范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

課堂教學工作情況篇一

教學方面,，本學期任教的班型包括衛(wèi)星班和實驗班,，其中衛(wèi)星班的教學一方面要考慮知識的深度廣度，一方面要考慮培養(yǎng)學生對于地理和文綜學科的興趣,，整體進度與教學內(nèi)容都與其他班有較大差異,。實驗班的教學難點在于利用平板進行差異化個體化的教學，以及平板在地理課堂各種課型上的利用等,。

衛(wèi)星班1班學生風格活潑,，問題主要在于兩極分化略顯嚴重，在這學期的教學過程中注意了調(diào)整自己的授課風格去和各個班級學生學習風格的融合,，效果較好,。針對兩極分化較嚴重的問題，在后半學期,，注意了基礎知識的不斷鞏固和背誦,，采取了很多聽寫,、演板等落實方式，收效不錯,。

本學期組織了多次實驗班教師的外出學習,、公開課、賽課等,，結(jié)合自己自身的實踐,，對于平板的使用和翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的開展有了很深的體悟。結(jié)合我校實際情況,，我始終建議大家先把平板作為一個提升教學效率的工具,，不要急于改變常規(guī)課堂模式。在師生都適應了這個工具的前提下,，再試著對自己的新授課,、復習課、習題課課堂流程作以相應的革新,。通過一學期的實踐,，我真切地體會到了平板在提高學生自主學習能力方面的好處，尤其是在最后的期末復習階段,，極大提高了復習課,、習題課課堂效率，也讓學生自主復習有了抓手,。我個人也在一學期的教學過程中深入了解了翻轉(zhuǎn)課堂模式在地理新授課,、復習課、習題課上的應用流程,，真正做到了結(jié)合個人的教學實際,，把平板“為我所用”。

除此之外,，在20xx屆完成一整輪教學之后,，這學期對于必修一的教學有了不少新的感想。哪些內(nèi)容該講,，哪些內(nèi)容不該講,，哪些該詳哪些要略。地理學科相對于其他學科而已,，知識點瑣碎繁多,，在高一的教學過程中，由于學生還未分科以及需要側(cè)重期末考試,，必然面臨很多內(nèi)容的取舍,。以往我們習慣于刪去部分較難較復雜而期末考試不會出現(xiàn)的內(nèi)容,，但本學期,，我發(fā)現(xiàn)對于衛(wèi)星班而言,，很多學生放棄學習文科反而是因為文科過于容易，所以在衛(wèi)星班教學上,，我們強調(diào)了深度廣度一定要夠,。

以上就是本學期的工作總結(jié)。

課堂教學工作情況篇二

漫長的學期就要結(jié)束了,，坐下來細細回顧,，眼前滿是忙碌的身影。原本養(yǎng)成的讓工作有痕跡的x慣,，也被這忙碌擱淺了,。但無論如何，學期結(jié)束之前必須總結(jié)的工作原則讓我不得不靜下心來,。這學期,，我繼續(xù)承擔六年級語文的教學工作，除了沿襲原來的教學方法外,，我的課堂教學有了些微的變動,，這要歸功于兩節(jié)公開課。

說起學校的公開課,，我們大都談課色變,，主要是學校工作繁忙，再擠出時間去研究設計公開課,，真有力不從心的感覺,。更令人頭疼的是，經(jīng)過一番細細研究后,，收獲的不是一節(jié)精彩的課，而是一節(jié)失敗的課,，這讓備課老師無地自容,，情何以堪。所以,，我們對公開課敬而遠之,。付出總有收獲，只要我們每次公開課都是用心精心去準備,，就一定能在教學方法和教學技能上的有所收獲,，這才是公開課的目的和價值。這學期的兩節(jié)公開課我沒有白上,，雖然效果不盡人意,，但是讓我開始關注學生的學x狀態(tài)，并根據(jù)學生的學x狀態(tài)適時對自己的教學設計進行相應的改變,，讓教學隨著學生走,，而不是牽著學生向自己的教學設計靠攏,。

記得上過作文公開課后，李莉老師給我的建議是,，心中不能只想著自己的教學設計,，只想著如何在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學，而應該把學生的學x放在第一位,?？h教研員裴老師給我的建議是，當遇到啟而不發(fā)的時候,，一定要及時調(diào)整教學設計,，可以采用小組交流的方式，也可以老師進行舉例說明,?？傊齻兊慕ㄗh讓我發(fā)現(xiàn)了我教學過程中存在的問題,，不能照顧到全體學生,，不能關注到學生的個性。所以,，以后的教學中,，我充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，全面和諧地發(fā)展學生的素質(zhì),，根據(jù)每位學生的實際,，實施分層次教學，努力把因材施教發(fā)揮到極致,。班里有的孩子有很好的寫作功底,，我就私下里給他們布置了一天一篇日記的作業(yè)，讓他們有更好的發(fā)展,。有的孩子作業(yè)口頭表達能力欠佳,，我就多讓他在課堂上進行鍛煉，練就了他們的毅力和勇氣,。當孩子們在我的課堂上全都保持沉默,，不配合的時候，我知道我的嚴厲過了頭,，于是馬上面帶微笑,，調(diào)整語氣。就是這樣,，課堂教學上,，我不斷反思，不斷改進，逐漸去適應這幫孩子,，去摸索適合這幫孩子的方法,。

以前的備課，我都是僅僅備教材,，備教參,，很少備學生，所以集體備課后,，我拿著適合其他班的教學設計走進自己的課堂后,，教學效果卻跟其他班大不一樣。反思教學,，就是沒有考慮到學生的認知和本班學生的特點,。所以我再備課時，首先考慮學生的情況,，然后有針對性的設計課堂語言和教學環(huán)節(jié),。這樣做的結(jié)果是，大大調(diào)動了學生的積極性,，發(fā)揮了學生的主體地位,，讓他們體驗到成功的快樂，享受到被老師肯定后的愉悅,，他們的自信心增強了,，對老師的課堂也感興趣了，學x效率自然就提高了,。

