總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

體育教師職業(yè)道德總結篇一

全面貫徹落實黨的教育方針,，認真學習三個代表重要思想、中共中央精神，執(zhí)行《國務院改革關于教育改革與發(fā)展的決定》《課程改革與發(fā)展綱要》及《學生體質(zhì)健康標準實施辦法》的通知,。堅持以德育為首，教學為中心,，加強學科創(chuàng)新意識,，深化教育教學改革，提高自身的業(yè)務素質(zhì)和體育教學質(zhì)量,，多向上一級學校輸運優(yōu)秀人才而不懈努力,。

基本內(nèi)容及工作重點：

1、學習《新的課程標準》和先進的教育教學理論,，把體育教學接軌于《走進新課程》的實施,，用人才觀、質(zhì)量觀,、學生觀去分析已經(jīng)陳舊教學模式,，改變和探討新的教學思路，力圖改變學生的學習方式,，引導學生主動參與,、樂于嘗試、肯于鍛煉,，逐步提高學生的各項運動能力,。

2、本著學生的興趣,、需要,、情感和個性，通過學生親身體驗,，參與活動,，自主學習，促進學生的個性發(fā)展,。

3,、鼓勵學生在玩中學、做中學倡導學生自主創(chuàng)意、設計聰明玩的方案,，倡導學生共同游戲,，把玩作為教育的一種形式和手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

課堂教學方面：

課堂教學是教師向學生傳播知識的主要途徑,，搞好課堂教學是我們的神圣職責。體育教學也是同樣,，首先要向經(jīng)驗豐富的教師學習,，采取別人之長，補自己之短的方法,。來提高自己的教學能力,，并把握住教材的重點，難點,，關建,，易犯錯誤等，進行策化,，巧妙的按排所學的內(nèi)容,，為了動作的準確性、課前認真練習了每一個示范動作,，使學生能得到正確的模仿和學習,。并結合學校體育工作計劃，抓住學生求知的迫切心理,、及時而準確地講授有關內(nèi)容,。例如;學校運動會比賽規(guī)則，球類比賽裁判法等,，由于學生們迫切需要了解這方面的知識,，因而學習起來特別積極主動，較輕松的達到了目的,。完成了教學任務,，使學生體質(zhì)與理論得到了較好的結合。

總之,，本學期的成績是值得肯定的,，但也存在著不足之處，存在的不足是今后工作進步的動力,。

體育教師職業(yè)道德總結篇二

《標準》突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性,，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣,，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體,、心理和社會適應能力等方面健康,、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用,。

一,、教師的職業(yè)觀，要從職業(yè)型“教書匠”轉變成事業(yè)型“教育家”,。

二,、教師的成才觀和發(fā)展觀，要從當一輩子教師轉變成當一個好教師必須終身學習,。

當今社會已經(jīng)進入一個需要終身學習的時代,，任何一個人一次性從學校拿到畢業(yè)證書，還遠遠不能適應以后工作和生活的需要,。他必須終身學習,，從為獲取某種任職資格而學習轉變?yōu)榻K身學習，教師也同樣如此,。有一位教育家說過,，教師的定律，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長,，明日你就將停止教學。身為教師,，必須成為學習者,。“做一輩子老師”必須“一輩子學做老師”,。教師只有再度成為學生,，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程,。

體育教師要十分重視教學方法的研究,。在掌握教育學、心理學基本知識的基礎上,，要掌握大量特殊案例,，要善于用教育學、心理學的知識來反思特殊案例,，從而掌握教育好不同學生的策略,。學生學不好，往往是教師教學方法不得當,。通過對特殊案例的反思,，研究改進教學方法，是體育教師提高自身素質(zhì)的一個極為重要的途徑。

為此,，體育教師要積極參與體育教育科研,。每個體育教師都應該是研究者。教師職業(yè)愈來愈與科研人員趨向一致,。這就要求廣大體育教師從憑借經(jīng)驗轉變?yōu)閼{借科學,。參加科研會促使體育教師不斷學習體育教育理論，研究教學實踐,，把實踐經(jīng)驗提高到理論的高度,，從而把握體育教育教學的規(guī)律，提高體育教學質(zhì)量和效益,。

三,、教師的師生關系觀，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴”轉變成新型的伙伴關系,、朋友關系,。

