總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇一

這兩個(gè)月的時(shí)間里,，我通過(guò)教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實(shí)會(huì)很快的在班里傳播,，如果一個(gè)新老師遇到這樣的情況而不及時(shí)處理的話,，以后的教學(xué)工作會(huì)變得舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,？我作為一名新老師,，在這里想和大家分享一下自己的意見(jiàn)，也希望有經(jīng)驗(yàn)的教師們能夠給予指點(diǎn),。教師應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面入手：

1,、教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能,，采用多元化的教學(xué)手段,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2,、教師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想認(rèn)識(shí),，對(duì)待學(xué)生不能情緒化,，應(yīng)該用信心耐心和誠(chéng)心去感染每一位學(xué)生，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)榜樣,；

3,、班主任應(yīng)采用“鼓勵(lì)與懲罰”的形式來(lái)管理班集體，好則嘉勉,，錯(cuò)則改之,，從而加強(qiáng)學(xué)生們的守法意識(shí)，樹(shù)立一個(gè)良好的班風(fēng),；

4,、鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到"1+1>2"的深刻道理,，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皧^斗拼搏需持久,，天道酬勤是真理?！?/p>

我相信自己一定會(huì)越來(lái)越出色,，因?yàn)槲覐奈捶艞墸乙蚕嘈盼业膶W(xué)生會(huì)更加優(yōu)異,，也因?yàn)槲覐奈捶艞墶?/p>

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇二

英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué),，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能，即運(yùn)用語(yǔ)言的能力,，它強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間的雙向互動(dòng)。英語(yǔ)課程改革強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成 自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,。英語(yǔ)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn),，以運(yùn)用為主，讓英語(yǔ)教學(xué)走出課堂,，走向社會(huì),。課堂教學(xué)是張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和精神素質(zhì)的主渠道,、主陣地 ,。在新課標(biāo)下，初中英語(yǔ)教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，上好每一節(jié)英語(yǔ)課呢,？

實(shí)施新課程，首先要進(jìn)行的是觀念的改革,。教師應(yīng)突破框架,，拋棄落后的、違背規(guī)律的傳統(tǒng)理念 ,，盡快樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)精神的現(xiàn)代教育觀。現(xiàn)在中學(xué)英語(yǔ)教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ),，然而考試依舊是教學(xué)的指揮棒,。作為一名英語(yǔ)教師,，應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,，讓學(xué)生在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。因此教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，承認(rèn)學(xué)生是有巨大潛能和個(gè)性差異的,、活生生的人,。英語(yǔ)教師應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生跟在 自己后面亦步亦趨 的習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂,，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程,。只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,，喚起學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),，激起他們的學(xué)習(xí)欲望,，他們才能真正調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

隨著教學(xué)的不斷發(fā)展,，新的教學(xué)理念對(duì)我們英語(yǔ)教師提出了更高的要求 。結(jié)合初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀,，如何在初中英語(yǔ)課堂上進(jìn)行有效教學(xué)是我們所面臨的一個(gè)新的挑戰(zhàn),。因此 ，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,，我們英語(yǔ)教師應(yīng)該運(yùn)用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，以收到有效的教學(xué)效果。教學(xué)方法和教學(xué)手段的恰 當(dāng)選擇與發(fā)揮,，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式,。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越 出色,、越新穎 ,，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果自然也就越顯著,。教有定則,，但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué) 內(nèi)容,、教學(xué) 目的,、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法,。比如,，英語(yǔ)教師可以根據(jù)初中生愛(ài)玩、好動(dòng)的天性,，在課堂上穿插游戲活動(dòng),，使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣,。因?yàn)閷?shí)物最能吸引學(xué)生視線,，實(shí)人情景更能使他們感到親切自然、真實(shí)可信,。教師還可以利用直觀教具或電化手段來(lái)輔助教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)材料的感知,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們加深理解，強(qiáng)化記憶,，取得理想的教學(xué)效果,。

學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),，理解最深,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系。中學(xué)階段形成英語(yǔ)概念,，一種是在大量英語(yǔ)現(xiàn)象 的基礎(chǔ)上歸納 ,、總結(jié)得出來(lái)的，即實(shí)驗(yàn)型概念,；另一種是在已有概念,、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過(guò)演繹推理得到的，即推理型概念,。學(xué)生只有積極參與教學(xué)活動(dòng),，給他們 以充分的動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦 的時(shí)間,，經(jīng)歷觀察、分析,、推理,、綜合等過(guò)程，才能完整地理解英語(yǔ)概念的內(nèi)涵及其外延,，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì),。與此同時(shí)，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,，才能真正體現(xiàn) 出學(xué)生的主體地位 ,。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中,，教師可以有意識(shí)地精心設(shè)計(jì)一些對(duì)理解課文有幫助，又有趣味的內(nèi)容,，在啟發(fā),、質(zhì)疑、解疑的過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，并參與解決問(wèn)題 ,，探索研究問(wèn)題,，努力使學(xué)生更多、更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程 ,，從而提高學(xué)生的主體參與意識(shí)和能力,。

英語(yǔ)課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)起著 不可低估 的調(diào)節(jié)作用 ,。教師通過(guò)評(píng)價(jià),，能把對(duì)學(xué)生及其行為的認(rèn)識(shí)和教師的情感傾 向,，自覺(jué)或不 自覺(jué)地傳導(dǎo)給學(xué)生。評(píng)價(jià)可 以使學(xué)生認(rèn)識(shí) 自我,，樹(shù)立 自信,，有助于他們反思及調(diào)整 自己的學(xué)習(xí)過(guò)程 。評(píng)價(jià)可采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,，平時(shí)要重視形成性評(píng)價(jià),。教師可對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)成績(jī)，及反映的情感,、態(tài)度,、策略等方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。如口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法。充分發(fā)掘?qū)W生的進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生 自我反思,，自我提高，測(cè)驗(yàn) 以學(xué)生的綜合運(yùn)用 能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，盡量減少客觀題，增加主觀題,。通過(guò)評(píng)價(jià),，學(xué)生學(xué)會(huì)分析 自己的成績(jī)和不足，明確努力方向,。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法,，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng) ，少批評(píng) ,；多肯定,，少否定，使每個(gè)學(xué)生都能在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下,，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí) ,。

