作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

三年級語文下冊備課教案人教版 三年級語文下冊備課教案部編版篇一

1.學(xué)會10個字，認(rèn)識7個字,。查字典,，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容,，了解齊白石的畫的特點,，感受齊白石畫中美好的世界。

教學(xué)重點：了解齊白石的畫的特點,，理解一些重點詞句的意思,。

教學(xué)難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛,。

課前準(zhǔn)備：了解齊白石,，收集齊白石的作品圖片，預(yù)習(xí)課文,。

教學(xué)課時：二課時

第一課時(略)

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,，理清文章脈絡(luò),，學(xué)習(xí)課文1、2,、3自然段,。

第二課時

1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點,，理解“生動親切”,、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思,。

2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞,、聯(lián)系上下文理解課文的方法。

3.感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動,、對生活的熱愛,，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,，了解齊白石的畫的特點,，理解“生動親切”、“微不足道”,、“深長的意義”等重點詞句的意思,。

教學(xué)難點：感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動,、對生活的熱愛,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀課題,。

2.復(fù)習(xí)生詞：想看看齊白石畫了些什么么?讀出密碼就能看到,。(cai出示生詞：、貧困,、經(jīng)歷,、取之不盡、用之不竭,、微不足道,、欣欣向榮。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個就出示一幅齊白石的畫作)指名讀后全班齊讀,。

3.自由讀課文,，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習(xí)的生詞串起來介紹齊白石。(cai出示填空,，自由讀書,，同桌交流后指名答)

齊白石是我國()的畫家。他出生在一個()的鄉(xiāng)村,。童年這一段(),，豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗，成為他(,、)的繪畫源泉,。他畫我們生活中()的事物，他的畫讓我們感受到生命的(),，生活的幸福美好,。

4.明確本課學(xué)習(xí)要求：齊白石的畫與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點,。

二,、品讀課文4——6自然段,。

1.課文中哪個自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段，其他同學(xué)找一找介紹了哪幾幅畫?指名答,。

(1)你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什么?小組交流后指名答,。重點指導(dǎo)：

a.感受小雞爭奪蚯蚓的樂趣，指導(dǎo)讀,。

b.想象蝌蚪嬉戲時的快樂,，指導(dǎo)讀。

c.欣賞蝗蟲美好,、靈動,，感受勞動氣息，指導(dǎo)讀,。

d.感悟小蝦的栩栩如生,、齊白石繪畫技藝的高超，指導(dǎo)讀,。

(2)根據(jù)學(xué)生喜好分角色讀小雞,、蝌蚪、蝗蟲,、小蝦的句子,。

(3)引導(dǎo)理解：生動親切。

a.齊白石的畫真讓人感到——(引導(dǎo)學(xué)生從書上找詞接答：生動親切板書：生動親切){學(xué)法指導(dǎo)：抓關(guān)鍵詞}

b.他怎么能把這些畫畫得那樣生動親切呢?這和什么有關(guān)?(引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解){學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文}

c.在齊白石的眼里,，畫就是生活,，生活就是畫，難怪作者說——指導(dǎo)讀句子“如果沒有……生動親切的,?！?/p>

(4)讓我們美美地讀一讀，感受齊白石畫中的美妙,。(齊讀第4自然段)

2.在這個美麗的世界,，齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段,，勾畫,。

(1)指名答。(出示相關(guān)句子)

(2)齊白石畫的這些東西和什么有關(guān)?(引導(dǎo)說出與生活,、勞動有關(guān))

(3)那他怎么想到要畫這些呢?(體會齊白石對勞動、對生活的熱愛,，板書：熱愛生活)指導(dǎo)讀句子,。

(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道,。出示相關(guān)句子)正是這些微不足道的事物,，透過齊白石的筆卻有了深長的意義,。這深長的意義正是齊白石對勞動、對生活的——(生接)熱愛,。指導(dǎo)讀句子,。

(5)對比原有中國畫和齊白石的畫，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”,。

a.其他名家都畫些什么呢?我們再來對比欣賞一下,。(出示名家畫作)你能說說這些畫和齊白石的畫有什么區(qū)別么?

b.用書上的哪個詞能概括這些名家畫作的特點?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)

c.難怪作者說——(出示句子，生齊讀)中國畫原有的清雅孤高的面貌,，經(jīng)過他這一改,，就變得更具有民間的活潑精神了。(板書：民間活潑精神)

(6)讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛,。教師引讀,，生接讀5、6自然段,。

三,、總結(jié)全文，升華情感,，拓展延伸

1.讓我們走進(jìn)齊白石畫中的美麗世界,。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評價送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)

2.看板書小結(jié)本課所學(xué)知識：齊白石的畫確實與眾不同，他的畫不僅(生接答)生動親切,，而且富有(生接答)民間活潑精神,，深受人民群眾的喜愛。

3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么?(出示畫作)請你選一幅你喜歡的畫,，仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們,。

4.出示課文最后一句話，引導(dǎo)齊讀

5.延伸課后：生活多么美好啊,，只要我們像齊白石一樣有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有一顆充滿愛的心靈，就會收獲無窮的快樂,。請同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來吧!

