作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

詠雪教案詳案篇一

1,、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味,，在朗讀中質(zhì)疑,、思辨；

2,、發(fā)揮想象,，品析詩(shī)句的高下,，并用比喻作詩(shī)；

3,、在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在情境中感受詩(shī)意，能喜歡《世說(shuō)新語(yǔ)》,。

】理解文義,，背誦課文，品析文中人物的語(yǔ)言,。

兩個(gè)詠雪佳句的評(píng)析和學(xué)生想象作詩(shī)。

ppt課件,，收集一些動(dòng)漫的下雪圖片,，選用適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。

】

方法1,、背誦寫雪詩(shī)：略

方法2,、講述《七步詩(shī)》故事。

對(duì)七步詩(shī),，謝靈運(yùn)說(shuō),，“天下才分十斗，曹子建獨(dú)得八斗,，我得一斗,，天下人共用一斗?！薄安鸥甙硕贰钡挠蓙?lái),。謝靈運(yùn)對(duì)曹子建的推崇和自信真性情。

方法3,、謝家子弟不一般,，介紹謝家

出示《烏衣巷》：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜,。舊時(shí)王謝堂前燕,，飛入尋常百姓家。

王謝是兩個(gè)大家族,，赫赫有名的家族,。謝家，謝安,，謝靈運(yùn),，謝惠連，謝朓,，都是詩(shī)文卓著,，詩(shī)仙李白特別推崇謝安和謝朓,。故事就是發(fā)生在這個(gè)顯赫的謝家里。走進(jìn)謝太傅時(shí)代的謝家,，有如此多的名人,，是一個(gè)怎樣的家庭氛圍呢？一起走進(jìn)謝太傅家一個(gè)雪天詠雪的故事里,。

1,、自由讀課文幾遍，讀到自己認(rèn)為熟了就停下來(lái),。指名學(xué)生讀,，點(diǎn)評(píng)。

換一種方式讀課文,。去掉標(biāo)點(diǎn)讀,。

再換一種方式讀，古籍是豎排的,，我們也來(lái)讀一讀豎排本的,，慢悠悠讀全文。

2,、質(zhì)疑問(wèn)難

你有什么地方讀不明白,？或者對(duì)課文的內(nèi)容提出問(wèn)題？師生一起解決疑難字詞,。

要落實(shí)的重要字詞：兒女：子侄輩,；驟：急速，迅猛,。（暴風(fēng)驟雨）,；擬：相比，（無(wú)可比擬）,；未若：不如,，比不上；因：憑借,。

預(yù)設(shè)：這兩句詩(shī)到底誰(shuí)的好,？為什么謝太傅沒(méi)有點(diǎn)評(píng)？課文最后一句有什么作用,？

1,、文章?tīng)I(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？讓我們從文字中捕捉信息,。

2,、師小結(jié)：古人看重的“四美”是良辰、美景,、賞心,、樂(lè)事,。

3、四人一組,，演讀故事,。

4、對(duì)詩(shī),，賞詩(shī),，評(píng)詩(shī)

①在場(chǎng)的絕不只有謝朗、謝道韞兩人,，還有其他孩子,，只是作者只錄下了兩人的回答。聰明的你也在場(chǎng),，發(fā)揮你的想象,，也對(duì)一句，展示你的才華,。

仿句：白雪紛紛何所似？兄子曰：撒鹽空中差可擬,，兄女曰：未若柳絮因風(fēng)起

曰：____________差可擬,。曰：“未若_____________。

②歷代詩(shī)人還有那些詠雪的比喻呢,？讀詩(shī)并簡(jiǎn)單賞析,。

③兄子和兄女誰(shuí)的詩(shī)句更好，現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)判,。

④文章雖然沒(méi)有明確交代謝太傅的評(píng)價(jià),，但已經(jīng)暗示了，你讀到了嗎,？

從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出,，作者分明是暗示讀者，謝太傅更贊賞謝道韞的才氣,。意在言外,，確實(shí)耐人尋味。

5,、補(bǔ)充“詠絮才”