總之 ，反思能讓教師在教學(xué)過(guò)程中不 斷更新 自己的教學(xué)理念 ,，逐步完善教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)技能。反思有助于教師形成 自己的教學(xué)風(fēng)格 ,，能使他們真正成為學(xué)者型,、專業(yè)型、研究型的教育者,。實(shí)踐證明,，教學(xué)行為與反思行為有效結(jié)合,，有助于教師在教學(xué)中體驗(yàn)事業(yè)的成功，獲得勞動(dòng)的快樂(lè) ,，能促使教師專業(yè)化地成長(zhǎng),。

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇三

我國(guó)唐代著名散文家韓愈在《師說(shuō)》中提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,，下面,，我就來(lái)談一談我在教學(xué)中是如何做到這三方面的。

傳道

語(yǔ)文是一門工具性和人文性統(tǒng)一的綜合學(xué)科,，所以在教學(xué)中,，我要牢牢把握這一點(diǎn)，做一個(gè)“道”的傳授者,。比如在教學(xué)胡適的《我的母親》的時(shí)候,，除了讓學(xué)生感受到母親的偉大之外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體諒自己的母親,，感受自己的母親,，所以我設(shè)置了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己談一談母親對(duì)自己性格的影響,，從而將學(xué)生引到“孝”道,。此外，胡適還有一句名言“做學(xué)問(wèn)要在無(wú)疑處有疑,，有疑處無(wú)疑”,，我要告訴學(xué)生這句話的深意，讓學(xué)生做一個(gè)敢于質(zhì)疑的人,?？傊鳛橐幻Z(yǔ)文教師,，我要盡力把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉的大寫的人,。

授業(yè)

正所謂教書育人，教書是教師的最本職工作,。作為一名語(yǔ)文教師,，我要超周備課,，背好課，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,，向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)以致用,。同時(shí),，做學(xué)生的良師益友，課下找問(wèn)題學(xué)生談心,，走進(jìn)他們的心里,，從根本上找到癥結(jié)所在,；關(guān)注各地中考試題，每周做一篇中考語(yǔ)文試題,，分析命題方向,，答題思路和方法；秉承終身學(xué)習(xí)的理念,，多讀教學(xué)理論書籍,，報(bào)紙和雜志，時(shí)刻為自己充電,。

解惑

培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，敢提問(wèn)題,，正所謂學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。解答學(xué)生無(wú)論是在課上還是課下提出的各種疑惑,，有耐心,。

我要在教學(xué)中盡職責(zé)，孜孜不倦,，無(wú)愧人師,。

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇四

一學(xué)期匆匆而過(guò)，還來(lái)不及駐足觀賞一路上的風(fēng)景,，學(xué)期已盡,。回憶這一學(xué)期,，不禁想好好的回顧：什么自己抓住了,，什么自己錯(cuò)過(guò)了……

本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

1,、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

（1）課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

（2）課堂上的情況。

學(xué)生喜歡充滿快樂(lè)的課堂,，歡迎親切幽默的老師,，向往實(shí)用生動(dòng)的知識(shí)。所以,，我在班里組織競(jìng)賽,，給學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)在前面嘗試完成作業(yè),，評(píng)選進(jìn)步獎(jiǎng),。并關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

2,、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),。針對(duì)這種問(wèn)題,，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。能根?jù)教材和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)，努力做好“教學(xué)六認(rèn)真”,。作業(yè)的布置與批改做到“四精四必”,，即精選、精練,、精批,、精評(píng)，有發(fā)必收,、有收必批,、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾,。

3,、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

當(dāng)然，我也清楚認(rèn)識(shí)到自己的不足,，因?yàn)楣ぷ鞣泵?，我一直沒(méi)有好好靜下心反思教學(xué)，許多常規(guī)工作也沒(méi)有落實(shí)好,。

所以,，最后還是用我上學(xué)期說(shuō)過(guò)的話作為結(jié)尾吧：回顧昨天，我百感交集,；面對(duì)今天,，我信心百倍；展望明天,，我任重道遠(yuǎn),！

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇五

今年是我第一次教數(shù)學(xué)，與我一齊任教四年級(jí)的教師是一些有經(jīng)驗(yàn)的教師,，心里有一種無(wú)形的壓力,。當(dāng)然這是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自我的一次挑戰(zhàn),。

我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)貼合兒童的年齡特征,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體此刻課堂及課余時(shí)間上,，在課堂上我注重加強(qiáng)潛力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中,。年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫忙,，經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽(tīng)課,，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,，下頭就這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)一下,。

教學(xué)方法有待提高

本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，但不管是上公開(kāi)課也好,，還是平常的“常態(tài)課”，我始終有一個(gè)感覺(jué),，自我對(duì)課堂如何把握,、對(duì)怎樣才能到達(dá)最好的教學(xué)效果、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言等許多方面還存在著很大的問(wèn)題,。尤其是在對(duì)教材,、教法、教學(xué)中就應(yīng)注意的問(wèn)題的處理以及和學(xué)生的融合等方面,。

課堂上不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué),，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，是什么就是什么,。我所存在的問(wèn)題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,，有些問(wèn)題需要合作學(xué)習(xí)，然后探討得出結(jié)論的,，我缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,。因?yàn)槲覔?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽耍麄儠?huì)太自由,，從而講一些不著邊際的東西,，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。

其實(shí)正確的做法就是就應(yīng)給他們時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。因?yàn)槲颐靼缀⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的,，他們喜歡“玩”,，有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的接觸,，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級(jí)中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，課堂紀(jì)律得不到保證。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,。

有些學(xué)生對(duì)自我參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的結(jié)果無(wú)所謂，上課吊兒郎當(dāng),，想聽(tīng)就聽(tīng),，不聽(tīng)就干自我的“事”,，做小動(dòng)作、找旁邊的同學(xué)講話,，自我不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué),。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習(xí)慣,，在審題上不夠細(xì)心,，解題時(shí)書寫不夠規(guī)范。

務(wù)必嚴(yán)格要求自我,，嚴(yán)格要求學(xué)生

教師要以身作則,，要求學(xué)生做到的，自我必須要先做好表率,。小學(xué)生很會(huì)看樣,，他很會(huì)關(guān)注教師怎樣做，我經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生說(shuō)“教師說(shuō)話不算話,，答應(yīng)我們的事自我沒(méi)有做到”,。是啊，教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?，疏忽了學(xué)生,，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多，要言而有信,，說(shuō)到做到,。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求，該完成的作業(yè),，必須要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,，不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問(wèn)充滿魅力,，數(shù)學(xué)課堂更是魅力無(wú)窮.教師僅有做有心人，善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會(huì)生機(jī)勃勃,，課堂會(huì)更精彩.

