作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中國畫石頭教案篇一

1,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞，理解瑰麗做然酷似盛譽(yù)快慰柵柵來遲屢屢奪魁奉為至寶等詞語的意思,。

3,、給課文分段，概括段落大意,。

4,、能回答課后的問題,。

5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段,。

課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分

三課時

第一課時

一,、揭示課題，提出問題

看了《中國石》這個題目,，你們有什么問題嗎,？（中國石在哪兒？它是什么樣子的,？為么叫它中國石,？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的,？等等）

二,、范讀課文，了解大意

1,、下面請同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍,。

2、課文主要寫了什么,？（主要寫了駐守在戈壁灘上的我揀到一塊酷似祖國版圖的中國石,，我和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）

三,、讀通課丈,，指導(dǎo)分段。

1,、這一課生字較少，請同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍,，然后將課文讀一遍,。

2、指名分自然段朗讀,。檢查學(xué)生能否讀正確,。

3、默讀思考每一自然段的意思,。

4,、具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)中國石經(jīng)過的是哪幾個自然段，課文可分為幾段,？

討論歸納,。

四、講讀第一段

1,、指名讀,，思考：這一段交待了什么,？（交待了我是什么人，我們生活的環(huán)境,，我成為石頭迷的原因,。）

2、我們駐守在什么地方,？（戈壁灘）戈壁灘是個怎樣的地方呢,？誰能用課文中的詞句來回答？聯(lián)系上下文想想舉目是什么意思,？（抬起眼睛看）漫攤換個詞語來說就是什么,？（遍灘、全灘）

3,、用因?yàn)?，所?.....的句式說說我怎么會成為石頭迷的？

4,、齊讀第一段,。

五、識記生字字形,，書寫生字

六,、作業(yè)

抄寫詞語、朗讀課文,。

第二課時

一,、齊讀第一段

二、給第一段分層

1,、指名讀2至7自然段,。想想這一段是分幾層意思來寫的？

2,、討論分層,。

可分三層。第一層（2,、3自然段〕：講一個初夏的早晨,，我到哨所前的戈壁灘上揀石頭。第二層（4,、5,、6自然段）：講一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的中國石,，即洗石并發(fā)現(xiàn)中國石,，第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳中國石,。

3,、指名分層朗讀第二段,。

三、講讀第二段

（一〕講讀二,、三自然段（第一層）,。

1、默讀第二自然段,，看看我是在什么時候去揀石頭的,？為什么說這正是揀石頭的好機(jī)會？

2,、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢,？請同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

3,、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語,。

瑰麗、傾瀉,、裸露,、珠光玉彩

4、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的,？

（挺撥,、繁茂的白楊，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情,？（對戈壁的愛）

5,、小精靈是指什么，為什么作者把石頭稱為小精靈,？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈,。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命,，表達(dá)了作者對這些石頭的喜愛之情）

6．齊讀二,、三自然段。

（二）講讀4,、隊(duì)6自然段（第二層）。

1,、指名讀4,、5、6自然段,。思考：我怎么會去珍珠泉的,？又是怎么發(fā)現(xiàn)中國石的？

2,、小姑娘為什么邀我去珍珠泉,？（因?yàn)榻?jīng)泉水洗過的石頭特別清亮〕關(guān)于珍珠泉有什么傳說,？誰了解昭君出塞的故事？

3,、第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個珍珠,，為什么前面一個不加引號，前面一個卻加上引號,？（前一個是指真的珍珠,，后一個指白花花的水〕

4．我們是如何發(fā)現(xiàn)中國石的？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞,，我聯(lián)想到祖國版圖的形狀）

（三）講讀第七自然段（第三層〕,。

1、這是一塊怎樣的石頭,？（大小如拳頭,，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖,，表面起伏像大陸地貌,。）

2、發(fā)現(xiàn)中國石時,，我和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫,，我不禁喊出聲來，為什么會這樣呢,？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,，興奮，說明心中時時裝著祖國,。）

3,、我和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣,？（兩人找的都是自己熟悉的地方,。〕

（四）朗讀第二段,。

四,、作業(yè)

熟讀課文。

第二課時

一,、講讀第三段

1,、自由輕聲讀第八、九自然段,，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管中國石的,？

2、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對中國石的珍愛,？請同學(xué)們畫出有關(guān)詞句,。

3,、結(jié)合學(xué)生匯報解釋下列詞語。

稀罕指希奇的事物,。囑咐指告訴對方記住該做什么,，不該做什么，誰怎么做,，不該怎么做,。

4、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲床坌牡乇９苤袊?，那么珍愛中國石,？（因?yàn)樗崴谱鎳鎴D，在戰(zhàn)士們眼里,，它代表祖國,。〕

5,、在以后的奏石會上中國石屢屢奪魁井贏得最佳寶石的盛譽(yù),。屢屢奪魁和盛譽(yù)是什么意思？什屢屢奪魁就是一次又一次奪得第一,，盛譽(yù)就是很大的榮譽(yù)）為什么中國石能屢屢奪魁并獲得最佳寶石的盛譽(yù),？（因?yàn)橹袊け碜鎳貏e珍貴〕

6,、哪個詞語突出了中國石在我心目中的地位,？（奉為至寶）奉為至寶是什么意思？（當(dāng)作最珍貴的寶物）

7,、課文中說在我寂寞和孤獨(dú)時,，中國石給了我溫暖和快慰?？煳渴鞘裁匆馑?？（高興而心里感到安慰）當(dāng)我寂寞時，傣著中國石會想些什么,？當(dāng)我夜里站崗感到孤獨(dú)時,，摸著中國石又會怎么想呢？

8,、駐守戈壁灘生活根艱苦,，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得吉中有樂？因?yàn)樽鎳?，在我們身邊，祖國在我們心中里的兩個祖國分別指什么,？（前一個指中國石,，后一個指祖國）

為什么說祖國在我們心中,？（看到中國石戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情,，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé)）

9,、齊讀第三段。

二,、練習(xí)朗讀課文

三,、練習(xí)背誦最后一個自然段

四、總結(jié)全文

這篇課文通過寫我在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的中國石及戰(zhàn)士們精心保管它的事,，反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛,。

七、作業(yè)

1,、背熟課文最后一個自然段

2,、書寫生字詞。

中國畫石頭教案篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,，理解“瑰麗” “酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。

