總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇一

“學(xué)語文,，要有強(qiáng)烈的語文意識,，要用語文的眼睛看問題，用語文的耳朵聽聲音,，用語文的心感受語文,。”這句話對于全體語文老師來講,，值得反復(fù)咀嚼回味,。

有幸聆聽了18節(jié)參與無錫市新秀課堂教學(xué)評比的考核課，形式采用的是同一年段同一教材的橫向式比較,。教材的內(nèi)容極富有挑戰(zhàn)性,。中年段：議論文《說勤奮》、科技說明文《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》,、敘事文《維生素c的故事》,；高年段：散文《青海高原一株柳》、寫人文《鞋匠的兒子》,；低年段：韻文識字教學(xué),。然而面對困難，我們的參賽選手表現(xiàn)出了良好的精神風(fēng)貌,，積極主動的參與熱情,，他們的課堂教學(xué)向我們傳遞出這樣的信息：堅(jiān)守本質(zhì)，清清楚楚教語文已成共識,，語文課堂正向我們期待的閱讀課回歸那濃濃的語文味撲鼻而來,。

18堂課已結(jié)束一周，給聽課者留下了什么呢,？我個人而言：

（1）留下了語言,。語言不是抽象物，一個詞語,，一句話只有在具體的語境里賦予其形象方可顯露生命。來自西郊小學(xué)的徐玉娟老師執(zhí)教的《青海高原一株柳》,，可謂是“一個詞,，一株樹，一種精神”她以“望而生畏”為主線,，讓散落的語言珠子得以串聯(lián),，以“望而生畏”為核心，使全文的語言情感有了向心力,，為了給它找到合適的語境,，徐老師把“多少,，一次又一次，一回又一回”作為它的背景,，分三個層面推進(jìn)其之所以讓人望而生畏的原因：在惡劣的環(huán)境中抗?fàn)?；在頻遭摧毀中抗?fàn)帲辉诿鎸γ\(yùn)不公時抗?fàn)?。讓“語,、像、神”三位一體,。

扎實(shí)的語言訓(xùn)練,，不同的教師演繹著同樣的精彩。如：從“堅(jiān)硬”想到硬到用刀都刻不動的地步,，師生合演“兩合抱粗”,，把“蒼郁深沉”的綠跟常見“翠綠、鮮綠”比較,。陸橋的王華老師則通過三組清晰的詞語分類讓學(xué)生領(lǐng)略青海環(huán)境之惡劣,，高原紅柳不屈的神奇。他用教學(xué)告訴我們詞語是有“溫度的”“一切景語皆情語”,。黃惠萍老師執(zhí)教詞語則帶有中年段的特點(diǎn),，在《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)中，她巧妙地把詞語學(xué)習(xí)納入文本系統(tǒng)中,，教學(xué)“天涯咫尺”先由“海內(nèi)存知己,，天涯若比鄰”引入，設(shè)問從“若”你看到什么,？現(xiàn)在這樣的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎,？由學(xué)生回答引出：互聯(lián)網(wǎng)讓知己親人實(shí)現(xiàn)了“天涯咫尺”的夢想，讀課文語句“從北京的電腦上發(fā)一封信到悉尼,，只要幾秒鐘,，對方就能收到”“在網(wǎng)上和親友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音,，還能顯現(xiàn)他的形象”于是“天涯咫尺”在學(xué)生的頭腦中留存的不僅有溫情的浪漫,，更有高科技的神奇。

（2）留下了形象與情感,。王船山在《詩繹》中說到：“無字處皆其意也”的確如此,，書法中的“飛白”，繪畫中的“留白”文字作品中的“空白”都是藝術(shù)的最高境界,。緊扣哥倫布的情感線索來感知人物形象,，是執(zhí)教《維生素c的故事》老師設(shè)計(jì)的共同點(diǎn)，但周莊的趙燕老師處理情感更為細(xì)膩,，善于捕捉空白點(diǎn),，讓學(xué)生展開想象進(jìn)而動情,。設(shè)計(jì)了哥倫布與病重船員揮淚告別的情景：那握手再握手，流淚再流淚,，擁抱再擁抱,，那份自責(zé)，那份歉疚把學(xué)生帶入當(dāng)時場景,，讀出了文字背后的悲與情,。劉敏老師在《說勤奮》議論文教學(xué)中，這樣來進(jìn)行細(xì)節(jié)處理的：采用劃（劃出司馬光,、童第周勤奮的句子）品（抓住“警枕”“一遍又一遍”“滾瓜爛熟”“起早貪黑”悉心體會）比（把司馬光和童第周的勤奮放在一起讀,，體會勤奮人共同特點(diǎn)。隨機(jī)圈劃抓緊時間,，睡覺時,，天剛亮，睡覺前等詞,。通過比較,，學(xué)生體味出：不管你有多聰敏，不管你基礎(chǔ)有多差,，都要努力才能成功,。

（3）留下了布局謀篇的印記?！墩f勤奮》的陸海芳老師,，能根據(jù)文體特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者如何講道理,，并在課文研讀中去理解句子含義,，體會句與句間的聯(lián)系，可惜分析的痕跡隨處可見,。華娟老師執(zhí)教的《鞋匠的兒子》,，以議員心態(tài)的變化作為切入點(diǎn)，以此為主線,，全面展開,，然后抓住林肯的三段話重點(diǎn)理解，體會林肯的偉大人格魅力,。若能有段“補(bǔ)白”林肯演講后,，議員在想些什么？若能留點(diǎn)“讀寫結(jié)合”時間,，教學(xué)更有味。