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇六

經(jīng)過(guò)新教材一學(xué)期的教學(xué),，現(xiàn)備課組對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)反思如下。

1. 初,、高中教材間的跨度過(guò)大

初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算,，教材坡度較緩，直觀性強(qiáng),，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題,。而高一教材概念多、符號(hào)多,、定義嚴(yán)格,，論證要求又高,，高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難。 此外,，內(nèi)容也多,，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。

２．高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法

同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽(tīng)懂但作業(yè)不會(huì)做,。初中教師重視直觀,、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后,，都要布置相應(yīng)的練習(xí),，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫,。初,、高中教師教學(xué)上的巨大差距，中間又缺乏過(guò)渡過(guò)程,，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法,。

3．高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽(tīng)講,，盡力完成老師布置的作業(yè),。但課堂上滿足于聽(tīng)，沒(méi)有做筆記的習(xí)慣,，缺乏積極思維,；遇到難題不是動(dòng)腦子思考，而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程,；不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間,，缺乏自學(xué)、 看書的能力,，還有些學(xué)生考上了高中后,，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對(duì)自己的要求.上述的學(xué)習(xí)方法,，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)。

4．符合教材要求的配套練習(xí)少

練習(xí)是學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練必不可少的載體,，而市面上的教輔書大多不符合新課程要求,。繁、難,、雜的練習(xí)隨處可見(jiàn),，無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。

１．高一教師要鉆研初中大綱和教材

高中教師應(yīng)了解初中教材，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)慣,。

根據(jù)高一教材,，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃,，確定應(yīng)采取的教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

２．高一要放慢進(jìn)度,，降低難度,，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,。

高一要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。 教學(xué)時(shí)注意形象,、直觀。要增加學(xué)生到黑板上演練的次數(shù),，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，章節(jié)考試難度不能大,。通過(guò)上述方法 ,，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

３．嚴(yán)格要求,，打好基礎(chǔ),。

開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，教師就應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如：作業(yè)的規(guī)范化 ，獨(dú)立完成,，訂正錯(cuò)題等等,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正,。嚴(yán)格要求貴 在持之以恒,，貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，成為學(xué)生的習(xí)慣?？荚嚨拿芏纫M量增加,，

４．指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要,，還會(huì)使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，一方面需教師的指導(dǎo),，另一方面也靠老師的強(qiáng)求。重點(diǎn)是會(huì)聽(tīng)課和合理安排時(shí)間,。聽(tīng)課時(shí)要?jiǎng)幽X,、動(dòng)筆、動(dòng)口,，參與知識(shí)的形成過(guò)程,，而不是只記結(jié)論。

５．精心選題,，編制符合自己學(xué)生的配套練習(xí)

備課組老師分配任務(wù)，精心選題,，出好周末練習(xí),、章末練習(xí)、考前復(fù)習(xí)講義等,。并要求做到有作有改有講評(píng),。

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇七

本學(xué)期的課堂教學(xué)中努力將新課程改革的精神滲透在其中，使學(xué)生在課堂上能學(xué)習(xí)到喜歡的數(shù)學(xué)和有用的數(shù)學(xué),、但經(jīng)過(guò)反思,，意識(shí)到在操作的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：

一、沒(méi)能更大限度地給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的空間,，學(xué)生的思想的閃光點(diǎn)沒(méi)有得到充分體現(xiàn),、

二、不能最大面積地調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,，參與的程度不夠,、

三、問(wèn)題的引入：如果能利用具有實(shí)際意義的背景引入會(huì)使學(xué)生更有興趣去研究,，也能夠調(diào)整課堂知識(shí)比較單調(diào)的的不足,；

四、例題的研究：以此刻學(xué)生的本事足能夠?qū)⒗}解決,，我想要是講幾個(gè)例題一齊交給學(xué)生去研究,，研究解決的方法和各個(gè)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，由學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)每種情景應(yīng)如何做，應(yīng)注意什么問(wèn)題,，這樣會(huì)給學(xué)生更大的思維空間,，也有利于知識(shí)的理解和掌握、

五,、練習(xí)的方式：練習(xí)的方式方法應(yīng)多種多樣,，不僅僅能夠編制題組進(jìn)行訓(xùn)練，也能夠總結(jié)題形之后,，由學(xué)生自我進(jìn)行編題,，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生更加熟悉題型的結(jié)構(gòu)，同時(shí)也有助于學(xué)生的思維本事的提高,，從根本上改善計(jì)算不準(zhǔn)確的不足,，也能更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的、進(jìn)取性,、

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要陣地,，也是新課程實(shí)施的基本途徑、新課程要求的教學(xué)改革,，應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力,、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”這一策略思想，把思想觀念的變革同模式與方法的變革結(jié)合起來(lái),，是教學(xué)過(guò)程成為師生進(jìn)取互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)本事的關(guān)系,、改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于思考,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,，經(jīng)過(guò)質(zhì)疑、調(diào)查,、嘗試,、研究、體驗(yàn)的活動(dòng),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、生動(dòng)活潑地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí),、還要在教學(xué)中突出自主學(xué)習(xí),，弘揚(yáng)學(xué)生的主體性、能動(dòng)性,、獨(dú)立性為宗旨,、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，將要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué),、

