我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教師職業(yè)道德的心得體會(huì) 教師職業(yè)道德教育心得體會(huì)篇一

教師是為國(guó)家輸送人才的階梯,。然而,，教師又是很平凡的。我想,，偉大正寓于平凡之中。因?yàn)?，平凡中,，我們一樣能夠奉獻(xiàn),。人們常把教師比喻為“紅燭”,、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大,。所以,，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師,。我的信念就是干一行,，愛一行,。

正如陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了,，只有愛的付出,，才有愛的收獲。因此,，作為一名教師的我,，一直堅(jiān)信以愛為本，用愛來(lái)感化學(xué)生,，來(lái)凈化學(xué)生的心靈,。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō),，投身教育事業(yè),，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的,，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,，起著重大的作用。因此要做好教師工作,，就必須首先熱愛教育事業(yè),。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

教育是一門藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光,?？鬃釉f(shuō)：“師者,，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學(xué)之理,，更應(yīng)該是人之道，一名老師,，職為授業(yè)，更為樹形,。所以教師要有完美人格,，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化,。所以教師要有崇高師德,，不管是教書，還是育人,，都能讓他的學(xué)生全盤接受,，永記于心。

在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生,，其實(shí)很聰明,，但學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講,，并且不遵守紀(jì)律,，因此學(xué)習(xí)成績(jī)較差，作業(yè)經(jīng)常不完成,，我也經(jīng)常和他談心,，鼓勵(lì)他把字寫好來(lái)，爭(zhēng)取下次作業(yè)評(píng)比獲獎(jiǎng),，現(xiàn)在他有所轉(zhuǎn)變了,，也愛讀書了，作業(yè)也能按時(shí)完成了,，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來(lái),。

教育是藝術(shù),，是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對(duì)學(xué)生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。

教師要處處事事嚴(yán)格要求自己,，敢于正視自己，解剖自己,。凡是要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣,，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退,；要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則,。否則要求學(xué)生,，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一,，出爾反爾不可信賴,。

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育,，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè),。我們就不斷地給自己充電,，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣,，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng),，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí),、觀念的過(guò)程中,，教師還應(yīng)善反思、勤筆記,，注重積累,，加強(qiáng)研究,，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展,、不斷進(jìn)取的開拓之路,。

總之，我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己,，不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命,。

教師職業(yè)道德的心得體會(huì) 教師職業(yè)道德教育心得體會(huì)篇二

究竟什么是“道德”呢,？現(xiàn)代意義上的道德就是指一定社會(huì)用以調(diào)整個(gè)人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的一種行為規(guī)范。

道德,，它不同于由國(guó)家制定或認(rèn)可,，采用國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施并具有強(qiáng)制性的法律。道德是依靠社會(huì)教育,、社會(huì)輿論,、風(fēng)俗習(xí)慣以及人們內(nèi)心信念的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)。道德調(diào)節(jié)的突出特點(diǎn),，在于要求個(gè)人作出必要的節(jié)制和犧牲，即道德的實(shí)現(xiàn)是以個(gè)人或多或少的自我犧牲為前提,。有人這樣比喻,，道德是一種精神法庭，良心是無(wú)形的“法官”,，任何不道德的行為都難以逃脫它的“審判”,。

“職業(yè)道德”是社會(huì)道德的重要組成部分，是一定社會(huì)的道德原則和規(guī)范在職業(yè)行為和職業(yè)關(guān)系中的特殊表現(xiàn),，是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范以及應(yīng)當(dāng)具備的道德觀念,、道德情操和道德品質(zhì)。具體包括職業(yè)觀念,、職業(yè)情感,、職業(yè)理想、職業(yè)技能,、職業(yè)紀(jì)律和良心,、作風(fēng)等方面內(nèi)容,。職業(yè)道德一般具有廣泛性,、具體性,、穩(wěn)定性,、一定程度的強(qiáng)制性等特點(diǎn)。它與社會(huì)公德,、家庭道德共同組成社會(huì)主義道德主體,，即人們常說(shuō)的“三德”,。

