無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思人教版篇一

1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色,、不同形狀的樹(shù)葉,，通過(guò)拼、擺,、剪,、貼組合成有趣的圖畫(huà)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力,，對(duì)事物的想象能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生拼貼出一幅有趣的畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維,。

教師：課件,、圖片資料,、各種樹(shù)葉、范畫(huà),、膠水,、剪刀、白紙等,。學(xué)生：各種樹(shù)葉,、膠水、剪刀,、白紙等,。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊 ,？

生：春天。

師：春天來(lái)了,，我們周圍有什么不同,？

生：萬(wàn)物蘇醒的季節(jié)，小動(dòng)物們都醒來(lái)了,，小朋友們也換下了厚厚的冬衣,，樹(shù)

上也長(zhǎng)出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹(shù)裝扮得更漂亮了……,。

師：春天,，樹(shù)上的樹(shù)葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的,。今天,，老師帶來(lái)了一張畫(huà)，這畫(huà)有點(diǎn)特殊,，你們看看這是一幅什么畫(huà),？

生：用葉子做的畫(huà)。

師：對(duì),，是樹(shù)葉做成的,，大家仔細(xì)觀察，看看當(dāng)中"畫(huà)"了些什么,？ 生：有金魚(yú),，小鳥(niǎo)，蘿卜……

師：那你們想不想都做一張這樣的畫(huà),？今天我們就來(lái)嘗試一下樹(shù)葉拼貼,。 板書(shū)：貼樹(shù)葉

二,、學(xué)習(xí)新課

1,、學(xué)生把課前收集的樹(shù)葉拿出來(lái),，并讓學(xué)生觀察樹(shù)葉，辨認(rèn)樹(shù)葉片的形態(tài),，大小,。

師：看看你們都收集的哪些樹(shù)葉，收集的樹(shù)葉都是些什么樣子的,？ 生：我的葉子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的,。

生：我收集的葉子很大，是梧桐樹(shù)的葉子,。

生：我的是柳樹(shù)葉,，很細(xì)長(zhǎng)。

……

師：大家都收集了很多不同的葉子,，老師這里也有一些,，看看你們手上的葉子有沒(méi)有和我一樣的 （課件）

師：那老師現(xiàn)在要大家觀察一下自己帶來(lái)的樹(shù)葉，看看他們長(zhǎng)得什么樣子,？ 生觀察,，得出結(jié)果

生：葉子的中間有一條直的線。

師：這線叫葉莖,。

生：葉子的正面和反面顏色不同,。

師：這是葉的兩個(gè)面。

生：我的葉子上還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小線,。

師：那是葉脈,。還有什么不同的地方

生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。

……

師：大家說(shuō)的真好,，說(shuō)明同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì),、認(rèn)真，今天,，我們知道了樹(shù)葉是由葉莖,、葉面、葉脈等組成的,。

２,、讓學(xué)生欣賞老師的作品，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？老師用了什么方法,？

師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些,，然后在用膠去粘貼而成,，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分,。

板書(shū)：拼,、剪,、貼、撕

a,。用拼的方法來(lái)組合,，b。用剪的方法來(lái)構(gòu)圖,，c,。用貼的方法來(lái)構(gòu)思，d,。用撕的方法來(lái)表現(xiàn),。

2，讓同學(xué)們大膽想象——這些樹(shù)葉象什么

師：春天的季節(jié),，樹(shù)葉茂盛,，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過(guò)來(lái)了,，（ 點(diǎn)課件）,，一只好大好漂亮的蝴蝶啊,！可是老師有困難了,，你們?cè)覆辉敢鈳臀夷兀磕銈兡懿荒馨阉脴?shù)葉拼成呢,？

生動(dòng)手拼

３,、欣賞范畫(huà)

師：同學(xué)要仔細(xì)觀察，除了我們用簡(jiǎn)單的拼貼剪撕的方法,，還有沒(méi)有添加其它的方法呢,？

４、發(fā)揮自己的想象力,，可以使得我們?cè)谥蟮臉?shù)葉貼畫(huà)中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?，F(xiàn)在我們就開(kāi)始動(dòng)手做吧。