3,、讀課文,，弄清楚課文內(nèi)容。

4,、有感情地朗讀課文,。

二、教材分析

這篇課文所講的故事生動形象,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“我”在發(fā)現(xiàn)中國石的過程中的表現(xiàn)及大家看到后的做法,，抓住“我”的表現(xiàn)——“注視”、“不禁喊”,，連長拿出裝軍功章的盒子,，文書在上面寫上金字，囑咐我要精心保管等,，體會駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們的強(qiáng)烈的愛國之情,，并從中受到感染。

三,、學(xué)校及學(xué)生情況分析

1,、這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來有一定困難。老師要調(diào)動孩子的積極性,，充分使用所有的識字方法識字,。采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文,。再采用自讀,，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文,。重點(diǎn)指導(dǎo)：“姍,、視、酷,、偎”在書寫時要多加指導(dǎo);“戈,、繁、存,、覽”指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首,。

2、課文重難點(diǎn)突破：教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國石的句子畫下來,，說說哪些詞語是重點(diǎn)，由于文中多處使用引號,，可以找出相關(guān)的語句讀一讀,，老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把戰(zhàn)士們對祖國的愛表達(dá)出來,。

四,、課前準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備：生字詞卡片,、中國地圖,。2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找戈壁灘的相關(guān)知識,。

五,、教學(xué)設(shè)計

(一)導(dǎo)入。揭示課題,，提出問題

看了《中國石》這個題目,，你們有什么問題嗎?(“中國石”在哪兒?它是什么樣子的?為么叫它“中國石”?它是誰發(fā)現(xiàn)的?怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)

(二)范讀課文，了解大意

1,、下面請同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍,。

2、課文主要寫了什么?(主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的

中國石”,，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它,。)

(三) 初讀課文,。

1、師：請同學(xué)們自己讀讀課文,，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字,。

生：學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識的生字。

2,、按“預(yù)習(xí)”要求,，了解戈壁灘上的一塊石頭，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”,，這是為什么?看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經(jīng)過的，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的，畫上記號,。

(駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士，揀到一塊形狀和祖國版圖相似的石頭,，十分珍愛它,，所以稱它為“中國石”。)

3,、自由讀課文,。在老師的輔導(dǎo)下結(jié)合句子的意思，通過查閱工具書,，自學(xué)(可同桌議論)生字新詞,，并正音正字。

指名分自然段朗讀,。檢查學(xué)生能否讀正確,。

[評析：在老師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)的朗讀,，小組合作學(xué)習(xí),，逐步解決了不認(rèn)識的字。]

(四)精讀課文

1,、默讀思考每一自然段的意思,。

2、具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石”經(jīng)過的是哪幾個自然段,，課文可分為幾段? 討論歸納,。

3、 通觀全文,，在了解本課主要事件基礎(chǔ)上,，讀懂每個自然段，練習(xí)概括自然段段意,。

提示：一種方法,，確定誰，做什么或什么，怎么樣;一種方法,，分清主次,，抓住主要的。

步驟：先了解自然段共幾句話;再了解每一句話說了什么;再看哪一句是主要的,，并畫上記號,。概括自然段段意時，可以摘錄原句,，可以把重點(diǎn)詞語,、短句拼湊成一兩句話，或根據(jù)主要內(nèi)容,，編寫段意,。

[評析：歸納和概括的能力的培養(yǎng)是一件比較困難的事，但是學(xué)生如果在教師的有序的指導(dǎo)下那么這種能力的形成就變得容易的多了,。]

(1)概括自然段段意：

第1自然段：戰(zhàn)士們常常揀石頭,，還舉行“賽石會”。

第2自然段：一個初夏的早晨,，我奔出營房揀石頭,。

第3自然段：我把可心的石頭一顆顆揀起來。

第4自然段：趕車的小姑娘邀我去珍珠泉洗石頭,。

第5自然段：我們舀泉水洗石頭,，發(fā)現(xiàn)一塊像祖國版圖形狀的“中國石”。

第6自然段：“中國石”正像祖國版圖——傲然挺立的雄雞,。

第7自然段：“中國石”表面皺痕與祖國大陸地貌相似,。

第8自然段：大伙精心保管“中國石”。

第9自然段：“賽石會”上,，“中國石”贏得了“寶石”的盛譽(yù),。戰(zhàn)士們感到祖國就在我們身邊。

(2)引導(dǎo)討論劃分結(jié)構(gòu)段：

提示：①內(nèi)容一致或緊密相關(guān)的應(yīng)歸并為一大段,。(一般表現(xiàn)為相關(guān)的地點(diǎn),、相同的時間或較集中的情節(jié)。)②個別自然段跟其他自然段既不好保持一致,，也不緊密相關(guān),，有獨(dú)到的意思，就單獨(dú)“提升”為一大段,。

第一段(第1自然段)：戰(zhàn)士們常常揀石頭,，還舉行“賽石會”。

第二段(第2～8自然段)：我揀到一塊“中國石”,。

第三段(第9自然段)：戰(zhàn)士們喜愛并精心保管“中國石”,。

(3)議論一下為什么這樣分段：

①第1自然段為什么需要獨(dú)立成段(第一段)?

(第1自然段是文章的開頭,，它交代了兩點(diǎn)：戰(zhàn)士們駐守的戈壁灘上，沙海和碎石是環(huán)境特點(diǎn),。因此,，戰(zhàn)士們揀石、賽石就成了他們的重要活動內(nèi)容,。這一段既交代了事情發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn),，又總括說明課文的主要內(nèi)容，給“中國石”的故事做了鋪墊,。)

②為什么第2～8自然段可以歸并為第二段?第9自然段為第三段?

