作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

草蟲(chóng)的村落教案試講篇一

一,、知識(shí)與能力目標(biāo)

1、正確讀寫“靜謐,、小巷,、音韻、勤勉,、龐然大物”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句,。

二,、方法與過(guò)程目標(biāo)

體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受,。

三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”

多媒體課件：錄音——夏日里的蟲(chóng)鳴聲；大自然的圖片,；摘抄卡等,。

一、情境激趣導(dǎo)入

1,、播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音,。

2、交流：你聽(tīng)到了什么,？你仿佛看到了什么,？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返,。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲(chóng)的村落》,，去享受大自然為我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧！

二,、初讀課文,，了解主要內(nèi)容

1、讀課文,，畫出不理解的生字、詞語(yǔ),。(找出來(lái),，大家共同想辦法解決。)

2,、尋覓作者的蹤跡,。

作者的目光分別到了哪里？(了解文章的大致內(nèi)容,。)

三,、靜讀課文，感受情趣

1,、默讀課文,，邊讀邊畫出自己感受較深的語(yǔ)句。

2、你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了些什么,？印象最深的是哪些,？

四、回歸整體,，提出疑問(wèn)(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)

1,、接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問(wèn)題。(能馬上解決的相機(jī)解決,，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄,，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)

[預(yù)設(shè)]

“我還看見(jiàn)了許多許多………”還看到了什么,？

作者怎么知道小蟲(chóng)在做什么,，想什么呢？

作者是怎么寫得如此生動(dòng),，有情有意的,？

……

一、回顧課文內(nèi)容

1,、簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

2、放聲讀一遍課文,，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問(wèn),。

二、品讀課文,，體會(huì)表達(dá)

1,、邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問(wèn),。

2,、深入理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀。

[預(yù)設(shè)內(nèi)容]

(1)“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言”

你能讀懂作者的心思嗎,？(抓住“真想”“可惜”)

把這種心思讀出來(lái),。

(2)“甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái)”。

評(píng)價(jià)一下甲蟲(chóng)們的音樂(lè)演奏得怎么樣,？

作者是通過(guò)哪些語(yǔ)句把這“優(yōu)于人間一切的音樂(lè)”表達(dá)出來(lái)的,？

聽(tīng)錄音——蟲(chóng)鳴,，讀句子。

(3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候,，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚出來(lái)?！?/p>

談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),，哪些詞用的好？好在哪里,？(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)

把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來(lái),。

(4)自由讀三、四,、五自然段,。

從這些文字中，你感受到了哪些情趣,？(小蟲(chóng)駐足癡望,、“村民”熙熙攘攘往來(lái)、意味深長(zhǎng)地對(duì)視,、像南國(guó)的少女,、交流、攀談的投機(jī)……)

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的,？

把這些情趣通過(guò)你的朗讀傳遞給大家,，共同分享。

3,、體會(huì)表達(dá)方法,、表達(dá)效果

出示課文開(kāi)頭

“今天，我又躺在田野里,，在無(wú)限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,?！?/p>

(1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。

(2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,，好在哪里,？(可以小組交流,，討論,、總結(jié))

三、積累語(yǔ)言

1,、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上,。

2,、交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽(tīng),。

3,、背誦摘抄的內(nèi)容。

4,、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用,。

四、回歸整體,，拓展延伸

1,、配樂(lè)朗讀全文(接讀)，盡情抒發(fā)“草蟲(chóng)的村落”給我們帶來(lái)的情趣,。

2,、課文作者想象豐富，感受獨(dú)特,，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,、富有情趣的蟲(chóng)子們的世界。你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷,，講出來(lái)和大家共同分享,。

3、寫一寫自己觀察過(guò)的小蟲(chóng),，注意展開(kāi)想象,，融入自己的感受。(隨堂落實(shí)“小練筆”)

草蟲(chóng)的村落教案試講篇二

1,、板書課題,，詢問(wèn)：“村落”是什么意思？

2,、質(zhì)疑導(dǎo)入：村莊是人類聚集居住的地方,，那么，你們見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)子嗎,？你們知道“草蟲(chóng)的村落”是怎樣一回事呢,？今天，我們就跟隨臺(tái)灣作家郭楓一起去探個(gè)究竟吧,。齊讀課題,。