三,、作業(yè)要求：

每人拼貼一張有趣的畫(huà),。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫(huà)展示給大家看。

四,、作業(yè)講評(píng)：

把學(xué)生制作的比較有特點(diǎn)的作業(yè)貼在黑板上,，讓同學(xué)觀看，評(píng)賞,，并給畫(huà)起一個(gè)名字,。如三條魚(yú)，動(dòng)物園，蝶兒飛……

五,、小結(jié)本課：

師：今天我們學(xué)會(huì)了樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法,，以后我們要多觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間,，制作成更有創(chuàng)意的畫(huà)，來(lái)裝扮我們的教室,，好嗎 下課

本節(jié)課是新贛版美術(shù)教材一年級(jí)下學(xué)期的第十二課,。本課的活動(dòng)要求是利用各種樹(shù)葉制作出各種富于想象的畫(huà)。在學(xué)生活動(dòng)時(shí)都非?；钴S,，想法都與眾不同，也都能發(fā)揮創(chuàng)意制作出有特點(diǎn)的樹(shù)葉拼貼畫(huà)來(lái),。但這節(jié)課也有不足的地方,，在最初的讓學(xué)生觀察樹(shù)葉時(shí)，只是讓學(xué)生觀察外形并展示樹(shù)葉,，如果在這時(shí)我再

提問(wèn)："如果老師要做一只蝴蝶的話,，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，看看應(yīng)該可以用到哪些樹(shù)葉呢 "這樣學(xué)生就會(huì)從自己收集的樹(shù)葉中去找到適合的,，幫助我完成,。通過(guò)學(xué)生自主找到，發(fā)現(xiàn),，幫助老師完成最好的作品,，讓老師與學(xué)生相互交流，相互幫助,，使課堂教學(xué)更加融洽,；在制作貼畫(huà)時(shí)，還可以多出示些樹(shù)葉畫(huà),，欣賞不同的表現(xiàn)類型,，可以讓學(xué)生開(kāi)拓視野，多收集各種信息,，讓自己的作品更加有新意,。因?yàn)閷W(xué)生是一年級(jí)的小朋友，注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng),，在上課時(shí)就有些學(xué)生的注意力不集中,，看到了樹(shù)葉后就自己先做起來(lái)，沒(méi)有聽(tīng)老師講課,，希望在以后的教學(xué)中,，能夠解決。

一年級(jí)是初始階段，他們對(duì)大自然充滿了好奇與幻想,，在美術(shù)教學(xué)中,，我抓住孩子這一特點(diǎn)，運(yùn)用激勵(lì)性的課堂語(yǔ)言激發(fā)他們認(rèn)真觀察周圍的事物,，善于發(fā)現(xiàn)美,，逐步形成習(xí)慣。我在《貼樹(shù)葉》這堂課里,，設(shè)計(jì)了一些激勵(lì)性,、啟發(fā)性的課堂語(yǔ)言，用以激發(fā)學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)興趣,。

一年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)能力較差,，讓他們創(chuàng)作出生動(dòng)的樹(shù)葉粘貼畫(huà)有一定的難度。為突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：認(rèn)真觀察樹(shù)葉的形狀,。想想你喜歡的小動(dòng)物的頭、身子,、四肢,、尾巴等各像什么形狀？讓他們?cè)谀X海里對(duì)樹(shù)葉和小動(dòng)物的形狀建立聯(lián)系,，然后,，讓他們?cè)龠M(jìn)行創(chuàng)作，就覺(jué)得容易了,。

在課堂教學(xué)中,，我使用多種評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展示學(xué)生作品評(píng)價(jià)總結(jié)這一環(huán)節(jié),，我使用了自評(píng),、互評(píng)、師評(píng)等評(píng)價(jià)方式,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“德育為先”,，美術(shù)教學(xué)在進(jìn)行美育教育的同時(shí)，要滲透德育教育,。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：

