作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
草蟲的村落教案試講篇一
什么是草蟲,？村落又是指什么,？學(xué)生回答。那為什么作者把昆蟲的洞穴說成是人住的房子呢,？今天,，我們就隨作者一起去看一看吧。
1．讀課文,，畫出不理解的生字,、詞語。（找出來,，大家共同想辦法解決,。）
2．尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里,？（了解文章的'大致內(nèi)容,。）
1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句,。
2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么,？印象最深的是哪些？
1．接讀課文,，簡單評(píng)價(jià),。}}
2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。（在充分理解的基礎(chǔ)上回答問題,。）
草蟲的村落教案試講篇二
教學(xué)目標(biāo)?1.正確讀寫“靜謐,、小巷、音韻,、勤勉,、龐然大物”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句,。
教學(xué)重點(diǎn)?感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”,。
教學(xué)難點(diǎn)?體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
教具準(zhǔn)備?夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)
導(dǎo)?? 學(xué)?? 過?? 程?二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1,、同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎,？那你看到過“草蟲的村落”嗎,？
2、“草蟲的村落”是怎樣的呢,？
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入，揭示課題
播放夏日蟲鳴的聲音,。
交流：你聽到了什么,？你仿佛看到了什么？
二,、初讀課文,，整體感知
（2）字詞檢查,。
（3）交流反饋。
三、梳理內(nèi)容,，明確場(chǎng)景
（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒,？你在那里看見了什么,？（ 小組合作探究問題）
（2）集體交流反饋。
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上,。這里,，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來,。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”,。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
②空間在我眼前擴(kuò)大了,，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧！ 作者是怎樣想象的,？（通過交流,，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”,。）
（3）再讀課文,，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的,？
①我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）
四,、總結(jié)回顧,，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課
（2）學(xué)生自由讀,，畫句子。
二,、品讀課文,，深入探究
（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受,。
①我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著,。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路。
a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,，從中你感受到了什么,？
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,，他是快樂的。
（2）從“村民的和諧生活”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。
①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂,。
③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服,。讀好這句話。
三,、升華情感,，進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果,。
（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,，融進(jìn)自己的感受,，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。
（4）交流反饋,。
四,、積累語言，拓展延伸
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上,。
2.背誦摘抄的內(nèi)容,。?
草蟲的村落教案試講篇三
1、默讀課文,，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。
2、感受作者熱愛自然,、關(guān)愛小生靈的情懷,。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，并能按要求進(jìn)行詞語積累,。
默讀課文，把握文章內(nèi)容,。
體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
：1課時(shí),。
一,、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》,、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?？蓯?，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天,，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,，那里就是？（學(xué)生齊說課題,，教師板書）
二,、出示提綱,，自主學(xué)習(xí)。
1,、你是從哪些描寫中體會(huì)到作者想象豐富,、感受獨(dú)特的呢?
2、你知道課文中的它們指的是什么嗎,？
游俠―― 村落――
遠(yuǎn)房親戚的住宅―― 南國的少女――
茂盛的森林―― 兩棵大樹――
音樂演奏者―― 街道和小巷――
測(cè)氣候者和工程師――
3,、隨著作者的目光，你在“草蟲的`村落“看到了些什么,？請(qǐng)寫下來
總體印象：
三,、小組合作，展示交流,。
1,、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,。
2、 檢查生字掌握情況（開火車讀詞語）
4,、 匯報(bào)：
我們可以從中體會(huì)到作者的什么感情,？
（2）第4自然段“它們意味深長地對(duì)視良久，……走回洞穴里去,?！碧崾菊Z：意味深長怎么理解？（⑴根據(jù)上下文理解⑵聯(lián)系生活實(shí)際理解⑶工具書查找）
（3）第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間,，……駐足癡望,。”預(yù)設(shè)：發(fā)揮你的想象力,，通過角色互換理解學(xué)習(xí),。
2、“我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著它不斷地左沖右撞，終于走出一條路”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,，從中你感受到了什么,？小組合作準(zhǔn)備,演一演這位游俠吧.看哪個(gè)小組最棒!