教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。教師,，是培養(yǎng)學(xué)生的專門人員。教師把人類社會(huì)所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、科學(xué)文化知識(shí),、以及一定的思想觀點(diǎn)和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代,，使他們成為能接替上一輩的事業(yè),、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的新一代。很多思想家和教育家對(duì)教師就有過(guò)不同的解說(shuō),。比如“師者，教人以道者之稱也”,。韓愈還專門著有《師說(shuō)》一文，論述了教師的任務(wù)應(yīng)是“傳道”,、“授業(yè)”“解惑”。加里寧說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師”,。教師肩負(fù)著民族與國(guó)家的重任，作為教師的我們應(yīng)該怎樣做才能不辜負(fù)國(guó)家和人民的殷殷期望呢,？我認(rèn)為首要的是必須提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng),。教育學(xué)家陶行知曾指出：“要人敬必先自敬,，要人重必先自重”,。教師要自敬自重，就必須得加強(qiáng)自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

“教師的職業(yè)道德”,，是教師在從事教育勞動(dòng)的職業(yè)生涯中,，必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則?！敖處煹穆殬I(yè)道德”,，是教師整個(gè)道德品質(zhì)的重要組成部分。國(guó)家要強(qiáng)盛,，必須化大力氣發(fā)展人民教育事業(yè),。教師要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，要愛教樂(lè)業(yè),。教師熱愛自己從事的教育事業(yè),，就要熱愛自己所教的學(xué)生，“愛生”是最基本的行為準(zhǔn)則,。教師只有熱愛學(xué)生,，才能對(duì)學(xué)生“循循善誘”、“誨人不倦”和“因材施教”,，才能把學(xué)生真正培養(yǎng)成“四有”新人,。教書育人單靠個(gè)體的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒(méi)有教師集體的共同努力,，教師的任務(wù)就無(wú)法完成,。教師之間應(yīng)當(dāng)親密團(tuán)結(jié)，互相支持,，努力克服舊社會(huì)遺留下來(lái)的文人相輕,、相互猜疑和業(yè)務(wù)封鎖等不良習(xí)氣。教師要重視在業(yè)務(wù)能力,、道德面貌和世界觀等方面自身的提高,、發(fā)展，并嚴(yán)格要求自己,，特別是思想和道德修養(yǎng)方面的提高更為重要。

教師的責(zé)任重大,，也要求教師的職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè)。我認(rèn)為：教師的職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：

一,、要緊跟時(shí)代步伐,，重視教育信息的收集，要有創(chuàng)新的思想.在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，教師要緊跟上時(shí)代發(fā)展步伐,，敢于和善于接受新鮮事物，變封閉型思維為開放型思維,，敢想敢干,，不斷地為自己確立新目標(biāo),，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)里,，時(shí)間就是金錢,，效率就是生命。因而,，教師的各項(xiàng)工作都必須體現(xiàn)出高效率,，要惜時(shí)如金，追求時(shí)間的節(jié)儉,。要重視信息,。在當(dāng)今信息時(shí)代，信息對(duì)每一個(gè)教師都非常重要,，掌握了信息就可以了解事物的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，就可以為自己的工作提供參考，減少盲目性,。因此,，作為教師，必須重視對(duì)信息的收集,，不僅收集與本專業(yè)有關(guān)的信息,，也要收集非相關(guān)信息，來(lái)開拓視野和思路,。要完成一項(xiàng)工作,，總不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)遇到阻力和挫折,，作為教師要有百折不撓的毅力,，要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，努力完成既定任務(wù),。教師還要解放思想,，不斷創(chuàng)新。當(dāng)今的辦學(xué),，必然會(huì)遇到許多新情況,、新問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題既沒(méi)有現(xiàn)成的答案,，也沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn),，需要我們教師大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)造,。