當(dāng)然值得欣喜的課堂還有很多,，黃榮偉老師干凈利索的語言,，李紅霞老師富有童真和感染力的語態(tài),，還有劉錦萍老師有滋有味的低年段韻文教學(xué)都留下了深刻的印象。同時我們感到這次課堂,，老師們的目標(biāo)簡明了,，手段簡化了。補(bǔ)充大量資料的臃腫課堂現(xiàn)象不見了,，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)繁復(fù),，設(shè)問多多的“迷宮”現(xiàn)象不見了。

當(dāng)然在課堂中還有一些不足,，有些問題雖不具有普遍性但有代表性,。

（1）工具性和人文性不能非此即彼，把語言文字的訓(xùn)練回歸分析式教學(xué),，把對教材的理解等同于教學(xué)設(shè)計(jì),。我們要摒棄教師為主體的理解性教學(xué)，因?yàn)樗鲆暳藢W(xué)生感悟,、質(zhì)疑能力的培養(yǎng),。

（2）在文本解讀中，要處理好整體與局部的關(guān)系,。不能斷章取義,，把局部單獨(dú)地、機(jī)械地,，隔離開來,，文本教學(xué)只見樹木，不見森林,。我認(rèn)為語文悟文必須從全篇著眼去讀,，去探究。

（3）教師人文素養(yǎng)與課堂教學(xué)有直接影響,。語文教師只有擁有厚實(shí)的文學(xué)積淀才能自如的駕馭文本,，呼吁每個語文教師要做讀書人。好讀書,，讀好書,。

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇二

本人王xx，男,，漢族,，出生于20xx年8月，于20xx年7月于xx建筑工程學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè),，畢業(yè)后即來到中建二局第三建筑工程有限公司,，工作至今。在這七年里，我一直工作在建筑工程施工第一線,，使自己的專業(yè)知識和技能不斷提高,，為自己工程的施工管理水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)對本人工作七年多以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：

我是一名年輕的共產(chǎn)黨員,，這幾年我一直加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，我一直堅(jiān)持看新聞報道等新聞欄目或報刊雜志，通過了解國家大事,，來更好地學(xué)習(xí)執(zhí)行黨和國家的路線,、方針和政策，豐富自己,。同時,，作為共產(chǎn)黨員，我一直努力做好自己本職工作,，嚴(yán)于律己,，做好共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，并盡力去幫助那些新來的同事,，使他們時刻感覺到有人關(guān)心,、愛護(hù)和幫助，盡快轉(zhuǎn)變角色投入工作中去,，更好地勝任本職工作,。這幾年我始終堅(jiān)守在施工的第一線，能深刻體會到黨在人民群眾中的作用,，施工單位苦,、累，并且拋家舍業(yè),，不是一般人能承受的,，所以，我會盡職盡責(zé),，盡自己最大的努力,，為了企業(yè)及國家的建設(shè)而奮斗。

20xx年8月我被分配到冀東水泥豐潤三期項(xiàng)目,，從此我就開始了我的建筑生涯,，進(jìn)入項(xiàng)目后從實(shí)習(xí)工長開始，通過不斷的學(xué)習(xí)和理解,，結(jié)合自己的專業(yè)知識,，一步步的配合師傅及項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的安排，鍛煉自己,，慢慢成長,，半年后開始獨(dú)立負(fù)責(zé)8個水泥庫的施工以及隨后的收尾工作，在此期間，積累了大量的施工經(jīng)驗(yàn),，對以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，由于自己務(wù)實(shí)，肯干,，得到項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)以及甲方監(jiān)理的一致認(rèn)可。

20xx年2月份到10月份,，為了公司發(fā)展需要,，我被安排到大連紅沿河核電項(xiàng)目實(shí)習(xí)，在這里我擔(dān)任木工工程師,，負(fù)責(zé)1#常規(guī)島發(fā)電廠房的施工,，通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我開闊了眼界,，極大的豐富了自己的專業(yè)技術(shù)知識和管理水平,，并且培養(yǎng)了我工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，在這里,，是不允許有任何失誤的,，使我受到很好的教育，對我以后的工作影響很大,。在此期間,，通過不斷的努力，我順利通過了二級建造師的考試,。

20xx年10月至今,，從核電學(xué)習(xí)回來后，我經(jīng)歷了冀東水泥灤縣二期項(xiàng)目,、平泉冀東水泥項(xiàng)目,、丹東博恩御山水項(xiàng)目，現(xiàn)在沈陽蘇家屯幸福學(xué)校項(xiàng)目擔(dān)任商務(wù)經(jīng)理,。這期間,，作為一個基本成熟的基層管理者，我始終奮斗在施工第一線,，理論聯(lián)系實(shí)踐,，為項(xiàng)目及企業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。灤縣二期,，我們承接的是熟料線的施工,，我擔(dān)任項(xiàng)目總工長，從開工到竣工順利投產(chǎn),，我一直參與其中,，艱苦奮斗，為項(xiàng)目做出自己最大的貢獻(xiàn)，同時極大的豐富了自己的管理水平,。平泉項(xiàng)目,，我擔(dān)任了項(xiàng)目商務(wù)部長職務(wù)，監(jiān)管項(xiàng)目成本以及甲方月結(jié),，并配合項(xiàng)目經(jīng)理完成最終結(jié)算,，效果不錯，目前項(xiàng)目收款已結(jié)束,，通過大家的努力,，為企業(yè)創(chuàng)造了效益。隨后,，來到丹東博恩御山水項(xiàng)目,，仍擔(dān)任商務(wù)部長，配和商務(wù)經(jīng)理進(jìn)行項(xiàng)目成本控制以及月結(jié),，xx年9月來到蘇家屯幸福學(xué)校項(xiàng)目,，擔(dān)任項(xiàng)目商務(wù)經(jīng)理至今。通過這幾年的努力,，幾個項(xiàng)目做下來,，使我進(jìn)步很大，學(xué)到了很多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn),，使我的管理水平一步步的提高,，同時經(jīng)過自己的努力，去年成功通過了國家一級建造師的考試,。

