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小學(xué)四年級(jí)如何學(xué)語(yǔ)文篇一

小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的知識(shí)，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣,。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí),，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此,，此階段要養(yǎng)成非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要和必要的,。

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，通過(guò)自學(xué)對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí),，形成一定的表象,，這對(duì)于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，是很有幫助的,。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后,，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲取新知識(shí),，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性,。

而實(shí)際情況，當(dāng)今的學(xué)生中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍，當(dāng)然這是有一個(gè)過(guò)程的,，這其中固然有學(xué)生自身的因素,，但我們教師、家長(zhǎng)也有不可推卸的責(zé)任,。

因此,，要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)首先要起到引導(dǎo)作用,，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí),，教給他們預(yù)習(xí)的方法。在上新課之前,，可以提出幾個(gè)能引起學(xué)生的注意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè),，如要求讀、劃,、問,、查，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣,。

結(jié)合課文背景,、內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,，我們現(xiàn)在學(xué)的課文有很多都距離孩子們很遠(yuǎn),，這就需要背景的查找來(lái)輔助學(xué)習(xí)，加深理解,。這樣堅(jiān)持較長(zhǎng)一段時(shí)間之后,，學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)就有了一定的習(xí)慣性。

其次,，學(xué)生本身也要有一定的學(xué)習(xí)自覺性,，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個(gè)問號(hào)，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)__號(hào)等等,。

為家長(zhǎng)也可以和孩子一起預(yù)習(xí),，有些問題孩子會(huì)主動(dòng)向你詢問，上網(wǎng)的查詢還需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo),。在上課時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會(huì)緊跟著教師,，不是老師引著走,，而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)。只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合,，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣一定會(huì)很好地養(yǎng)成，這對(duì)于他今后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

2.聽講的習(xí)慣

上課專心聽講,，集中注意力,，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求,，一是認(rèn)真聽教師講課并觀察教師的教具演示過(guò)程,、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等等,，理解教師講課的內(nèi)容,。老師在講課時(shí)，較多采用動(dòng)作信號(hào),，往往一個(gè)動(dòng)作,、一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神就可能是個(gè)問題,。

因此,，學(xué)生只有在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上，才能回答我的動(dòng)作問題,，或領(lǐng)會(huì)一個(gè)手勢(shì)所表示的意思,。二是注意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí),，要注意聽,，邊聽邊想，同學(xué)回答得對(duì)或不對(duì),，如果不對(duì),，錯(cuò)在什么地方;如果讓自己回答，該怎樣說(shuō)好,。

邊聽邊思考,，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若需要補(bǔ)充或者有不同的看法時(shí),，要積極大膽的舉手站起來(lái)發(fā)表自己的意見,，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)學(xué)生聽懂教學(xué)內(nèi)容,。

3.課堂上說(shuō)的習(xí)慣

上課積極回答問題、大膽發(fā)言,，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，有培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。因此,，在學(xué)生回答問題時(shí),，首先要求語(yǔ)言要完整，不要語(yǔ)無(wú)倫次;其次，如果學(xué)生回答錯(cuò)了或回答不完整,，老師要鼓勵(lì)學(xué)生,，表?yè)P(yáng)他敢于說(shuō)的勇敢的精神，不讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說(shuō),、不肯說(shuō),。

所以，在班上,，學(xué)生回答問題時(shí)會(huì)說(shuō)“我認(rèn)為”“我補(bǔ)充誰(shuí)的問題”……顯得非常自信,，有時(shí)像開辯論會(huì)一樣，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的表達(dá)自己的觀點(diǎn),。這樣,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就還給了學(xué)生，教師只是一個(gè)組織者,。

4.做作業(yè)的習(xí)慣

總體來(lái)說(shuō),，學(xué)生的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的?，F(xiàn)在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應(yīng)付教師,，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了;有的一邊做作業(yè)一邊看電視;有的一有不懂得題目，就馬上問家長(zhǎng),，自己不動(dòng)腦筋;有的甚至不完成作業(yè)……因此,，要培養(yǎng)學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)該從幾方面著手,。

(1)培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。

(2)獨(dú)立完成作業(yè),，遇到困難想辦法自已解決,，不能依賴他人。

(3)做完作業(yè)認(rèn)真檢查,。

作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長(zhǎng)可以相機(jī)地抽查孩子的書包,，或者和別的學(xué)生交流后，再來(lái)詢問,。只有多督促,，多提醒，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習(xí)慣,。

二,、重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生聽,，說(shuō),，讀,，寫的能力的培養(yǎng)決非一日之功。比如說(shuō)現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩(shī)文,，閱讀經(jīng)典名著對(duì)于一次考試也許沒有幫助,，但等到將來(lái)初中高中，一個(gè)只讀了24本語(yǔ)文書的孩子和讀了幾百詩(shī)詞,、上百本名著的孩子，誰(shuí)更有潛力?