(第二段從第2～8自然段,，寫了揀“中國石”的經(jīng)過及大家對它的珍視。第三段,，也就是第9自然段，寫了“中國石”成為大家的至寶,。從時間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換上,，也不難看出兩個段落的不同：前者是一個初夏的早晨，地點(diǎn)在營房以外的大漠之上;后者是在“我”揀到“中國石”之后,，已經(jīng)回到了哨所,，以及“在以后”的“賽石會”上，“中國石”屢屢取勝和對大家的鼓舞等,，是哨所里的活動,。)

[評析：不單單讓學(xué)生了解怎樣分段，而是在多種形式的配合下讓學(xué)生明確為什么這樣分段,，即方法比結(jié)果更重要,。]

(4)小結(jié)。

根據(jù)表達(dá)的需要,，文章一般都要分段,。學(xué)習(xí)分段，歸納段意,，是讀懂全文,，領(lǐng)會內(nèi)容的必要手段。練習(xí)好分段,、歸納段意,，重要的是要先通觀全文，了解全文大意,，再認(rèn)真讀懂每一個自然段,，通過歸并自然段，劃分段落;再從自然段的歸納,、提煉中,，抓住主要內(nèi)容,，用簡練的語言寫出大段段意。

(5)質(zhì)疑問難后,，指名讀課文

評析：注意自然段,、特別是大段之間，停頓時間要長些,。]

(五)講讀第一段

1,、指名讀，思考：這一段交待了什么?(交待了我是什么人,，我們生活的環(huán)境,，“我”成為石頭迷的原因。)

2,、我們駐守在什么地方?(戈壁灘)戈壁灘是個怎樣的地方呢?誰能用課文中的詞句來回答?聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思?(抬起眼睛看)“漫灘”換個詞語來說就是什么?(遍灘,、全灘)

[評析：把生活中的感知帶到課堂中來，讓學(xué)生介紹自己掌握的有關(guān)戈壁灘的知識,，使學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴,。]

3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說“我”怎么會成為石頭迷的?

4,、齊讀第一段,。

(六)識記生字字形，書寫生字

[評析：讓學(xué)生選自己認(rèn)為難寫的字練習(xí)寫,，尊重學(xué)生的個性差異,，學(xué)生寫的`很有興致。]

(七)作業(yè)： 朗讀課文,。

中國畫石頭教案篇三

1.理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2.學(xué)習(xí)生字新詞,，理解“瑰麗”“傲然”“酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思,。

3.給課文分段，概括段落大意,。

4.能回答課后的問題,。

5.有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段。

課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分,。

三課時,。

第一課時

揭示課題，提出問題

看了《中國石》這個題目,，你們有什么問題嗎,？（“中國石”在哪兒？

它是什么樣子的,？為什么叫它“中國石”,？它是誰發(fā)現(xiàn)的,？怎么被發(fā)現(xiàn)的？

等等）

二,、范讀課文,，了解大意

1.下面請同學(xué)們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。

2.課文主要寫了什么,？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“我”揀到一塊酷似祖國版圖的“中國石”,，“我”和戰(zhàn)友們都很珍愛它。）

三,、讀通課文,，指導(dǎo)分段。

1.這一課生字較少,，請同學(xué)們先各自將課文中的生字讀幾遍,，然后將課文讀一遍。

2.出示下列生字詞練讀,。

g5 j) gu9 4o ku4 h3n w8i

戈壁積聚瑰麗傲然挎包稀罕快慰

g3ng sh1n b3n j9n qu2n j!n y)

站崗?qiáng)檴檨磉t版圖不禁拳頭不僅盛譽(yù)

3.指名分自然段朗讀,。檢查學(xué)生能否讀正確。

4.默讀思考每一自然段的意思,。

5.具體寫揀石和發(fā)現(xiàn)“中國石”經(jīng)過的是哪幾個自然段，課文可分為幾

討論歸納,。

第一段（第一自然段）：講駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士經(jīng)常揀石頭,，“我”也成了石頭迷。

第二段（第二至七自然段）：講一個初夏的早晨,，“我”到大漠上揀石頭,，一位小姑娘帶“我”到珍珠泉洗石，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的“中國石”,。

第三段（第八,、九自然段）：講戰(zhàn)士們喜愛并精心保管“中國石”以及這樣做的原因。

四,、講讀第一段

1.指名讀,，思考：這一段交待了什么？（交待了“我”是什么人,，我們生活的環(huán)境,，“我”成為石頭迷的原因。）

2.我們駐守在什么地方,？（戈壁灘）戈壁灘是個怎樣的地方呢,？誰能用課文中的詞句來回答？（“舉目是無邊的沙海,，上面散布著漫灘的碎石頭”）

“駐守”是什么意思（駐扎防守）聯(lián)系上下文想想“舉目”是什么意思,？（抬起眼睛看）“漫灘”換個詞語來說就是什么,？（遍灘、全灘）

3.用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說“我”怎么會成為石頭迷的,？（因?yàn)椤拔摇瘪v守的戈壁灘上布滿碎石,，連隊(duì)里又常常舉行賽石會，所以“我”漸漸成了石頭迷,。）

4.齊讀第一段,。

五、識記生字字形,，書寫生字

六,、作業(yè)

抄寫詞語；朗讀課文,。

第二課時

一,、齊讀第一段

二、給第一段分層

1.指名讀2至7自然段,，想想這一段是分幾層意思來寫的,？

2.討論分層。

可分三層,。第一層（2,、3自然段）：講一個初夏的早晨，“我”到哨所前的戈壁灘上揀石頭（即揀石）,。第二層（4,、5、6自然段）：講一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石,，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的中國石,。即洗石并發(fā)現(xiàn)“中國石”。第三層（第七自然段）：講仔細(xì)端詳“中國石”,。

3.指名分層朗讀第二段,。

三、講讀第二段

（一）講讀二,、三自然段（第一層）,。

1.默讀第二自然段，看看“我”是在什么時候去揀石頭的,？為什么說這正是揀石頭的好機(jī)會,？（因石頭經(jīng)雨水沖洗更為光潔，容易發(fā)現(xiàn)好石頭,。）

2.那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢,？請同學(xué)們輕聲讀第三自然段。

3.結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語,。

“瑰麗”就是異常美麗,?！皟A瀉”原是指水很快地從高處流下，這里是照射的意思,?！奥懵丁敝笡]有東西遮蓋?！爸楣庥癫省笔钦f珍珠美玉的光彩,。

4.在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的？（挺撥,、繁茂的白楊,，裸露在黃沙上的石頭）這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）

5.在作者眼里這些石頭仿佛有生命,，表達(dá)了作者對這些石頭的喜愛之情）

6.齊讀二,、三自然段。

（二）講讀4,、5,、6自然段（第二層）。

1.指名讀4,、5,、6自然段。思考：“我”怎么會去珍珠泉的,？又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石”的,？

