作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿 社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿和教案篇一

你好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《會(huì)說(shuō)話的建筑》，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課,。

《會(huì)說(shuō)話的建筑》是幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容,。教小朋友們認(rèn)識(shí)各種不同的建筑物標(biāo)記,。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中,，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力,?！钡囊?，對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響,。

根據(jù)以上對(duì)教材地位和學(xué)情的分析,，同時(shí)在對(duì)新指南充分熟悉的基礎(chǔ)之上,，我確定本活動(dòng)的三維目標(biāo)如下：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)建筑物的標(biāo)記,。

2.能力目標(biāo)：積極參與游戲活動(dòng)，發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力

3.情感目標(biāo)：建立安全感和信任感,，發(fā)展自尊和自信。

根據(jù)以上對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的分析,，我確定本活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)建筑物的標(biāo)記。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：積極參與游戲活動(dòng),，發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

在開(kāi)始活動(dòng)之前,，了解幼兒的特點(diǎn)具有十分重要的作用,，所以接下來(lái)我對(duì)幼兒的學(xué)情做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析,。中班幼兒最顯著的特點(diǎn)是活潑好動(dòng),，規(guī)則意識(shí)開(kāi)始萌芽,，對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng),，能獨(dú)立表述生活中的各種事物,，這就為本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

教育部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)該尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性”“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”,。因此，在本次活動(dòng)中,，我遵循教師為主導(dǎo),、幼兒為主體,、活動(dòng)為主線的理念,，采用的教學(xué)方法有：

1.情景教學(xué)法：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,。

2.直觀法：通過(guò)教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象具體,，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事,。

3.討論法也是幼兒最喜歡的方法,。幼兒可以在討論,、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,。

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭,、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力,，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛(ài)的家庭和集體生活氛圍,。在本次活動(dòng)中,，我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖《會(huì)說(shuō)話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片,、畫(huà)板、紙,、筆等材料。

根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合本次的活動(dòng)目標(biāo),，我采用的活動(dòng)過(guò)程如下：

(一)開(kāi)始部分,，導(dǎo)入

故事導(dǎo)入：有一天,，豬媽媽叫呼嚕豬幫忙寄一封信，呼嚕豬拿著信興高采烈地出門(mén)了,?？墒?，過(guò)了很久很久，呼嚕豬都沒(méi)有回來(lái),，這是怎么回事呢?噢，原來(lái)呼嚕豬找不著郵政局了,。小朋友們,，你們?cè)覆辉敢鈳蛶秃魢Ｘi找到郵政局呢?你們真聰明，是怎么找到的呀?原來(lái)是認(rèn)識(shí)郵政局的標(biāo)記呀

(二)基本部分

1.創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

談話引入：小朋友，老師考考你們,，你們每天回來(lái)的路上，有沒(méi)有留心觀察身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢?

2.師幼互動(dòng),，深入理解

先后呈現(xiàn)8張生活中常見(jiàn)建筑物的圖片，分別講解每個(gè)建筑物的標(biāo)識(shí)，用途,。

3.遷移內(nèi)化,，角色扮演

玩游戲：幫幫忙

美羊羊要去外婆家,，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站,。

美羊羊要過(guò)生日了,，喜羊羊要去取錢(qián)給她買禮物,，幫幫他找到銀行。

懶羊羊因?yàn)樨澇陨×?，小朋友幫忙把他送到醫(yī)院吧,。

呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧,。

沸羊羊在街上逛街的時(shí)候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧,。

草莓兔要出門(mén)買好多生活用品，幫幫她找到超市吧,。

灰太狼要送小灰灰去幼兒園,，幫幫他找到幼兒園吧,。

暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧,。

玩游戲：找朋友

幼兒分2組,，根據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對(duì)應(yīng)的建筑物,。

(三)小結(jié)部分

兒歌小結(jié)結(jié)束，加深幼兒的印象,。

建筑物,，會(huì)說(shuō)話;

每個(gè)都有標(biāo)記性;

小朋友,，要記牢;

生活才會(huì)更美好。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程,，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng),，活動(dòng)延伸不可缺少。我會(huì)采用區(qū)域活動(dòng)的形式進(jìn)行延伸,，“小朋友們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去,，把今天學(xué)到的這些建筑物,，用紙和筆畫(huà)出來(lái)吧?！?/p>

以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿 社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿和教案篇二

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家xx號(hào)考生,。今天我說(shuō)課的題目是《畢業(yè)啦》,。我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸和說(shuō)活動(dòng)反思這七個(gè)方面來(lái)陳述我的說(shuō)課內(nèi)容,。

《畢業(yè)啦》是大班社會(huì)領(lǐng)域的一個(gè)活動(dòng),。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)起著承上啟下的作用,?！毒V要》明確指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納,、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教,。同時(shí),，還要注重引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣,，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近,、合作的態(tài)度,，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。

針對(duì)本次活動(dòng)的特點(diǎn),，特制訂如下三維活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)幼兒園,、老師和伙伴之間的情感,，體驗(yàn)共同生活中師生情,、同伴情。

2.能力目標(biāo)：口語(yǔ)表達(dá)能力與思維能力得到發(fā)展,。

3.認(rèn)知目標(biāo)：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,，體會(huì)自己長(zhǎng)大的過(guò)程,。

其中,，樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)幼兒園,、老師和伙伴之間的情感,，體驗(yàn)共同生活中師生情、同伴情是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,，體會(huì)自己長(zhǎng)大的過(guò)程是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

幼兒期的自我意識(shí)有了進(jìn)一步的發(fā)展,，表現(xiàn)在對(duì)自己性別的認(rèn)識(shí)，可自我觀察到身體特征,、動(dòng)作、能力,、愛(ài)好,、所有物,。幼兒的自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展,，幼兒自我評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)是：主要依賴于成人的評(píng)價(jià),，常常帶有主觀情緒性，幼兒一般都過(guò)高地評(píng)價(jià)自己,。幼兒活動(dòng)的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),。同時(shí),，幼兒期情感中社會(huì)性交往的成分不斷增加，引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加,。兒童引起情緒反應(yīng)的動(dòng)因從主要為生理需要的滿足逐漸過(guò)渡到主要為社會(huì)性需要的滿足,。以上將作為我活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù),。

我將引入多種活動(dòng)方法來(lái)豐富本次活動(dòng)。以直觀感受法,、視聽(tīng)講結(jié)合法、談話法等方法為依托,，力求以多樣化的形式和內(nèi)容給幼兒們創(chuàng)造一個(gè)寬松的活動(dòng)環(huán)境，鞏固活動(dòng)成果,。

為了配合活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，我作出了如下準(zhǔn)備：幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)照片,，紙,、筆、顏料(小朋友課上制作愛(ài)的密碼卡片所需),，《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》的背景音樂(lè),，畢業(yè)詩(shī),。

1.導(dǎo)入部分

以談話的方式引出活動(dòng)主題。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們馬上就要離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了,，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結(jié)束了，你們就要畢業(yè)了,，你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)

2.基本部分

激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時(shí)的情景,，“還記得你們剛來(lái)幼兒園時(shí)的情景嗎?”(背景音樂(lè)《雨的印記》，出示小班孩子三年以來(lái)幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片,，幫助幼兒回憶講述)

鼓勵(lì)幼兒即興演講：“說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的我”，然后由老師和小伙伴們表?yè)P(yáng)贊賞,。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們比較自己比起剛?cè)雸@時(shí)有什么進(jìn)步。

提問(wèn)啟發(fā)：小朋友們就要離開(kāi)幼兒園了,，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?