老師想美化一下教室后墻的學(xué)習(xí)園地，你們?cè)敢鈳兔?？?qǐng)課下制作一幅更加精美的樹(shù)葉粘貼畫(huà),。注意：我們要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹(shù)葉和花,。這一教學(xué)設(shè)計(jì)滲透了環(huán)保意識(shí),。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思人教版篇二

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。

教師提出要求：請(qǐng)小朋友以四人小組為單位,，用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽,，看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。

小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車,？

設(shè)計(jì)一輛車,，在探究性學(xué)習(xí)里通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn),，逐步形成善于質(zhì)疑,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來(lái)生感覺(jué)非常有趣,，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí),，激發(fā)他們探索,、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì),，為后來(lái)的大膽想象,，特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從實(shí)踐結(jié)果看,，確實(shí)起到了較好的效果,。

教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車,。我們還可從哪些方面提高汽車的功能,，使它的利大于弊？

提示：

（1）,、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造,。（如車能飛，車能在水中游……）

（2）,、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物,、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）,、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字,。

反思：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生,，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程,。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí),，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息,，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話,，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一,。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展,，使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的,、看到的汽車，創(chuàng)作的余地就更大了,。通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的共同探究,，使學(xué)生的思路更加開(kāi)闊。學(xué)生的作業(yè)中,，就出現(xiàn)了蘋果汽車,、兔子汽車、西瓜車,、長(zhǎng)翅膀的車,、魚(yú)車…….但在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片,，學(xué)生的想象會(huì)更加精彩,。

（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。

請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊,，大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng),。

“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方,。

“多功能車”：要求多功能,，用途廣。

“皇冠車”：要求既美觀大方,，又功能齊全,。

（2）肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì),。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品,，鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn),。

反思：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng),、學(xué)生評(píng),，評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式,，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn),，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,，所以,，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài),。

教學(xué)方法仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，在教材的使用上也是如此,，但總目標(biāo)是一樣的,，讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,，選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容,，賦予教材新的生命,，師生一起成長(zhǎng),。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思人教版篇三

《我的拼音卡片》是湘版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第十課的內(nèi)容，教學(xué)要求學(xué)生設(shè)計(jì)制作字母,、外形進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾美化,，體驗(yàn)裝飾美化學(xué)習(xí)生活中的小物件的樂(lè)趣和成功感。針對(duì)教學(xué)目標(biāo),，我在設(shè)計(jì)這一課教學(xué)時(shí),，努力體現(xiàn)“自主、合作探究”的學(xué)習(xí)方式,。

針對(duì)一年級(jí)活潑好動(dòng)以及愛(ài)好美術(shù)的這一特點(diǎn),，我采用了整個(gè)聲母卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母，觀察每張聲母卡片上的裝飾有什么不同,。同時(shí),，還采用了多媒體教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步掛觀察欣賞圖片,，自制方法,。我還采用了三個(gè)步驟。一是教師引導(dǎo)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的硬紙片拿出來(lái),，剪外形,，邊剪邊講：“卡片的外形很多,，豐富多彩，可以挑選自己喜歡的,，先畫(huà)后剪”,。二是畫(huà)圖案：“從圖形的形狀來(lái)看，考慮顏色的搭配”,。三是穿繩：“用剪刀鉆個(gè)洞,，穿繩，打個(gè)漂亮的結(jié)”,。

通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的拼音卡片,，能根據(jù)聲母的外形進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)卡片外形進(jìn)行變化裝飾,。在觀察對(duì)比的學(xué)習(xí)中,，提高了學(xué)生的鑒賞水平。學(xué)生通過(guò)欣賞實(shí)踐的比較能正確表達(dá)出自己對(duì)拼音卡片的色彩,，進(jìn)行搭配和造型,。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)裝飾美化卡片的樂(lè)趣和成功感。