4、是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,，你讀懂了嗎,？試著寫一寫.
四、情感升華,，感受寫法：
1,、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷,。可大家想一想,，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢,？同桌相互討論討論。
2,、師生交流：
（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；
（3）喜愛小昆蟲,，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心,；
（4）熱愛大自然，熱愛生活,。
……
3,、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了,，我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,，讀出作者這份情懷。
小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂的,，作者看到了它,，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂,。
五,、檢測(cè)與反饋。
1．拼一拼,，寫下來
（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) （ ）
2．這些小生靈多可愛呀,，你來描述一下吧！
寫樣子：（ ）的彩衣（ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲
寫活動(dòng)：（ ）地奔忙（ ）地往來 （ ）地交流
寫神情：（ ）的目光（ ）地對(duì)視 （ ）地振著翅膀
3,、理解課文填空
（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上這里,，很多的黑甲蟲村民，（ ）地往來那只英勇的黑甲蟲,，走進(jìn)了村子我看見在許多同類蟲子中間,，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者它們（ ）地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去,。
（1）,、在括號(hào)里填出合適的四字詞
3、“它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的”它們?cè)诮涣餍┦裁茨兀?/p>
4,、將自己喜歡的語句摘錄在采集本上,。
5、 語言積累：背誦第5自然段,、第6自然段優(yōu)美語句,。
6、 讀說結(jié)合：說說你觀察過的小蟲,，展開想象和聯(lián)想,，融入自己的感受，說一小段話,。
歸來的游俠 村民和諧生活
音樂演奏會(huì) 村民勤勉勞動(dòng)
草蟲的村落教案試講篇四
1.讀通課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)懂生字新詞
3.通過反復(fù)誦讀課文,，感受散文文筆優(yōu)美,、形散神聚的特點(diǎn)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前閱讀《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典兒童文學(xué)作品
【教學(xué)流程】
一、揭題導(dǎo)入,，激發(fā)情趣
二,、自讀課文，整體感知
1.讀通課文
2.自學(xué)生字詞
(歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了 動(dòng)聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工)
三,、深入村落,，與蟲同樂
1.“歸來的游俠”一段：
(1)你也覺得它是個(gè)“游俠”嗎?從哪兒感受到的?(傲然前進(jìn) 左沖右撞)
么互相打招呼?(原來，他們是這樣互相“寒暄”的順勢(shì)學(xué)“寒暄”這樣的寒暄,，讓我們感受到了濃濃的鄉(xiāng)情這樣濃濃的鄉(xiāng)情肯定會(huì)溫暖這個(gè)游子的心的)
(3)讓我們也跟這個(gè)可愛的小甲蟲寒暄幾句吧
(小甲蟲,，你從哪兒云游歸來?做了哪些行俠仗義的事?)
(4)讀出游俠甲蟲的神氣(讀著讀著，我們覺得這小甲蟲儼然就是一位行俠仗義的英雄好漢)
2.“幸福的迎接”一段
(1)讀了這段文字,，你有什么問題要問這小甲蟲嗎?
3.“ 來客人了”一段
(1)這樣駐足觀望的目光我們?nèi)祟愂煜?在哪兒能碰到?(看來對(duì)美好事物的追求和向往不光是我們?nèi)祟惖膶＠摹榜v足觀望”中,，我們感受到了他們對(duì)圓蟲的(羨慕、喜愛)
(2)讀出這種羨慕
(3)談得很投機(jī),，會(huì)談些什么?這樣的情景我們熟悉嗎?(看來是這里熱情好客的村民吸引了遠(yuǎn)方的來客)
4.“動(dòng)聽的演奏”一段
(1)聽到這樣的音樂,，我們會(huì)怎樣?(鼓掌、贊嘆,、驚嘆)
為什么?(演得那樣全神貫注而且這種音樂只有昆蟲所有的)
(2)動(dòng)情朗讀把這美妙的音樂傳遞給更多人
5.“村民的勞作”一段
是什么力量使他們勤勉地奔忙?(母愛的力量,、求生的力量、對(duì)生活的熱愛)
6.“不同的分工”一段
(1)你讀懂了小蟲子的哪些智慧?(不同的分工,，能勝任和人類一樣復(fù)雜的工作)
(2)看到這里,，我們不得不為小蟲驚嘆：他們用小于人類幾萬倍的身軀，從事著和人類一樣復(fù)雜,、創(chuàng)造性的工作,，真了不起啊!)
