時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

初一下冊語文教學進度計劃篇一

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

學情分析：

本人擔任七年級的語文教學工作,，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目,，目標性不強,，學習的主動性、合作探究意識薄弱,，積累較少,，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,，學習較主動,，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵,、引導。

為使教學工作有條有理地進行,，根據(jù)學生的情況和我校的實際,，現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃：

一、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。抓實書寫，寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受,，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞,，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們。引領學生誦讀課文，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣,。

二,、 從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣,。

三,、 打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

四,、 優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。精心備課，尤其備好學生,，多表揚少批評,。做到既教書又育人。

五,、積極把新課程理念融于課堂教學之中,。把學生放在學習的主體地位，從思想,、習慣等方面,，多啟迪，多給學生思考的時間,，根據(jù)學生課堂反應的情況,，靈活調(diào)整教學方式方法。試著多發(fā)揮小組長的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性,，激發(fā)學習的興趣，養(yǎng)成眼,、耳,、口、手,、腦動起來的習慣,。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓練,。

六,、 教學進度安排如下：

初一下冊語文教學進度計劃篇二

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9,、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

10,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

12、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

13,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

14,、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。

15、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文,。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

17,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

20,、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

培優(yōu)輔差計劃

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導,，利用晚修,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

初一下冊語文教學進度計劃篇三

20xx-20xx第二學期語文教學工作計劃 轉(zhuǎn)眼間新的學期又開始了,，為合理安排工作,，現(xiàn)將本學期擔任的語文教學工作計劃匯報如下：

一,、指導思想

本學期繼續(xù)以學校教育教學工作計劃為依據(jù)，認真學習課改理論,，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究,，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂,，提高課堂效益;打造和諧課堂,，提升課堂品質(zhì)。形成良好的語文學習氛圍,，為學生的終身,、全面發(fā)展而不斷努力。

二,、班級分析

初二的學生在聽,、說、讀,、寫四項基本技能方面還存在不足,，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊,。初一學生基礎尤其差,，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在閱讀能力方面：在理解文章,，分析內(nèi)容,，概括語言、表達方面都有待提高;在寫作方面,，文章無亮點,、主題不夠明確、語言不出彩,、形式無新意等問題還依然存在,，需要進一步加強讀寫指導與訓練。

三,、教材分析

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元,、專題、名著導讀,。每單元含課文5——6篇,，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。初二下冊教材有4個現(xiàn)代文單元,，1個文言文單元,。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目,，幫助學生理解單元主題,，提高自主獨立學習的能力,，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練,。

四,、本學期教學的主要目的要求

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全的人格,。這是初中四年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎,。

在知識方面,，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識,，詩歌,、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字,、詞的音形義,。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力,，掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體,，能背誦課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，疏通文意,，背誦基本篇目。

在人文素質(zhì)方面,，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

五,、教學措施

根據(jù)學生的實際情況，本學期主要采用以下措施：

1,、注重“先學后講,，多方互動”。主要是注意學生學習的自主,、互助,、合作、探究,。

2,、依據(jù)學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產(chǎn)生興趣,。注重培養(yǎng)學生主動自覺的學習習慣和積極動腦的優(yōu)良習慣,，課堂上精講多練，把課堂教給學生,，讓他們有時間和空間自主學習,。

3、重視課堂教學質(zhì)量,，每堂課注重當堂的學習效果,，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基礎知識，隨堂檢測學生的學習效果,。

4,、有意識培養(yǎng)學生讀寫的基本能力。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生應用的機會,。注重寫作教學與閱讀教學相結(jié)合。

5、根據(jù)每個學生的具體情況,，提出明確的學習目標,，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。建立學生語文學習檔案,，記錄學生的階段學習情況,，以便有的放矢幫助學生。

六,、教學重,、難點

重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體,，因此教學過程中要注意以下幾點：

1,、 突出重點項目的訓練。

2,、 繼續(xù)重視詞,、句、段的訓練,。

3,、 重視朗讀的指導和訓練。

4,、 充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀寫寫,、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動,、習作共四項,。尤其是現(xiàn)代文閱讀與寫作，要常抓不懈,，逐步提高,。

七、全冊課時安排：

初二語文：

第一,、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時)

第三--五周：七年級語文下冊第二單元(24課時)

第六,、七周：鞏固前兩個單元

第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)