現(xiàn)代社會的本質(zhì)首先是民主化。教育現(xiàn)代化必須教育民主化,。沒有民主的師生關系,，就不可能建立和形成現(xiàn)代教育體系和現(xiàn)代教育制度。由于幾千年的封建傳統(tǒng),，形成了師道尊嚴的教師地位觀和師生關系觀,。在這種觀念下，教師的尊嚴不可侵犯,，而學生的尊嚴似乎可以隨意侵犯,。在現(xiàn)代社會里，教師與學生應當是平等的,。教師有教師的尊嚴,，學生也應有學生的尊嚴。每一個學生不論他的學習成績是好是差,，道德是否有缺陷,，他的人格都應該受到尊重?！唤逃艺f：“教師與學生的臉是對立的,，感情不能對立?！苯處煹穆殬I(yè)決定了教師就是為每一個學生服務的,。

首先要尊重每一個學生，教師只有尊重學生,，才能贏得學生的尊重,。例如：有的學生描寫他們的體育老師是：“冰冷的心,，冰棍的臉，古板的眼”;有些體育老師不僅吝嗇于給學生微笑,，而且經(jīng)常諷刺,、挖苦,、斥責學生,，甚至侮辱、體罰和變相體罰學生,。于是,，學生的對體育的學習興趣、信心,，樂觀豁達的態(tài)度,，創(chuàng)造力，等等,，往往就這樣被泯滅了,，甚至造成師生公開對抗，釀成種種悲劇,。教育學生最重要的秘訣是愛,。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，學生只有感受到老師的愛和尊重,，才能快樂學習,，健康成長。體育教師愛學生,，就要相信學生,，要樹立“無差生觀”。

四,、教師的教育主體觀,，要從以教師為本轉變成以學生為本。

課程基本理念三指出：以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位,。體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長,。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié),，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時,，特別強調(diào)學生主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能,，提高學生的體育學習能力,。

曾經(jīng)有一位專家把傳統(tǒng)教育概括為“師本教育”,，即以教師為本，其核心是過分突出教師的主體作用,，只重視由教師單向傳授知識,。在傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師扮演的往往就是這一類角色,。由于過度強調(diào)教育者的主體作用,，低估學生的能動性和潛能，或者只習慣于傳統(tǒng)的注入式教育方式,，昧于啟發(fā)式教育操作,，因而導致體育教育上普遍的非人格化專制和文化霸權態(tài)度。在專制態(tài)度和控管方式構成的體育教育環(huán)境下,，學生失去判斷和選擇的自由,，沒有自覺自由的權利，沒有自覺責任行為的機會,。獨立思考的剝奪必然導致主體性的喪失,，自覺活動的抑制必然導致能動性的消蝕，自由選擇的取消必然導致責任感的淡漠,。

五,、教師的教學觀，要從“為教而教”轉變成“教是為了最終達到不需要教”,。

教書育人是教師的職責,，但不能為教書而教書。正如葉圣陶先生所說的那樣：“教是為了最終達到不需要教,?！苯處煘榱俗罱K不需要教，首先要教育學生形成良好的習慣,。學習最重要的是習慣的養(yǎng)成,，這種習慣包括按時作息、善于利用時間的習慣,，主動學習的習慣,，喜愛鉆研問題、尋根究底的習慣,，以及良好的飲食,、起居、健身,、生活習慣等等,。良好的習慣是使人成功的無窮力量。

教師為了最終不需要教,，要重在教學生掌握方法,，學會學習,。在當今這個“變化的旋風愈轉愈快”的時代，“學會學習”比“學到什么”重要得多,?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。方法習得的價值遠遠大于知識的習得,。通過教育獲得的知識總是有限的,，而掌握了方法，知識的獲取將是無限的,。

教師為了最終不需要教,，要敢于和善于給學生必要的,、足夠的自由支配時間,。學生的思維就像一張白紙，當你在這張白紙上畫上過多的東西時,，這張白紙的空白處就變小了,，想像力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有有了充分的空閑時間,，才能產(chǎn)生遼闊無邊的奇思妙想,，只有在獨立思考時，才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機會,。