為了能得到公司的肯定,，以及為了能再上新臺階，本人熱忱希望能夠晉升中級工程師,，以便能更好地開展本職工作,，為公司的發(fā)展盡自己最大的努力。成為中級工程師后,，我才能在管理的崗位上繼續(xù)發(fā)展下去,，為項(xiàng)目及企業(yè)奉獻(xiàn)自己全部的力量，同時,，我還會更加的努力學(xué)習(xí),，提高自己的管理水平，時刻保持自己的模范作用,，不被社會淘汰,，為企業(yè)貢獻(xiàn)自己的一切。

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇三

剛開學(xué),，認(rèn)真研讀四年級的數(shù)學(xué)教材,、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課，模仿優(yōu)秀教師的上課模式,，然后結(jié)合本班的實(shí)際情況,，制定符合本班實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。另外充分利用課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí),。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，在課堂上教師盡量講得少,，讓學(xué)生動口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學(xué)生,，讓他們得到不同層次的提高,。

在教學(xué)上，遇到有疑問的題目,，及時向其他教師虛心請教,，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時積極聽他們的課,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

作業(yè)的布置有層次性,，每次作業(yè)都堅(jiān)持面批，當(dāng)面點(diǎn)出錯題,，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出錯誤的地方,，找出解決的辦法,，減少同類型的錯誤，鼓勵學(xué)生獨(dú)立,。

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，利用課余時間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是對計(jì)算有困難的學(xué)生,，通過一些口算練習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,，提高計(jì)算率。一個學(xué)期很快就過去了,，我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進(jìn)步,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但是也有一些學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師,，課后作業(yè)比較馬虎，錯誤率比較多,。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方,，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力,，不斷吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自身素質(zhì),，使自己的教學(xué)走上一個新臺階,。

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇四

英語課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對這種能力的培養(yǎng),，采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用,。英語的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn)，以用為主,，樹立一種“大英語教學(xué)觀”,，讓英語教學(xué)走出課堂，走向社會,。

英語教師要轉(zhuǎn)變的第一個觀念是：作為一名英語老師,，是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時進(jìn)行了調(diào)整,，明確規(guī)定將降低語法試題的難度,，減少知識性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語能力,，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言,。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液,。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語就必須融入英語的海洋,，跟上英語發(fā)展的步伐,。因此我也時常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時把鮮活的英語輸入教學(xué),，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達(dá)自己的思想,。

教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個方面是：英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué),。過去，由于考試指揮棒的影響,，英語教師過分強(qiáng)調(diào)英語知識的教學(xué),，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學(xué)英語教材的.改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。例如當(dāng)今流行的email（電子郵件）,，surfontheinternet（網(wǎng)上沖浪）,，clone（克隆）,，netizen（網(wǎng)民）等,。

英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛,，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解,，縱論國內(nèi)國際的是是非非,。而討論課是在考驗(yàn)老師對整個課堂的駕權(quán)能力，在平時教學(xué)活動中,，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時不用英語,，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促,。在平時的教學(xué)活動中,，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,，而且不能體現(xiàn)語言的生動性,，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地,。無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,，學(xué)生是課堂的主體,。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂,。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性,。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義,。

在的教學(xué)活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀(jì)律,，如何使教學(xué)活動在一種輕松,，民主的氣氛下進(jìn)行。這些都是我要思考的問題,。到底作為一名教師應(yīng)該用何種姿態(tài)面對學(xué)生,。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學(xué)生進(jìn)行教育,。

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇五

幼兒園教師首先要有愛心,，她們應(yīng)給幼兒母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么親切可近,，從而把老師當(dāng)成可愛可敬的人,，愛孩子是每一個教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易,，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子,，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心,，神圣的師愛是廣博的,，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”這是教師的天職。小班幼兒年齡小,，生活不能自理,，孩子由個體進(jìn)入到群體中生活，開始會有一種陌生感,、恐懼感,。我耐心的抱著這個哄著那個，不怕臟,，不怕累的和邵老師一起象慈母般的照顧著每一個孩子,。對于孩子來說老師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于老師對孩子心靈的呼喚,，來自對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感,，每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子,，盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來,，高高興興的回家。

老師的活潑開朗會給孩子們生機(jī)勃勃的印象,，能創(chuàng)建一個輕松活潑的氣氛,，會使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格,。教師應(yīng)變一個滔滔不絕的講師為幼兒聽眾,，這是老師的智慧和能力的表現(xiàn),，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友,。我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn),，走進(jìn)孩子世界，做到尊重孩子,，信任孩子,，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來看，尊重孩子的人格,，尊重孩子的興趣和需要,，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲,。

人們常說：“學(xué)高為人師,、身正為人表”時代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人,。我自感自己是才疏學(xué)淺,，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，才能擔(dān)此重任,。因此我非常注重自身的修養(yǎng)，我常?？炭嚆@研教材,，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章,、兒歌、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都記錄下來,，進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí),，研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中我積極探索,、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)老師意見,。

幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的,，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己,，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應(yīng)該成為兒童幸福的創(chuàng)造者,，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者,。

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇六

1、備課,。學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)本事,。之后，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度,，不一樣層次的題目,，鞏固知識，構(gòu)成本事，發(fā)展思維,。最終,，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時復(fù)習(xí),。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,，構(gòu)成每節(jié)知識串,；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實(shí)踐供給了可能,。

3、批改作業(yè),。針對不一樣的練習(xí)錯誤,，教師面批，指出個性問題,，團(tuán)體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點(diǎn)出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析本事,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性,。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作,。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改善教學(xué)的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情景，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。期望經(jīng)過這一改變，能讓學(xué)生從不一樣角度掌握,、運(yùn)用知識,。