這就是一個(gè)典故的源頭“詠絮才”,，指詩(shī)才出眾的女子。曹雪芹給林黛玉的判詞就用到了這個(gè)典故,，“玉帶林中掛,，金釵雪里埋?？蓢@停機(jī)德,，堪憐詠絮才”,。林黛玉是大觀園里吟詩(shī)最好的女子。

今天的課堂上涌現(xiàn)了一批聰穎有才的同學(xué),。但是,，你知道七歲的王戎為什么在大家競(jìng)相摘吃李子時(shí)卻不為所動(dòng)？你知道十歲的孔文舉面對(duì)別人“小時(shí)了了,，大未必佳”是如何機(jī)智應(yīng)答,？你知道時(shí)年九歲的徐孺子是怎樣的一鳴驚人？課下請(qǐng)同學(xué)們閱讀一本書《世說(shuō)新語(yǔ)譯注》,；

詠雪教案詳案篇二

1,、積累重點(diǎn)文言字詞。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀文言文,，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容

3,、感受到文化家庭和樂(lè)融融的氛圍。發(fā)揮想象,，會(huì)用比喻的修辭方法描寫事物,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

誦讀課文，積累常見(jiàn)文言字詞,，能借助注釋理解課文基本內(nèi)容,。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

發(fā)揮想象，會(huì)用比喻的修辭方法描寫事物,。

劉禹錫的《烏衣巷》,，最有名的是后面兩句：“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家,?！蓖酢⒅x是當(dāng)時(shí)最有名,、最顯赫的兩個(gè)大家族,，有“王與謝共天下”的說(shuō)法。這兩個(gè)家族人才輩出,。而謝安無(wú)疑是一位優(yōu)秀的政治家和軍事家,。歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)爭(zhēng)——淝水之戰(zhàn)，就是時(shí)任東晉宰相的謝安指揮的,。

本課要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)謝安與他子侄輩講論文義的一篇文章,，也就是《詠雪》。

1,、結(jié)合課文注釋1了解有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》和劉義慶的知識(shí),。

《世說(shuō)新語(yǔ)》,，魏晉南北朝志人小說(shuō)的代表作。是南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的,。主要記載漢末至東晉士大夫的言談,、逸事。全書按內(nèi)容分類記事,，共分德行,、言語(yǔ)、政事,、文學(xué),、方正、雅量等36門,?！对佈愤x自“言語(yǔ)”一門。

1,、初讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏：

（1）學(xué)生自由朗讀課文,，教師指導(dǎo)讀音,。

（2）聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)清停頓,，注意節(jié)奏。

（3）去標(biāo)點(diǎn)讀,，讀出停頓,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感。

2,、再讀課文,，讀懂文義：

（1）借助課本注釋，小組合作,，共同翻譯,。

補(bǔ)充翻譯文言文的基本方法，

留：文中的人名,、地名,、年號(hào)、物品名稱,、計(jì)量單位要保留,。換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)替換古義詞。

調(diào)：調(diào)整句子順序,，使句子更符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法,。補(bǔ)：補(bǔ)充省略的詞語(yǔ)和句子成分,。

刪：刪掉沒(méi)有實(shí)在意義的詞語(yǔ)。

（2）學(xué)生回答,，教師指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

3,、概括文章的主要內(nèi)容

時(shí)間：寒雪日地點(diǎn)：家里人物：謝太傅,、兒女們事件：與兒女講論文義

提問(wèn)：家庭聚會(huì)的氛圍怎樣？從哪里看出來(lái),。

明確：融洽,、愉快、輕松和諧且文化氣息濃厚的家庭氣氛,。寒雪,、“內(nèi)集”、“欣然”,、“大笑樂(lè)”等詞語(yǔ),。

1、把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”,，謝安認(rèn)為哪個(gè)比喻更好,？從哪里可以看出來(lái)。

明確：謝太傅傾向于謝道韞的比喻,。在謝道韞回答之后,，“公大笑樂(lè)”。

2,、合作討論：兩個(gè)比喻你覺(jué)得哪一個(gè)更好呢,？明確：“撒鹽空中”——鹽的顏色與下落之態(tài)都跟雪接近，比喻很恰當(dāng),，但是,，僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)；