六,、教師的責任觀，要從為學生的學習負責轉變成為學生的一生負責,。

在傳統(tǒng)的體育教學中,，體育教師的責任僅僅是為學生傳授體育的基本知識、基本技術,、基本技能,，增強學生體質(zhì)，比較忽視學生的心理健康和社會適應這兩個健康維度,。體育教育活動如果只是為學生的學業(yè)和體質(zhì)考慮,，那就只能培養(yǎng)受到身體訓練，但在生活和交往方面低能的人,，這些學生將來走上社會就有可能出現(xiàn)“四肢發(fā)達,，頭腦簡單”現(xiàn)象。如果學生在中小學期間沒有受到心理方面良好訓練,，學到一生做人,、做事的基礎知識，體育教師要負責任,。

所以,，作為一個體育教師,，承擔著比傳授知識、技術,、技能更重要的責任,，就是要教學生學會做人，學會發(fā)展,，在中小學期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎,。體育教師除了教知識、技術,、技能之外,，應更多地教育學生提高道德修養(yǎng)水平，學會待人處事,，學會與人合作共事,。教育的目的是培養(yǎng)一代能夠承擔改造社會重任的人。如果我們培養(yǎng)的人只有身體健康,，而缺乏道德,，缺乏感情，人際關系就會不斷摩擦,，這同教育的培養(yǎng)目標是悲道而馳的,。

總之，必須要有充分的思想認識,，不斷地轉變思想觀念,，正確認識與理解《標準》提出的健康概念和內(nèi)容，深入地學習《標準》的課程性質(zhì),、課程基本理念,，清晰《標準》的課程目標與學習領域目標，把握好《標準》的內(nèi)容標準,，從思想到行動上自覺地按照《標準》的要求開展體育教學,，體育教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究，在實踐中學習,，促進學生在教師指導下主動地,、富有個性地學習。體育教師應尊重學生的人格,，關注個體差異,，滿足不同學生的學習需要,，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

體育教師職業(yè)道德總結篇三

一.教學方面

作為一名體育教師,，課堂就是我們的生命,。在開學之際規(guī)劃好本年度教學計劃，根據(jù)教學計劃認真的備好每一堂課,。每堂課根據(jù)教學計劃和備課內(nèi)容進行,，虛心向其他老師求教，接受指導老師的指導,。再通過反思來提高自我的教學水平,。

在上好課的同時也積極配合學校開發(fā)屬于我校特色的體育課程，如20xx年下半年學校開設的武術社團活動,。

二,、教科研方面及教研活動方面

1、參加了甌海區(qū)小學體育教師會議,。

2、參與了甌海區(qū)第五屆小學課改論壇,，觀摩了徐禹等三位老師精彩的展示課,，并聽取了溫州市體育教研員劉堅老師《課程的構建》的講座，受益匪淺,。

3,、參加了甌海區(qū)小學籃球裁判培訓，并在巨溪華僑中學進行為期三天的裁判實踐,。

4,、參加了甌海區(qū)發(fā)展中心德育培訓班組織的兩次德育活動。

三.競賽訓練方面

學校方面

今年我吸取了20xx年教訓,，力所能及的參加了體育局及甌海區(qū)教育局等組織的有關體育節(jié)的比賽,。

1、今年三月份參加了甌海區(qū)小學乙組棋類比賽,，其中1名學生闖進了象棋組的第8名,。這是我校首次參加棋類比賽，雖然成績不佳,，但是也激勵我們來年要加緊訓練,。

2、今年四月份參加了甌海區(qū)小學乙組乒乓球比賽,，其中1名女生獲得第五名,，一名男同學獲得第8名,。團體獲得第8名。

3,、今年十一月參加了甌海區(qū)第二十五節(jié)中小學生田徑暨趣味運動會,，經(jīng)過艱苦的訓練我校學生趣味組取得小學乙組第二名，田徑取得小學乙組第四名,，體育節(jié)總分獲“20xx年小學乙組體育節(jié)團體總分第四名”的成績,。為我校爭得了榮譽。

個人方面：

20xx年5月份參加體育教師基本功比賽獲得三等獎,。

五.群體方面

1.四月份,，我校舉行了第二屆“八字繩”比賽。

2,、四月份,，我校舉行了第二屆廣播操比賽。

3,、十月份,，我校舉行了第二屆學生趣味運動會。

4,、十一月份我校全體教師參加了梧田中心組織的趣味運動會,。

5.學生的日常兩課兩操三活動也常抓不懈，給學生以活動的時間,，鍛煉的機會,。

六、存在問題

當然在我的體育工作中仍然存在許多不足之處,，主要有：

1,、在日常工作中存在著敷衍馬虎的現(xiàn)象，這是需要改進的地方,。

2,、校訓練隊訓練時間不夠保證。

3,、對于體育教師的評優(yōu),、評先，針對目前的評優(yōu),、評先方式,，體育教師與其它教師相比存在著相當大的局限性，請領導在制定考核制度上多給予關心和照顧,。

