在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大,，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

補(bǔ)課調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇一

二、高中生補(bǔ)課人數(shù)最多,，其次是初中生,，補(bǔ)課人數(shù)最少的是小學(xué)生。

三,、高中生補(bǔ)課人數(shù)在兩鎮(zhèn)中差別甚小,。

對(duì)于以上結(jié)論，我通過(guò)走訪的形式了解下原因,。

城關(guān)鎮(zhèn)位于澄城縣縣城中,，經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村屬于一個(gè)自然村落,。關(guān)于農(nóng)村補(bǔ)課人數(shù)少,，一些農(nóng)村家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的心聲：“眼看孩子就要高考了，想讓孩子去補(bǔ),，蛋糕昂的補(bǔ)課費(fèi)用讓我們這些農(nóng)村家庭難以支付呀,。”據(jù)我的了解,，假期補(bǔ)課一般按小時(shí)計(jì)費(fèi),，一小時(shí)20元到40元不等。原來(lái)是高昂的補(bǔ)課費(fèi)用造成了這樣的差距,。

對(duì)于補(bǔ)課人數(shù)所呈現(xiàn)的年級(jí)階段性,，一些小學(xué)生的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子還小,，在假期沒(méi)有必要補(bǔ)課，他們?cè)诩倨趦?nèi)要好好玩玩,，去找本該屬于他們的天地,。”還有一位高三的學(xué)姐告訴我說(shuō)：“趁現(xiàn)在還有時(shí)間,，一定要抓緊做好復(fù)習(xí),，最好的沖刺很重要?！?/p>

高中階段,，補(bǔ)課人數(shù)所占比例最高，而且農(nóng)村與城市差別不大,。有一位農(nóng)村家長(zhǎng)說(shuō)了這樣一段話：“如今刻苦三年,，將來(lái)幸福一生。想咱這兒的山溝溝,，想要有出路就只有好好學(xué)習(xí)考上一所好大學(xué),，以后才有找工作賺錢的日子?！边@話說(shuō)得有些太片面了,，但也足以表現(xiàn)出說(shuō)有農(nóng)村家長(zhǎng)希望孩子走出大山的愿望，他們都認(rèn)為高考是這條出山的路,。不僅如此,，一位在城關(guān)鎮(zhèn)高三的父親教育我說(shuō)：“你們這些孩子還有機(jī)會(huì)，要抓緊學(xué)習(xí),，不讓上了高三以后比別人更吃力,。你們要為以后的高考做好準(zhǔn)備，省得以后沒(méi)考上大學(xué)讓父母著急,?！笨磥?lái)不管是城市還是農(nóng)村的家長(zhǎng)普遍對(duì)高考很重視，在孩子的高中階段很不松懈,。

值得注意的是，在各年級(jí)段中六年級(jí),、初三,、高三補(bǔ)課人數(shù)所占比例最高。這些學(xué)生都要在今年的六,、七月份面臨一次重要的考試,。小考、中考,、高考直接影響著以后的擇校問(wèn)題,。這些學(xué)生都希望在最后關(guān)鍵的時(shí)刻能勝出,，給自己更多機(jī)會(huì)去擇校，也為自己爭(zhēng)取一張進(jìn)入好學(xué)校的通行證,。他們都秉持著“只要有一線希望就要付出百倍的努力,。不拋棄，不放棄”的信條,，只為了近在眼前的一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。這樣的情況只不過(guò)是全國(guó)畢業(yè)生補(bǔ)課情況的一個(gè)縮影而已，我相信在中國(guó)更大的城市這類問(wèn)題更加突出,，是有過(guò)之而無(wú)不及,。

各種報(bào)刊，電視臺(tái)新聞都有對(duì)補(bǔ)課人數(shù)逐年上升的報(bào)道,。但其中補(bǔ)課并非自愿的占大多數(shù),。在我調(diào)查的過(guò)程中，我就學(xué)生是否自愿補(bǔ)課做了調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果顯示,，在補(bǔ)課人數(shù)中，有八九成都并非自愿,。這其中包括學(xué)校要求集體補(bǔ)課,，另外是家長(zhǎng)要求補(bǔ)課。在我走訪的過(guò)程中,，一位北關(guān)中學(xué)初三的老師告訴我,，老師也不愿意在節(jié)假日為同學(xué)補(bǔ)課，補(bǔ)課使老師跟同學(xué)都很累,。但在如今學(xué)校與學(xué)校激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,，學(xué)校為了提高升學(xué)率，要求在假期補(bǔ)課也是迫不得已而為之,。其中一位家長(zhǎng)在解釋為什么要求學(xué)生在假期補(bǔ)課時(shí)說(shuō)了這樣的話：“其他孩子都去補(bǔ)課了,，自家的孩子不去補(bǔ)課心里老覺(jué)得不踏實(shí)，總會(huì)覺(jué)自家的孩子會(huì)落后于其他的孩子,?！边@位家長(zhǎng)的解釋著實(shí)讓我吃驚，讓孩子去補(bǔ)課只為了自己心里踏實(shí),。我想并非只這一位家長(zhǎng)這樣想,，會(huì)有更多的家長(zhǎng)也因?yàn)閺谋姷男睦碜尯⒆釉诩倨谘a(bǔ)課。因此,，孩子連有一個(gè)完整的假期都變成一件很奢望的事,。

城關(guān)鎮(zhèn)和雷家莊中小學(xué)生補(bǔ)課情況也無(wú)非是中國(guó)中小學(xué)生補(bǔ)課情況的一個(gè)縮影而已。說(shuō)到底，我個(gè)人認(rèn)為,，中小學(xué)生節(jié)假日補(bǔ)課人數(shù)愈增與現(xiàn)存中國(guó)教育體制和家長(zhǎng)的教育觀念有著很大的關(guān)系,。對(duì)于“中國(guó)學(xué)生只是答題機(jī)器，都是高分低能型人才”這樣的說(shuō)法我不敢茍同,，但這樣說(shuō)也并非沒(méi)有道理,。我們被稱為只會(huì)學(xué)習(xí)其他一概不會(huì)的一類，但家長(zhǎng)在抱怨我們學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，督促我們要努力學(xué)習(xí),，不讓我們干其他事的同時(shí)，又抱怨我們什么都不會(huì),，太矛盾了,。每年有幾十萬(wàn)人都在爭(zhēng)著走高考這根獨(dú)木橋，掉進(jìn)河里的比比皆是,，然后有更多的人復(fù)讀考上大學(xué)的人數(shù)當(dāng)中復(fù)讀生占多數(shù),，漸漸形成了惡性循環(huán)。

我自己覺(jué)得在節(jié)假日孩子是否補(bǔ)課,，家長(zhǎng)應(yīng)該聽(tīng)取孩子的意愿并加以指導(dǎo),，讓孩子在緊張了一學(xué)期或一星期能有喘氣的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，而并非整天機(jī)械重復(fù)地過(guò)著三點(diǎn)一線的生活,。作為一名高二學(xué)生的我呼吁：給我們一個(gè)完整的假期,。我們需要時(shí)間去追逐我們的夢(mèng)想。也許我們比你們想象中做得更好,。

補(bǔ)課調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇二

期末考試完,，放了寒假，學(xué)生終于可以好好休息了,?？删驮谶@時(shí)候，作為家長(zhǎng)可不那么輕松了,，他們重視的是孩子考試的分?jǐn)?shù),，不論高與低都不滿足。我們都能理解,，作為父母,，盼子成龍，盼女成鳳的迫切心情,。他們總認(rèn)為孩子做的還不夠好,，更加倍努力，抓緊分分秒秒,，這樣才能有更大的進(jìn)步。為此，父母為孩子想盡了辦法,，他們覺(jué)得最好的方法就是去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課,。

