作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

三年級(jí)語文備課教案部編版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)課文,，理清課文條理，理解課文內(nèi)容,。

2,、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛,。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題,，導(dǎo)入新課。

1,、板書課題：可貴的沉默,。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”?(沉默就是不說話)

3,、齊讀課題,，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題?(為什么說沉默是可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

二,、學(xué)生自學(xué),，解決疑惑。

1,、課件出示自學(xué)要求：

(1)借助拼音通讀課文,。把不理解的詞語畫下來。

(2)讀課文,，標(biāo)出自然段,。

(3)思考：課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

(4)小組合作學(xué)習(xí),，把自己不理解的,，不懂的詞句與大家

交流、討論,。

2,、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué),。

3,、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

三,、檢查自學(xué)情況,，深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情,。

1.讀準(zhǔn)生字,、新詞的字音。

2.理解詞義。

異口同聲：形容很多人說同樣的話,。

驕傲：本文是自豪的意思,。

神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看,。

情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài),。

索性：直截了當(dāng)，干脆,。

阻止：使停止行動(dòng),。

蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

依然：依舊,。

寂然無聲：非常安靜,，沒有聲音。

期待：期望,、等待,。

追逐：追趕。

沉默不語：不說話,。

瞥了一下：很快地看了一下,。

赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

四面八方：泛指周圍各個(gè)方面,。

繼而：接著,。

稚拙：幼稚笨拙。

3,、讀課文,，理清條理。

(1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,，老師詢問家長(zhǎng)給學(xué)生們過生日的情況，大家情緒熱烈,，滔滔不絕,，可當(dāng)老師問誰知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無聲,，在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。)

(2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),，得出以下結(jié)論,。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：(1—16自然段)：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛,。

第二段：(17自然段)：寫家長(zhǎng)會(huì)上,，家長(zhǎng)們的反映。

第三段：(18自然段)：寫“我”的感受。

4,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，理解重難點(diǎn)。

(1)請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f父母給自己過生日的情景時(shí)的表現(xiàn),，用筆畫下來，再讀讀,，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情,。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過生日的情景)

從“驕傲地舉起了手”,，“神氣十足地左盼右顧”，“越點(diǎn)越多,，越點(diǎn)越興奮,，聲音越來越響”,，“索性站起來”,，“快樂地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

(2)“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的,、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西?！?/p>

(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛,。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛,。)

(3)老師后來提了什么問題,，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無聲?完成下面練習(xí),，想像一下，他們?cè)谙胧裁?如果是你,，你會(huì)想什么?

課件出示：

“向爸爸媽媽祝賀生日的,，請(qǐng)舉手!”教室里寂然無聲,，沒有人舉手，沒有人說話,，孩子們沉默著,，他們想：

__________________________。

(4)“沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中,。”

(“足足一分鐘”,，表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng),。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”,，“所有的人”都不說話了,，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方,。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后,，毫不掩飾,，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中,。)

(5)“像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了,?！?/p>

(這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,，心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”,，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了,。)

(6)老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法,，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,。到底哪兒不一樣?

(前面是說父母如何愛自己的而熱鬧,，后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。)

(7)有感情地朗讀,，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧,。

(8)“啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”

(這堂課成功了,，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了,，后來他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛?！拔摇甭牭郊议L(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這也正是為師的快樂,。)

四,、有感情地朗讀全文。

提示：朗讀時(shí),，要注意人物不同的情緒變化,。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚,、后悔的心情;在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候,，要讀出歡快、欣喜的語氣,。

五,、總結(jié)。

師：我們自學(xué),、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么說沉默是可貴的呢?

(孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼酆芏嗪芏?孩子們?cè)诔聊蟹词×俗约?，只知道被愛而沒想到回報(bào);孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛;孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔鄣耐瑫r(shí)更要回報(bào)愛的道理,。)

師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn),，是對(duì)錯(cuò)誤的反思,。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞,，強(qiáng)詞奪理,，就不是好孩子了,。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可,。所以這個(gè)沉默是可貴的……

六,、談體會(huì)：

學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)?

