《真想變成大大的荷葉》

設(shè)計(jì)理念：

1,、字詞：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段的目標(biāo)要求是“能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,，能用音序和部首檢字法查字典，能獨(dú)立識(shí)字,?！北菊n是二年級(jí)第二學(xué)期的最后一個(gè)單元的內(nèi)容，所以課后的4個(gè)認(rèn)讀字和7個(gè)生字除了課上重點(diǎn)指導(dǎo)的外,，可以讓學(xué)生自學(xué),。

3,、閱讀：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”,，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ)”,，“閱讀淺近的童話，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命”,。本課教學(xué)旨在應(yīng)用精美的背景圖畫(huà)，采取多種手段讓學(xué)生在閱讀中得到樂(lè)趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往,，體會(huì),、親近大自然。培養(yǎng),、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、由讀而感，由感而發(fā),，模仿詩(shī)歌的形式,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、做游戲—復(fù)習(xí)生字,，導(dǎo)入新課。

1,、出示貼有蘑菇生字的小黑板,。

2、指三名學(xué)生做游戲，集體讀,，學(xué)生游戲結(jié)果,。

3、揭示課題,。

二：品讀課文,，以讀促悟。

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌,。

1,、課件出示：第一節(jié)內(nèi)容。

[蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題乃是激起求知欲的刺激劑”,。在這里,，巧妙地設(shè)置了這個(gè)問(wèn)題，很好地喚起了學(xué)生的求知欲,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，起到“一石激起千層浪”的效果。]

2,、指導(dǎo)讀第一節(jié),。

(二)學(xué)習(xí)第二至第四節(jié)詩(shī)歌。

1,、學(xué)習(xí)雨滴詩(shī)句,。

(1)：出示雨滴課件。(指名說(shuō),，讀)

師：課文中的小朋友想變什么呢?

(2)理解：透明(齊讀)

(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子,。

[把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)和思考,。]

2,、四人小組合作學(xué)習(xí)

師：小朋友，你們還想變什么?

(1)四人小組學(xué)習(xí),。

a：出示：先說(shuō)出你想變成什么,，再把詩(shī)句美美地讀一讀，最后說(shuō)說(shuō)你在干什么或你的樣子?并在書(shū)上劃出你的名字和表示動(dòng)作的詞或描寫(xiě)你樣子的詞,。

b：學(xué)生自己說(shuō),，再小組學(xué)習(xí)。

(2)交流匯報(bào)：

ⅰ☆小魚(yú)

(1)出示小魚(yú)課件,，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

(2)出示清澈的小河圖，理解：清凌凌

[文本中的“清凌凌”一詞對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)講比較陌生,，出示清澈的小河圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這條小河給你的感覺(jué),。不需多解釋，學(xué)生一下領(lǐng)悟了“清凌凌”的詞意,。][

(3)指導(dǎo)朗讀詩(shī)句,。

ⅱ☆蝴蝶

(1)出示蝴蝶課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

師：你想變點(diǎn)兒什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),。

(2)理解：穿梭

“穿梭”一詞，也是相對(duì)較難理解的,。教師組織學(xué)生上臺(tái)表演，幾名學(xué)生扮演可愛(ài)的蝴蝶,，其余學(xué)生扮演美麗的花朵,。讓蝴蝶在花朵間來(lái)回飛舞，學(xué)生們?cè)谶@樣的生活場(chǎng)景中領(lǐng)悟了詞意,。這樣處理既加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解,，又豐富了學(xué)生的詞匯。

(3)指導(dǎo)朗讀詩(shī)句,。

?！钕X蟈

(1)出示蟈蟈課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

(2)小蟈蟈,，你在唱什么歌?

(3)指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀,，男孩子讀,。

ⅳ☆星星

⑴出示星星課件，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

師：你想變點(diǎn)兒什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

iⅳ☆新月

⑴出示月亮課件,，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。

iiⅳ☆荷葉

(1)出示荷塘,、荷葉課件,。指名匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

師：你想變點(diǎn)兒什么?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

(三)課間舞蹈：夏天的荷塘。

師：夏天不只是個(gè)魔術(shù)師,，還是個(gè)舞蹈家,，她邀請(qǐng)我們一起跳支舞—《夏天的荷塘》,，小朋友，站起來(lái)吧,，讓我們來(lái)盡情地跳吧,。

[配上柔美的音樂(lè)，伴著柔美的舞步,，舞蹈和聲音的有機(jī)結(jié)合,，一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般神奇的世界，想象的翅膀在這里展開(kāi),。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍,，讓他們不經(jīng)意間進(jìn)入課文的意境，愉快地步入殿堂,。]

(四)我是小詩(shī)人,。

學(xué)生說(shuō)話練習(xí)：

我想變_____________，

_______________________,。

[新課標(biāo)突出了“課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、研究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),?！边@樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的新的理念，以學(xué)生為本,，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。]

(五)：學(xué)習(xí)第五小節(jié)

師：變了這么多美妙的東西，為什么最后“想變成大大的荷葉”呢?