三年級語文下冊備課教案人教版 三年級語文下冊備課教案部編版篇二

教學(xué)目標(biāo)

1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報,，注意用具體事例表達(dá)真情實感，提高口語交際的能力,。

2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實感,，語句通順。

3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述,。

4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字,，背誦古詩《游子吟》。

5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果,。

知識點梳理

多義字據(jù)詞定義

教學(xué)過程

口語交際

一,、導(dǎo)入課題,，激發(fā)交際興趣

二、回憶感人事例,，同桌交際

三,、全班交際

1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品,，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事,。

2.對自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們,。

3.回答同學(xué)提出的問題,。

習(xí)作

一、拓展思路,，激發(fā)習(xí)作興趣

1.同學(xué)們,，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記,。這節(jié)課,，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么,。

2.自由發(fā)言,，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事,，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠(yuǎn)近,，都值得我們用心去寫,。

二、進(jìn)行習(xí)作,，注意書寫工整,、語句通順。教師對部分同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)

三,、延伸課外

1.同學(xué)們,，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽,?；丶液螅堊x給父母聽。

2.讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見,，我們認(rèn)真改一改，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語,，做上“星級評價”,。

我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀兩組句子。

a.讀句子,，注意加點的字,，想想它們的意思。 b.說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

2.交流自己的發(fā)現(xiàn),。

a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點?

3,、總結(jié),，拓展：我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現(xiàn)象,，對閱讀,、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難,，可以聯(lián)系上下文,，可以查字典，還可以向人請教,。

日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)：

1.自由讀兒歌,，不會的主動向老師或同學(xué)請教。

2.比賽讀,，看誰讀得正確,、流利。

3.自由認(rèn)讀生字,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識記生字的竅門,。(大部分字為形聲字，左形右聲)

讀讀背背：

1.自由讀古詩,，有不認(rèn)識的字主動請教別人,。

2.小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意,，有不懂的問題提出來 3.練習(xí)背誦

三年級語文下冊備課教案人教版 三年級語文下冊備課教案部編版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解金絲猴的外形,、生活習(xí)性和生活方式。

2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”,，懂得要保護(hù)金絲猴,。

教學(xué)重點：

1.了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活方式,。

2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”,。

教學(xué)難點：有語氣地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：金絲猴資料、圖片

課時：1課時

教學(xué)理念：

給學(xué)生完全自主的空間,，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力,。通過表格、質(zhì)疑等形式幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

前幾天到動物園中看到了世界上最小的猴，今天我們還要認(rèn)識一種猴,，它叫——金絲猴,。

在讀課文之前，你想了解金絲猴什么?(困)

好!我們就帶著這些問題自己到課文中去找一找,。

二,、初讀課文

1、自己讀課文

(爭取把字音讀準(zhǔn)確,，不認(rèn)識的字圈出來,，讀完以后看看課后認(rèn)讀字的音，爭取記住讀音,。)

2,、標(biāo)出自然段(同桌互相檢查是否標(biāo)得準(zhǔn)確)

3、同桌互相讀(檢查語句是否讀通順,，朗讀是否正確,、流利)

三、自讀自悟

1,、回答問題(根據(jù)黑板上學(xué)生的提問進(jìn)行朗讀解答)

2,、默讀課文，文中標(biāo)劃,，口頭填表

樣子

食物

敵害

3,、說說為什么稱金絲猴為“國寶”。

板書設(shè)計：

16,、國寶金絲猴

樣子

食物

敵害

課后反思：文中的很多詞語雖然學(xué)生讀起來有一定的困難,，但是學(xué)生在預(yù)習(xí)時比較認(rèn)真，從學(xué)生的讀書情況來看,，預(yù)習(xí)的效果較好,。

三年級語文下冊備課教案人教版 三年級語文下冊備課教案部編版篇四

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況,，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書,。下面是小編為大家收集的三年級語文下冊備課教案，供大家參考借鑒,，希望可以有幫助,。