當(dāng)然看書應(yīng)當(dāng)有所選擇,，盡量是符合興趣,，文質(zhì)兼美的文章。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生我們鼓勵(lì)看一些校園文學(xué),，涉及名篇,，如四大名著，中外出色名篇都可以去嘗試看看?，F(xiàn)在有一些孩子看一些漫畫書,，圖畫很小，家長(zhǎng)不需要堅(jiān)決反對(duì)看,，但如果您的孩子沒有很強(qiáng)的自我控制力的話,，平常就別多看了，這方面還需根據(jù)孩子的情況而定,。

培養(yǎng)學(xué)生積極向上的態(tài)度,，激發(fā)興趣，必要時(shí)甚至以強(qiáng)制手段引導(dǎo)促成良好的習(xí)慣的形成,，但一定要對(duì)孩子有信心,。注意適時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合。

隨著年齡的增長(zhǎng),，孩子知識(shí)面越來(lái)越廣,，他們的求知欲也愈來(lái)愈強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)期教師和家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)將孩子引入一個(gè)更廣闊的天地,，讓他們更充實(shí),、更快樂!

三、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育和復(fù)習(xí)

學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很密切的聯(lián)系,，不成規(guī)矩難成方圓,，有個(gè)性的張揚(yáng)與發(fā)展，但要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上?，F(xiàn)在的孩子很活潑,，活潑是好事，但是活潑過(guò)度那就不是好事了,，凡事都有一個(gè)極限,，該學(xué)就學(xué),，該玩就玩，學(xué)會(huì)處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰明的孩子,。

小學(xué)四年級(jí)如何學(xué)語(yǔ)文篇二

一,、了解時(shí)代背景

詩(shī)人常常借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己愛憎分明的思想感情，揭露,、抨擊不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，小學(xué)生古詩(shī)學(xué)習(xí)方法。因此,，了解詩(shī)的時(shí)代背景,，有助于理解詩(shī)歌的內(nèi)容。如《蠶婦》一詩(shī),，詩(shī)人借助詩(shī)歌揭露了封建制度下“勞者不獲,，獲者不勞”的不合理現(xiàn)實(shí)，抨擊了剝削制度的罪惡,，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情,。了解了這一背景后，就很容易理解詩(shī)中的內(nèi)容了,。

二,、審清題目意思

要理解詩(shī)的大意、主要內(nèi)容,，首先要審清題目的意思,。如題目《早發(fā)白帝城》的意思：“早”指“早上”，“發(fā)”表示“從……出發(fā)”,，整個(gè)題目的意思是詩(shī)人李白“早晨從白帝城出發(fā)”,。審清題意，對(duì)全詩(shī)的內(nèi)容就比較容易理解,。

三,、掌握字詞意思

古詩(shī)中有些字詞意思與其在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思是有區(qū)別的。如《山行》一詩(shī)中“停車坐愛楓林晚”的“坐”,，現(xiàn)在的意思是動(dòng)詞“坐下”,，而在詩(shī)中卻當(dāng)“因?yàn)椤敝v，與現(xiàn)在的意思差別就很大了,。

四,、理解詩(shī)句的意思

先理解詞義，再把詞語(yǔ)連起來(lái)就是整句的意思,，如“朝辭白帝彩云間”一句,，先理解“朝”“辭”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了,。全句可解釋為“早晨離開了在彩云間的白帝城”,。

五,、懂得詩(shī)的寫作手法

古詩(shī)在寫作上有許多藝術(shù)手法，如采用比喻,、夸張,、烘托等修辭手法來(lái)突出詩(shī)的意境。如《夜宿山寺》一詩(shī)中的“手可摘星辰”是用夸張的手法寫樓的高;“不感高聲,、語(yǔ),，恐驚天上人”一句，用不敢高聲說(shuō)話,，怕驚動(dòng)天上仙人的豐富想象來(lái)烘托樓的高,。

六、挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理

學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅要了解詩(shī)的內(nèi)容,、意思，還要挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理,。如《登鸛雀樓》一詩(shī),，對(duì)“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩(shī),，不僅要懂得詩(shī)句的意思是“要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,，就要再登上一層樓”，還要弄清詩(shī)句蘊(yùn)含的“只有站得高,，才能看得遠(yuǎn)”的哲理,。

七、體會(huì)詩(shī)人的感情

在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,，還要體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情,。如《絕句》一詩(shī)中的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”,，這里不僅寫出了詩(shī)人身居草堂的開闊胸襟,，還通過(guò)對(duì)草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往,。

小學(xué)四年級(jí)如何學(xué)語(yǔ)文篇三

一,、積少成多聚沙成塔。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí),，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書,，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問難,，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔,，集腋成裘”,，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍,。

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,，才能才高八斗,。

做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。

二,、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶,。

每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍,，加深記憶,，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容,，此時(shí)要及時(shí)翻一下書,，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次,。由于剛上完課,，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了,。

如果回到家,，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,，到期末復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好,。

三,、好記性不如爛筆頭,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀,、思考,、寫作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀,、思思,、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記,，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái),，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái),。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽說(shuō)讀寫能力了,。

四、磨刀不誤砍柴工,。

學(xué)生做習(xí)題時(shí),，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題,。這樣就會(huì)感到輕松自如,。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理,。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí),，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,，似懂非懂,，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁,，走進(jìn)死胡同,。返回頭再看書，事倍功半,。

五,、遇到問題獨(dú)立思考。

在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，要求學(xué)生不要急于求教于別人,，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請(qǐng)教老師或同學(xué),，一旦弄明白,，印象會(huì)很深刻,。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋,，恥于問人,，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的,。

為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考,。

六、加強(qiáng)背誦,。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操,。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣,，可增強(qiáng)記憶力,。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化,。

要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái),，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助,。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力,。