改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律；動物拼圖,；我當(dāng)收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,；獨(dú)立思考的機(jī)會；表達(dá)自我想法的機(jī)會,；自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能堅(jiān)持良好的心境，始終以一種簡便,、愉快的心境去進(jìn)取主動的參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面本事,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原教學(xué)大綱對知識要求到達(dá)“了解、理解,、應(yīng)用”的基礎(chǔ)上,，同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。作為教師,，在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的過程,，讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”,，激勵學(xué)生按自我喜歡的方式去學(xué)習(xí)，設(shè)法讓學(xué)生在觀察,、操作,、猜測、驗(yàn)證,、推理,、交流、反思等活動中,，逐步體會數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成,、發(fā)展和應(yīng)用，讓學(xué)生在多向交流,、合作,、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。盡管我們呼喚教學(xué)的隨機(jī)生成,，但課前還得精心設(shè)計(jì),，通向認(rèn)知彼岸的途徑也需精心選擇。

真實(shí)的教學(xué)是師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程,。一方面它不可能百分之百地按預(yù)定的軌道運(yùn)作,，常會生成一些意料之外的新信息、新情境,、新思維和新方法,，尤其當(dāng)課堂比較開放時，實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)比預(yù)定的要生動豐富得多,。另一方面從教師設(shè)想的教學(xué)程序到實(shí)際進(jìn)行著的過程,，從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的軌跡本身就是一個動態(tài)變化和生成的過程。教師需要重新審視課堂教學(xué),，學(xué)會審時度勢,，現(xiàn)場調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，引導(dǎo)以生命為載體的動態(tài)生成性資源納入到預(yù)定的課程目標(biāo)之中,，促進(jìn)課堂活躍,，讓教學(xué)涌動生命的靈性。

綜上所述,，在平時的教育教學(xué)中,，我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念經(jīng)過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇七

作者：陳丙欣

《課堂內(nèi)外?教師版》第04期

課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本組織形式,，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能的主要途徑,。著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作的能力,，并逐步提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力,，從而養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣,。那么，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂,，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標(biāo)整合,，以求得課堂教學(xué)的最大效益就成了每位教師應(yīng)思考,、探索的主要課題。下面選取goforit七年級下冊unit6iamwatchingtv.sectiona談?wù)勎沂侨绾伍_展高效課堂的,。

一,、充分備課，懂得取舍

每次備課前,，教師都要問自己,，這個單元究竟要教給學(xué)生什么，這堂課究竟要帶給學(xué)生什么,。只有把這些問題系統(tǒng)地整理清楚了,，才能備課。最關(guān)鍵的是在預(yù)設(shè)中要結(jié)合學(xué)生探究點(diǎn)尋找到這節(jié)課知識點(diǎn)切入的角度和方法,，力求找到“牽一發(fā)而動全身”的合理思路,，以達(dá)到事半功倍的效果。在導(dǎo)入新課時,，教師利用圖片討論dailyactivities后,，教師在句首加入look，listen,，atthatmoment等現(xiàn)在進(jìn)行時的信號詞,，并用紅色標(biāo)識，學(xué)生馬上意識到時態(tài)需要變化,，找到每個動詞并變?yōu)関ing,。然而在眾多的動詞中怎樣讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)ving的變化規(guī)律，就需要教師選擇有代表性的（也是學(xué)生易錯的）幾類詞,，教師適時糾正并反復(fù)操練直至掌握,。

二、營造氛圍,，激發(fā)興趣

心理學(xué)教授巴甫諾奧在《快樂學(xué)習(xí)法》一書中說道,，快樂學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識是一件快樂的事,。所以打造高效課堂的重要一點(diǎn),，就是要營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),，最大限度地提高學(xué)生活動的自由度,。在第六單元的教學(xué)中，教師避開現(xiàn)在進(jìn)行時傳統(tǒng)的“你來比劃,，我來猜”游戲環(huán)節(jié),，而是改用音頻文件，讓學(xué)生聽,，把課堂知識學(xué)習(xí)與生活情境聯(lián)系起來,，后呈現(xiàn)drink-drinking,，cut-cutting，use-using等單詞的變化,。學(xué)生從傳統(tǒng)課堂中的用眼睛看變?yōu)橛枚渎?，刺激了他們的聽覺神經(jīng)，一改過去呆板僵化,、單調(diào)老套的形式，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，才能增強(qiáng)課堂的吸引力,、誘惑力。

三,、精講多練,，培養(yǎng)能力

精講多練是英語最佳的教學(xué)方法。做到用簡潔的語言講到重點(diǎn)處,，練在難點(diǎn)處,。英語課是實(shí)踐課、交際課,，這一原則落實(shí)到課堂上就是練,。“練”是英語教學(xué),，特別是低年級階段教學(xué)的基本形式,。而初一階段應(yīng)以簡單的、機(jī)械性的操練為主,，而要想使機(jī)械性操練不枯燥,，就必須從方法上、時間上精心設(shè)計(jì),。所以教師在pairwork環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)八幅圖片倒計(jì)時練習(xí)，學(xué)生要想在20秒內(nèi)完成問答,，搭檔倆人必須默契配合,，做到零失誤才能完成。這對大部分學(xué)生都是一種挑戰(zhàn),，而對這一挑戰(zhàn),，學(xué)生卻又樂在其中。

四,、優(yōu)化作業(yè),，體驗(yàn)成功

教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大,，動力越大”,。在講完一課后，可分層布置作業(yè),，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”,。對于學(xué)優(yōu)生作業(yè)可以為看圖寫話―《dick’sfamily》，而學(xué)困生可以為根據(jù)圖片短文填空,。使各層次的學(xué)生從作業(yè)中都能體驗(yàn)到成功的愉悅,，感受到努力的價值。而教師對他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績都要及時,、真誠地給予肯定和表揚(yáng),，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們在自己成功的愉快中,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心,。