父母為孩子選了各種補(bǔ)習(xí)班如數(shù)學(xué)班、語(yǔ)文,、物理,、英語(yǔ)、藝術(shù),，這么多的功課,，讓作為幾歲、十幾歲的孩子去盡快接受,，學(xué)到很多東西,，我認(rèn)為那是不可能的。

通過(guò)調(diào)查,，大多數(shù)父母都說(shuō),，孩子放了假，不是天天在家里呆著,，就是和同學(xué)約好一起出去玩,，從不知道幫家里人做點(diǎn)家務(wù)活兒，再加上現(xiàn)在的孩子叛逆性都挺強(qiáng)的,，你說(shuō)孩子幾句,，孩子要么不理你好幾天，有時(shí)還會(huì)離家出走,，讓你找也沒(méi)地去找,，讓作父母的都操碎了心，作為孩子最親的人,，為了孩子學(xué)習(xí),，父母每天起早貪黑忙碌著，從沒(méi)有怨言,，就是生病了,，為了使孩子不缺東少西，他們都帶病工作,。他們那么努力地工作,，都為了孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可到頭來(lái),，孩子對(duì)父母的回報(bào)卻是不優(yōu)秀甚至不及格,，這讓父母怎么接受，哪個(gè)父母想讓孩子落后,，都不想,。為了讓孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀,，這個(gè)長(zhǎng)假更充實(shí)，還是讓孩子參加實(shí)習(xí)班,，他們認(rèn)為這樣是最佳的選擇,。

可是，在調(diào)查中,，被送往實(shí)習(xí)班的孩子反映,，上補(bǔ)習(xí)班完全不是自己的選擇，是父母強(qiáng)迫的,。父母說(shuō)自己無(wú)所事是,，在家里看書，學(xué)習(xí),，還不如上補(bǔ)習(xí)班,，那里還有老師的正確指導(dǎo)。我們?cè)趯W(xué)校都學(xué)了那么長(zhǎng)的時(shí)間,，好不容易放了長(zhǎng)假,，本來(lái)想睡睡懶覺(jué)，和好朋友逛逛,，沒(méi)想到一放假就被送進(jìn)了這里,，還每天學(xué)這么多，一天不來(lái),，累得連飯都不想吃了,，直接睡覺(jué)，這樣,，放個(gè)休息假,，還累垮了身子，這怎么行呢,。像這樣做一些事與愿為的事,，學(xué)生怎么能好好接受一切知識(shí)，孩子認(rèn)為這樣是不行的,。

在調(diào)查中,，也有一些學(xué)生和家長(zhǎng)，他們的觀點(diǎn)都是一致的,。放了長(zhǎng)假,，整天呆在家里，感覺(jué)挺無(wú)聊的,，還不如上補(bǔ)習(xí)班,，這樣不僅學(xué)到了更多知識(shí)，最重要的是還結(jié)交了更多的好朋友,。有一點(diǎn)也挺重要的,，就是在進(jìn)補(bǔ)習(xí)班時(shí),，家長(zhǎng)要與孩子商量，多溝通溝通,，補(bǔ)課時(shí),，不要科目太多，最少一門,，最多就兩門，這樣學(xué)生把所學(xué)的便會(huì)記得很穩(wěn)固,，不易混為一潭,，也讓孩子輕松快樂(lè)，那么補(bǔ)完課,，剩下的時(shí)間讓孩子便做自己想做的事,，這樣，孩子便不反抗,，家長(zhǎng)也不操心,，整個(gè)寒假，孩子便在勞逸結(jié)合中充實(shí)地渡過(guò)了假期,。

通過(guò)這次調(diào)查,，我建議更多的學(xué)生和家長(zhǎng)能選擇正確的方法，讓孩子在輕松中渡過(guò)寒假,，這樣,，讓孩子在新的學(xué)期更有精神。

補(bǔ)課調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇三

近年來(lái),，雖然對(duì)于學(xué)校和老師補(bǔ)課一事罵聲不絕于耳,，各地相關(guān)教育部門也做了很多工作，被電視曝光的,，被報(bào)紙批評(píng)的,，被處分的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也大有人在，可補(bǔ)課之風(fēng)不但屢禁不止,，反而愈演愈烈,，且“形式多樣，內(nèi)容含蓄”,。這究竟是什么原因造成的,？補(bǔ)課的形式都有哪些？而補(bǔ)課后的效果又是如何,？帶著這些問(wèn)題,，利用近兩周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間，對(duì)部分中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查,。

國(guó)家教育主管部門大力提倡素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，三令五申禁止占用學(xué)生課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，可為什么這種現(xiàn)象呈越演越烈之勢(shì)呢,？

1,、目前教育體制的“產(chǎn)物”。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，但惟“分”論英雄的事實(shí)普遍存在,，而整個(gè)社會(huì)仍在為學(xué)校排名次，用升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,，另外我國(guó)目前的招生,，入學(xué)，就業(yè)體系,，以及官民子弟在待遇上的差別,，使一些家長(zhǎng)為了孩子不“享受”在上重點(diǎn)高中時(shí)因差一分而掏6000元錢的“待遇”，或者在將來(lái)找到一份好一點(diǎn)的工作,，選擇了平時(shí)花“小錢”,，給孩子補(bǔ)課，打“預(yù)防針”,。

2,、家長(zhǎng)的“安慰劑”。日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，使學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)隨之加劇,，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，正說(shuō)明應(yīng)試教育的局面并未從根本改變,。家長(zhǎng)們不會(huì)空喊口號(hào),，“考入重點(diǎn)高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理,。迫于此壓力孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，自然就要要求補(bǔ)課，暫且不看結(jié)果如何,，起碼能從心理上安慰自己,，因?yàn)檫@是在給孩子“充電”啊,！

3,、學(xué)生的“鎮(zhèn)定劑”。有的學(xué)生因?yàn)橐粌纱慰荚嚦煽?jī)不理想,，或班級(jí)排名出現(xiàn)下降,，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理,。于是上課外補(bǔ)習(xí)班,，或是請(qǐng)家教,，結(jié)果成績(jī)有所提高，從而帶來(lái)了巨大的心理鎮(zhèn)定,。須知,，學(xué)生在過(guò)渡時(shí)期成績(jī)一時(shí)跟不上，通過(guò)自身的努力,，調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，一般都可以趕上,。

4,、老師的“新產(chǎn)業(yè)”。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對(duì)講課的內(nèi)容有所保留,，將精髓留在“私塾”上講,，有的老師甚至故意在補(bǔ)課中向?qū)W生樓考試題,，迫使學(xué)生加入補(bǔ)課的隊(duì)伍，顯然,，這些教師是將補(bǔ)課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”,。一個(gè)老師可以通過(guò)開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，一個(gè)月賺到上萬(wàn)元,，這與每個(gè)月xx多元的工資相比，真令這些“誤人子弟之士”動(dòng)心??！

國(guó)家明令禁止學(xué)校利用雙休日，寒暑假等時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課,，那么學(xué)生是以怎樣的方式進(jìn)行補(bǔ)課的呢,？

1、學(xué)校設(shè)“新班”,。一些學(xué)校為了能使自己的補(bǔ)課名正言順,，不與國(guó)家相關(guān)政策唱反調(diào)，而開設(shè)課外提高班,。說(shuō)是學(xué)生自愿選擇參加,，而所謂的提高班只是提前講新課。一些沒(méi)有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進(jìn)度是按提高班進(jìn)行的,。自己沒(méi)參加自然就跟不上了,。所以也得“自愿”的去參加了,。

2、老師開“私塾”,。在國(guó)家三令五申的禁止下,，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補(bǔ)課卻多了起來(lái),。在調(diào)查中,，100%以上的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時(shí)間一般都是擇在假期,、周末或每天放學(xué)后,，補(bǔ)課地點(diǎn)多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對(duì)象多是畢業(yè)班學(xué)生,。