二,、要以身作則、為人師表，作出楷模

教師職業(yè)的特殊性表現(xiàn)在他們的工作對(duì)象是可塑性強(qiáng),，模仿性強(qiáng)的兒童和青少年,。由于教師的工作對(duì)象不同于其它任何行業(yè)，決定了教師職業(yè)具有較強(qiáng)的表率性,。教師的一舉手,，一投足，對(duì)學(xué)生有著極大的影響,。古今中外的教育家都強(qiáng)調(diào)教師要具有高尚的精神境界和道德品質(zhì),，要以身作則，為人師表,?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”?！安荒苷渖?，如正人何？”,，大教育家陶行知也強(qiáng)調(diào)正人必先正己,。可見,，教師凡要求學(xué)生做到的,，自己首先應(yīng)當(dāng)做到；凡要求學(xué)生不能做的,，自己先堅(jiān)決不做,。教師要嚴(yán)于律己，要從小事做起,，在各方面作出表率：以高尚的人格感染學(xué)生,，以整潔的儀表影響學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生,，使自己的一舉一動(dòng)，一言一行,，都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步。只有這樣,，才能發(fā)揮教育的威力和作用,，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。也才能如絲絲春雨,，滋潤(rùn)幼苗，對(duì)學(xué)生起潛移默化作用,。比如很簡(jiǎn)單的一件事,，不準(zhǔn)學(xué)生抽煙，一個(gè)叼著煙的老師去制止正在抽煙的學(xué)生抽煙,，那效果就可想而知了,。你對(duì)學(xué)生講一百條抽煙的害處，但你老師自己抽煙,，學(xué)生心里不笑話你老師才怪,。再比如，教師對(duì)他所講授的學(xué)科積極熱情,，就會(huì)強(qiáng)烈地影響學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的態(tài)度,。而當(dāng)教師對(duì)所講授的學(xué)科馬虎了事，毫無(wú)熱情時(shí),，學(xué)生也很少愿意學(xué)習(xí)這門課或很不愿意學(xué)習(xí)這門課,。

三、做好學(xué)生的心理醫(yī)生

每個(gè)人在他（她）的一生中,，總會(huì)有這樣那樣的心理障礙,。教師要教好書，育好人,，使學(xué)生健康成長(zhǎng),，光去“傳道授業(yè)解惑”做個(gè)“教員”是不夠的，還要做學(xué)生的心理醫(yī)生,。教師作為醫(yī)生的角色當(dāng)然包括教師應(yīng)在一切合適的機(jī)會(huì)均等下教會(huì)學(xué)生健康的知識(shí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和糾正不良的習(xí)慣,。我這里更強(qiáng)調(diào)的是心理健康的保健醫(yī)生的作用,。有不少學(xué)生有心理障礙，這些心理障礙嚴(yán)重地威脅了學(xué)生的成長(zhǎng),。而心理障礙的產(chǎn)生除了個(gè)人與社會(huì)的一系列因素之外,，在很大程度上，教師在這方面的無(wú)知,、忽略與失當(dāng)是不容忽視的,。因此，教師應(yīng)首先深刻地認(rèn)識(shí)到科學(xué)教學(xué)的意義,，不僅要使學(xué)生學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)與技能,，更要幫助他們培養(yǎng)出正確的思維能力,，在對(duì)待社會(huì)、人生,、專業(yè)等方面能保持一種健康向上,、實(shí)事求是的精神。教師還要花些時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí),，看一些心理障礙案例的書籍,，從而掌握一系列具體的心理健康及診治方面的知識(shí)，積極預(yù)防和誘導(dǎo),，使學(xué)生在健康優(yōu)雅的校園生活情調(diào)中生活,、學(xué)習(xí)，陶冶性情,，增強(qiáng)學(xué)生的健康,。