英語教學(xué)任重道遠(yuǎn)，構(gòu)建高效的初中英語課堂既要重視優(yōu)化教學(xué)過程,，又要充分尊重學(xué)生的主體地位,。有效的課堂教學(xué)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。打造高效課堂需要我們?nèi)w教師的不斷努力和不斷創(chuàng)新,，唯其如此,，才能達(dá)到知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一,，才能使我們的初中英語課堂更快更好地走上優(yōu)質(zhì)、高效之路,。

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇八

我們?nèi)昙壣蟽缘臄?shù)學(xué)教材更改了一部分教學(xué)內(nèi)容,，有增加的部分也有減少的部分。備課時,，有些新增加的教學(xué)內(nèi)容也找不到什么可以參考的教案,，所以這部分教學(xué)內(nèi)容都要認(rèn)真的根據(jù)學(xué)生的起始點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。不但備教材,，也要備教法,，在學(xué)校要求的電子教案中認(rèn)真加入自己的意見，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。

在課堂上，尤其是導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，用各種方式如故事,、游戲、活動,、比賽,、奪紅旗、送信等等進(jìn)行導(dǎo)入,，引導(dǎo)學(xué)生一下就進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、輕松,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,。

三年級上冊的計(jì)算內(nèi)容比較多,，有口算整十、整百,、整千數(shù)乘一位數(shù),，筆算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),，口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，整百,、整十加,、減整百、整十口算,，筆算三位數(shù)加,、減三位數(shù)，還有連加,、連減,。這一部分的計(jì)算量特別大，學(xué)生容易出錯的概率也很大,，做為本冊內(nèi)容的重點(diǎn)平時就比較注重學(xué)生計(jì)算的訓(xùn)練,。如：每次數(shù)學(xué)課開始會利用幾分鐘做聽算練習(xí)，新內(nèi)容結(jié)束會利用課堂作業(yè)的時間布置學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí),。會采用比賽,、游戲等形式進(jìn)行枯燥的計(jì)算內(nèi)容。計(jì)算課的教學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也會融入到各種生活的情景中去,。

由于學(xué)生的差距比較大,，不能在教學(xué)中保持一個高度，針對中差生做到降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度的學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),。比如：本學(xué)期教學(xué)了長方形和正方形的周長,，長方形的周長=（長+寬）×2，正方形的周長=邊長×4,。有些學(xué)生不能很好的理解長方形和正方形的周長公式,，如果讓他們生搬硬套，很多學(xué)生會背錯,、用錯,、算錯長方形和正方形的周長，針對這部分學(xué)生允許學(xué)生用自己理解的周長來計(jì)算長方形和正方形的周長,，就是將四條邊的長度加起來,。長方形的周長=長+長+寬+寬，正方形的周長=邊長+邊長+邊長+邊長,。

教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育,，提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材,，結(jié)合這些特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國、熱愛勞動,、保護(hù)環(huán)境,、尊老愛幼、珍惜時間,、遵守交通規(guī)則等的教育,。

這學(xué)期的教學(xué)工作中也存在不足之處：

1、一部分學(xué)生上課聽課不認(rèn)真,，作業(yè)不能按時完成,。

2、基礎(chǔ)知識不扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣還要培養(yǎng),，學(xué)習(xí)的積極性還不夠高。

今后的教學(xué)中,，我還要提高自己的教學(xué)水平,，加強(qiáng)知識運(yùn)用的綜合性、靈活性，將知識與生活緊密結(jié)合起來,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生的作業(yè)能按時完成,，上課能認(rèn)真聽講,。

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇九

新學(xué)期開學(xué)時，對于小班的孩子來說,，這個學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師,，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí),，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起,，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定,，開學(xué)的第一天,，孩子們哭的哭、鬧的鬧,，簡直把老師鬧的束手無策,，但我們面對孩子們的種種不適應(yīng)，我們設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力,，和他們一起搭積木,、做游戲,，漸漸地,，我們的愛安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒，一個月后,，幼兒基本都樂于來園了,，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好,，樂于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的基礎(chǔ),。在大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下,，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各種時機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教育,，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力,，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手等,，培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。通過這一學(xué)期的教育和幫助，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們在老師的幫助和鼓勵下,，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做,，到學(xué)期末，這群孩子在生活能力,，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步,。

在老師的督促下用餐還能做到認(rèn)真不講話，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣,，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù),。在集體的教育下，幼兒也知道了應(yīng)該做個講衛(wèi)生的孩子,，飯前便后要洗手,，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等,。

1,、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)

良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn)：

(1),、要求幼兒能面朝老師,，安靜的上課。

(2),、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣,。一方面我們在日常的教學(xué)活動中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī),，及時糾正不良的行為習(xí)慣,。另一方面我們經(jīng)常開展一些評比活動，給上課有進(jìn)步,、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星,，請表現(xiàn)好的小朋友做小班長。通過不斷的激勵,，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善,，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了,，講話,、開小差的少了。

2,、從幼兒的興趣和需要出發(fā),，利用故事，發(fā)展幼兒的語言,。

通過對幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察,，我們發(fā)現(xiàn),，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次講故事的時候,，教室就一片寂靜,。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡單,，角色鮮明的故事,，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情,、喜惡等情感,，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語言，并鼓勵幼兒大膽地講故事,。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語言的表達(dá)能力也有了一定的提高,。

3,、在體育活動中，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng),、勇敢的品質(zhì),。

隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間,，一些孩子即使來到幼兒園,，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況,，我們及時對幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育,，并保證每天戶外活動的時間。通過一些體育活動,，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法,，另一方面,，通過走,、跑、跳,、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì),。此外，在運(yùn)動中我們還加強(qiáng)了勇敢教育,，以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),。

以上是我對這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，雖然我們做了大量的工作,，同時也得到了一些收獲,，但是，我們知道還存在著許多的不足,，有待于我們在以后的工作中不斷的探索,、不斷的加強(qiáng)。

總之,，緊張而繁忙的工作又將告一段落,，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)《綱要》的精神,，從幼兒出發(fā),，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓!