四、回歸全文,，提升快樂
1.你覺得生活在村落中的小蟲快樂嗎?為什么?(濃濃的鄉(xiāng)情,、親情,，創(chuàng)造性的勞動(dòng)，豐富的娛樂生活等)
原來小蟲有著和人類一樣精彩的生活,、豐富的情感
這種快樂是誰創(chuàng)造的?(它們自己創(chuàng)造了快樂,、幸福的生活)
2.作者快樂嗎?快樂來自——(“又躺在 ”不止一次，對(duì)生活的發(fā)現(xiàn),，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)有一顆詩心 )
讀最后一段
【板書設(shè)計(jì)】
草蟲的村落
歸來的游俠 幸福的迎接 來客人了
動(dòng)聽的演奏 勤勉的勞作 不同的分工
鄉(xiāng)情 親情 勞動(dòng) 創(chuàng)造
快樂
[名師簡介]
草蟲的村落教案試講篇五
郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》后,，好像身臨其境,，有點(diǎn)樂而忘返的感覺。本單元的主題是大自然,。教學(xué)本課,，要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受,；還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。
2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。
3,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的語句。
【課前準(zhǔn)備】
1,、教師準(zhǔn)備：
美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。
2,、學(xué)生準(zhǔn)備：
提前一周布置觀察小蟲的世界,。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。
【課時(shí)安排】2課時(shí),。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1、播放美國影片《蟲蟲危機(jī)》片斷,。
2,、說說感受：
誰知道這部影片的名字,？
（情趣猛然，感覺自己好像身臨其境,；原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……）
設(shè)計(jì)意圖：精美的動(dòng)畫效果,，極有感染力的音樂，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,，使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往,。
3、今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文,，打開書。板書課題：草蟲的村落,。
二,、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1,、自由地把課文朗讀一遍,。自學(xué)生字詞語。
2,、檢查生字詞語：
⑴ 讀準(zhǔn)字音,。 幻燈片出示：
靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘
俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物
音韻 僻靜 親吻 大街小巷
指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,、前后鼻音等,。
⑵ 理解詞義：
學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語,。若是小組討論無法解決的,，提出來全班討論。
3,、說說本文的主要內(nèi)容：
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié),，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語,，了解課文大意,。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成,。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論,，解決詞義,。
三、再讀課文，了解段落層次
1,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文,。你喜歡的段落就多讀兩遍。
2,、按課文順序,，請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段,。
3,、說說本文可以分為幾部分：
一（1～2）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲,，作一次奇異的游歷,。
二（3～9）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。
三（10～11）夕陽西下,，我才醒來,，心里感到很得意。
設(shè)計(jì)意圖：這是第一課時(shí),，不過多涉及課文內(nèi)容的分析,，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍,。
四,、作業(yè)
1、抄寫本課生字詞語3遍,。
2,、一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟，完整地看一遍,。
（如果學(xué)校有局域網(wǎng),，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。）
設(shè)計(jì)意圖：影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事,。觀看這部影片，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲蟲世界的興趣,，另一方面也參透正義,、友情,、勇敢等思想教育在內(nèi),。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、聽寫詞語10個(gè)：
同桌互相批改,，有錯(cuò)誤的下課訂正。
2,、說說本文的主要內(nèi)容：
（主要寫“我”躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲,，作一次奇異的游歷。）
設(shè)計(jì)意圖：生字詞是基本功,，不能放松,。為節(jié)約課堂時(shí)間，下課后訂正,。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文,，二是鍛煉學(xué)生語言組織能力，要求說得內(nèi)容正確,，語言流暢,。
二、精讀課文
1,、默讀課文,，想一想，隨著作者的目光,，你在“草蟲的村落”看到些什么,，劃出你印象最深的地方，再讀一讀,。
2,、交流你印象最深的地方。
先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,，再說說你的感受,。
相機(jī)提示：
（真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格,，不服輸,，不氣餒，終于走出了困境,。）
（多像是一對(duì)令人羨慕的情侶?。≡瓉?，草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活,。）