幼兒說(shuō)出自己心中的想法，老師把這些話語(yǔ)匯在一起,，請(qǐng)大家欣賞一首畢業(yè)詩(shī),。同時(shí)播放背景音樂(lè)《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》,，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆,、顏料,，組織他們自己動(dòng)手制作愛(ài)的密碼卡片,，可以畫(huà)上自己最喜歡的小東西并寫(xiě)上簡(jiǎn)單的祝福話語(yǔ)。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)卡片上的內(nèi)容,，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂(lè)響起)。

3.結(jié)束部分

卡片交換完畢,，老師引導(dǎo)大家合唱歌曲《老師再見(jiàn)了》，請(qǐng)攝影老師合影留念!

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),，而是一個(gè)長(zhǎng)期,、持續(xù)的過(guò)程,，特別是良好習(xí)慣的培養(yǎng),，因此活動(dòng)延伸必不可少,?；顒?dòng)結(jié)束后，我會(huì)讓幼兒每人準(zhǔn)備一本簽名冊(cè),，邀請(qǐng)同伴和老師簽名。

以上是我全部的說(shuō)課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),，您們辛苦了。

小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿 社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿和教案篇三

尊敬的各位專家評(píng)委：

大家下午好,，我說(shuō)課的題目《挑戰(zhàn)一分鐘》，選自大班下學(xué)期主題活動(dòng)《我要上小學(xué)了》,，是一節(jié)側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域的綜合教學(xué)活動(dòng),，我將從以下六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,。

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)做事拖拉是多數(shù)孩子在發(fā)展中共同存在的問(wèn)題,。(班級(jí)每天早上有30%的幼兒，因?yàn)閬?lái)園時(shí)間晚,，連桌面操作材料都玩不到)大班下學(xué)期是“幼小銜接”的重要時(shí)期,，應(yīng)逐漸培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的概念，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,，但時(shí)間概念對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象。因此,，我特意設(shè)計(jì)本活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒充分感知時(shí)間的價(jià)值,，從自身操作活動(dòng)中,，親自體驗(yàn),、觀察,、比較,、發(fā)現(xiàn)和感知一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，知道抓緊時(shí)間就能做很多事情,，從而形成初步的時(shí)間概念。

當(dāng)然習(xí)慣養(yǎng)成,，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，更需要通過(guò)此次活動(dòng)將珍惜時(shí)間的教育滲透、融入到一日活動(dòng)當(dāng)中,，逐步達(dá)成讓幼兒懂得珍惜時(shí)間,，做事不磨蹭的目標(biāo)，養(yǎng)成抓緊時(shí)間不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣,。

目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,，知道時(shí)間的價(jià)值,，初步確立時(shí)間概念。

2,、大膽的表現(xiàn),、表達(dá)自己在一分鐘活動(dòng)和游戲中的體驗(yàn)和感受。

3,、懂得珍惜時(shí)間,，做事不磨蹭。

其中活動(dòng)重點(diǎn)是：通過(guò)各種操作,、游戲活動(dòng)感知體驗(yàn)一分鐘有多長(zhǎng),，初步把握一分鐘的概念。

難點(diǎn)是：知道抓緊時(shí)間,，做事不磨蹭,，懂得珍惜時(shí)間，初步了解應(yīng)合理利用時(shí)間,。

三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容，有效突破重難點(diǎn),，我做了一下準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

一日生活作息中滲透時(shí)間概念，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,，知道一分鐘有60秒;活動(dòng)前完成了調(diào)查表,，讓幼兒對(duì)具體事情需要花多少時(shí)間有了粗淺的認(rèn)識(shí)。用家園配合等多種途徑多種方法,，為活動(dòng)中幼兒交流討論提供了經(jīng)驗(yàn)材料,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

(1)多媒體課件：《挑戰(zhàn)一分鐘》ppt,、故事視頻,、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示;實(shí)物鐘表、沙漏(可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長(zhǎng)短和流逝過(guò)程,，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事)調(diào)查表,、記錄表等。

(2)幼兒操作材料：串珠和繩子,，印章,，豆子和筷子;乒乓球;筐子等,。

物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的載體，幼兒是在與環(huán)境和材料的相互作用中發(fā)展的，提供這些材料就是為了給每個(gè)孩子都能用多種感官多種方法進(jìn)行自主活動(dòng)創(chuàng)造條件,。

1,、說(shuō)教法

(1)多媒體演示法：讓幼兒通過(guò)多媒體課件直接獲得生活經(jīng)驗(yàn),，多媒體圖片,、動(dòng)畫(huà)、讓教學(xué)活動(dòng)更直觀,、生動(dòng),。符合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力,。課件不僅讓活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,，也讓抽象的時(shí)間概念形象化，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,、降低了學(xué)習(xí)難度,。

(2)巧設(shè)提問(wèn)法: 在不同環(huán)節(jié)中，適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題,，設(shè)置情境,，讓幼兒置身其中進(jìn)行討論，通過(guò)層層提問(wèn),，引發(fā)幼兒思考,，進(jìn)行相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而促進(jìn)幼兒的思維的發(fā)展,。

(3)直觀圖示法,。

2,、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高和鍛煉了能力,，更加升華了孩子的情感

(1)多感官參與法：新《綱要》明確提出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此,，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒聽(tīng),、看、說(shuō),、想,、做等多種感官的參與，調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的興趣,。

(2)交流討論法：通過(guò)討論發(fā)散幼兒思維，使幼兒得出處理問(wèn)題的方法,，發(fā)展幼兒的思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

(3)游戲體驗(yàn)法,。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性

(4)操作體驗(yàn)法,。

本活動(dòng)通過(guò)五個(gè)環(huán)節(jié),。引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)、參與,、表達(dá),、感受的過(guò)程中獲得發(fā)展。

1,、感知一分鐘(的情景導(dǎo)入)

2,、猜想一分鐘(的生活鏈接)

3、體驗(yàn)一分鐘(的操作體驗(yàn))

4,、挑戰(zhàn)一分鐘(的游戲體驗(yàn))

5,、珍惜一分鐘(的生活實(shí)際相聯(lián)系的活動(dòng)延伸

第一環(huán)節(jié)：感知一分鐘(的情景導(dǎo)入)

為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié),。開(kāi)始我運(yùn)用故事導(dǎo)入法,，讓幼兒初步感受時(shí)間的價(jià)值)

看完故事視頻后引導(dǎo)幼兒討論：

“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘?”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會(huì)遲到的,，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時(shí)間而遲到的,。

圖示為:①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間→③沒(méi)趕上公共汽車走著上學(xué),，耽誤時(shí)間→④上課遲到20分鐘。

但是,，一分鐘到底是多長(zhǎng),，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。

接著運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受認(rèn)識(shí)一分鐘的長(zhǎng)短,。樹(shù)立時(shí)間概念

運(yùn)用操作和體驗(yàn)一步步感受認(rèn)識(shí)一分鐘長(zhǎng)短,。樹(shù)立時(shí)間概念

2、操作實(shí)物鐘表(認(rèn)識(shí)一分鐘,，樹(shù)立時(shí)間概念)

鐘面上有幾根針?哪一根走一圈表示一分鐘?