(在生活中,，我們應(yīng)該愛父母,，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做,，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情,。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié),、父親節(jié)之日,，送上一句問候語，做張賀卡,、寫封信表一表心意,，對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人,，懂得關(guān)心他們,，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂,。)

三年級(jí)語文備課教案部編版篇二

《絕招》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過講故事的方法,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

在聽故事,、讀故事過程中學(xué)習(xí)字詞,，學(xué)會(huì)提問，并學(xué)習(xí)自已解決問題,。

在學(xué)故事中懂得絕招來自于立志,，依靠刻苦的磨練。

【教學(xué)過程】

一,、趣談“絕招”

1,、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道什么是“絕招”嗎?

(絕招就是你有別人不容易學(xué)會(huì)的本領(lǐng),，絕招又可叫絕技,、絕活)

2、老師再考考大家?guī)讉€(gè)生字詞，看能不能讀正確：

(撒了氣,、腮幫子、蔫蔫,、攥餃子,、露餡、調(diào)換,、尷尬,、下巴頦)

3、那么文中三個(gè)孩子的絕招各有什么絕招,，你最佩服誰的呢?接下來我們就來讀讀這個(gè)有趣的故事,。想聽故事嗎?那好，不過,，老師在讀時(shí)你們要邊聽邊想,，有什么不明白的地方，老師停下來時(shí),，你就可以問,。

4、好了,，愛聽故事的同學(xué)們,，準(zhǔn)備好了嗎?故事是這樣的：

二、趣讀“絕招”

1,、讀1～5節(jié)后：

⑴聽著心癢癢吧,，你想讀哪兒!指名讀

⑵好，現(xiàn)在請(qǐng)大家說說有什么實(shí)在想不明白的地方?

引導(dǎo)關(guān)注“鼻尖為什么出汗”?

⑶能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎?

小結(jié)：這是他們第一次比絕招,，小柱子輸了,。請(qǐng)大家繼續(xù)邊聽邊想。

2,、誰愿來接著講下去──(師生共讀6～12節(jié),，指導(dǎo)將讀不好的自然段讀好)

⑴故事講到這兒又暫停一下，請(qǐng)大家想想剛才讀的這些自然段在講什么?

⑵有什么地方不明白?

①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎?指名說,，說不清再讀讀,，想想后再說，注意“專管”一詞,，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作體會(huì),。

②“日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。

ⅰ如果問到“尷尬”,，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習(xí)慣,。什么是尷尬?聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個(gè)詞,。

ⅱ抓住有新鮮感的句子不放,，你還能提出有價(jià)值的問題來嗎?學(xué)生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬?為什么不能忘記?為什么暗暗的練?(重點(diǎn)肯定后兩問,，并引導(dǎo)我們也要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，和同學(xué),、伙伴比本領(lǐng),，但不能是爭(zhēng)著比吃穿玩)

ⅲ小結(jié)學(xué)法：你們看，讀書的時(shí)候,，遇到有意思的地方停下來想想問問,，問問想想，收獲多大呀!

3,、小柱子的絕招練起來了嗎?指名接著讀──讀(13～17節(jié))

⑴隨讀指導(dǎo)

①讀到“保準(zhǔn)不錯(cuò)”時(shí),，指導(dǎo)讀出小柱子說話時(shí)的自信。(你看小柱子說這話,，顯得怎樣?)

②(讀到“把嘴撇到下巴頦了”)同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候注意到這句話了嗎?喜歡嗎?說說看,，(生說理由，引導(dǎo)做動(dòng)作,，指導(dǎo)：你看作者寫活了人物的表情,，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫——)要是讀書的時(shí)候不停下來想一想,，多可惜呀!