2.小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉？（因?yàn)榻?jīng)泉水洗過的石頭特別清亮）關(guān)于珍珠泉有什么傳說,？誰了解“昭君出塞”的故事？

3.第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個“珍珠”,，為什么前面一個不加引號,，后面一個卻加上引號？（前一個是指真的珍珠,，后一個指白花花的水）

4.我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的,？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀,。）

（三）講讀第七自然段（第三層）,。

1.這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭,，色彩為黃白色,，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌,。）

2.發(fā)現(xiàn)“中國石”時,，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣,？（小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來,。）為什么會這樣呢,？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜、興奮,，說明心中時時裝著祖國,。）

3.“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什么我們找的地方不一樣,？（兩人找的都是自己熟悉

中國畫石頭教案篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生深入了解課文二,、三段內(nèi)容,，體會“我”和小姑娘發(fā)現(xiàn)雄雞形的石頭——“中國石”及觀賞“中國石”特點(diǎn)的激動感情。

2,、有感情地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，了解邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

了解“中國石”的形狀，理解邊防戰(zhàn)士對“中國石”的熱愛,，體會熱愛祖國的情感,。

三、教學(xué)設(shè)計

(一)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)誰還記得《中國石》這篇課文主要講了什么?

[評析：通過復(fù)習(xí)和回憶將兩個課時很好的進(jìn)行了銜接,。]

(二)理解課文

講讀二,、三自然段。

1,、默讀第二自然段,，看看”我”是在什么時候去揀石頭的?為什么說這正是揀石頭的好機(jī)會?

2、那么雨后的大漠是一幅怎樣的景象呢?請同學(xué)們輕聲讀第三自然段,。

[配合音樂和畫面]

3,、結(jié)合回答大漠景象解釋下列詞語。 瑰麗,、傾瀉,、裸露、珠光玉彩

[評析：目的是啟發(fā)學(xué)生想象，在語言中感受那是怎樣的一番景象,，在創(chuàng)造性的朗讀活動中升華情感并適時配合音樂與畫面讓學(xué)生更好的體會]

4,、在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的? (挺撥、繁茂的白楊,，保露在黃沙上的石頭)這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情?(對戈壁的愛)

[評析：因?yàn)橛辛饲懊鎸Ω瓯跒┑慕榻B的鋪墊學(xué)生便可以在此時更好的將內(nèi)心的理解外化,，抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解。]

5,、“小精靈”是指什么,，為什么作者把石頭稱為小精靈?

(小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈,，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命,，表達(dá)了作者對這些石頭的喜愛之情)

6.齊讀二、三自然段,。

講讀4,、5、6自然段,。

1,、指名讀4、5,、6自然段,。思考：“我”怎么會去珍珠泉的?又是怎么發(fā)現(xiàn)“中國石”的?

2、小姑娘為什么邀“我”去珍珠泉?(因?yàn)榻?jīng)泉水洗過的石頭特別清亮)關(guān)于珍珠泉有什么傳說?誰了解“昭君出塞”的故事?

3,、第四自然段最后一句話中出現(xiàn)兩個“珍珠”,，為什么前面一個不加引號，前面一個卻加上引號?

(前一個是指真的珍珠,，后一個指白花花的水)

4,、我們是如何發(fā)現(xiàn)“中國石”的?

(小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，“我”聯(lián)想到祖國版圖的形狀)

[評析：目的是讓學(xué)生在關(guān)注文本的同時,，促進(jìn)學(xué)生對文本的理解的飛躍,。]

講讀第7、8自然段,。

1,、這是一塊怎樣的石頭?(大小如拳頭,，色彩為黃白色,，形狀酷似祖國版圖，表面起伏像大陸地貌,。)

2,、發(fā)現(xiàn)“中國石”時，“我”和小姑娘表現(xiàn)得怎樣?小姑娘驚叫，“我”不禁喊出聲來,，為什么會這樣呢?(我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,，興奮，說明心中時時裝著祖國,。)

3,、“我”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方?為什么我們找的地方不一樣?(兩人找的都是自己熟悉的地方。)

[評析：內(nèi)心體會情感目的是讓學(xué)生以語言為基點(diǎn)發(fā)揮想象的空間以一種更為積極的思維,、情感活動方式大膽的表達(dá)個性化的閱讀體會提升了學(xué)生對文本的感悟,。]

4、自由輕聲讀第8自然段,，思考：戰(zhàn)士們是怎樣精心保管“中國石”的?

5,、哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對“中國石”的珍愛?請同學(xué)們畫出有關(guān)詞句。

6,、結(jié)合學(xué)生匯報解釋下列詞語,。

“稀罕”指希奇的事物?！皣诟馈敝父嬖V對方記住該做什么,，不該做什么，誰怎么做,，不該怎么做,。

7、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨敲淳牡乇９堋爸袊?，那么珍愛“中國?(因?yàn)樗崴谱鎳鎴D,，在戰(zhàn)士們眼里，它代表祖國,。)

朗讀第二段,。

講讀第三段。

1,、齊讀第九自然段

2,、在以后的賽石會上“中國石”屢屢奪魁并贏得“寶石”的盛譽(yù)?！皩覍見Z魁”和“盛譽(yù)”是什么意思?為什么“中國石”能屢屢奪魁并獲得“寶石”的盛譽(yù)?

3,、哪個詞語突出了“中國石”在“我”心目中的地位?(奉為至寶)

4、課文中說在“我”寂寞和孤獨(dú)時,，“中國石”給了“我”溫暖和快慰,。“快慰”是什么意思?(高興而心里感到安慰)當(dāng)“我”寂寞時,，看著”中國石”會想些什么?當(dāng)“我”夜里站崗感到孤獨(dú)時,，摸著“中國石”又會怎么想呢?

5,、駐守戈壁灘生活根艱苦，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得苦中有樂?“因?yàn)椤鎳?，在我們身邊,，祖國在我們心中”里的兩個“祖國”分別指什么?(前一個指“中國石”，后一個指祖國,，)為什么說祖國在我們心中?