在自制卡片的過(guò)程中,，復(fù)習(xí)了語(yǔ)文方面的知識(shí),，，尤其是拼音教學(xué),，我還采用了游戲,，更加增添了同學(xué)們的樂(lè)趣。如：拼音卡片真重要,，讀書(shū)識(shí)字少不了,。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢,。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成六組,，要求自由組合，那組組音節(jié)最多最快,，說(shuō)明拼讀音節(jié)的知識(shí)掌握最好,。也體現(xiàn)了學(xué)生們的玩中學(xué)，玩中獲,。

當(dāng)然,，這節(jié)課也還存在著許多不足。如,，

一是學(xué)生材料準(zhǔn)備不足,，操作起來(lái)沒(méi)有東西，不能進(jìn)行自制,。

二是在自制過(guò)程中,，有的同學(xué)自制卡片大小不一,。

三是有的同學(xué)在自制的過(guò)程中還存在困難，覺(jué)得難度較大,，親自自制不出來(lái),。所以，準(zhǔn)備再次自制數(shù)字卡片,，讓學(xué)生準(zhǔn)備好材料,，多加訓(xùn)練，多加合作,，熟悉自制卡片的過(guò)程,，增添他們的動(dòng)手能力。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思人教版篇四

《彩點(diǎn)連彩線》一課屬造型表現(xiàn)課,，“點(diǎn)”和“線”的概念雖然很簡(jiǎn)單,，但對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講是很抽象的，一年級(jí)的學(xué)生基本沒(méi)有點(diǎn)和線的概念,。要讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)和線有直觀的認(rèn)識(shí),，又要讓點(diǎn)線組合成為一幅作品，其實(shí)并不是很容易,。我們必須要費(fèi)點(diǎn)心思,。

1、音樂(lè)導(dǎo)入,，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),，把自己的感受畫(huà)出來(lái)。提示學(xué)生用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn),。教師從學(xué)生作品引出點(diǎn)和線的概念,。

2,、接著回憶在生活中,，你能找到那些點(diǎn)？教學(xué)生觀察生活,。

3,、用點(diǎn)點(diǎn)出自己認(rèn)識(shí)的圖形，很多點(diǎn)排列就能形成線的感覺(jué),。

4,、用接力的方法畫(huà)畫(huà)。把學(xué)生分成四大組,，每一組前三排同學(xué)畫(huà)點(diǎn),，接著往后三排同學(xué)畫(huà)線，可以用各種工具在紙上涂涂畫(huà)畫(huà),，要求要畫(huà)出不同大小,、不同粗細(xì),、不同顏色、不同形狀的點(diǎn)和線,，畫(huà)完后傳給下一排的同學(xué)直到老師喊停為止,。看那個(gè)小組畫(huà)的快,，畫(huà)的與眾不同,。請(qǐng)同學(xué)們感受一下線條描繪了一個(gè)什么形象，他的心情怎樣,？感受點(diǎn)和線的魅力,。

5、利用課件展示,，展示人物的起伏等點(diǎn)和線的感覺(jué),。在課堂上利用多媒體資源將課堂和日常生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，使課堂充滿生活氣息,。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思人教版篇五

一年級(jí)的小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,，對(duì)周圍一切事物都感到特別的新奇，美術(shù)課也給他們帶來(lái)了新的發(fā)現(xiàn),，原來(lái)只是在紙上隨意的涂牙,，可到了學(xué)校，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)畫(huà)筆可以畫(huà)出很多漂亮的事物來(lái),，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了,。...