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,，異常是直接興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué),、越學(xué)越愛(ài)學(xué),，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍、教師要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性,，進(jìn)取鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生發(fā)揮自我的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立本事,、努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)“為什么學(xué)習(xí),、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么,、如何學(xué)習(xí)”的問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng),，對(duì)學(xué)習(xí)自我計(jì)劃、自我調(diào)整,、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)自我的學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我觀察,、自我審視,、自我調(diào)節(jié),；對(duì)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià),、自我補(bǔ)救、讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控,，構(gòu)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇八

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，與以往的社會(huì)有著很多的不同之處,，今天的孩子們受新社會(huì)的影響，也就塑就了新社會(huì)的新一代,，他們不再是以前那樣—之乎者也，對(duì)家長(zhǎng),、老師畢恭畢敬，尤其是對(duì)年輕的老師，他們是毫無(wú)顧及,，一個(gè)年輕女老師,，他們有可能喊你美女，要是一個(gè)年輕男老師,，他們會(huì)喊你帥哥等等諸如此類。我作為一個(gè)年輕教師,，他們也喊過(guò)我這類的話,，雖然我個(gè)人不很在乎這些，可在教學(xué)當(dāng)中我會(huì)盡量去避免他們這樣子喊我,。從這里可以看出今天的教育教學(xué)跟以往的教育教學(xué)是不太一樣了,，那么對(duì)于我們年輕人要教好學(xué)，上好一堂課,，從而成為一個(gè)合格的老師,，的確需要我們認(rèn)真的去思考，體驗(yàn),，因?yàn)樗麄冞@一代跟我們一代有著太大社會(huì)差距,。在這一年的教學(xué)當(dāng)中，我個(gè)人很有一些感觸,，有快樂(lè),，也有困惑?？偲饋?lái)說(shuō),，經(jīng)過(guò)這一年的教學(xué)生活，對(duì)怎樣做才能成為一個(gè)合格的老師,，怎樣才能上好一節(jié)課,，也有一些個(gè)人感觸。

班上，同學(xué)們的個(gè)體素質(zhì)是不一樣的,，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上非常認(rèn)真,，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上就不認(rèn)真（可以說(shuō)這部分同學(xué)跟本就學(xué)不進(jìn)去，就算把書拿出來(lái),，也就是擺擺樣子）,，還有一部分同學(xué)處在這兩者中間，他們只要受到那些調(diào)皮孩子的影響,，也就學(xué)不下去了。大致可以把普通班的學(xué)生分成這么三批,，但這里還有一點(diǎn),，這三批學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是活潑,。每一位學(xué)生都是很活潑的,，他們能在體育場(chǎng)上奮力去爭(zhēng)第一，他們能夠在各項(xiàng)其他非學(xué)習(xí)活動(dòng)上表現(xiàn)的非常出色,，這里說(shuō)的是他們非學(xué)習(xí)上出色的一面,，在我的教學(xué)中就是針對(duì)他們活潑的一面進(jìn)行教學(xué)。

在一開(kāi)始,，我把我最年輕的一面,，展現(xiàn)在他們的面前，把距離和他們拉近,。每一堂課,，我都是早早的進(jìn)入課堂，面帶笑容,，跟同學(xué)們一起等待上課,，在課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我都會(huì)注意到的,，用風(fēng)趣,、幽默的方式去應(yīng)對(duì)，所取得的效果也是非?？捎^的,，那幫孩子們非常喜歡我跟他們上課，尤其是那個(gè)班的學(xué)生,，他們最喜歡我了,，這是真的，從他們的態(tài)度,，表情上是可以證明這上點(diǎn),，而且在其他班級(jí)中也取得了相當(dāng)?shù)某尚В铱偨Y(jié)出,，這得意于我的幽默及活力,，我感到很欣慰,，當(dāng)老師好快樂(lè)。因?yàn)槟切W(xué)生們好可愛(ài),，同時(shí)他們又好喜歡我,，所以我也就喜歡給他們上課，而且每一堂課備的都是很仔細(xì)的,，每天晚上總是想著第二天趕緊去上課,，看一看這幫可愛(ài)的孩子們，總是想著跟他們?cè)谝黄??？珊髞?lái)的課堂我也遇到了一些問(wèn)題，終有一些比較難管的學(xué)生,，說(shuō)話,，甚至打鬧，在一開(kāi)始我遇到這樣的學(xué)生總是能夠細(xì)心的開(kāi)導(dǎo),，教育,，他們表現(xiàn)的也非常乖的，在你面前總是能夠下定決心,，下次絕不會(huì)在這樣了,，態(tài)度非常的好，可他們總是在犯同一種錯(cuò)誤,，次數(shù)多了,，我就有些耐不住性子了，教師也是常人,，并非圣人,，就難免對(duì)他們嚴(yán)歷的批評(píng)一頓，這下可壞了,，他們聽(tīng)不得這樣子的話,，就開(kāi)始跟老師走反調(diào)了。為了解決這現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,，我自己費(fèi)了很大的心思,，想盡了各種方法和策略，可就是沒(méi)有效果,。我就開(kāi)始疑惑,，不知道這些孩子為什么這么簡(jiǎn)單的道理都不懂，所以自己就開(kāi)始給他們一次一次生氣,。生氣歸生氣,，可還要解決問(wèn)題，那這怎么辦呢，這時(shí)候我把我的煩惱告訴了老教師們,，他們給了我一些策略,，說(shuō)是對(duì)學(xué)生就得先打后開(kāi)導(dǎo)，不能對(duì)他們太好了,。老教師們這么一說(shuō)我是更迷惑了,，平常我怎么對(duì)他們好了，無(wú)非就是帶著笑容上課,，在課堂上幽默一些,，如此而已。