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇十

林玉蘭

吉林松原油田第十二中學(xué)（138000）

初中英語的課堂教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生聽,、說,、讀、寫各方面的能力,，同時讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)英語的策略,。但是，英語課堂教學(xué)近況卻不容樂觀,，體現(xiàn)為：教師專業(yè)知識缺乏,，教學(xué)理念陳舊，對英語的語言交際功能認(rèn)識不夠,，重知識傳授而輕交際能力,，教師是課堂的主體而學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣不濃,，課堂效率低,，教學(xué)效果差。針對這一近況,，國家大力推進(jìn)教學(xué)革新,，實(shí)施了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。下面是我對初中英語教學(xué)的理解和做法：

1讓活動貫穿于課堂的始終

從一開始,，就要重視培養(yǎng)學(xué)生開口說的能力,，鼓勵他們大膽地開口說，形式多樣,，貫穿于課堂的始終,。比如每節(jié)課的revision可以讓學(xué)生自由挑選他們喜歡討論的我國現(xiàn)階段環(huán)境破壞原因及預(yù)防對策等有話可說的話題，進(jìn)行課前一分鐘演講,；也可以就上節(jié)課的話題或內(nèi)容進(jìn)行freetalk……新授部分要盡量多創(chuàng)設(shè)情境,，展開活動，這樣才能更好地體現(xiàn)“學(xué)中用,，用中學(xué)”,。

2堅(jiān)持集體備課,，資源共享

由于新課標(biāo)要求充分開發(fā)和利用課程資源，教師以課程計(jì)劃的執(zhí)行者變成創(chuàng)造者,，這樣課程就是開放的,，給教師留下了創(chuàng)造性使用教材的空間。教師要勇于革新,、善于深思,，把對教材的深入探討與教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，在教學(xué)活動中學(xué)會探究,、驗(yàn)證,、深思，成為實(shí)踐的探討者,。教師要通過很多勞動來完成教學(xué)案例的設(shè)計(jì),，比如查找資料、創(chuàng)設(shè)情境,、組織活動,，包括貼近學(xué)生生活的練習(xí)、辯論,、小品,、話劇等等，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，活躍課堂氣氛,。這對教師不能不說是一個挑戰(zhàn),。個人的能力是有限的，但是集體的智慧是無比的,。

因此,，要想提高整體戰(zhàn)斗力，我們必須強(qiáng)調(diào)同備課組的資源共享以及相互交流的.靈感啟迪等,。我們的做法是：主備人在集體備課前必須仔細(xì)探討教材,，確定好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，查找相關(guān)資料,；確定講授策略,，包括創(chuàng)設(shè)的情境、人物的設(shè)置等等,，制作一個大體上的課件；劃分好單元教學(xué)課時,，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行鞏固,，以及統(tǒng)一課堂作業(yè)等,。集體備課時，大家再對主備人提出的各項(xiàng)內(nèi)容加以討論和補(bǔ)充,，同時交流各種教育教學(xué)的信息,。

3明確教學(xué)目的

教師應(yīng)充分認(rèn)識教學(xué)目的的重要性，每節(jié)課,、每次活動都應(yīng)有明確的教學(xué)目的,，否則容易形式化――為活動而活動、為體驗(yàn)而體驗(yàn)等等,。

4對于新課標(biāo)下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的探討

我們根據(jù)“任務(wù)型”教學(xué)法的設(shè)計(jì)理念,，整節(jié)課以導(dǎo)入、主體教學(xué)到任務(wù)的完成都關(guān)注了學(xué)生的興趣和生活體驗(yàn),；并且設(shè)計(jì)成任務(wù)環(huán),，由易到難，由淺入深,，使教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn),；各個微型任務(wù)的過渡自然得體，學(xué)生始終通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)語言,，交流合作,，享受成功的喜悅，來實(shí)現(xiàn)“輕松導(dǎo)學(xué)――點(diǎn)撥――任務(wù)――評價”的教學(xué)對策,。下面以四個方面來談?wù)剬π抡n標(biāo)下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的想法：

一堂課要想取得引人入勝的效果,，引入本課情境的導(dǎo)入設(shè)計(jì)相當(dāng)重要，它必須貼近實(shí)際生活,，旨在激起學(xué)生的情感,、激活學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的開口欲望和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以便他們興趣盎然地投入本節(jié)課的學(xué)習(xí),，以而使他們在輕松愉快的氛圍中，在較真實(shí)的語境下,，形成綜合運(yùn)用語言的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，發(fā)展其思維和想象等能力,。

只有真正樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想,，全方位、多角度地精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，合理安排教學(xué)步驟,，每一個步驟都關(guān)注學(xué)生的興趣和生活體驗(yàn)，并且設(shè)計(jì)成任務(wù)環(huán),，由易到難,，由淺入深,，使教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn)，調(diào)動學(xué)生的參與積極性,，一節(jié)課的教學(xué)才可能煥發(fā)出生命的活力,。

