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二年級語文全冊備課教案分析模板(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-29 06:01:22
二年級語文全冊備課教案分析模板(五篇)
時間:2023-03-29 06:01:22     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,,教案應該怎么寫,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧,。

二年級語文全冊備課教案分析篇一

教學目標:

1,、學習課文,理清課文條理,,學會熱愛生活,,開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

2,、培養(yǎng)學生正確流利有感情地朗讀課文的能力,。

3、認識10個字,,會寫12個生字,。

教學難重點:

難點:理解“風一樣的日子”的意思。

重點:有感情地朗讀課文,。

教學準備:多媒體課件,。

教學課時:2課時。

第一課時

教學流程:

一,、創(chuàng)設情景,,導入新課,。

1、現(xiàn)在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴,。)

2,、齊讀課題,質疑:看到題目你有哪些問題,。

二,、初讀課文,了解內容,。

1,、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,,遇到困難多讀幾遍,。

2、同桌或前后桌互讀互聽,,指出對方的不足,。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽,。

4、再讀課文,,提出自己不懂得問題,。

三、品讀課文,,理解內容

1,、指導學生有感情地朗讀課文。

(1)學生自讀課文,,邊讀邊想象課文描寫的畫面,。

(2)分小組朗讀,并派代表在班上讀,。

(3)班級賽讀,,評選朗讀能手。

2,、討論,。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動筆畫一畫,,想一想:這是不是重復了,,說說你的理解。

四,、擴展閱讀,,培養(yǎng)能力,。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時

一,、識寫生字,。

1、出示字卡,,認讀生字,。

2、引導學生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構字規(guī)律和結構特點,。

3,、學生當小老師當堂交流。

4,、聯(lián)系寫字,。

二、積累運用,。

1,、把自己搜集到的童謠和同學交流。

2,、完成課后自選詞語,。

三、布置作業(yè),。

1,、課后閱讀《閱讀》中的相關文章。

2,、摘錄文中優(yōu)美語句,。

二年級語文全冊備課教案分析篇二

《不懂就問》

教學準備:

字詞卡片、孫中山的資料或圖片,。

教學過程:

一,、 激發(fā)興趣,引出課題,。

1,、師:老師讓大家搜集孫中山的資料或圖片,誰來介紹?

師生共同交流搜集到的資料或圖片,。

2,、師:同學們已經知道了有關孫中山的那么多故事,今天我們就一起來看看孫中山小時侯是怎樣學習的?

板書課題:不懂就問

二,、初讀課文,,自主識字。

1、自己試讀課文,,自學課后字條里的字,,不認識的字用喜歡的方式解決。

2,、小組內讀生字,,交流識字方法。(小組內成員互相幫助,,互相激勵,,看哪個小組合作得最好。)

3,、讀詞語比賽,。(看誰能讀正確,聲音響亮,。)

(1)小組比賽,。

(2)男女生比賽。

(3)小老師領讀,。

4,、認讀字卡。(看誰交得生字朋友最多,。)

多種方式讓學生認讀,,個別字進行組詞,形近字比較,。

5,、小結:同學們真聰明,這么快就認識了十幾個生字朋友,。老師相信大家再來讀課文一定會讀得更流利。

三,、熟讀感悟,。

1、默讀課文,,標出自然段的序號,。

2、指名分自然段讀課文,。

3,、自由讀課文,把不明白的問題用喜歡的符號標下來,。

4,、全班交流學生提出的問題。

問題1:孫中山為什么要壯著膽子問?同學們?yōu)槭裁磭槾袅?

(1)結合看圖,小組討論,。

(2)班內匯報,。

5、引導學生有感情地朗讀2至5自然段,,體會當時的緊張的氣氛,。

(1)試讀。(2)指名讀,。(3)學生評價朗讀,。

6、分角色朗讀或表演,。

二年級語文全冊備課教案分析篇三

《春天的小雨滴滴滴》

教學目標:

1,、閱讀課文,感受春雨的美好,、無私,,培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感,。

2、指導學生有感情的朗讀課文,,注意理解重點詞,、句的意思,體會句子所要表達的思想感情,。背誦自己喜歡的語句,。

3、幫助學生會寫“溝,、推,、蹄、脈,、滑,、跌、密,、撒,、播,、嘗,、乳”11個生字,會認“淅,、瀝,、溝,、蹄、乳”5個生字,理解“你推我擠,、演奏,、播種、仰著,、品嘗”等詞語,。

教學重點:

課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美,。

教學難點:

1,、理解重點詞語,體會句子所表達的情感,。如:為什么說“地球就是一面鼓,,小雨滴們要把地球敲響?”