教學(xué)目標(biāo)：

★能正確、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文2～4自然段,。

★品讀課文,，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點,。

★憑借課文具體的語言材料,，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化的地位，增強民族自豪感,。

教學(xué)重難點：

品讀課文,，了解彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞的特點,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，在古老的絲綢路上,，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中,，蘊藏著一顆璀璨的明珠,，它就是——莫高窟。對,，它就是世界上保存最完全,、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價值的石窟藝術(shù)寶庫——莫高窟,。

2,、每一個去過莫高窟的人，都會發(fā)出這樣的贊嘆——(出示第五自然段)

3,、莫高窟里究竟有些什么,，使它能稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫”呢?(相機板書)

4、今天,，讓我們再次走進(jìn)莫高窟,，先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。

二、感受彩塑的個性鮮明,，神態(tài)各異

1,、請同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段,，一邊讀一邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑?

2,、老師今天帶來了三幅圖片，請大家看一看,，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩薩?哪幅是威風(fēng)凜凜的天王?哪幅是強壯勇猛的力士?你的依據(jù)是什么?

3,、師述：這就是慈眉善目的菩薩，她端莊溫情,，含笑自如;這天王身著戎裝,，身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜;這就是強壯勇猛的力士,，瞧他這模樣,，一定是力大無比!

4、這些彩塑有的“慈眉善目”,，有的“威風(fēng)凜凜”,，有的“強壯勇猛”，樣子各不相同,，這就叫：個性鮮明,，神態(tài)各異。

5,、這兩千多尊彩塑中,，有一尊長達(dá)16米的臥佛，(出示圖片)誰來讀讀描寫臥佛的句子?指讀,。

(評價：①讀得不錯,，如果你的朗讀能讓大家感到臥佛像活的一樣就更棒了。②是啊,，我們似乎還聽到他的呼吸聲,。③真是“惟妙惟肖”。)

7,、這兩千多尊彩塑中,，據(jù)說的有9層樓那么高，最小的只有巴掌那么大,，但每一尊都精致巧妙,，，這就叫“精妙絕倫”,。

8,、齊讀：這段話先總寫了彩塑的特點,，再分別介紹三種彩塑，接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭,，最后總寫游人的感受,，寫很有條理。下面,，我們一起來讀讀這段話,。

三、感受壁畫的宏偉瑰麗

1,、莫高窟之所以被稱為藝術(shù)寶庫，是因為—莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑,，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫,。

(出示)

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫,。

(1)請同學(xué)們聯(lián)系上下文看看，這句話在上下文之間起什么樣的作用?

(2)這句話的前半句概括的第幾小節(jié)的內(nèi)容?后半句呢?這樣的句子,，我們稱它為過渡句,，過渡句可以使文章前后連接自然、流暢,。

由此我們可以想到,，壁畫的特點是——宏偉瑰麗。

2,、齊讀,，這句話中哪里寫出了壁畫的宏偉?

“四萬五千多平方米”聽起來很大，但到底有多大,，讓我們來算一算,。

請同學(xué)們看看我們上課的教室，它大概是一百平方米,，算一下,，“四萬五千多平方米”相當(dāng)于多少個這樣的教室?

有人說，如果把壁畫全部排列起來,，有二十公里那么長,，可見，敦煌壁畫是多么宏偉呀!

3,、壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方?請同學(xué)們默讀第三小節(jié),，用心讀，大膽想,，要把文字讀成活動的畫面,，讀完后說一說,，你仿佛看到了什么?

剛才，同學(xué)們靜靜地讀,，默默地想,，你仿佛看到了什么?誰先說給大家聽?

4、同學(xué)們很會讀書,，真的把文字讀成了鮮活的畫面,，敦煌壁畫內(nèi)容豐富，形式多樣,，歷史悠久,，技藝精湛，被西方學(xué)者稱為“墻壁上的圖書館”,。課文中這樣概括地寫了壁畫的內(nèi)容——引讀“壁畫的內(nèi)容豐富多彩”一句,。

5、敦煌壁畫中,，各種佛像畫,、故事畫、山水畫,、動物畫,、神話題材畫、裝飾圖案畫等應(yīng)有盡有,，其中,，最引人注目的，是那成百上千的飛天,。

請同學(xué)們自由讀一讀寫飛天的句子,，想想怎么才能把婀娜多姿、美麗迷人的飛天讀到我們的眼前?