一年級(jí)的小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)周圍一切事物都感到特別的新奇,，美術(shù)課也給他們帶來(lái)了新的發(fā)現(xiàn),，原來(lái)只是在紙上隨意的涂牙，可到了學(xué)校,，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)畫(huà)筆可以畫(huà)出很多漂亮的事物來(lái),，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。作為老師就要通過(guò)長(zhǎng)久而不間斷的鼓勵(lì),、誘導(dǎo),，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長(zhǎng)久的保持下去,。

一是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在日常的課堂教學(xué)中,，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的,，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。把進(jìn)度調(diào)慢,，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西,。比如,，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目,，規(guī)定他們?nèi)ギ?huà)什么,，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà),、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路,。并且在每次上課時(shí)，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正,、鼓勵(lì),；而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng),，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力,。

二是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的,。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫(huà)面就會(huì)充滿了浪漫的色彩,。低年級(jí)餓孩子們他們經(jīng)歷的事情少，對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)不得不靠想象來(lái)填補(bǔ)空白,，在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天,，屏幕上各種形象更可以開(kāi)闊他們的眼界。

三是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一,。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。教學(xué)時(shí),，還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

播種希望,，收獲快樂(lè),，只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中,，才能使得他們的思維高度集中,，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識(shí)掌握了,。希望在今后的教學(xué)工作中收獲更多,。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思人教版篇六

對(duì)于這個(gè)一年級(jí)的教材，我已經(jīng)是第二回教了,。因?yàn)榍澳陝倓偨踢^(guò),，所以我經(jīng)常會(huì)拿前年的教學(xué)和這次的對(duì)比,。作為第二次任教，在處理教材的時(shí)候,，會(huì)多一些自己的思考,。記得前年教這個(gè)的時(shí)候，覺(jué)得讓孩子自己動(dòng)手去做比較難,，我就干脆自己示范做了一個(gè),，結(jié)果學(xué)生的作品千篇一律。

我們的美術(shù)課需要激發(fā)孩子的想象力,，不是讓孩子照搬照抄,。于是，這個(gè)學(xué)期的這個(gè)節(jié),，我就改變了教學(xué),。首先讓孩子自己去想，能想出幾種卷的方法,，我自己總結(jié)出三種重點(diǎn)的卷法,，圓柱形、圓錐形,、螺旋形,。然后讓學(xué)生去想不同的卷法分別像什么，可以做哪些動(dòng)物,？然后通過(guò)圖片欣賞,，打開(kāi)學(xué)生的思維，原來(lái)只要在上面加上動(dòng)物的眼睛,、以及動(dòng)物自己特有的一些特征,，在加上手和腳，一個(gè)栩栩如生的卷紙動(dòng)物就完成了,。

之后我再播放一些真實(shí)的動(dòng)物,，讓學(xué)生觀察這些的身體應(yīng)該用哪種卷法比較好，然后再出示用這些圖形概括的圖片,，形象而生動(dòng),，降低了學(xué)生自己創(chuàng)作的難度。在學(xué)生整個(gè)制作的過(guò)程中,，卷紙不難,，難在如何將紙貼平整？于是這三種卷法我都做了示范,。

本次教學(xué)我根本沒(méi)有示范制作一個(gè)完整的卷紙動(dòng)物,，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)卷紙的基礎(chǔ)上,，自己去觀察去發(fā)現(xiàn)去想象,，然后進(jìn)行創(chuàng)作,，結(jié)果學(xué)生的作業(yè)比上次的作業(yè)精彩多了,，各種造型都有，像孔雀,、蝴蝶,、小豬、兔子,、蜻蜓等等,。

我們作為教師有時(shí)候真是低估了孩子的能力，總是怕孩子完成不好,，不敢放手,。其實(shí)只要我們了解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，解決了之后,，然后給學(xué)生一些空間和時(shí)間,，孩子會(huì)還你無(wú)限精彩。

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思人教版篇七

怎么樣讓一年級(jí)學(xué)生一直保持著學(xué)習(xí)的積極性呢?