“柳絮因風(fēng)起”——不僅比喻貼切,，表現(xiàn)出雪的輕盈之態(tài),，既有美的意象，又給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué),，意蘊(yùn)更深刻,。形、神,、韻兼?zhèn)?。正如英?guó)詩(shī)人雪萊所說(shuō)：“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”,。

1,、說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪，發(fā)揮想象,，寫出一兩句形容雪的比喻句,。

學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，把句子寫在書上,。

2,、例：

1、雪如花瓣在空中翩翩起舞,。

2,、鵝毛大雪，漫天飛舞,。

3,、列舉并積累幾句詠雪的名句。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹萬(wàn)樹梨花開,。” ──岑參《白雪歌送武判官歸京》 “白雪卻嫌春色晚,，故穿庭樹作飛花,。” ──韓愈《春雪》 “孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪,。” ──柳宗元《江雪》 “燕山雪花大如席,，片片吹落軒轅臺(tái),。”

寒雪日講論文義欣然

板書：詠雪

鹽：色,、形

柳絮：色、意境（春意）

比喻形象

詠雪教案詳案篇三

1,、感受雪花飛舞的詩(shī)歌意境,，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2,、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,，用適宜的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色,，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。

2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：

（1）配樂(lè)多媒體課件,，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花,，雪白一片。風(fēng)一吹來(lái),，白色的蘆花隨風(fēng)飛舞,。此時(shí)，天上漸漸飄下雪花,，一片二片三四片,，越來(lái)越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起,，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景,。

（2）用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花,。

（3）自制的麥克風(fēng)若干（也可以是積木等替代物）,。

一、欣賞視頻,，感受意境美

1,、談話切入主題。

師：冬天,，你們會(huì)盼望下雪嗎？為什么,？

幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……

師：下雪天可以做這么多有趣的事情,，想想都好玩吧？

2,、欣賞小視頻,，感受漫天飛舞的雪景和意境。

師：這么多小朋友盼望下雪,，我們來(lái)看一段下雪的視頻吧,。（播放視頻。）

師：你看見(jiàn)雪是怎么下的,？開始的時(shí)候比較少,，后來(lái)呢？雪多起來(lái)的時(shí)候,，天空中看起來(lái)怎么樣,？

師：除了雪，你還看到了什么,？蘆花是怎么樣的,？蘆花怎么樣在動(dòng),？

師：雪花下著下著落到哪里去了？雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花,？

師：看見(jiàn)漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,，你有什么樣的感覺(jué)？

師：看見(jiàn)漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,，有的小朋友覺(jué)得有點(diǎn)冷,，大部分小朋友覺(jué)得景色很美，很開心,。下雪天的確有點(diǎn)冷,，不過(guò)下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來(lái)下雪的日子,，欣賞到下雪的美景,。

二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,，誦讀詩(shī)歌

1,、引入詩(shī)歌。

師：有一個(gè)詩(shī)人也覺(jué)得雪景很美,，就寫了一首詩(shī)歌,，詩(shī)歌的名字叫《詠雪》。誰(shuí)知道《詠雪》的“詠”是什么意思嗎,？

（如果幼兒說(shuō)是贊美的意思,，教師可追問(wèn)“你是怎么知道的？”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩(shī)做一個(gè)鏈接,。如果幼兒不能說(shuō)清楚,，教師可說(shuō)：“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了?！保?/p>

2,、教師誦讀，幼兒傾聽(tīng),。

師：下面我來(lái)做詩(shī)人,，朗誦一遍《詠雪》這首詩(shī)。（教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn),。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片”,，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩(shī)歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加,；“五片六片七八片”，同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍,?！熬牌保斐鍪持缸鳇c(diǎn)數(shù)狀；“千萬(wàn)片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉,；“落入蘆花看不見(jiàn)”,，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。）

師：你覺(jué)得詩(shī)人一邊念一邊在干什么,？

師：你們眼睛真亮,，看出來(lái)詩(shī)人一邊朗誦詩(shī)歌一邊在數(shù)雪花。

3,、師幼共同朗誦,。

（1）師幼共同朗誦第一遍。

師：下面我們一起來(lái)邊朗誦詩(shī)歌邊數(shù)雪花,。

（幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩(shī)歌,。）

（2）師幼共同朗誦第二遍。

師：我們一起再來(lái)一遍,。（師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦：）

師：詩(shī)歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十,，為什么沒(méi)有接著數(shù)？詩(shī)歌里是用了怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),？