(1)學(xué)生自由讀,。

(2)指名讀,，教師指導(dǎo)。

(3)誰愿意再來讀一讀,，我給你配上音樂,。其他同學(xué)可以閉上眼睛，一邊聽,，一邊用心去想象畫面,，用心去欣賞畫面。

(4)評價：讀得怎么樣?掌聲送給她,。謝謝你給了我們美的享受,。

壁畫上的飛天和同學(xué)們想象中的飛天一樣嗎?讓我們來欣賞一下。(出示飛天視頻)

教師引說：在全部敦煌壁畫中,，有四千多個姿態(tài)萬千,、嫵媚動人的飛天,。壁畫上的飛天，有的——有的——有的——有的——有的——

6,、同學(xué)們,，課文用一個排比句來描寫飛天，句中用五個有的寫出了飛天的不同姿態(tài),，句式非常整齊,，而且描寫飛天形象用的都是四字詞語，讀起來朗朗上口,、悅耳動聽,。

(1)請同學(xué)們大膽想象，仿照課文的句式也寫一寫飛天,。就寫在書上的空白處,，寫一個正常，寫兩個超常,，如果能寫出三種,，那就太超長了!

(2)指名交流。

7,、同學(xué)們筆下的飛天,，和莫高窟飛天壁畫一樣，姿態(tài)萬千,，優(yōu)雅柔美。

師引讀——看著這些??

四,、感受藏經(jīng)洞,，接受愛國主義教育

1、敦煌彩塑神態(tài)各異,，敦煌壁畫宏偉瑰麗,。游覽莫高窟，有一個洞窟是必須要去的,，這就是面積不大的藏經(jīng)洞,。事實上，現(xiàn)在的藏經(jīng)洞,，只是一個普普通通,、黑咕隆咚的小洞，里面一無所有,，人們?yōu)槭裁匆欢ㄒ竭@個小洞前看一看呢?

請同學(xué)們讀讀課文第4節(jié),，你能找到理由嗎?

2、指名交流,。

藏經(jīng)洞里曾經(jīng)藏有豐富的藏品,，封存著中國幾千年燦爛文化和藝術(shù)輝煌,。(板書：藏品豐富)

請同學(xué)們再讀讀這段話，注意一個曾字,，你讀出了什么?

3,、是呀，這長寬僅2.7米左右,，高僅2.5米左右的洞窟曾經(jīng)封藏了六萬多件的文物,，如果把這六萬多件文物一個挨一個排列起來，有25公里之長,?？扇缃癫亟?jīng)洞陳列館展出的只有19件文獻(xiàn)真品!請同學(xué)們再來看一段資料，讓我們靜靜地聽一聽歷史的控訴,。(朗讀文字)

看了這段文字,，你想說什么?

4、是呀,，藏經(jīng)洞見證了一個古老民族的屈辱和懦弱,，也激發(fā)了中華兒女奮發(fā)向上的動力。讓我們帶著自己的感受,，齊讀這小節(jié),。

五、總結(jié)全文

敦煌文物的散失,，對中國文化造成了不可估量的損失,，但她也讓全世界看到了古老的中華民族幾千年燦爛文化和文明的偉大魅力。

作為中國人,，我們理當(dāng)為祖國的燦爛文化而感到自豪,。讓我們自豪地讀————(出示第五自然段)

《莫高窟》教學(xué)反思

這篇課文介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量文物的藏金洞,，贊揚了我國古代勞動人民的智慧,。本文結(jié)構(gòu)清晰，敘述具體,，文字淺顯,。且本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已掌握了一點讀書方法和學(xué)習(xí)方法,，如：抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容,，讀中感知，讀中悟情,，讀中領(lǐng)悟?qū)懽鞣ǖ取?/p>

第一課時,，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了生字，通讀了課文,，并且再通讀課文的基礎(chǔ)上,，又讓學(xué)生默讀了課文,，整體感知：課文主要介紹了莫高窟的什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、扎實地經(jīng)歷“初讀”的過程,。再加上將利用網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)生的興趣更加濃厚，學(xué)生的思維頓時活躍了起來,，想象力較豐富,，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺,。因此,，本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生充分自主探究為主，教學(xué)過程中教師處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生感悟，質(zhì)疑,，探究，在實踐中學(xué)習(xí),。另外,，發(fā)揮數(shù)字化平臺的輔助教學(xué)功能,，在教師的指導(dǎo)下,，通過看、讀,、想等方式，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

為了上好這節(jié)課,，我開學(xué)沒多久就開始著手選材,，收集資料,，制作平臺的工作,，盡量讓學(xué)生能夠利用豐富的平臺資源,，更深入地學(xué)習(xí)課文,，提高語文素養(yǎng),。課上,，環(huán)節(jié)清晰,，一環(huán)緊扣一環(huán),。設(shè)計的學(xué)習(xí)活動也很豐富,。特別是教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由瀏覽網(wǎng)頁,，學(xué)生的閱讀積極性特濃,。然而綜觀本次教學(xué)過程,，學(xué)生的確是在老師的指導(dǎo)下,，通過看,、讀,、想等方式學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,，但學(xué)習(xí)得還不夠深入,，學(xué)生的各方面能力沒有得到真正的提高,。原因在于：