熱愛學(xué)生，全面育人,，為人師表”這是對(duì)教師的基本要求,。樂(lè)于其業(yè)，善于其業(yè)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生的愛,。愛的真諦是尊重和相信每一個(gè)學(xué)生,，要把學(xué)生作為一個(gè)具有人格的人來(lái)對(duì)待。教師尊重和相信學(xué)生,，才能培養(yǎng)起學(xué)生的自尊心和自信心,。學(xué)生有了自尊、自信,，才能形成和諧愉快的師生關(guān)系,。師生關(guān)系良好，才能促成集體的良好關(guān)系的形成,。學(xué)生有安全感,、寬松感,、愉快感,，就能有效地發(fā)揮教師在“快樂(lè)教學(xué)”中的主導(dǎo)作用,，促使學(xué)生生動(dòng),、活動(dòng)、主動(dòng)地得到發(fā)展,。

教師職業(yè)道德的心得體會(huì) 教師職業(yè)道德教育心得體會(huì)篇三

教師是教育活動(dòng)的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用,。教師要想有效的從事教育活動(dòng),，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德,。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,，通過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和,。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排,，到祖國(guó)最需要的地方去,，甘為人梯，做辛勤的園丁,。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙,，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門,。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈,。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生,，孔子說(shuō)的：“愛之,，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理,。

能過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子,，學(xué)生是教師的影子,。”以身做則要求了教師做事要言行一致,，表里如一,，還要求我們儀表端莊，大方得體,。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響,。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主,、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ),。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱,。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

教師職業(yè)道德的心得體會(huì) 教師職業(yè)道德教育心得體會(huì)篇四

我有幸參加了汝城縣教師進(jìn)修學(xué)校的送課下鄉(xiāng)活動(dòng),，聆聽了何小英老師的《塑陽(yáng)光心態(tài),，做幸福教師》的講座，感受彼多,，主要有以下體會(huì)：

羅曼?羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光,。做一名快樂(lè)的陽(yáng)光教師首先要正確看待職業(yè)幸福感,。德國(guó)哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò)：“生活和幸福原來(lái)就是一個(gè)東西。一切的追求,，至少一切健全的追求都是對(duì)于幸福的追求,。”生活和生命的意義最后都可以歸結(jié)為對(duì)幸福的追求,。幸福教育,，是對(duì)生命的終極關(guān)懷。幸福教育,，始于幸福教師的出現(xiàn),。

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界,，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”,，有了這種蠟燭,、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀,、幸福觀,，就能干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,，用心靈點(diǎn)燃心靈,；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念,，并綻放出許多精彩與豪邁,。

教師的幸福是一種心情,，是一種健康的生活態(tài)度，是對(duì)生活的一種積極的感悟,。學(xué)校教育,，是傳播人類文明的地方，也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,，分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福,、分享人的生命成長(zhǎng)的快樂(lè)、分享人類發(fā)展規(guī)律的成果,，這本身就是一種別人難以體會(huì)的幸福。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校,、教室,，來(lái)到學(xué)生中，與學(xué)生在一起,，分享著人的生命成長(zhǎng)的快樂(lè),、享人類文化創(chuàng)新的成果和人類發(fā)展規(guī)律的成果，這個(gè)得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源,。

教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn)。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,。所以我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊擁抱。