對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)對(duì)分針,、時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)直接放在秒針上,，教師拿鐘比劃告訴幼兒秒針的秘密,，秒針走一周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈,，秒針走一下師幼數(shù)一下,，這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié);引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始走,，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來(lái)的地方就是一分鐘,。

3、體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng)

一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?

引導(dǎo)幼兒閉眼體驗(yàn)及看動(dòng)畫(huà)體驗(yàn)一分鐘,，并對(duì)比討論：一分鐘是長(zhǎng)長(zhǎng)的還是短的?讓幼兒充分表達(dá)自身感受教師及時(shí)小結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：猜想一分鐘(的生活鏈接)

交流討論：在一分鐘里人們能做些什么事呢?

此環(huán)節(jié)通過(guò)豐富生活中相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步確立幼兒的時(shí)間概念，充分引起幼兒自己想體驗(yàn)嘗試的興趣,。因?yàn)榕d趣是最好的老師,。

大人們一分鐘能做些什么事情?

小學(xué)生一分鐘能做些什么事情?

……

小朋友想不想試試我們一分鐘能做什么事?輕松進(jìn)入

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)一分鐘(的操作體驗(yàn))

首先向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，請(qǐng)幼兒自主選擇一份,，計(jì)時(shí)一分鐘,，幼兒記錄操作結(jié)果，然后交流討論：你用一分鐘做了什么事情?同樣一分鐘,，為什么結(jié)果是不一樣的呢?(突出專注做事的重要性)

老師引導(dǎo)幼兒感知,，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值和及自身努力的關(guān)系

情境中強(qiáng)化：既然一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定要珍惜每一分鐘的時(shí)間!

第四環(huán)節(jié)：是挑戰(zhàn)一分鐘(的游戲體驗(yàn))

組織幼兒分組玩“傳乒乓球”的競(jìng)賽游戲并討論,。

(體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),，符合大班幼兒發(fā)展需要，讓幼兒進(jìn)一步理解影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素：

是否專注,、抓緊時(shí)間,、動(dòng)作快慢、協(xié)作配合情況等)。進(jìn)一步克服時(shí)間運(yùn)用的障礙,。

第五環(huán)節(jié)：珍惜一分鐘(的生活實(shí)際相聯(lián)系的活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)運(yùn)用討論法,，交流調(diào)查表，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)同樣做四件事,，自己干完需要多長(zhǎng)時(shí)間,并根據(jù)幼兒所說(shuō)時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)比較大小,。為什么有人用的時(shí)間長(zhǎng)，有人用的時(shí)間短?

梳理提升經(jīng)驗(yàn)：做同樣的事情,，用的時(shí)間越短越好,。從而知道時(shí)間不等人，一分鐘對(duì)每個(gè)人都是很公平的,，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事,，有效合理利用好每一分鐘。

可能通過(guò)一次活動(dòng)并不能讓幼兒養(yǎng)成抓緊時(shí)間,，不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣,，這更需要我們?cè)诨顒?dòng)延伸將時(shí)間教育生活化：

因此，延伸活動(dòng)(我采取了,，兩條線索,，強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動(dòng))

兩條線索：

1、時(shí)間線索：1分鐘可以做的事?

10分鐘可以做什么事?(課間10分鐘)

2,、合理性線索：

合理安排好課間10鐘?

合理的安排好晨間時(shí)間?

合理的安排好晚間生活?

合理的安排好一日生活?

合理的安排好每件事?

結(jié)合幼小銜接進(jìn)而讓孩子珍惜時(shí)間并合理利用時(shí)間,，合理安排時(shí)間，通過(guò)兩條線索進(jìn)一步落實(shí)突破活動(dòng)難點(diǎn)：

知道抓緊時(shí)間,，做事不磨蹭，懂得珍惜時(shí)間,，初步了解應(yīng)合理利用時(shí)間,抓緊時(shí)間做更多的事情,，完成更多的心愿

本活動(dòng)充分體現(xiàn)了的生活化、游戲化綱要精神,，充分引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn),、參與、表達(dá),、感受的過(guò)程中獲得了發(fā)展,。凸顯了社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值：感受和體驗(yàn)。

環(huán)節(jié)安排,，環(huán)環(huán)相扣,、層層遞進(jìn)。時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受,，設(shè)計(jì)時(shí)我力求邏輯嚴(yán)密,、步步推進(jìn)。

例如,，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下,，抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”我安排了如下環(huán)節(jié)：

一分鐘能做些什么事的資料分享——

一分鐘做事的操作體驗(yàn)——

一分鐘可做不同事的交流了解——

一分鐘所做相同事的數(shù)量比較,，等等，

環(huán)環(huán)相扣的步驟,，引發(fā)了幼兒的思考,，共同的討論分享、及時(shí)的梳理歸納,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí),、積極互動(dòng)的環(huán)境。幼兒充分理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素,。(是否專注,、抓緊時(shí)間、動(dòng)作熟練程度,、快慢等).并在感受,、體驗(yàn)及大膽表達(dá)表現(xiàn)中逐步明白：哦，原來(lái)時(shí)間通過(guò)合理有效的安排,，可以做更多的事情,，這就叫珍惜時(shí)間了……進(jìn)一步幫助他們克服了時(shí)間抽象在運(yùn)用過(guò)程中的障礙。

我說(shuō)課的內(nèi)容完畢,，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

謝謝大家!

小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿 社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿和教案篇四

大家好,！我是20xx級(jí)學(xué)前教育專升本的同學(xué)今天我說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容《不跟陌生人走》,，我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

在學(xué)前兒童安全自護(hù)教育活動(dòng)中,，自護(hù)能力的培養(yǎng)和提高是安全自護(hù)教育的核心,，《不跟陌生人走》主題活動(dòng)所跟著眼的就是當(dāng)前幼兒現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的已遇到或者說(shuō)可能遇到的安全問(wèn)題，極富現(xiàn)實(shí)意義,，社會(huì)上這樣的事件多次發(fā)生過(guò),，甚至我周圍就發(fā)生過(guò)這樣的案例，雖然有些是有驚無(wú)險(xiǎn),，卻仍然觸目驚心,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出,，讓幼兒知道必要的安全常識(shí),，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，使幼兒形成自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力是幼兒教育的主要目標(biāo)之一,，一定要讓幼兒知道在這種情況下不應(yīng)該做什么,，應(yīng)該怎樣做。

小班幼兒思維的直觀性動(dòng)作和具體形象性比較明顯，而抽象邏輯水平很低,，他們只能理解和解決一些具體形象的問(wèn)題,，最好是在具體活動(dòng)中進(jìn)行，他們的活動(dòng)有著十分明顯的情緒性,，在努力愉快的活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn),、思考，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中得到訓(xùn)練,，得到發(fā)展,。