1,、整堂課的設(shè)計老師牽的多放的少,。課文第二,、三,、四自然段結(jié)構(gòu)是相似的,，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第二自然段后可以總結(jié)學(xué)法,，提出自學(xué)步驟,，讓學(xué)生自學(xué)討論,，在交流時教師再作適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),。這樣,，就避免了教師帶著學(xué)生一個又一個問題機械似的走下去,。

2,、在整個教學(xué)過程中,，語言文字的工具性體現(xiàn)得不夠,。由于這篇課文所處的位置較前,，第一課時的教學(xué)與第二課時的教學(xué)間隔時間較長(中間隔了個期中考試)，學(xué)生已經(jīng)能把這篇課文熟練地背誦出來了,，因此課堂上的朗讀激發(fā)不起他們的朗讀激情,，學(xué)生讀得比較乏味,。而這時我非但沒能用慷慨的語言激發(fā)學(xué)生的讀書積極性,，反而被他們的情緒所感染,，每一次的指名朗讀都是草草收兵,。就算是飛天的那部分積累語言,，雖然以幻燈片的形式擺出來了，學(xué)生也會背了,，但感情地激發(fā)還不到位,。

3,、不由自主地降低了對學(xué)生的要求,。在學(xué)生匯報交流自己的學(xué)習(xí)所得時,，好多學(xué)生站起來僅僅是說了一句話,，老師也就滿足了,，而沒有引導(dǎo)學(xué)生用一段話來表達(dá)自己要說明的問題,。尤其是教學(xué)過程中兩個想象片段的訓(xùn)練,，沒有落實到位,。第一處是彩塑神態(tài)的想象，學(xué)生沒有明白老師的要求,，想象回答的是“有孫悟空”“有豬八戒”等,，此時教師沒能很好的把學(xué)生引導(dǎo)到進(jìn)行神態(tài)描寫的訓(xùn)練上,，而是進(jìn)入了下一教學(xué)環(huán)節(jié),，沒能達(dá)到真正的訓(xùn)練目的,。第二處是飛天的想象,。有好幾個同學(xué)站起來表達(dá)的都很美，但遺憾的是他們都只說了一句話,，此時如果教師能適當(dāng)點撥，說一句“如果你能用上自己的,，再加上別人的,，變成一段話就更好了!”這樣無形之中就提醒了學(xué)生,，相信他們會越說越多,，越說越美的,。另外,，這里如果能加進(jìn)一些圖片的支撐,，學(xué)生的語言可能會更豐富,。

教學(xué)目標(biāo)

1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報,，注意用具體事例表達(dá)真情實感,，提高口語交際的能力,。

2.寫父母對自己的愛要表達(dá)真情實感，語句通順,。

3.能發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同的句式來表述,。

4.認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字,，背誦古詩《游子吟》,。

5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果,。

知識點梳理

多義字據(jù)詞定義

教學(xué)過程

口語交際

一、導(dǎo)入課題,，激發(fā)交際興趣

二,、回憶感人事例，同桌交際

三,、全班交際

1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品,，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事,。

2.對自己的父母說幾句話,，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。

3.回答同學(xué)提出的問題,。

習(xí)作

一,、拓展思路,，激發(fā)習(xí)作興趣

1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課,，那些感人的事例我們終生也不會忘記,。這節(jié)課,，我們就來寫一寫父母對自己的愛,。先自己想一想寫什么。

2.自由發(fā)言,，互相啟發(fā),，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事,，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事,，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小,，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫,。

二,、進(jìn)行習(xí)作,，注意書寫工整,、語句通順,。教師對部分同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)

三、延伸課外

1.同學(xué)們,，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽,?；丶液?，請讀給父母聽,。

2.讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見,，我們認(rèn)真改一改,，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語,，做上“星級評價”,。

我的發(fā)現(xiàn)

1.自讀兩組句子,。

a.讀句子，注意加點的字,，想想它們的意思,。 b.說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。

a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思,。 b.聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點?