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異,。由于班級(jí)不同,，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來(lái)的效果也是大不相同的,。這時(shí),，在課堂紀(jì)律的組織還有提問(wèn)方式等方面應(yīng)該因人而異，在日常的課堂教學(xué)中,，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的,，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。除了課本內(nèi)容,，教他們畫(huà)自己喜歡畫(huà)的動(dòng)物,，植物等，而且涂上五彩繽紛的色彩,，在這次美術(shù)課上,，教一年級(jí)學(xué)生撕紙?zhí)懋?huà)。學(xué)生拼貼出來(lái)的作品奇形怪狀,，使人啼笑皆非,。這時(shí)教師應(yīng)細(xì)心耐心的指導(dǎo)他們，可以在黑板上貼出范圖,，再逐個(gè)指導(dǎo),。課上,，我鼓勵(lì)他們大膽去畫(huà),，對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正,、鼓勵(lì)；而對(duì)一些畫(huà)得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng),，把好的作品讓大家欣賞點(diǎn)評(píng),，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的,。沒(méi)有豐富的想象力，創(chuàng)作畫(huà)面就會(huì)顯得呆板,，有的孩子眼界相對(duì)狹窄,，所以，想象力不高,，但還有一些孩子天資聰慧,，善于觀察生活，用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法,。

再次就是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一,。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影,、電視大屏幕電腦播放圖像,，從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中,，才能使得他們?cè)诓恢挥X(jué)中把課堂知識(shí)掌握了,，這樣的美術(shù)課才能真正給學(xué)生帶來(lái)美好與快樂(lè)！

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思人教版篇八

《樹(shù)葉》是一首兒童詩(shī),，全詩(shī)共5句,。小詩(shī)從“樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子”“小蟲(chóng)拿它當(dāng)被子”“魚(yú)兒拿它當(dāng)花傘”“小鳥(niǎo)拿當(dāng)風(fēng)箏”……從而形象地寫出了樹(shù)枝、小蟲(chóng),、魚(yú)兒,、小鳥(niǎo)……都非常喜歡樹(shù)葉，樹(shù)葉給它們帶來(lái)了溫暖和歡樂(lè),，同時(shí)也反映了樹(shù)葉與大家親密,、協(xié)和的關(guān)系。最后一句,，樹(shù)葉說(shuō)：“大家都喜歡我,，我真高興,。”這是樹(shù)葉發(fā)自內(nèi)心的感慨,，由于大家都喜歡樹(shù)葉,，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩(shī)多處運(yùn)用擬人的寫法,，淺顯易懂,，瑯瑯上口，進(jìn)而抒發(fā)作者對(duì)大自然喜愛(ài)之情,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2,、能力目標(biāo)：①自主積累詞語(yǔ),。②正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛(ài)大自然的情感,。

重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，朗讀,、背誦課文,，了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：感情朗讀課文,，理解詩(shī)的主題思想,。

課件，生字,、詞語(yǔ)卡片,。

課前游戲：

1、小朋友們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？（喜歡）

2、說(shuō)說(shuō)你喜歡什么小動(dòng)物,？（讓學(xué)生自由說(shuō)）

3,、你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎,？（生演）

4,、想玩嗎？（想）咱們一起來(lái)玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

（一）導(dǎo)入新課,。

師：可愛(ài)的小動(dòng)物們,，準(zhǔn)備上課吧！

1,、孩子們,，看看這幅美麗的圖，你有什么想說(shuō)的嗎,？

2,、這些漂亮的樹(shù)葉,，都是小動(dòng)物們的好朋友,，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的,，讀讀《樹(shù)葉》這首童話詩(shī),，你會(huì)明白的。

3,、板書(shū)課題,，讓學(xué)生齊讀課題。

（二）,、初讀課文,，合作識(shí)字。

1,、請(qǐng)同學(xué)們用自身喜歡的方式讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)借助拼音多讀幾遍,。一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語(yǔ),。

2、小組合作學(xué)習(xí),，每人做小老師教大家認(rèn)讀,，協(xié)助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。

師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了,？你們看生字寶寶也急著出來(lái)與大家見(jiàn)面呢,？

3、檢查識(shí)字情況（課件,、開(kāi)火車等多種形式認(rèn)讀）,。

4、大家認(rèn)識(shí)了那么多的字嬰幼兒,，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“詞語(yǔ)花籃”里的詞嬰幼兒,？（指名認(rèn)讀）

