在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點,。那么報告應該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

暑期兒童關愛活動總結報告 暑期兒童關愛服務工作總結篇一

一、召開家長會,，摸清情況

每學期開學初,，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況,，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況,。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣,，成績普遍不理想;有的心理不太健康,，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象,。

我鎮(zhèn)中小學對所有學生進行了認真的調查研究,，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,，清楚父母姓名,、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名,、聯(lián)系方式,，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,，配合教育,。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系,，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡,。

實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師,，由班主任,、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子,。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài),、定期家訪,、關心生活、指導學習,，引導他們健康成長,。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長,，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

建立健全家校聯(lián)系,。要求班主任老師期初、期中,、期末與留守兒童進行家訪,，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,，增強他們與父母的情感交流,。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況,。通過家長學校,、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒,、科學監(jiān)護孩子的教育,，提高他們教育孩子的水平。

二,、開展關愛活動,，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動,，加強對留守兒童的特殊關心和監(jiān)護,，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導,，生活上優(yōu)先照顧,，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設了良好的學習生活環(huán)境,。

留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下,，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書,、展示自己的書畫作品,、組織小組討論、開展合作學習,，與教師,、同學合作交流，共同進步,，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園,。

開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活,，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺,，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。各班主任定期組織班級歌手賽,，鼓勵留守兒童積極參賽并給予獎勵和肯定,。

邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查、接種,，關愛孩子的健康,。開學剛剛一月內,，學校邀請林泉醫(yī)院疾病預防控制中心的領導和醫(yī)護人員免費為各校全體學生進行體格檢查。

暑期兒童關愛活動總結報告 暑期兒童關愛服務工作總結篇二

根據(jù)學校的安排這次我們去到了鄉(xiāng)下去關注一下留守兒童,，給這些孩子們帶去溫暖,，這次的活動很久之氣就已經定下來了,，這次能夠參加我的很幸運，其實學校是有很多人都報名了,，但是由于接送車輛只能夠做下這么多人,，我為自己的還是感到幸運的,，這次的活動我真的感觸很多,，或許也是因為這次活動跟以往是不同的吧,，去了之后經歷的一系列事情真的讓我感觸很深，自己之前也了解過留守兒童方面的事情,，但是自己這次自己親身去經歷,，去關注這些的時候還是有著不一樣的心情的,，一直到這次活動的結束現(xiàn)在還讓我回想很多的事情，通過活動我也有一些想說的心得,。

我們來到了一個很多留守兒童的地方,，這里離鎮(zhèn)上還是比較遠的，這次渠道目的地也是經歷了很長的時間，我們一行人這次哦的目的就是去了解一下情況,，給孩子們帶來歡樂，到了目的地,，這地確實是很偏，我們去到了那里的學校,，當時孩子們都在上課,，我們去到了目的地之后就看到了很多孩子，這里的大部分的孩子都是留守兒童,，孩子們的家長很多都在外面工作,，因為這里地方還是比較偏的，大多數(shù)的孩子家長都選擇了外出工作,，來到這里之后經過我們的調查,，孩子們大多多數(shù)都是跟著爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感觸的就是很多孩子們的眼神,，這是不一樣的,，能夠感受到他們需要溫暖，一想到自己從小都是跟著爸爸媽媽長大,，再聯(lián)想到這些孩子就覺得自己很幸運了,，或許我是無法去體會這種感覺的,。

這次來到了這所學校，在跟孩子們互動之后能夠看出孩子們還是很開心的,，我們能夠帶來的也不多給孩子們帶去歡樂就是最讓我覺得開心的事情了,，然后我們還組織了一些互動游戲,，跟孩子們互動，大都在積極的參與,，還有一些節(jié)目或許這就是很簡單，但是又不失溫暖的舉動,，大家都積極的參與了進來,，我能夠看到孩子們臉上那真的是很真實的笑容,。

自己以前沒有做過這方面的社會實踐活動,，關注留守兒童一直都是被很多人關注,，其實我是很建議親子去經歷一下的，能夠去帶來一些幫助什么的當然是更好，這次的活動意義很深刻盡管就是短短一天的時間，但是大家都在用心的去感受這次活動，大家都在用心去經歷,，很多的同學都覺得自己實踐活動經歷的很少在，這次留關愛留守兒童的實踐活動讓我受益匪淺，以后我也會積極參加即相關的實踐活動的,。