從事教學(xué)二十幾年,，我利用工作之余不斷學(xué)習(xí),、摸索、實(shí)踐,，并聽取各類講座,，以便加深對(duì)新課程的理解、認(rèn)識(shí),。新課程的實(shí)施和新教材的使用,，更強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行反思性教學(xué)。我結(jié)合自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為,、教學(xué)策略以及教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，覺(jué)得有喜也有憂,。如何在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位教師都在思考,、探索,、研究的問(wèn)題。面對(duì)著日復(fù)一日的上課,，批改,，引導(dǎo)教育學(xué)生，考試,，如果沒(méi)有一點(diǎn)理想主義情懷,，那我們就會(huì)失去許多做教師的快樂(lè)，那我們的許多工作也會(huì)流于形式,。任何教師要想有高的成就,，首先必須要有高的水準(zhǔn)，高的理想,。作為教師,，必須為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，同時(shí)又要有激情,，一個(gè)教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想而成長(zhǎng),。我們大家都知道的大教育家魏書生，初中畢業(yè)，但成就了教育的大業(yè),。當(dāng)有人問(wèn)他早先在農(nóng)村的時(shí)候,，有沒(méi)有想過(guò)有今天的成就和輝煌。他很認(rèn)真的回答說(shuō),，應(yīng)該是想到的,。當(dāng)有人問(wèn)他為什么會(huì)有今天這樣的成就，他更認(rèn)真的回答,，可能是比別人多讀了一些書,，早讀了一些書，比別人多付出一些,。而比別人多付出,，這體現(xiàn)的就是一個(gè)教師的教育理想。只有有了教育理想的教師,，才能不斷的挑戰(zhàn)自我,，才能勤于學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我,，才能向更高的人生目標(biāo)奮進(jìn)。

教師職業(yè)幸福感的來(lái)源就是在職業(yè)生涯中獲得的滿足,。首先,，教師要建立良好的自我認(rèn)知，準(zhǔn)確把握自身角色,，通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)追求自我的完善,。教師要通過(guò)不斷的追問(wèn)和反思，認(rèn)識(shí)到教師不是一種為了謀生而去進(jìn)行的表演,，而應(yīng)該是教師生活本身,。只有充分張揚(yáng)個(gè)性、肯定自我才能使教師在工作中體驗(yàn)到自己的幸福,。其次,，教師要將個(gè)人的心理需要導(dǎo)向?qū)W校和社會(huì)需要的軌道上來(lái)，自覺(jué)調(diào)整心態(tài),，進(jìn)行自我教育,，通過(guò)提高自身修養(yǎng)來(lái)完善自我。這樣,，教師才能在其職業(yè)活動(dòng)中獲得心靈的滿足,，從教師職業(yè)活動(dòng)中體驗(yàn)到生命的內(nèi)在歡樂(lè)，得到自我的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我。

教師職業(yè)道德的心得體會(huì) 教師職業(yè)道德教育心得體會(huì)篇五

隨著新一輪課程改革的不斷深化，“教師”已成為制約課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵因素,。

為了有效的提升教師的專業(yè)成長(zhǎng),，各種形式的校本研修工作正緊鑼密鼓的進(jìn)行著。當(dāng)然,，要達(dá)到真正的培訓(xùn)效果,，我覺(jué)得還得靠教師自身嚴(yán)格要求，即嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。

“業(yè)精于勤而荒于嬉,，行成于思而毀于隨?！边@是韓愈的至理名言,，也給我們闡述了學(xué)習(xí)、生活,、工作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的至理,。一直以來(lái)，我把它引為我的座右銘,，并時(shí)常用此嚴(yán)格要求自己,，進(jìn)而形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，促使自我在校本研修中收到實(shí)效,，得以成長(zhǎng),。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之學(xué)而不厭。

