總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

課堂教學(xué)情況總結(jié)篇一

“學(xué)語文,，要有強(qiáng)烈的語文意識(shí),，要用語文的眼睛看問題，用語文的耳朵聽聲音,，用語文的心感受語文,。”這句話對(duì)于全體語文老師來講,，值得反復(fù)咀嚼回味,。

有幸聆聽了18節(jié)參與無錫市新秀課堂教學(xué)評(píng)比的考核課，形式采用的是同一年段同一教材的橫向式比較,。教材的內(nèi)容極富有挑戰(zhàn)性,。中年段：議論文《說勤奮》、科技說明文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》,、敘事文《維生素c的故事》,；高年段：散文《青海高原一株柳》、寫人文《鞋匠的兒子》,；低年段：韻文識(shí)字教學(xué),。然而面對(duì)困難，我們的參賽選手表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,，積極主動(dòng)的參與熱情,，他們的課堂教學(xué)向我們傳遞出這樣的信息：堅(jiān)守本質(zhì)，清清楚楚教語文已成共識(shí),，語文課堂正向我們期待的閱讀課回歸那濃濃的語文味撲鼻而來,。

18堂課已結(jié)束一周，給聽課者留下了什么呢,？我個(gè)人而言：

（1）留下了語言,。語言不是抽象物，一個(gè)詞語,，一句話只有在具體的語境里賦予其形象方可顯露生命,。來自西郊小學(xué)的徐玉娟老師執(zhí)教的《青海高原一株柳》，可謂是“一個(gè)詞,，一株樹,，一種精神”她以“望而生畏”為主線，讓散落的語言珠子得以串聯(lián),，以“望而生畏”為核心,，使全文的語言情感有了向心力，為了給它找到合適的語境,，徐老師把“多少,，一次又一次，一回又一回”作為它的背景,，分三個(gè)層面推進(jìn)其之所以讓人望而生畏的原因：在惡劣的環(huán)境中抗?fàn)?；在頻遭摧毀中抗?fàn)?；在面?duì)命運(yùn)不公時(shí)抗?fàn)帯Ｗ尅罢Z,、像,、神”三位一體。

扎實(shí)的語言訓(xùn)練,，不同的教師演繹著同樣的精彩,。如：從“堅(jiān)硬”想到硬到用刀都刻不動(dòng)的地步，師生合演“兩合抱粗”,，把“蒼郁深沉”的綠跟常見“翠綠,、鮮綠”比較。陸橋的王華老師則通過三組清晰的詞語分類讓學(xué)生領(lǐng)略青海環(huán)境之惡劣,，高原紅柳不屈的神奇,。他用教學(xué)告訴我們?cè)~語是有“溫度的”“一切景語皆情語”。黃惠萍老師執(zhí)教詞語則帶有中年段的特點(diǎn),，在《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)中,，她巧妙地把詞語學(xué)習(xí)納入文本系統(tǒng)中，教學(xué)“天涯咫尺”先由“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”引入,，設(shè)問從“若”你看到什么？現(xiàn)在這樣的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎,？由學(xué)生回答引出：互聯(lián)網(wǎng)讓知己親人實(shí)現(xiàn)了“天涯咫尺”的夢(mèng)想,，讀課文語句“從北京的電腦上發(fā)一封信到悉尼,，只要幾秒鐘,，對(duì)方就能收到”“在網(wǎng)上和親友通電話，電腦里不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象”于是“天涯咫尺”在學(xué)生的頭腦中留存的不僅有溫情的浪漫,，更有高科技的神奇,。

（2）留下了形象與情感,。王船山在《詩繹》中說到：“無字處皆其意也”的確如此，書法中的“飛白”,，繪畫中的“留白”文字作品中的“空白”都是藝術(shù)的最高境界,。緊扣哥倫布的情感線索來感知人物形象,，是執(zhí)教《維生素c的故事》老師設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)，但周莊的趙燕老師處理情感更為細(xì)膩,，善于捕捉空白點(diǎn),，讓學(xué)生展開想象進(jìn)而動(dòng)情。設(shè)計(jì)了哥倫布與病重船員揮淚告別的情景：那握手再握手,，流淚再流淚,，擁抱再擁抱，那份自責(zé),，那份歉疚把學(xué)生帶入當(dāng)時(shí)場(chǎng)景,，讀出了文字背后的悲與情。劉敏老師在《說勤奮》議論文教學(xué)中,，這樣來進(jìn)行細(xì)節(jié)處理的：采用劃（劃出司馬光,、童第周勤奮的句子）品（抓住“警枕”“一遍又一遍”“滾瓜爛熟”“起早貪黑”悉心體會(huì)）比（把司馬光和童第周的勤奮放在一起讀，體會(huì)勤奮人共同特點(diǎn),。隨機(jī)圈劃抓緊時(shí)間,，睡覺時(shí)，天剛亮,，睡覺前等詞,。通過比較，學(xué)生體味出：不管你有多聰敏,，不管你基礎(chǔ)有多差,，都要努力才能成功。

（3）留下了布局謀篇的印記,?！墩f勤奮》的陸海芳老師，能根據(jù)文體特點(diǎn),，領(lǐng)悟作者如何講道理,，并在課文研讀中去理解句子含義，體會(huì)句與句間的聯(lián)系,，可惜分析的痕跡隨處可見,。華娟老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》，以議員心態(tài)的變化作為切入點(diǎn),，以此為主線,，全面展開，然后抓住林肯的三段話重點(diǎn)理解,，體會(huì)林肯的偉大人格魅力,。若能有段“補(bǔ)白”林肯演講后，議員在想些什么,？若能留點(diǎn)“讀寫結(jié)合”時(shí)間,，教學(xué)更有味,。