3,、家長(zhǎng)請(qǐng)家教。一些家長(zhǎng)由于工作關(guān)系,，沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)照顧孩子,。但又不放心孩子能否獨(dú)立的完成作業(yè)。于是就請(qǐng)一些高小的大學(xué)生在周六,、周日或每天孩子放學(xué)后到家里,，為孩子輔導(dǎo)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，78%以上的孩子都請(qǐng)過(guò)家教或正在請(qǐng)家教,，且高年級(jí)學(xué)生占大多數(shù)。以英語(yǔ),、數(shù)學(xué)為主,。

家庭花了大量的錢，學(xué)生花了大量的時(shí)間來(lái)補(bǔ)課,，那補(bǔ)課的結(jié)果如何呢,？

1、學(xué)生的依賴強(qiáng)了,。不少學(xué)生嘗試過(guò)請(qǐng)老師或上補(bǔ)課班的“甜”后,，容易產(chǎn)生以來(lái)心理，要和家長(zhǎng)繼續(xù)找老師補(bǔ)課,，以保持自信和正常上課時(shí)的輕松感,。一名同學(xué)在談到不可的好處時(shí)說(shuō)：“可以學(xué)到但是課堂上學(xué)不到的東西。有補(bǔ)課即使上課走神了也不用怕,。有時(shí)不開心不想聽(tīng)課,，有補(bǔ)課墊底就不聽(tīng)。“

2,、家庭的負(fù)擔(dān)重了,。補(bǔ)課不但增加了學(xué)生是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。在調(diào)查中了解到,，各校老師一對(duì)一補(bǔ)課，一般每節(jié)課都要100元以上,。如果幾個(gè)學(xué)生一起補(bǔ),，起碼要50元一節(jié)課。這樣一學(xué)期下來(lái)也要幾錢元錢,。這對(duì)于普通中產(chǎn)階級(jí)家庭來(lái)說(shuō),，是有一定困難。

3,、老師的腰包鼓了,。一些老師通過(guò)補(bǔ)課，經(jīng)濟(jì)收入如股市“熊去牛來(lái),，”全線飄紅,，買電梯房、開轎車,、有的甚至專門買上一套價(jià)值不菲的商品房當(dāng)作“補(bǔ)課基地”,、“課外產(chǎn)業(yè)”從此進(jìn)入了良性循環(huán),。

迫于各種形式的壓力,，學(xué)生們紛紛選擇了補(bǔ)課,，補(bǔ)課已成為當(dāng)前比較風(fēng)行的一種現(xiàn)象,，那這種現(xiàn)象究竟是否正常呢,？

學(xué)生要求補(bǔ)課,，希望獲得更多的知識(shí),，了解更多的信息,，學(xué)到更多的技能,，這似乎是一種再正常不過(guò)的現(xiàn)象了。但我們明白一般事情都有兩面性,，而要衡量其本身的價(jià)值,，這就要看是利大還是弊大。

中國(guó)自古有：“師者,，傳道授業(yè)解惑”之說(shuō),，反觀現(xiàn)在的一些老師的行為，不免讓人寒心,。在正常的課堂上把該傳授給學(xué)生的知識(shí)沒(méi)有給予學(xué)生,，而留一手于課外的“私塾”?？梢?jiàn)老師不是在“傳道授業(yè)解惑”,，而是在“串道收業(yè)截獲”,，至此，我想起來(lái)了余秋雨先生所說(shuō)的一句話：在每年九月十日人們慶祝教師節(jié)之時(shí),，老師們又沒(méi)有反思自己是否誤人子弟又一年,。

任何事情都有其發(fā)展的規(guī)律，一切不切實(shí)際,，與規(guī)律背道而馳的做法,，都是不科學(xué)的，只會(huì)落得害人害己害國(guó)家,。我們仔細(xì)算一下,，現(xiàn)在學(xué)生一般早晨六點(diǎn)半從家走，下午五點(diǎn)半左右到家,，如果有補(bǔ)課,，又要上到晚上八九點(diǎn)鐘，回到家后還有學(xué)校的作業(yè)和課外補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)需要兩三個(gè)小時(shí),，而他們的睡眠時(shí)間只有六個(gè)小時(shí)左右,。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是違背其發(fā)展規(guī)律的,，,，不管是生理還是心理，另外,，這是的學(xué)生自我安排的時(shí)間少了,，自主性減弱，而依賴性增強(qiáng),，如果有一天讓他們獨(dú)立的走向社會(huì),，他們能否挑起自己的那一份擔(dān)子，承擔(dān)起自己的那一份責(zé)任,。這很值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

補(bǔ)課的背后事師德的淪喪和違背規(guī)律的發(fā)展,，我不敢說(shuō)這是一種不正常的現(xiàn)象，但我肯定這是一種亞正常的現(xiàn)象,。

而如何解決這種現(xiàn)象,，則需要政府，輿論媒體,，社會(huì)各界發(fā)揮各自的職能,，履行各自職權(quán)，互相配合,，共同面對(duì),，由于本人學(xué)識(shí)所限，不能一一俱談。懇切相關(guān)人士予以指教,。

補(bǔ)課調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇四

關(guān)于中學(xué)生補(bǔ)課狀況調(diào)查 內(nèi)容摘要：隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的逐步完善,，中學(xué)或是大學(xué)的入學(xué)要求也發(fā)生了翻天覆地的變化，因此,，隨之演變而生的補(bǔ)課教育也是變得熱火朝天,，漸而也帶來(lái)了利與弊的思量。 關(guān)鍵詞：中學(xué)生,，補(bǔ)課,，利弊。

（一）研究背景

近年來(lái),，補(bǔ)課教育已成為非常龐大的行業(yè),，與正規(guī)教育體系相伴而生，被稱為正規(guī)教育的影子體系,。雖然對(duì)于學(xué)校和老師補(bǔ)課一事罵聲不絕于耳,，各地相關(guān)教育部門也做了很多工作，被電視曝光的,，被報(bào)紙批評(píng)的,，被處分的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也大有人在，可補(bǔ)課之風(fēng)不但屢禁不止,，反而愈演愈烈,，且“形式多樣，內(nèi)容含蓄”,。這究竟是什么原因造成的,？補(bǔ)課的形式都有哪些？而補(bǔ)課后的效果又是如何,？帶著這些問(wèn)題，利用暑假時(shí)間,，對(duì)部分中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查,。

（二）研究?jī)?nèi)容

1、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

補(bǔ)課教育已成為非常龐大的行業(yè),，與正規(guī)教育體系相伴而生,。那么此次我們小組對(duì)補(bǔ)習(xí)生對(duì)補(bǔ)習(xí)的態(tài)度及補(bǔ)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行了一次調(diào)查，我們針對(duì)這些情況分別設(shè)計(jì)了若干個(gè)問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)大學(xué)生在這些方面的選擇情況,。

2,、研究對(duì)象和方法。

（1）研究對(duì)象,。本研究的研究對(duì)象為我們小組各個(gè)成員所認(rèn)識(shí)的補(bǔ)習(xí)生和相關(guān)一部分陌生同學(xué),。我們?cè)居?jì)劃多調(diào)查一些學(xué)生，但鑒于自身?xiàng)l件的限制，不能夠?qū)崿F(xiàn),。不過(guò),，各小組成員居于各地，因而調(diào)查也具有一定的代表性和合理性,，不至于以偏概全,，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的`分析可推論當(dāng)代大多數(shù)補(bǔ)習(xí)生總體的一般情況。調(diào)查采用一傳十,，十傳百的方式,，是調(diào)查面更加廣泛合理。此次調(diào)查學(xué)生共200人,。對(duì)男女沒(méi)有限制,。

