作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《世說新語》詠雪教案篇一

《世說新語》兩則是初中語文七年級上冊第五單元的一篇課文，本單元的文章以家庭,、親情為主題,。其中，《詠雪》一文展現(xiàn)了家庭和美溫馨的一面,，勾畫了古人家庭教育家庭文化的畫面,，展現(xiàn)了一個典型的書香家庭。這篇課文看似淺顯，但若能引導學生抓住關(guān)鍵詞語,，深入領會,，自會翻出新意。

教學目標

根據(jù)教材的編寫意圖和本文的內(nèi)容,、文體特點我確立了如下教學目標：

（1）朗讀課文,，積累文言詞語。

（2）理解文意,，學習古人智慧,、守信的美德。

新課程的教學理念認為,，學生是課堂的主人,，呵護學生好奇心，調(diào)動學生學習的積極性,，培養(yǎng)學生團隊精神是課堂教學的主題,，針對這些，我選擇的教學方法有：

（1朗讀法,，朗讀是培養(yǎng)學生語感的最基本方法,，是引起學生與作者共鳴的最佳途徑，學生讀中積累,，讀中拓展思維想象的空間,。

（2）討論法，小組討論,，為學生搭建交流溝通的平臺,，使信息呈立體交叉式傳遞，也更能體現(xiàn)面向全體學生和“我的課堂我做主”的新理念,。

（3）問答式教學法,，一位教育家說，教育即對話,，可以充分發(fā)揮師生兩方面的積極性,，啟發(fā)學生思維。這篇課文淺顯易懂,，貼近學生的生活體驗,，可以從多方面設計學生樂于討論的話題。

（1）導入新課,，我采用情景設置法來導入新課,，既能有效地抓住學生的吸引力，又能迅速地讓學生進入到理想的學習氛圍中,。我設計的導語是：中國有句古話叫三歲看大,，七歲看老,，歷史上有很多成功人士在年少時就嶄露頭角，如駱賓王做詩《鵝,，鵝》時只有七歲,，甘羅做宰相時只有十二歲，這些都已成為千古佳話,。不過,，在座的各位也是意氣風發(fā)、不同凡響呀,。同時,，學習《世說新語》兩則，大家也可以真真切切地體會一下中國是詩書禮儀之邦,。今天,，我們先來認識一位小才女，她叫謝道蘊,。

（2）誦讀課文,，語文的學習重在讀，讀中知其意,，讀中會其理,，讀中可以品評到“只可意會不可言傳”的味兒來。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點,，老師先范讀再教讀,，要求學生邊聽邊正音，把握感情基調(diào),，體會語感,，然后自由練習朗讀。

（3）疏通文意,，學生對照注釋,，默讀課文，疏通文意,，采用圈點勾畫方法把不理解的詞句標出來,。

（4）研讀課文，這是本節(jié)課的難點,。我采用問答式和討論式教學方法,，設計了七個問題，既強調(diào)對重點詞語,、句子的理解,，又訓練學生對課文深層次的思考，由淺入深,，環(huán)環(huán)相扣,。圍繞著“內(nèi)集”讓學生回答：目的是什么，參加人有哪些,，天氣狀況如何,，深層次思考：為什么會著重寫天氣；圍繞著“詠雪”學生回答,，文中考題是什么,，答案有哪些，深層次思考：細讀課文,，謝太傅欣賞誰的答案,，胡兒和無奕女誰自信，你認為誰的答案較好,，你認為“聰明”從哪兒來等這些問題,，訓練學生抓住關(guān)鍵詞來體會文意，同時又促學生的思維動起來,，跳一跳就可以摘到蘋果,。