4,、體育器材的管理有待于加強，特別對器材管理要更加規(guī)范。

5,、今年擔任總務工作,，經(jīng)常的因總務工作影響體育教學。沒有協(xié)調(diào)好,。

不過總體來說這一年對我來說是很不平凡的一年,。一年中我學到了很多，也取得了一定的成績,，但是我知道這還遠遠不夠,。在今后的學習工作中我將不斷地學習、進取,，再學習,，再進取，才能成為一名更加合格的體育教師,。我相信在以后的工作中我會做得更好,。

體育教師職業(yè)道德總結篇四

一、 熱愛教育事業(yè),，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎

"教師是太陽底下最崇高的事業(yè),。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯",、"春蠶",、"鋪路石"，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,，才能徹底清除"拜金主義"."仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè),，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來,，不帶半根草去"，無論何時,，都能夠理直氣壯地說,，投身教育事業(yè)，我終生無悔,。

二.熱愛.尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。對學生冷漠，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師,。教師愛學生體現(xiàn)在"嚴"和"慈"上。常言道："嚴師出高徒,。"又說："嚴是愛,，寬是害。"對學生不嚴格要求,，嚴格訓練,，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。"自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男,。"所以，對學生不嚴不行,。當然,，嚴要得法，嚴要有度,，不能按法西斯式的訓練來要求,。慈，就是對學生要關心,、愛護,、寬容、尊重,。充分鼓勵學生的自尊和自信,，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展,。

三.為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師,，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職,。二十一世紀的中國,，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度,。作為一個人民教師,，負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責任,。"教育者先受教育",。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號,。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表,，凡要求學生做的自己必須先做到做好,。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則,，教師應自覺遵守教師守則。否則,，光要求學生,，而自己又不身體力行，反而胡作非為,，學生就認為這樣的老師言行不一,，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說："其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從,。"正說明這個道理,。

四.教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識,。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,，風雨無阻，無怨無悔,。浪頭上行舟，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。

所以,，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科,。僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的,，教師的知識應比這寬廣得多。通常說："教師要給學生一杯水,，自己必須有一桶水,。"教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,，他們對任何事物都感興趣,，上至宇宙太空，下至海洋生物,，從遠古時代到未來世界他們什么都知道,，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,，教師應珍惜它,，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,，和學生打成一片,，指導學生開展豐富多彩的活動。所以,，教師要終身不斷學習,，不斷開拓，更新自己的知識,。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西,，另一方面又要像海洋一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生,。

體育教師職業(yè)道德總結篇五

高校體育教師擔負著培養(yǎng)新世紀人才的重任，對體育教師本身的道德素質(zhì)也提出了更高的要求,。教師職業(yè)道德是對教學起到重要影響,，今天本站小編給大家?guī)砹梭w育教師職業(yè)道德總結，希望對大家有所幫助,。

一,、 熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎

"教師是太陽底下最崇高的事業(yè),。"人們常把教師比喻為"紅燭",、"人梯",、"春蠶"、"鋪路石",，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,，才能徹底清除"拜金主義"."仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè),，象陶行知所說的那樣："捧著一顆心來,，不帶半根草去"，無論何時,，都能夠理直氣壯地說,，投身教育事業(yè)，我終生無悔,。

二.熱愛.尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生,，才能教育好學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠,，缺乏熱情,，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在"嚴"和"慈"上,。常言道："嚴師出高徒,。"又說："嚴是愛，寬是害,。"對學生不嚴格要求,，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者,。"自古雄才多磨難,，從來紈绔少偉男。"所以,，對學生不嚴不行,。當然，嚴要得法,，嚴要有度,，不能按法西斯式的訓練來要求。慈,，就是對學生要關心,、愛護、寬容,、尊重,。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步,，使學生全面發(fā)展,。