(看到“中國石”戰(zhàn)士們便想到祖國,，心中便激蕩起愛國熱情，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé),，)

6,、齊讀第三段。

[評析：在充分理解文本人物情感的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,，感受體驗(yàn)，將理解融入到有感情的朗讀中,。]

(三)感悟全文

1,、練習(xí)復(fù)述課文，[評析：復(fù)述時,，提醒學(xué)生注意,，可以不用書中的原詞，但是情節(jié)不能丟,，重點(diǎn)詞要用上,。]

2、練習(xí)背誦最后一個自然段,。

(四)總結(jié)全文

這篇課文通過寫“我”在揀的石頭中發(fā)現(xiàn)了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰(zhàn)士們精心保管它的事,，反映了邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛。

(五)作業(yè)

1,、背熟課文最后一個自然段

2,、書寫生字詞。

中國畫石頭教案篇五

1.理解課文內(nèi)容,，了解邊防戰(zhàn)士對祖國無限的愛,，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

2.在理解詞句,，讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段，概括段落大意的能力,，深入理解課文,。

3.學(xué)習(xí)生字詞，并理解新詞“積聚,、酷似,、傲然、盛譽(yù),、快慰”,。

4.有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段,。

了解“中國石”的樣子,，透過邊防戰(zhàn)士對“中國石”的愛，體會他們熱愛祖國的情感,。

引導(dǎo)學(xué)生透過“中國石”體會邊防戰(zhàn)士的愛國心,。

投影片、小黑板,。

3課時,。

第一課時：初讀課文，讀準(zhǔn)字音掃清學(xué)習(xí)課文障礙,。并弄清自然段之間關(guān)系,，劃分段落寫出段意。

第二課時：通過重點(diǎn)詞句分段理解課文,，體會邊防戰(zhàn)士的愛國情感,。

第三課時：學(xué)習(xí)生字理解新詞，有感情地朗讀課文,，背誦最后一個自然段,。

（一）教師課前準(zhǔn)備一塊肖形石。課上教師展示肖形石,，請同學(xué)們說一說這塊石像什么,？

（學(xué)生回答后，教師板書：肖形石,。隨后教師講什么叫肖形石,。“肖”,，相似,、像的意思。天然肖形石是指沒有經(jīng)過人工雕琢而且非常像某一物體形狀的石頭,。）

（二）教師提問：在戈壁灘上有一塊石頭,，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”，這是為什么呢,？（板書課題：中國石）

（一）帶著問題讀書,。首先注意讀準(zhǔn)字音，并能從文章中找一找為什么邊防戰(zhàn)士稱戈壁灘上的一塊石頭為“中國石”,。

1.讀課文,。（邊讀邊劃生字,，注意讀音）

2.學(xué)生分別說說自己找到的答案。

（二）邊防戰(zhàn)士又是怎樣揀到“中國石”的呢,？帶著下列問題第二遍讀書,。

1.標(biāo)出自然段。

2.思考每自然段主要寫了什么,？

3.試著將內(nèi)容相同的自然段歸并成大段,。（全文共9個自然段。）

（1）講戰(zhàn)士們經(jīng)常撿石頭,，并舉行“賽石會”,。

（2）姍姍來遲的春雨洗潤戈壁灘，這正是揀石頭的好機(jī)會,。

（3）我把可心的石子一顆顆揀起來,。

（4）從趕車姑娘那里“我”知道經(jīng)泉水洗過的石頭特別清亮。

（5）“我”發(fā)現(xiàn)一塊“中國石”,。

（6）“我”告訴小姑娘像雄雞的石頭為什么叫“中國石”,。

（7）“我”和小姑娘一起觀賞“中國石”。

（8）全連精心收藏“中國石”,。

（9）“中國石”在賽石會上屢屢奪魁,，贏得了“最佳寶石”的盛譽(yù)。

這里第一段為第1自然段,，戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭,，舉行“賽石會”；第二段從第2～7自然段,，講邊防戰(zhàn)士揀“中國石”的經(jīng)過,；第三段是最后兩個自然段，講邊防戰(zhàn)士喜愛并精心保管“中國石”,，使“中國石”在他們心中,。

段意，教師心中要有數(shù),，不必講,。

（三）第三遍請三位同學(xué)分段讀課文。并分說主要內(nèi)容,。

1.請三位同學(xué)分段讀課文,。

2.將自然段的主要內(nèi)容合并練習(xí)說段意。

首先學(xué)生自己說一說,，隨后同組討論,；最后全班說段意。（教師可邊劃自然段中的主要內(nèi)容的重點(diǎn)詞邊說段意,，見前面所劃曲線,。）

（一）讀準(zhǔn)生詞讀音,。

（二）不懂的詞查字典理解。

（三）質(zhì)疑,、解疑,。

學(xué)生把描寫“中國石”的句子找出來，做上記號

安排這部分是為第二課時學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

（另：下面中橫線為自然段段意。）

教師用簡短語言交代清本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),。

（一）請三位同學(xué)分段讀課文,。

（二）說一說各段段意。

（一）讀第一段思考：

1.這段中每句話寫的是什么,？

2.戰(zhàn)士們駐扎的環(huán)境怎樣,？

3.戰(zhàn)士們以什么為樂？

4.“我”是怎樣成為“石頭迷”的,？

（“駐守在戈壁灘上”說明駐扎環(huán)境的荒涼,。可問學(xué)生“戈壁”指什么,？不理解查查字典,。這種地區(qū)嚴(yán)重缺水，草木難以成活,，分布于我國西北,。戰(zhàn)士們以撿石、賽石為樂,，說明戰(zhàn)士們不向艱苦的環(huán)境低頭,，因地制宜。比賽次數(shù)多了“我”也成了“石頭迷”,。）