③指導(dǎo)讀好“隨口說到”,、“脫口而出”后面的語言

⑵這故事的后半部分又寫的是什么呢?

⑶還想讀讀嗎?想讀哪兒就練習(xí)哪兒。

三,、趣議“絕招”

1,、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒,。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀,，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個(gè)故事自己已經(jīng)知道了些什么,，還有什么很想知道,。

⑴你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡(jiǎn)單說說理由,。

⑵一個(gè)故事讀完后,，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說,。

⑶讀完全文,，你已經(jīng)知道了什么?還想知道什么?

2、接下來我們看看對(duì)這三個(gè)小朋友的絕招的人氣支持率,，佩服()絕招的請(qǐng)舉手,，看來最多只能加()顆星。

3、下面,，看看書,，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由,，從三胖開始：

(說完佩服三胖和二福的理由后,，引導(dǎo)：奶奶的話，道理也是落在這上面的,。我們讀讀)

4、我想：

大家對(duì)有個(gè)問題一定很感興趣,，是什么問題呢?──小柱子的絕招是怎么練成的呢?小組討論討論,。

⑴組內(nèi)討論。

⑵集體交流：

①圍繞 “想了哪些辦法?犧牲了哪些時(shí)間?吃了哪些苦?你想用怎樣的詞,，怎樣的話夸夸他?”議,。

(注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個(gè)又一個(gè)……日子一天天過去,，休息玩耍的時(shí)間一少再少……日子一天天過去,，小柱子費(fèi)勁心思辦法，廢寢忘食擠時(shí)間,，他……)

②小結(jié)：

難怪大家最佩服小柱子,。真是個(gè)有志氣、能吃苦的孩子!

5,、過渡：

學(xué)到這兒,，我們已經(jīng)很清楚文中幾個(gè)孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕,。不過,，老師還特別佩服文中一個(gè)人的絕招，猜猜看,。學(xué)生猜奶奶的絕招,，奶奶的絕招我佩服,，但不是我特別佩服的,，再猜，學(xué)生茫然,。

四,、趣探作者語言“絕”

1,、其實(shí)，老師特別佩服寫這個(gè)故事的作者,，因?yàn)樗恼Z言太絕了：

舉例：“村東頭,，大樹下”六個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸樸實(shí)實(shí)的字，就把孩子們比絕招的地點(diǎn)交代得清清楚楚,，明明白白,。不像一般人寫成“在村子的東頭，大樹的下面”那么羅嗦,。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子,，瞪著眼珠子”，短短十個(gè)字,，三胖憋氣時(shí)的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn),。而且這十個(gè)字，一點(diǎn)不華麗,，就像我們說的話,，通俗易懂，簡(jiǎn)單明了,。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”,，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”，感覺作者用的詞又簡(jiǎn)單又生動(dòng)得像在放電影,。

2,、同學(xué)們，你們?cè)敢獠怀雎曇舻哪x默讀課文,，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎?待會(huì),，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

3,、學(xué)生說作者語言上的絕招,，教師引導(dǎo)猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

4,、你們佩服作者的語言嗎?請(qǐng)你把想抄下來,，品一品的語言勾出來。同學(xué)們,，會(huì)讀書的小朋友,，不但會(huì)邊讀邊想，停一停想一想,，而且在讀過想過后,，還會(huì)把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄,，并隨時(shí)拿出來讀讀,，記記。

五,、“我”也要比“絕招”

總結(jié)拓展：同學(xué)們,，今天我們讀了一個(gè)有趣的故事,，知道了故事中誰誰誰，什么絕,，同學(xué)們尤其佩服小柱子的絕招,，因?yàn)樗慕^招反映了他的志氣大，勤學(xué)苦練的精神,。同學(xué)們,，比絕招有意思嗎?你們想不想也練一個(gè)絕招和你的伙伴比比?下去，和你的伙伴商量商量,，不過借小柱子的話老師提醒大家,，條件是。