“對(duì)他們太好了”我一直在思考著這句話,，后來(lái)我就理解成對(duì)他們不能笑,，在實(shí)際當(dāng)中我就按這種想法實(shí)施，就不會(huì)對(duì)他們笑了,，而且把我的臉繃的老長(zhǎng)，讓他們看上去就很討厭的樣子,，剛一開(kāi)始,，他們是有些收斂了，可時(shí)間長(zhǎng)了,，這就不好使了,，他們才不管你那一套了，他們是照說(shuō),，照鬧,，當(dāng)你橫眉冷對(duì)的時(shí)候，他們不覺(jué)危機(jī),，反而高興和興奮不已,，因?yàn)槟憬K于生氣了，那張冬瓜臉看起來(lái)好看,，搞笑,，所以他們總是制造機(jī)會(huì)讓你生氣，看一看你那搞笑的冬瓜臉,，這更讓人氣氛,，這真的到了沒(méi)法管的地步了。到這里我個(gè)人也有一些情緒在里面,，所以一碰到他們這樣,，我就給他們一頓暴風(fēng)驟雨似的批評(píng)，直到他們稍微安靜下來(lái),。如此經(jīng)過(guò)一段的時(shí)間,，本想產(chǎn)生一些效果，可效果沒(méi)有出來(lái)，反而出來(lái)一些后果,，他們紀(jì)律更差,，很難維持。其結(jié)果

是很明顯的,，哪一個(gè)班被批評(píng)的越歷害,，哪個(gè)班的紀(jì)律就越差。這個(gè)地方就說(shuō)明問(wèn)題了,，為什么這樣子,，原因應(yīng)該是清晰的，我的教學(xué)方式跟他們所需要的是背道而馳的,，他們本身活潑,，可愛(ài)，需要的還是引導(dǎo),，而不是一頓又一頓的臭罵,，他們終還是小孩子，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)很重要的,，雖然他們長(zhǎng)的都像個(gè)大孩子,，可他們心理上是不成熟的，需要的是你我們的細(xì)心和耐心的教育與引導(dǎo),。如果再一直批評(píng)下去,，他們就會(huì)跟你唱反調(diào)了，那么這是不是他們的反逆心理呢,，他們的這種行為好可怕的呀,。到了這里，我個(gè)人又進(jìn)一步思考,，到底應(yīng)該怎樣去做才能夠維持下他們的紀(jì)律來(lái),。如果再批評(píng)下去肯定是無(wú)濟(jì)于事的，那應(yīng)該怎么做呢,？是不是應(yīng)該回到一開(kāi)始的那種狀態(tài)呢,，如果再回去的話，那也應(yīng)該是行不通的,，那到底咋辦,？在這之后的教學(xué)當(dāng)中，我還是多多少少的把幽默,，風(fēng)趣放進(jìn)我的課堂,，笑容又掛在我的臉上，當(dāng)然不是完完全全的一開(kāi)始的那種模式,，在幽默的同時(shí),，多少帶一些嚴(yán)肅,，對(duì)他們的錯(cuò)誤要毫不客氣的給予批評(píng)與糾正，總之一句話,，不能總是以一張冬瓜臉去面對(duì)這幫小孩子,，如果這樣的話，他們是會(huì)受不了的,，老師也是受不了的,，只能增加師生之間的矛盾，而不能緩和師生之間的矛盾,。

我這一年的教學(xué)基本上就是經(jīng)歷了這么三個(gè)階段,，在第一個(gè)階段，我全身心投入,，以幽默,、風(fēng)趣的姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，取得了小小成效,；在第二個(gè)階段,，我遇到問(wèn)題了，就放棄了我個(gè)人的幽默與風(fēng)趣,，完全以另外一種面孔去面對(duì)這幫學(xué)生,，而事實(shí)說(shuō)話了，我這樣子是行不通的,；在第三個(gè)階段，我是進(jìn)一步反思,，采取了幽默與嚴(yán)肅并重的策略,，其結(jié)果是比較可觀的。從這三個(gè)階段也許可以看出,，今天的新一代的確有著他們自己的個(gè)性,，這也許是這個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響的，他們多一些頑皮而少一些矜持,，沒(méi)有我們一代那樣的聽(tīng)話與用功,，這應(yīng)該是跟這個(gè)社會(huì)環(huán)境相關(guān)的，我們那時(shí)候,，每一個(gè)人對(duì)自己的父母,、老師畢恭畢敬；而他們可以當(dāng)著眾多人的面毫不顧及的對(duì)自己的父母亂發(fā)脾氣,，課堂上那么的不懂事（暫且這么說(shuō)）,，究其原因，就是這個(gè)社會(huì)環(huán)境不一樣了,。他們?cè)谡n堂上不守紀(jì)律,，不是在高中階級(jí)養(yǎng)成的,，肯定不是在這個(gè)階段，因?yàn)橐环N習(xí)慣的養(yǎng)成不可能在短時(shí)間內(nèi)形成,，他們從小學(xué),，初中很有可能也是表現(xiàn)的不怎么好的，這樣的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了,，要改變這種習(xí)慣是要費(fèi)很大功夫的,。那么，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),，我們應(yīng)該有著自己的策略,，來(lái)教育他們，使得他們懂事,，他們終歸還小嗎,，這樣才能實(shí)現(xiàn)我們的教育目的，使得他們能夠得到全面的發(fā)展,。

我個(gè)人得到一個(gè)小小的結(jié)論,，要上好一堂課，需要針對(duì)這些學(xué)生自己的特點(diǎn),，來(lái)進(jìn)行教學(xué),，他們所需要的應(yīng)該是我們對(duì)他們的理解，當(dāng)他們有錯(cuò)的時(shí)候我們就應(yīng)該能夠耐心的去開(kāi)導(dǎo)他們,，當(dāng)他們不守紀(jì)律的時(shí)候我們也要去管他們,，不要放任自流；在課堂上我們要把自己的活力展現(xiàn)出來(lái),，幽默的語(yǔ)言,，風(fēng)趣的動(dòng)作，使他們能夠?qū)ψ约哼@門課有興趣,，這樣他們才能夠安下心來(lái)學(xué)習(xí),，這樣呢在教學(xué)當(dāng)中也就能夠避免一些問(wèn)題的產(chǎn)生，應(yīng)該能夠達(dá)到一個(gè)比較好的效果,?？傊槍?duì)今天這個(gè)社會(huì)下,，學(xué)生所具有的活潑的特點(diǎn)及本身的各項(xiàng)素質(zhì)來(lái)進(jìn)行教學(xué),，從紀(jì)律上，學(xué)習(xí)上應(yīng)該能夠取得較好的成績(jī),。