3、總結(jié),，拓展：我國的漢字大多一字多義,，了解一字義的現(xiàn)象,，對閱讀,、寫作都大有好處,。理解一字多義并不困難,，可以聯(lián)系上下文,，可以查字典，還可以向人請教,。

日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)：

1.自由讀兒歌,，不會的主動向老師或同學(xué)請教,。

2.比賽讀，看誰讀得正確,、流利。

3.自由認(rèn)讀生字,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么識記生字的竅門,。(大部分字為形聲字，左形右聲)

讀讀背背：

1.自由讀古詩,，有不認(rèn)識的字主動請教別人,。

2.小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意,，有不懂的問題提出來 3.練習(xí)背誦

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解金絲猴的外形,、生活習(xí)性和生活方式,。

2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護(hù)金絲猴,。

教學(xué)重點：

1.了解金絲猴的外形,、生活習(xí)性和生活方式,。

2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”,。

教學(xué)難點：有語氣地朗讀課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：金絲猴資料,、圖片

課時：1課時

教學(xué)理念：

給學(xué)生完全自主的空間,，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力,。通過表格,、質(zhì)疑等形式幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

前幾天到動物園中看到了世界上最小的猴,，今天我們還要認(rèn)識一種猴,，它叫——金絲猴,。

在讀課文之前，你想了解金絲猴什么?(困)

好!我們就帶著這些問題自己到課文中去找一找,。

二、初讀課文

1,、自己讀課文

(爭取把字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識的字圈出來,，讀完以后看看課后認(rèn)讀字的音,，爭取記住讀音,。)

2,、標(biāo)出自然段(同桌互相檢查是否標(biāo)得準(zhǔn)確)

3,、同桌互相讀(檢查語句是否讀通順,，朗讀是否正確,、流利)

三,、自讀自悟

1,、回答問題(根據(jù)黑板上學(xué)生的提問進(jìn)行朗讀解答)

2,、默讀課文，文中標(biāo)劃,，口頭填表

樣子

食物

敵害

3,、說說為什么稱金絲猴為“國寶”,。

板書設(shè)計：

16,、國寶金絲猴

樣子

食物

敵害

課后反思：文中的很多詞語雖然學(xué)生讀起來有一定的困難,，但是學(xué)生在預(yù)習(xí)時比較認(rèn)真,，從學(xué)生的讀書情況來看,，預(yù)習(xí)的效果較好。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會10個字,，認(rèn)識7個字,。查字典,，結(jié)合上下文理解重點詞句的意思,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.讀懂課文內(nèi)容,，了解齊白石的畫的特點,，感受齊白石畫中美好的世界,。

教學(xué)重點：了解齊白石的畫的特點,，理解一些重點詞句的意思,。

教學(xué)難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界,，感受齊白石對生活的熱愛,。

課前準(zhǔn)備：了解齊白石,，收集齊白石的作品圖片,，預(yù)習(xí)課文,。

教學(xué)課時：二課時

第一課時(略)

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,，理清文章脈絡(luò),，學(xué)習(xí)課文1,、2,、3自然段,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,，了解齊白石的畫的特點,，理解“生動親切”,、“微不足道”,、“深長的意義”等重點詞句的意思,。

2.學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞,、聯(lián)系上下文理解課文的方法。

3.感受齊白石畫中的美好世界,，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛,，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點：讀懂課文4——7自然段內(nèi)容,，了解齊白石的畫的特點,，理解“生動親切”、“微不足道”,、“深長的意義”等重點詞句的意思。

教學(xué)難點：感受齊白石畫中的美好世界,，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀課題,。

2.復(fù)習(xí)生詞：想看看齊白石畫了些什么么?讀出密碼就能看到,。(cai出示生詞：,、貧困、經(jīng)歷,、取之不盡,、用之不竭,、微不足道、欣欣向榮,。學(xué)生每讀準(zhǔn)一個就出示一幅齊白石的畫作)指名讀后全班齊讀,。

3.自由讀課文,，回顧全文主要內(nèi)容：用復(fù)習(xí)的生詞串起來介紹齊白石,。(cai出示填空，自由讀書,，同桌交流后指名答)

齊白石是我國()的畫家。他出生在一個()的鄉(xiāng)村,。童年這一段()，豐富了他的農(nóng)村生活經(jīng)驗,，成為他(,、)的繪畫源泉。他畫我們生活中()的事物,，他的畫讓我們感受到生命的(),，生活的幸福美好,。

4.明確本課學(xué)習(xí)要求：齊白石的畫與眾不同,，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點,。

二,、品讀課文4——6自然段,。

1.課文中哪個自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段,，其他同學(xué)找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。