（2）問(wèn)卷發(fā)放和回收過(guò)程。按上述要求,，各成員以郵件的方式單獨(dú)調(diào)查的形式完成,，資料收集采用自填式無(wú)記名調(diào)查方式。本次發(fā)放問(wèn)卷共200份,，回收問(wèn)卷196份,，有效率達(dá)98%。問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中做到解除調(diào)查對(duì)象的思想顧慮,，不可以違心選擇,，保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性卷要求明確。

（3）研究方法,。本研究以調(diào)查問(wèn)卷法為主,，以當(dāng)面咨詢?yōu)檩o。

（一）學(xué)生為什么要補(bǔ)課,？

國(guó)家教育主管部門大力提倡素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，三令五申禁止占用學(xué)生課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課,，可為什么這種現(xiàn)象呈越演越烈之勢(shì)呢,？

1、目前教育體制的產(chǎn)物,。雖然政府大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，但是唯分論英雄的事實(shí)普遍存在，而整個(gè)社會(huì)仍在為學(xué)校排名次,，用升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,，另外我國(guó)目前的招生，入學(xué),，就業(yè)體系,，以及官民子弟在待遇上的差別,，使一些家長(zhǎng)為了孩子不享受在上重點(diǎn)高中時(shí)因差一分而付高學(xué)費(fèi)的“待遇”，或者在將來(lái)找到一份好一點(diǎn)的工作,，選擇了平時(shí)花“小錢”,，給孩子補(bǔ)課，打預(yù)防針,。

2,、家長(zhǎng)的安慰劑。日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，使學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)隨之加劇,，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，正說(shuō)明應(yīng)試教育的局面并未從根本改變,。家長(zhǎng)們不會(huì)空喊口號(hào),，“考入重點(diǎn)高中，上了名牌大學(xué)”才是硬道理,。迫于此壓力孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，自然就要要求補(bǔ)課，暫且不看結(jié)果如何,，起碼能從心理上安慰自己,，因?yàn)檫@是在給孩子“充電”啊,！

3,、學(xué)生的鎮(zhèn)定劑。有的學(xué)生因?yàn)橐粌纱慰荚嚦煽?jī)不理想,，或班級(jí)排名出現(xiàn)下降,，產(chǎn)生焦慮急躁自卑等心理。于是上課外補(bǔ)習(xí)班,，或是請(qǐng)家教,，結(jié)果成績(jī)有所提高，從而帶來(lái)了巨大的心理鎮(zhèn)定,。須知,，學(xué)生在過(guò)渡時(shí)期成績(jī)一時(shí)跟不上，通過(guò)自身的努力,，調(diào)整學(xué)習(xí)方法,，一般都可以趕上,。

4,、老師的新產(chǎn)業(yè)。一些老師故意在正常的學(xué)校課堂對(duì)講課的內(nèi)容有所保留,，將精髓留在“私塾”上講,，有的老師甚至故意在補(bǔ)課中向?qū)W生樓考試題,，迫使學(xué)生加入補(bǔ)課的隊(duì)伍，顯然,，這些教師是將補(bǔ)課作為一種“創(chuàng)收”的“新產(chǎn)業(yè)”,。一個(gè)老師可以通過(guò)開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，一個(gè)月賺到上萬(wàn)元,，這與每個(gè)月xx多元的工資相比,，真令這些“誤人子弟之士”動(dòng)心啊,！

（二）補(bǔ)課方式

國(guó)家明令禁止學(xué)校利用雙休日,，寒暑假等時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，那么學(xué)生是以怎樣的方式進(jìn)行補(bǔ)課 的呢,？

1,、學(xué)校設(shè)新班。一些學(xué)校為了能使自己的補(bǔ)課名正言順,，不與國(guó)家相關(guān)政策唱反調(diào),，開設(shè)課外提高班。說(shuō)是學(xué)生自愿選擇參加,，而所謂的提高班只是提前講新課,。一些沒(méi)有參加的同學(xué)到正常課堂上發(fā)現(xiàn)老師的進(jìn)度是按提高班進(jìn)行的。自己沒(méi)參加自然就跟不上了,。所以也得“自愿”的去參加了,。

2、老師開私塾,。在國(guó)家三令五申的禁止下,，公開不可少了。然而老師家里的“私塾”式的補(bǔ)課卻多了起來(lái),。在調(diào)查中,，100%以上的學(xué)生或多或少參加了“私塾”是不可。不可時(shí)間一般都是擇在假期,、周末或每天放學(xué)后,，補(bǔ)課地點(diǎn)多是在老師家里或歷史租借的房間，不可對(duì)象多是畢業(yè)班學(xué)生,。

3,、家長(zhǎng)請(qǐng)家教。一些家長(zhǎng)由于工作關(guān)系,，沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)照顧孩子,。但又不放心孩子能否獨(dú)立的完成作業(yè)。于是就請(qǐng)一些學(xué)校的大學(xué)生在周六,、周日或每天孩子放學(xué)后到家里,，為孩子輔導(dǎo),。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，78%以上的孩子都請(qǐng)過(guò)家教或正在請(qǐng)家教,，且高年級(jí)學(xué)生占大多數(shù),。以英語(yǔ)、數(shù)學(xué)為主,。

（一）中學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)狀

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,，我們發(fā)現(xiàn)有61名中學(xué)生在補(bǔ)課。眾所周知,，初二學(xué)生要參加地理,、生物的會(huì)考，初三學(xué)生要參加中考,，因此,，有些學(xué)生透露說(shuō)，一進(jìn)中學(xué)就要“充電”,，要不以后就跟不上了,。 參加補(bǔ)課的同學(xué)成績(jī)一般的占44.2%，平時(shí)考試即輪不到好名次,，也坐不了倒數(shù)的位置,，有些成績(jī)還有點(diǎn)“懸”，于是大多有了向上擠的念頭,。成績(jī)較差的同學(xué)占41%,，他們面對(duì)的是能不能升學(xué)，能不能跟上班的問(wèn)題,，用補(bǔ)課來(lái)調(diào)節(jié)成績(jī)上的差距,，也是一個(gè)普遍的方式。成績(jī)較好的占14.8%,，他們?yōu)橛懈玫某煽?jī)也去參加補(bǔ)課,。 據(jù)了解，現(xiàn)在補(bǔ)課時(shí)間每一科每次約2小時(shí),，調(diào)查結(jié)果顯示50.5%的學(xué)生每周補(bǔ)課時(shí)間在4小時(shí)以上,，說(shuō)明一半學(xué)生補(bǔ)課每周在兩次以上。以此類推,，每周補(bǔ)課1—2次的學(xué)生也有1/3,，只有不到1/5的學(xué)生每周補(bǔ)課一次。更有些學(xué)校的學(xué)生以從高一起每周六到少要到校上半天的課,，有些甚至要上一天的課,。 將近一半學(xué)生的補(bǔ)課內(nèi)容都局限于書本，無(wú)非是指導(dǎo)老師上課的東西再?gòu)?fù)習(xí)一遍,；另外的學(xué)生都是在深度,、廣度上做文章。前者是要及格,，后者是要高分,。 補(bǔ)課的原因，有62.8%的學(xué)生自愿通過(guò)補(bǔ)課提高成績(jī),，有27.7%的學(xué)生是受父母的安排,，還有

9.5%的隨大流，說(shuō)明學(xué)生及家長(zhǎng)都對(duì)補(bǔ)課的效果十分信任,。補(bǔ)課關(guān)鍵是要看補(bǔ)課的實(shí)質(zhì)效果,。由調(diào)查來(lái)看，補(bǔ)課的效果是可以肯定的,，因?yàn)?2.6%的同學(xué)成績(jī)都有不同程度的提高,，可以說(shuō)達(dá)到了目的。 我們?cè)趩?wèn)卷中作了一個(gè)假設(shè),，如果補(bǔ)課后成績(jī)沒(méi)提高,，同學(xué)們會(huì)怎么辦？85%的同學(xué)將會(huì)更加努力,，繼續(xù)補(bǔ)課,。他們對(duì)補(bǔ)課是非常信任的，而且對(duì)成績(jī)也是非常重視的,。放棄補(bǔ)課但更加努力的那同學(xué),，和放棄補(bǔ)課失去信心的同學(xué)為13%，也就是說(shuō),，如果補(bǔ)課沒(méi)有什么成效,，這一部分人將首先放棄補(bǔ)課，但這是極少數(shù)人的選擇,。