這不但是親其師信其道的魅力,，更是信服了“適合自己的，才是最好的”這句格言的魅力,。因為連續(xù)送了幾屆畢業(yè)班,，采用同樣的教學方法，教學效果卻大相徑庭,。主要是面對的對象不一樣,，我原來的方法不適合這幫孩子。所以,，我開始深入了解自己的學生，分析學生的學情,，尤其正視學生之間存在的智力差異,，心理差異和人格差異，實行分層次教學,，因個人而異比如：在課堂教學中,，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學生，根據(jù)不同學生，提出相關一些難易不同的問題,，讓他們基本都能回答上,。而且課前預x，課后輔導以及作業(yè)批改中存在的問題都從層次性出發(fā),，根據(jù)他們已有的基礎進行評價,。

教師的職責是傳道授業(yè)解惑，但更重要的是教給學生獲得知識的方法,，逐步培養(yǎng)學生掌握學x方法,，引導他們養(yǎng)成良好的學xx慣和自學能力。六五班這幫孩子,，最明顯的缺陷是上課聽課狀態(tài)不好,，自主學x能力差，注意力不集中,，老師教授過的記不住,，沒有教授過的不知道。所以,，授課前,，我會想很多方法集中他們的注意力，有的時候是語言強調(diào),，有的時候是穿插一個小笑話,，還有的時候是講一個具有教育意義的小故事。這些小方法使他們逐步養(yǎng)成上課認真聽講的x慣,，比我在課堂上吼他們,，訓斥他們效果要好很多?？傊?，教師用自己的巧妙高效的方法開啟學生心靈之門，幫助學生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力,，這才是課堂改革的根本和目標,。雖然這個班的成績還不理想，孩子們上課時還會走神,，但是我知道這是功夫不到,，堅持不夠?？傆幸惶?，他們會給我，給大家一個驚喜!

課堂教學工作情況篇三

自開學以來,，在市教育局,、學校的各級領導下，經(jīng)過寒假的新課程改革培訓，以及向外出學習新課改的老師的學習,，使我們對新課改有了很大認識,，雖現(xiàn)在仍在摸索、探索中,，但是也有頗多的感受和體會,，現(xiàn)將我們的思想和活動匯報如下：

一、

（一）導學案的制作

為了制作高質(zhì)量的,，適合我們學生自己的導學案,。我們參考了昌樂二中的生物導學案的編制，汲取了以前編制學案的經(jīng)驗,，了解學情,，根據(jù)我們學校學生的特點和學生的認知規(guī)律，對教材進行重新的改造,，對導學案的模式進行了詳細的分析,，反復的論證。現(xiàn)將我們近期制作導學案的過程匯報如下：

1,、制定計劃,，不打無準備之仗

我們先將本學期必修三的內(nèi)容進行課時劃分，根據(jù)課時制定導學案,，分配到人,。這樣，使每位教師做到心中有數(shù),，可提前準備,，搜集，策劃導學案的內(nèi)容,。這樣,，在上課前一周就能把相應的導學案準備好。

2,、模式統(tǒng)一內(nèi)容充實

在第一輪導學案的制作完成以后,，我們總結(jié)經(jīng)驗，不斷修正,，基本統(tǒng)一了導學案的模式,，把導學案的模塊劃分為學習目標、學習重點,、學習難點,、主體內(nèi)容劃分為預習案、探究案,、練習案。

在預習案當中，有“知識鏈接”來回憶與本節(jié)課相關的舊知識,。在預習內(nèi)容之后緊跟相應的預習自測,，以檢查學生的預習情況。

探究案是我們每個導學案的精華所在,，既要體現(xiàn)教師的教學目的,，又要利用本部分知識實現(xiàn)學生的主體地位，要達到學生的主體地位和教師的主導地位的和諧統(tǒng)一,，探究案中要探究的問題是重中之重,。因此，我們在設計該部分內(nèi)容時,，要提出有價值,，有重量的問題，所以,，這一部分要求我們每個人認真的研讀教材,、教參、學習考綱,、參考資料,，多做習題。提煉出精華,，把握好探究問題的切入點,。引導學生，層層深入,，抽絲剝繭,，汲取到知識的精華，把握好事物的關鍵點,。對于一些可補充的內(nèi)容,，我們采用了在探究案中穿插“知識儲備”的辦法，來充實學生的知識,。

練習案是我們要加強當堂課堂中的重點問題,，以及重點知識的延伸。既要能讓學生檢測,，落實課堂知識,，又要提升學生的解題的能力。因此,，對于練習題的選取是很重要的,。我們在主備人選題之后，要在組內(nèi)審核,，剔除糟粕,，取其精華,。

（二）導學案的使用

課前至少兩天發(fā)到學生手中，課前的晚自習抽查或收齊一半或者幾個組的導學案,，教師認真批閱并發(fā)現(xiàn)學生中的共性問題,。課堂上，教師針對共性問題,，給學生指明思路和方法,，引導學生思考并解決。個別問題,，可讓小組內(nèi)或小組間對問題進行討論分析,，共同解決，共同提高,。對于訓練案,，可在課上或課下，要求學生嚴格限時訓練,，教師抽查,，及時了解學生的掌握落實情況。

二,、

1,、相信學生，把課堂還給學生,。

葉圣陶先生的"教是為了不教",，"教學是教學生學"的論斷,，是新課堂改革的靈魂,?；仡櫼酝慕虒W，由于課時少,，生物教學常常追求課堂容量大，填鴨式的課堂教學模式,。這種首選的教學模式，實際上,，是對學生的不信任，不放心,。久而久之,，學生養(yǎng)成了懶惰的思想，不想學,，不用學,，不主動學。

所以,，通過教學改革,，構(gòu)建高效課堂，老師應該由臺前退居到幕后,，成為幕后的指揮者和編導,，把舞臺還給學生，充分發(fā)揮他們的主體地位,。老師把每一節(jié)課設計成一個精彩的劇本,，讓學生在其中盡情鍛煉自己的能力，展示自己的才能,，提高自己,、超越自己。這樣他們才越學越有激情,，越學越愿意去學,，成為一種習慣,。

2、激勵是一種力量

激勵性評價可以調(diào)動學生的學習積極性,，促進學生主動參與,、自主學習。在課堂上對不同的學生采取不同的評價標準,，作練習時有獨到見解的要大加表揚,，錯誤的不給予直接否定，草率批評,，而是鼓勵學生積極思考,，與同學商討，直到獲得正確的答案,。

