作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè) 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案部編版篇一
1,、借助字音,，正確流利的朗讀課文，認(rèn)讀本課11個(gè)生字,，規(guī)范書寫8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ),。能照例子寫數(shù)量詞,。
2,、讀懂課文,，理解內(nèi)容,，了解現(xiàn)在現(xiàn)存的三種動(dòng)植物“活化石”,，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí),。
3,、有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生參觀,、學(xué)習(xí)的興趣,。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1,、師工整板書：化石,。
師：同學(xué)們,，誰(shuí)說說什么是化石?
生：化石就是石頭,。
生：化石就是動(dòng)物的遺體,。
師：化石就是古代動(dòng)物的遺體,，埋在地下變成和石頭一樣的東西。
2,、師：同學(xué)們,，你們誰(shuí)見過化石?
生：我在博物館里見過許多化石標(biāo)本,，導(dǎo)游阿姨向我們介紹了恐龍化石。
生：我讀課外書時(shí)讀到過介紹化石的文章,，里面也列舉了大量的古代生物化石,。
師：不管是我們見到過的許許多多的化石,，還是我們從書中了解的化石,，他們對(duì)生物學(xué)家做生物研究提供了很大的幫助,，具有很高的參考價(jià)值,。
3,、師在“化石”前面加上一個(gè)“活”字,。
(1)師：你們見過活化石嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《活化石》一課,，看課文具體介紹了哪幾種“活化石”?
播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,，示范朗讀，提醒學(xué)生注意生字詞的讀音,。
(2)學(xué)生朗讀全文，要求：通順、流利,，遇到生字詞多讀幾遍,。
(3)小組內(nèi)檢查朗讀情況,。
(4)交流閱讀成果,，教師板書“銀杏樹”,、“大熊貓”,、“中華鱘”,。
出示媒體資源中的大熊貓,、銀杏樹的視頻,，中華鱘的圖片,。
【說明】上課伊始，就使學(xué)生注意力高度集中,，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,、強(qiáng)烈的求知欲去學(xué)習(xí),，去思考,。在導(dǎo)入的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生歸納了什么是化石,，學(xué)生相互補(bǔ)充,，同時(shí)又養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽別人發(fā)言的習(xí)慣,，聽說訓(xùn)練相得益彰,。由化石導(dǎo)入了《活化石》一課的教學(xué),，水到渠成,。
二,、初步感知
1,、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學(xué)字詞。
2,、出示生字卡片,，再次認(rèn)讀。
教學(xué)時(shí)注意“珍”,、”肉“,、“史”,、“鱗“等字的讀音,。
3,、游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽,。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,，并交流識(shí)字方法,。
出示11個(gè)生字,，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽,，選出擂主,。
4,、情境識(shí)字。
師：剛才小朋友都能準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)字音,，下面老師來檢查一下，看看能不能讀通下面的一段話,。
投影或小黑板出示：
公孫樹,、中華鱘,、大熊貓被科學(xué)家稱為“活化石”,。
公孫樹還有兩個(gè)名字,，它又叫銀杏樹、白果樹,、它是一種非常珍貴的樹種。和大熊貓同時(shí)代生活的動(dòng)物許多已經(jīng)滅絕了,，可是它卻頑強(qiáng)的活了下來,?？此莆难诺拇笮茇堃郧安皇浅灾褡拥?，而是食肉動(dòng)物,，想不到吧,。
身披大片的硬鱗,，眼睛亮晶晶的,，有核桃般大小,，加上又尖又長(zhǎng)的大嘴,，樣子怪怪的。這個(gè)可愛的家伙就是生活在長(zhǎng)江的中華鱘,。
(1)師：小朋友們，能讀下來嗎?
(2)師：有一個(gè)詞語(yǔ)和“寶貴”是近義詞,，它是?生答,。
(3)師：盡管大熊貓現(xiàn)在頑強(qiáng)的生活下來了,，但是它有了巨大的改變,，以前它吃肉，現(xiàn)在?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?指名答,。
5,、初步概括全文,。
(1)口頭填空
()、(),、()三種古生物都是(),。銀杏樹因?yàn)?),，又叫公孫樹,，它的葉子像(),。大熊貓愛吃竹子,，祖先卻是()動(dòng)物。中華鱘樣子怪怪的,，身披()，眼睛(),，一張()的大嘴。
(2)教師板書：
銀杏樹——古生物珍貴生長(zhǎng)慢(這里要學(xué)生理解公孫樹名字的由來)葉子像小扇子
大熊貓——古生物愛吃竹子祖先是食肉動(dòng)物
中華鱘——古生物有一億多年的歷史大重怪少
(3)通過觀察以上的文字,，讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞,，依次說一句心里話,。
①珍貴②稀有③保護(hù)④缺乏
例：銀杏樹,、大熊貓,、中華鱘真是珍貴啊!