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)的最終歸宿,，活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在生活中的主體地位,，又要有很強(qiáng)的目的性，因此結(jié)合小班幼兒園的年齡特點(diǎn),，和實(shí)際情況,，以及認(rèn)知能力的水平，我制定的本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

1,、知道不能輕信陌生人的話,，不跟陌生人走。

2,、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力,，使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí)，初步知道輕易相信陌生人的后果,，樹(shù)立正確的安全自護(hù)的態(tài)度,，并且要初步形成相應(yīng)的行為傾向。

引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),，知道不能輕易相信陌生人,。

難點(diǎn)：難點(diǎn)是情景練習(xí)環(huán)節(jié)，如何在聯(lián)系中讓幼兒不僅僅是在做游戲,，而是要身臨其境的感覺(jué)，嚴(yán)肅緊張而又輕松活波,，只有這樣喲而在練習(xí)中的行為才可以更有效地遷移到現(xiàn)實(shí)生活中去,。

1.提問(wèn)法

通過(guò)講故事，然后提問(wèn),，來(lái)引入話題,，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有利于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.情景練習(xí)法

是在教師的指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行“不和陌生人走”的一些常識(shí)性的訓(xùn)練。師幼互動(dòng)，幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

1,、兩位同學(xué)扮演陌生人

2、小零食,，玩具若干,。

（1）導(dǎo)入主題

先給幼兒講故事《小猴子和陌生人》

故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興,，一個(gè)陌生人走到小猴子面前,，說(shuō)帶他去買火車俠，小猴子很開(kāi)心,，就跟著陌生人走了,，結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，小猴子再也回不了家,，也見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽了,。

（2）情景探討環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考討論在這種情況下應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做,。

情景一：一個(gè)陌生人魔寵莫幼兒的媽媽，說(shuō)要接他回家

情景二：一個(gè)陌生人給某幼兒一些零食和玩具,，說(shuō)要帶她去一個(gè)好玩兒的地方,。

（3）總結(jié)性回答，最后作為一些總結(jié)性提問(wèn),，要求幼兒回答,，在幼兒回答過(guò)程中適當(dāng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

有這些問(wèn)題：

1.什么是陌生人,？能不能跟陌生人走,？

2.沒(méi)有爸爸媽媽或其他人在時(shí)，有陌生人拿著玩具給你,，和你說(shuō)話,，你該怎么做？

（4）情景練習(xí)環(huán)節(jié)

就以上情景,，組織幼兒角色扮演,，請(qǐng)兩位幼兒來(lái)扮演陌生人，再換其他人來(lái)練習(xí),，我及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)尤其注意那些平時(shí)比較內(nèi)向,，參與性不太高的幼兒的情況，力求讓每一位幼兒積極參與互動(dòng),，得到訓(xùn)練,。

要求幼兒回家后把今天的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),，和爸爸媽媽一起再討論或演練情景中的環(huán)節(jié)。

小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿 社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿和教案篇五

這是一節(jié)以計(jì)算為主的綜合活動(dòng),，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段,。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味又抽象的一門(mén)學(xué)科,，特別是中班幼兒,，往往對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。針對(duì)孩子這與特點(diǎn),，我運(yùn)用了故事引發(fā)孩子興趣,、請(qǐng)小朋友幫忙鼓勵(lì)孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),，在活動(dòng)中輕松獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)這一特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，是來(lái)源于幼兒的生活,，主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),，把數(shù)學(xué)融入到故事、情節(jié),、游戲之中,，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度,、能力、知識(shí)技能等方面的發(fā)展,?！备鶕?jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)實(shí)際情況,，制定了本活動(dòng)目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'積極性，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

2,、能力目標(biāo)：了解幾種常見(jiàn)飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察,、探索飛禽的興趣,。

3,、技能目標(biāo)：幫助幼兒理解5的實(shí)際意義,，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體,，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成,，知道4添1是5,。 在本次活動(dòng)中，我還大膽的嘗試?yán)枚伪缺绢I(lǐng)的機(jī)會(huì),，讓孩子在理解5的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上,，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù),、單數(shù),、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，加大了難度,，給孩子一定的挑戰(zhàn),。

在活動(dòng)過(guò)程中，我準(zhǔn)備了必須的圖片,，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成,，為孩子獲得知識(shí)提供必要的輔助。

活動(dòng)分成5大環(huán)節(jié)：

首先,，老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法,，向孩子介紹燕子、貓頭鷹,、啄木鳥(niǎo)這幾種飛禽在吵架引出本次活動(dòng),，由于孩子平時(shí)缺少對(duì)飛禽這方面的了解，所以,，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主,，孩子的討論交流為輔。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情景感染法：請(qǐng)孩子們幫小鳥(niǎo)們比本領(lǐng)這一情景,，讓孩子在觀察,、操作、比較,、分析的過(guò)程中,，重點(diǎn)了解5的形成，難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出：“幼兒園活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问?，教育寓游戲之中?！备鶕?jù)這一精神,，我采用了游戲探索法，利用手指游戲,，來(lái)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),，手指用起來(lái)比較方便,，游戲又是孩子們最喜歡的活動(dòng)方式，而且在生活中隨時(shí)可以帶孩子玩一玩,，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),。

第四個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了猜測(cè),、推理,、點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證的方法,，向孩子初步介紹順數(shù),、倒數(shù)、單數(shù),、雙數(shù),，并沒(méi)有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識(shí),，然后我變了一個(gè)小魔術(shù),，把四副掛圖折疊起來(lái)，裝訂后變成了一本繪本,，可以讓孩子隨時(shí)翻看,，講一講，說(shuō)一說(shuō),，在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了知識(shí),。

最后我運(yùn)用的是交流提升法：“開(kāi)心聊吧”，在活動(dòng)中孩子對(duì)飛禽有了一定興趣,，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己知道的飛禽,，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手做繪本,，或者利用早間區(qū)域活動(dòng)時(shí)間和小朋友合作來(lái)畫(huà)繪本,，做好了可以用來(lái)講故事，既鍛煉了動(dòng)手能力,，又鍛煉了動(dòng)口能力,，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一舉多得,。

一,、活動(dòng)中老師過(guò)于包辦太多，給幼兒去探索,、發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。

二,、故事中間師生互動(dòng)的情節(jié)少,。

小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿 社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿和教案篇六

各位評(píng)委老師：

大家xx號(hào)考生,。今天，我說(shuō)課的題目是《參觀小學(xué)》,。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面開(kāi)始我的說(shuō)課,。

