人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

田家四季歌說(shuō)課稿10分鐘篇一

《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖,。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂(lè)見的表達(dá)形式，因而,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖,、看圖、說(shuō)圖,、畫圖為主體思路,，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字，在圖畫中學(xué)詞,，在圖畫中朗讀,，在圖畫中了解文章內(nèi)容,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。“工具性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn),?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。

二年級(jí)的學(xué)生年齡小,，好動(dòng),，易興奮，易疲勞,，注意力容易分散,。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率,。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說(shuō)讀寫的能力,，特別愛幻想，但識(shí)字量還不夠多,，語(yǔ)言積累剛剛起步,，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,，美文美讀,、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。

根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并背誦課文,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè),。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)農(nóng)民的辛苦,，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)熱愛生活的`美好情感,。

（三）過(guò)程與方法

以讀為主,，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛生活,。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀,，所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解課文,。

2,、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

3,、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,。

教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，本課我主要采用以下教學(xué)方法：

“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入,，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感,，引起興趣。

“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,，自主識(shí)字,。

“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟,。愿意表現(xiàn)自己,，是兒童的共同特征。因此,，我給了學(xué)生充足的時(shí)間,，用集體讀，分組讀,，男女生賽讀,，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果,，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化，體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。

“展開想象,，拓展思維法”——激發(fā)想象力,，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)?！芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。

“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片,、視頻,、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化,。

（一）激情導(dǎo)課,，誦讀導(dǎo)入

通過(guò)課前展示吟誦四季古詩(shī)“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣,。在欣賞田家四季圖片的同時(shí),，很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

（二）自主學(xué)習(xí),，小組合作

這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子,，小組交流匯報(bào)注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng),，以讓學(xué)生愛課堂愛學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)策略步驟,，為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)給出明確的指引,。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為：先自己大聲讀一遍課文，標(biāo)出小節(jié)和句子序號(hào),；在組內(nèi)輪流讀課文,，互相幫助讀準(zhǔn)字音；組長(zhǎng)做好展示準(zhǔn)備,；全部完成后,，拍手坐好,，組長(zhǎng)舉牌,。在學(xué)生字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為：和小伙伴一起圈畫出第一,、二小節(jié)要認(rèn)和要寫的生字后,，請(qǐng)組長(zhǎng)檢查,；組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字,。全部完成后,，拍手坐好,，組長(zhǎng)舉牌,。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子能知道自己應(yīng)該學(xué)什么,，怎么學(xué),。在課堂教學(xué)中，孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù),，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力,。

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié),，愛讀兒歌

通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段，最終都要落實(shí)到讓孩子愛讀書愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo),。識(shí)字部分跟隨識(shí)字教學(xué)檢測(cè)寫字成果,，讀課文檢測(cè)為學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏。

《田家四季歌》是一首兒歌,，它按照春夏秋冬的順序,，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng),，抒發(fā)了他們收獲的喜悅,。

在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀,、批一批,、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞,，感受勞動(dòng)的快樂(lè),，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上,，我采用了集體誦讀,、男女生合作讀、填空背誦讀,、創(chuàng)設(shè)情境讀,、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀,、拍手讀等多種朗讀形式,，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè),。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位,，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái),。

1,、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù),。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出,。我會(huì)寫的生字，要求是抄兩遍,，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),，給生字加拼音依然是重中之重。

2,、讀寫結(jié)合沒有落實(shí)下去,。

本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季,，但是因時(shí)間緊,，所有沒有安排。

教學(xué)無(wú)止境,，如同藝術(shù)創(chuàng)作,，需要我們用心去詮釋，用心去呵護(hù),。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富,。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄,，多學(xué)多反思,，課堂更精彩！

田家四季歌說(shuō)課稿10分鐘篇二

《田家四季歌》是是一首描寫田家四季生活的歌謠,，不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖,。而圖畫又是學(xué)生喜聞樂(lè)見的表達(dá)形式，因而,，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖,、看圖、說(shuō)圖,、畫圖為主體思路,，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識(shí)字，在圖畫中學(xué)詞,，在圖畫中朗讀,，在圖畫中了解文章內(nèi)容?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力和想象力,，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛之情。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。“工具性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn),?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。

二年級(jí)的學(xué)生年齡小,，好動(dòng),，易興奮，易疲勞,，注意力容易分散,。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率,。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽說(shuō)讀寫的能力,，特別愛幻想，但識(shí)字量還不夠多,，語(yǔ)言積累剛剛起步,，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力,，美文美讀,、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并背誦課文,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí),，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng),，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，理解課文,。

2,、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。

3,、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,。

過(guò)程與方法：以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞,，熱愛生活,。

1、“情境設(shè)置,，以唱背導(dǎo)入,，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣,。

2、“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字,，自主識(shí)字,。

3、“讀悟法”——以讀代講,，讀中促悟,。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征,。因此,，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，用集體讀,，分組讀,，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌,，達(dá)到了情感朗讀的效果,，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化，體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美,。

4,、“展開想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力,，鍛煉口語(yǔ)表達(dá),。“培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”,，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一,。

5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片,、視頻,、音頻有效輔助教學(xué),，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。

（一）啟發(fā)談話,，導(dǎo)入活動(dòng)