（5）學生在體會文意的基礎上分角色朗讀，直至背會,。

遵循簡潔直觀又能畫龍點睛的原則,，我設計的板書如下：

撒鹽空中過中不至—無信

詠雪陳太丘與友期

風吹柳絮對子罵父—無禮

《世說新語》詠雪教案篇二

《詠雪》選自《世說新語·言語》，文章講的是謝家子弟詠雪一事的始末,?！妒勒f新語》文筆簡潔明快，語言含蓄雋永,，本文只有70多字,，卻鮮明地塑造了謝安、謝朗,、謝道韞這三個人物,。“詠雪”成為流傳千古的一段佳話,，由此也有了“柳絮才高,、詠雪之才、詠絮才”等典故,。本文在七年級上冊第五單元第五課,，本單元的主題是“親情”，我以為“詠雪”固然體現(xiàn)了親情,，但更重要的是展示了魏晉名士那種灑脫,、儒雅的氣質(zhì)和富有情趣的生活情景。所以,，我想盡力帶著學生去感受古人那種灑脫儒雅,、情趣盎然的生活氣息,。

我們之前已經(jīng)學過《童趣》等三篇文言文，學生積累了一些文言知識,，并且熟悉了我們學習文言文的步驟,，要讀懂這個故事沒有太大的困難。所以,，我主要是引導學生整理歸納文言知識,，挖掘其文化內(nèi)涵，并努力創(chuàng)造氛圍,，讓學生真切感受“詠雪”的情境,，鼓勵學生去想象。

1,、知識與能力：閱讀淺易文言文,，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。

2,、過程與方法：自主、合作,、探究的學習方式,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀：在理解課文內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生多角度思維的能力和全面分析問題的能力。

誦讀課文,，理解基本內(nèi)容,。

個性解讀。

朗讀法,。反復朗讀是學習文言文的主要方法之一,，設置此環(huán)節(jié)的目的是以讀促悟，增強學生的理解能力,。

自主,、合作、探究法,。

故事導入激發(fā)興趣

由王戎識李的故事導入新課,，引起學生的興趣。

設置此環(huán)節(jié)的目的主要是考慮到七年級的學生童心未泯,，對故事仍有極大的興趣,，以此導入更能激起學生求知的欲望。

聽讀課文整體感知

本環(huán)節(jié)是要求學生通過多形式的讀,，達到整體感知的目的,，有助于很好的理解文意,。

小組合作疏通文意

本環(huán)節(jié)要求學生在疏通文意的過程中能大膽的質(zhì)疑，提出問題,。

字詞積累永遠是學習文言文的主要目的,，此環(huán)節(jié)主要是在疏通文意的基礎上對關(guān)鍵字詞進行歸納整理，達到積累運用的目的,。講故事談認識

以講故事的方式再現(xiàn)文意，一方面能培養(yǎng)學生的概括能力,，一方面又能檢測學生對文意的認識水平,。更符合認知規(guī)律。

1,、文中營造了怎樣一種家庭氛圍,？

預設此環(huán)節(jié)的目的是通過文本進一步理解文意，做到個性解讀,。

2,、把雪比作鹽，比作柳絮到底哪一個更好呢,？

本環(huán)節(jié)最能考察學生的語言文字功底,，學生的個性解讀能培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力。

3,、你能寫出一個關(guān)于雪的比喻句嗎,？

生生交流拓展延伸

再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句，相互交流并積累,。白雪卻嫌春色晚,，故穿庭樹作飛花。

——韓愈《春雪》

忽如一夜春風來,，千樹萬樹梨花開,。

——岑參《白雪歌送武判官歸京》

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺,。

——李白《北風行》

六出飛花入戶時,，坐看青竹變瓊枝。

——高群《對雪》

1.閱讀《世說新語》中的其它小故事,，并講給同學聽,。

2.小練筆，冬天到了,，請你也寫寫雪景,。反思：我以為，一堂課就像一篇文章,，有鋪墊,，有懸念,，有伏筆，有照應,，有過渡,，有升華，要思路清晰,，結(jié)構(gòu)完整,、行文嚴密、首尾呼應,、過渡自然,。而課堂的主體就是學生，所以整堂我都以學生為主體,，給他們足夠的空間展示自我展示才華,。在設計中，我也力求一種詩意的表達,，力求以一個主持人的姿態(tài)讓學生感到書中那些人的生活情景是活著的,，讓學生感到文化延續(xù)不斷的脈絡。

《世說新語》詠雪教案篇三

《詠雪》選自《世說新語箋疏》,，文章講的是謝家子弟詠雪一事的始末,。《世說新語》文筆簡潔明快,，語言含蓄雋永,，本文只有70多字，卻鮮明地塑造了幾個人物,?！霸佈背蔀榱鱾髑Ч诺囊欢渭言挘纱艘灿辛恕傲醪鸥?、詠雪之才,、詠絮之才”等典故。