夸美紐斯曾經(jīng)指出：不學(xué)無(wú)術(shù)的教師,，消極地指導(dǎo)別人的人,，是沒(méi)有軀體的人影，是無(wú)雨的云,、無(wú)水的源,、無(wú)光的燈、因而是空洞無(wú)物的,。教師這一職業(yè)決定了教師一生將成為不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,、學(xué)而不厭的一生。因?yàn)榻處熞o學(xué)生一杯水,，自己就得有一桶水,、一缸水，甚至為一條常流常新的小溪,。也因而我潛心于閱讀中并樂(lè)此不疲,。我先后拜讀過(guò)李鎮(zhèn)西老師的《愛的教育》《做最好的班主任》，我也學(xué)習(xí)過(guò)《教育專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》《不跪著教書》《給教師的100條建議》等名書專著;對(duì)《班主任之友》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教師博覽》《小學(xué)教學(xué)》等業(yè)務(wù)雜志更是愛不釋手,。在班級(jí)學(xué)習(xí)中,，我和孩子們競(jìng)賽讀書，比比每周誰(shuí)讀的書多，誰(shuí)讀書后體會(huì)更深刻,。為了進(jìn)一步提升自我,，將本已中斷的自修本科又續(xù)上了弦。對(duì)于他人課堂教學(xué),，更是舍得花時(shí)間去研摩,，以取“他山之石”。也許是“腹有書香氣自華”吧,，同事們總夸我 “你說(shuō)的話總覺(jué)很有哲理性”“我們都喜歡聽你講話,、做報(bào)告!”“你是一個(gè)有思想的人!”“我們喜歡聽你評(píng)課，你說(shuō)的很在理!”等,。也許同事的贊許有些奉承之意,，但我確也覺(jué)得在書的世界里，我的心胸更寬闊,，思維也更開闊了!撰寫了《等待花開》《以學(xué)習(xí)促發(fā)展,，為發(fā)展而學(xué)習(xí)》《班集體建設(shè)之我見》《為孩子的成長(zhǎng)加油》等多篇文章在各級(jí)獲獎(jiǎng)。

“書山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟,。”“積一勺以成江河,，累微塵以成峻極,。”教師的知識(shí)和能力是靠勤學(xué)苦鉆,、學(xué)而不厭得來(lái)的。古今中外,，凡是有建樹的人,，無(wú)一不是博學(xué)多才之士、勤奮好學(xué)之人,。教師必須嚴(yán)格要求自己,，學(xué)習(xí)前輩們勤學(xué)苦鉆的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取百家之長(zhǎng),，才能在業(yè)務(wù)上做到源頭有活水，汩汩而流,，澆灌幼苗株株長(zhǎng)大成材,。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之嚴(yán)于自律。

教育無(wú)小事,，時(shí)時(shí)都育人,。在孩子的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身,。教師所表現(xiàn)出的道德面貌,，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子,，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣,。青少年學(xué)生,，尤其是小學(xué)生又具有“向師性”強(qiáng)、可塑性大的特點(diǎn),，他們往往把教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣,。

在我的工作與生活中,，我要求學(xué)生做到的首先自己做到，如課間操時(shí),，我總是和孩子們一起做廣播體操,，我對(duì)他們說(shuō)：“向我這樣做，比比誰(shuí)的操做的更標(biāo)準(zhǔn)!”大掃除時(shí),，我也盡量和孩子們一起;平時(shí)走進(jìn)教室,，總會(huì)主動(dòng)拾起地上的垃圾;上課時(shí)，從不遲到早退,，即使有特殊情況,，也總是說(shuō)：“今天能給大家請(qǐng)個(gè)假嗎?”遇到身體有病，只要不趴到床上,，我總是按時(shí)走進(jìn)教室,，堅(jiān)持站著上課。記得那次頸椎病又犯了,，頭暈的厲害,，我趴在辦公桌上怎么也不想動(dòng)，可上課的鈴聲偏在這時(shí)想起,，從辦公室走進(jìn)音樂(lè)教室已心慌氣短,，滿頭大汗，不得不張口告假：“今天暈的厲害,，所以我把音樂(lè)放著,，大家跟著學(xué)學(xué)吧!”話剛開口，不覺(jué)開始反?。浩綍r(shí)不也要求孩子上課只要在教室就要有模有樣嗎?于是什么也沒(méi)說(shuō),，又開始了上課,，一節(jié)課下來(lái)，秋衣都濕透了,。但終也得到了孩子們的理解,，“老師，您不用這樣堅(jiān)持的,。我們知道您是不想因?yàn)樽约河绊懳覀?”剛下課,，孩子們便圍了上來(lái)，關(guān)切的問(wèn)著,。正如車爾尼雪夫斯基所說(shuō)：“教師把學(xué)生造成一種什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！苯處煴仨毐３重炗械膰?yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度,，嚴(yán)于律己，這樣,，不僅可以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),，同時(shí)也成就了自己。