（二）讀第二段,，并分層學(xué)習(xí)。

1.讀第二段,，看作者分幾層意思寫的,？

（這里分層以“石”為線索，找石,、洗石并發(fā)現(xiàn)“中國石”,、仔細(xì)欣賞“中國石”。）

2.讀第一層,，“我”什么時間怎樣找石頭的,？為什么說姍姍來遲的春雨后是揀石的好機(jī)會呢,？

（雨水清洗的石頭色彩鮮明,、紋理清晰,。）

（1）“我”是怎樣撿石頭的？

（俯身打量,、撿）

（2）這時雨后景色描寫說明了什么,？

（春雨姍姍來遲再次說明戈壁灘的環(huán)境艱苦，而雨后風(fēng)清氣爽實(shí)在難得,，更突出戰(zhàn)士對戈壁灘戈壁石的愛,。）

3.讀第二層看我到哪里洗石？為什么到那里洗,？“中國石”是怎樣發(fā)現(xiàn)的,？

（以給天然肖形石起名“中國石”為突破口體會“我”對中國地圖之熟悉，感受“我”對祖國的熱愛,。）

4.讀第三層,，“我”和小姑娘仔細(xì)端詳“中國石”，發(fā)現(xiàn)了什么,？“我們”的發(fā)現(xiàn)說明了什么,？

（1）小組討論。

（2）全班發(fā)表意見,。

（①酷似中國版圖,。②地貌相似。③找到了名山,、大川,。④說明他們對中國地貌的熟悉，體現(xiàn)了他們對祖國的熱愛,。）

（三）學(xué)習(xí)第三段體會邊防戰(zhàn)士的愛國心,。

1.讀最后一大段，看邊防戰(zhàn)士怎樣對待“中國石”的,？

2.“中國石”榮獲了怎樣的榮耀,？

3.邊防戰(zhàn)士為什么給“中國石”這么高的榮譽(yù)？

4.你怎樣體會文章最后一句話：“‘祖國’在我的身邊,，祖國在我們心中”,。

（1）第一個加引號的祖國指什么？

（2）第二個祖國又指什么,？

（這里要體會戰(zhàn)士以“中國石”寄托愛國情思,。為了保衛(wèi)祖國的安全，他們甘愿過艱苦生活,，忍受思念親人的痛苦,，并以苦為樂，充分展示了戰(zhàn)士們視祖國利益高于一切的愛國主義情懷。）

通過總結(jié)板書激發(fā)學(xué)生的愛國情感,。

中國畫石頭教案篇六

1．理解課文內(nèi)容,，了解邊防戰(zhàn)士對祖國的無限熱愛，從而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情,。

2．在理解詞句和讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)練習(xí)為課文分段，歸納段落大意,。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞,。

4．有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段,。

了解“中國石”的形狀,，理解邊防戰(zhàn)士對“中國石”的熱愛，體會熱愛祖國的情感,。

三課時

第一課時

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,，了解“中國石”是哪里的一塊石頭,，為什么稱它為“中國石”，并初步了解作者揀到“中國石”的經(jīng)過及“中國石”的特點(diǎn),。

（二）正確朗讀課文,。學(xué)習(xí)生字新詞，為了解課文掃清障礙,。

（三）讀懂每個自然段,，概括自然段段意，再練習(xí)劃分段落,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀懂每個自然段,，概括自然段段意,，練習(xí)劃分段落。

三,、教學(xué)過程

（一）初讀課文,。

1．按“預(yù)習(xí)”要求，了解戈壁灘上的一塊石頭,，邊防軍戰(zhàn)士稱它為“中國石”,，這是為什么？看看哪些自然段是寫作者揀到“中國石”的經(jīng)過的,，哪些句子是描寫“中國石”的樣子的,，畫上記號。

（駐守在戈壁灘的解放軍戰(zhàn)士,，揀到一塊形狀和祖國版圖相似的石頭,，十分珍愛它,，所以稱它為“中國石”。）

2．自由讀課文,。在老師的輔導(dǎo)下結(jié)合句子的意思,，通過查閱工具書，自學(xué)（可同桌議論）生字新詞,，并正音正字,。

駐（zh)）守：部隊(duì)駐扎某地（課文中指戈壁灘）進(jìn)行防守。

戈（g5）壁灘：“戈”的本意是古代兵器,，也指姓,。詞意見教學(xué)設(shè)計后“資料”。

積聚（j)）：積累,。

姍姍來遲：姍姍,，形容走路緩慢從容。指人遲遲到來,。課文中用來形容春雨延遲到初夏才下,，表達(dá)戰(zhàn)士們盼雨的心情。

洗潤（r)n）：潤,，濕潤,。課文中指戈壁灘被雨水沖洗得濕潤起來。

大漠（m^）：漠,，沙石覆蓋的地區(qū),。課文中指部隊(duì)駐守的戈壁灘。

瑰（gu9）麗：瑰,，珍奇,。課文中形容戈壁灘雨后的朝霞異常美麗。

朝霞（xi2）：霞,，因受日光斜照而顯出紅,、橙、黃等顏色的云,。課文中指戈壁灘上日出時東方的云霞,。

傾瀉（xi8）：瀉，液體快流,。課文中形容朝霞像從高處流下大量的水,，很快布滿了灘上。

裸（lu%）露：裸,，露出,，沒有遮蓋。課文中指灘上的石頭沒有東西遮蓋，極易看出它們的光彩,。

俯（f(）身：俯,，頭低下。課文中指低下身子選擇可心的石頭,。

咚咚（d#ng）：象聲詞,，像敲鼓的聲音。

勒勒（l8）車：一種由?；蝰橊劺陌遘?，草原和戈壁灘比較需要。

邀（y1o）：邀請,。課文中指趕車的小姑娘邀請“俺”到珍珠泉洗石頭,。

昭（zh1o）君出塞（s4i）：（見教學(xué)設(shè)計后資料）

飲（y!n）水：飲，喝,。課文中指昭君出塞路過珍珠泉邊喝水,。

苦澀（s8）：澀，舌頭感到不滑潤不好受的滋味,。課文中形容水又苦又澀,。

肖（xi4o）形石：肖，相似,。課文中指像雄雞形狀的天然石,?！靶ぁ?，這里不要讀“xi1o?！钡囊?。

版（b3n）圖：版，有文字或圖形,，供印刷用的底子,。課文中指俺國的領(lǐng)土。

不由（j9n）：禁,，忍住,。不要讀成“禁（[email?protected]）止”的“禁”的音。課文中指“俺”看見肖形石像祖國版圖,，忍不住喊出“應(yīng)該叫中國石”,。