(一)教材內(nèi)容分析

《參觀小學(xué)》是蘇教版幼兒園大班下冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學(xué),，對(duì)小學(xué)有著好奇和向往,。《參觀小學(xué)》這一主題活動(dòng)很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點(diǎn),，活動(dòng)對(duì)象具有專門(mén)的針對(duì)性,。提前了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，有助于大班幼兒將來(lái)迅速適應(yīng)小學(xué)生活,，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說(shuō)：“幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身心健康發(fā)展以及知識(shí),、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響?！鄙鐣?huì)領(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心,，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與其中,，獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，非常必要。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際情況，我將確定如下“三維”目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí),、生活與幼兒生活的不同,。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)小學(xué)與幼兒園的不同，增強(qiáng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的能力,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往情感,。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材和目標(biāo)的分析，我將活動(dòng)的重難點(diǎn)確定如下：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：提高觀察圖片,，認(rèn)識(shí)小學(xué)學(xué)習(xí),、生活與幼兒園的不同,。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對(duì)小學(xué)生活的向往,。

大班幼兒以具體形象思維為主,，具有較強(qiáng)的求知欲，比較好學(xué),、好問(wèn),。同時(shí)，此時(shí)幼兒的自我意識(shí)有了進(jìn)一步發(fā)展,，依賴于成人的評(píng)價(jià),，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動(dòng)中的獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),，引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因越來(lái)越多,，需要教育者對(duì)幼兒做出正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。

基于以上對(duì)“幼兒特點(diǎn)”的分析和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”，我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法,，并輔助以講解法和討論法等來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

觀察講解法主要是，幼兒觀察小學(xué)的相關(guān)圖片,，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖片內(nèi)容

角色扮演法主要是,，幼兒分組進(jìn)行“我是小學(xué)生”的角色扮演游戲，從游戲中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的,、可操作性的材料,，讓每位幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,?！闭f(shuō)明了活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及過(guò)程的開(kāi)展,，我進(jìn)行了如下準(zhǔn)備,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能夠認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品,，為本次活動(dòng)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《上學(xué)歌》,、四張小學(xué)生活的圖片、紅領(lǐng)巾若干

以上對(duì)教材,、幼兒的分析,，對(duì)方法和活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)，都是為活動(dòng)的順利開(kāi)展做的鋪墊。下面,，我將詳細(xì)地說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

首先,，借助歌曲《上學(xué)歌》導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂(lè),，小學(xué)生之歌《上學(xué)歌》,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒思考,。歌曲完畢，我會(huì)用問(wèn)題啟發(fā)幼兒：歌曲寫(xiě)的是哪個(gè)班級(jí)呀?幼兒自由回答,，教師引導(dǎo)幼兒：對(duì),，這首歌是寫(xiě)小學(xué)生的。那今天,，我們來(lái)看一看小學(xué)跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動(dòng)主題《參觀小學(xué)》,。

(二)觀看圖片，初步感知

借助多媒體課件播放圖片,，第一張：校門(mén)口,。引導(dǎo)幼兒思考：小學(xué)生的校門(mén)口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢?幼兒觀察圖片后，我會(huì)請(qǐng)一些小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的感受,。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小學(xué)的校門(mén)更大一些,，我們小學(xué)生都高高興興地跟父母說(shuō)再見(jiàn)，因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)大了,。

引導(dǎo)幼兒觀看第二張圖片：課室,。在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒：小學(xué)的課室有什么不一樣呢?此時(shí),，將幼兒分成小組,，進(jìn)行小組討論，然后請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的看法,。說(shuō)的過(guò)程中,，請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片思考：是這樣的嗎?

為了吸引幼兒注意，我拿出準(zhǔn)備好的紅領(lǐng)巾,，問(wèn)幼兒：小朋友們知道這是什么嗎?通過(guò)直觀感受,，幼兒加深對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)的感知。并播放圖片：戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生在升國(guó)旗,，引發(fā)幼兒討論：圖片中的哥哥姐姐在做什么?紅領(lǐng)巾代表什么?隨后請(qǐng)一些小朋友試戴紅領(lǐng)巾,，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

接下來(lái)，我請(qǐng)小朋友們猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)小娃娃,，兩人跟它耍,，跑到誰(shuí)跟前，照頭打一下(打一體育用品),。連續(xù)觀看圖片的幼兒已有一些疲勞,，注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移，通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)幼兒興趣,，繼續(xù)保持幼兒對(duì)圖片的注意力,。引導(dǎo)幼兒猜出“乒乓球”后，請(qǐng)大家觀看圖片：一群小學(xué)生打乒乓球,。引出小學(xué)生的生活更加豐富多彩,，形式多樣。

通過(guò)觀察圖片,，幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗(yàn),，初步感知“小學(xué)生的生活”。

(三)游戲體驗(yàn),，深入了解

上一環(huán)節(jié),，幼兒通過(guò)觀看圖片，已獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)小學(xué)生的生活有初步的理解,。這一環(huán)節(jié)，將開(kāi)展角色扮演“我是小學(xué)生”的游戲,。游戲內(nèi)容是,，我來(lái)扮演小學(xué)老師，每組5名幼兒自愿戴上紅領(lǐng)巾成為小學(xué)生,。通過(guò)角色扮演的形式,，讓幼兒主動(dòng)感知小學(xué)生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學(xué)”,、“做中求發(fā)展”,。游戲?qū)⒈M力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學(xué)習(xí)于游戲中”,。游戲結(jié)束后,，請(qǐng)一些幼兒跟大家分享做小學(xué)生的感受。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：小學(xué)跟幼兒園一樣,，有好玩的游戲,、能學(xué)到更多知識(shí)、交到更多朋友,。從而加深幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和熱愛(ài),。

幼兒在游戲中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固了本次活動(dòng)的內(nèi)容。通過(guò)角色游戲,，幼兒體驗(yàn)到小學(xué)生的生活,，加深感知。角色扮演游戲是一種完全體驗(yàn)型的學(xué)習(xí),，幼兒主動(dòng)參與游戲,，獲取主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，教師起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用,。

(四)自由探索,，遷移內(nèi)化

通過(guò)前面的環(huán)節(jié)，幼兒已對(duì)小學(xué)生的生活有了一定思考,。在這一環(huán)節(jié),，我將請(qǐng)大家進(jìn)行小組討論：你覺(jué)得小學(xué)學(xué)習(xí)、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣?小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考,，發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和溝通交流的能力,。

討論完畢，我會(huì)詢問(wèn)幼兒的討論成果,，對(duì)合理的,、正確的部分及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。自由探索的學(xué)習(xí)方式,，幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的遷移,。

(五)兒歌結(jié)束

最后，引導(dǎo)幼兒再聽(tīng)一遍“小學(xué)生之歌”——《上學(xué)歌》,，在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng),。

以上就是我的活動(dòng)過(guò)程。

好的教育活動(dòng)不僅止于特定的某一次活動(dòng),，而是一個(gè)長(zhǎng)期,、持續(xù)的過(guò)程。因此,，活動(dòng)延伸不可缺少,。針對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容，我將采用“家園合作”的形式進(jìn)行延伸,，請(qǐng)幼兒回家請(qǐng)父母帶自己去附近的小學(xué)參觀一下,。

以上是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng),，您們辛苦了,。

小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿 社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿和教案篇七

尊敬的各位評(píng)委老師：

你好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《好朋友》，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

《好朋友》是中國(guó)國(guó)際廣播出版社幼兒園中班上冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,，通常幼兒在與同伴交往中,，存在著以自我為中心的特點(diǎn)。選擇《好朋友》作為本次活動(dòng)的內(nèi)容,，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善,、多幫助別人，才能和別人成為好朋友的'道理,。正如《綱要》中指出的,，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人,、社會(huì)親近,、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析,，并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解他人的需要,，知道體諒他人;