當(dāng)然值得欣喜的課堂還有很多，黃榮偉老師干凈利索的語言,，李紅霞老師富有童真和感染力的語態(tài),，還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學(xué)都留下了深刻的印象,。同時(shí)我們感到這次課堂,，老師們的目標(biāo)簡明了，手段簡化了,。補(bǔ)充大量資料的臃腫課堂現(xiàn)象不見了,，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)繁復(fù)，設(shè)問多多的“迷宮”現(xiàn)象不見了,。

當(dāng)然在課堂中還有一些不足,，有些問題雖不具有普遍性但有代表性。

（1）工具性和人文性不能非此即彼,，把語言文字的訓(xùn)練回歸分析式教學(xué),，把對(duì)教材的理解等同于教學(xué)設(shè)計(jì)。我們要摒棄教師為主體的理解性教學(xué),，因?yàn)樗鲆暳藢W(xué)生感悟,、質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。

（2）在文本解讀中,，要處理好整體與局部的關(guān)系,。不能斷章取義，把局部單獨(dú)地,、機(jī)械地,，隔離開來，文本教學(xué)只見樹木,，不見森林,。我認(rèn)為語文悟文必須從全篇著眼去讀，去探究,。

（3）教師人文素養(yǎng)與課堂教學(xué)有直接影響,。語文教師只有擁有厚實(shí)的文學(xué)積淀才能自如的駕馭文本，呼吁每個(gè)語文教師要做讀書人,。好讀書,，讀好書。

課堂教學(xué)情況總結(jié)篇二

有幸參加適度教育論壇課改課堂教學(xué)展示,，上完課后,，針對(duì)課堂情況進(jìn)行了思考，總結(jié)如下,。

上完這節(jié)課,，下午張校長找我,，談及課堂節(jié)奏，說是我的課堂節(jié)奏慢,，感覺有些不自信,。后來，二實(shí)小的吳校長也打電話這樣說,，因?yàn)槲覀兪嵌嗄甑耐?，所以他說話就不留情面，張口就說：“劉淑萍,，這風(fēng)格變了哈,，怎么變得節(jié)奏這么慢呀，你那課堂不是這樣啊,?！蔽覍?duì)他說：“你記得的是教高年級(jí)課，現(xiàn)在這是低年級(jí),，我要是那樣語速也快,，節(jié)奏也快，那小孩能跟上嗎”,。真的是這樣,，原本我上課是那種風(fēng)風(fēng)火火的，課堂問題往往是趕得很急,，語速也比較快?，F(xiàn)在真的慢了不少。原因一是有孩子曾經(jīng)說過,，說我說得有點(diǎn)快,，跟不上或者是沒有聽清楚，再是低年級(jí)的孩子,，他們搜集語言信息的速度相對(duì)來說慢一些,。記得剛從五年級(jí)到一年級(jí)時(shí)，就改變了好長一段時(shí)間,，總覺得自己說得很清楚了,，可還有很多孩子沒有聽清楚，說老師說得太快了,?；蛟S是經(jīng)過了一年的慢語言，確實(shí)改變了自己原有的風(fēng)格吧,。不過,，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，收集處理語言信息能力的增強(qiáng),，我會(huì)逐步改變自己的課堂教學(xué)方式和課堂教學(xué)節(jié)奏,，讓課堂更有效,、也更高效。

說起這節(jié)課的設(shè)計(jì),，非常感謝張校長和岳主任的精心指導(dǎo),。都說這節(jié)課不好講，出不了彩,，我也知道,。因此針對(duì)課的目標(biāo)要求、內(nèi)容和學(xué)生的情況,，我也進(jìn)行了幾次的修改,。一開始是跟著教材走的,，自主練習(xí)部分改成了闖關(guān)的形式,。在試課的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子最難的描述解決問題的過程,，也就是說自己的想法,。比如“求總?cè)藬?shù)需要知道已分組的人數(shù)和剩下的人數(shù)，剩下的人數(shù)知道了,，要先求已分組的人數(shù)”,。而這節(jié)課的目標(biāo)要求要初步體會(huì)解決問題的策略和方法。如果學(xué)生不能清楚的表述,，怎么去體會(huì)呢,？后來岳主任聽課，說不妨把這節(jié)課的例題改動(dòng)一下,，與班里的學(xué)生結(jié)合起來,，一是讓學(xué)生解決班里的問題，感覺有興趣,，再是描述“總?cè)藬?shù)等于男生人數(shù)加女生人數(shù)”比“總?cè)藬?shù)等于已分組人數(shù)加剩下人數(shù)”更容易描述一些,。實(shí)踐證明也確實(shí)如此。但這里也出現(xiàn)了一個(gè)問題：也就是學(xué)生的實(shí)際情況,。對(duì)于學(xué)生思維比較活躍,，語言表達(dá)能力較強(qiáng)的班級(jí)，他們能夠聯(lián)系已有的復(fù)習(xí)題目,，表述自己的.想法,，再經(jīng)過小組的合作，能初步的進(jìn)行描述,。而對(duì)于思維不太活躍,，平時(shí)課堂上孩子的語言表達(dá)能力又不夠強(qiáng)的孩子來說，這樣設(shè)計(jì)就不如用課本上的信息和問題,，讓學(xué)生先通過閱讀課本,，初步感知解題的分析思路,，然后再根據(jù)書上的講解，理解解決問題的過程,。還有后來練習(xí)的處理,，對(duì)于有合作能力的孩子來說，做好要求,，合作解決是比較好,，對(duì)于小組分工不明確，孩子平時(shí)的合作的不多的班級(jí)來說,，那就要一道一道的進(jìn)行要求,，強(qiáng)調(diào)怎么完成。這里再次感謝張校長,、岳主任和二年級(jí)組的老師,，自己上著課，擠時(shí)間還給我進(jìn)行指導(dǎo),，而且每一次張校長與我聊完之后,，都會(huì)這樣說：你自己再想想吧，怎么比較好,。真的,，他們給了我好的建議，好的思想,，而課堂上出現(xiàn)的一些問題,，關(guān)鍵還是我的機(jī)智不夠，處理欠妥,。