（這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿,，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面,。寫得活靈活現(xiàn)，小小的圓蟲,，也是那樣的迷人?。?/p>
（這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智。這是作者對(duì)小蟲子們最高的贊美,！作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界,，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉！）
（當(dāng)我們置身于蟲子們的世界,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來世界是這樣的豐富多彩！這里作者想象豐富,，感受獨(dú)特,。）
（這句話表達(dá)了作者無法抑制的喜悅。從時(shí)間上看,，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午,，夕陽西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了,。）
……
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分,。通過“交流你印象最深的地方”，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,，從字里行間去感悟作者的情感,，去感悟語言文字的美！注意,，精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀,。
三、小練筆
1,、作者想象豐富,，感受獨(dú)特，舉例說說看,。
（略,。文中很多例子，比喻,，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受,。）
2、聯(lián)系生活實(shí)際,，你有過像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎,？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。
（鼓勵(lì)學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受,。）
3,、全班交流：請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容。
大家評(píng)議：是否展開想象,，融入自己的感受,。
4、出示小練筆的要求：
豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意,。請(qǐng)你寫一寫自己觀察過的小蟲,，注意展開想象，融入自己的感受,。
5,、我們?cè)賮砜匆欢螌懤ハx的例文：
蟬的音樂
蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器,。它還不滿足,，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度,。的確,，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好,，犧牲了很多,。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無處安置,，只得把它們壓緊到身體最小的角落里,。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂,，那么只有縮小內(nèi)部的器官,，來安置樂器了。
但是不幸得很,，它這樣喜歡的音樂,，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣,。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的,。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯,，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的,。
蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了,，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔,。我通常都看見它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐,。吸管插到樹皮里,，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲,，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步,，尋找溫暖的地方,。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱,。
所以這樣看起來,，它們并不是叫喊同伴，你想想看,，如果你的同伴在你面前,，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧！
──節(jié)選自法布爾《昆蟲記·蟬》
6,、各人動(dòng)筆寫一寫,。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生,。
設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,，本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開想象,，融入自己的感受這一方面,。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推薦作鋪墊,。
四,、課外拓展
1、學(xué)習(xí)了本文,，你有什么收獲呢,？
（可以從語言文字方面，從寫作方面,，從自然知識(shí)方面等各方面談,。）
2、好書推薦：
這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》,?！独ハx記》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著?！跋裾軐W(xué)家一般的思,，像美術(shù)家一般的看，像文學(xué)家一般的寫”,，這是法國文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià),。
3,、作業(yè)：抄寫自己喜歡的語句。
設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生走向自主閱讀之路,。通過《昆蟲記》的推薦，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲世界的興趣,。
【板書設(shè)計(jì)】
草蟲的村落
黑甲蟲──游俠
小圓蟲──少女
靈泉般的音樂
勤勉地勞動(dòng)
（想象豐富,，感受獨(dú)特）
設(shè)計(jì)意圖：簡潔明了,，提示本文寫作特色,。
【特別建議】
2、可以專門組織一次班隊(duì)活動(dòng)：昆蟲故事會(huì),。
3,、小資料：
草蟲的村落教案試講篇六
知識(shí)與技能
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句,。
2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者獨(dú)特的感受,。