2.能力目標(biāo)：通過(guò)游戲,，發(fā)展幼兒與人交往的能力;

3.情感目標(biāo)：樂(lè)于與人交往，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于：幼兒能夠樂(lè)于與人交流和分享,，能夠和小朋友們友好相處。難點(diǎn)在于：幼兒能在他人的幫助下,，學(xué)會(huì)處理與同伴之間的矛盾,。

為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：中班幼兒能將喜歡的東西與人輪流,、分享,。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決,。

《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”,?；顒?dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法,，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,主要包括：

1.討論法：討論法能開(kāi)拓幼兒的思維,，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達(dá)的重要方法。

2.游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性,、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性,，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好課文的內(nèi)容,。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)錄音“找朋友”,，各種小動(dòng)物的頭飾,。

以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將介紹我的活動(dòng)過(guò)程,。

(一)開(kāi)始部分

為了激發(fā)幼兒的興趣,，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)始部分我給幼兒講一個(gè)小白兔和小松鼠的故事,，以故事導(dǎo)入,，能夠激發(fā)幼兒的興趣,。同時(shí)向幼兒提問(wèn)：“小朋友們你們知道為什么小松鼠剛開(kāi)始沒(méi)有朋友嗎?后來(lái)它做了哪些改正和小兔子成為好朋友了?”讓幼兒了解小松鼠剛開(kāi)始因?yàn)橛泻脰|西自己留著,，不喜歡和同伴分享所以沒(méi)有朋友，后來(lái)她將自己采的蘑菇送給小白兔,，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜,，他們成為很好的朋友。通過(guò)提問(wèn)引出懂得要樂(lè)于分享,，才能獲得好朋友,。

(二)基本部分：主要包括

1.幼兒回憶自己的好朋友

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓幼兒回憶自己小班的好朋友,，并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹门笥训?。我?huì)向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，你在小班時(shí)有自己的好朋友嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好朋友的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,。在此基礎(chǔ)上,，引出要待人友善,，合作、分享的概念,。

2.引導(dǎo)幼兒討論如何和朋友相處

在這個(gè)環(huán)節(jié)更進(jìn)一步將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為幼兒的知識(shí),。我會(huì)向幼兒提問(wèn)：“想要和別人成為好朋友我們?cè)撛趺醋觯辉撛趺醋瞿?”引導(dǎo)幼兒懂得,，要獲得朋友就要學(xué)會(huì)理解和幫助別人,，要樂(lè)于分享，不能只考慮自己的感受,。

3.學(xué)習(xí)《朋友歌》

在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)教授給幼兒《朋友歌》的兒歌：

“幼兒園里朋友多,，

大家一起多快活，

團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,，

我們都是好朋友,。”

兒歌通俗易懂,，容易記憶,，通過(guò)兒歌的方式，再次鞏固活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,，使幼兒更好的與別人交往,。

4.教師帶領(lǐng)幼兒游戲

《綱要》指出，游戲是幼兒最主要的活動(dòng),，故此,，我將采取游戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)和同伴友好相處,。我會(huì)分發(fā)給幼兒小動(dòng)物的頭飾,，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。并且伴隨輕松,、活潑的音樂(lè),，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中找到自己的好朋友。

(三)結(jié)束部分

本次活動(dòng)通過(guò)講故事,、提問(wèn),、討論、做游戲的等各種方式,，幫助幼兒懂得朋友的重要性,，進(jìn)而學(xué)會(huì)和小朋友們友好相處。

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),，而是一個(gè)長(zhǎng)期,、持續(xù)的過(guò)程，特別是能力,、習(xí)慣的培養(yǎng),，活動(dòng)延伸不可缺少,。本節(jié)課的我采用的活動(dòng)延伸的方法是區(qū)角延伸，活動(dòng)結(jié)束后,，請(qǐng)小朋友們到畫(huà)出自己好朋友的圖畫(huà),，貼在美工區(qū)里。

以上就是我的說(shuō)課,，謝謝各位評(píng)委老師!

小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿 社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿和教案篇八

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生,，我今天抽到的說(shuō)課題目是《一米線》。下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程以及說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課,。

《一米線》選自于江蘇教育出版社大班社會(huì)領(lǐng)域大家一起來(lái)主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)兒童常見(jiàn)到的生活中的事物,，貼近幼兒的生活,。引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式對(duì)身邊常見(jiàn)事物也能細(xì)致觀察的意識(shí),，遵守社會(huì)規(guī)則,。正如《綱要》明確指出，社會(huì)學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點(diǎn),，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí),，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的,。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響幼兒,。

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下,，我制定出如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：從自我做起,，激發(fā)樂(lè)于參與集體活動(dòng)的興趣。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察,、討論,、游戲等方法,，提高觀察能力與表達(dá)能力,。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用,。

根據(jù)以上對(duì)教材及其目標(biāo)的分析,，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)則在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用,。

由于幼兒的認(rèn)知水平不足,，本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：通過(guò)觀察,、討論、游戲等方法,，提高觀察能力與表達(dá)能力,，激發(fā)樂(lè)于參與集體活動(dòng)的興趣。

教師應(yīng)該充分的把握幼兒的基本情況,，以幼兒為主體,，因此接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力與知識(shí)儲(chǔ)備,，他們能夠初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系,，能生動(dòng)、有表情地描述事物,。但是在教學(xué)中,，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，充分尊重幼兒,，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考,，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解內(nèi)容,。

在活動(dòng)當(dāng)中,，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動(dòng),、開(kāi)放,、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，因此，我將以電教法和提問(wèn)法為主,，同時(shí)輔以情景教學(xué)法,，在相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)要求下，運(yùn)用情景化教學(xué)既能滿足幼兒的需要,，又能達(dá)到提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力的目標(biāo),，同時(shí)，在多元化的活動(dòng)方法中,，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作是完成活動(dòng)設(shè)計(jì)以后，開(kāi)始轉(zhuǎn)向具體實(shí)施的過(guò)渡環(huán)節(jié),，那么教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,，必須為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，因此我準(zhǔn)備了多媒體課件,、小狐貍到銀行的視頻,、掛圖,、圖片，在活動(dòng)中為幼兒的配置充足的物質(zhì)材料,，隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要,。

接下來(lái)就說(shuō)到我說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。我的過(guò)程一共分為三個(gè)部分,。

首先是我的開(kāi)始部分也就是我的導(dǎo)入，我將采用視頻導(dǎo)入的方法,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生的老師”。孩子有了興趣,，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去,。這是我將會(huì)引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)去活動(dòng)當(dāng)中。

然后就是我的展開(kāi)部分,，在這一部分一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：出示掛圖,，引出內(nèi)容——探討交流，全面感知——遷移經(jīng)驗(yàn),，融入生活,。

(一)出示掛圖，引出內(nèi)容

在這一環(huán)節(jié),，我先會(huì)出示掛圖,，我會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個(gè)小朋友都要去銀行,，帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)幫助他們,。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問(wèn)題,，說(shuō)出百貨商場(chǎng),、醫(yī)院的作用,。接著通過(guò)提問(wèn)幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院,，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行,，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)銀行。