反思課堂上出現(xiàn)的問題,，主要由以下三點(diǎn)：一是在分析兩步計(jì)算問題的過程中，問題有些碎,。比如：指著算式問了一遍算式中每一個(gè)數(shù)表示的含義和每一步求的是什么,。之后在對(duì)題目的數(shù)量關(guān)系分析時(shí)，對(duì)有關(guān)的數(shù)量又進(jìn)行了一遍的提問：也就是學(xué)生讀了小博士的話,，進(jìn)行了提問,，讓三個(gè)學(xué)生用小博士的話講一講，之后出現(xiàn)數(shù)量關(guān)系式,，又把每個(gè)量都問了一遍,，哪個(gè)知道了，哪個(gè)不知道,，求男生人數(shù)需要用上面的什么信息,。這里的分析有些重復(fù)，不夠干脆。如果學(xué)生列出算式之后,，這樣處理比較好：誰能說說你的想法,？讓學(xué)生說一說。學(xué)生說后,，出示小博士的話,，我們一起來看看小博士是怎么講的？這樣規(guī)范講述的語言,，再明確數(shù)量關(guān)系,，分析解題過程，這樣不僅僅會(huì)節(jié)省時(shí)間,，更多的是讓學(xué)生盡快的進(jìn)入對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)和感知中,。

二是在信息圖的處理中。解決一共有多少輛小汽車,，是在解決一共有多少人的問題之后的一個(gè)乘加及時(shí)練習(xí),，由于我考慮到要體現(xiàn)讓學(xué)生選擇合適的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解題，這里學(xué)生在選擇信息時(shí)出現(xiàn)了問題,，也可能是回答的孩子對(duì)我提出的問題沒有理解或聽清,，因此出現(xiàn)了選擇信息的錯(cuò)誤，再是后面根據(jù)有關(guān)車的信息再提出問題時(shí),，還有一個(gè)孩子提一共有多少人的問題，我在想：是不是多余信息的干擾,，讓這個(gè)孩子腦海中一直想著解決完有關(guān)車的問題,，就該解決有關(guān)人的問題了。

三是關(guān)于練習(xí),。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一個(gè)新知之后需要及時(shí)的練習(xí),，這節(jié)課針對(duì)新授點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩道乘加兩道乘減習(xí)題，而最后沒有處理完,?？稍谠囌n的時(shí)候還沒有出現(xiàn)這樣的情況。我在反思,，也問了幾個(gè)老師,，聽聽他們的說法。說法也不一：二實(shí)小的吳守剛校長說“這課,，就把例題分析了,，會(huì)了就讓他練，多練就行了,?！蔽乙仓浪恼n堂風(fēng)格，就是大容量,、快節(jié)奏,。丁千秋校長后來打電話給我說課的時(shí)候,，我也問了問她有關(guān)練習(xí)的處理，她還是主張節(jié)奏不能太快,，要在每一道題目分析或者最后總結(jié)的時(shí)候,，讓學(xué)生多說說“求這個(gè)問題需要知道什么，哪個(gè)已經(jīng)知道了,，哪個(gè)還不知道,？”讓學(xué)生明白解決這樣的問題就是要先求不知道的。原因是這是第一節(jié)兩步計(jì)算解決問題課,，要讓學(xué)生明白解題的方法和過程,，不在于做多少練習(xí)。站在中間的角度,，我覺得還都有道理,，我也在思考，怎么能把這些建議做一個(gè)最好的結(jié)合,，能夠更好的應(yīng)用于自己的課堂,。

課之外的感受：小組合作,，是這次收獲最大的,。上一次聽課,，感受到的是二實(shí)小的學(xué)生回答問題特別能到點(diǎn)上,，而且表達(dá)也很清楚,，而我們現(xiàn)在班里一些孩子說話吞吞吐吐,，回答問題的聲音小,，不敢表達(dá),。這次更有體會(huì),，同樣是二年級(jí)的孩子,，我真的找到了差距，回來后我們辦公室的人就研究,，就開始對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行分組,，進(jìn)行小組合作的指導(dǎo)，我們會(huì)先模仿,，然后在教學(xué)的過程中根據(jù)自己的思考進(jìn)行再調(diào)整,，爭取把大班額下小組合作的問題做得越來越好。

課堂教學(xué)情況總結(jié)篇三

在教育教學(xué)的實(shí)施中,，認(rèn)真鉆研各種教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)新觀念，新教育理念,，不斷充實(shí)提高自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教。新的'教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，因此,，我通過多種方式不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力,。

教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)期教材、及本班幼兒特點(diǎn),，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇,，組織形式、教學(xué)方法的采用上,，都盡量做到以幼兒為主體,，我們認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒逐漸積極參與,、互動(dòng),、探索，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈,，展現(xiàn)出更加旺盛的求知欲,。在培養(yǎng)幼兒各種興趣方面，我們根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)了不同的區(qū)域,，引導(dǎo)幼兒自由活動(dòng),，根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高,，給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料,，經(jīng)常豐富,、充實(shí)區(qū)域的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí),、探索興趣,。通過一學(xué)期的活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中逐漸變得活躍了,，各種能力都有了明顯的提高,。養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作的習(xí)慣,，動(dòng)手能力,、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。