1,、復習鞏固作者及《世說新語》,；

2、掌握“俄而,、驟,、欣然、差可擬,、因”等文言詞語,；

3、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

1,、引導學生理解人物形象,，組織討論有爭論的問題，鼓勵有創(chuàng)見性的意見,。

2,、同伴互助，解決疑難詞語,，并歸納整理,；

情感、態(tài)度,、價值觀：了解古代聰穎機智少年的故事,，學習古人的智慧。教學重點：誦讀課文,，積累文言詞語。

教學難點：撒鹽空中,、柳絮因風起兩個比喻,，哪一個更好?

1、朗讀法：課前預習反復朗讀,，課堂朗讀,，注意字音、斷句,，強調(diào)“似”“差”的讀音,。

2、同伴互助,，討論解疑答難,，掌握字詞，老師引導歸納整理,。課時安排：1課時,。

多媒體。

1,、熟讀《詠雪》,，掌握作家作品；

2,、搜集學過的關(guān)于雪的詩句,。

教學過程：

【復習回顧】

引入新課學習。

【新課探究】

1,、出示教學目標：

（1）閱讀淺易文言文,，積累常見的文言詞語“內(nèi)集”“俄而”、“欣然”,、“差可擬”,、“未若”,。（2）疏通文意。（3）背誦課文

2,、指導學生自學：

（1）檢查預習

（2）朗讀課文：①學生聽讀課文,，要求：注意語氣、節(jié)奏,、情感,。

②學生自由練習朗讀。要求把握人物對話的語氣,、表情,，注意

節(jié)奏。

③學生齊讀④分組讀⑤指名讀

(3)研讀課文：學生對照注釋,，默讀課文,，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,，并提出來,，全班一起討論解決。

3,、教師強調(diào)的問題：積累重點詞語：“內(nèi)集”“俄而”,、“欣然”、“差可擬”,、“未若”,、“因”等。

【跟蹤練習】

1,、《詠雪》這篇文章中營造了怎樣的一種家庭氛圍,？從文中哪些詞語看得出來？

2,、用“撒鹽空中”,、“柳絮因風起”來比擬大雪紛紛，哪一個更好?

3,、文章末尾交待了謝道韞的身份,，有什么用意？

4,、積累幾句詠雪的名句,。

【課堂小結(jié)】

1、作家作品2,、比喻修辭的運用

【當堂達標】

1,、給下列加點字注音

（1）箋疏（）（2）太傅（）（3）俄而（）（4）雪驟（）

(5)差可擬（）(6)無奕（）(7)柳絮（）(8)謝道韞（）

2、解釋下列加點字詞

(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集____________．．

(2)俄而雪驟______________．．

(3)公欣然曰_______________．．

(4)撒鹽空中差可擬__________________．．

(5)未若柳絮因風起_______________

3、寫兩句與雪有關(guān)的詩句

【布置作業(yè)】

1,、背誦課文

2,、完成配套練習相關(guān)習題

課后反思本節(jié)公開課，有諸多不足之處：

1,、課前布置預習要求不明確,，致使學生預習不扎實，影響課堂進度及效果,。

2,、課堂引導學生做的不到位，自己緊張,，學生也緊張,，課堂氣氛明顯不好。

3,、備課不充分認真,，課件中出現(xiàn)了重復性的錯誤。

4,、駕馭課堂能力還須提高,，課堂時間把握不好，練習時間過短,，沒有真正檢測出課堂學習效果,。

5,、對于重點探究的問題由于時間關(guān)系,，沒有給學生討論探究的`時間，最終還是讓課堂成為了“滿堂灌”,，這在以后的教學中我會時時謹記,，吧課堂歸還到學生手中，調(diào)動學生的思維,。

6,、沒有布置作業(yè)。

總之,，本節(jié)課教學中有太多不足之處,，還請各位領導和老師多多指教，我將在以后的教學中不斷提升自己,，努力站穩(wěn)三尺講臺,。