1、教師提出學(xué)習(xí)要求,。

(1)學(xué)習(xí)本課的生字新詞,，讀準(zhǔn)、讀通課文,。

(2)默讀課文,，思考：你從“草蟲(chóng)的村落”看到了什么,？給你留下了怎樣的印象？

(3)為什么這些我們常見(jiàn)的草叢和蟲(chóng)子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而快樂(lè)的村落呢,？

2,、學(xué)生自學(xué)。

1,、出示卡片,，檢查自學(xué)生字詞的情況。

(1)出示詞語(yǔ)卡片,，指名讀認(rèn),，并注意“攘、宅,、暄”的字音,。

(2)出示卡片，先齊讀后理解詞語(yǔ),。

熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲(chóng)很多,，非常熱鬧擁擠。

意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn),，耐人尋味,。

2、設(shè)問(wèn)反饋：你從“草蟲(chóng)的村落”看到了什么,？(村民的和諧生活,；音樂(lè)演奏會(huì)；村民的勞動(dòng)生活,。)

1,、自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)草的村落”在哪兒,？你在那里看到了什么,？作者是怎樣想象的？

2,、交流反饋,。

(1)它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民,，熙熙攘攘地往來(lái),。

點(diǎn)撥：草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林在作者的想象放大構(gòu)成的,。

(2)空間在我眼前放大了,，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。

點(diǎn)撥：作者的具有豐富的想象力,，把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。

3,、你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么,？從中感受到了什么？

草蟲(chóng)的村落教案試講篇三

1,、板書課題,，詢問(wèn)：“村落”是什么意思？

2,、質(zhì)疑導(dǎo)入：村莊是人類聚集居住的地方,，那么，你們見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)子嗎,？你們知道“草蟲(chóng)的村落”是怎樣一回事呢,？今天，我們就跟隨臺(tái)灣作家郭楓一起去探個(gè)究竟吧,。齊讀課題,。

1、教師提出學(xué)習(xí)要求,。

(1)學(xué)習(xí)本課的生字新詞,，讀準(zhǔn)、讀通課文,。

(2)默讀課文,，思考：你從“草蟲(chóng)的村落”看到了什么？給你留下了怎樣的印象,？

(3)為什么這些我們常見(jiàn)的草叢和蟲(chóng)子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而快樂(lè)的村落呢,？

2、學(xué)生自學(xué),。

1,、出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況,。

(1)出示詞語(yǔ)卡片,，指名讀認(rèn)，并注意“攘,、宅,、暄”的字音。

(2)出示卡片,，先齊讀后理解詞語(yǔ),。

熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲(chóng)很多，非常熱鬧擁擠,。

意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn),，耐人尋味,。

2、設(shè)問(wèn)反饋：你從“草蟲(chóng)的村落”看到了什么,？(村民的和諧生活,；音樂(lè)演奏會(huì)；村民的勞動(dòng)生活,。)

1,、自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)草的村落”在哪兒,？你在那里看到了什么,？作者是怎樣想象的？

2,、交流反饋,。

(1)它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲(chóng)村民,，熙熙攘攘地往來(lái),。

點(diǎn)撥：草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林在作者的想象放大構(gòu)成的,。

(2)空間在我眼前放大了,，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹(shù)木，柔軟的草地變成了茂盛的森林,。

點(diǎn)撥：作者的具有豐富的想象力,，把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。

3,、你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么,？從中感受到了什么？

(1)一只小蟲(chóng),，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng),，迷失在這座森林里。我想,，它一定是游俠吧,！……終于走出了一條路。

點(diǎn)撥：從這勇敢的小俠客身上,，體會(huì)到成功者的喜悅,。因?yàn)樗朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng),，與同伴們打著招呼,，非常快樂(lè)。