第十周：課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時),、期中檢測

第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時)

第十三,、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時)

第十五,、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)

第十七、十八、十九周 :期末復習(16課時)

名著閱讀(4課時)

課外古詩詞背誦(下)(4課時)

第二十周：期末檢測

初一下冊語文教學進度計劃篇四

一,、指導思想

1.認真學習《考試說明》,，注意研究四川與語文高考相關的政治、經(jīng)濟,、文化等方面的特點,，以求我們的復習思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。

2.四川今年繼續(xù)全部科目自主命題,，試卷結(jié)構,、題型比例、難易比例,、題型等不會大變但要特別關注可能出現(xiàn)的微調(diào),。

3.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓練,，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。

4.要特別注重對學生復習方式方法的指導,，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點,。

二.教學目標

本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復習,。在20xx年三月底四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績,。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標,，力爭第一,。

本期我們響亮的口號是：會當凌絕頂，一覽眾山?。ㄓ筛咭桓叨穆?，欣賞啊,！換成高三口號）

三,、教學安排

合理、周密地安排本學期的教學計劃,。本學期110天,，按三個半月安排教學工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日）,，第二輪復習,。

本輪復習的要點：

一是狠抓雙基不動搖，落實語文基礎知識,、基本技能,、基本思想和方法。

二是以專項復習為主，并配之以套題綜合復習,，注重知識過手和能力訓練,。

第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），

以綜合練習為主,，補之以專項復習,。

綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路,、方法和規(guī)律的綜合,。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補缺,，調(diào)整心理,，鉚足干勁，沖刺高考,。

三,、教學要求

1、牢固樹立時間觀念,，牢固樹立效率意識,。

杜絕無效,避免低效,追求實效。

2,、把好三個關鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習

二是認真落實練習,。

三是重視講評練習。

3,、充分發(fā)揮備課組集體力量,，發(fā)揚傳統(tǒng)，同心同德,，休戚以共,，打好團體戰(zhàn)。

(1)備課要求

堅持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細說明負責板塊或練習的重難點，并提出自己對材料的處理意見,，并把相應的資料和相關知識點的補充資料,，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪,，達成共識,。

（2）分工合作，專題專練負責制,，小練習,、套題,、自編題，分配落實到人頭,。每周周所用資料在備課時間由專題負責人補充注音、發(fā)現(xiàn)問題,、糾正錯誤,、補充資料，和提出疑難討論訂正,。另外,，并按階段落實課件制作人和練習答案完成者，負責將課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復印給大家,。比如《100練》

（3）周一周工作單制：將一周的早晚自習具體安排備課內(nèi)容教學進度需要完成的文稿任務,，逐條羅列發(fā)給每位老師。

4,、合理科學安排復習資料的運用：

（1）繼續(xù)選用中學語文雜志社出版的《核》

（2）繼續(xù)選用《100練》

（3）晚自習《三優(yōu)》單項強化訓練,。）

（4）每周用好《套題》

總原則：

用好用透與活用擇用及其適時配用相結(jié)合。

總要求：

第二輪補充完善所有高考考點的專項復習,，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊,。對上學期專項考點走過一輪的，繼續(xù)強化,，要一項一項復習,，一項一項落實，一項一項訓練,，最后連成線,，找出重難點，強化落實過手,。

具體安排：

第二輪考點的復習,。二診之前著重進行語言知識和語言表達名句名篇現(xiàn)代文閱讀寫作的強化復習。

時間分配：

每周晚自習（周一或周二）兩堂課100分鐘專時專用,，確保學生高質(zhì)量地按計劃練習《三優(yōu)》的專項練習,；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓練。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、詩歌鑒賞和名句名篇的背誦?；A題則穿插在沒節(jié)課的5分鐘小練習中,。

具體要求：跟定老師不放松，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復習,，避免慌亂和欲速不達的高三復習階段的焦躁情緒,；

閱讀和記憶結(jié)合,，邊讀邊勾畫邊筆記，知識點記牢過手,；練習與糾錯并行,，每天的練習后必須進行糾錯，然后寫在集錯本上,。

5.作文訓練,。

（1）.有計劃實施達標作文作文的專項訓練，在上學期標題開頭結(jié)尾結(jié)構文采材料等專項達標訓練的基礎上,，進一步完善到位,。

（2）積累素材，特別是新素材上下功夫,，使學生用屬于自己的素材儲備,。

（3）.提高學生考場作文的寫作速度，訓練課堂定時作文,，在50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章,。

