作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
草蟲的村落教案試講篇一
一、知識(shí)與能力目標(biāo)
1,、正確讀寫“靜謐、小巷,、音韻,、勤勉、龐然大物”等詞語,。
2,、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句,。
二,、方法與過程目標(biāo)
體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受,。
三,、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”
多媒體課件：錄音——夏日里的蟲鳴聲,；大自然的圖片；摘抄卡等,。
一,、情境激趣導(dǎo)入
1、播放夏日蟲鳴的聲音,。
2,、交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么,？
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉,，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》,，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧,！
二、初讀課文,，了解主要內(nèi)容
1,、讀課文，畫出不理解的生字,、詞語,。(找出來，大家共同想辦法解決,。)
2,、尋覓作者的蹤跡。
作者的目光分別到了哪里,？(了解文章的大致內(nèi)容,。)
三、靜讀課文,，感受情趣
1,、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句,。
2,、你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些,？
四,、回歸整體，提出疑問(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)
1,、接讀課文,，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。
2、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題,。(能馬上解決的相機(jī)解決,，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù),。)
[預(yù)設(shè)]
“我還看見了許多許多………”還看到了什么,？
作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢,？
作者是怎么寫得如此生動(dòng),，有情有意的？
……
一,、回顧課文內(nèi)容
1,、簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。
2,、放聲讀一遍課文,，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。
二,、品讀課文,，體會(huì)表達(dá)
1、邊讀邊畫,，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問,。
2、深入理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。
[預(yù)設(shè)內(nèi)容]
(1)“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”
你能讀懂作者的心思嗎,？(抓住“真想”“可惜”)
把這種心思讀出來,。
(2)“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來”,。
評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？
作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的,？
聽錄音——蟲鳴，讀句子,。
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午,，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來,?！?/p>
談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí),，哪些詞用的好？好在哪里,？(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感)
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來,。
(4)自由讀三、四,、五自然段,。
從這些文字中，你感受到了哪些情趣,？(小蟲駐足癡望,、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視,、像南國的少女,、交流、攀談的投機(jī)……)
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的,？
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家,，共同分享。
3,、體會(huì)表達(dá)方法,、表達(dá)效果
出示課文開頭
“今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己,?！?/p>
(1)結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
(2)你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好,，好在哪里,？(可以小組交流，討論,、總結(jié))
三,、積累語言
1、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上,。
2,、交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽,。
3,、背誦摘抄的內(nèi)容。
4,、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用,。
四,、回歸整體，拓展延伸
1,、配樂朗讀全文(接讀),，盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
2,、課文作者想象豐富,，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩,、富有情趣的蟲子們的世界,。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享,。
3,、寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象,，融入自己的感受,。(隨堂落實(shí)“小練筆”)
草蟲的村落教案試講篇二
1、板書課題,，詢問：“村落”是什么意思,？
2、質(zhì)疑導(dǎo)入：村莊是人類聚集居住的地方,，那么,，你們見過蟲子嗎？你們知道“草蟲的村落”是怎樣一回事呢,？今天,，我們就跟隨臺(tái)灣作家郭楓一起去探個(gè)究竟吧。齊讀課題,。
1,、教師提出學(xué)習(xí)要求。
(1)學(xué)習(xí)本課的生字新詞,，讀準(zhǔn),、讀通課文。
(2)默讀課文,，思考：你從“草蟲的村落”看到了什么,？給你留下了怎樣的印象？
(3)為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而快樂的村落呢,？
2,、學(xué)生自學(xué)。
1,、出示卡片,，檢查自學(xué)生字詞的情況。
(1)出示詞語卡片,，指名讀認(rèn),，并注意“攘、宅,、暄”的字音,。
(2)出示卡片，先齊讀后理解詞語,。
熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多,，非常熱鬧擁擠。
意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn),，耐人尋味,。
2、設(shè)問反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么,？(村民的和諧生活,；音樂演奏會(huì)；村民的勞動(dòng)生活,。)
1,、自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒,？你在那里看到了什么,？作者是怎樣想象的？
2,、交流反饋,。
(1)它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來,。
點(diǎn)撥：草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林在作者的想象放大構(gòu)成的,。
(2)空間在我眼前放大了,，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林,。
點(diǎn)撥：作者的具有豐富的想象力,，把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。
3,、你在“草蟲的村落”里看到了什么,？從中感受到了什么？
草蟲的村落教案試講篇三
1,、板書課題,，詢問：“村落”是什么意思,？
2、質(zhì)疑導(dǎo)入：村莊是人類聚集居住的地方,，那么,，你們見過蟲子嗎？你們知道“草蟲的村落”是怎樣一回事呢,？今天,，我們就跟隨臺(tái)灣作家郭楓一起去探個(gè)究竟吧。齊讀課題,。
1,、教師提出學(xué)習(xí)要求。
(1)學(xué)習(xí)本課的生字新詞,，讀準(zhǔn),、讀通課文。
(2)默讀課文,，思考：你從“草蟲的村落”看到了什么,？給你留下了怎樣的印象？
(3)為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而快樂的村落呢,？
2,、學(xué)生自學(xué)。
1,、出示卡片,，檢查自學(xué)生字詞的情況。
(1)出示詞語卡片,，指名讀認(rèn),，并注意“攘、宅,、暄”的字音,。
(2)出示卡片，先齊讀后理解詞語,。
熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多,，非常熱鬧擁擠。
意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn),，耐人尋味,。
2、設(shè)問反饋：你從“草蟲的村落”看到了什么,？(村民的和諧生活,；音樂演奏會(huì)；村民的勞動(dòng)生活。)
1,、自由讀課文,，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么,？作者是怎樣想象的,？
2、交流反饋,。
(1)它們的村落散布在森林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲村民,，熙熙攘攘地往來,。
點(diǎn)撥：草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林在作者的想象放大構(gòu)成的,。