3,、體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)獨(dú)特的感受的方法,。
重點(diǎn)：體會(huì)作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受的方法,。
難點(diǎn)：感受自然中的花鳥草蟲,、山川草木的生命與靈性。
多媒體課件
二課時(shí)
第一課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入,。
1、同學(xué)們,，你觀察過蟲子嗎,？你看過“草蟲的村落”嗎？
2,、《草蟲的村落》一文通過奇特想象,，描述草蟲的村落有趣生活，表達(dá)作者熱愛大自然,，與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話,，與大自然為友的情感,。
二、初讀課文,，整體感知,。
1、自讀課文,。
2,、字詞檢查。
3,、讀寫本課的生詞,。
三、梳理層次,，整體把握,。
1、自讀課文,，思考：“草蟲的村落”在哪,？你在那里看見了什么？
2,、交流反饋,。
3、再讀課文思考：
（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的,？
4,、交流討論
四、總結(jié)回顧,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“草蟲的村落”在作者看來是一個(gè)怎樣的地方,？
2,、你從文章哪些地方體會(huì)到的？讀課文,，畫出相關(guān)的句子,。
二、研讀,、探究
a“我想它一定是游俠之流吧,！------終于走出一條路?！睆倪@位勇敢的小俠客身上,，我們要體會(huì)到一種成功者的喜悅，它是歡樂的,。
b“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂,、和諧,。
c“佇足癡望”，“攀談得好像很投機(jī)”體會(huì)到小的相處融洽,、快樂,。
d“我看到蟲子勞動(dòng)生活的形態(tài)------”體會(huì)到它們的和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛,。
2,、小結(jié)：
我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓贰⒑湍?，友好地生活著,、勞?dòng)著、也快樂創(chuàng)造著,。
（1）學(xué)生自讀課文,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
（2）交流匯報(bào)
作者用心觀察,，通過聯(lián)想,、想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
三,、升華情感,。
1、說說你觀察過什么,？
2,、發(fā)揮想象，運(yùn)用作者的寫法,，把自己的觀察寫下來,。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
游俠歸來
和睦相處
奇異的游歷 音樂演奏會(huì) 愛散步
勤勞地工作
草蟲的村落教案試講篇七
1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,，借助工具書或聯(lián)系上下文理解新詞。
2,、朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者進(jìn)行一次奇特的游歷，感受作者熱愛自然,，熱愛小生靈的情操,。
3、有感情地朗讀課文,，體會(huì)作者觀察的方法,，豐富的想象和奇特的感受。
二? 課時(shí)：第二課時(shí)
三? 教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖,、課件
四? 教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)人,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2,、談話導(dǎo)人
上一課時(shí)我們到草蟲的村落里游歷了一番，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶一下當(dāng)時(shí)的情景……多么令人迷戀的昆蟲世界??！好了，沐著微風(fēng),，伴著迷人的花香,，我們又來到田野中，在軟綿綿的草地上躺了下去,，朦朧之中,，耳邊傳來細(xì)小的聲音：歡迎再到操場(chǎng)村作客。定睛一看,，還是昨天那個(gè)小游俠,，由于我們昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀請(qǐng),。很快我們又來到了草蟲的村落,，這次我們終于有機(jī)會(huì)看清它的真面目。請(qǐng)同學(xué)們打開書本,，再次游歷草蟲的村落,，看到自己印象最深刻的場(chǎng)面時(shí)，多讀幾遍弄清自己究竟感受到了什么,。
（二）,、品讀課文，體會(huì)表達(dá)
1.邊讀邊畫,，遇到印象深刻的場(chǎng)面時(shí)可在書上批畫出自己的感受,，有疑問的留待交流。
2.深入理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)下列句子的理解。
（1）“我真想也跟它們寒喧一下,，可惜我不懂它們的語言”
你能讀懂作者的心思嗎,？（抓住“真想”“可惜”）
把這種心思讀出來。
（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來”。
評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣,？
作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的,？
把這種靈泉一樣的音韻讀出來。
你從這句話中體會(huì)到了什么？（抓住“兩三倍”“行色匆匆”反問句）
談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),，哪些詞用的好,？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）
把體會(huì)放在句子里讀出來,。
（5）自由讀課文中自己印象最深刻的段落,。你感受到了哪些情趣？
把這些情趣朗讀給大家聽,，說給大家共同分享,。
3.體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：
（1）出示課文開頭：
結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì),。
（2）你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,，好在哪里？
（三）,、積累語言? 拓展延伸
1.把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上,。
2.朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣,。
3.課文作者想象豐富,，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,、富有情趣的蟲子們的世界,。你有沒有類似的經(jīng)歷,，講出來和大家共同分享,。
4.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象,，融入自己的感受,。