2、課文的8-9自然段,,感受春雨的精神美,。

教學準備:

1、生詞卡片,。

2,、課件。

3,、搜集贊美春雨的詞語,、詩句。

教學時間:2課時

第一課時

1,、檢查學生預習情況,,幫助學生會寫“溝、推,、蹄,、脈、滑,、跌,、密、撒,、播、嘗,、乳”11個生字,,會認“淅、瀝,、溝,、蹄、乳”5個生字,初步理解“你推我擠,、演奏,、播種、仰著,、品嘗”等詞語,。

2、初讀課文,,了解課文內容,,理清文章脈絡,提出不懂的問題,。

3,、練習朗讀課文。

教學過程:

一,、朗讀題目,,了解題目。

二,、檢查預習情況,,幫助學生掌握生字新詞。

1,、出示文字投影片,,檢查并糾正帶點字的讀音:

跌下來、似的,、播種,、仰著臉

2、出示文字投影片,,指導學生記住字形:

溝,、蹄、滑,、密,、撒、播,、乳

3,、重點指導“播、乳”字的書寫,,學生練習,。

4、結合課文中的語句,,理解詞義:你推我擠,、播種

三,、自讀課文,了解課文的主要內容,。隨機板書,,理清文章的脈絡。

四,、質疑,。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討,。

(問題梳理:1,、為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”2,、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

五,、作業(yè):

1、寫生字詞,、讀書,。

2、練習熟讀課文,,思考并試著解決提出的問題,。

第二課時

教學要求:

1、閱讀課文,,感受春雨的美好,、無私,培養(yǎng)學生熱愛春雨,、熱愛春天,、熱愛美好的大自然的情感。

2,、指導學生有感情的朗讀課文,,理解重點詞、句的意思,,體會句子所要表達的思想感情,。背誦自己喜歡的語句。

教學重點:

課文的2-6自然段,,感受春雨的聲音美,。

教學難點:

1、理解重點詞語,,體會句子所表達的情感,。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”

2,、課文的8-9自然段,,感受春雨的精神美。

教學過程:

一,、導入新課

同學們,,這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天,、和小雨有關,,讓濃濃的春意吹進我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題,。

(一),、進一步理解課題:

課題中一連用了三個“滴”字,春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,,再次讀題,。

(二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了,,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,,聽一聽,看一看吧,。同學們讀一讀課文,,說說你聽到了什么?看到了什么?

二、學習課文,,交流感受,,并練習有感情地朗讀課文。

(一)體會描寫春雨聲音美的內容,。

1,、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音,聽雨的地點有什么不同?

2,、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發(fā)出了不同的聲音,,理解同樣是從天而落的雨,為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(1)指名朗讀,,其他同學說說聽到了什么?

(2)捕捉表示聲音的詞,,體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。

(3)理解同樣是從天而落的雨,,為什么會發(fā)出不一樣的聲響?

(4)抓住“推,、擠”感受小雨滴的歡快,體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀,。

3,、“林中聽雨”加深感受聲音美,解決難點,。

出示文字片:

淅淅瀝瀝,,啪啦啪啦,,嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音,,整片森林就像一座音樂廳一樣,。

(1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,,寫法上有什么不同呢?

(2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

(3)練習朗讀,,欣賞聲音美。

(4)指名讀4-6自然段,,提出不懂的問題

(問題一:“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

問題二:為什么說“地球就是一面鼓,,小雨滴們要把地球敲響?)

問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

解疑步驟:

①教師帶領學生初步認識標點符號:破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思,。

②出示字幕:

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然,,吹來一陣風,樹葉上的水珠通通跌下來了,?!班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

③對比指導表示聲音的詞語,體會破折號的作用,。

④說說為什么有的時候讀的舒緩,,有的時候讀的急促:

問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟:

①學生自己初步理解,。

②結合生活實際和影視中看到的畫面,,說說什么時候敲鼓?鼓聲一響,給你什么感覺?