暑期兒童關愛活動總結報告 暑期兒童關愛服務工作總結篇三

關愛“留守孩子”,，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,，面對學習,，自強不息，快樂健康地成長,。這就是我們班關愛留守兒童的主題,。常聽有新聞說國家頒布了法律法規(guī),，有助于實現(xiàn)精準扶貧,，全面小康,，政治歷史也常背誦,。百年目標,，國家精準扶貧的意志義。但只憑這毫無感染力的文字,，卻還不能夠深刻體會社會主義的好來,。

我們班為了響應學校號召，開展了幫助留守兒童活動,在李老師的帶領導下,，于3月31日周日上午抽出自習時間,，帶上學習用品，帶上玩具,，帶上一些零食,，去看望了我們幫扶對象。

一下車,，看見的是青磚紅瓦的大房子,，有些簡陋但是面積很大，聽阿姨說,，現(xiàn)在國家政策都要幫農民改善住房,，不久這里的村民們都可以住上統(tǒng)一規(guī)化的小區(qū)。每月還有國家政策補助的低保補助,，生活還是可以維持的,。小妹妹和她的奶奶出來迎接我們，女孩長得清秀,，穿得也干凈,，看到我們來有些害羞，當然,，我也是第一次參加這種活動,，也有些拘謹,。我們先相互作了介紹,，然后便開始拉起了家常,。奶奶拿來她的作業(yè)，給我們檢查,，字也是挺工整,。

小妹妹年幼便失去了父母，與爺爺奶奶一起生活,，在學校似乎也沒有什么朋友,。通過我們的交談，可以了解到比起學校生活,，她更喜歡與爺爺奶奶的時光,，小時候的遭遇讓她從小缺失了父愛母愛，讓她對親情充滿渴望,。

雖說此次活動本帶有些扶貧的意味,，但實際去了之后，我認為比起物質上的資助,，她更需要精神上的安慰,，國家的扶貧工作已經做得十分不錯了，但光有國家的努力與幫助還是遠遠不夠的,，我們作為社會的一員,，應去給予像小妹妹一樣的留守兒童多一點關心與照顧，更應該呼吁社會各界對留守兒童多進行精神幫助給予更多的關愛,，讓他們的心里充滿陽光,。

暑期兒童關愛活動總結報告 暑期兒童關愛服務工作總結篇四

為深入落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，幫助和服務我校留守少年兒童健康成長,，進一步營造關心,、重視留守少年兒童健康成長的濃厚氛圍，結合我校實際情況,，認真開展了關愛留守兒童工作,，現(xiàn)就開展情況作以下一番總結：

一、健全組織,，加強領導

為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導,、管理及跟蹤工作，我校領導高度重視,，成立了關愛留守兒童領導機構,。組長：廖振寬;副組長：謝永福組員：謝樹志、黃媛媛,、葉發(fā)捷,、謝吉鳳。為了切實加強農村留守兒童教育,、管理及跟蹤工作,，把關愛留守兒童工作落到實處,，我校建立健全組織，明確分工,，責任到人的機制,，形成了以廖振寬校長親自掛帥，謝永福副校長負責對留守兒童的安全法制教育,，總輔導員負責對留守兒童的思想教育,，教導負責對留守兒童的學習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育,。確保關愛留守兒童活動順利開展,，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節(jié)的能力,。

二,、制定方案，構建留守兒童關愛網絡,。

我校聯(lián)合中心小學,、團委、關工委在全校開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動,，并制定《陂頭中學留守兒童關愛行動工作計劃》,，明確了職責，分解落實了任務,，動員各方面力量共同關注留守學生,，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡,，努力為留守學生營造健康,、快樂、和諧的成長環(huán)境,。

三,、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動,。

(一)是開展結對關護系列活動,。積極動員志愿者、教師等社會力量,，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動,，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛,、身有人護,、學有人教、難有人幫”。目前,，我校已為8位留守兒童找到了代理媽媽,，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流,、與結對兒童共同生活等方式,，在生活,、學習,、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