師：是啊,，雪花一開始比較少，我們可以一片,、兩片,、三片……十片這樣數(shù)，到后來(lái)越來(lái)越多,，多得數(shù)不清了,，詩(shī)歌里就用了“千萬(wàn)片”這個(gè)詞來(lái)表達(dá)，說(shuō)明雪花真是太多太多了,。

（3）師幼共同朗誦第三遍,。

師：我們?cè)賮?lái)邊數(shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來(lái)哦,。（師幼朗誦,。）

師：詩(shī)歌的最后一句說(shuō)了什么？千萬(wàn)片雪花落下來(lái),，為什么又說(shuō)不見(jiàn)了呢,？

師：有些小朋友說(shuō)雪花融化了，所以看不見(jiàn)了,；有些小朋友說(shuō)雪花落進(jìn)了草叢里,，所以看不見(jiàn)了。那么,，詩(shī)歌里為什么要說(shuō)落人蘆花看不見(jiàn),？蘆花是怎樣的,？

師：原來(lái)白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見(jiàn)了,。

師（小結(jié)）：寒冷的冬天,，下雪了！天上飄下一片又一片雪花,，雪花越來(lái)白的蘆花叢中,，看起來(lái)分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎,？在你會(huì)念的詩(shī)歌里,，有沒(méi)有題目里也帶著“詠”字的？詩(shī)人看到下雪很喜歡,，就寫了這首詩(shī)歌來(lái)贊美雪,，題目就叫“詠雪”。

（4)師幼共同視頻）,。

師：我們?cè)僖黄饋?lái)朗誦這首詩(shī)歌《詠雪》,。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見(jiàn)視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開始朗誦詩(shī)歌,。

三,、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)

1,、師幼表演,。

師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來(lái)表演，是不是一件令人開心又美好的事情呢,？有雪花,、蘆花和詩(shī)人三種角色可以選。

（初次表演時(shí),，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮,、表現(xiàn)上，大多忽略了詩(shī)歌的內(nèi)容,，于是,，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論,、交流扮演的情況,。）

師：剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的？

幼：一起出場(chǎng)的,。

師：詩(shī)歌里是怎么描寫剛剛開始下雪的場(chǎng)景的,？

幼：一片、兩片,、三四片……

師：一開始,，一片兩片三四片,，雪花比較少的時(shí)候，怎么表現(xiàn)比較合適,？

師：你們說(shuō)得不錯(cuò)，剛開始“雪花”出來(lái)得比較少,，后來(lái)才慢慢地多起來(lái),，是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商量一下順序吧,。

2,、幼兒表演。

“千萬(wàn)片”的時(shí)候可以怎么做,？手呢,？怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢？

3,、想象改編,。

師：雪花落人蘆花看不見(jiàn)，雪花落人哪里也會(huì)看不見(jiàn)呢,？你會(huì)模仿詩(shī)人編最后一句詩(shī)嗎,？請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編,。

附：

詠雪

一片兩片三四片,，

五片六片七八片，

九片十片千萬(wàn)片,，

落入蘆花看不見(jiàn),。

詠雪教案詳案篇四

大家讀過(guò)《烏衣巷》這首詩(shī)嗎？唐代詩(shī)人劉禹錫站立秦淮河邊,，憑吊東晉時(shí)南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛,，而今野草叢生，荒涼殘照,。由此感慨滄海桑田,，人生多變。其中提到謝家,，你們知道謝家出了哪些明星人物嗎,？東晉政治家謝安，淝水之戰(zhàn)的主帥謝玄,，謝玄之孫——山水詩(shī)人謝靈運(yùn),，謝靈運(yùn)之侄，被李白看重的“中間小謝又清發(fā)”的謝朓等,。今天,，我們就來(lái)看看這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的明星家庭中發(fā)生的小故事——《詠雪》,。

1、關(guān)于《世說(shuō)新語(yǔ)》

（1）《世說(shuō)新語(yǔ)》知多少,？請(qǐng)介紹的同學(xué)在黑板上寫出關(guān)鍵詞,。

（2）魯迅稱之為“一部名士底（的）教科書”。美學(xué)家李澤厚將魏晉時(shí)期的特征概括為“魏晉風(fēng)度”,，那這些風(fēng)流“名士”們會(huì)有怎樣的風(fēng)度呢,？