1,、(出示：“荷葉像一柄大傘,，靜靜地在荷塘舉著”)(齊讀)指導(dǎo)看荷葉圖，理解靜靜的,。

2,、這句話運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻句)把什么比作什么?你還能用“……像……”來(lái)說(shuō)話嗎?

3、出示：小魚(yú)來(lái)了,，在荷葉下嬉戲,。

a：荷葉這么大,，這么美，看,，誰(shuí)來(lái)到了荷葉下?(小魚(yú))我們都是小魚(yú)兒,。(齊讀句子)

b：小魚(yú)們，你們剛才在荷葉下玩了些什么呀?(游泳,、吐泡泡,、捉迷藏……)

c、指導(dǎo)讀,。

4,、出示：雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌……

a：師：小朋友,，聽(tīng),，誰(shuí)也來(lái)到了荷葉上?(雨點(diǎn))

b：知道朗讀。

5,、理解省略號(hào)的用法，仿造課文句式寫(xiě)話,，給黑板上的荷塘貼上小動(dòng)物,。

用：_________來(lái)了，在荷葉_____________,。的句式說(shuō)一句話,。

6、引導(dǎo)小結(jié),。

你們喜歡美麗的大自然嗎?向往大自然嗎?

三,、指導(dǎo)背誦課文

1、師配樂(lè)范讀,。

2,、選擇你喜歡的方式背誦課文。

3,、檢查背書(shū)情況,。

四、總結(jié)課文,，滲透環(huán)保教育,。

1、播放破壞環(huán)境的圖片,。

2,、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何保護(hù)環(huán)境。(同桌互說(shuō),，指名說(shuō))

3,、環(huán)保教育,。

五、談小收獲及布置作業(yè),。

(一)學(xué)生匯報(bào)收獲,。

師：小朋友，這節(jié)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?請(qǐng)你用“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了…….”的句式說(shuō),。

(二)布置作業(yè),。

1、課堂作業(yè)：把句子補(bǔ)充完整,。

把句子補(bǔ)充完整：

(1)_______________像___________________,。

(2)我想變___________,

___________________________。

(3)___________來(lái)了,，

在荷葉_____________________,。

2、課外作業(yè)：把詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：21真想變成大大的荷葉雨滴睡

小魚(yú)游蝴蝶穿梭

想變點(diǎn)兒什么?蟈蟈歌唱向往大自然星星眨眼

新月彎彎荷葉大大

教學(xué)反思：

真想變成大大的荷葉》是一首富有想象力,、充滿感情的優(yōu)美詩(shī)歌，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙?，于遐想中透出?duì)大自然的向往和心靈的美好,，表達(dá)了小詩(shī)人熱愛(ài)大自然，親近大自然的愉悅之情,，洋溢著濃濃的童真童趣,。在教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)：

這一課主要在變的情境中，讓學(xué)生的心靈與詩(shī)歌親密接觸,，自主感悟詩(shī)歌的意境,。如：展示作者眼中的夏天，讓學(xué)生融入情境,。讓學(xué)生發(fā)揮想象變點(diǎn)什么?想做些什么?使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿張力和個(gè)性,，讓學(xué)生在感悟課文形成自己的審美的基礎(chǔ)上，由課文所展示的美好事物延伸開(kāi)去,，抒發(fā)自己的理想,，通過(guò)個(gè)別讀、比賽讀,、想像讀,、配樂(lè)讀、表演讀等方式,，讀出小魚(yú)的幸?？鞓?lè),、讀出星星月亮的可愛(ài)、讀出蝴蝶的輕巧,、蟈蟈的嘹亮歌聲,，讀出荷葉的快樂(lè)，讀出對(duì)荷葉的贊美之情,，讀出對(duì)夏天自然萬(wàn)物的喜歡之情,。在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言,，感受和再現(xiàn)作品的情思美感,，體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感,。