（4）狠抓作文書寫。

（5）鼓勵有寫作實力的同學,，創(chuàng)新發(fā)揮,。

（6）.本學期計劃作文周周有，大作文(課堂定時作文,、考試作文),，共十次。片段作文練習10次,。

四轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課安排

蘭征——第三周

石峰——第四周

王正可——第六周

周澤金——第十周

安禮玲——第七周

高貴英——第十二周

鄭文書——第五周

陳剛——第十一周

張學軍——第九周

五課時進度

全期15周,，除節(jié)假日、二診模擬及考試,、三診模擬等外,，教學時間共14周98課時。具體安排如下：（略）

備課組建設

強化合作意識,。備課組成員要堅持團結(jié)合作的一貫作風,，秉承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享,，鼎立相助,。做到精誠團結(jié)，休戚與共,。

做到六個統(tǒng)一,。①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學安排,；③統(tǒng)一教學內(nèi)容,。④統(tǒng)一教學方法,。⑤統(tǒng)一教學時間。⑥統(tǒng)一教學檢測,。并充分發(fā)揮備課組的集體力量,，分工明確，各司其職,，有條不紊地展開各項工作,。具體分工如下：

資料保管及其合卷子、制卷：安禮玲

基礎知識：蘭征

社科文閱讀：陳剛

古文閱讀：高貴英,、

古詩文鑒賞及默寫：王正可

文學作品閱讀：周澤金

語言實際運用：鄭文書

初一下冊語文教學進度計劃篇五

一、指導思想

認真學習新課標,，緊扣河北省《考試說明》及近年中考考點來安排課堂教學,，提高課堂教學質(zhì)量，上好每一節(jié)課,，嚴格要求每一個學生,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，全面提高學生的語文成績,。

二,、教學目標

1、中考成績爭取90%以上的合格率,，70%以上的綜合率,，為進入全市前六名而努力。

2,、作文平均分達到40分,，力爭達到20%的一類文。

3,、著力抓好學生的書寫問題,，力求使每個學生的書寫做到格式正確、字跡工整,。

三,、教材分析

到上學期末，教材已經(jīng)全部學完,，本學期開始,，進入全面復習階段。

在實施復習教學的過程中,，以《五年中考三年模擬》為復習教材，首先,，要摸請學生的已知領域和未知領域,，據(jù)以確定教學方式和方法;其次,，要注重語文基礎知識以及閱讀題目的整理和歸納，詞語,、病句,、綜合學習等分專題系統(tǒng)講解訓練，再次,，把作文教學貫穿于日常教學過程之中,，以歷年中考滿分作文為范本，系統(tǒng)解析《20xx作文專項訓練》,，要求學生多讀多寫,，豐富語言，提高語言表達能力,。

四,、學生情況分析

目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強,，理解能力差。從初三四次月考的成績來看,， 優(yōu)秀率低;良好率低,，因此，平均分也不高,。從學生的學習狀況來看,，部分學生學習習慣差，課前不預習,，上課不會記筆記,，課下不能獨立完成作業(yè)，得靠老師提醒,、催促才行,。答題不講格式、書寫潦草的學生不勝枚舉,。這就意味著在以后的教學中,，老師必須在對學生從嚴要求的同時，加強自身的教學能力的提高,，否則,，想提高成績很難。

五,、教學措施

(一)時間與內(nèi)容的安排

2月——3月,，第一輪復習，著重于從課本入手,，依綱扣本,，在字,、詞、句,、篇中夯實基礎,。這時不要太急功近利，回憶基礎很重要,。以現(xiàn)代文閱讀為例,，雖然文章選自課外，但考察的知識要點卻往往是來自于課內(nèi),。其間,，可每周做一套中考真題，并配以老師的講解,，使學生逐漸熟悉語文中考模式……

4月——5月20日,，進入專題復習階段。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項,，我們將復習內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體,、文學常識,。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀,，包括記敘文,、議論文、說明文,、小說,、散文等。四是寫作,。