同學(xué)們,，我們中華民族自古以來(lái)就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。我國(guó)從南到北,，種植農(nóng)作物不一樣,，一年四季的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些,？

（二）精讀課文,，感悟體驗(yàn)

這個(gè)環(huán)節(jié)我以讀代講，通過(guò)老師范讀詩(shī)歌,，讓學(xué)生以多種形式的朗讀,，如：選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn),？你為什么喜歡它,？怎樣讀才能讀出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情,？賽一賽,。小組賽讀，要求讀出季節(jié)特點(diǎn),，讀出自己的情感,。找一找。你從哪兒看出農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦,？找出寫農(nóng)民心情的句子,，反復(fù)讀讀，思考：他們這么辛苦,，為什么還喜洋洋,、笑盈盈？

體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞,，熱愛生活,。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主,，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng),。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，為仿寫兒歌提供了很好的幫助,。

（三）學(xué)寫本課的生字

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，滲透學(xué)法,。寫字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書寫。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn),，幫助學(xué)生記憶,，既直觀又能激發(fā)學(xué)生的興趣，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)了學(xué)生的寫字的能力,。

（四）課外延伸，拓展視野

通過(guò)視頻生動(dòng)形象的畫面,，讓學(xué)生很直觀的了解到田家四季生活的樂(lè)趣,，而且對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣，滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望,。

（五）作業(yè)

作業(yè)分必做題和選做題兩部分,，形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣,，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且作業(yè)貼近生活,，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一,。

我的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單直觀采用文中四個(gè)季節(jié)詞及幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，圖文直觀,，便于學(xué)生背誦。

田家四季歌說(shuō)課稿10分鐘篇三

《田家四季歌》是部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字單元中的最后一首兒歌,，這首兒歌是對(duì)農(nóng)民一年四季農(nóng)事活動(dòng)的描寫,，以簡(jiǎn)練的筆墨描繪了四幅田園四季的風(fēng)景畫。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),，又讓小朋友們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶,。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語(yǔ)的能力，但因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多生活在城市,，對(duì)農(nóng)村的生活不熟悉,，學(xué)習(xí)課文時(shí)需要借助多媒體的圖片和動(dòng)畫等幫助理解。本課是第一課時(shí),，重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)本課幾個(gè)生字,，能正確、流利地朗讀兒歌,，初步了解兒歌內(nèi)容,。根據(jù)班級(jí)學(xué)情,，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。1,、識(shí)記6個(gè)生字,，寫3個(gè)生字。2,、會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。3,、理解課文內(nèi)容,，了解農(nóng)家四季的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景,，體會(huì)農(nóng)家生活的辛苦和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字,，朗讀并背誦課文,，初步了解四季的特征。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗,，感受自己對(duì)大自然的喜愛和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美,。

本課是識(shí)字韻文,，介紹了農(nóng)家一年四季的主要農(nóng)事活動(dòng)和生活場(chǎng)景，教師緊緊扣住識(shí)字專項(xiàng)課文的特點(diǎn),，把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字上來(lái),，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,，通過(guò)多種方式實(shí)際漢字,，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解，以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，提高他們的識(shí)字能力,。學(xué)法：結(jié)合插圖讀兒歌,、識(shí)字寫字,、合作學(xué)習(xí)法,。

（一）鞏固舊知、導(dǎo)入新課,。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，引入兒歌,，認(rèn)識(shí)季節(jié)的季，知道一年有春夏秋冬四季，讓學(xué)生了解田家就是農(nóng)家。

（二）看課本插圖，識(shí)記生字。通過(guò)看圖,，隨文識(shí)字,，分析字形，理解“帶”,、“戴”有何不同,，及其用法。給認(rèn)識(shí)的字組詞,，訓(xùn)練說(shuō)話。并了解四季的特點(diǎn),。

（三）診斷檢測(cè),。通過(guò)看圖，說(shuō)出一年四季的農(nóng)事活動(dòng),。

（四）探究解惑,，聚焦課文。學(xué)生通過(guò)讀課文進(jìn)一步鞏固識(shí)字,，進(jìn)而了解農(nóng)事活動(dòng),，哪些語(yǔ)句凸顯農(nóng)家生活的繁忙,？

（五）總結(jié)全文。感受了繁忙的農(nóng)事生活,，珍惜他們的勞動(dòng)成果,，節(jié)約糧食。

教學(xué)生字時(shí),，我打破教學(xué)常規(guī),，采用了圖文識(shí)字。我一向都是一課時(shí)認(rèn)字,，另一課時(shí)朗讀,、分析課文。本節(jié)課兩者穿插起來(lái),。將文中要求會(huì)認(rèn)的生字“蝴蝶,、苗、桑,、吹,、戴”等字融入具體的情境中，使會(huì)認(rèn)的字不再是孤立的個(gè)體,，不再是僵硬的符號(hào),，而是鮮活靈動(dòng)的生命。通過(guò)圖文認(rèn)字,、生活擴(kuò)詞,、觀看板書、畫面描述等方式,，讓生字反復(fù)出現(xiàn),。學(xué)生既知字音，認(rèn)字形,，又能借助語(yǔ)言環(huán)境理解,！