二,、豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,。

二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)還是字詞教學(xué),，在閱讀課中如何進(jìn)行字詞句的教學(xué)，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)字詞的感悟來(lái)體驗(yàn)詩(shī)文，如“透明”“清凌凌”“穿梭”“歌唱”等詞引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇硌荩由顚?duì)“為什么想變”的情感體驗(yàn),。抓住第五節(jié)詩(shī)的省略號(hào)展開(kāi)聯(lián)想,，想想還會(huì)有誰(shuí)來(lái)，他們?cè)谝黄饡?huì)做些什么?詩(shī)歌篇幅是有限的,，給學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的空間應(yīng)是無(wú)限的,。讓學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言，仿照課文表達(dá)自己想變……在這個(gè)富有個(gè)性,、自由表達(dá)的過(guò)程中,，也是學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言的亮點(diǎn),。而教師的傳授性語(yǔ)言,、啟發(fā)性語(yǔ)言為孩子創(chuàng)造一個(gè)濃厚的語(yǔ)言環(huán)境，為孩子描繪出一個(gè)美的情景,，讓孩子在大量?jī)A聽(tīng)優(yōu)美詞句中不自覺(jué)地積累語(yǔ)言,。

三、適時(shí)隨文說(shuō)話寫(xiě)話,，用學(xué)生的智慧去充實(shí),、豐富教材資源,，致力實(shí)現(xiàn)教材的例子功能，讓主題更鮮活,，讓課堂更豐滿,，讓學(xué)生享受“活的語(yǔ)文”。

四,、深化主題,，畫(huà)龍點(diǎn)睛

本課的教學(xué)中，怎樣理解文中的“我”為什么想變成大大的荷葉,。我認(rèn)為這是本文的難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了讓孩子們想象省略號(hào)的內(nèi)容，用我提供的句式“()來(lái)了,，在荷葉()”練習(xí)想象說(shuō)話,，也可以不用我提供的句式練習(xí)想象說(shuō)話，孩子們的想象很豐富,，生成了一些東西,，這個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)涵了智慧和深刻,。末尾的省略號(hào)給學(xué)生更多的想象空間,。適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，不僅豐富了學(xué)生的想象,，訓(xùn)練了思維,，而且積累了語(yǔ)言，生動(dòng)了教學(xué),。

這樣設(shè)計(jì)幾個(gè)層次來(lái)讀題目,，使題目的內(nèi)涵更加深遠(yuǎn)，從而真正理解題目,，理解課文的道理,。從而一步步，逐漸化解課文的難點(diǎn),。

我在盡全力地努力,，希望通過(guò)一節(jié)課，能讓學(xué)生有豐富的體驗(yàn),、知識(shí)的積累,，但是卻由于經(jīng)驗(yàn)的不足，還是留下了些許遺憾,。如：讀書(shū)時(shí)間還不太充分,，齊讀較多，缺少學(xué)生精彩的個(gè)別讀。這是由于教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)于“豐滿”造成教學(xué)時(shí)間緊張直至學(xué)生個(gè)別讀環(huán)節(jié)無(wú)法展示的結(jié)果,?！巴鈬臇|西不要太多，立足于文本是關(guān)鍵,?！?/p>二年級(jí)語(yǔ)文教師授課必備教案分享會(huì) 二年級(jí)語(yǔ)文詳細(xì)教案篇四

《王冕學(xué)畫(huà)》

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字新詞,，會(huì)使用常用詞語(yǔ),。

2、初步了解句子的意思,，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3,、能有表情地,、流暢地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的意思,。

一,、導(dǎo)入新課

每個(gè)年級(jí)都要開(kāi)設(shè)美工課。至今,，同學(xué)們學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)已經(jīng)有三年半的時(shí)間了,，你在畫(huà)畫(huà)時(shí)認(rèn)真了嗎?你畫(huà)得好不好?咱們來(lái)學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫(huà)》，看看王冕是如何做的?我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、結(jié)合生字注音讀課文，熟悉課文內(nèi)容,。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

“王冕”做姓名理解,，指認(rèn)圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字,。

“父親”即爸爸。

“湖”指圖理解,，字典里的注釋：陸地上聚集的大水,。

烏云密布：黑色的云布滿了天空,。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)。

滴滴：一滴一滴的意思,，可以用演示來(lái)使學(xué)生理解,。

看得出了神：課文中指荷花的景色太美麗了，王冕看得發(fā)了呆,。

節(jié)?。汗?jié)約的意思，文中王冕用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢買了畫(huà)筆和顏料,。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)。

3,、讀寫(xiě)詞語(yǔ),，要讀準(zhǔn)字音。

三,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，嘗試停頓。

四,、小結(jié)

作業(yè)：讀寫(xiě)詞語(yǔ)