三年級(jí)語文備課教案部編版篇三

《七顆鉆石》

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會(huì)11個(gè)生字(其中2個(gè)多音字)及新詞,，認(rèn)讀5個(gè)字，能用“清澈”造句,、

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，了解七顆鉆石的來歷,。

3、有感情地朗讀課文,。背誦6,、7自然段。

4,、展開想象,，感受小姑娘美好的心靈。

教學(xué)重點(diǎn)

了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化,。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備

詞語、句子卡片,，媒體資源：課件《七顆鉆石》

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?(有或沒有)

《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)自己和他人的愿望的事,，表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì),。今天我們將認(rèn)識(shí)一位和珍妮同樣善良的小姑娘，我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》,。

板書： 七顆鉆石

二,、初讀課文，認(rèn)讀本課生字新詞,，初步感知課文內(nèi)容,。

先聽范讀,，再自由讀課文，借助課后生字表,，認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音,。

認(rèn)讀生字詞，認(rèn)讀字詞及句子,。

水井 干涸 干枯 干渴而死

很久很久以前,，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。所有的河流和水井都干涸了,，草木叢林都干枯了,，許多人和動(dòng)物也都干渴而死。

(學(xué)生讀后老師說：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。”)

絆倒 遞給 一瞬間 水罐

就在這一瞬間,，水罐又從銀的變成了金的,。

接著 一股 清澈

這時(shí)，突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,，接著從里面涌出一股清澈,，新鮮的水流。

再讀課文,，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,，讀流利。

三,、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

默讀課文思考：課文寫了一件什么事?

默讀后按提示說一說：

這篇課文寫的是：誰干什么,，結(jié)果怎么樣的一件事,。

這篇課文寫的是：一個(gè)小姑娘為生病的母親找水，水罐變成金的涌出清水,，射出七顆鉆石升上天空的一件事,。

(如果再加上“大旱之年”更好)

小姑娘為生病的母親找水，水罐為什么會(huì)發(fā)生變化呢?請(qǐng)你自由朗讀課文三至六自然段想一想,。

指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段,。

①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三自然段，然后說說從中知道了什么?

②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,，新鮮的水時(shí)什么表現(xiàn)?

(喜出望外 想喝個(gè)夠 決定留給媽媽)

說說“喜出望外”什么意思?

小姑娘為什么會(huì)喜出望外?讀讀課文中的句子,，說說自己的理解。

(找了很多地方找不到,，很累很辛苦)

③你從中感受到小姑娘是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解,。

(有孝心)板書：孝心

師小結(jié)：正是因?yàn)樾」媚镉幸活w純潔的孝心,，使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水。

④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段,。

小組學(xué)習(xí)四至六自然段,。

①課件出示小組合作要求：

讀一讀四至六自然段;

說一說，在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化?從中體會(huì)出小姑娘是一個(gè)怎樣的人?

②小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,。

四、回歸課文整體,，深入理解課文內(nèi)容,。

有感情朗讀全文，思考：水罐為什么會(huì)一次次發(fā)生變化?

全班合作填表,，了解水罐變化原因,。

(見教參47頁)

啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑，感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系,。

課文寫小姑娘找水,，為什么課題叫《七顆鉆石》?

感受小姑娘用愛心找水，給母親,，過路人,，動(dòng)物喝水,，自己卻連一滴水也沒有喝,，從而體會(huì)到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光。

板書：愛心 美好心靈

展開想象：

如果你是那為小姑娘,，當(dāng)找不到水,，碰到小狗干渴,，遇到路人討水喝,，會(huì)怎么說，怎么做?自選感受最深的情景談體會(huì),、或分角色演一演,，

有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個(gè)自然段，試著背誦,。

五,、作業(yè)：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、背誦課文6,、7自然段。

第二課時(shí)

一,、檢查背誦

4個(gè)人一組在小組內(nèi)背誦,，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把背誦成績(jī)填入朗讀檢測(cè)本上。