傲（4o）然：傲，驕傲和自豪,。課文中形容像祖國版圖的雄雞,，堅(jiān)強(qiáng)不屈地挺立著。

不只（j!n）：連詞，同“不但”,，用在前一半句子,，后一半句子里常用“而且”、“還”等呼應(yīng),，表示句子的意思更進(jìn)一層,。

皺痕（h6n）：課文中指“中國石”外表皺起來的印兒跟祖國大陸的地貌相似。

祁（q0）連山：俺國青海省南部,，甘肅省西部山脈,，海拔4000米。

吐魯番盆地：新疆維吾爾自治區(qū)東部,，是俺國最低的地方,。盛產(chǎn)棉花、葡萄,、哈密瓜,。

依偎（w5i）：偎，緊挨著,。課文中指“臺灣”,、“海南”兩顆肖形石，緊靠祖國大陸,。

島嶼（y(）：嶼,，小島。島的總稱,，課文中指臺灣,、海南等。

稀罕（h3n）：罕,，少見,。課文中指“中國石”是大家希奇少見的事物。這里的“罕”讀時要兒化,。

盛譽(yù)（y)）：譽(yù),，名譽(yù)，名聲,。課文中指“中國石”獲得“最佳寶石”的極大榮譽(yù),。

奉（f8ng）為至寶：奉，尊重,。課文中指把“中國石”尊重為最珍貴的寶物,。

快慰（w8i）：慰，撫慰,。課文中指戰(zhàn)士夜里站崗放哨時,，摸到“中國石”,，心里就感到痛快和撫慰。

3．指名讀課文,，注意生字新詞的讀音,，以下各字注意不要誤讀：

“散（s4n）布”和“散（s3n）落”的“散”讀音不同；

“像看稀罕似（[email?protected]）的”中的“似”,，不要讀成“[email?protected]”,；

“雖（su9）然”的“雖”不要讀成“su0”；

“大伙”的“伙”應(yīng)讀兒化韻,。

（二）通觀全文,，在了解本課主要事件基礎(chǔ)上，讀懂每個自然段,，練習(xí)概括自然段段意,。

提示：一種方法，確定誰,，做什么或什么,，怎么樣；一種方法,，分清主次,，抓住主要的。

步驟：先了解自然段共幾句話,；再了解每一句話說了什么,；再看哪一句是主要的，并畫上記號,。概括自然段段意時,，可以摘錄原句，可以把重點(diǎn)詞語,、短句拼湊成一兩句話,，或根據(jù)主要內(nèi)容,，編寫段意,。

1．概括自然段段意：

第1自然段：戰(zhàn)士們經(jīng)常揀石頭，還舉行“賽石會”,。

第2自然段：一個初夏的早晨,，俺奔出營房揀石頭。

第3自然段：俺把可心的石頭一顆顆揀起來,。

第4自然段：趕車的小姑娘邀俺去珍珠泉洗石頭,。

第5自然段：俺們舀泉水洗石頭，發(fā)現(xiàn)一塊像祖國版圖形狀的“中國石”,。

第6自然段：“中國石”正像祖國版圖

中國畫石頭教案篇七

1,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,，理解瑰麗做然酷似盛譽(yù)快慰柵柵來遲屢屢奪魁奉為至寶等詞語的意思。

3,、給課文分段,，概括段落大意。

4,、能回答課后的問題,。

5、有感情地朗讀課文并背誦最后一個自然段,。

課文描寫中國石和表現(xiàn)戰(zhàn)士喜愛中國石的部分

：：兩課時

第一課時

1,、認(rèn)識本課的生字，會認(rèn)本課的詞語,。

2,、初讀課文，聯(lián)系課文,，理解詞語意思,，并理解課文內(nèi)容。

3,、體會戰(zhàn)士們對祖國的愛,。

今天我們學(xué)習(xí)《中國石》這一課，看了《中國石》這個題目,，你們有什么問題嗎,？（中國石在哪兒？它是什么樣子的,？為么叫它中國石,？它是誰發(fā)現(xiàn)的？怎么被發(fā)現(xiàn)的,？等等）

1,、同學(xué)們的問題真多，那請同學(xué)們打開課本,，大聲地來讀課文,，看看能否解決這些問題。（遇到不認(rèn)識的生字,，用學(xué)習(xí)過的方法解決）

2,、學(xué)生自讀課文。

1,、檢測字詞,。

2,、讓我們把這些詞語放到課文中去讀一讀，看一看能否讀準(zhǔn)它們,。

3,、主要寫了什么？（主要寫了駐守在戈壁灘上的我揀到一塊酷似祖國版圖的中國石,，我和戰(zhàn)友們都很珍愛它,。）

1、把你的感受最深的地方多讀幾遍,，想想你為什么覺得戰(zhàn)友們很珍愛中國石,？

根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文，并指導(dǎo)朗讀,。（這是一塊怎樣的石頭,？大小如拳頭，色彩為黃白色,，形狀酷似祖國版圖,，表面起伏像大陸地貌。）

2,、

3,、體會戰(zhàn)士們對祖國的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

抄寫詞語,、朗讀課文。

1,、有感情地朗讀課文,，加深對課文的理解，體會戰(zhàn)士們對祖國深深的愛,，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、弄清我發(fā)現(xiàn)中國石的經(jīng)過,，有條理地進(jìn)行復(fù)述,。

3、理清課文脈絡(luò),，給課文分段,，概括段落大意。

同學(xué)們想不想讀一讀呢,？請同學(xué)們一起來讀一讀這篇課文。

1,、回憶一下,，上一節(jié)課,，我們從課文中知道了什么？根據(jù)學(xué)生的回答來給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)劃分段落,。

2,、學(xué)生討論分層。

3,、交流：全文分為三層：

第一層（2,、3自然段〕：講一個初夏的早晨，我到哨所前的戈壁灘上揀石頭,。

第二層（4,、5、6自然段）：講一位小姑娘邀我去珍珠泉洗石,，我們發(fā)現(xiàn)了酷似祖國版圖的中國石,。

第三層（第七自然段），講仔細(xì)端詳中國石,。

1,、默讀全文，說說讀了文章后,，你有什么感受,？

2、從哪體會到的,？切入到文章中去,，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）

在這里作者是抓住哪些富有戈壁特點(diǎn)的景物來寫的,？

哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士對祖國的愛,？

a、（挺撥,、繁茂的白楊,，保露在黃沙上的石頭〕這樣的描寫表達(dá)了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）

b,、小精靈是指什么,，為什么作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指孩子們眼里那些具有超入本領(lǐng)的可愛的小神靈,。把石頭稱為小精靈,，說明在作者眼里這些石頭仿佛有生命，表達(dá)了作者對這些石頭的喜愛之情）

c,、我們是如何發(fā)現(xiàn)中國石的,？（小姑娘發(fā)現(xiàn)一塊石頭像雄雞，我聯(lián)想到祖國版圖的形狀）

d,、發(fā)現(xiàn)中國石時,，我和小姑娘表現(xiàn)得怎樣y小姑娘驚叫,，我不禁喊出聲來，為什么會這樣呢,？（我們?yōu)檫@發(fā)現(xiàn)而驚喜,，興奮，說明心中時時裝著祖國,。）結(jié)合語文天地d4的讀一讀,，注意引號。

e,、我和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方,？為什么我們找的地方不一樣？（兩人找的都是自己熟悉的地方,?！?/p>