(二)探討交流,，全面感知

我會(huì)出示圖片,，帶領(lǐng)幼兒對(duì)圖片中的場(chǎng)景進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒了解“一米線”的作用,，在此過(guò)程中提出思考性的問(wèn)題和假設(shè)性的問(wèn)題“圖片當(dāng)中的人們都在干什么?”,，“為什么這些人都要隔著這么遠(yuǎn)呢?”通過(guò)這樣幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用,，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是因?yàn)?，一方面人們按照秩序進(jìn)行排隊(duì)，另一方面是尊重他人的隱私,，還有防止壞人的偷盜,。這樣來(lái)提高幼兒的總結(jié)能力與表達(dá)能力。

(三)遷移經(jīng)驗(yàn),，融入生活

我將會(huì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除了銀行,，生活中還有哪些我們需要遵守的規(guī)則，我會(huì)提出這樣的問(wèn)題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用,，那么我們小朋友還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方需要我們遵守的規(guī)則呢?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這么做呢?

(四)游戲結(jié)束

最后就是我的結(jié)束部分,，正所謂“一個(gè)好的結(jié)束是下一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始”。精心設(shè)計(jì)一個(gè)適宜而有效的結(jié)束方式很有必要,。因此我將采用創(chuàng)設(shè)情境,，游戲體驗(yàn)的方式，通過(guò)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室的小超市里面進(jìn)行角色扮演的游戲,，以此來(lái)結(jié)束本次活動(dòng),。

為了使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)，活潑,，主動(dòng)的學(xué)習(xí),，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧的發(fā)展,，因此,，我將采用領(lǐng)域拓展的方法進(jìn)行我的活動(dòng)延伸，將活動(dòng)當(dāng)中的掌握的一米線的作用,，在繪畫(huà)中展現(xiàn)出來(lái),，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開(kāi)展一個(gè)小小文明家的主題教育活動(dòng),。

以上是我全部的說(shuō)課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，您們辛苦了,。

小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿 社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿和教案篇九

幼兒在生活中,，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志。而且會(huì)詢問(wèn)這個(gè)標(biāo)志是什么意思?那個(gè)標(biāo)志代表什么?幼兒的這種興趣及好奇,。正是我們向幼兒介紹社會(huì),，以及社會(huì)生活的一個(gè)突破口。常用的標(biāo)志活動(dòng)采取了多種多樣的形式,，讓幼兒通過(guò)找一找,，認(rèn)一認(rèn)，畫(huà)一畫(huà)等了解標(biāo)志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力,、創(chuàng)造力,，本次活動(dòng)綜合了社會(huì)、藝術(shù),、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內(nèi)容,，運(yùn)用了多種手段，從而達(dá)到教育的最佳效果,。難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含意。

通過(guò)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖,，吸取人本主義教育理念,。為滿足幼兒認(rèn)知，能力,，情感的需要,，按照《綱要》涉及的五大領(lǐng)域教育目標(biāo)，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1,、充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極興,，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒用完整,、流暢的語(yǔ)言講述對(duì)各種標(biāo)志理解的含義,。

2、在認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志的基礎(chǔ)上,，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng)造,，設(shè)計(jì)標(biāo)志。發(fā)展幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,。

為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,，特作如下安排：

1,、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，并想辦法通過(guò)查詢,、查資料等辦法理解標(biāo)志的意圖,。(可通過(guò)照?qǐng)D片、圖標(biāo),、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標(biāo)),。

2、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：為體現(xiàn)學(xué)具,、教具是幼兒學(xué)習(xí)的教科書(shū),，在本次活動(dòng)中，要求幼兒,，家長(zhǎng),，教師共同收集常用標(biāo)志的資料作補(bǔ)充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙,、彩筆筆等制作用品等,。

教具的提供主要有：各種標(biāo)志的卡片,，有代表性的錄像片斷,，如：禁令標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入,、禁止鳴喇叭,、禁止停車、,、警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn),、交叉路口、鐵路道口,、,、軍人的標(biāo)志、電視臺(tái)得標(biāo)志等

3,、心理環(huán)境準(zhǔn)備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習(xí),，在幼兒園墻壁上設(shè)置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示,。

本次活動(dòng),，總體設(shè)計(jì)思路：以《新綱要》為指導(dǎo)，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想,。從“尋找標(biāo)志――認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含意――標(biāo)志小游戲――討論設(shè)計(jì)圖標(biāo)――制作圖標(biāo)――”五大塊，由淺入深,，由表及里,，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)造，使原有的經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)的聯(lián)系,。讓幼兒在互動(dòng)式,、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,，自主地,、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。從中發(fā)展幼兒的觀察力,、感知力、想像力、創(chuàng)造力,。

各環(huán)節(jié)的具體教法,、學(xué)法及時(shí)間分配如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來(lái)幼兒觀看展覽版，“請(qǐng)小朋友看看展覽版上都是什么”?將幼兒引到“標(biāo)志的世界”,。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái),，此環(huán)節(jié)在1分鐘以內(nèi)。

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含義,，生生互動(dòng)，師生互動(dòng),，相互談發(fā)現(xiàn),。這部分是重點(diǎn)，需8鐘左右,。

建構(gòu)主義理論提示我們,，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景,、協(xié)商對(duì)話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性,、為此,，我讓孩子在“標(biāo)志”情景中，與標(biāo)志零距離接觸,，通過(guò)看,、摸、聽(tīng)認(rèn)識(shí)常用標(biāo)志,，理解各種標(biāo)志的含義,。“你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志?它有什么含義?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”,。教師,、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制,。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：標(biāo)志小游戲，加強(qiáng)對(duì)標(biāo)志認(rèn)識(shí)的環(huán)節(jié),，需4左右分鐘,，教師準(zhǔn)備各種標(biāo)志的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)志?是什么意思,，看看誰(shuí)的反應(yīng)快,。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn),。

在游戲中幼兒對(duì)常見(jiàn)標(biāo)志有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)

第四個(gè)環(huán)節(jié)：過(guò)渡環(huán)節(jié)，需1分鐘,，討論設(shè)計(jì)圖標(biāo),，請(qǐng)幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標(biāo)志?設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志?同時(shí)把幼兒引到坐位上,。

小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿 社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿和教案篇十

本學(xué)期,，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，對(duì)《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域進(jìn)行了專題研討,，下面我執(zhí)教的《答應(yīng)別人的事情要做到》就是根據(jù)《指南》中的“人際交往”這條主線生成的一次主題活動(dòng),，意在讓幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中,，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人,，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，在良好的社會(huì)環(huán)境中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,。

大班幼兒已具有初步的社會(huì)交往能力,，但由于他們的個(gè)體差異各不相同，知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力水平等方面都很有限,，而且這一時(shí)期的兒童對(duì)于規(guī)則的認(rèn)識(shí)還沒(méi)有達(dá)到自律，所以在交往的過(guò)程中經(jīng)常有不守信用的情況出現(xiàn),。這節(jié)活動(dòng)課我們把幼兒熟悉的場(chǎng)景作為內(nèi)容,，相信一定會(huì)引起幼兒的興趣。

