停止過歌唱,。

所以這樣看起來，它們并不是叫喊同伴，你想想看,，如果你的同伴在你面前,，你大概不會費掉整月的功夫叫喊他們吧！

──節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》

6,、各人動筆寫一寫,。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生,。

設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合,，進一步強調(diào)想象的重要性，充分鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展,。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,，本文就提供了很好的范例。重點要放在展開想象,，融入自己的感受這一方面,。這里補充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推薦作鋪墊,。

四,、課外拓展

1、學(xué)習(xí)了本文,，你有什么收獲呢,？

（可以從語言文字方面，從寫作方面,，從自然知識方面等各方面談,。）

2、好書推薦：

這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》,?！独ハx記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著?！跋裾軐W(xué)家一般的思,，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫”,，這是法國文學(xué)界給予它的極高評價,。

3、作業(yè)：抄寫自己喜歡的語句,。

設(shè)計意圖：課內(nèi)外的有機結(jié)合,，讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過《昆蟲記》的推薦,，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對大自然昆蟲世界的興趣,。

【板書設(shè)計】

草蟲的村落

黑甲蟲──游俠

小圓蟲──少女

靈泉般的音樂

勤勉地勞動

（想象豐富,，感受獨特）

設(shè)計意圖：簡潔明了，提示本文寫作特色,。

【特別建議】

2、可以專門組織一次班隊活動：昆蟲故事會,。

3,、小資料：

草蟲的村落教案試講草蟲的村落教案設(shè)計第二課時篇五

1、默讀課文,，把握文章內(nèi)容,。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的,。

2,、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷,。

3,、學(xué)會6個會認字，并能按要求進行詞語積累,。

默讀課文,，把握文章內(nèi)容。

體會作者是如何觀察,、如何展開想象和表達自己獨特感受的,。

：1課時。

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛,，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢,！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂,，那里就是,？（學(xué)生齊說課題，教師板書）

二,、出示提綱,，自主學(xué)習(xí)。

1,、你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富,、感受獨特的呢?

2,、你知道課文中的它們指的是什么嗎？

游俠―― 村落――

遠房親戚的住宅―― 南國的少女――

茂盛的森林―― 兩棵大樹――

音樂演奏者―― 街道和小巷――

測氣候者和工程師――

3,、隨著作者的目光,，你在“草蟲的`村落“看到了些什么？請寫下來

總體印象：

三,、小組合作,，展示交流。

1,、 自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀順句子,。

2,、 檢查生字掌握情況（開火車讀詞語）

4、 匯報：

我們可以從中體會到作者的什么感情,？

（2）第4自然段“它們意味深長地對視良久,，……走回洞穴里去?！碧崾菊Z：意味深長怎么理解,？（⑴根據(jù)上下文理解⑵聯(lián)系生活實際理解⑶工具書查找）

（3）第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間，……駐足癡望,?！鳖A(yù)設(shè)：發(fā)揮你的想象力，通過角色互換理解學(xué)習(xí),。

2,、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進著它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么,？小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個小組最棒!

4,、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎,？試著寫一寫.

四,、情感升華，感受寫法：

1,、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷,。可大家想一想,，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢,？同桌相互討論討論,。

2、師生交流：

（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象,，表達自己獨特的感受,；

（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心,；

（4）熱愛大自然,，熱愛生活。

……

3,、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了,，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,，讀出作者這份情懷。

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上,，我們體會到了一種成功者的喜悅,。它是快樂的，作者看到了它,，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂。

五,、檢測與反饋,。

1．拼一拼，寫下來

（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) （ ）

2．這些小生靈多可愛呀,，你來描述一下吧,！

寫樣子：（ ）的彩衣（ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲

寫活動：（ ）地奔忙（ ）地往來 （ ）地交流

寫神情：（ ）的目光（ ）地對視 （ ）地振著翅膀

3、理解課文填空

（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里,，很多的黑甲蟲村民,，（ ）地往來那只英勇的黑甲蟲，走進了村子我看見在許多同類蟲子中間,，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者它們（ ）地對視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

（1）,、在括號里填出合適的四字詞

3,、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的”它們在交流些什么呢,？

4,、將自己喜歡的語句摘錄在采集本上。

5,、 語言積累：背誦第5自然段,、第6自然段優(yōu)美語句,。

6、 讀說結(jié)合：說說你觀察過的小蟲,，展開想象和聯(lián)想,，融入自己的感受，說一小段話,。

10 草蟲的村落

歸來的游俠 村民和諧生活

音樂演奏會 村民勤勉勞動