銀杏樹,、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物,。
銀杏樹、大熊貓,、中華鱘是珍貴,、稀有的古生物,，我們要好好保護(hù)它們!
銀杏樹,、大熊貓,、中華鱘是珍貴,、稀有的古生物,，我們要好好保護(hù)它們!如果我們?nèi)狈ΡＷo(hù)一時(shí),，它們就會(huì)像恐龍一樣滅絕,。
【說明】此環(huán)節(jié)意在讓孩子理解本文出現(xiàn)的重點(diǎn)生字詞的意思,，并加以運(yùn)用，同時(shí)提煉出本文所要傳達(dá)的信息——讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí),，增強(qiáng)保護(hù)和珍惜動(dòng)物的意識(shí),。這一段話實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在濃縮的語(yǔ)境中集中識(shí)字的功能,，并讓學(xué)生快速在語(yǔ)境中自悟詞語(yǔ)意思,，幫助學(xué)生整體感知了全文,。
三、指導(dǎo)書寫
1,、利用媒體資源中的寫一寫部分,，指導(dǎo)書寫。
2,、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議,。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè) 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案部編版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情,。
2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力,，并抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)練介紹,。
3、體會(huì)將事件經(jīng)過敘述具體生動(dòng)的方法,，即從語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理入手,，詳細(xì)描述,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1,、圖片激發(fā)興趣,。
同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí),，別提多高興了,。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面,。(出示有關(guān)合作的圖片)
2,、引導(dǎo)理解合作的意義。
你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過什么事呢?
3,、揭示課題,。
今天，我們就以我們來合作為題上一節(jié)寫話課。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，奧運(yùn)會(huì)開幕式的精彩表演,，雄壯的解放軍檢閱隊(duì)伍，拔河,、堆雪人這些常見的活動(dòng)等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān),。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫作素材,。
二,、審題
1、自主讀要求,。
請(qǐng)同學(xué)看看這次寫作向我們提出什么要求?自由讀讀畫一畫,。
2、匯報(bào)明確寫作要求,。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的,，自主審題的過程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語(yǔ)句,。
三,、體驗(yàn)
1、師生合作做游戲,，明確規(guī)則?，F(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)與我合作做個(gè)游戲，怎么樣?游戲的名字叫“你說我猜”(出示香蕉圖)教師給出提示語(yǔ),，卻不能說出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字,。
2、點(diǎn)名合作做游戲,，體會(huì)過程。請(qǐng)四名同學(xué)來合作玩游戲,，其他同學(xué)來當(dāng)裁判,，認(rèn)真觀察，監(jiān)督,。
3,、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn),，提示的同學(xué)得抓住事物什么來提示才好呢?