對待一些相對后進的學生學習中稍有進步的表現(xiàn),，我們都及時給予恰當?shù)谋頁P。激勵性的評價對幫助學生確立自信很有幫助,，這些后進生在激勵中不斷進步,，感受到學習也是一種幸福，真正享受到了成功帶來的快樂。激勵是一種力量,，是驅(qū)動學生主動參與,、自主學習，走向成功的力量,。

3,、合理運用多媒體

運用了導學案，不代表不能使用多媒體,，對于生物學中某些現(xiàn)象或?qū)嶒灒容^抽象的時候,，不太好理解的時候,，我們通過切換到多媒體圖片使其更加具體形象。多媒體的使用,，要在恰當?shù)臅r候，可以在學生探究的時候展示,，也可以在學生演示的時候,，又或者是教師點撥、總結(jié)的時候,?？傊?，使學生通過多元化的教與學的方式，熟練掌握基礎知識并得到能力提升,。

三,、

在課堂教育改革的過程當中，我們還存在著一些困惑和疑慮,，主要有以下幾點，希望向各位同仁學習,，以取得更大的進步和提高,。

1、學生每天的科目多,，課前布置的導學案完不成，影響課上內(nèi)容的進度,，如何解決,？

2,、課堂上，有的學生基礎弱,，學習熱情低,，積極性差，如何調(diào)動,？

3,、如果注重了調(diào)動學生，而往往會使教學進度減慢,，完不成教學任務,，應該如何解決二者之間的矛盾？

4,、小組探究過程中,，往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法，學習差的一些學生就會變成陪襯,，更多的時候他們是聽眾,，如何調(diào)動每一位學生的積極性？

在課堂教學改革過程中,，我們目前只是在初級階段,，我們要多學、多想,、多實踐,，多總結(jié)。我們要解放思想,，相信學生,，包容學生，鼓勵學生,，表揚學生,。讓學生真正體驗到被賞識，被肯定的評價,，并建立自信,，在和諧的教學氛圍中提高學生的學習效率和質(zhì)量。

課堂教學工作情況篇四

為了準備好創(chuàng)優(yōu)課,，在朱老師的帶領下,，我們精心選課，認真?zhèn)湔n,，反復磨課,，不僅自己試上，還聽其他老師試上，把其他老師課堂中的精彩部分融入自己的課堂中……自己的課堂教學水平不斷地提升,，這都要感謝朱老師在教學上給予的手把手幫助,、指導。創(chuàng)優(yōu)的工作是瑣碎而細小的,，但細節(jié)決定成敗,，從學生的課堂行為規(guī)范，到學生的日常行為規(guī)范,，我關注著每一個細小的環(huán)節(jié),。黑板報、墻面,、班徽設計,，我也一項一項有條不紊地完成。在學生的演講上我更是細心指導,，孩子們的演講水平提升了,。除此之外，我還利用每天放學前的一段時間和孩子們一起背誦《小學生日常行為規(guī)范》,，學習“學校文化”,，在放學時，經(jīng)過大廳,、雕塑、國際部時,，再進一步強化“學校文化”,，使孩子們對校園文化牢記于心。大課間活動時,，為了孩子們有較好的精神面貌,，我和孩子們一起跑操、扔飛盤,。

在這個創(chuàng)優(yōu)過程中,，我一如既往地做好班級里參加詩歌朗誦孩子的思想工作，讓她們珍惜這樣的機會,，大膽展示自己,。優(yōu)質(zhì)學校節(jié)目組排練的過程中，我認真配合學校帶領本班學生做好文明觀眾,，并且在教室里也對領導進場時要怎樣鼓掌,，哪場節(jié)目舉銀光棒、哪場節(jié)目是用拍手器,，怎樣跟著節(jié)奏拍等等進行了一一排練,，孩子們練得很認真，在演出那天更體現(xiàn)出了我們清英孩子的素質(zhì)。優(yōu)質(zhì)學校驗收的成功,，再次證明清英是最好的,，我們的老師，孩子也是最幸福的,！

低年級是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期,，培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生良好的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣,。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣,，上課習慣還是衛(wèi)生習慣,。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式,，我就在班級“你追我趕”欄目中針對這些習慣設置加星活動,，孩子們從中收獲了好習慣，收獲了快樂,。一份春華,，一分秋實，在教書育人的道路上,，我們付出的是汗水,，然而收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感,。我的很多工作得到了家長們的大力支持和幫助,，家委會主動協(xié)助我做好社會實踐的收費工作，電子門卡的宣傳與收費工作等,，每周的《心連心》我都認真回復家長的反饋意見,，家長沒有反饋意見的我就會寫一些孩子在校的良好表現(xiàn)，所以每周的《心連心》上我都能讀到家長感人肺腑的話語,，看著孩子們快樂地成長,，家長反饋中的一聲聲感謝……我收獲了快樂，因為我和家長們的心靠到了一起,，為了共同的希望教育孩子,。在這期間，我積極推薦班里的孩子參加“我心中的祖國”繪畫比賽,，有兩名學生都獲得了校一等獎,，一名獲三等獎，我還鼓勵班里的孩子積極參加“唱響校園 童心飛揚”的校園歌手大賽,，組織參加國歌隊歌比賽獲年級組二等獎,，我班還成功舉行了“紅領巾心向黨”的中隊主題活動,，同時感謝學校領導的信任，我獲得了榜樣班主任的稱號,。

在平時的教學中,，我認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、寫反思，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，還經(jīng)常利用周末時間和我們二年級部的語文教師一起進行集體備課,。在教學中,，嚴格執(zhí)行5+30+5的課堂教學，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平,。二年級學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能合理的安排時間,，尤其是周末時間，針對這種情況,，我及時與家長取得聯(lián)系,，建議家長與孩子共同制定學習計劃,，并簽署協(xié)議。一段時間下來,，家長朋友都向我反映孩子在家能主動完成作業(yè)了,。教育科研是我的薄弱之處，所以我一直在潛心研究怎樣提升自己,，當然思想觀念的轉(zhuǎn)變還要靠自身的閱讀與學習,，在教學工作之余，我經(jīng)常閱讀《小學語文教學設計》《上海教育》《教育真的不能簡單》《好媽媽勝過好老師》等教育教學雜志和著作,。此外我還認真撰寫教學反思,、班主任手記、讀后感,、教學論文等,，每月更新博文不少于6篇,。其中一篇論文發(fā)表于《武進日報》，一篇論文獲校優(yōu)秀論文評比三等獎,，多篇教學故事發(fā)表于武進教育信息網(wǎng),，此外還被評為集團的“博客之星”。