新課標(biāo)提出：課堂教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,，要以學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動,，不但要針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式、活動方式,，而且還要在同一學(xué)習(xí)任務(wù)中考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的差別,，讓不同的學(xué)生有不同的嘗試機(jī)會。運(yùn)用學(xué)生的所學(xué)來實(shí)現(xiàn)輕松過渡,，各環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡自然貼切,、指示明確、操作性強(qiáng),，學(xué)生能夠在意思明了的情境中清楚而自然地說出新的語言,，這樣老師的導(dǎo)語對學(xué)生的交際過程就起到了推動作用。

因此教師在課堂實(shí)踐中應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作的學(xué)習(xí)方式。既要面向全體學(xué)生,，又要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個體差別,；既要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式，也要調(diào)整教師的教學(xué)方式,。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持鼓勵性教學(xué)原則,，不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，最大限度地調(diào)動學(xué)生小組活動的積極性,。小組互動合作學(xué)習(xí)活動一旦出現(xiàn)了“同學(xué)互勵,、教學(xué)相長”的局面，便會激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,，極大地增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的有效性,。

總之，只要我們教師不斷地探討,、改善和革新,，同時融入課改的精髓，必將為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供一個廣闊的空間。

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇十一

積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動及級組教研活動,，做好各項(xiàng)工作,，積極要求進(jìn)步,。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤，熱愛集體,，服從分配,，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè),，做到既教書又育人,。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，并注重參閱各種雜志,，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮,，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量,。

3,、注意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的'教學(xué)模式,。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用。一學(xué)期來,我在學(xué)校開了兩次公開課,，通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的一些不足之處,。

這學(xué)期我擔(dān)任了小一班的配班老師。作為配班老師,，我除了做好自己本職工作外,，還配合班主任做好幼兒安全及教學(xué)工作，做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn),。

一個班的工作能否得以順利的開展,，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合,。特別在小班,，因小朋友年齡小，自理能力比較差,，所以家長都比較緊張,、擔(dān)心，自然對我們老師的要求也比較高,。為了使家長信任,、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：

1,、主動親切地與家長溝通,。

我充份利用了早接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況,。

2,、定期進(jìn)行家訪、電訪,。

這使我更了解幼兒在家的情況,，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解,，使關(guān)系更密切,。

3、讓家長參與到我們的工作中,。

在主題教學(xué)活動中,，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同完成,，這活動不僅能促進(jìn)我們與家長的關(guān)系,，而且還能讓家長更了解我們的工作。

本學(xué)期非常忙也非常累,，收獲當(dāng)然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中,，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好,！

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇十二

一學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了,。在“生命教育”理念指引下，我邊實(shí)踐，邊思索,。站在教師的角度探索生命課堂,，我是這樣做的：

如何上好一堂課呢？如何讓學(xué)生喜歡聽我的語文課呢,？

平時我會認(rèn)真研究教材,，自己讀懂課文，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。遇到不明白的地方經(jīng)常與同年級組的老師探討,，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。每次上課我都會全情投入,，讓孩子們享受到文字帶來的快樂,。課堂上我要求做筆記，這一習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生有很大的幫助,，剛開始需要提醒“做筆記了!”慢慢地,，孩子們知道哪些是重點(diǎn)，哪些需要用心記下,，學(xué)知識也就容易多了,。當(dāng)然能養(yǎng)成上課記筆記習(xí)慣的同學(xué)仍然是一部分，教學(xué)措施能讓一部分孩子知道某種習(xí)慣帶來的好處,，我想這也算是一種收獲吧,。課后我還喜歡帶著孩子們“溫故而知新”，關(guān)起書來,，把上一堂課的內(nèi)容在心里梳理一遍,，我問他們答，我說他們背,，在短短幾分鐘內(nèi)強(qiáng)化記憶所學(xué)內(nèi)容,。當(dāng)我在語文課堂上看到孩子們那一雙雙充滿求知欲的眼睛時，心中倍感欣慰,。

學(xué)語文就必定要寫作文,，然而真正喜歡寫作文的同學(xué)畢竟是少數(shù)，因此作文訓(xùn)練雖然枯燥了點(diǎn),，可還是要堅(jiān)持讓孩子們做下去,，這個學(xué)期每周我給孩子布置一篇小作，字?jǐn)?shù)還得五百字左右,。我明白孩子對習(xí)作提不起興趣來肯定是因?yàn)闆]什么東西好寫,，于是在題目的確定上我從來就不會隨便布置一個，很多時候都快要放學(xué)了，題目還沒想好——只因?yàn)槲蚁Ｍ⒆觽冇袞|西可寫,。秋游了,，就寫《苗圃生態(tài)園之行》；中秋節(jié)到了,，就寫《八月十五的月亮》,；學(xué)完了《草蟲的村落》，就仿寫《我和xx有個約會》,；一場游戲過后,，就寫《一個xx的男孩女孩》……要寫的內(nèi)容就在他們身邊，只需要他們用心觀察,，漸漸地有孩子跑來告訴我：“楊老師,，寫滿兩版一點(diǎn)都不困難了?！蔽以谂喰∽鞯臅r候也會有意將分?jǐn)?shù)提高,，以激發(fā)學(xué)生寫作興趣，哪怕孩子發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)只提高了一分,，他也會有繼續(xù)寫下去的動力,。

“巧婦難為無米之炊”，當(dāng)龐大的信息向孩子們涌來時,，當(dāng)孩子們對游戲津津樂道的時候,，我們有時候會需要一種信念相信他們會靜下心來讀書，就像我們相信《讀者》會對孩子產(chǎn)生影響一樣,。我們成立了“閱讀班”,，規(guī)定寫一定量的讀書筆記，并教給孩子們方法,，不要求數(shù)量之多,，步驟可以慢一點(diǎn)，但一定要堅(jiān)持下來,，一本本讀書筆記就是他們閱讀的痕跡,。