(2)空間在我眼前放大了,，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林,。
點(diǎn)撥：作者的具有豐富的想象力,，把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。
3,、你在“草蟲的村落”里看到了什么,？從中感受到了什么？
(1)一只小蟲,，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲,，迷失在這座森林里。我想,，它一定是游俠吧,！……終于走出了一條路。
點(diǎn)撥：從這勇敢的小俠客身上,，體會(huì)到成功者的喜悅,。因?yàn)樗朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng),，與同伴們打著招呼,，非常快樂,。
(2)從第4自然段即“村民的和諧生活”中,，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。
村子的大街小巷上,，……到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅,。
點(diǎn)撥：從“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)”可以體會(huì)小甲蟲們不但跟同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽,。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,，真是其樂融融。
(3)從“音樂演奏會(huì)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受,。
我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧,，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢,，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了,。
點(diǎn)撥：作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,，從中你體會(huì)到了什么？(作者熱愛田野,、熱愛大自然的情感,。)
(4)從“村民的勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受,。
現(xiàn)在它們歸來了,，每一個(gè)都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路,。
點(diǎn)撥：是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢,？(生活的快樂以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著,，在勞動(dòng)的同時(shí),，它們也快樂著。)公務(wù)員之家：
(5)教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑,，有形形色色的“人們”,，他們還有各自的工作、交往和生活,。
4,、再讀課文，說說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的,？
(1)“我目光追隨著爬行的小蟲,，作了一次奇異的游歷?！?/p>
點(diǎn)撥：理解“追隨”,。
(2)“今天，我又躺在田野里,，在無限的靜謐中,，忘了世界，也忘了自己?！?/p>
點(diǎn)撥：“靜謐”是什么意思,？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？(“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,，還寫出了作者的心境非常平靜,、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,，才使他忘了世界,，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)——“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地,。我多么得意啊,！”)
5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段,，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛田野,、熱愛生命、熱愛大自然的情感,。
六,、總結(jié)全文，布置作業(yè),。
1,、小甲蟲們不但有生命，還有靈性,。因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察,、豐富的想象和獨(dú)特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。課后認(rèn)真觀察一種小蟲,，注意展開想象,，融入自己的感受寫一篇短文。
2,、指名學(xué)生朗讀自己的短文,，師生一起修改點(diǎn)評(píng)(注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同)，并總結(jié)升華,。
草蟲的村落教案試講篇四
1,、默讀課文，把握文章內(nèi)容,。體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
2、感受作者熱愛自然,、關(guān)愛小生靈的情懷,。
3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字,，并能按要求進(jìn)行詞語積累,。
默讀課文，把握文章內(nèi)容,。
體會(huì)作者是如何觀察,、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
1課時(shí),。
同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后,，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇?。其?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非常可愛,，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢,！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂,，那里就是,？(學(xué)生齊說課題，教師板書)
1,、自由朗讀課文,，要做到正確、流利,。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確,。
2、指名朗讀課文,，師生共同評(píng)價(jià)是否正確,，反饋預(yù)習(xí)情況。
3,、默讀全文,，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)?，可以用文中的詞語，也可用自己的話,。
1,、出示自學(xué)提示：默讀課文,，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的,？
2,、學(xué)生自學(xué)，教師巡視,。
3,、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：
(1)從“歸來的游俠”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
“我想，它一定是游俠吧,！雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì),。它不斷地左沖右撞,，終于走出了一條路?！?/p>
追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢？
小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,。它是快樂的，作者看到了它,，并做了合理豐富的想象,，也感到了快樂。
(2)從“村民和諧生活”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句,，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好,，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中,，生活得真是其樂融融,。
(3)從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
“他們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?。?yōu)美的音韻,，像靈泉一般流了出來,。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,，這是只有蟲子們才能演奏出來的,！”
學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力,。
作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”,，從中你體會(huì)到了什么？
(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中,，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙,，你能理解嗎？(生活的快樂,，以及對(duì)自己家的責(zé)任感,，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦４蠹腋魉酒渎?，在勞?dòng)的同時(shí),，它們也從中感受到了快樂。)
1,、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷,。可大家想一想,，為什么我們不能將日常見到的小蟲子寫成這么美的文章呢,？同桌相互討論討論。
2,、師生交流：
(1)認(rèn)真觀察事物,，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角,；
(2)能展開豐富的聯(lián)想與想象,，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；
(3)喜愛小昆蟲,，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心,；
(4)熱愛大自然，熱愛生活,。
3,、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了,，我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分,，讀出作者這份情懷。