拓展：

1、課文中說在我寂寞和孤獨(dú)時,，中國石給了我溫暖和快慰,。快慰是什么意思,？（高興而心里感到安慰）當(dāng)我寂寞時,，傣著中國石會想些什么？當(dāng)我夜里站崗感到孤獨(dú)時,，摸著中國石又會怎么想呢,？

2、駐守戈壁灘生活根艱苦,，但戰(zhàn)士們?yōu)槭裁磿X得吉中有樂,？因?yàn)樽鎳谖覀兩磉?，祖國在我們心中里的兩個祖國分別指什么,？（前一個指中國石，后一個指祖國,，）為什么說祖國在我們心中,？（看到中國石戰(zhàn)士們便想到祖國，心中便激蕩起愛國熱情,，便想到保衛(wèi)祖國邊疆的神圣職責(zé),，）

3、老師小結(jié),。

4,、戰(zhàn)士之所以將這塊石頭當(dāng)作寶貝一樣，是因?yàn)閼?zhàn)士在這塊像祖國版圖的石頭上面寄托了自己對祖國深深的愛。這正是這它神奇所在,，老師還給大家?guī)砹艘粋€有關(guān)石頭的故事,，請大家聽聽,，說說這塊石頭又神奇在哪里,？結(jié)合語文天地中的《開卷有益》獵人海力布。

1,、姍,、視、酷,、偎等字的寫法,。

2、戈,、繁,、存、覽等字的部首,。

3,、板和版、顆和棵的區(qū)別,。

1,、熟讀課文。

2,、把海力布的故事請給家人聽,，并和家人探討聽了這個故事后的感受。

3,、練習(xí)寫生字,。

背誦最后一個自然段。

中國畫石頭教案篇八

這篇課文講述了駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們經(jīng)常舉行“賽石會”,。一天我雨后又去揀石頭,，遇到趕車的小姑娘要我去珍珠泉洗石頭。我們突然發(fā)現(xiàn)了一塊兒相極了雄雞的石頭,，我給他起名“中國石”,，中國石在今后的賽事會上屢屢得魁，成了戰(zhàn)士們的至寶,。

1,、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2,、學(xué)習(xí)生字新詞,，理解“瑰麗” “酷似”“盛譽(yù)”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。

3、讀課文,，弄清楚課文內(nèi)容,。

4、有感情地朗讀課文,。

1,、這篇課文距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來有一定困難,。老師要調(diào)動孩子的積極性,，充分使用所有的識字方法識字。采用不同的讀文方式,，讓學(xué)生盡快熟悉課文,。再采用自讀，同桌,、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文,。重點(diǎn)指導(dǎo)：“姍、視,、酷,、偎”在書寫時要多加指導(dǎo);“戈、繁,、存,、覽”指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)部首。

2,、課文重難點(diǎn)突破：教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生把“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)中國石的句子畫下來，說說哪些詞語是重點(diǎn),，由于文中多處使用引號,，可以找出相關(guān)的語句讀一讀，老師注意恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，把戰(zhàn)士們對祖國的愛表達(dá)出來,。

多媒體課件

一、 導(dǎo)入新課,，由題眼處質(zhì)疑,。

1、 師：同學(xué)們,，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文,。師板書課題，生書空,。

2,、 看到這個題目，你最想知道什么?(生質(zhì)疑，學(xué)生可能提到的問題有：中國石是什么樣子的,，為什么叫中國石,，中國石是怎么被發(fā)現(xiàn)的等等)

3、 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)學(xué)生的重點(diǎn) 問題,。

4,、 那么，中國石是什么樣子的呢?現(xiàn)在,，我們就來看一看

二,、 初讀課文,，整體感知,。

1、 請大家自由地讀讀課文吧,，要求：把字音讀準(zhǔn),，把句子讀順;思考本文主要講什么。

2,、 學(xué)生自由讀,，教師巡視。

3,、 出示課件,，檢查生詞。

(1),、指名開火車讀,。

(2)、齊讀,。

4,、交流文章的主要內(nèi)容，整體把握課文內(nèi)容,。

三,、精讀釋疑 ，品讀感悟,。

1,、 默讀課文，找出剛才那些問題的答案,，并做上記號,。

2、 共同交流相關(guān)問題,。

師生交流,。交流重點(diǎn)為：( 我是怎樣發(fā)現(xiàn)“中國石”的?)

(1)、指名讀相關(guān)課文。

(2),、想一想：作者和小姑娘發(fā)現(xiàn)時的心情?再自由練讀體會這種心情,。

(3)、指名朗讀,，進(jìn)行比賽,。(“中國石”是什么樣子的?)

(1)、指名讀畫的句子,。(并課件出示)

(2),、出示中國版圖、中國石,，教師引讀這一段,。

(3) 課件出示“依偎”一句。結(jié)合圖片理解“依偎”,。體會用詞的恰當(dāng),。

三、 小結(jié),，布置作業(yè)

師：課文學(xué)到這里,，大家知道了，在我們祖國西北邊陲的戈壁灘上,，駐守著解放軍戰(zhàn)士,，他們?nèi)諒?fù)一日、默默無聞地守衛(wèi)著祖國的大門,，保衛(wèi)著祖國的邊疆,，之所以這樣，是因?yàn)樵谒麄冃闹?，時刻裝著我們的祖國,。這濃濃的愛國情，多么令人感動!那就請同學(xué)們課下帶著對戰(zhàn)士們的崇敬,，把《中國石》的故事講給你的爸爸媽媽聽吧,。