4,、同桌再次合作做游戲,，切身感受合作過程,。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的合作游戲情景場(chǎng)，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點(diǎn),，描述事物語(yǔ)言準(zhǔn)確的能力。同時(shí),，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂,，為下面練習(xí)完整說作文打下基礎(chǔ)。小精靈兒童網(wǎng)站
四,、練說
1,、調(diào)動(dòng)情緒,，積極表達(dá),。
老師看到同學(xué)們玩的真開心,，合作愉快的同學(xué),，同桌互相祝賀一下,。你們?cè)敢獍炎约簞偛排c同桌合作的過程講給我聽嗎?怎么玩的,，同桌先相互說一說吧!教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生,，同桌間交流,，有了這樣的預(yù)熱過程,，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信心會(huì)更足，保護(hù)了孩子寫作的熱情。
2,、聽評(píng)游戲過程,，學(xué)習(xí)寫作方法。
誰(shuí)愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽聽,，其他同學(xué)認(rèn)真聽請(qǐng)你評(píng)一評(píng),。(引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)中的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理描寫具體)
設(shè)計(jì)意圖：
這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在,，教師的灌輸講授,，不如建立在伙伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師的語(yǔ)言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn),、真誠(chéng)，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說出來就更好了,，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的,，怎么說,，怎么做的,。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過程寫具體是怎樣做到的,。
3,、加開頭結(jié)尾,，完整作文結(jié)構(gòu),。
要在游戲前加個(gè)開頭,，你該介紹些什么?結(jié)尾說點(diǎn)什么?教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心,，對(duì)于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開頭與結(jié)尾常用方法的滲透,。
4,、推薦詞語(yǔ)句子,，練說完整作文,。
設(shè)計(jì)意圖：
二年級(jí)的學(xué)生詞語(yǔ)積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法,，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)讓學(xué)生在合適的地方選用。
五,、總結(jié)
同學(xué)們經(jīng)過我們共同的努力,，我們不但體會(huì)到合作的樂趣,，還收獲到寫話的方法,，我們的生活離不開合作,，合作不僅是一種能力,，還是一種方法，一種精神,，它需要我們敞開寬廣胸懷,，學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)合作,。
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《小蝴蝶和毛毛蟲》
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,，會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字,。
2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
3,、能讀好人物對(duì)話,，理解蝴蝶的發(fā)育過程,，感悟大自然的神奇,，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過程,，感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾,、課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一,、出示圖片，導(dǎo)入課文
1,、逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí),。
2,、小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》,。
二,、初讀課文,，整體感悟
1,、學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段,。
(1)讀準(zhǔn)字音,，讀通句子;
(2)畫出生字;
(3)標(biāo)出自然段。
2,、指名朗讀,，隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。
(1)指名按自然段讀課文,，及時(shí)糾正讀音;
(2)出示并學(xué)習(xí)生字詞,。
二類生字詞：趴在驚訝認(rèn)識(shí)糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出脫去一段
一類生字詞：漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識(shí)相信產(chǎn)卵
三、再讀課文,，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)
1,、兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文，去找一找,。
2,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報(bào)交流：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
四、小結(jié)
師結(jié)：通過讀課文,，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了,，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友,，看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))。
1,、指名讀。
2,、齊讀,。
二、細(xì)讀課文
1,、用自己喜歡的方式讀課文,。
出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。
2,、指名讀出具體段落,，細(xì)細(xì)品讀。
出示對(duì)話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽,，媽媽!”毛毛蟲說話時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會(huì)“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜,。
3、分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ),，依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感,。
4、了解蝴蝶的發(fā)育過程,。
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話,，揭開了小蝴蝶心中的迷團(tuán)，也使我們了解了它們的發(fā)育過程,。
(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話,。
(3)指名讀、齊讀,。
(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?
(5)小組討論,，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時(shí)
出示蝴蝶發(fā)育變化的過程,，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5,、在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作，進(jìn)行朗讀表演,，體會(huì)人物的情感變化,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四,、拓展激趣
小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣,，你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密,，只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想，就會(huì)有更多的收獲,。
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案人教版全冊(cè) 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文備課教案部編版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。
2,、正確、流利地朗讀課文,。
3,、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn),。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1,、正確、流利地朗讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話,，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子,。
2,、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義,，結(jié)合句子理解生詞的意思,。
課前準(zhǔn)備：
1、生字生詞卡片,。
2,、教學(xué)課件
3、朗讀課文的錄音帶,。
4,、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一,、聯(lián)系生活,，談話揭題
1、同學(xué)們,，夏天的時(shí)候,，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺?
2,、下雨之前,，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)16課要下雨了。
二,、充分自讀,，整體感知
1、聽課文錄音,，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng),。
2、學(xué)生自由,、輕聲地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào),。
3、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書;小白兔,、小燕子,、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形,。
三、由扶到放,，學(xué)習(xí)課文
1,、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
(1)指名讀第一段,。學(xué)習(xí)生字“彎,、直”，通過做動(dòng)作理解詞義,。
(2)練習(xí)朗讀第一段,，可邊讀邊做動(dòng)作。
(3)教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過,。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀),。
(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低,，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低,。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問號(hào)。
(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：
①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——
②空氣怎么樣呢——(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,，薄多了，就像透明的紗一樣,，沾上了小水珠,，就像人背上了鉛球一樣沉重,，自然就飛不高了,。再讀第二句。_小精靈兒童網(wǎng)③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,，教師板書：捉蟲子,，學(xué)習(xí)生字“捉”,，練習(xí)朗讀句子。
(6)朗讀第三段。
2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。
(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑,，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀,。
(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀,。
(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
①換詞理解“往”,。(可換“朝”,、“向”)
②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣)
③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。
看見燕子低飛,、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話,，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了,。
3、放手學(xué)習(xí)七到九段
(1)小白兔看到燕子低飛,、魚游出水面,，又聽了他們說的話,，邊忙挎起籃子往家跑,，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上,、趕緊)
(2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,，通過朗讀來回答問題,。
(3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,，指導(dǎo)朗讀,。(板書：搬東西)
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?