三.為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽,，也是教師的神圣天職,。二十一世紀的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個新臺階,，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度,。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質(zhì),、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育",。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號,。這就要求教師要時時處處以身作則,，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好,。比如要求學生不遲到早退,，教師自己就不能遲到早退;要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學生遵守行為規(guī)則,，教師應自覺遵守教師守則,。否則，光要求學生,，而自己又不身體力行,，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一,，出爾反爾而不可信賴,。正如孔子所說："其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從,。"正說明這個道理。

四.教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟,，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻,，無怨無悔,。浪頭上行舟，難免驚心動魄,，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,，混跡社會,，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象,，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。

所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識,，要透徹地懂得所教學科,。僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多,。通常說："教師要給學生一杯水,，自己必須有一桶水。"教師還應具備多方面的愛好和才能,。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲,，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空,，下至海洋生物,，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道,。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力,，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,，和學生打成一片,，指導學生開展豐富多彩的活動。所以,，教師要終身不斷學習,，不斷開拓，更新自己的知識,。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣,，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。

《標準》突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性,，注重教學評價的多樣性,，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣,，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì),，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康,、和諧地發(fā)展,，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

一,、教師的職業(yè)觀,，要從職業(yè)型“教書匠”轉變成事業(yè)型“教育家”。

二,、教師的成才觀和發(fā)展觀,，要從當一輩子教師轉變成當一個好教師必須終身學習。

當今社會已經(jīng)進入一個需要終身學習的時代,，任何一個人一次性從學校拿到畢業(yè)證書,，還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。他必須終身學習,，從為獲取某種任職資格而學習轉變?yōu)榻K身學習,，教師也同樣如此。有一位教育家說過,，教師的定律,，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長,，明日你就將停止教學,。身為教師，必須成為學習者?！白鲆惠呑永蠋煛北仨殹耙惠呑訉W做老師”,。教師只有再度成為學生，才能與時俱進,，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程,。

體育教師要十分重視教學方法的研究。在掌握教育學,、心理學基本知識的基礎上,，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學,、心理學的知識來反思特殊案例,，從而掌握教育好不同學生的策略。學生學不好,，往往是教師教學方法不得當,。通過對特殊案例的反思，研究改進教學方法,，是體育教師提高自身素質(zhì)的一個極為重要的途徑,。

為此，體育教師要積極參與體育教育科研,。每個體育教師都應該是研究者,。教師職業(yè)愈來愈與科研人員趨向一致。這就要求廣大體育教師從憑借經(jīng)驗轉變?yōu)閼{借科學,。參加科研會促使體育教師不斷學習體育教育理論,，研究教學實踐，把實踐經(jīng)驗提高到理論的高度,，從而把握體育教育教學的規(guī)律,，提高體育教學質(zhì)量和效益。

三,、教師的師生關系觀,，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴”轉變成新型的伙伴關系、朋友關系,。

現(xiàn)代社會的本質(zhì)首先是民主化,。教育現(xiàn)代化必須教育民主化。沒有民主的師生關系,，就不可能建立和形成現(xiàn)代教育體系和現(xiàn)代教育制度,。由于幾千年的封建傳統(tǒng)，形成了師道尊嚴的教師地位觀和師生關系觀,。在這種觀念下,，教師的尊嚴不可侵犯，而學生的尊嚴似乎可以隨意侵犯。在現(xiàn)代社會里,，教師與學生應當是平等的,。教師有教師的尊嚴，學生也應有學生的尊嚴,。每一個學生不論他的學習成績是好是差,，道德是否有缺陷，他的人格都應該受到尊重,?！唤逃艺f：“教師與學生的臉是對立的，感情不能對立,?！苯處煹穆殬I(yè)決定了教師就是為每一個學生服務的。

首先要尊重每一個學生,，教師只有尊重學生，才能贏得學生的尊重,。例如：有的學生描寫他們的體育老師是：“冰冷的心,，冰棍的臉，古板的眼”;有些體育老師不僅吝嗇于給學生微笑,，而且經(jīng)常諷刺,、挖苦、斥責學生,，甚至侮辱,、體罰和變相體罰學生。于是,，學生的對體育的學習興趣,、信心，樂觀豁達的態(tài)度,，創(chuàng)造力,，等等，往往就這樣被泯滅了,，甚至造成師生公開對抗,，釀成種種悲劇。教育學生最重要的秘訣是愛,。體育教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生,，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學習,，健康成長,。體育教師愛學生，就要相信學生，要樹立“無差生觀”,。