（二）中學(xué)生補(bǔ)課的根源

如今,，“補(bǔ)課”已成為不少中學(xué)生的必備大餐，剛進(jìn)中學(xué),，學(xué)習(xí)上較大的跨躍無(wú)疑會(huì)讓一些同學(xué)難以適應(yīng),，于是“補(bǔ)課”便成了他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的催化劑。

讀到二年級(jí),，大家的學(xué)習(xí)基本上步入了正軌,，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，“補(bǔ)課”自然成為他們的課外充電器,。到了畢業(yè)班,，“一考定乾坤”的形勢(shì)步步逼近為了增強(qiáng)戰(zhàn)斗力，大多數(shù)同學(xué)拿起

了“補(bǔ)課”這種銳利的武器,。 我們小組通過(guò)調(diào)查,、分析,，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生補(bǔ)課熱與以下三方面有密切的關(guān)系。

1．現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重,。

2. 中學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,。

3．分?jǐn)?shù)高低是衡量中國(guó)中學(xué)生能力高低的唯一尺度

(三)家長(zhǎng)的看法

盡管現(xiàn)代社會(huì)正在逐漸形成重文憑更重能力的社會(huì)需求，但一方面重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生找工作相對(duì)容易,，另一方面文憑還是許多用人單位的主要標(biāo)準(zhǔn)之一,，正所謂能力固然重要但沒(méi)有文憑是萬(wàn)萬(wàn)不能的。因此,，作為學(xué)生家長(zhǎng)而言,，也希望孩子能夠“金榜題名”。 而想考上好大學(xué)就必須在高考中取得好成績(jī),，要取得好成績(jī)就必須努力奮斗,。努力奮斗在許多家長(zhǎng)眼中就意味著加班加點(diǎn)。因此就有了那么一群到處“趕學(xué)”的孩子們,，在家長(zhǎng)們的威逼利誘下不得不放棄本該休息的時(shí)間去參加那些名目繁多沒(méi)有盡頭的補(bǔ)習(xí)班,，直至考上大學(xué)。

（四）學(xué)校和教育部門

教育部門和學(xué)校對(duì)教育的考核杠桿仍舊是考試成績(jī),。教育部門要求學(xué)校,、學(xué)校要求班主任、班主任要求學(xué)生一層又一層,，中考或高考總是給人一種“兵臨城下”的感覺(jué),，讓每個(gè)人都繃緊神經(jīng)。然而,，對(duì)于學(xué)校而言,，自己的學(xué)生考取重點(diǎn)高中或大學(xué)的數(shù)量越多越好。因此,，很多學(xué)校又回到了應(yīng)試教育的老路,，只為高分而教育。與家長(zhǎng)達(dá)成一致,，紛紛希望學(xué)生能多上補(bǔ)習(xí)班,。

四、相關(guān)成因的反思

我們可以從許多不同的補(bǔ)課經(jīng)歷中抽象出一條線索：當(dāng)考試沒(méi)有達(dá)到某定分?jǐn)?shù)時(shí),，就表明你的成績(jī)有所欠缺,；為了彌補(bǔ)這個(gè)欠缺，你便開始了補(bǔ)課,；等到第二次考試分?jǐn)?shù)出來(lái),，如果達(dá)到了預(yù)定分?jǐn)?shù)，就說(shuō)明你的成績(jī)有了提高，你若想保住這個(gè)成績(jī),，就必須補(bǔ)下去,；如果沒(méi)有達(dá)到預(yù)定分?jǐn)?shù)，則說(shuō)明你的成績(jī)?nèi)匀缓懿?，那么你得別無(wú)選擇地繼續(xù)補(bǔ)課,。在這條線索中，人們的出發(fā)點(diǎn)是為提高成績(jī),，而成績(jī)最直接的體現(xiàn)方式就是分?jǐn)?shù)，提高分?jǐn)?shù)的最佳辦法便是去補(bǔ)課,?？梢?jiàn)，分?jǐn)?shù)是補(bǔ)課的原動(dòng)力,。 同時(shí),，我們能夠?qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)以及競(jìng)爭(zhēng)最終為是分?jǐn)?shù)，而它們的產(chǎn)物就是補(bǔ)課,。 隨著補(bǔ)課熱潮不斷升溫,，有的地方教委出臺(tái)了一些禁止中學(xué)生補(bǔ)課的規(guī)定，可是規(guī)定下的對(duì)策便是對(duì)補(bǔ)課的遮掩,，而并沒(méi)有使這一現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的改變,，因?yàn)楦呖际菙[在中學(xué)生眼前最迫切的問(wèn)題。 對(duì)200名中學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查中,，有47名中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)說(shuō)到底就是為了拿高分,，為此他們不得不補(bǔ)課。只要有了分?jǐn)?shù),，補(bǔ)課熱就不會(huì)因某種規(guī)定而降溫,。 研究表明，補(bǔ)課的根源就是應(yīng)試教育,。應(yīng)試教育決定了中國(guó)中學(xué)教育的基本模式,，在這個(gè)模式中的許多小環(huán)節(jié)也不得不順著應(yīng)試的大方向去發(fā)展。補(bǔ)課的畸形發(fā)展就是其中的縮影,。如果不從根本上改變應(yīng)該體制,，單純地依靠一些很難執(zhí)行的規(guī)定規(guī)范這一問(wèn)題，是行不通的,。因?yàn)槟繕?biāo)沒(méi)有變,，那么發(fā)展的總趨勢(shì)是不會(huì)改變的。 但是,，在短期內(nèi)我們無(wú)法改變應(yīng)試教育的模式,，因此我們只能在現(xiàn)行的教育制度下提出一些方案，盡可能地規(guī)范這一問(wèn)題。 教育部門為了把握全局,，提出了不補(bǔ)課的主張,。有關(guān)人士認(rèn)為，補(bǔ)課的普遍性是極不正常的,，我們應(yīng)該盡早扭轉(zhuǎn)這個(gè)時(shí)局,。 許多老師認(rèn)為，補(bǔ)課熱擾亂了正常的教學(xué)秩序,，因此要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,。當(dāng)補(bǔ)課學(xué)生限定成績(jī)較差的同學(xué)后，補(bǔ)課內(nèi)容就應(yīng)是最基本的知識(shí)點(diǎn),，充分體現(xiàn)“補(bǔ)”的特點(diǎn),。如果將補(bǔ)課內(nèi)容不斷提升，就會(huì)使學(xué)生的程度普遍提高,，超過(guò)常規(guī)水平,，使按部就班的課堂反而成了“輔助品”，補(bǔ)課就不能縮短學(xué)生成績(jī)差距,。 大部分學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為,，應(yīng)該讓補(bǔ)課公開化，透明化,。不要以補(bǔ)課遮遮掩掩,，而應(yīng)將它當(dāng)成一種平常的學(xué)習(xí)方式，以輕松的心情去進(jìn)行,，這樣才不會(huì)因自己是“補(bǔ)習(xí)生”而背上沉重的心理包袱,，同時(shí)可以交補(bǔ)課與學(xué)校授課聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)“補(bǔ)”與“學(xué)”的貫通,，包括補(bǔ)課老師與學(xué)校教師的溝通及補(bǔ)課內(nèi)同學(xué)和沒(méi)補(bǔ)課同學(xué)的交流,，進(jìn)而，掌握“補(bǔ)”與“學(xué)”的特點(diǎn),，才能對(duì)補(bǔ)課學(xué)生因材施教,。而這個(gè)過(guò)程需要“補(bǔ)”與“學(xué)”中各環(huán)節(jié)的透明化。