在學(xué)期初的時(shí)候,，我們發(fā)現(xiàn)本班有好多幼兒有個(gè)共同的缺點(diǎn)就是不善于表達(dá),，為了解決這個(gè)問題，我們就從日常的生活活動(dòng)開始慢慢地滲透,，培養(yǎng)幼兒愛幼兒園,、愛班級(jí)、愛老師,，幼兒有了這樣的一個(gè)心理,，他就對(duì)日常生活中的每一件事情都會(huì)產(chǎn)生興趣，現(xiàn)在再也沒有以前那種：問十句話也不回答一句的現(xiàn)象,，見到園長和別的班級(jí)的教師也會(huì)主動(dòng)問好,。尤其是姜霖、滕澤方等幾個(gè)比較內(nèi)向的小朋友,，在家長放日那天,，表現(xiàn)特別棒，搶答問題響亮大方,，開放日結(jié)束后,，家長在家園聯(lián)系中高興地說：孩子的變化這么大，是我們沒有想到的,。

一個(gè)人的一生要學(xué)習(xí)很多東西,，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)每個(gè)孩子的一生有著重要的影響,。我們的教育不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)期初,，我們針對(duì)班里孩子自理能力弱,，首先，對(duì)孩子的自理能力進(jìn)行了培養(yǎng),，具體做法是：充分的尊重孩子,，給孩子充足的時(shí)間，讓孩子自己去動(dòng)手,。

早晨來園,，送孩子的家長總是匆匆而來，匆忙的幫孩子脫下衣服,，匆忙的離去,，這個(gè)看似簡單的事情，而從教育的角度來看,，恰恰剝奪了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì),，所以在家長會(huì)上,，我們跟家長進(jìn)行了溝通，提出了我們的要求,，讓孩子自己動(dòng)手脫掉衣服,，疊放衣服，自己把自己的小椅子擺放整齊,，自己整理床鋪,，我們這樣做，是便于教師更好的發(fā)現(xiàn)問題,，更有效的實(shí)施教育,。一學(xué)期下來，孩子的自理能力大有長進(jìn),，其他能力也隨之提高,。從家園聯(lián)系的反饋來看，家長們普遍反映孩子們變的懂事了,，不光是自己的事情自己做,，還能替別人著想，幫家長做事情了,。我班康康小朋友的媽媽在一次家園聯(lián)系中寫到：以前的康康凡事都要爸媽幫著做,，很讓我們傷腦筋，現(xiàn)在的康康越來越懂事了,，好多時(shí)候讓我們很感動(dòng),，前幾天，局里組織知識(shí)競賽,，早晨走時(shí)我說不吃飯了,，康康非讓我拿點(diǎn)兒吃的，還找來了塑料袋,，裝上了他吃的一些點(diǎn)心,，還不忘給我裝了一盒奶，一根吸管,，臨走時(shí)還說了句：媽媽加油,。真的讓我很感動(dòng)。孩子在兩位老師的呵護(hù),，教育下，長大了,，懂事了,，健康了，活潑了,，作為家長,，我們由衷地感謝兩位老師為此的付出。

每個(gè)班里都有一個(gè)或幾個(gè)老師的“寵兒”,，這個(gè)“寵兒”并不是老師的溺愛，而是在他身上一定有非同一般的特別,，需要老師多留一份心,，多留一點(diǎn)愛,。

家長工作是我們教育的一個(gè)重要部分。我班的家長們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的,，方式方法有所認(rèn)識(shí)。很多家長非常重視教育，也知道從何下手,，來配合教師。我們通過半日開放活動(dòng),，對(duì)所有家長介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖,，耐心,、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園,、班級(jí),、老師的工作目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及工作方法,；并針對(duì)一些問題開展討論,。在園內(nèi)半日活動(dòng)中,，家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),，有助于家長幫助孩子找出差距與不足,，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向,。在本學(xué)期我們充分利用了家園聯(lián)系冊(cè)，每月至少一次,，通過家園聯(lián)系冊(cè)與家長進(jìn)行交流,，使家長及時(shí)了解孩子在園的情況，并針對(duì)孩子的具體情況，及時(shí)調(diào)整教育方式方法,。對(duì)一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,，主動(dòng)與家長交流溝通,，做到家園同步,，共同教育好孩子,。

當(dāng)幼兒教師是很累,，有的時(shí)候也會(huì)很心煩，這都是免不了的,，但是,，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛,，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,，當(dāng)你被孩子圍著快樂的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友,，當(dāng)家長打電話來告訴你,，孩子變了，變的懂事,、聽話了,，變的大方、開朗了……那份快樂便會(huì)從心里溢出來,。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,，要想得到每一個(gè)幼兒的信任,，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,，你的一言一行,，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是,，這一切又都很值得,，因?yàn)?，我的付出，得到的是一個(gè)美麗的童心世界,！有付出就會(huì)有收獲,。

一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo),、老師們的支持下,，經(jīng)過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點(diǎn)成績：在慶新年文藝匯演中,，我班的兩個(gè)舞蹈都獲得了一等獎(jiǎng),，在園里開展的兩次教師講課比賽中，我獲得了優(yōu),。我的論文《新課改的思考與實(shí)踐》被《山東教育》發(fā)表,，并在市學(xué)前教育研究論文評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)，論文《幼兒創(chuàng)新教育淺談》獲山東省2005年中小學(xué)教育研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng),，論文《與課改同行》發(fā)表在《中國教師報(bào)―中國幼兒教育周刊》,，幾篇短文分別發(fā)表在《幼教報(bào)》、和《中國幼兒教育周刊》上,。

雖然我們的工作取得了一定的成績,，也得到了家長的好評(píng)，但也存在不足,，需要我們進(jìn)一步努力。

１,、進(jìn)一步抓好班級(jí)的常規(guī)工作,，孩子們明年就要升入小學(xué)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