四,、教師的教育主體觀，要從以教師為本轉變成以學生為本,。

課程基本理念三指出：以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位。體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗,，促進全面發(fā)展的社會主義新人的成長,。從課程設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動,、全面的發(fā)展放在中心地位,。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能,，提高學生的體育學習能力。

曾經(jīng)有一位專家把傳統(tǒng)教育概括為“師本教育”,，即以教師為本,，其核心是過分突出教師的主體作用，只重視由教師單向傳授知識,。在傳統(tǒng)的體育教學中,，體育教師扮演的往往就是這一類角色。由于過度強調(diào)教育者的主體作用,，低估學生的能動性和潛能,，或者只習慣于傳統(tǒng)的注入式教育方式，昧于啟發(fā)式教育操作,，因而導致體育教育上普遍的非人格化專制和文化霸權態(tài)度,。在專制態(tài)度和控管方式構成的體育教育環(huán)境下，學生失去判斷和選擇的自由,，沒有自覺自由的權利,，沒有自覺責任行為的機會。獨立思考的剝奪必然導致主體性的喪失,，自覺活動的抑制必然導致能動性的消蝕,，自由選擇的取消必然導致責任感的淡漠。

五,、教師的教學觀,，要從“為教而教”轉變成“教是為了最終達到不需要教”。

教書育人是教師的職責,，但不能為教書而教書,。正如葉圣陶先生所說的那樣：“教是為了最終達到不需要教,。”教師為了最終不需要教,，首先要教育學生形成良好的習慣,。學習最重要的是習慣的養(yǎng)成，這種習慣包括按時作息,、善于利用時間的習慣,，主動學習的習慣，喜愛鉆研問題,、尋根究底的習慣,，以及良好的飲食、起居,、健身,、生活習慣等等。良好的習慣是使人成功的無窮力量,。

教師為了最終不需要教,，要重在教學生掌握方法，學會學習,。在當今這個“變化的旋風愈轉愈快”的時代,，“學會學習”比“學到什么”重要得多?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。方法習得的價值遠遠大于知識的習得,。通過教育獲得的知識總是有限的,，而掌握了方法，知識的獲取將是無限的,。

教師為了最終不需要教,，要敢于和善于給學生必要的、足夠的自由支配時間,。學生的思維就像一張白紙,，當你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就變小了,，想像力和創(chuàng)造力就被擠掉了,。只有有了充分的空閑時間，才能產(chǎn)生遼闊無邊的奇思妙想,，只有在獨立思考時,，才能讓創(chuàng)新意識有萌芽的機會。

六,、教師的責任觀,，要從為學生的學習負責轉變成為學生的一生負責,。

在傳統(tǒng)的體育教學中，體育教師的責任僅僅是為學生傳授體育的基本知識,、基本技術,、基本技能，增強學生體質(zhì),，比較忽視學生的心理健康和社會適應這兩個健康維度,。體育教育活動如果只是為學生的學業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養(yǎng)受到身體訓練,，但在生活和交往方面低能的人,，這些學生將來走上社會就有可能出現(xiàn)“四肢發(fā)達，頭腦簡單”現(xiàn)象,。如果學生在中小學期間沒有受到心理方面良好訓練,，學到一生做人、做事的基礎知識,，體育教師要負責任,。

所以，作為一個體育教師,，承擔著比傳授知識,、技術、技能更重要的責任,，就是要教學生學會做人,，學會發(fā)展，在中小學期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎,。體育教師除了教知識,、技術、技能之外,，應更多地教育學生提高道德修養(yǎng)水平,，學會待人處事，學會與人合作共事,。教育的目的是培養(yǎng)一代能夠承擔改造社會重任的人,。如果我們培養(yǎng)的人只有身體健康，而缺乏道德,，缺乏感情,，人際關系就會不斷摩擦，這同教育的培養(yǎng)目標是悲道而馳的,。

總之,，必須要有充分的思想認識，不斷地轉變思想觀念,，正確認識與理解《標準》提出的健康概念和內(nèi)容,，深入地學習《標準》的課程性質(zhì),、課程基本理念，清晰《標準》的課程目標與學習領域目標,，把握好《標準》的內(nèi)容標準,，從思想到行動上自覺地按照《標準》的要求開展體育教學，體育教師在教學過程中應與學生積極互動,、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學習,，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習,。體育教師應尊重學生的人格,，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要,，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每個學生都能得到充分的發(fā)展,。

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