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇九

這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái),，我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。當(dāng)然也存在一些缺點(diǎn)和不足,，現(xiàn)對(duì)本階段教學(xué)工作做出總結(jié)：

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞,；在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽(tīng)寫單詞的力度,。設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集。

使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松在課堂上我講得盡量少,，注意精講精練,，讓學(xué)生學(xué)得愉快，有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,，期中考試就是一種考驗(yàn),，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在下半個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇十

上學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，依據(jù)上學(xué)期的教材特點(diǎn),，還算圓滿地完成了上學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),，并且不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。靜心思索,，上學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處,，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為以后的工作打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思如下：

1,、根據(jù)新的教育教學(xué)理念,，在平時(shí)教學(xué)中,，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心設(shè)計(jì)教案,，及時(shí)批改作業(yè),，落實(shí)三維目標(biāo),，根據(jù)班中的實(shí)際情況,，進(jìn)行分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況，不斷嘗試新的教學(xué)方法,。

2,、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生智力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維、表達(dá)能力,。結(jié)合“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力,。

3,、對(duì)課前的預(yù)習(xí)工作也很重視，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法,，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

4、盡量做到面批作業(yè),，重視學(xué)生的書寫,，及時(shí)表?yè)P(yáng)書寫整潔的同學(xué)，并在全班交流,，稍有進(jìn)步的,，及時(shí)寫上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或鼓勵(lì)性的標(biāo)記，經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容,，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣,。

5,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的及時(shí)溝通，把每位同學(xué)家的電話號(hào)碼都記載下來(lái),，以便和家長(zhǎng)聯(lián)系,，把學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng),，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有電話的學(xué)生,，把寫好自己電話號(hào)碼的條子,，讓學(xué)生帶回家，以便家長(zhǎng)和老師聯(lián)系,。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn),。

1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí),，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心,，理解能力差,、記憶力差，大多家長(zhǎng)忙于在外打工,，顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活,，需和家長(zhǎng)繼續(xù)做思想溝通。

2,、媒體教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng),，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

總之,，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,！

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇十一

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)涉及到的不僅是閱讀能力的培養(yǎng),，也牽動(dòng)著學(xué)習(xí)者的注意力、觀察力,、毅力及興趣,、動(dòng)機(jī)、情感等眾多心理素質(zhì)和思想道德,、藝術(shù)審美等社會(huì)文化素質(zhì),。那么，在高中閱讀課的教學(xué)中應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的目的呢？本文就高中英語(yǔ)教學(xué)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，談幾點(diǎn)思考：

問(wèn)題設(shè)計(jì)是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要手段，是幫助學(xué)生理解,、鑒賞文章的切入點(diǎn),。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，要遵循循序漸近的原則,，要把問(wèn)題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上,，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標(biāo)需要。高中英語(yǔ)課文大多篇幅較長(zhǎng),。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容,。在這些兼顧知識(shí)性、趣味性,、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計(jì)既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問(wèn)題,，可以啟迪學(xué)生動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

例如在教故事類文章時(shí)，可以先對(duì)故事細(xì)節(jié),、實(shí)事等向?qū)W生進(jìn)行由表及里的回答,，最后提問(wèn)推斷歸納性的問(wèn)題。通過(guò)這樣的提問(wèn),，推想出課文中沒(méi)有寫到但又與之關(guān)系密切的若干內(nèi)容,，能使學(xué)生加深和拓寬對(duì)課文人物刻畫、主題表現(xiàn)的領(lǐng)悟,，激起他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考和探索,。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要緊扣教材,，層層推進(jìn),，要具有一定的思想梯度。在提問(wèn),、解答的過(guò)程中,，教師要啟發(fā)引導(dǎo)，以激活學(xué)生的思維欲望,，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解,。

傳統(tǒng)的看法認(rèn)為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí)，按韓愈說(shuō)的就是“傳道授業(yè)解惑”,，但是僅僅傳授知識(shí)是不夠的,。要提高學(xué)生的素質(zhì)，就要培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此英語(yǔ)閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字,，從讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，授之以法,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。陶行知先生也說(shuō)這樣一句話：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生;乃是教學(xué)生學(xué),?！睂W(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,，接受新知識(shí)才能舉一反三，觸類旁通,，更好地做到知識(shí)的遷移,，并使學(xué)生受益終身。

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)

高中閱讀課文長(zhǎng),，難度大，抽象概念內(nèi)容多,，形象思維內(nèi)容少,，語(yǔ)法現(xiàn)象較復(fù)雜。因此,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，認(rèn)真預(yù)習(xí)是及其重要的。如果學(xué)生沒(méi)任何準(zhǔn)備走進(jìn)課堂那么學(xué)習(xí)肯定是被動(dòng)的,，教師講解什么,，學(xué)生就聽(tīng)什么;教師演示什么，學(xué)生就看什么,。這樣的學(xué)習(xí)有什么主動(dòng)性呢,？預(yù)習(xí)看起來(lái)是學(xué)生的事情，但教師精心指導(dǎo)是十分關(guān)鍵的,。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，并寫出自學(xué)筆記,、提出自學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題,。譬如安排學(xué)生針對(duì)有關(guān)問(wèn)題做些準(zhǔn)備，要求學(xué)生課前利用工具書預(yù)習(xí)生詞,。這樣,，學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)就能由被動(dòng)變主動(dòng)，以前在課堂上是學(xué)生盲目地跟著老師跑,，現(xiàn)在教師要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與

學(xué)生踴躍參與,，最關(guān)鍵的是教師要充分尊重學(xué)生的人格,，充分發(fā)揮教學(xué)民主，為此,，教師要妥善引導(dǎo),，要盡最大的努力最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與到探索知識(shí)的過(guò)程中去。為此,，要做到：

（1）要營(yíng)造良好的參與環(huán)境,，寬松、和諧,、融洽,、平等的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）要留下足夠的參與時(shí)間和空間,。教學(xué)不要“滿堂灌”,，也不能“滿堂問(wèn)”，學(xué)生能講的,，要盡量讓學(xué)生講;學(xué)生能動(dòng)的,，要盡量讓學(xué)生動(dòng)。