社會(huì)認(rèn)知：通過(guò)欣賞故事和事例討論,，知道講信用的含義,。

社會(huì)情感：感受到守信用對(duì)交往的重要性，體驗(yàn)守信用給別人帶來(lái)的愉快,。

社會(huì)行為：懂得做一個(gè)守信用的人,，答應(yīng)別人的事要說(shuō)到做到。

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞故事和事例討論,，知道講信用的含義,。

難點(diǎn)：懂得做一個(gè)守信用的人，答應(yīng)別人的事要說(shuō)到做到,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回憶發(fā)生在自己,、家人或同伴身上的守信用或不守信用的事,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物玩偶若干、多媒體課件,。

教法：談話,、激趣、講故事,、實(shí)例分析,、交流體驗(yàn)、聯(lián)系生活實(shí)際,、利用多媒體課件等等,。

學(xué)法：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)思考,、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)交流,，明辨是非,、體驗(yàn)情感。

（一）談話引入,，激發(fā)興趣,。

（二）體驗(yàn)故事，深入感受,。

（三）事例分析,，明辨是非。

（四）聯(lián)系生活,，引導(dǎo)做人,。

（五）活動(dòng)小結(jié)

小班社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿 社會(huì)領(lǐng)域說(shuō)課稿和教案篇十一

尊敬的各位評(píng)委老師：

你好!

我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的xx號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《幼兒園真快樂(lè)》,，下面我將從說(shuō)教材,、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課,。

《幼兒園真快樂(lè)》是幼兒園中班社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容,。幼兒園是每個(gè)幼兒第一次體驗(yàn)集體生活的地方，也是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要場(chǎng)所,。本次活動(dòng)主要通過(guò)學(xué)習(xí)一首關(guān)于幼兒園生活的兒歌,，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)幼兒園生活，熱愛(ài)集體生活,，感受集體生活的快樂(lè),。本次活動(dòng)非常貼近幼兒的實(shí)際生活,。符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的要求。通過(guò)本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),，體驗(yàn)與教師,、同伴等共同生活的樂(lè)趣。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求,，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況,，我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠有感情、有動(dòng)作的表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)討論,、表演等活動(dòng)，增強(qiáng)合作能力和集體意識(shí),。

3.情感目標(biāo)：感受集體生活的快樂(lè),，樂(lè)于參加集體活動(dòng)。

根據(jù)以上三維目標(biāo),，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和內(nèi)容,，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點(diǎn)是：感受集體生活的溫暖,，能夠在幼兒園快樂(lè)的生活,。

了解學(xué)生才能更好的進(jìn)行教學(xué)，因此,，我對(duì)中班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析：

中班的幼兒已經(jīng)在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識(shí)正在形成過(guò)程中,。這時(shí)候的幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)交往,。他們的規(guī)則意識(shí)也開(kāi)始萌芽，能夠遵循一定的社會(huì)規(guī)則,。但不同孩子的心理發(fā)展水平不盡相同,。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活,，容易出現(xiàn)以自我為中心的情況,，需要老師予以引導(dǎo)。因此,，在教學(xué)中,，我會(huì)充分重視和尊重的幼兒的心理發(fā)展水平。引導(dǎo)幼兒體會(huì)集體生活的快樂(lè)和與人交往的美好,。

根據(jù)《指南》精神,。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學(xué)法,、游戲法,、討論法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀,、具體的感知幼兒園生活的美好;并設(shè)置多種開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒進(jìn)行思考和探索。指導(dǎo)幼兒在探究中獲取知識(shí),，在交流中獲得經(jīng)驗(yàn),。

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵?！睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn),，突破難點(diǎn)，更好的完成活動(dòng)內(nèi)容,。我會(huì)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,，做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園實(shí)景照片,、《打電話》歌曲,、喜洋洋與灰太狼動(dòng)畫(huà)等多種材料。引導(dǎo)幼兒具體,、形象的感知幼兒園中的美好生活,。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：中班的幼兒已經(jīng)有了一年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中我會(huì)鼓勵(lì)幼兒大膽的發(fā)表自己對(duì)幼兒園生活的看法,，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力與溝通交流能力,，進(jìn)一步提升他們對(duì)幼兒園生活的熱愛(ài)。

(一)開(kāi)始部分

我會(huì)用歌曲導(dǎo)入本次活動(dòng),，請(qǐng)全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌,。通過(guò)全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園,，真快樂(lè),。接著我會(huì)把幼兒園中小朋友生活的相關(guān)照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣,。從而引出本課的主題,。

(二)展開(kāi)部分

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

我會(huì)給幼兒講一個(gè)喜洋洋與灰太狼的故事,?！岸ｂ忊彙Ｉ险n鈴聲響了,，羊村幼兒園的小

羊們開(kāi)始上課了,。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學(xué)游泳,。游泳池里的水好清呀,，涼涼的，游起來(lái)真快樂(lè),。小羊們都游的很高興,。這時(shí)候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們,，原來(lái)是灰太狼!它又來(lái)做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊,、還有沸羊羊好多小羊們有點(diǎn)拿著掃把,，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來(lái),。他們要問(wèn)問(wèn)灰太狼到底想干嘛,。灰太狼看了看大家很委屈的說(shuō),，我我……我就是想給小灰灰報(bào)名上你們羊村幼兒園,。它一個(gè)人在家太孤單了，也沒(méi)有老師教他,，沒(méi)有小朋友和它玩,。嗚嗚嗚……原來(lái)是這樣啊，哈哈,。慢羊羊村長(zhǎng)明白了原因,，就同意讓小灰灰來(lái)上幼兒園啦。這下,，小灰灰可高興啦,。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開(kāi)心啦,，它說(shuō)：“我最喜歡幼兒園啦,。小朋友們你們呢?”

2.師幼互動(dòng)，深入理解

通過(guò)這個(gè)故事,，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂(lè),，明白了集體的力量大。接下來(lái),，我會(huì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本活動(dòng)的兒歌。通過(guò)這樣的形式,，幼兒們能夠輕松的學(xué)習(xí)歌曲,，并能體會(huì)其中的意義。

3.遷移內(nèi)化,，想象創(chuàng)編

在這一步我會(huì)請(qǐng)小朋友們進(jìn)行討論,，鼓勵(lì)幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過(guò)這樣的方式,，既能培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,，又能加強(qiáng)集體凝聚力。

4.鞏固提升,，領(lǐng)域拓展

我會(huì)請(qǐng)幼兒們將自己的幼兒園生活畫(huà)出來(lái),。并貼在區(qū)域角中,。引導(dǎo)幼兒們體會(huì)集體生活的快樂(lè)。

(三)小結(jié)部分

我會(huì)請(qǐng)幼兒表演本活動(dòng)的兒歌,。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié),。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。

為了更好的讓幼兒掌握知識(shí),，我采用家園合作的方式,，讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)自己在幼兒園里這一年的成長(zhǎng)。

以上就是我的說(shuō)課,，謝謝各位評(píng)委老師!