回顧這一年的工作,，也存在許多不足之處,，我的閱讀量太少以至于缺少一定的專業(yè)知識的積累，論文撰寫質(zhì)量不高,，還缺少精益求精的學習態(tài)度,，針對這些問題，我決定從以下幾個方面不斷督促自己：

1,、加強自身基本功的訓練,，認真研讀教材，提高備課能力,，堂上做到精講精練,，從整體提高教育教學水平。

2,、在思想上嚴格要求自己,，控制自己做事的速度要從質(zhì)量上考慮效果。

3,、認真閱讀教育理論專著,，讓自己變得淵博起來，從而提高撰寫論文的能力,。2,、

4、向優(yōu)秀班主任學習,，

3,、提高班級管理能力，關注學生的內(nèi)心需求,，傾聽家長和孩子的心聲,。

在下學年，我會不斷努力,，在各方面更上一層樓,，也懇請各位領導、老師們不吝賜教,，批評指正,。給我以后的工作指出更正確、更寬敞的道路,，謝謝,！

課堂教學工作情況篇五

推行“三學一反饋”教學模式,，構(gòu)建生態(tài)高效課堂總結(jié)

一直以來，我們的教學模式大多是以講代學,、以考代練,，長期下去老師疲沓喊累、學生厭學喊煩,，教學效率低下,，針對這種現(xiàn)狀，我們反思,，我們外出學習,，我們反復研究，決定從今年秋季起,，根據(jù)校情,，結(jié)合“課內(nèi)比教學”活動,，進行課堂教學改革實驗,，即全面推行“三學一反饋——導學、自學,、研學,、反饋”課堂教學模式，構(gòu)建生態(tài)高效課堂,，實現(xiàn)教學質(zhì)量新的突破,。

該模式的基本要求是以備課組為單位集體備課,，集中討論，輪流執(zhí)筆,，將導學、研學教案和自學學案合二為一,，幫助學生理清知識體系，提高學生自主學習和分析解決問題的能力,。導學、自學,、研學,、反饋四大板塊并非孤立存在,，而是相互包容、相互關聯(lián),。該模式為師生,、生生提供了合作交流的平臺，既活躍了課堂氣氛,，又增強了教學實效,。該模式的成功之處在于減輕了教師備課工作量，用“同步檢測”完全替代了學生的教輔資料,，真正實現(xiàn)了減負增效,，同時充實和完善了課堂容量，在面向全體學生的同時又體現(xiàn)了因材施教,，能有效提高課堂效率,。

誠然，任何課堂教學模式的構(gòu)建,，最終的著力點都是要在最有限的時間內(nèi)讓學生最有效地掌握知識,，形成技能，養(yǎng)成習慣，提高素質(zhì),，從而達到健康全面發(fā)展的目的,。學生是學習的主人。我們將真正的轉(zhuǎn)變思想,，還學生以“學習的自由”的生態(tài)課堂，在教學中徹底扭轉(zhuǎn)“牽得過牢,，導得過細,，教得過死”的局面，把學習的主動權(quán)真正地還給學生,，把課堂還給學生,，培養(yǎng)他們自主學習的能力，切實提高學習的效率,。

讓課堂成為學生主動學習的地方,，把老師看作是學生學習的合作伙伴，讓學生在課堂上發(fā)出質(zhì)疑的聲音,，發(fā)出討論的聲音,，發(fā)出研究的聲音，甚至是爭得面紅耳赤的聲音,，真真切切地表達出自己的心聲,。讓學生自己去尋找記憶的支點，生成的空間,，心靈的情感,，力爭每堂課上學生“小臉通紅,，小眼發(fā)光，小手直舉,，小嘴常開”,。

為了配合課堂教學改革，我們要求老師加強學習,，不斷自我充電,。自去年秋季始，學校積極開展全體教師讀書活動,，營造書香校園,，力爭人人有新的讀書收獲。組織教師認真研讀課程標準,，把握教材的編寫意圖,，從編者的角度去鉆研教材、感知教材,、理解教材,，樹立課程意識，以便探索適合本年級的高效課堂教學模式,。

“三學一反饋”教學模式在我校剛剛起步,，我們在研究過程中還存在著很多的問題和困惑，但我們堅信有專家在教育發(fā)展的制高點上為我們把脈,，有一批名師站在教學研究的最前沿上為我們引領,，有全體教師孜孜以求地學習、鍥而不舍地鉆研,，我們將不斷豐富研究理論,，不斷完善課堂結(jié)構(gòu)，不斷深化研究內(nèi)容,，從而使我們在課堂教學之路上行走得更快,、更遠。

課堂教學工作情況篇六

作為一名教師,，我能注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行，不忘以德育人,，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,，越來越向老教師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學生,，關心學生，對學生嚴格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務，積極上進,；工作認真負責,，關心學生，愛護學生,，能為人師表,，有奉獻精神。

一學年來,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓,。

1、要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課,。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

（3）要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。

學生愛動、好玩,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,。

2,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室借閱圖書,，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

4、金無足赤,，人無完人,，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言嗦,，平時考試較少,，語言不夠生動。這都是我需要在以后的學習工作中不斷克服的問題,。

我雖然沒有從事班主任工作,，但不忘“身正為范”，在語文教學中滲入德育教育,，從語文學科的角度,，積極主動做好教育學生的工作。以身示范,，真誠對待學生,，與學生是師生,，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學,，積極進取,，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人,，這是我在語文課上一直在做的,，現(xiàn)在的語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結(jié)合,，同現(xiàn)實聯(lián)系,，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢,。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造,。

1,、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材,、研究學生,、研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng),，提高教學效率2、針對學生的知識和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通,，深入學生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步,。