五,、總結(jié) 學(xué)習(xí)不是為了壓抑天性,，但社會(huì)逼迫人壓抑天性。學(xué)習(xí)沒(méi)有錯(cuò),，那也許是社會(huì),，是制度出了問(wèn)題。現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)得很苦很累,，學(xué)習(xí)的同時(shí)還背負(fù)著兩代人的希冀,，同齡人給的壓力和自身對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。 在對(duì)于學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上，我們應(yīng)該勞逸結(jié)合,，針對(duì)自己的弱科,，專門請(qǐng)家教或參加補(bǔ)習(xí)班加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行整理加強(qiáng) ,。這樣就能做到兩全其美,，既能做到查漏補(bǔ)缺又能夠有適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?？傊?，中學(xué)生應(yīng)好好考慮自身的狀況，從自身的角度出發(fā).認(rèn)真考慮,，對(duì)學(xué)習(xí)有沒(méi)有幫助,，需要不需要加強(qiáng).。仔細(xì)規(guī)劃好時(shí)間安排,，這樣才能有最好的學(xué)習(xí)效果,！ 收獲體會(huì) 首先,，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)們的調(diào)查,，我們得知家長(zhǎng)們其實(shí)還是希望孩子能對(duì)自己的假期有科學(xué)合理的計(jì)劃。在和孩子的交流上,，家長(zhǎng)們都是希望能了解孩子的,，但時(shí)常因?yàn)榉椒ǖ牟惶卯?dāng)而難以達(dá)到理想的效果。 其次,，我體會(huì)到從制作計(jì)劃到做調(diào)查到完成這個(gè)過(guò)程中組員之間團(tuán)結(jié)合作的重要性,，感覺(jué)我們做這些研究性學(xué)習(xí)很有必要，做到了動(dòng)手又動(dòng)腦,，想盡辦法來(lái)做出周詳?shù)挠?jì)劃,，親力親為的去做調(diào)查。 自己的學(xué)習(xí)能力,、交往能力,、分析解決問(wèn)題能力、合作能力,、創(chuàng)新意識(shí),、探究能力等得到了很大提高。

補(bǔ)課調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇五

最近二十年的范圍內(nèi),，補(bǔ)習(xí)教育已成為非常龐大的產(chǎn)業(yè),，它與正規(guī)教育體系相伴而生，這一產(chǎn)業(yè)消耗了大量資金,，占用了教師和學(xué)生大量時(shí)間,。對(duì)于這樣一個(gè)體系，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)它的感情是非常復(fù)雜的,。一方面,，它滿足了學(xué)生和家長(zhǎng)不同類型的需要，這是他們自愿為此付出大量時(shí)間和金錢的原因,；另一方面,，學(xué)生和家長(zhǎng)在“補(bǔ)習(xí)”教育問(wèn)題上像是陷入了“囚徒困境”：不滿于這樣的選擇卻又“欲罷不能”。為了進(jìn)一步了解現(xiàn)在中學(xué)生的校外補(bǔ)課現(xiàn)狀,，我進(jìn)行了一系列的社會(huì)調(diào)查,，形成此報(bào)告。

有償補(bǔ)課盡管備受爭(zhēng)議,，但我認(rèn)為始作俑者卻并非是教師,，補(bǔ)課市場(chǎng)的壯大可以說(shuō)與家長(zhǎng)的關(guān)系更為密切。一開始是一兩個(gè)家長(zhǎng)要求補(bǔ)課,，然后送錢送物,，久而久之，教師們發(fā)現(xiàn)了這一生財(cái)之道,，于是出現(xiàn)了課上不講,，課下講，課上粗講,，課下細(xì)講的奇怪現(xiàn)象,。我的弟弟說(shuō)過(guò)這樣一件事:老師上課先問(wèn)，有多少學(xué)生學(xué)過(guò)這篇課文了,，只要有多半人都舉手了,，那這篇課文就一帶而過(guò)。如此一來(lái),，那些沒(méi)有補(bǔ)課,、沒(méi)有學(xué)過(guò)的學(xué)生就只有干瞪眼的份了，怎么辦,？不想補(bǔ)課也得補(bǔ),，別人都補(bǔ)，你不補(bǔ),，就只能被落在后面,，如此一來(lái)，形成了一個(gè)補(bǔ)課的惡性循環(huán),。

其實(shí)每一個(gè)家長(zhǎng)都知道有償補(bǔ)課不對(duì),，他們也不愿意花更多錢去補(bǔ)課，可是每一個(gè)家長(zhǎng)又都免不了讓孩子補(bǔ)課,。

說(shuō)來(lái)說(shuō)去,，補(bǔ)課的最大動(dòng)因是來(lái)自于家長(zhǎng)望子成龍,、望女成鳳的迫切心情和現(xiàn)行教育體制的殘酷，雖然我們高喊素質(zhì)教育,，但透過(guò)有償補(bǔ)課,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們依然處于應(yīng)試教育的漩渦之中。

對(duì)于補(bǔ)習(xí)教育,，它的主要形式有：

（1）校外補(bǔ)習(xí)教育,。

以“一對(duì)一”教育、“尖子生”教育為特點(diǎn),，對(duì)正規(guī)教育體系的教學(xué)科目進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性,、補(bǔ)償性的教育。

（2）興趣和特長(zhǎng)教育,。適應(yīng)學(xué)生個(gè)體的興趣和需要,，特別是一些專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)域，如某些技術(shù)學(xué)科,、藝術(shù)和體育項(xiàng)目,，習(xí)得特殊的技能，培養(yǎng)獨(dú)特的興趣,。

（3）學(xué)習(xí)困難學(xué)生的干預(yù)教育,。對(duì)無(wú)法靠自己努力克服學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)干預(yù)其學(xué)習(xí)方法,，對(duì)個(gè)體的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行改造,。

那么,，這樣一個(gè)規(guī)模龐大,、形式多樣的體系，其費(fèi)用如何呢,？舉個(gè)例子,，我的弟弟是一名中學(xué)生，他也在用課余時(shí)間在補(bǔ)習(xí),，他補(bǔ)習(xí)的科目是英語(yǔ),，補(bǔ)一個(gè)小時(shí)是30元，周六日每天補(bǔ)習(xí)兩個(gè)小時(shí),，一個(gè)月下來(lái)得用500元,，再加上寒暑假的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，一年下來(lái)得接近一萬(wàn)塊錢,，這對(duì)于我們這樣的普通家庭是一個(gè)不小的數(shù)目,，我家是這樣，全國(guó)有多少學(xué)生都在補(bǔ)課,，所以,，費(fèi)用之龐大可想而知,。

其實(shí)，隨著“兩免一補(bǔ)”政策的不斷落實(shí),，家庭教育支出中學(xué)校所占的份額會(huì)越來(lái)越小,，而對(duì)校外教育產(chǎn)品和服務(wù)的購(gòu)買成為了主要部分。

校外補(bǔ)習(xí)盡管使學(xué)生的成績(jī)有所提高,，但是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),對(duì)他們的校外生活影響很大,。有些學(xué)生甚至害怕放學(xué)的鈴聲，因?yàn)檫@意味著他們走出校園后還得趕往補(bǔ)習(xí)班繼續(xù)學(xué)習(xí),。對(duì)他們來(lái)說(shuō),，雙休日可望而不可及，甚至過(guò)得比他們?cè)趯W(xué)校還累,。每天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生產(chǎn)生疲勞感不僅會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力,，還會(huì)使他們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