草蟲的村落教案試講篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確讀寫“靜謐,、小巷,、音韻、勤勉,、龐然大物”等詞語,。
2、有感情地朗讀課文,。抄寫喜歡的語句,。
3、與大自然為友,，感悟自然中花鳥蟲魚,、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
4,、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件,。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入,，揭示課題
同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎,？那你看到過“草蟲的村落”嗎,？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天,，我們就一起學(xué)習(xí)新課文,。齊讀課題。
初讀課文,，整體感知
（2）字詞檢查,。
（3）交流反饋。
梳理內(nèi)容,，明確場(chǎng)景
（2）交流反饋,。
①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,，很多的黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”,。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的,。
②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林,。一只小蟲,，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里,。我想它一定是游俠吧,！
作者是怎樣想象的？（通過交流,，讓學(xué)生明白,，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”,。）
③隨著作者的目光,，你在“草蟲的村落”里看到了什么？
交流時(shí),，教師相機(jī)出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路,。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅,?！?/p>
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們,，他們還有各自的工作,、交往和生活。
（3）再讀課文,，想一想,，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？
①我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷,。（理解“追隨”）
②今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,。
“靜謐”是什么意思,？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,，還寫出了作者的心境非常平靜,、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界,，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地,。我多么得意啊,！”
總結(jié)回顧，布置作業(yè)
這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,，在那里,，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢,？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí),。
作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課
（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的,？從中你感受到了什么,？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子,。
（2）學(xué)生自由讀,，畫句子。
品讀課文,，深入探究
（1）從“歸來的游俠”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。
①我想它一定是游俠吧,！你看它雖然迷了路,，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,，終于走出一條路,。
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么,？
b你從哪里看出甲蟲是勇敢的,？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,，他是快樂的,。
（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受,。（抓住“駐足癡望”,、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽,。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,，生活得真是其樂融融。）
（3）從“音樂演奏會(huì)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受,。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了,。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的,。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,，優(yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來。此時(shí),，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子才能演奏出來的！
①聯(lián)系實(shí)際,，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂,。
抓住“音韻”、“靈泉”,，體會(huì)作者豐富的想象力,。
③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話,。
（4）從“村民的勞動(dòng)”中,，體悟作者的獨(dú)特感受。
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,，你讀懂了嗎,？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任,，促使甲蟲們勤勞地工作著,，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著,。）
小結(jié)：通過交流,，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪瑒趧?dòng)著,，也快樂地創(chuàng)造著,。
升華情感，進(jìn)行練筆
小甲蟲們不但有生命,，還有靈性,。這是作者用心觀察的結(jié)果。
（1）自由讀最后兩段,，說說你讀懂了什么,？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情,。）