3在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

4,、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢和同事共同學習,，共同進步,。

教學工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成自己肩負的神圣歷史使命,。

課堂教學工作情況篇七

本學期，我負責的是小記者班的教學,，主動提出承擔這個班的教學,，一方面是想推進校園文化建設，為我校的德育教育開辟一條新路,；另一個方面是自己對于新聞寫作有一定的興趣,，也想借這個方式不斷提高自己的能力。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一,、

1,、組建我校第一批小記者隊伍。由于小記者需要一定的寫作能力,，因此小記者班的成員全部來自中高年級各班,，經(jīng)過兩次調(diào)整以后,，最終確定35名學生為第一批的小記者,。他們將成為采編校園新聞，尤其是班級新聞的主力,。

2,、深入學生中間，瞄準熱點問題,。小記者班的創(chuàng)建是要為德育教育服務的,，它應該成為全校學生先進思想的代表，成為學校實施素質(zhì)教育的強有力的助推器,。因此我的工作重點除了教會學生一般的采訪,、調(diào)查,、新聞寫作的方法，更重要的就是帶領小記者們走入同學,、老師和校領導之中,，了解同學們中的熱點問題，調(diào)查和分析同學們,、老師們的看法,，并通過調(diào)查分析為同學們提供參考建議，促成良好輿論導向的形成,。比如,，在第二期的《小記者報》上我就將小記者們調(diào)查的有關未來理想的結(jié)果用圖表的方式進行了公布，并鏈接了相關資料,，這份報紙在校園張貼之后,，引起很多學生的關注，,。我們小記者班通過學生來教育學生,，盡量做到“潤物細無聲”般不露痕跡的效果，我想這樣的德育教育的方式應該是值得我們追求的,。

二,、

1、訓練形式單一,。小記者寫作能力的訓練一是力度不夠,，二是形式單一，三是缺乏深入的指導,。本學期主要是一周布置一次采編的作業(yè),，然后挑選優(yōu)秀的登報，但是指導偏少,，觀看相關視頻資料的機會也很少,，沒有體現(xiàn)出遞進性。

2,、地點受到限制,。小記者班應該適當開展室外的采風活動或者社會實踐體驗活動，但本學期并沒有開展類似活動,。

3,、缺乏校外專業(yè)指導。第二課堂作為一項長期的課程設置,，他應該體現(xiàn)出一定的專業(yè)性質(zhì),，因此學校應當考慮適當引入校外優(yōu)質(zhì)人才資源，比如定期或不定期邀請專業(yè)人士來校指導或直接授課。小記者班當然也需要這樣的專業(yè)指導,。

課堂教學工作情況篇八

課堂教學不僅是一門科學,，也是一門藝術(shù)，課堂教學個人工作總結(jié),。形成地理課堂教學藝術(shù)特色的因素很多,，其中最主要且容易觀察、訓練的是教學活動方式的變化,，即變化技能,。變化技能是教學過程中信息傳遞。師生相互作用和各種教學媒體,、教學方法,，學生訓練的轉(zhuǎn)換方式。所謂變化是變化對學生的刺激,，引起學生興趣,，是把無意注意過度到有意注意的有效方式。變化具有可以傳遞信息,；吸引對學生某一課題的興趣,，呼喚熱情。它能課堂教學充滿生機,，是形成教師教學風格的主要因素,。我國教育工作者常用“文似看山不喜平”來形容教學的變化。國外教育工作者也有“變化是興趣之母”的說法,，從這些經(jīng)驗之談中,，可以看出變化在教學中的重要作用。變化技能大致可分為：教態(tài)的變化,、信息傳輸通道及教學媒體的變化,，師生相互作用的變化。

教態(tài)的變化是教師講話的聲音,，教學中運用的手勢,、眼神、身體運動等變化,。這些變化是教師教學熱情及感染力的具體體現(xiàn),。教態(tài)變化的使用不需其它工具可以實現(xiàn)，因此是最基本,、最常用的變化技能,。

聲音的變化是指教師講話的語調(diào),、音量,、節(jié)奏和速度的變化。課堂教學中，音量過低,，不能刺激聽覺的產(chǎn)生,。更刺激不了學生神經(jīng)系統(tǒng)的興奮。學生會處于一種抑制狀態(tài),。甚至會打起瞌睡來,。反之，音量過大,，又會使神經(jīng)興奮過度,，產(chǎn)生疲勞感。講話速度過快,，學生沒有思考的余地,，在腦海中不能形成深刻的印象，學生不會達到“身無彩鳳雙飛翼,，心有靈犀一點通”的境界,。過慢，造成疲沓氣氛,，使神經(jīng)興奮不起來,，尤其是對青少年更不相宜。因此教師通過聲音的變化,。使教師的講解富有戲劇性或重點突出,。聲音的變化可用來暗示不聽講或影響其他學生聽講的學生安靜下來。在講解或敘述中適當加大音量,，放慢速度配合體態(tài)語來起到強化重點的作用,。如“青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征是高寒”在講解中把‘高’‘寒’加大音量放慢速度，效果極好,，在一次檢測中學生對青藏地區(qū)自然環(huán)境的主要特征一題得分率100%,。

眼睛是心靈的窗戶，她隨時可用于人與人之間的感情交流,，并可用來表達多種感情,，人的洗、怒,、哀,、樂均能從眼神的變化中表現(xiàn)出來。因此,，地理教師在課堂上應充分利用目光的變化與學生增加感情上的交流,。可以通過目光的變化對那些課堂上注意力集中,，思維活躍回答問題積極踴躍的學生表示贊許,，表揚和鼓勵。也可對那些聽課不認真、交頭接耳或做小動作的學生暗示批評,。教師期待的目光對學生來講是一種莫大的鼓舞,，在地理課堂教學中，經(jīng)常由于學生緊張,，膽小或不相信自己的能力而不敢開口,。這時如果教師把目光變化為親切期待的目光對其進行鼓勵、詢問和提示,，學生很有可能會因為受到鼓勵變的放松,、大膽，并對自己充滿信心,。同時教師還可以利用學生眼神的變化獲得信息反饋,。實踐表明：當學生興奮時，對事物就感興趣或領會了教師意圖,，理解了教師所講的內(nèi)容時,，瞳孔變大；反之變小,。這時教師要調(diào)教學方案,。