5、除此之外,，你還喜歡哪些詞語(yǔ),？（讓學(xué)生自由回答,，自主積累。）

6,、游戲鞏固——摘樹(shù)葉,。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰(shuí)能摘下自身喜歡的樹(shù)葉并把葉片下面字或詞讀出來(lái),，樹(shù)葉就歸誰(shuí),。

7、書(shū)寫指導(dǎo)長(zhǎng)興蟲(chóng)當(dāng)寫字步驟：（1）看,，看生字在田字格占什么位置,，（2）書(shū)，書(shū)寫練習(xí),，（3）評(píng) ,，學(xué)生練習(xí)進(jìn)行互評(píng)。

（三）再讀課文,。

1,、師：多美的樹(shù)葉，人見(jiàn)人愛(ài),。樹(shù)枝,、小蟲(chóng)、魚(yú)兒,、小鳥(niǎo)都跟樹(shù)葉玩了什么游戲呢,？請(qǐng)小朋友先讀讀課文，邊讀邊考慮下面幾個(gè)問(wèn)題： 1）文中的“它”,、“大家”,、“我”各指的是誰(shuí)？

（2）大家把樹(shù)葉當(dāng)作什么,？

（3）“我”為什么真高興,？

（出示問(wèn)題課件）

2、小組討論：按老師提出的問(wèn)題,，把想法告訴小組里的同學(xué),，看看誰(shuí)的想法好

3、檢查自學(xué)情況,。

4,、小結(jié)：同學(xué)們，你們剛才讀得很認(rèn)真,，討論得很激烈,，回答的問(wèn)題很好。

樹(shù)葉多美啊帶給小動(dòng)物們快樂(lè)的生活,。我們應(yīng)該怎么做呢,？（各抒己見(jiàn)）大家說(shuō)我們從小就知道熱愛(ài)大自然,，維護(hù)大自然，那以后大自然就會(huì)越來(lái)越美,。

一,， 游戲?qū)W習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)孩子對(duì)游戲非常感興趣,，用游戲開(kāi)始,，使他們保持高漲的情緒。 在“摘樹(shù)葉”的游戲中,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，積極參與,、認(rèn)真觀察的精神,。

二,、以學(xué)定教,，注重評(píng)價(jià)。

找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，以學(xué)定教,，是體現(xiàn)學(xué)生主體的前提。新課堂呼喚放開(kāi)學(xué)生的手和腦,，讓他們充分展示自我,，學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)學(xué)的，老師不要包辦代替,。例如：學(xué)生學(xué)生字,，尊重學(xué)生已有的學(xué)習(xí)積累，對(duì)于一些學(xué)生自己能通過(guò)一些輔助,，自己就能解決的生字,，老師可以大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)，老師通過(guò)一些手段檢驗(yàn)即可,。

2,、注重評(píng)價(jià)。①師的評(píng)價(jià),，往往老師正確,，客觀的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激活教學(xué)氣氛,，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,。②生與生的評(píng)價(jià)，往往低年級(jí)的孩子注意力容易轉(zhuǎn)移,，這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽(tīng),，并能對(duì)同伴的觀點(diǎn)做出及時(shí)的評(píng)價(jià),。例如：在讀課文時(shí)讓學(xué)生同桌的孩子互相讀、說(shuō),，并能評(píng)一評(píng)同學(xué)哪里讀得好,，哪里讀得還不夠。這樣學(xué)生就要在聽(tīng)的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià),，讓學(xué)生主動(dòng)參與在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái),。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，拓展延伸,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。要讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí),，深入探究，首先要求老師早備課時(shí)認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，思考怎樣

把學(xué)生的思維引向深入,。從導(dǎo)入課文到過(guò)度語(yǔ)的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用,、說(shuō)話情境的設(shè)計(jì)等都要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且也為課文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。