選幾名(好,，中,，差)同學(xué)在全班背誦。

二,、指導(dǎo)生字的記憶和書寫

(一)學(xué)習(xí)生字

“絆”,，“遞”指名讀字音。

得出結(jié)論：“絆,，遞”的讀音同聲旁相同,，是同聲旁的形聲字。

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組：“鉆,，枯,，咽，接”,，最后得出結(jié)論：“鉆,，枯，咽,，接”是近聲旁的形聲字,。

此教學(xué)過程也可以相機(jī)利用課件輔助進(jìn)行。

(二)多音字練習(xí)

(1)她累得倒(dǎo ,， dào )在草地上睡著了,、

(2)小姑娘把水倒(dǎo， dào)在水里,、

(3)七顆鉆(zuàn zuān )石,、

指導(dǎo)“股”和“澈”的書寫

股：右半部的上邊第二筆是“└”不是“乚”

澈：右半部是反文“攵”不是折文“夊”，中間的“月”第二筆是“丨”,。

三,、造句練習(xí)，用“清澈”造句,。

方法：1,、找出“清澈”一詞在文中的句子，“水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,，接著從里面涌出一股清澈,，新鮮的水流,。”

2,、聯(lián)系語境理解“清澈”,，指的是水流清而透明。

3,、引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用“清澈”(泉水,，小溪，小河,，湖水,，海水，眼睛……)

4,、用不同的方式表達(dá)

舉例：(1)我家門前小溪里的水很清澈,。

(2)小魚在清澈的小河里游來游去。

歸納為：(1)可以表達(dá)為“清澈的……”

(2)也可以表達(dá)為“……清澈”

四,、作業(yè)：

1,、寫生字

2、獨(dú)立造句

干渴

三年級(jí)語文備課教案部編版篇四

《我們的民族小學(xué)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壩,、傣”等5個(gè)生字,。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字,。能正確讀寫“坪壩,、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料,。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片,。

3.詞語卡片。

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入.

1.展示自己找到的有關(guān)圖片,，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況,。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征,、生活習(xí)俗,。

2.教師利用課后資料袋中的圖片,，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族,、阿昌族,、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二.揭示課題,，范讀課文,。

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起,，共同生活,，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí),。就有這樣的一所民族小學(xué),，大家愿意不愿意去參觀一下?

2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂范讀,。

三.自學(xué)生字新詞,，試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,，轉(zhuǎn)一圈,。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀,。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示,。

四.分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀,，每組讀一自然段,，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽,。

五.鞏固字,、詞，指導(dǎo)寫詞,。

1,、 指名讀生字，新詞。

2,、 指導(dǎo)書寫課后田字格中的字,。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴,、蝶,、雀、舞”,。并且黑板上田字格中示范,。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu),，右上包左下,，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊,。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu),，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成,。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長(zhǎng)些,。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些,，第三橫要長(zhǎng)些,，整個(gè)字第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字,。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字,、新詞,，檢查生字、新詞掌握情況,。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟,，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美,。

二.分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段,，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么?

b.學(xué)生讀后交流,。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色,、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象,、講述,。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,，誰來讀一讀?

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂朗讀這一段,。

2.第二,、三自然段。

a.“當(dāng),，當(dāng)當(dāng)!當(dāng),，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了,。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二,、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,，說說你是怎么知道的,。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流,。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充,，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題,，小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮,，聲音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥,、蝴蝶或者一只猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽,，你會(huì)怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,，靜靜地欣賞,，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話,。

d.下課了,，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子,。

4.第四自然段,。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué),，了解了他們上學(xué),、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué),，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,，讓我們說上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段,。

三.感情朗讀,，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下,。

2.把你喜歡的部分背下來,，看誰先背出來。

四.抄寫句子,，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上,。

五.綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

三年級(jí)語文備課教案部編版篇五

《槐鄉(xiāng)的孩子》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、 有感情朗讀課文;