教師在目光變化時要自然、親切,，使學生感受到教師對自己的愛護和尊重,。在講課時，教師不能總盯著天花板,、燈棍,，要始終把全體學生包攬在自己的視野中，使每個學生都感到老師在注意自己,，以提高他們的聽課效果,。面對學生的時候，教師始終保持目光明亮,，神采奕奕,，切忌暗淡無光，昏昏欲睡,。視角變化速度不易過快,，以免學生覺的老師心不在焉。教師目光變化運用的好,，回給學留下深刻的,、甚至終身難忘的印象。

感情是打開學生智力渠道閘門的鑰匙,。這一點已被現(xiàn)代心理學家所證明,。課堂上師生之間的情感交流是形成和諧教學氣氛的主要因素。要做到課堂上師生之間成功的情感交流、教師要善于運用自己的面部表情傳遞信息，表達情感并使表情的變化適應課堂變化的需要,。

在課堂上,，教師應當把微笑作為面部表情的.基本形態(tài),。教師的微笑會給學生一種和藹可親,、熱情開朗的印象，也往往是對學生一種鼓舞,，他能使學生保持良好的心態(tài),。使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛。許多教師都懂得微笑的意義,，即使在十分疲倦或身體不適的情況下走進教室時,，總是面帶微笑,。

課堂教學內(nèi)容豐富多彩,，教師的表情要隨教學內(nèi)容的變化而變化,，課前應做好授課工作計劃,，帶有感情色彩渲染的講解會使課堂生動,、感人，充滿吸引力,。

教師表情的變化,，要自然，不要做作,；要適度,，不要過分夸張。更不能板著面孔,、毫無生機,，眉頭緊鎖、以一幅痛苦的表情面對學生,。

研究表明,，教師恰如其分的手勢常常使學生獲得大腦興奮中心的持續(xù)而增長記憶的長度，增加記憶的強度,，突出重點,，使學生加深印象。教師常用手勢一般分為四種：

（1）指示性手勢：教師在展示圖片和指揮學生活動時常用此類手勢,。

（2）暗示性手勢：在學生回答困難時啟發(fā)學生思維時常用此類手勢,。如“氣溫升高，氣流上升,，氣壓下降”教師只用手勢暗示,，學生立即回答。

（3）情感類手勢：指教師在講解內(nèi)容時配合情感而做出的手勢,。如：講到憤怒時揮動拳頭,，動情時用手撫胸口。

(4)象形性手勢：用來描述人物,、形和貌,。如：山東象攥起右手身開拇指的拳頭。

教師做出某種手勢的目的要明確,，不要帶有隨意性,，手勢的變化不能過碎、過多,，要適度,、適當、自然大方會給人以美感,；反之生硬造作的手勢如：撓頭皮,、扣鼻子、敲桌子等不僅不給人以美感,，還會分散學生的注意力,，影響教學,。

課堂教學工作情況篇九

小學數(shù)學“問題導學”課堂教學方法，就是在數(shù)學課堂教學中,，教師要讓學生學會積極主動提出問題,，通過問題引導學生去探究新知，提高解決實際問題的能力,，從而學會用數(shù)學的眼光去研究身邊有價值的生活問題,。

依據(jù)《數(shù)學新課程標準》(20xx年版)和發(fā)現(xiàn)教學理論，以及我校課堂教學的傳統(tǒng)現(xiàn)狀,，我校提出“先學后教,，以問導學”的教學模式，以“你學到了什么?”,，“你的問題是什么?”,，“你還有什么補充的?”作為課前三問。在今年上半年,，我們在六年級數(shù)學課堂率先試點,，對六年級的學生綜合考慮每位學生原有的水平,、學x能力,、學x態(tài)度等，將學生按一定的比例分為a,、b兩個不同層次,，a層次為拓展層次，b層次為基礎層次,。由于a層次的學生原有知識水平高,，學x能力求，我們選擇以a層次的學生進行“問題導學”模式的試點,。半年課堂改革的試行以來,，學生通過“預x----交流------反饋-----評價”這一基本學x模式，培養(yǎng)了學生的自主學x能力和探究能力,，更多的學生在課堂中大膽發(fā)言,，孩子們也更喜歡數(shù)學課了。

在小半年的摸索與嘗試中,，總結(jié)了教學經(jīng)驗與困惑,，又由于我校師資力量匱乏，不能大量分班進行教學改革,。我們于今年下半年,，制定了《問題導學的課堂研究實施方案》和三年培養(yǎng)目標。并開始正式在一個常規(guī)班進行推廣,，并逐步普及高年級數(shù)學課堂,。

經(jīng)過將近一年的探索與研究,，我們課堂教學改革的思路逐漸清晰。我們以“先學后教,，以問導學”作為教學理念,，以“你學到了什么?”，“你的問題是什么?”,，“你還有什么補充的?”課前三問作為教學主線,，在課堂中實行四個環(huán)節(jié)，以評價為考核依據(jù),。

(一)欲學-----相關新知識的預習

欲學,，即預x。預x可以降低新授知識的難度,，可以在課堂上有目的地聽預x時所不能理解的地方,。理解了重點和難點，課堂中更能消化當堂的知識,。以下為預x四步法：

第一步：讀懂,，弄清題目的要求，讀不懂的可以毫不妥協(xié)地問組內(nèi)的同學或者老師,。

第二步：想清,，想一想題目怎么做才不會出錯，或者重復,。

第三步：操作,，碰到需要實際動手操作演示的數(shù)學題，要動手擺一擺,。

第四步：質(zhì)疑,，提出你自己不能解決的問題。

為了教會學生預x,，我們會在課前發(fā)導學案,，讓學生在教師的引導下進行有次序地預x，并可以將問題寫在導學案上,，在第二天的課堂中尋求他人幫助,。

(二)質(zhì)疑-----提出自己在自學中上碰得的問題

學生在自學中碰到的不能解決的問題，在預x的時候填寫在導學案中,，每二天再在課堂中提出來,，可以請班上能解答的學生解答，解決不了,，尋求小組進行解決,，如再有疑問，最后由老師解答。