（3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng),。
（4）交流反饋,。
【設(shè)計(jì)理念】
郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào),，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》后,，好像身臨其境,，有點(diǎn)樂而忘返的感覺。本單元的主題是大自然,。教學(xué)本課,，要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受,；還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。
2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然,，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，積累自己喜歡的語句,。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板,。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
提前一周布置觀察小蟲的世界,。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來,。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1,、播放美國影片《蟲蟲危機(jī)》片斷。
2,、說說感受：
誰知道這部影片的名字,？
（情趣猛然，感覺自己好像身臨其境,；原來蟲蟲的世界是如此的豐富多彩……）
設(shè)計(jì)意圖：精美的動(dòng)畫效果,，極有感染力的音樂，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來,，使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往,。
3,、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文,，打開書,。板書課題：草蟲的村落。
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)字詞
1、自由地把課文朗讀一遍,。自學(xué)生字詞語,。
2、檢查生字詞語：
⑴讀準(zhǔn)字音,?；脽羝鍪荆?/p>
靜謐親戚寒暄熙熙攘攘
俏麗烘烤勤勉龐然大物
音韻僻靜親吻大街小巷
指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音,、前后鼻音等,。
⑵理解詞義：
學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語,。若是小組討論無法解決的,，提出來全班討論。
3,、說說本文的主要內(nèi)容：
（主要寫“我”躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷,。）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié),，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語,，了解課文大意,。因?yàn)槭橇昙?jí)學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成,。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論,，解決詞義,。
三、再讀課文,，了解段落層次
1,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍,。
2,、按課文順序,，請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文,。一人讀一自然段,。
3、說說本文可以分為幾部分：
一（1～2）我又躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲,，作一次奇異的游歷。
二（3～9）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感,。
三（10～11）夕陽西下,，我才醒來，心里感到很得意,。
設(shè)計(jì)意圖：這是第一課時(shí),，不過多涉及課文內(nèi)容的分析，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍,。
四、作業(yè)
1,、抄寫本課生字詞語3遍,。
2、一周內(nèi)想辦法借到美國影片《蟲蟲危機(jī)》光碟,，完整地看一遍,。
（如果學(xué)校有局域網(wǎng)，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享,。）
設(shè)計(jì)意圖：影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦,，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片,，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲蟲世界的興趣,，另一方面也參透正義、友情,、勇敢等思想教育在內(nèi),。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、聽寫詞語10個(gè)：
同桌互相批改,，有錯(cuò)誤的下課訂正。
2,、說說本文的主要內(nèi)容：
（主要寫“我”躺在田野里,，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷,。）
設(shè)計(jì)意圖：生字詞是基本功,，不能放松,。為節(jié)約課堂時(shí)間，下課后訂正,。說主要內(nèi)容一是復(fù)習(xí)課文,，二是鍛煉學(xué)生語言組織能力，要求說得內(nèi)容正確,，語言流暢,。
二、精讀課文
1,、默讀課文,，想一想，隨著作者的目光,，你在“草蟲的村落”看到些什么,，劃出你印象最深的地方，再讀一讀,。
2,、交流你印象最深的地方。
先有感情地朗讀一下劃出的你印象最深的地方,，再說說你的感受,。
相機(jī)提示：
（真是一只勇敢的小甲蟲。具體游俠一樣的品格,，不服輸,，不氣餒，終于走出了困境,。）
（多像是一對(duì)令人羨慕的情侶?。≡瓉?，草蟲們也有著人類社會(huì)一般的生活,。）
（這里以比喻和擬人的修辭手法，寫出了花色斑斕的小圓蟲的嫵媚多姿,，也寫出了蟲子們懂得欣賞美的一面,。寫得活靈活現(xiàn)，小小的圓蟲,，也是那樣的迷人?。?/p>
（這句話以比喻和擬人的修辭手法，飽含深情地贊美了甲蟲富有靈性的聰明才智,。這是作者對(duì)小蟲子們的贊美,！作者此時(shí)已全身心在進(jìn)入了蟲子的世界，被甲蟲音樂家們的演奏所深深地陶醉！）
（當(dāng)我們置身于蟲子們的世界,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來世界是這樣的豐富多彩！這里作者想象豐富,，感受獨(dú)特,。）
（這句話表達(dá)了作者無法抑制的喜悅。從時(shí)間上看,，作者已經(jīng)在蟲子的世界里游歷了整整一個(gè)下午,，夕陽西下才醒悟，真的是被小蟲子深深吸引了,。）
……