２,、尊重和承認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異，善于分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異,，加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo),，再多點(diǎn)愛心，多一些耐心,，使每個(gè)幼兒在各方面有更大進(jìn)步,。

３、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,。

４,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高自己的科研能力,，多看書,，多動(dòng)筆,。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，幼兒的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地將工作做好,，以完成我們肩負(fù)的責(zé)任,。

課堂教學(xué)情況總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)六個(gè)班的品社教師。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

作為科任,，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是課堂的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。然而最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本,、教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)。一個(gè)月下來,，課堂教學(xué)是很活躍,，但學(xué)生接話、扯皮現(xiàn)象開始出現(xiàn),，而且看似簡單的內(nèi)容,，學(xué)生的掌握情況并不理想,。這開始讓我反思，課堂教學(xué)中教師一定要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，課堂上要活躍學(xué)生的思維,，而不是活躍他的嘴。

同時(shí)由于我教5個(gè)班級(jí),，每個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)各有不同,。一如六班的同學(xué)比較聰明活躍，但課堂注意力不夠集中,，中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少,。如果講得太深,，容易照顧不到整體。我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從中可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對(duì)授課效果有接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)情況工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“老老實(shí)實(shí)做人,，踏踏實(shí)實(shí)做事”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

課堂教學(xué)情況總結(jié)篇五

本學(xué)期家庭教育工作緊張而有序地結(jié)束了，這學(xué)期9月份光華幼兒園抗震加固,，經(jīng)多方鑒定后，各方面指標(biāo)達(dá)到合格,，才在20**年10月8日正式開學(xué),，回顧本學(xué)期三個(gè)月的工作如下：

在這學(xué)期“光華幼兒園家庭教育博客”里的“網(wǎng)上家長學(xué)校”一欄中一直在堅(jiān)持發(fā)一些菜單和家長學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長進(jìn)行自學(xué),，并且,，每個(gè)班級(jí)都重新建或開通了班級(jí)博客。各班級(jí)一共發(fā)日志41篇,，家庭教育小報(bào)：580份,。

在這一學(xué)期里，組織召開了一次全幼兒園家長講座,，特邀請(qǐng)新疆傳統(tǒng)文化協(xié)會(huì)副會(huì)長趙哲老師主講《傳統(tǒng)文化與家庭禮儀》,，在這次培訓(xùn)講座中來200余名家長。同時(shí),，還進(jìn)行了《家庭教育禮儀》啟動(dòng)儀式,。通過講座對(duì)家長啟發(fā)很大，觸動(dòng)很深,，激發(fā)了家長關(guān)注孩子成長,，受到很好的效果，家長反映很好,。

通過幼兒園舉辦的幼兒《歌唱祖國媽媽》手語和唱紅歌比賽和中間穿插的家長和孩子一同表演節(jié)目以及親子游戲等活動(dòng),。增強(qiáng)了孩子與家長之間的關(guān)系，提高了家長對(duì)孩子的重視程度,，同時(shí),，還提高了家長和孩子的思想道德和愛國意識(shí)，使家長認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子是幼兒園和家長的共同責(zé)任,。

這一學(xué)期光華幼兒園向家長發(fā)放“家園聯(lián)系”表,，老師和家長進(jìn)行一對(duì)一的交流活動(dòng)（即在平時(shí)接送孩子時(shí)間各班老師與家長交流）。并且,，還利用各班的“半日開放日”和每周都要進(jìn)行的“讀書漂流”,，進(jìn)一步和家長溝通交流，同時(shí),，還督促家長學(xué)習(xí)家庭教育,。為了不斷提高家長的家教素質(zhì)，不斷提高家長的家庭教育水平,。我園一直堅(jiān)持讓家長同讀一本書《不輸在家庭教育上》的讀書心得48份和家長業(yè)53份,。發(fā)給各班家園聯(lián)系表288份，收回122份,，與家長聯(lián)系的幼兒有234名,。為家長發(fā)放家長調(diào)查問卷220份，家長菜單（小報(bào)上的菜單和平時(shí)菜單）一共749張,。

每個(gè)班級(jí)的門前都有家庭教育專欄,，每一個(gè)班的老師給自己班級(jí)這一欄起的名字都不同，其內(nèi)容：一是育兒知識(shí)和教子方法，二是健康與保健內(nèi)容,。都是兩周（即半個(gè)月）更換一次內(nèi)容,。這學(xué)期各班家庭教育宣傳欄一共出了24期。各班的內(nèi)容根據(jù)自己班級(jí)的孩子情況而定,，都個(gè)不相同,，各具特色。

a,、各班都成立了家長家庭教育委員會(huì),，以點(diǎn)帶面的形式影響和帶動(dòng)其他家長。

b,、利用各班的家庭教育專欄,。這學(xué)期每班都出了3期專欄，全幼兒園一共累計(jì)24期,，大力宣傳教子育兒知識(shí),。

課堂教學(xué)情況總結(jié)篇六

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本形式，是一個(gè)按一定計(jì)劃和大綱進(jìn)行的有目的,、有計(jì)劃,、有組織的教育過程，以向?qū)W生傳授體育知識(shí),、技術(shù)和技能,，有效地發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，培養(yǎng)優(yōu)良的道德意志品質(zhì)為任務(wù),，其特點(diǎn)是，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中,，在教師的指導(dǎo)下從事各種身體練習(xí),，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來掌握體育的知識(shí),、技術(shù)與技能,，并達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)良道德意志品質(zhì)和發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效,。而體育教學(xué)的原則是教師在體育教學(xué)中所必須遵循的準(zhǔn)則,，因?yàn)樗菑捏w育教學(xué)長期實(shí)踐中積累起來的，具有普遍意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括,，是體育教學(xué)過程中客觀規(guī)律的反映,。