在問題導學中小組合作是自主學x的一個重要指標,。小組合作中我們采取四人小組合作方式,，老師必須要通過查閱學生檔案、測驗,、平時觀察,、家訪等各種途徑，充分認識每位學生個體間的差異,，綜合考慮每位學生原有的水平,、學x能力、學x態(tài)度等,，掌握全班學生的基本情況,，將學生按一定的比例分為a、b兩個不同層次,，a層次為拓展層次,，b層次為基礎層次，以aabb形式組成一個小組,。每組選擇一個組織能力強,，學x成績好的孩子作為組長，全面負責本組內(nèi)的工作,。

(三)導學-----分解新知難點,，為學生提供思維方向與思考方法

教師要會創(chuàng)設問題情境，即提出問題,，要能形成認知沖突,，激起學生解決問題的動機。但必須指出問題情境的創(chuàng)設要緊扣教學內(nèi)容,，要以學生已有知識經(jīng)驗為基礎，但它的核心成分又必須是新的未知的東西,，是為了正確掌握新的學x內(nèi)容和基本技能及解決問題能力所精心設計的,，要能為學生提供思維方向與思考方法，使學生們能“跳一跳就摘到桃子”,。

(四)嘗試-----學生自主嘗試解決新知識(在嘗試中遇到的問題,，學生可以自學教材、同伴互助,、請教家長與老師等等)

在進行了課堂學x,、合作交流、建立數(shù)學模型之后,，學生自主完成課堂練x,，也可以嘗試解決第二輪思考所產(chǎn)生的新疑問，如果自己解決不了仍舊可以通過小組合作解決，或者在老師的幫助下進行新問題的解決,。

在課堂四環(huán)節(jié)的進行過程中,，評價始終貫穿其中，我們以小組合作為主體評價對象,，輔以學生個人評價,。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人進行獎勵，發(fā)一張拇指卡,，獎勵一張獎狀,，免一次作業(yè)，都是對學生的一個獎勵,，保持孩子學x的積極性,。

繼續(xù)以“先學后教，以問導學”作為教學理念,，以“你學到了什么?”,，“你的問題是什么?”，“你還有什么補充的?”課前三問作為教學主線,，在課堂中實行四個環(huán)節(jié),。雖然其他年級也有個別老師在進行“問題導學”教學模式的摸索，但是不成規(guī)格,，沒有一個定向的評價標準,，來年我們將統(tǒng)一標準，在高年級數(shù)學課和語文課中普及“問題導學”教學模式,。

來年的課堂教學改革重點在培養(yǎng)學生自主學x能力和小組合作學x能力,，期待待學生在自主學x能力這塊能有所提高，即能在校自主預x新知識,，學會思考,，能夠提出自己不會的問題。在小組合作學x能夠發(fā)起問題,，研究問題，討論問題并解決問題,。教師能夠進行問題導學的基本結(jié)構(gòu),，嘗試進行四環(huán)節(jié)教學,，希望能有學生會提問,。

“問題導學”教學模式對學生和教師都提出了較高的要求,，它要求學生要有較高的自主學x能力和思考能力,，教師要有把握課堂的引導能力和掌控能力,。在改革的前進之路中充滿著未知與困惑。

1,、農(nóng)村小學的教學現(xiàn)狀以傳統(tǒng)教學為主,，學生的自我掌控能力有限,，常規(guī)課堂的行為x慣還有待加強，如何能將課堂教學改革與加強課堂行為x慣雙管齊下呢?

2,、常規(guī)教學班級下人數(shù)較多,，即使小組合作每個學生有在組內(nèi)展示交流的機會，但有不善言語,、學x基礎差的學生仍舊會沉默不語,，更別提在整個大班級的匯報交流中了，在“問題導學”的以交流展示為主的教學模式中,，如何更多地關注學困生,，讓他們也充滿著對學x的興趣?

3、仍是大班教學為主,，知識體系仍以基礎為主,，發(fā)散性思維有但對于a層學生傾斜不夠,。兼顧不了a層學生,。如何在保障基礎性教學的前提下又能發(fā)散a層學生的思維?

課堂教學工作情況篇十

課堂，是學習知識的地方,。只有善于總結(jié)的人,，才會善于學習！

我鎮(zhèn)已經(jīng)實行了一年之久的“有效課堂達標活動”也就是說向課堂四十五分鐘要效率,！俗語說的好“教無定法”,！不同的學科就會有不同的呈現(xiàn)知識的教學模式。無論如何改革,，學生的學習效果永遠是最重要的衡量尺度,，也體現(xiàn)了學校的辦學水平和教師的教學水平，因此學習效率就成為教學過程中的重頭戲,。怎樣提高學生的學習效率,，有利于學生打好學習基礎，在扎實的基礎上創(chuàng)新和發(fā)展呢,？教學模式的創(chuàng)建,，就顯得特別重要。一種長期穩(wěn)定的教學模式可以幫助培養(yǎng)學生的學習思維方式和健全的人格,。

（一）課前熱身，激趣導入,。（2分鐘）

學生的學習興趣有沒有被充分調(diào)動,，決定了你這堂課的成敗。這一環(huán)節(jié),，顯得尤為重要。

（二）復習創(chuàng)新,，自然過度。（5分鐘）

“溫故而知新”在復習前面所學知識的同時,，注意引導學生向新學的知識逐層過度，做到知識的有效銜接,。

（三）呈現(xiàn)知識目標,。（3鐘）

將本節(jié)課的知識點和語言點，有效的展現(xiàn)給學生,，讓學生對本節(jié)課的知識點有個整體認識,。

（四）自主學習，發(fā)現(xiàn)難點,。（10分鐘）

讓學生自己嘗試學習新知識,，我會給學生列成提綱，也可以設成檢測的形式,，讓學生帶著目標去學習,。

（五）教師解疑，新授知識,。（15分鐘）

這一個環(huán)節(jié),，是本堂課的中心環(huán)節(jié)。將聽力部分進行引導,，聽前指導很有必要,，教給學生聽關鍵詞。

（六）鞏固練習,，總結(jié)提高,。（10分）

本環(huán)節(jié)包括達標練習，以及對本節(jié)課的總結(jié),。

教后感

這種模式教學的優(yōu)勢在于能夠充分調(diào)動學生,，教學活動圍繞學生展開，學生能始終參與教學活動,，通過講練,，學生的學習基礎得到進一步的鞏固。通過大量的替換練習,，學生對句型結(jié)構(gòu)有了一定的掌握,，并能基本運用,，所要完成的教學任務和目標可以得到較好的落實。