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感,。

4,、播放春雨飄落的畫面,直觀感受春雨之美,。

5,、配樂朗讀聲音美部分。

板書:聲音美

(二)感受描寫春雨形象美的內容,。

1,、聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀,,說一說,。

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子,。

板書:樣子美

(三)感受贊美春雨精神美的內容:

1,、指名讀8、9自然段,,想想人們贊美春雨還有什么原因?

2,、出示兒歌:《春雨》,。讀一讀,感受萬物盼望春雨的心情,。

3,、想一想,兒歌中的種子,、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢?

4,、如果你就是春雨,,聽了生靈們渴望你到來的心聲,你會怎么做的?

板書:精神美

(四)齊讀最后一段,,表達對春雨的喜愛之情

三,、總結全文

1、誰能結合板書說說春雨美在哪?

2,、總結寫法

文章著重寫了春雨的聲音美,,把我們帶進了一個聲音的世界,以后寫文時可以學習作者的寫法,,寫出的文章會更精彩,。

3、再次朗讀課題,,結束學習,。

四、布置作業(yè):

必做:有感情朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

選做:摘錄描寫聲音的詞語,寫在積累本上,。

二年級語文全冊備課教案分析篇四

《鄉(xiāng)村里的大花園》

教學目標:

知識與技能目標

有感情地朗讀課文,,認識生字詞,結合上下文理解重點詞句,。

過程與方法目標:通過“讀,、悟、賞”培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的習慣,,逐步養(yǎng)成用心閱讀,、用心感悟的習慣。

情感,、態(tài)度與價值觀目標:激發(fā)學生熱愛大自然,,以及對大自然的探究欲望。

教學重點:認識生字詞,,理解精彩詞句,。

教學難點:通過“讀,、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀,、用心感悟的習慣,。

教學方法:主動探求法

教學流程:

一、激趣導入創(chuàng)設情境

1,、同學們,,當快樂的“六一”兒童節(jié)到來的時候,你最想到什么地方游玩呢?

2,、同學們都想走出去,,看一看外面的世界有多精彩,向往著觀賞到美好的景物!其實,,美就在我們身邊!

3,、今天,我們就來欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子,。請同學們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園,。

二、設問導標明確任務

1,、看到這個題目,,你的腦海里會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

2、下面,,讓我們一起看書上的彩圖,,從圖中你看到了什么?感受到了什么?

3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來,,就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>,。

三、探究交流嘗試練習

1,、師:示范讀課文,。

2、生:自由讀課文要求:標清自然段,,畫出生字詞,,不認識的字想辦法記住它。

3,、出示生字詞認讀,。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花

(1)在生活當中,你在哪見過這里面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個字?

(3)猜詞游戲,。

(4)認讀——開火車讀——齊讀,。

四、質疑解難鼓勵挑戰(zhàn)

1、指生讀課文,。

2,、整體感知。

說一說鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯(lián)系學生生活實際,,關注學生的情緒生活和情感體驗,,激發(fā)學生興趣。圖文結合讀寫結合激發(fā)學生主動探究的欲望,。引領學生在生活中識字,,激發(fā)學生識字興趣掌握識字方法,學會識

五,、品讀感悟,,強化訓練

六、拓展練習,,激勵創(chuàng)造

你從中知道了什么?感受到了什么?

鼓勵質疑:通過讀課文,你還想知道什么?有哪些疑問呢?

(一)學習1-3自然段,。

1,、自由讀1-3自然段,用()畫出描寫顏色的詞語,,說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)

2,、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外,有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請你找一找,,讀一讀,,說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?

(二)學習第四自然段。

1,、引入:大花園里美麗的花草,、昆蟲,還有自然界的萬物,,你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽,。因為有了太陽,這個世界才有了光和熱,,才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽,,但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)

2、引讀:太陽的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會出現(xiàn)怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案,。(默讀第四自然段)

3,、感悟詞句:“是凡在太陽下都是健康的,漂亮的,?!闭埥Y合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)

4、想象訓練:是凡在太陽下都是健康的,漂亮的!這里有花有(),,有()有(),,有()有()……熱鬧非凡,充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!