小兔這個(gè)消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解,。
四,、練習(xí)分角色朗讀全文
1、學(xué)生自由讀全文,，按小組練習(xí)分角色朗讀全文,。
2、指名分角色朗讀,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識(shí)的字)
2,、集體朗讀全文,。
二、指導(dǎo)識(shí)字,、寫字
1,、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形,。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,，再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。
指導(dǎo)書寫時(shí),，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字,。
兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”,。
往：左邊是雙立人,，不要寫成單立人。
彎：上半部不要寫成“亦”,。
得：右邊筆畫多上下要寫緊湊,。
2、完成課后練習(xí)2,，先觀察生這筆畫在田字格里的位置,，再描紅、臨寫,。
3,、用“彎、直,、低,、捉,、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯,。
三、詞句訓(xùn)練
1,、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子,，然后大家交流，注意每題可以組成兩句,。
2,、讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
3,、讀課后練習(xí)的句子,。通過朗讀、比較,，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體,。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象,?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流
《坐井觀天》 重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字,，理解課文內(nèi)容,，揭示成語(yǔ)寓意。能夠分角色正確,、流利,、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)： 1,、能聯(lián)系上下文理解“大話”“無(wú)邊無(wú)際”“坐井觀天”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。 2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對(duì)的,。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：生字卡,，小鳥、青蛙圖片,，課件,。 可是準(zhǔn)備：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 (出示ppt)復(fù)習(xí)生字,，讀詞語(yǔ),。 二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文,。 1,、自由讀文,，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情? 2,、學(xué)習(xí)第1自然段。 (1)(出示ppt)指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方?利用ppt講解井沿的位置(舉一反三：碗沿,、河沿) (2)分段朗讀2—7段,，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對(duì)話?畫出文中不懂的詞語(yǔ)。 3,、整體感悟,，第2自然段到第7自然段 (1)看課件練讀第一次對(duì)話。(出示ppt指名對(duì)讀)通過讀文知道了什么? (2)看課件感悟第二次對(duì)話,。(出示ppt,，男女對(duì)讀) 1、通過朗讀第二次對(duì)話,，說說自己讀懂了什么,。 2、師問：小鳥認(rèn)為天有多大?用文中一個(gè)詞來形容(板書：無(wú)邊無(wú)際) 3,、學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”說說哪些地方可以用無(wú)邊無(wú)際來形容?(ppt展示圖片)指名朗讀小鳥的話(讀出勸告的語(yǔ)氣) 4,、青蛙認(rèn)為天有多大?(板書：井口)所以它認(rèn)為小鳥在說大話(解釋大話)指名朗讀青蛙的話(讀出不相信的語(yǔ)氣) 5、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)對(duì)?為什么小鳥說的對(duì)?(ppt出示小鳥飛過的地方)(板書：見多識(shí)廣) (3)感悟第三次對(duì)話,。(出示ppt) 1,、自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊找：小鳥和青蛙說話時(shí)都有什么特點(diǎn)? 想一想：他倆笑的含義相同嗎? 2,、同桌進(jìn)行討論,。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑?說明了什么?再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀?(板書：自以為是) 3、同桌分角色朗讀,，師指導(dǎo)朗讀對(duì)話,。 三、理解寓意,、擴(kuò)展活動(dòng) 1,、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目，“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人) 2,、如果青蛙此時(shí)跳出井口,，會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?(ppt展示) 四,、指導(dǎo)書寫 1,、認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個(gè)字。(出示ppt) 2,、觀察它們的整體結(jié)構(gòu)和要注意的筆畫,，指名生說。 3,、師范寫,，生練寫。 五,、總結(jié)全文 指名看板書總結(jié),，不完整的地方其他同學(xué)不補(bǔ)充。