首先,，要強化語音教學,，培養(yǎng)學生的語音、語調(diào),，使學生過好語音關,，掌握語音規(guī)則，培養(yǎng)拼讀能力,。為學生進行自主學習打下堅實的基礎,，這一步是學好英語的重要前提。

其次,，強化寫的教學,。對于初學英語的學生來說，寫顯得尤為重要,！我強調(diào)學生必須用書寫體,，在抄寫單詞和句子時，嚴格要求學生按規(guī)則來寫,，我還編了順口溜,，（寫句子記三條：句首字母要大寫；單詞之間隔一個小寫字母a,；末尾點上正確的標點符號,。）我認為培養(yǎng)正確的書寫習慣很重要。它能為學生今后的英語學習打下良好的書寫習慣,。我總是牢記著,，“良好習慣成就美好未來?！?/p>

最后,，要強調(diào)語感的培養(yǎng)。(個人總結(jié) )語感是一種難以明狀,，但又實實在在存在著非常有用的對語言的感覺,。我們不能忽視學生語感的培養(yǎng)。我們應在符合教學大綱的前提下,，充分發(fā)揮自己的主觀能動性,，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學生良好的英語語感,。在教學中,，我運用現(xiàn)代教學手段讓學生多聽多模仿，在濃郁的英語朗讀與交際的氛圍中,，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎。上課時,，我盡可能地使用英語,，創(chuàng)設英語情景。學生語感強了,，那么理解能力就強了,，語言表達就會流暢得體，體現(xiàn)出來的就是學習外語的高效率,。

既然我選擇了教育,，憑著良心我會堅守這平凡的崗位，努力用心書寫教育人生,，雖不輝煌,，但我兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,。在今后的教育教學工作中,，我將立足實際，認真搞好教學,，從而使自己的工作有所開拓,，有所進取，進而更加嚴格要求自己,，努力工作,，使自己的業(yè)務水平能夠得到很大的提高！

課堂教學工作情況篇十一

在本學期的教學中,，努力學習新課標及課改精神,，并根據(jù)學期初制訂的教學計劃，采用相應的措施,，積極進行探索實踐,，取得了一定的成效，但仍有許多不足,，為了進一步搞好今后的教學工作,，揚長避短，我校進行了第一輪道德課堂展示,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、

教育應面向全體學生，學生要成為教學過程活動中真正的主人,，這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點,，。作為教師要相信每個學生,，他們都是特殊的個體,，都需要尊重,、信任，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學中,，我主要從課堂教師語言，教學方法方式入手,，嘗試放手,，鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等,，多使用激勵性語言,。如：“你是怎么想的？”,、“你的見解呢,？”、“你想到什么,？”,、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,，營造一種寬松的環(huán)境,，消除學生的膽怯心理，尤其是后進生,，更需要關心和指導,，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會，這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心,，從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展,，以實現(xiàn)教學目標，通過這一學期以來師生的共同努力,，學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上，學生獲得學習的主動權(quán),，大部分學生都能積極探索,，質(zhì)疑問難，踴躍發(fā)言,。

二,、

現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為：知識的學習不再是唯一的目的，而是認識科學本質(zhì),，訓練思維能力,、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學活動，動手實踐,，自主探索與合作交流要成為學生學習數(shù)學的重要形式,。

1、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學習興趣,。

“學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣?！迸d趣愈濃求知欲愈強，參與意識就愈高,。因此,，高占森老師在引導學生學習新知識時，常常借助學生的生活背景,，把握學生的心理特點,，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲望,。

2,、加強操作實踐，引導學生自主學習,。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”,，有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學中要注重動手操作,，讓學生自制學具,、操作教具等。請保留此標記過手,、口,、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,，積極參與學習,，發(fā)展空間觀念。例如：高占森老師在教學圓的認識,、圓的周長,、面積計算時，引導學生動手操作,，自制圓片,，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線,，通過將圓剪拼成近似長方形等,，化抽象為具體，發(fā)展學生的思維,，同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想,。因此我們在教學中要精心設計教學過程,，加強操作，以及一些簡單的實踐活動,，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3,、緊密聯(lián)系生活實際,，盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識，使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系,。讓學生明白數(shù)學生活化的道理,，知道數(shù)學來源于生活又應用于生活，并應用所學知識解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力,。

三、

教學時,，注重學生自學能力的培養(yǎng),，張文標老師說：“尤其是口算，由于本班學生大部分同學基礎較差,，口算速度很慢,，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對學生進行口算訓練,，經(jīng)過一學期的努力,，學生的口算能力又明顯的提高，但仍不夠理想,，在期末復習考試中,，全班有80﹪的同學能達到要求，在四則計算方面,，通過課堂的算理講解以及平時的加強練習,，全班學生的計算能力有很大的提高，期末考試全班同學平均錯誤率在13﹪左右,?！?/p>

在應用題方面，針對本班學生的實際情況,，學生對應用題的掌握限于比較簡單的,，只有極少數(shù)同學應用題基本功較扎實， 面對這樣的學生,，教學應用題有一定的困難,，為此，教學時為了顧全大局，應用題從較簡單的復習起,，同時也為學習分數(shù),、百分數(shù)應用題做了鋪墊，同時,，在教學中,，注重指導學生畫線段圖幫助分析理解題意，高學超老師充分利用遷移原理：把整數(shù),、小數(shù)四則應用題的解法應用道分數(shù)應用題上來,，并加強方程解法的教學，使學生雜貨能夠外數(shù)量間的相對應關系,，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來,，靈活選擇解題方法，以促進思維發(fā)展,，在分數(shù)教學中，尤其注重一題多解,，在講解練習題時,，鼓勵學生用不同的方法解答，激發(fā)學生的學習興趣和積極性