（3）要?jiǎng)?chuàng)造良好的參與條件,，提供合適的參與機(jī)會(huì),，組織學(xué)生獨(dú)立思考與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中,，教師可讓學(xué)生互設(shè)情景,，就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開(kāi)討論，以達(dá)到全員參與的目的,。譬如在教學(xué)時(shí),，可以給學(xué)生這樣的話題讓他們各自表示不同的看法。這樣的討論可以把課堂教學(xué)推向高潮,。在討論中,，同學(xué)們暢所欲言，不僅活躍了課堂氣氛,，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的思維,，為閱讀奠定了基礎(chǔ)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生歸納理解

閱讀的目的就是要獲取書面信息,。因而閱讀時(shí)不能逐字逐句地去分析語(yǔ)法,，而是要快速完成樹(shù)材料的閱讀，抓住大意,，再深層次地去理解內(nèi)容,。在閱讀時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容,，快速,、準(zhǔn)確地獵取文章信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的`閱讀習(xí)慣,。由于閱讀材料題材與體裁的不同,，因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納,、理解材料內(nèi)容,，如可以歸納動(dòng)詞，顯示事件過(guò)程;歸納文章人物,，突出重點(diǎn)人物等等,，從而在閱讀實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。

應(yīng)該說(shuō),，高中每單元一篇閱讀課文所選的文章都是好文章,，精品文章，他們內(nèi)容豐富,，涉及面廣,，課文中所反映的中外文化習(xí)俗、世界名人傳記,，體育競(jìng)技比賽,、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等等都喚起高中生的注意和興趣。但是,，從培養(yǎng)閱讀能力的角度來(lái)看,，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。閱讀課的課堂教學(xué)內(nèi)容絕不能只停留在封閉的教室,、狹窄的一本書里,，而是要面對(duì)更廣闊的社會(huì)生活，以拓寬閱讀內(nèi)容視角,，擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教材的束縛,，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。做法之一：每周選擇三到五篇難易適中,、兼顧知識(shí)性和趣味性的讀物,，打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生課后閱讀，并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題,。做法之二：在高中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)作品選修班,。首先從材料的選擇上下功夫,，結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)、接受能力和表達(dá)能力,、廣泛開(kāi)拓題材范圍,，從新近出版的英文報(bào)刊、雜志上精選閱讀材料,，也可采用一些有聲讀物和視聽(tīng)讀物（vcd,，mtv，videotapes,，etc）,。這些材料的特點(diǎn)是題材多樣，內(nèi)容豐富,，且能把握時(shí)代特色,，能夠引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

四、英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)滲透人格教育培養(yǎng)具有健全人格的人是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)之一,。

高中英語(yǔ)閱讀教材是一套集思想性,、科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性于一體的好教材,，具有很強(qiáng)的思想性,。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，寓思想品德教育于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,，提高學(xué)生的政治思想素質(zhì),。因此，教師要努力挖掘教材中的思想教育因素,，以知識(shí)為載體,，適時(shí)適度地滲透思想品德以及愛(ài)國(guó)主義教育。

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)1班的英語(yǔ)教學(xué),，并且所使用的教材都是課改后的新教材,，對(duì)我們有了更高的要求，經(jīng)過(guò)反復(fù)揣摩教材和努力向資深的老師們學(xué)習(xí)后,，對(duì)高一英語(yǔ)教學(xué)有了更多的反思,。

當(dāng)我們還在費(fèi)力地批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時(shí)候,，我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)“金山詞霸”能如此輕松的查找英文單詞,，自動(dòng)給出發(fā)音，中英文對(duì)照的例句及同義詞和反義詞,；我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)“word”能如此奇妙的編輯文章,，它可以自動(dòng)查出英文拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤,，幫助自動(dòng)修改錯(cuò)誤。在你寫完一篇英文作文之后,，可以自動(dòng)為你計(jì)算字?jǐn)?shù),，自動(dòng)顯示你的作文等級(jí)；我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)“聽(tīng)霸”中如此豐富的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)功能,，它能讓學(xué)生聽(tīng)道地的名人演說(shuō),，觀看原版好萊塢電影片段，進(jìn)行有趣的聽(tīng)力游戲,，在電腦上和老外面對(duì)面練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話,；我們的英文教師中更有相當(dāng)一批人沒(méi)見(jiàn)過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上如此眾多的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站和如此豐富的英語(yǔ)教學(xué)資料。你想寫論文嗎,？你想查找教案實(shí)例嗎,？你想了解英語(yǔ)教學(xué)新動(dòng)向嗎？你想知道英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲嗎,？這些都可以輕松地在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上找到,。

可以想見(jiàn),，信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)我們外語(yǔ)教師提出了怎樣的挑戰(zhàn),。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)成為現(xiàn)代英語(yǔ)的一個(gè)極其重要的組成部分。英語(yǔ)教師觀念落后,，知識(shí)老化,，教學(xué)手段陳舊是擺在教育戰(zhàn)線面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。

談起英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果,，我們的英語(yǔ)教師都有深切的體會(huì),。中國(guó)城市的孩子們，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子常常從小學(xué)年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),，直到大學(xué),，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間近十年，而最終大多數(shù)收效甚微,。原因到底是什么,？可能一個(gè)非常重要的原因就是，英語(yǔ)在中國(guó)只能算是foreign language（外語(yǔ)）而不是second language（第二語(yǔ)言）,。這是長(zhǎng)期以來(lái),，一直被我國(guó)中、小學(xué)教師所忽視的一個(gè)問(wèn)題,。