過(guò)多的補(bǔ)習(xí)時(shí)間還使學(xué)生和家長(zhǎng),、同伴之間的交往日益減少,。但不可否認(rèn)，這從另一方面避免了學(xué)生放學(xué)后過(guò)多地在大街上閑逛,、結(jié)識(shí)不良朋友,、染上不良習(xí)慣，所以,，對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，補(bǔ)習(xí)班是一個(gè)相對(duì)健康的環(huán)境。

校外補(bǔ)習(xí)對(duì)學(xué)校教育的影響既有積極的一面又有消極的一面,。

其積極的一面：學(xué)校教育作為正規(guī)教育體系,，盡管朝著多樣化方向努力，但并不能滿足所有要求,，所以,，校外補(bǔ)習(xí)在一定程度上與正規(guī)教育體系互為補(bǔ)充，在結(jié)構(gòu)和功能上彌補(bǔ)正規(guī)教育的不足,。義務(wù)教育以班級(jí)授課制和基準(zhǔn)化為根本特征它可能忽視了學(xué)習(xí)困難和超長(zhǎng)學(xué)生的存在,，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師即使想照顧他們的學(xué)習(xí)水平,，也難以在時(shí)間和空間上實(shí)現(xiàn),。于是校外補(bǔ)習(xí)就發(fā)揮了它的作用，彌補(bǔ)了這一不足,。

其消極的一面：教師為了迫使學(xué)生加入補(bǔ)課的隊(duì)伍中,，故意在正常的學(xué)校課堂對(duì)講課的內(nèi)容有所保留，將精髓留在“私塾”上講,，所以,，校外補(bǔ)習(xí)使班級(jí)上課質(zhì)量有一定的下降,，從而影響了學(xué)校教育的質(zhì)量。

補(bǔ)課調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇六

過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛苦學(xué)習(xí),，廣大學(xué)子終于迎來(lái)了漫長(zhǎng)的暑假,。按常理來(lái)說(shuō)，暑假本應(yīng)該是學(xué)生放松愉悅身心,，調(diào)整狀態(tài),，培養(yǎng)愛(ài)好的大好時(shí)機(jī)。但是不難發(fā)現(xiàn),，大街上,，特別是學(xué)校附近鋪天蓋地的培訓(xùn)班廣告，孩子們被送進(jìn)一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)班,，暑假成為了學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班的黃金時(shí)間,，有些甚至還沒(méi)有放暑假就提前預(yù)約好各式各樣的輔導(dǎo)班。從放假前開始,，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,、興趣班廣告可以說(shuō)是鋪天蓋地：音樂(lè)、美術(shù),、舞蹈,、書法等文藝特長(zhǎng)班，武術(shù),、游泳,、健美等健身班；還有各種文化課補(bǔ)習(xí)班,，可謂五花八門,。而各種商家也借此商機(jī)大張旗鼓的開始了招生。

誰(shuí)消費(fèi)了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟(jì),？學(xué)生和家長(zhǎng)們各是從什么動(dòng)機(jī)出發(fā)的,？這種社會(huì)現(xiàn)象是如何形成的,？這都令人深思,。我就家鄉(xiāng)河南省偃師市的暑假學(xué)生參加學(xué)習(xí)班的情況進(jìn)行了一系列的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。

主要是分為學(xué)齡前,，小學(xué)生,，中學(xué)生，家長(zhǎng),。

調(diào)查一：妞妞今年上小學(xué)三年級(jí),，暑假。妞妞每天忙得不亦樂(lè)乎：早上起來(lái)先練習(xí)一個(gè)小時(shí)的鋼琴,，早飯后馬不停蹄地趕到小區(qū)附近的一個(gè)英語(yǔ)班,，上到10點(diǎn),，只有10分鐘時(shí)間跑到小區(qū)附近的另一個(gè)數(shù)學(xué)班上課。中午12點(diǎn)媽媽來(lái)接,，吃完午飯,，下午還有跳舞班…...算下來(lái)，有九個(gè)培訓(xùn)班在同時(shí)進(jìn)行著,。

調(diào)查二：7月25日上午8點(diǎn)半,，商都路中段一棟大樓3樓某英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)學(xué)校，10多個(gè)小屋子內(nèi),，擠滿了前來(lái)補(bǔ)課的中小學(xué)生,，他們從小學(xué)一年級(jí)到高中不等。

“暑假對(duì)我們來(lái)說(shuō),，是個(gè)難得的休息長(zhǎng)假,。可是假期全被枯燥的學(xué)習(xí)占據(jù),，沒(méi)有放松的空間,，過(guò)起來(lái)真沒(méi)味兒?！币粋€(gè)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)班上課的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小蒙抱怨說(shuō),。“暑假我最想學(xué)習(xí)跆拳道了,，但是我媽看我數(shù)學(xué)成績(jī)不高,，非得讓我把跆拳道換成數(shù)學(xué)班，煩死了,！”旁邊的小強(qiáng)說(shuō),。還有幾個(gè)孩子也七嘴八舌的嚷開了：“你才報(bào)了兩個(gè)班，我還有電子琴和繪畫呢,！連一點(diǎn)玩的時(shí)間都沒(méi)有了……”“我還學(xué)了街舞,，很厲害的！”“嘿嘿,，我媽只給我報(bào)了英語(yǔ)班,。”一個(gè)孩子的話,，引來(lái)了一片羨慕的嘖嘖聲,。

調(diào)查三：小區(qū)的一位阿姨把自己4歲的孩子也送進(jìn)了“學(xué)習(xí)班”，當(dāng)問(wèn)起問(wèn)什么把還在上幼兒園的孩子也送進(jìn)學(xué)習(xí)班時(shí),，阿姨滿臉的無(wú)奈,。正值放暑假期間，大多數(shù)的公立幼兒園也紛紛放暑假了,，大人們白天要上班沒(méi)時(shí)間帶孩子又不放心把孩子放在家里,。把孩子送進(jìn)學(xué)習(xí)班孩子有人玩,，還有專門的人帶安全。

調(diào)查四：某重點(diǎn)中學(xué)的月月,，開學(xué)后就要上高三了,。她對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng),，希望能考上自己心儀的大學(xué),。放暑假她制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，參加了一系列的補(bǔ)習(xí)班,，時(shí)間安排很滿,，除了周日休息的一天，其他時(shí)間都是學(xué)習(xí),，甚至連周六晚上都沒(méi)有休息,。

1、積極主動(dòng)：好學(xué)的學(xué)生希望能夠好好利用暑假的時(shí)間好好補(bǔ)習(xí),，為了超越別人,，積極上進(jìn)。這其中包括因?yàn)榕d趣愛(ài)好,，參加各種培訓(xùn)班,，如繪畫班，書法班,，鋼琴班乒乓球班等,。

2、 跟風(fēng)學(xué)習(xí)：就是看到周圍的學(xué)生都去上學(xué)習(xí)班吧,。自己也跟風(fēng)去學(xué)習(xí),。不愿輸在起跑線上。

3,、 老師鼓勵(lì)：老師鼓勵(lì)暗示參加某個(gè)學(xué)習(xí)班,。是個(gè)別老師在自己家里私自開辦的暑假補(bǔ)習(xí)班。這類補(bǔ)習(xí)班隱蔽性強(qiáng),，較為分散,，一般是中小學(xué)班主任老師或者小學(xué)數(shù)科教師動(dòng)員自己所教班級(jí)進(jìn)行的補(bǔ)課。

4,、 家長(zhǎng)鼓動(dòng)：家長(zhǎng)要求孩子參加學(xué)習(xí)班,。許多的家長(zhǎng)鑒于目前高考、中考強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)給學(xué)生帶來(lái)的壓力,，主動(dòng)聯(lián)系個(gè)別有特長(zhǎng)的老師給自己孩子補(bǔ)習(xí)薄弱科目，這類補(bǔ)課多為家長(zhǎng)的自愿行為,。