2,、拓展延伸,。以文本為輻射點(diǎn)，豐富教材內(nèi)容,。例如：在教學(xué)時(shí),，師抓住“大家”一詞提問(wèn)：“大家指的是誰(shuí)？”學(xué)生說(shuō)：“指的是樹(shù)枝,、小蟲(chóng),、小魚(yú)、小鳥(niǎo)它們,?！睅熥穯?wèn)：“就指它們嗎？”學(xué)生說(shuō)：“還有小螞蟻,、燕子它們等,。”“你是從哪知道的,？”“從這省略號(hào)知道的,。”緊接著老師讓學(xué)生四人小組討論大家還有誰(shuí)？

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思人教版篇九

《讓大家認(rèn)識(shí)我》一課是小學(xué)美術(shù)一年級(jí)的第一節(jié)課,，本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課,，同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。

所以,，從學(xué)生的興趣出發(fā),，我充分考慮學(xué)生的能力水平及未來(lái)發(fā)展，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn),，通過(guò)形式多樣的撕,、剪、貼,、畫(huà),、說(shuō)、看,、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦能力，使之通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)能用自己喜愛(ài)的媒材工具制作自己喜歡的作品,。是一次藝術(shù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的活動(dòng),，又是一次同學(xué)、師生間認(rèn)識(shí)交流,、增進(jìn)情感的活動(dòng)。

剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生,，對(duì)一切事物都感到新奇,，但是對(duì)美術(shù)知識(shí)卻知之甚少，不懂得美術(shù)的術(shù)語(yǔ),、技巧和技法,，甚至連顏色都認(rèn)不全?；谶@些特征,，我讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè),。讓他們通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)腦,、動(dòng)手，制作出簡(jiǎn)單的“樹(shù)葉名片”,，從而達(dá)到互相認(rèn)識(shí)介紹的目的,。

我以大樹(shù)比喻班集體，以葉子比喻每位學(xué)生,，使孩子們感到新奇,，充滿了參與的欲望,。對(duì)我不規(guī)定葉子的形狀及不示范葉子的制作方法，學(xué)生一開(kāi)始覺(jué)得很迷茫,，但在我的積極鼓勵(lì),、啟發(fā)下，學(xué)生互相協(xié)作,，探究出了葉子剪或撕的方法,，突破了本課難點(diǎn)，并且大部分學(xué)生都剪出了形狀各異的葉子,，學(xué)習(xí)積極性非常高,。

每個(gè)班只有一兩個(gè)學(xué)生難以下手，在我及時(shí)給予適當(dāng)幫助后也能高興地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對(duì)于動(dòng)作快的學(xué)生,，我鼓勵(lì)他們用筆或彩紙來(lái)裝飾大樹(shù)周圍的環(huán)境，學(xué)生興趣很高,。最后將這幅“集體大樹(shù)”貼在班里的墻報(bào)上,，更激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到了集體的榮譽(yù),。在學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程中,，我強(qiáng)調(diào)要保持班級(jí)衛(wèi)生，因?yàn)檫@是第一節(jié)美術(shù)課,，又是一年級(jí)新生,，所以這一點(diǎn)尤為重要。而且低年級(jí)的孩子不知道愛(ài)惜,、保存殘余的紙張,，一個(gè)班出現(xiàn)了上完課垃圾盆里堆滿剩余彩紙的現(xiàn)象，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要愛(ài)惜紙張,，并啟發(fā)學(xué)生用殘彩紙裝飾樹(shù)周圍的環(huán)境或保存?zhèn)溆?，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境勤儉、節(jié)約的好習(xí)慣,。

讓小學(xué)階段的第一節(jié)美術(shù)課在快樂(lè)中開(kāi)始,、度過(guò)、延續(xù),。本堂課,，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了剪、撕,、畫(huà)等美術(shù)技巧知識(shí),，認(rèn)識(shí)了不同形狀、顏色的葉子，掌握了對(duì)折制作對(duì)稱形葉子的方法,。同時(shí),，在游戲中，孩子們還進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá),，人際交往的鍛煉,，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體意識(shí)。不足之處是學(xué)生的造型能力,、色彩搭配能力較弱,，今后在教學(xué)中我要不斷滲透，為孩子們小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。