(2)從第4自然段即“村民的和諧生活”中,，體會(huì)作者獨(dú)特的感受,。

村子的大街小巷上，……到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅,。

點(diǎn)撥：從“駐足癡望”,、“攀談得很投機(jī)”可以體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但跟同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽,。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，真是其樂(lè)融融,。

(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

我的目光被一群音樂(lè)演奏者所吸引,。它們有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí),，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘得熱透了,。

點(diǎn)撥：作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么,？(作者熱愛(ài)田野,、熱愛(ài)大自然的情感。)

(4)從“村民的勞動(dòng)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受,。

現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)自己身體兩三倍的食物,，行色匆匆地趕著路,。

點(diǎn)撥：是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？(生活的快樂(lè)以及對(duì)家庭的責(zé)任,，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著,，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著,。)公務(wù)員之家：

(5)教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑,，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作,、交往和生活,。

4、再讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的,？

(1)“我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷?！?/p>

點(diǎn)撥：理解“追隨”,。

(2)“今天，我又躺在田野里,，在無(wú)限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,?！?/p>

點(diǎn)撥：“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么,？(“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松,。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界，忘了自己,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)——“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意??！”)

5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段,，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛(ài)田野,、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感,。

六,、總結(jié)全文，布置作業(yè),。

1,、小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性,。因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察,、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲(chóng)有情有意。課后認(rèn)真觀察一種小蟲(chóng),，注意展開(kāi)想象,，融入自己的感受寫一篇短文。

2,、指名學(xué)生朗讀自己的短文,，師生一起修改點(diǎn)評(píng)(注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同),，并總結(jié)升華。

草蟲(chóng)的村落教案試講篇四

1,、默讀課文,，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。

2、感受作者熱愛(ài)自然,、關(guān)愛(ài)小生靈的情懷,。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，并能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)積累,。

默讀課文，把握文章內(nèi)容,。

體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開(kāi)想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的,。

1課時(shí),。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)了《貓》,、《珍珠鳥(niǎo)》和《海豚救人》這三篇課文后,，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇椤Ｆ鋵?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?？蓯?ài),，就連大自然中我們常見(jiàn)的那些不起眼的小蟲(chóng)子也別有一番情趣呢！今天,，我們就一同走進(jìn)蟲(chóng)子的家去感受這份快樂(lè),，那里就是？(學(xué)生齊說(shuō)課題,，教師板書)

1,、自由朗讀課文，要做到正確,、流利,。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

2,、指名朗讀課文,，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況,。

3,、默讀全文,，想一想：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，可以用文中的詞語(yǔ),，也可用自己的話。

1,、出示自學(xué)提示：默讀課文,，想一想你在“草蟲(chóng)的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的,？

2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。

3,、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

(1)從“歸來(lái)的游俠”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“我想,，它一定是游俠吧！雖然迷了路,，但仍有著傲然的氣勢(shì),。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路,?！?/p>

追問(wèn)：作者為什么要把黑甲蟲(chóng)稱作“游俠”呢？

小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上,，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,。它是快樂(lè)的，作者看到了它,，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂(lè)。

(2)從“村民和諧生活”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

可抓住“駐足癡望”,、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類之間相處友好,，和異類的關(guān)系也十分融洽,。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融,。

(3)從“音樂(lè)演奏會(huì)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颉?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來(lái),。我敢說(shuō),，它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的,！”

學(xué)生可以通過(guò)“音韻”,、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”,，從中你體會(huì)到了什么,？

(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

是什么力量使一只只小蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙,，你能理解嗎,？(生活的快樂(lè)，以及對(duì)自己家的責(zé)任感,，促使甲蟲(chóng)們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家各司其職，在勞?dòng)的同時(shí),，它們也從中感受到了快樂(lè),。)

1、我們隨著作者在草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷,?？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ?jiàn)到的小蟲(chóng)子寫成這么美的文章呢,？同桌相互討論討論,。

2,、師生交流：

(1)認(rèn)真觀察事物,，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角,；

(2)能展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；

(3)喜愛(ài)小昆蟲(chóng),，有一顆關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的善良的心,；

(4)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活,。

3,、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了,，我們來(lái)一起對(duì)讀一下文章的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,，讀出作者這份情懷。