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇十三

本人在政治思想方面忠誠于黨的教育事業(yè)，能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,。嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，愛崗敬業(yè),，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級組長分配的各項(xiàng)任務(wù)。對幼兒有愛心,，對家長主動熱情,，與同事友好相處,，時時處處以一個教師的身份嚴(yán)格要求自己。

積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動,，積極參加園本培訓(xùn)活動,珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動和講座，并作記錄,，寫聽課評析,，吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。四月份我外出觀摩了“揚(yáng)州市優(yōu)秀教育活動展示”,，回園積極準(zhǔn)備各種材料向全園教師展示了觀摩課---大班綜合活動《椅子》,，課后認(rèn)真聽取老教師們提出的意見對本節(jié)課進(jìn)行了整改并于四月底向家長展示了本節(jié)課。本學(xué)期我還代表中班年級組在園內(nèi)開了一節(jié)中班科學(xué)活動《有趣的電線》,。

工作之余我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍,，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華,，吸引別人的經(jīng)驗(yàn),。

本人在本學(xué)期自修學(xué)完了學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育的所有課程，報名參加了本科班的學(xué)習(xí),，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，爭取做一名合格的幼兒教師,。在“六一”期間我?guī)ьI(lǐng)我班幼兒排練了大型體操《紅紅的蝴蝶結(jié)》，我還參加了教師健美操和大合唱表演,。

開學(xué)初,，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》,、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃,，計(jì)劃好每月的主題活動，精心安排好每周活動,，組織好每日的教學(xué)活動,。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念，運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì),。 在組織好教學(xué)活動的同時,，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動,。在班級中開展了圖書角,、益智區(qū)、動動巧手,、建構(gòu)樂園,、個性創(chuàng)作區(qū)等區(qū)域游戲,，并不斷的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展,，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件,，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆,，以提高自身的保教水平,。要想提高自己的保教水平反思總結(jié)這一環(huán)節(jié)必不可少，于是我在工作之余積極寫教學(xué)反思,、觀察記錄和案例分析,。

在保育工作中，每天按要求做指導(dǎo)保育員好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣,、午睡習(xí)慣和個人衛(wèi)生習(xí)慣。在“手足口病”的防治階段,，我非常重視班級物品和各類玩具的消毒,，同時加強(qiáng)對幼兒的衛(wèi)生教育，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)消毒制度并做好記錄,。我還積極配合幼兒園通過發(fā)放宣傳材料以及開家長會的形式向家長“手足口病”的傳播途徑和防治方法,，此項(xiàng)工作受到的家長的極大的肯定同時也取得了較為滿意的效果。

每月按時認(rèn)真填寫《幼兒成長記錄》,，及時向家長反映幼兒在園的情況,。利用一切機(jī)會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,，與家長共同討論教育孩子的方法,，認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見，并將合理的要求和意見運(yùn)用到工作中來,，所有的這一切都是為了爭取做一名幼兒喜愛家長滿意的幼兒教師,。

利用各種機(jī)會將家長請到幼兒園來參與園內(nèi)的一些活動：“三八”婦女節(jié)將媽媽和奶奶請到幼兒園來參加滾輪胎的親子活動，四月份請家長來園參加教學(xué)觀摩活動,，“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演,；這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進(jìn)了家長與幼兒、老師的感情,，又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作,，受到了家長們的一致歡迎。

一學(xué)期下來收獲自然不小,。但也存在著許多不足,，特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng)，在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,，加強(qiáng)教態(tài),，活動設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能,，努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng),，要增強(qiáng)幼兒的安全意識,，增進(jìn)幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全,，使家長滿意,。

教師課堂教學(xué)情況總結(jié)篇十四

我是第二次教初中化學(xué)，各方面經(jīng)驗(yàn)還有很多不足,，這是我對自己以前的教學(xué)進(jìn)行的'一些反思,。

課堂上，促使學(xué)生超前思維,，形成向教師（包括課本）“挑戰(zhàn)”的態(tài)勢,，把教師的“授”讓給學(xué)生“講”，教師來評,，使學(xué)生在思維運(yùn)動中訓(xùn)練思維,，真正做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，教師不僅是傳授知識,，而且是激活知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者，教師的角色意識要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，是培養(yǎng)學(xué)生探究意識能力的重要途徑,。要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，教師必須探究教學(xué)方法，以課本上的化學(xué)知識為基本探究內(nèi)容,，按照課程內(nèi)容的要求,，積極開展實(shí)驗(yàn)探究活動。教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識物質(zhì),，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，在實(shí)驗(yàn)過程中動手動腦,，初步學(xué)會化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法,，增進(jìn)對科學(xué)探究的理解，體驗(yàn)探究的樂趣,，發(fā)展科學(xué)探究能力,。

生活是知識的源泉,，而化學(xué)更是一門與人們生活緊密相關(guān)的科學(xué)。人的衣食住行等都離不開化學(xué),，人類文明的發(fā)展史,，在某種程度上可看成是人們利用自然和改造自然的化學(xué)史。在教學(xué)實(shí)踐中積極開展第二課堂活動——課外實(shí)踐活動,?？捎萌缦滦问竭M(jìn)行課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動：一是組織實(shí)驗(yàn)興趣小組，在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自愿組織起來,，研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)及生活中的一些問題，撰寫小論文,、編輯實(shí)驗(yàn)資料等,；二是開展化學(xué)游戲，寓實(shí)驗(yàn)于娛樂之中,，定期舉辦化學(xué)晚會,，開展化學(xué)游戲活動，通過科學(xué)性與趣味性,、知識性與娛樂性的完美統(tǒng)一以適合中學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。

在今后的化學(xué)教學(xué)中,，要讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去積極探究化學(xué)變化的奧妙，形成持續(xù)的化學(xué)興趣,，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心,，使不同水平的學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。