2,、 讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念;

3,、 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用;

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力,，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂的,。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

1~2課時(shí)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、 學(xué)生自己讀熟課文,，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,，并提出疑問;

2、 教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;

學(xué)習(xí)過程：

一,、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文,，略知學(xué)習(xí)方法;

1、 從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文

2,、 略知學(xué)習(xí)方法：通過朗讀,、質(zhì)疑、思考,、討論,，讀懂課文。

二,、引導(dǎo)自己讀懂課文

1,、 默讀課文,，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語意思;

2,、 再讀課文。思考：

(1)課文主要講了什么事?

(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會(huì)到的?

(3)自己還有什么不動(dòng)的地方?記下來,，和同桌討論一下;

三,、利用網(wǎng)站，交流反饋：

1,、 打開網(wǎng)站：

(1)積累詞語;

(2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸,、耷拉

(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流;

2,、 反饋學(xué)習(xí)情況：

從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在：勤勞懂事,、吃苦耐勞、以苦為樂;

3,、 讀出勞動(dòng)的歡快,、輕松、活潑,。

四,、鞏固練習(xí)

1、 完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì),。

2,、 積累自己喜歡的句子;

3、 說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容;

課后記：

語文園地一

謝家灣小學(xué)

知識(shí)目標(biāo)：

1,、 完成習(xí)作,。

2、 準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音,。

3,、 交流自己前一階段的課余生活。

情感目標(biāo)：

熟練背誦古詩(shī),。

能力目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,。

教學(xué)過程：

一、口語交際 我們的課余生活

1,、導(dǎo)入：

通過這一組課文的學(xué)習(xí),，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣,，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享,。

2、生分四人小組,，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,，交流自己前一階段的課余生活。

3,、全班交流

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流,。

4、評(píng)議

(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí))

(2)選拔優(yōu)秀,，頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

(3)生談交流后自己的打算。

二,、習(xí)作指導(dǎo)

1,、 導(dǎo)入。

2,、 生選擇寫作題材

游戲娛樂生活：踢毽子,、跳皮筋、跳繩……

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作,、科技小發(fā)明,、繪畫寫生、足球比賽……

個(gè)人愛好：小收集,、小飼養(yǎng),、小種植、小演奏家……

家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服,、餐具、打掃衛(wèi)生……

3,、寫法指導(dǎo)：

這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事,。

4,、生擬定提綱,、評(píng)議,。

5、生起草,。

6,、生交流，師生共同評(píng)議,。

7,、生各自修改,。

8、謄寫文章,。

三,、日積月累

1、 生自由輕聲讀詞語,，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

2,、 指名橫著誠(chéng)。

3,、 揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)字字形相同,，讀音不同，意思也不同,。

4、齊讀鞏固,。

四,、讀讀認(rèn)認(rèn)

1,、 生各自輕聲讀本題中的各組字,，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀,。

2、 比賽：誰讀得正確,、流利。

3,、 談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

4,、 齊讀鞏固,。

5、 單獨(dú)指讀橫線條中的生字,。

五,、讀讀背背

1、 師范讀古詩(shī),。

2、 師引導(dǎo),。

3,、 生模仿讀,。

4、 比賽讀,。

5,、 師生合作、表演,。

6,、 競(jìng)賽背誦。

六,、展示臺(tái)

1,、 小組交流各自展示什么內(nèi)容,，以什么形式展示。

2,、 了解展示準(zhǔn)備。

3,、 舉行展示會(huì),，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí),。

4,、 評(píng)選優(yōu)秀展示組,。

三年級(jí)語文備課教案部編版篇六

《美麗的槐鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：正確,、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文,。學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語,，照樣子寫疊詞,。

過程與方法：從美文入手,，以讀解文,，以情帶讀,，通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美,、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂,。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語,，能照樣子重疊詞語,。初步理解課文內(nèi)容。

過程與方法：從美文入手,，以讀解文,，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香,、甜美,、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入

看到槐花一詞,，老師仿佛就聞到一股甜絲絲的清香，不知道同學(xué)們有沒有聞到過?春末夏初的五月,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中,。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番,。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了板書：(槐花)開得怎樣?