(二)是建立“留守兒童之家”,。針對學校留守兒童相對集中這一情況,，我們在政教處建立了一個留守兒童之家，每周2次為留守兒童開放,，并提供學校長途電話給他們與在外打工的父母親通話,。“留守兒童之家”常年有兩名教師現(xiàn)場指導,。

(三)是開展貧困留守兒童幫扶結對活動,。在縣團委及鎮(zhèn)團委的牽頭下，今年共有6名貧困留守兒童受到結對資助,，每年均有一定的資金確保學業(yè)正常,。學校還積極回收飲料瓶、費紙,，把賣到的錢作為慰問金,，每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動。

(四)確定監(jiān)護人員,、家校通力合作?，F(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng),，這就給教育帶來一定的難度,，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩,。至于這些重重的困難擺在我們老師面前,，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),，學校對留守兒童進行集體座談,、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人,，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學校、班主任,、監(jiān)護人隨時可以相互進行溝通,，及時了解留守兒童的具體情況。

(五)關心,、愛護留守兒童,。對留守兒童開展學習輔導、思想教育,、生活服務,、全日制寄宿服務等。學習上對他無微不至的關懷,，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,，使他經常受到老師的表揚，還評上縣“三好學生”,，以優(yōu)異成績完成了初中的學業(yè);謝吉鳳和謝少鴻老師自己掏腰包買蛋糕,、水果給班上的留守兒童過生日;常關心留守兒童，經常與他們一起散步,、拉家常,，了解他們的具體情況，這樣使他們親近,、信任老師;每當逢年過節(jié),，學校都把他們當“貴賓”，在經濟十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物,。這樣默默地對學生進行情感投資,，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤,，有的放矢地做好相關幫扶工作,，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,，使留守兒童能安心生活和學習,，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性,。

總之,，我校留守兒童工作步入了正常化的軌道,，留守兒童得到了應有的關愛,，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好基礎。

暑期兒童關愛活動總結報告 暑期兒童關愛服務工作總結篇五

根據(jù)我校留守兒童暑期活動中心實施方案安排切實了發(fā)揮學校,、社會,、團組織的實踐育人功能,，改善農村留守兒童生存發(fā)展狀況，加快社會主義新農村建設步伐,，全面推進素質教育;為廣大留守兒童創(chuàng)造一個陶冶情操的陽光驛站,、發(fā)展個性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園?，F(xiàn)總結如下,。

一、初步成效,。

我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨,，以動員組織社會力量關愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點，以彌補留守兒童情感缺失,、促進心理健康成長為內容,，堅持“動真情,、想實招,、辦實事、求實效”原則,，深入開展留守兒童心理健康關愛行動,，為留守兒童健康、快樂,、平等,、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。取得了一定成績,，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

1,、提高了留守兒童心理素質。開發(fā)留守兒童心理潛能,、培養(yǎng)健康心理品質,、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展,。增強了留守兒童在學習,、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應,、自我調節(jié),、適當求助、健康成長的能力,，促進了留守兒童身心全面健康成長,。

2、有效地推進了學校心理健康教育工作,，在政策,、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯,、切實可行的留守兒童心理健康關愛行動工作機制,。

3、深入留守兒童之家建設,，在進一步做好“留守兒童之家”建設的基礎上,，更加注重留守兒童的心理健康,把學校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭,。

4,、進一步加強和推進了團支部、教務處,、少先隊組織在學校素質教育中的工作力度,，把心理健康教育作為素質教育的重要內容納入了學校教育教學體制，納入校本課程的開發(fā),。

5,、通過對學校留守兒童心理健康教育工作的探索，以點帶面,，促進了學校心理健康教育的發(fā)展,，形成一定的學校心理健康教育機制，現(xiàn)準備用一段時間,，在全鎮(zhèn)范圍內,、在全體學生中推廣心理健康教育。

二,、存在問題：

1,、心理健康教育缺乏專業(yè)指導，缺少專家引領,。教育質量不高,，效果不顯著。

2,、留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立,。班主任、德育教師與心理健康教師聯(lián)動機制尚未建立,。

3,、學校、教師對心理健康教育的認識還有待提高,。

在今后的工作中,，我們將不斷完善關愛“流動留守兒童”工程的工作機制，總結經驗,，推陳出新,，狠抓工作落實,，把關愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入，為流動留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧,、健康,、快樂地成長。