(1)你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什么?小組交流后指名答,。重點指導(dǎo)：

a.感受小雞爭奪蚯蚓的樂趣,，指導(dǎo)讀,。

b.想象蝌蚪嬉戲時的快樂，指導(dǎo)讀,。

c.欣賞蝗蟲美好,、靈動,，感受勞動氣息,，指導(dǎo)讀。

d.感悟小蝦的栩栩如生,、齊白石繪畫技藝的高超,，指導(dǎo)讀,。

(2)根據(jù)學(xué)生喜好分角色讀小雞,、蝌蚪,、蝗蟲、小蝦的句子,。

(3)引導(dǎo)理解：生動親切。

a.齊白石的畫真讓人感到——(引導(dǎo)學(xué)生從書上找詞接答：生動親切板書：生動親切){學(xué)法指導(dǎo)：抓關(guān)鍵詞}

b.他怎么能把這些畫畫得那樣生動親切呢?這和什么有關(guān)?(引導(dǎo)聯(lián)系上下文理解){學(xué)法指導(dǎo)：聯(lián)系上下文}

c.在齊白石的眼里,，畫就是生活,，生活就是畫,，難怪作者說——指導(dǎo)讀句子“如果沒有……生動親切的,?！?/p>

(4)讓我們美美地讀一讀,，感受齊白石畫中的美妙,。(齊讀第4自然段)

2.在這個美麗的世界,，齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5,、6自然段,，勾畫,。

(1)指名答,。(出示相關(guān)句子)

(2)齊白石畫的這些東西和什么有關(guān)?(引導(dǎo)說出與生活,、勞動有關(guān))

(3)那他怎么想到要畫這些呢?(體會齊白石對勞動、對生活的熱愛,，板書：熱愛生活)指導(dǎo)讀句子,。

(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西,，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道,。出示相關(guān)句子)正是這些微不足道的事物，透過齊白石的筆卻有了深長的意義,。這深長的意義正是齊白石對勞動,、對生活的——(生接)熱愛。指導(dǎo)讀句子,。

(5)對比原有中國畫和齊白石的畫，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”,。

a.其他名家都畫些什么呢?我們再來對比欣賞一下,。(出示名家畫作)你能說說這些畫和齊白石的畫有什么區(qū)別么?

b.用書上的哪個詞能概括這些名家畫作的特點?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)

c.難怪作者說——(出示句子，生齊讀)中國畫原有的清雅孤高的面貌,，經(jīng)過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了,。(板書：民間活潑精神)

(6)讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛。教師引讀,，生接讀5,、6自然段,。

三、總結(jié)全文,，升華情感,，拓展延伸

1.讓我們走進(jìn)齊白石畫中的美麗世界。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評價送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)

2.看板書小結(jié)本課所學(xué)知識：齊白石的畫確實與眾不同,，他的畫不僅(生接答)生動親切,，而且富有(生接答)民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛,。

3.還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么?(出示畫作)請你選一幅你喜歡的畫,，仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們。

4.出示課文最后一句話,，引導(dǎo)齊讀

5.延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有一顆充滿愛的心靈,，就會收獲無窮的快樂,。請同學(xué)們課后把你們的收獲記錄下來吧!

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識太陽的遠(yuǎn),、大,、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情,。

2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣,，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

3.理解“……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用,。

教學(xué)重點：太陽的特點以及太陽與人類的關(guān)系

教學(xué)難點：體會作者說明事物的多種方法

教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽的資料。

導(dǎo)學(xué)過程：二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1,、初讀課文，了解課文大意,，自學(xué)生字新詞，

2,、自由讀課文，標(biāo)出自然段,。

第一課時

一、揭題,、審題。

同學(xué)們,，在晴朗的日子里,，我們天天都能見到太陽,，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天,，我們一起來學(xué)習(xí)―篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)

根據(jù)課題,，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書,，)

接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西,。

二,、自由朗讀課文,，自學(xué)：

(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分,，想―想每段寫什么。

(2)自學(xué)生字,、新詞，要求讀準(zhǔn)字音,，理解詞義,，識記字形。

三,、證實審題推測。理出課文思路,。

根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容,，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來,。

板書：

遠(yuǎn)(1)

特點 大(2)

熱(3)

太陽 動植物(4)

關(guān)系 天氣變化(5-6)

(4-8) 防治疾病(7)

總結(jié)全段(8)

四,、學(xué)習(xí)“提示”,，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點,，給課文分段。

1.看板書,，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容,，課文可以分幾段,。

2.齊讀“提示”，對照剛才的歸納,，看看是否歸納正確，強調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的,，

五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個詞語),，重點教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞,。