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)的重點(diǎn)部分。通過“交流你印象最深的地方”,，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本,，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美,！注意,，精彩的語段要引導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀。
三,、小練筆
1,、作者想象豐富，感受獨(dú)特,，舉例說說看,。
（略。文中很多例子,，比喻,，擬人的地方很多都是作者獨(dú)特的感受。）
2,、聯(lián)系生活實(shí)際,，你有過像作者這樣的獨(dú)特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容,。
（鼓勵(lì)學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受,。）
3、全班交流：請(qǐng)2名學(xué)生向全班介紹自己觀察的內(nèi)容,。
大家評(píng)議：是否展開想象,，融入自己的感受。
4,、出示小練筆的要求：
豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意,。請(qǐng)你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受,。
5,、我們?cè)賮砜匆欢螌懤ハx的例文：
蟬的音樂
蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器,。它還不滿足,，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強(qiáng)度,。的確,，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好,，犧牲了很多,。因?yàn)橛羞@種巨大的響板，使得生命器官都無處安置,，只得把它們壓緊到身體最小的角落里,。當(dāng)然了，要熱心委身于音樂,，那么只有縮小內(nèi)部的器官,，來安置樂器了。
但是不幸得很,，它這樣喜歡的音樂,，對(duì)于別人，卻完全不能引起興趣,。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的,。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯,，這個(gè)意見是錯(cuò)誤的,。
蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了,，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔,。我通常都看見它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐,。吸管插到樹皮里,，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽西下,，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步,，尋找溫暖的地方,。無論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過歌唱,。
所以這樣看起來,，它們并不是叫喊同伴，你想想看,，如果你的同伴在你面前,，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧！
──節(jié)選自法布爾《昆蟲記蟬》
6,、各人動(dòng)筆寫一寫,。教師巡視，指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生,。
設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合,，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步,，本文就提供了很好的范例。重點(diǎn)要放在展開想象,，融入自己的感受這一方面。這里補(bǔ)充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字,，也是為后面的好書推薦作鋪墊,。
四、課外拓展
1,、學(xué)習(xí)了本文,，你有什么收獲呢？
（可以從語言文字方面,，從寫作方面,，從自然知識(shí)方面等各方面談。）
2,、好書推薦：
這里向大家推薦一本也是關(guān)于昆蟲的好書──法布爾的《昆蟲記》,。《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾耗費(fèi)畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著,?！跋裾軐W(xué)家一般的思，像美術(shù)家一般的看,，像文學(xué)家一般的寫”,，這是法國文學(xué)界給予它的極高評(píng)價(jià)。
3,、作業(yè)：抄寫自己喜歡的語句,。
設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生走向自主閱讀之路。通過《昆蟲記》的推薦,，再一次激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)大自然昆蟲世界的興趣,。
【板書設(shè)計(jì)】
草蟲的村落
黑甲蟲──游俠
小圓蟲──少女
靈泉般的音樂
勤勉地勞動(dòng)
（想象豐富，感受獨(dú)特）
設(shè)計(jì)意圖：簡潔明了,，提示本文寫作特色,。
【特別建議】
1、如有條件,，安排學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)教室或是多媒體教室觀看美國影片《蟲蟲危機(jī)》,。
2、可以專門組織一次班隊(duì)活動(dòng)：昆蟲故事會(huì),。
3,、小資料：
我和同學(xué)們一齊學(xué)習(xí)了《草蟲的村落》一課以后，感受很深,。
課上,，教師的提問很關(guān)鍵，能否調(diào)動(dòng)中下層成績的學(xué)生發(fā)言,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣也有著較大的影響,。
了一次奇異的游歷。表達(dá)了作者的得意之情,?！?/p>
“我追隨著爬行的小蟲，在草蟲的村落里到底看到了什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，試著找一找，用筆在書中畫出來,，在書的空白處,，寫一寫自我的體會(huì)或感受?！蔽矣纸o學(xué)生自學(xué)的時(shí)光,，十多分鐘后，學(xué)生學(xué)完了,，我先讓同桌互相說一說,，然后找同學(xué)回答。
就這樣上下去,？不,！絕不能夠這樣上下去。
平時(shí)學(xué)習(xí)成績不佳的同學(xué),，與他們上課是否大膽發(fā)言有關(guān),，當(dāng)然在很大程度上有我們老師的職責(zé),，如果我們?cè)诮虒W(xué)中，能夠嚴(yán)格要求他們,，課堂上能讓他們?cè)敢饴犖覀冎v課,，而不是讓他們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，他們的學(xué)習(xí)成績不會(huì)差,，更不可能跟不上課,。
以后，我將好好反思一下自我的教學(xué),，當(dāng)你的課堂充滿生機(jī)與活力時(shí),，學(xué)生必須會(huì)主動(dòng)參與，他們?cè)谡n堂上也會(huì)學(xué)到他們就應(yīng)學(xué)到的知識(shí),。