2、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)要求自由朗讀課文,。

3,、讀得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)根據(jù)范讀進(jìn)行自我檢測(cè),。

4,、齊讀課文。

1,、給大家5分鐘時(shí)間獨(dú)立翻譯課文,，重點(diǎn)弄清劃?rùn)M線的詞語(yǔ)解釋。

2,、翻譯過(guò)程中有問(wèn)題的同學(xué)向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助,。

3、疏通文意檢測(cè),，小組間比一比,，請(qǐng)出小組代言人，一人一詞解釋,，看哪個(gè)組的正確率高,。

4、再請(qǐng)兩個(gè)組比一比,，看哪個(gè)組的代言人翻譯的句子更好,。（其他組的同學(xué)當(dāng)評(píng)委）

5、全班一起口頭翻譯課文,。注意用詞準(zhǔn)確,，句意完整。（自我糾正與老師糾正兼用）

請(qǐng)大家根據(jù)譯文嘗試背一背課文吧,。

現(xiàn)在要考考大家,，通過(guò)翻譯課文，看看你們到底弄懂了這個(gè)故事沒(méi)有,。請(qǐng)用原文字詞齊聲回答以下四個(gè)問(wèn)題,。

1、在講論文義的時(shí)候，因風(fēng)雪驟起,，謝太傅臨時(shí)起意考察孩子們的學(xué)藝,，胡兒和無(wú)奕也是靈機(jī)一動(dòng)，隨口而出,，事前并無(wú)準(zhǔn)備,。那么你們認(rèn)為，把雪比作鹽和柳絮,，到底哪一個(gè)更好呢,？

2、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,，閱讀文章是見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題?；氐轿闹衼?lái),，文末為什么要詳細(xì)交代謝道韞的身份呢？（由此可見(jiàn)編者的態(tài)度是傾向于謝道韞的比喻的,。）

3,、宋代詩(shī)人蒲壽宬（音同“成”）曾贊揚(yáng)“當(dāng)時(shí)詠雪句，誰(shuí)能出其右,。雅人有深致,，錦心而繡口。此事難效顰,，畫虎恐類狗,。”可見(jiàn)其鐘愛(ài)之深,。那么這個(gè)比喻究竟妙在何處,？

柳絮因風(fēng)起：飛揚(yáng)之態(tài)（鹽過(guò)細(xì)而無(wú)形了）、輕盈之雅（鹽雖輕卻太俗）,、文學(xué)之韻（詩(shī)文中常見(jiàn)柳樹之姿,，折柳之情，卻無(wú)從尋到贊美鹽的詞句）,。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字就從形,、神、韻三個(gè)層面展現(xiàn)了雪的美態(tài),。

而此時(shí)的謝道韞還是垂髫總角之年,，卻又如此靈性。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》對(duì)林黛玉和薛寶釵的判詞中就曾用“詠絮才”來(lái)稱贊兩位佳麗的才情出眾,。

老師也讀到一篇有趣的人物傳記散文,，想要與大家分享?！吨x道韞：她身后,，眾神喧嘩》,。讀后感：女人走出閨房，與男子侃侃而辯,；義正詞嚴(yán),，敵將手下全身而退；素顏素服,，坦然待客,，贏得異性敬服……謝道韞一反封建社會(huì)女性保守刻板的印象，展現(xiàn)出灑脫不群的個(gè)性風(fēng)采,。這也是《世說(shuō)新語(yǔ)》令今天的讀者耳目一新之所在,。它主要記載了漢末年到東晉士族階層的遺聞?shì)W事，比較全面地反映了這個(gè)時(shí)期士族階層的生活和風(fēng)氣,。

你從《詠雪》這個(gè)故事中感受謝家哪些特點(diǎn),？

1、認(rèn)真背誦課文并默寫一次,；

2,、認(rèn)真預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》。

3,、讀一讀《世說(shuō)新語(yǔ)》的小故事,，了解那個(gè)鮮活的時(shí)代和鮮活的人。