一、自覺積極性的原則,。

這是指教師在教學(xué)過程中,，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，使他們的學(xué)習(xí)成為自覺的行動(dòng)。在體育教學(xué)中,，為了使學(xué)生能自覺積極地學(xué)習(xí)和鍛煉,，首先必須使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，由于小學(xué)知識(shí)比較狹小,，大道理不易理解,，故應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行深入淺出地講解，多用些日常生活中的例子,，可以結(jié)合他們的理想說明體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的重要性,，來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺積極性，如有的小學(xué)生長大了想當(dāng)解放軍,，有的想當(dāng)科學(xué)家,，……可以問問他們“要是身體不好，三天兩天生病能當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國嗎,？能當(dāng)好科學(xué)家嗎,？”也可以結(jié)合我國優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為國爭光的事跡激勵(lì)他們自覺學(xué)習(xí)積極鍛煉,。

其次,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自動(dòng)性,。為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和提高鍛煉的積極性,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在對(duì)低年級(jí)學(xué)生的興趣培養(yǎng),，根據(jù)他們的身心特點(diǎn),，利用豐富多彩的游戲形式來完成體育教學(xué)目標(biāo)。在游戲前體育教師應(yīng)先根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)必要的情境,，把學(xué)生引入到游戲的環(huán)境中,，讓學(xué)生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的能力,，達(dá)到身體鍛煉和心理滿足,。例如：發(fā)展跳的能力練習(xí)，就可以選擇“小青蛙找媽媽”游戲,，運(yùn)用青蛙跳的特征來發(fā)展學(xué)生跳躍的能力,。科學(xué)合理選擇游戲內(nèi)容,，正確地運(yùn)用游戲的方法以學(xué)生的想象力,、思維能力，是體育上的有聲有色，學(xué)生愛學(xué),，教師愛教,，教學(xué)就能收到良好的效果。

在教學(xué)中,，教師要在學(xué)生原有水平的基礎(chǔ)上,，有目的地進(jìn)一步提高他們水平，提出新要求,，培養(yǎng)他們新的學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生通過一定的努力，獲得新的知識(shí),、技能和技巧,，使他們的智力和體力得到新的啟發(fā)，同時(shí)也培養(yǎng)他們好的思想品德,。

二,、循序漸進(jìn)的原則。

它是指在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)和人體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律,，正確地安排教學(xué)內(nèi)容,。方法和運(yùn)動(dòng)量。使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和迅速掌握基本知識(shí),、技能,、科學(xué)地鍛煉身體。

貫徹循序漸進(jìn)的原則,。首先要正確認(rèn)識(shí)和善于把握“序”的實(shí)質(zhì),。“序”就是反映客觀規(guī)律的程序,。正確認(rèn)識(shí)和把握了“序”,，教學(xué)工作就是獲得預(yù)期的效果。其次,，要立足“進(jìn)”在打好“雙基”的同時(shí),，逐步深化。只有按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律和人體機(jī)能活動(dòng)進(jìn)的特點(diǎn),，由淺入深,，由易到難，由簡到繁,，由少到多,，由小到大，循序漸進(jìn)的教學(xué),。才能使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí),，提高技術(shù)和技能,。

貫徹循序漸進(jìn)的原則：

1、教師在安排教材時(shí),，要由易到難,，由簡到繁，現(xiàn)行的省編小學(xué)體育課即較好地出現(xiàn)了這一點(diǎn),。但在教學(xué)中,，教師還應(yīng)把握住。該教材在單元教學(xué)中每課時(shí)所需解決的側(cè)重點(diǎn),，使該教材經(jīng)過整個(gè)單元教學(xué)后，學(xué)生能較好地掌握該教材的技能和技巧,。

2,、運(yùn)動(dòng)量的安排，要逐步加大：教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)變化的規(guī)律和學(xué)生的健康狀況,，體質(zhì)基礎(chǔ)。適當(dāng)安排每次課的運(yùn)動(dòng)量,。一堂課的運(yùn)動(dòng)量,，要做到由小到大，逐步上升,，并保持一定水平,，然后逐步下降，學(xué)季,，學(xué)期的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量,，也要遵守這一原則，逐步加大,。使身體的工作能力不斷提高,，這不僅對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有積極作用，同時(shí),，有利于技術(shù)動(dòng)作的鞏固提高,。

三、合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則,。

在體育教學(xué)中,，合理安排學(xué)生身體所承受的生理負(fù)荷，就是使學(xué)生身體既有一定程度的疲勞,，又能承受住,，并與休息合理交替，以便更好地掌握,，體育技術(shù),，技能,，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì),。量和強(qiáng)度是決定運(yùn)動(dòng)負(fù)荷效果的主要因素,。學(xué)生在一堂課做練習(xí)的生理負(fù)荷量或大或小，對(duì)有機(jī)體都有不同程度的影響,，運(yùn)動(dòng)量過小,，對(duì)促進(jìn)身體發(fā)展的作用不大，對(duì)掌握體育技術(shù),，技能,。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)也不利，運(yùn)動(dòng)量過大,，則容易造成過度疲勞,，有損于少年兒童的健康，甚至?xí)l(fā)生傷害事故,。因?yàn)閮和瘯r(shí)期,，身體正處于迅速成長時(shí)期，機(jī)體發(fā)育極不成熟,，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞易興奮,，也易疲勞，新陳代謝旺盛,。氧消耗量較多,，不適宜長時(shí)間的劇烈活動(dòng)。只有適度的運(yùn)動(dòng)量才能有利于促進(jìn)兒童的生長發(fā)育和身體機(jī)能的正常發(fā)展,。