六,、細(xì)讀第一段,。

1.讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語,，

a.其實( )，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn),。

b.我們看太陽，覺得它并不大,，實際上( )它卻大得很。

c.如果步行,，日夜不停地走,，差不多( )要走3500年。

d.中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍,。

七、作業(yè)

1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語,，含生字的詞多寫兩次,。

2.朗讀課文,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。

太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。

二,、細(xì)讀第二段。

1.指名朗讀第二段,，思考并回答;

這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

2.默讀課文,、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。

邊討論邊板書：

(1)動植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的,，

密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的

(4)太陽光可用來防冶疾病

3.齊讀最后―個自然段。討論：

(1) 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),，強調(diào))

(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪―段也是這樣說明的;

(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

4.朗讀第4和第8自然段,。

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切,?！弊髡邚恼鏀⑹雳D 生接讀：有了太陽……

師導(dǎo)瀆：從反面敘述――

生讀：如果沒有太陽……

三,、本課是一篇說明文,，這類文章一般有什么特點呢?

(可從內(nèi)容,、表達(dá)方式,、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識,，詳細(xì)見《教參》)

四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句?

可不可以單列為一段?與原文相比,，哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說”)

五,、作業(yè)

(1)聽寫詞語。

(2)作業(yè)本第3,、4、5題,。

板書設(shè)計

太 陽

遠(yuǎn) 1.5億公里

特點 大 130萬個地球

熱 6000度1800萬度

植物,、動物 吃 穿 用

與地 氣候 云 雨 雪 風(fēng)

球的 疾病 細(xì)菌

關(guān)系 地球 人類、世界

★

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教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識太陽的遠(yuǎn),、大,、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情,。

2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

3.理解“……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用,。

教學(xué)重點：太陽的特點以及太陽與人類的關(guān)系

教學(xué)難點：體會作者說明事物的多種方法

教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽的資料。

導(dǎo)學(xué)過程：二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1,、初讀課文,，了解課文大意,，自學(xué)生字新詞，

2,、自由讀課文，標(biāo)出自然段,。

第一課時

一、揭題,、審題。

同學(xué)們,，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽,，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)―篇介紹太陽知識的課文,。(板書課題)

根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題,，教師作板書，)

接下去我們來看看課文,，是不是寫這些東西。

二,、自由朗讀課文，自學(xué)：

(1)一邊讀,，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想―想每段寫什么,。

(2)自學(xué)生字,、新詞,，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義,，識記字形。

三,、證實審題推測。理出課文思路,。

根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來,。

板書：

遠(yuǎn)(1)

特點 大(2)

熱(3)

太陽 動植物(4)

關(guān)系 天氣變化(5-6)

(4-8) 防治疾病(7)

總結(jié)全段(8)

四,、學(xué)習(xí)“提示”，對照以上板書,，明確閱讀訓(xùn)練重點，給課文分段,。

1.看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容,，課文可以分幾段。

2.齊讀“提示”,，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確,，強調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的,，

五,、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學(xué)“繁殖”,、“水蒸氣”兩個詞。

六,、細(xì)讀第一段。

1.讀讀下面的句子,，給加點的詞語換個意思相近的詞語,，

a.其實( ),，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。

b.我們看太陽,，覺得它并不大，實際上( )它卻大得很,。

c.如果步行，日夜不停地走,，差不多( )要走3500年。

d.中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍,。

七、作業(yè)

1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語,，含生字的詞多寫兩次。

2.朗讀課文,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。

太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。

二,、細(xì)讀第二段,。

1.指名朗讀第二段,，思考并回答;

這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句,。

2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切,。

邊討論邊板書：

(1)動植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，

密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的

(4)太陽光可用來防冶疾病

3.齊讀最后―個自然段,。討論：

(1) 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),，強調(diào))

(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪―段也是這樣說明的;

(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

4.朗讀第4和第8自然段,。

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn),，……關(guān)系密切?！弊髡邚恼鏀⑹雳D 生接讀：有了太陽……

師導(dǎo)瀆：從反面敘述――

生讀：如果沒有太陽……

三、本課是一篇說明文,，這類文章一般有什么特點呢?

(可從內(nèi)容,、表達(dá)方式,、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識，詳細(xì)見《教參》)

四,、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句?

可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說”)

五,、作業(yè)

(1)聽寫詞語。

(2)作業(yè)本第3,、4,、5題,。

板書設(shè)計

太 陽

遠(yuǎn) 1.5億公里

特點 大 130萬個地球

熱 6000度1800萬度

植物、動物 吃 穿 用

與地 氣候 云 雨 雪 風(fēng)

球的 疾病 細(xì)菌

關(guān)系 地球 人類,、世界