外語(yǔ)教學(xué)有著與第二語(yǔ)言教學(xué)完全不同的自身的特點(diǎn),，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)更有其特殊的地方。我們要問(wèn)：盡管隨著改革開(kāi)放的不斷深入,，中國(guó)與世界的交往越來(lái)越多,，英語(yǔ)的運(yùn)用也越來(lái)越廣泛,，然而我們的學(xué)生中到底有多少人真正是對(duì)外語(yǔ)感興趣的，有強(qiáng)烈的自我動(dòng)力的,；他們盡管一周有4--6節(jié)的外語(yǔ)課,，總數(shù)加起來(lái)，不過(guò)4--5個(gè)小時(shí),，這點(diǎn)時(shí)間的外語(yǔ)接觸夠嗎,？在45分鐘的英語(yǔ)課上，老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間到底有多少,，學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少,？有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ),，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機(jī)會(huì)又有多少,？學(xué)生在初、高中階段6年中只學(xué)習(xí)12本英語(yǔ)教材,，而他們課外英語(yǔ)閱讀量又有多少,？我們盡可以看到一些十分成功的外語(yǔ)教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合的天衣無(wú)縫,，聽(tīng)說(shuō)讀寫的操練樣樣俱全,，加上朗誦，短劇,，多媒體演示,，教學(xué)者為之興奮，聽(tīng)課者為之激動(dòng),。然而,，在一年365天的外語(yǔ)教學(xué)中，這樣的課又有多少呢,？這本帳,，從事英語(yǔ)教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是明白的，說(shuō)到底,，我們中,、小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)至今大多數(shù)仍隨著升學(xué)考試指揮棒在轉(zhuǎn)，跳不出“應(yīng)試教育”的模式,。

學(xué)校是培養(yǎng)“跨世紀(jì)人才”和“復(fù)合型人才”的基地,。“跨世紀(jì)人才”是指懂得外語(yǔ)和電腦操作的人,?！皬?fù)合型人才”是指懂外語(yǔ)，會(huì)使用電腦,，又有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的人,。學(xué)生可以在電腦上隨時(shí)查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問(wèn)題,，所有這些電子詞典都具有查詢方便，快捷并能拷貝到你所需要的文件中,。有的字典還提供發(fā)音指導(dǎo)和測(cè)驗(yàn)功能,，幫助學(xué)生在很短的時(shí)間里記住更多的單詞。

電腦的普及和使用,，使得每個(gè)學(xué)生的知識(shí)源發(fā)生了質(zhì)的變化,。原來(lái)學(xué)生的知識(shí)主要是來(lái)源于課堂、教師,、書本,，而電腦將學(xué)生和世界信息知識(shí)庫(kù)連接了起來(lái)。

教師和學(xué)生同在浩瀚的英語(yǔ)世界海洋里漫游,，真是趣味無(wú)窮,！這樣強(qiáng)烈的文字、圖象和音響效果,，會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂(lè)趣。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率,，增強(qiáng)教學(xué)效果，減輕教師勞動(dòng)強(qiáng)度,，更增加教學(xué)的拓展性,、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。電腦為教師和學(xué)生打開(kāi)了世界世紀(jì)之門,，提供了最新的信息和知識(shí)，為隨時(shí)掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件,，課堂教學(xué)再也不會(huì)枯燥無(wú)味了,。

教師個(gè)人教學(xué)反思總結(jié) 教師個(gè)人教學(xué)反思隨筆篇十二

走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在這一過(guò)程中,，我真切地看到了自我成長(zhǎng)的軌跡,，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語(yǔ)文課堂,。主體意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)感人深思，“三維整合”耳濡目染,。我以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)反思,，與各位同仁共勉!

給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂

1、一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺(jué)得極富“活力”,。在語(yǔ)文課中,，如何體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒(méi)有活力的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿活力的我”，陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

經(jīng)過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《做操》這篇課文時(shí),，我用一張畫了太陽(yáng)的圖片貼到黑板上,，讓孩子們站起來(lái)，面向太陽(yáng),，跟我一齊一邊做動(dòng)作,，一邊讀課文。當(dāng)做完一遍,，我又把圖片拿到教室的另一個(gè)地方貼上,，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次,，孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,，有的跑到我的跟前和我一齊說(shuō)，一齊背,，有的手舞足蹈,，背得開(kāi)心極了。當(dāng)你看見(jiàn)孩子們學(xué)得歡樂(lè)極了,，玩得開(kāi)心極了,，你會(huì)幸福無(wú)比，感到教學(xué)的真正樂(lè)趣其實(shí)就在那里,?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”,。

3,、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,，也就是“溶情”,。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。

以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,，談不上和誰(shuí)去“交流”,。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,、“師生交流”和“生生交流”,。

(三)給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

1,、讓孩子去“展示自我”,。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn),、探究和感悟”,。

給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈,。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶,，是他們求知、創(chuàng)造,、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：我在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),，接觸到了兩組形近字，“鳥(niǎo)”和“烏”,，“喝”和“渴”,。這一向以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，教師讓孩子們自我思考,，竟得出了這樣的答案：對(duì)于“烏”的理解：“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn),，是因?yàn)闉貘f全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。

對(duì)于“喝,、渴”的區(qū)別,，學(xué)生這樣說(shuō)：“喝水”要用口喝，并且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),，所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿水惓Ｏ牒人?，而想喝水并不必須要張大嘴巴，所以是三點(diǎn)水旁,。

2,、注重實(shí)踐，多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言,。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子,。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,，接下來(lái)的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐,，僅有在實(shí)踐中，學(xué)生的本事才能不斷鞏固,、提高,。基于這個(gè)思想,，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》,、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī),，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī),，并且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外,，將《安徒生童話》,、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮,。

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一向以來(lái)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近,。這樣，孩子們便會(huì)更加自信,、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn),。大街上,、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方,。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，眼里有資源，心里有教育,，課程資源就無(wú)處不在,。

(四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

1,、把人家的情感變成自我的情感,。

比如《桂林山水》描述的是“南國(guó)風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛(ài)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水的情感呢經(jīng)過(guò)圖片,、錄像資料展示美麗榕樹(shù)，而后,，引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家,。孩子們充滿著自豪感，飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)之情贊美著……這樣,，孩子們自然就感悟到了作者的情感,，同時(shí)也將自我深深地感動(dòng)。

2,、把人家的語(yǔ)言變成自我的語(yǔ)言,。

3、把別人的文章當(dāng)參謀,，把自我的人生當(dāng)軍事,。

我力求每一節(jié)語(yǔ)文課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福歡樂(lè)的時(shí)光!