5,、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?

(三)學習第五自然段,。

1、自主感悟:指生讀第五自然段,,想一想從這個自然段中,,你感悟到了什么?

2、匯報交流:體會“一切都活了……都是自由的!”

3,、體會寫法:找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?

4,、表情朗讀:你能把你的感想讀出來嗎?

二年級語文全冊備課教案分析篇五

《心中那盞燈》

第一課時

一、談話引入,,激情:

課件出示各種燈籠圖片:同學們,,看看這是什么?(分別出現(xiàn)不同的燈籠圖片)

在過去的年代里,過春節(jié)的時候,,農村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走,、玩耍。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事,。

[現(xiàn)在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠,,因此適當進行點撥鋪墊,以拉進學生與課文的距離,。]

課件出現(xiàn)課題:心中的那盞燈

指名(2~3人)讀課題,。

引導質疑:你有什么疑問嗎?

[引導學生理解題意,主動思考,,帶著問題學習課文]

學生可能會問:

1,、心中的那盞燈是什么?

2、為什么說心中的燈?

3,、這盞燈什么樣?

4,、什么留在了心中?

二、初讀課文,,認讀生字,,標出自然段。

1,、自由讀課文,,標出自然段,認讀生字,。

2,、檢查認字情況,。

(1)課件出示有關詞語,反復,、多種形式認讀,。

(2)課件出示生字:認讀并指導書寫(略)

重點指導“盞”、“巷”,、“夸”

[重視書寫指導,,培養(yǎng)良好的書寫習慣。]

(3)默讀課文,,思考前面提出的問題,。

(4)回答部分問題:心中的燈是什么?

三、整體感知課文,。

讀了課文,,你有什么感受?

[整體感知課文所要表達的思想感情,建立起文字與心靈的溝通,,為下面的品讀打下基礎]

第二課時

一,、復習字詞:

1、出示詞語卡片,,認讀并提示相關詞義,,區(qū)分同音字。

2,、出示生字卡片,鞏固重要筆畫或易錯筆順,。

二,、品讀課文:

1、默讀課文,,思考,,使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。

[抓住重點問題,,全文閱讀,,尊重學生感受,從情感入手,,培養(yǎng)自主學習的能力,。]

2、課件出示學生說到的語句,,進行感悟朗讀:

(1)父親每打磨一陣,,就停下來在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒,。

重點引導學生想像當時的情景,,感受父親的感覺:

“停”、“擦”,、“捂”,。說明一直摸著冰,冰在不同地融化,,太冷了,,擦掉冰水,用脖子的熱度使手暖過來,,以便能靈活打磨,。

可以啟發(fā)學生思考:爸爸這樣做要干什么?(繼續(xù)打磨冰燈龍。)

為什么要這樣做?結合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態(tài)度,,感受爸爸的愛,。

(2)父親疾步走過來,幫我掖好被子,,連連說:“我不冷,,我不冷,小心別凍著你……”

引導學生通過“疾步”,、“連連”,、“我不冷,我不冷,,小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情,。

(3)父親剛才給我掖被子的時候,我分明感到,,他的手真涼啊!

此處以讀代講:評議“分明”,、“真涼”該如何讀。

[抓住重點語句,,結合課文中相關的語句來理解,、感悟。在感悟,、朗讀過程中滲透學習方法,。培養(yǎng)學生合作、探究,、發(fā)現(xiàn),、結合生活實際理解課文的能力。]

3,、品讀課文最后一個自然段,。

(1)指名讀,思考:在這一段中,,你讀懂了什么?還有什么不懂?

(2)小組討論,。

(3)交流:理解:

為什么痛快?

想象:夸獎什么?

心理珍藏的是什么?

(4)練習有感情地朗讀,。

三、拓展延伸:

你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽,。

[拓展學生的學習空間,,引導學生聯(lián)系生活,感受生活,,鍛煉語言表達能力,。]

四、實踐活動:

1,、分角色自愿組合朗讀課文,。

2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪,,請父母講一講對自己感人的愛的故事,。

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