根據(jù)小學(xué)許多次課的實(shí)際測(cè)量結(jié)果表明,，在正常條件下，以綜合課為例,。中高年級(jí),，下述的脈搏指標(biāo)認(rèn)為是適宜的，在課的準(zhǔn)備部分在110――130次/分之間,，平均120次/分左右,，基本部分在130――150次/分最高峰達(dá)170次/分（出現(xiàn)在后半階段）平均140次/分左右，結(jié)束部分在130――90次/分,，平均110次/分左右,。由于平時(shí)體育教學(xué)中不可能對(duì)學(xué)生一一測(cè)定，一般采用觀察法,，在高年級(jí)也可教會(huì)學(xué)生測(cè)量脈搏的方法,，來進(jìn)行監(jiān)測(cè)。

四,、直觀與思維相結(jié)合的原則,。

體育教學(xué),，主要是通過反復(fù)進(jìn)行身體練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)的，因此,，必須綜合地運(yùn)用身體的各種感覺器官來感知教材,，才能取得更大的效果。學(xué)生除了用眼睛看教師的示范,。用耳朵聽教師的講解來感知?jiǎng)幼鞯男蜗?，空間與時(shí)間二關(guān)系外，更多的還是通過身體肌肉的本體感覺來感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng),。肌肉用力的程度和方法,。這是體育教學(xué)中運(yùn)用直觀方法的一個(gè)特點(diǎn)，所以在體育教學(xué)過程中正確地運(yùn)用直觀與思維相結(jié)合的原則,，對(duì)提高教學(xué)效果是很重要的,。

在體育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的直觀方式主要是動(dòng)作示范、掛圖,、模型、幻燈,、錄象,、還有生動(dòng)形象的語言、手勢(shì),、各種標(biāo)志物等,。在直觀感知教材的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過分析比較等積極思維過程,。并進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，才能掌握教材的規(guī)律。

貫徹直觀與思維相結(jié)合的原則,，首先應(yīng)注意運(yùn)用各種直觀方法要有明確的目的,，注意增強(qiáng)直觀的效果，方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù),，教材性質(zhì)決定,，但無論采用什么方法，都要求教師講得生動(dòng),、形象,、簡明扼要，具有啟發(fā)性,，其次要使直觀的感知與積極思維相結(jié)合,。運(yùn)用各種直觀方式，啟發(fā)學(xué)生積極思維,，不要停留在一般化和單純形式的模仿上,，把直觀感知與積極思維結(jié)合起來,，才能深刻地感知教材，掌握動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，使直觀教學(xué)取得更好的效果,。

五、精講多練的原則,。

這是指教師在體育教學(xué)中,，為了更好地完成任務(wù)課的任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的接受能力,，用最精練的語言和最短的時(shí)間,，簡明扼要地將教材的概念動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法講解清楚，讓學(xué)生有充分時(shí)間進(jìn)行身體練習(xí),。講和練是對(duì)立的統(tǒng)一,，為了完成課的任務(wù)，既要講,，更要練,。“精講多練”是根據(jù)體育教學(xué)中應(yīng)遵循的動(dòng)作技能形成規(guī)律所提出來的,，光講不練,，多講少練，都不能使學(xué)生較快,，較好地掌握所學(xué)教材的技能技巧,，當(dāng)然，精講多練,，不是說講得越少越好,，練得越多越好，用多練來否定講解的重要性,。

貫徹精講多練的原則,，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

1,、講解要抓住教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵。例如：前不久我在教五年級(jí)學(xué)生做（山羊）分腿騰越時(shí),，教材的重點(diǎn)是起跳,，難點(diǎn)是推手，我首先把教材的全過程和重點(diǎn),，關(guān)鍵簡明扼要地進(jìn)行講解,，接著做了示范。此時(shí)一部分學(xué)生躍躍欲試,。也有一部分學(xué)生存有害怕心理,。我不急于去消除部分害怕心理,，而是讓幾個(gè)躍躍欲試的學(xué)生出列來試做。幾個(gè)學(xué)生中高個(gè)子,，矮個(gè)子都有,。在我的幫助保護(hù)下一個(gè)個(gè)都順利地完成了動(dòng)作。這一下,，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們的信心,，也克服了部分同學(xué)中的害怕心理，在接著進(jìn)行的練習(xí)中,，教師一方面加強(qiáng)幫助和保護(hù),。同時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的練習(xí)給予簡短的評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。這樣,，做到了精講多練,，講練結(jié)合，以練為主,。既突出了重點(diǎn),，又增加了學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，提高了教學(xué)效果,。

2,、嚴(yán)密組織教學(xué)，增加了學(xué)生的練習(xí)次數(shù),。教師應(yīng)充分備課,，嚴(yán)密組織教學(xué)過程,，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍,，變換隊(duì)形要有目的，有計(jì)劃,，在講解時(shí),，除了對(duì)共同性問題進(jìn)行必要的集體講解外，一般應(yīng)著重于個(gè)別指導(dǎo),，避免不必要的隊(duì)伍調(diào)動(dòng),，以保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間。

3,、改進(jìn)教學(xué)方法,，充分利用場(chǎng)地，器材,。在課的基本部分,，應(yīng)結(jié)合已學(xué)過的基本技術(shù)，安排一些簡易的輔助練習(xí)和發(fā)展身體素質(zhì)的練習(xí),，運(yùn)用循環(huán)練習(xí)法和流水作業(yè)法,，適當(dāng)加大課的運(yùn)動(dòng)密度,，提高練習(xí)強(qiáng)度，以達(dá)到促進(jìn)基本技能的熟練掌握和增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。

課堂教學(xué)情況總結(jié)篇七

團(tuán)結(jié)教師,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做到為人師表,，教書育人,，處處以良師的言行嚴(yán)格要求自己，起表率作用,；認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和“十六大”精神及榮辱觀,，并將其貫徹到教育教學(xué)工作中。