二,、初讀課文掃請(qǐng)生字

1.大聲讀課文，把生字讀準(zhǔn)確

2.小黑板檢查生字,、詞

3.分段讀課文

三,、學(xué)習(xí)第一段

1.看圖師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。

2.小聲讀課文,，看看哪一段課文是描寫這幅畫的?(第1段)師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話?為什么?{相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山洼，坡崗,，似瑞雪初降,，一片白茫茫,?！∞p,。}

3.指名讀,。讀了這句你能說說它是什么句?把什么比作了什么?

4.指導(dǎo)朗讀,。你們喜歡槐花嗎?誰來讀讀,。從這句花里讀懂了什么?

(板書：花多色白花形可愛)

5.師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花,，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜，劈啪啪……師：誰喜歡讀這句話,。指名讀,。你體會(huì)到了什么?(白生生、喜盈盈,、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情,，滿足之感,。孩子們勤勞可愛,。)板書：勤勞可愛

6.這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭,，這難怪蜜蜂喜歡,，孩子們滿足,，槐花還能給人們帶來什么呢?(風(fēng)兒打的旋渦……浸在香海中,。)板書：花香

過渡：師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛,，槐花又白、又香、又美,。是呀!槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力：理解課文內(nèi)容,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛的特點(diǎn)。

過程與方法：從美文入手,，以讀解文,，以情帶讀,，通過開放的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，把學(xué)生帶入優(yōu)美的意境

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香,、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感,。

突破點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)給孩子

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)給孩子

教學(xué)過程

一,、背誦古詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文

1.春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié)，你能背誦描寫春景或物的古詩(shī)嗎?(宿新市徐公店,，村居等)

2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié),。讀了《美麗的槐鄉(xiāng)》,，你已經(jīng)有了哪些收獲?給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛,。

出示句子：五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

二,、自由讀一讀課文,，看看你最喜歡讀文章的哪個(gè)地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇,，學(xué)習(xí)課文)我們來自由讀第二小節(jié),。

1.自由讀第二小節(jié),。

2.你讀懂了什么?(槐花香氣撲鼻)那些詞中體會(huì)到的?(熏醉,、美滋滋、臥在,、)

3.課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客?

板書：熱情好客

4.指名讀。

師：誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答,。)

5.在槐花芬芳的季節(jié)里,，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,，槐鄉(xiāng)旅游勝地,，假如有外地的小朋友來到我們這里,，你會(huì)怎樣招待他們。

6.四人小組討論。

7.交流,。

師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,，我們江南的孩子們也是非常熱情好客?；编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢?

三,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.思考：你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容,。

2.自由讀第三小節(jié),。

3.槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象?

板書：味甜純樸可愛

4.指導(dǎo)朗讀

你能讀出他們純樸可愛嗎?

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢?我們來齊讀最后一小節(jié),。

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?

(因?yàn)椋逶碌幕被ㄊ㈤_了,，形態(tài)可愛,，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香,，用槐花飯來招待客人,，裝扮自己,，所以,，五月是孩子們的季節(jié),。)

課文的最后一段是文章的什么?