5,、 學(xué)校組織集中補(bǔ)課：面臨升學(xué)和學(xué)校間的競(jìng)爭(zhēng),，有重點(diǎn)高中講高中組織起來(lái)集中補(bǔ)課一個(gè)月，也有獎(jiǎng)校內(nèi)的重點(diǎn)班,、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生組織起來(lái)集中補(bǔ)課,。據(jù)悉，這類補(bǔ)課沒(méi)有向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi),。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，把孩子送往輔導(dǎo)班的家長(zhǎng)50%都是這樣考慮的：孩子在輔導(dǎo)班中學(xué)習(xí)，那么在暑假期間,，他有個(gè)地方可以去,，又有老師從旁邊教導(dǎo)他，幫他輔導(dǎo)假期作業(yè),，同時(shí)不會(huì)出什么事,。這樣家長(zhǎng)比較放心所以他們對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況不會(huì)多做了解。

大約80%的孩子都參加過(guò)至少一個(gè)學(xué)習(xí)班,。有一部分的有從眾心理,，學(xué)生家長(zhǎng)隨大流，別人家孩子干什么我家孩子也要干什么,，如果是以這種心理去報(bào)輔導(dǎo)班,，未必會(huì)取得良好效果。攀比心理,，如果學(xué)生是這種心理,，則會(huì)在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生良好效果，而家長(zhǎng)有這種心理,，這孩子就會(huì)產(chǎn)生不良的負(fù)面情緒,。還有一些學(xué)生上課消極，效率低下,。

老師的教學(xué)水平是一個(gè)十分重要的問(wèn)題,。在調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有許多打著新概念英語(yǔ)，劍橋少兒英語(yǔ)的幌子,，實(shí)際師資十分有限,。但是不排除還有許多的輔導(dǎo)班擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職老師任教。調(diào)查一老師,，她說(shuō)專門請(qǐng)了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)教課,，想讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)到知識(shí)，不能浪費(fèi)時(shí)間與精力,。另一個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)設(shè)備問(wèn)題,。在教學(xué)設(shè)施上，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的差別很大，城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)班條件相對(duì)較好,，鄉(xiāng)村的學(xué)習(xí)班條件相對(duì)差了一點(diǎn),。同樣城鎮(zhèn)的收費(fèi)相對(duì)高了一些，一般都是一學(xué)科300元,，大都是一個(gè)月600元左右,。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)收費(fèi)是300元左右一個(gè)月。

暑假學(xué)習(xí)班可以充分利用好暑假的時(shí)間補(bǔ)習(xí)薄弱的科目,，有利用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)自信心。充實(shí)暑假生活,。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣愛(ài)好,，豐富業(yè)余生活有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。也為了能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得更多的優(yōu)勢(shì),。

但是過(guò)多的學(xué)習(xí)班會(huì)給青少年的身心造成傷害,。剝奪了孩子的娛樂(lè)時(shí)間，而違背學(xué)生意愿的補(bǔ)課會(huì)極大挫傷孩子們的主觀能動(dòng)性,。會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成累贅,，造成厭學(xué)、棄學(xué),、逃學(xué)等情況,。不利于學(xué)生的健康發(fā)展。也違背了素質(zhì)教育的初衷,。同時(shí)大量的補(bǔ)習(xí)班也會(huì)加重學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。

還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是安全隱患問(wèn)題。一方面學(xué)生的高度集中再加上設(shè)備的不合理,，例如私拉電線,，違規(guī)建筑等因素會(huì)造成許多的安全隱患。另一方面,，天氣炎熱學(xué)生容易中暑,。還有學(xué)習(xí)班的老師精力有限，而學(xué)生的高中集中容易產(chǎn)生矛盾,，如果老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予制止容易產(chǎn)生安全問(wèn)題,。

1、行政主管部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管,。對(duì)教學(xué)設(shè)施不合格存在安全隱患的學(xué)習(xí)班要堅(jiān)決要求整改或者給予取締,。

2、 家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)適當(dāng)放權(quán),，讓孩子自己合理支配假期,，有利于孩子的成長(zhǎng),，但孩子在不同年齡階段，身體,，心理等方面的發(fā)育都有相應(yīng)的特征,。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子不同階段的特征適當(dāng)放權(quán),。

3,、 輔導(dǎo)班也要加強(qiáng)自身的規(guī)范性管理。輔導(dǎo)班在課表及作息時(shí)間的安排上進(jìn)一步強(qiáng)化,。讓學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

對(duì)于參加學(xué)習(xí)班的起因是源于中高考制度，中考,，高考競(jìng)爭(zhēng)壓力十分大,，當(dāng)前的教育制度是應(yīng)試教育，想要取得好的成績(jī),，就要拼命的學(xué)習(xí),，掌握廣泛的知識(shí)面。才能在人才濟(jì)濟(jì)的獨(dú)木橋上有優(yōu)勢(shì),。難怪如今的社會(huì)學(xué)習(xí)班會(huì)如此的興盛,，正是廣大學(xué)子的這種需要催生了學(xué)習(xí)班經(jīng)濟(jì)。但是需要說(shuō)明的是補(bǔ)習(xí)班的確會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生了幫助,。但是在挑選學(xué)讀習(xí)班上要仔細(xì)選擇,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)班做到事半功倍的效果。但是要堅(jiān)持適度的原則,，物極必反,。要堅(jiān)持勞逸結(jié)合。暑假是個(gè)大課堂,。學(xué)子要學(xué)會(huì)合理的安排假期度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的暑期,。

補(bǔ)課調(diào)查報(bào)告總結(jié)篇七

終于盼到假期了，想好好過(guò),，但是媽媽又催我去補(bǔ)習(xí)班,，補(bǔ)，補(bǔ),，補(bǔ),，補(bǔ)，我暈了,。其實(shí)我是唯一一個(gè)苦于補(bǔ)課的人,。每個(gè)周末,，學(xué)生都像市場(chǎng)一樣去補(bǔ)習(xí)班,，但有多少人愿意去補(bǔ)習(xí)班？為此,，我做了補(bǔ)課調(diào)查報(bào)告。

我調(diào)查了我班72人,，結(jié)果6-9人表示不愿意補(bǔ)課,，只有3人自愿,。我把學(xué)生在輔導(dǎo)班的表現(xiàn)分為三類。

1.云中游子迷迷糊糊上學(xué),，迷迷糊糊放學(xué),。

2.上面那個(gè)地下工作者說(shuō)他在下面玩,。

3.逍遙逃學(xué),。如果他的老師和父母稍有疏忽,，他就會(huì)逃跑,。

為什么學(xué)生對(duì)補(bǔ)課這么反感,？我分析了幾個(gè)原因:

1.父母不遵從孩子的利益，不尊重孩子的意愿,，強(qiáng)迫孩子上補(bǔ)習(xí)班,。我覺(jué)得孩子這樣做太殘忍了,，因?yàn)樗麄冎荒艹蔀閷W(xué)習(xí)的機(jī)器,，不會(huì)享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，最終失去學(xué)習(xí)的興趣,。

2.父母把孩子送去補(bǔ)習(xí)班,，剝奪了孩子玩耍的時(shí)間,，把周末,、寒暑假變成了黑色假期。假期比上學(xué)更累,。孩子受不了,，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間給自己。

1.父母應(yīng)該給孩子周末和假期,，鼓勵(lì)他們參加更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅開闊了他們的視野,，也使他們的生活更加豐富多彩,。

2.父母在為孩子選擇。

補(bǔ)習(xí)班要尊重孩子的意愿,。從孩子的興趣出發(fā)，興趣是愛(ài)的前提,，這樣才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果兒童被迫增加營(yíng)養(yǎng),，他們就會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良,。