社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在進(jìn)步,。我深知當(dāng)一名教師如果不重視更新自己的知識(shí)，將會(huì)被時(shí)代所淘汰,，為了跟上時(shí)代的步伐,，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的接班人，我不心斷努力提高自身的素質(zhì),，積極參加青年骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),、普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)初,、中級(jí)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),、公修課培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，參加鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)講座和校內(nèi)外的教研教學(xué)活動(dòng),。以及利用互聯(lián)網(wǎng)和《小學(xué)語文教師》《班主任之友》《師道》等教學(xué)雜志了解當(dāng)前的教學(xué)教改動(dòng)態(tài)等,，積累別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新自己的教學(xué)方法和教育觀念,，從而不斷提高自己的理論水平,、實(shí)踐能力和工作效率。

教學(xué)工作中,，我認(rèn)真地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，并以此為依據(jù)，刻苦鉆研教材,、教法,；根據(jù)實(shí)際情況，精心地備好每一節(jié)課,，上好每好每一節(jié)課,，努力地向課堂的四十分鐘要質(zhì)量；課后認(rèn)真批改作業(yè)。課堂里,，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識(shí)去實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐新的教育理念,，以“激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣”為起點(diǎn),，采取“綜合性學(xué)習(xí)”“選擇性學(xué)習(xí)”等新穎的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位,，使學(xué)生想學(xué),、樂學(xué)，使課堂教學(xué)效率得以提高,。在每學(xué)期的期末質(zhì)檢中,，我所任教的學(xué)科平均分、合格率,、優(yōu)秀率均能達(dá)到學(xué)校教學(xué)管理制度的要求,。

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研,、教改活動(dòng),。主動(dòng)承擔(dān)教研、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的公開課,，并根據(jù)自己制定的教改專題認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和上好公開課,。在任現(xiàn)職期間堅(jiān)持每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課，所上的課都得到了全校老師的一致好評(píng),。本人所寫的教學(xué)論文〈淺談良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)〉在鎮(zhèn)刊物〈教學(xué)新探〉2003年11月刊登,，《學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來》一文在縣《教與學(xué)》20xx年1期刊登,，并獲20xx年縣百篇優(yōu)論文一等獎(jiǎng),。

教育應(yīng)該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氛圍,。因此,，在班主任工作中,，我堅(jiān)定“沒有愛就沒有教育”的信念,，給學(xué)生一顆誠摯的愛心，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火,。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)也不自學(xué)，性格內(nèi)向,，于是,，我針對(duì)這些情況，對(duì)他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心,、多表揚(yáng),、多家訪。利用課余時(shí)間和他們談心,，談心時(shí)盡量創(chuàng)造輕松愉快的談話氛圍,，讓他們?cè)跊]有任何心理壓力的情況下流露出自己的內(nèi)心世界，使自己及時(shí)真實(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。當(dāng)他們有了進(jìn)步,，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我就“小題大做”,，及時(shí)給予表揚(yáng),，給其信心，樹其威信,。平時(shí)一有空閑就和科任老師一起去家訪,，隨時(shí)了解他們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)，與家長交流轉(zhuǎn)化信息,。經(jīng)過努力,，80%的進(jìn)生的成績進(jìn)步明顯，后來都能考到六,、七十分,。

另外，我還從學(xué)生的紀(jì)律,、儀表,、學(xué)習(xí)等方面做好學(xué)校日常管理工作，堅(jiān)持開好周前會(huì),，落實(shí)教學(xué)上規(guī)檢查,，抓好文明班的評(píng)比工作，堅(jiān)持一費(fèi)制收費(fèi),，實(shí)行收支兩條線財(cái)務(wù)管理制度,，民主理財(cái)，悉心將學(xué)校日常管理工作做得有條不紊,。幾年來,，我校學(xué)生都能做到團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué),、遵守紀(jì)律,、敢于創(chuàng)新。逐步形成了一個(gè)校風(fēng)好,、學(xué)風(fēng)濃的良好育人氛圍,，受到了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的好評(píng),。

“一分耕耘，一分收獲”,，經(jīng)過我不懈地努力,，二零零三年本人被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，二零零三年年度考核獲優(yōu)秀等次,。

本人還有很多不足之處,，如有關(guān)特困生、免費(fèi)生的政策向群眾解釋不夠清楚等,，今后還要加倍努力,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

課堂教學(xué)情況總結(jié)篇八

本人任教高二升入高三年級(jí)的兩個(gè)班的語文,，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1,、6,。全年兼本年級(jí)的語文學(xué)科備課組長,，并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師,?；厥走@一年是我工作14年來尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年,。從個(gè)人立業(yè)的角度而言,，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái),。

感謝各位同事支持我,、幫助我,，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我,、指導(dǎo)我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打,，給了我錘煉,、提升自己的舞臺(tái),；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。

本人奉守“德高為師,，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則,，嚴(yán)于律己,，光明磊落，溫良恭謹(jǐn),，與人為善,。以校為家,，恪盡職守,，勇挑重?fù)?dān),，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學(xué)生,，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則,，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透,，而且注重從思想上、生活上,、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”,、“先進(jìn)工作者”,。

信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則,，在勤于學(xué)習(xí),、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我,。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè)，潛心研讀,；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄，取精用宏,。被評(píng)為瀏陽市“百名讀書積極分子”,。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了“縱橫拓展，淺入深出,，知能并重,，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色,，所教語文課深受學(xué)生喜愛,，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見,、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好,。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評(píng),。被市教育督導(dǎo)室,、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中,、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課,，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。

榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審,，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕,？版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書,？熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》,。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng),。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng),。

在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù),，對(duì)張曉玲,、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長,、教研員,，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)）。