五,、總結(jié)課文

槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,，是芬芳四溢的花,，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,，是熱情好客的孩子,。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,，寫花又寫人,，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛之情,。

三年級(jí)語文備課教案部編版篇七

《媽媽的賬單》

一,、設(shè)計(jì)理念

閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本,、教師之間對(duì)話的過程。要讓這個(gè)對(duì)話的過程更加流暢,，充滿精彩,，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn),。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn),，激活生活的記憶是一個(gè)有效的策略,。本課的教學(xué),，力圖實(shí)踐這個(gè)理念,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、有感情朗讀課文,，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語,。

2,、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容,。

3,、通過兩份賬單的比較,，喚起學(xué)生生活體驗(yàn),，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象,，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲,。

三,、教學(xué)過程

(一)整體感知,，檢查反饋

1,、揭題直接導(dǎo)入,。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”,。

2,、初讀課文,，隨文關(guān)注生字詞,，用符號(hào)圈出來,，難讀的語句多讀幾遍,。

3,、提醒同學(xué)注意難寫的字詞,，難讀的語句,。

4,、默寫：“索取報(bào)酬”,、“如愿以償”“羞愧萬分”

(二)學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容

1,、說說課文主要講了一件什么事?預(yù)計(jì)學(xué)生說得比較詳細(xì),。

2、引導(dǎo)運(yùn)用默寫的三個(gè)詞,，把課文的主要內(nèi)容說簡(jiǎn)練。

3,、隨機(jī)引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思

(三)比較賬單,，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單

過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容,，都提到了課文中的兩份賬單,，我們來好好研究研究。

1,、媒體出示二份賬單

2、引導(dǎo)比較,，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少,，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等)隨機(jī)解釋“芬尼”,。

3、補(bǔ)充媽媽的賬單,。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些,，賬單中應(yīng)該列些什么?

教師引說：

十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜,。每一天,，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服……十年的吃喝中,，有一杯杯香濃的牛奶,，香甜可口的飯菜……每次,，當(dāng)小彼得生病時(shí),，媽媽總是那樣辛勞……十年來,，媽媽一直是那樣慈愛……

(教師在點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,，補(bǔ)充媽媽的賬單)

4,、引導(dǎo)對(duì)比,，體會(huì)無私,、無價(jià)

這么多的事例,，如果要計(jì)算金錢的話,，該是多少芬尼?

而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受?

四,、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理

1.引讀——“小彼得讀著讀著,，感到羞愧萬分,。”

2.引導(dǎo)補(bǔ)白

“讀著讀著”說明什么?

教師引說：是啊!小彼得讀了很多遍,，心中洶涌澎湃,，思緒萬千,，肯定也想了很多,。

投影出示：

小彼得把帳單展開讀了起來,，他讀著讀著,，情不自禁地想起了每一天,，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶,，媽媽做的飯菜是那么香甜可口,。媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著,，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽……

他讀著讀著,，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚,，深更半夜,，寒風(fēng)呼嘯,，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……

他讀著讀著,，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……

他讀著讀著,，又想起了……

請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫具體(放背景音樂《懂你》)

3.交流補(bǔ)白內(nèi)容,，教師隨機(jī)點(diǎn)撥,，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際,。

4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分?用橫線畫出,。

5.反復(fù)朗讀,，體會(huì)羞愧和改過,。

6.補(bǔ)充小彼得和媽媽的對(duì)話：小彼得撲在媽媽的懷里,，會(huì)和媽媽說些什么話?

(五)小結(jié)、布置作業(yè)

1.自主設(shè)計(jì)作業(yè),。學(xué)習(xí)課文,，你想給自己布置什么作業(yè)?(教師隨機(jī)點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)的感受)

2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在,，很孝順,，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限,，那就是一輩子,。

課后反思：

1.通過教師的引說,，學(xué)生很快進(jìn)入生活情景，“媽媽的賬單”補(bǔ)充得很精彩,，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。

2.本節(jié)課的亮點(diǎn)是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶,，所以在補(bǔ)白賬單和小彼得心理活動(dòng)的過程中很有感情,，內(nèi)容形象豐富且具體,。

3.三個(gè)默寫的詞語,，為學(xué)生概括課文內(nèi)容提供了幫助，對(duì)孩子有一定難度,，以后類似概括主要內(nèi)容的教學(xué)片段對(duì)中年級(jí)學(xué)生來說要注意引導(dǎo)，降低難度,。