在進行專題復習時,，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結(jié)合練習進行鞏固,。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識,，我們還可采取列表、再分類的形式,。如復習文學常識時,，可按作者姓名、時代(國籍),、對作者評價,、篇目、體裁,、出處列表歸類記憶,。復習文言文時,，可按通假字、詞類活用,、文言句式,、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握,。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn),，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負,、戰(zhàn)爭場面,、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁,、山水田園,、邊塞風光、春夏秋冬,、風花雪月,、勸學惜時、樂觀自信,、富含哲理,、詠史懷古、逆境磨礪篇等等,。

5月21日——6月上旬可稱為第三輪復習,，這一輪復習重在模擬訓練、進行模擬練習(或綜合訓練),，可幫助同學們在完成專題復習后,，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習,，提高應試能力的作用,。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習,，真正起到模擬的作用,。

(二)作業(yè)輔導與考試講評方面：

1、作業(yè)要盡可能少地布置,，不搞題海戰(zhàn)術,，并做到及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導,、指正,，督促學生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。

2、加強對中考信息的搜集和研究,，來保證正確的教學導向,，命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進度相吻合，做到難易適中,。

3,、對于試卷的評判，要嚴格按照中考給分標準,，狠抓學生規(guī)范答題,，在學生中樹立“滿分”意識，力爭使學生做到會做的題絕不丟分,。

(三)書寫方面：

語文試卷中50分是作文,，中考給分標準上文面分占5分，但閱卷時,，一張試卷,、一篇作文的書寫工整與否，嚴重左右著學生得分的高低,，因此,，對中考要狠抓學生的書寫，具體做法：

要求學生每天練100字,，把字寫舒展,，寫美觀，做到不涂抹,，不勾畫，用鋼筆,、水性筆均可,。老師每天批改，激勵鞭策學生日有所進,。

每周晚自習請學生默寫一段課文或古詩詞,，做到書寫工整，不涂抹,、不勾畫,，讓學生養(yǎng)成專心書寫習慣。

(四)作文教學方面

作文教學是語文教學的半壁河山,，應下大力氣幫助學生提高作文水平,，本學期依然本著多讀多寫的原則，每天要求學生寫讀寫隨筆,，每周要求寫一篇作文,，并給打出分數(shù)，找出典型作文在班內(nèi)做賞析點評，以此來激勵學生重視作文,，營造樂于寫作的氛圍,。

總之，如果我們能要求學生勤于復習,，并引導學生掌握科學的復習方法,，再配以老師精當?shù)闹v解，那么,，相信我們的中考一定會取得好成績!

初一下冊語文教學進度計劃篇六

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練一查字典,，選擇恰當?shù)囊馑伎炊喾鶊D,，寫一段通順的話記住要點，按順序復述故事二根據(jù)詞語意思,，讀準多音字觀察制作過程,，寫一段連貫的話三懂得用總起分述句子寫一段話的方法圍繞總起句寫一段話聽一段話，聽出說話中的錯誤四讀日記,，了解日記的特點寫日記五預習課文,，提出不懂的問題用總分句子寫一段話（一）聽廣播，說出主要內(nèi)容六懂得用并列句子寫一段話的方法用并列句子寫一段話七讀出句子的語氣用總創(chuàng)始句子寫一段話（二）說一段放大,，敘述自己的見聞八說說一段話（自然段）的意思根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話

本冊課本共8個單元,，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文3篇，1個習作訓練和1個單元練習,，第1,、3、5,、7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文,。全冊共有必學課文24篇,，選學課文4篇，習作訓練8次,，聽說訓練4次,，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內(nèi)容,，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展,。

本冊教材的思想政治教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行,。有的單元有相對集中的中心,，如第一單元了解社會主義建設的成就；第二單元是遵守紀律的教育,；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活,；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學習先烈,，做先輩們的接班人等,。介第四、五,、八單元,，著重進行某一方面的語文能力訓練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同,，也是一種類型,。

本冊教學總的目的要求：

1、能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話。掌握常用漢字256個,。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，，能認讀學過的多音字,，能用音序,、部首方法查字典,，能在教師指導下,，從字典中選擇恰當?shù)囊馑肌３醪綄W會獨立識字,。

2,、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思,，一部分會口頭或書面運用,。能給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、鉛筆字能寫得正確,、端正,、整潔、行款整齊,。學寫毛筆字,，初步掌握基本筆畫的運筆方法,，能臨帖寫毛筆字。

4,、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤,；初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復述主要內(nèi)容,；能說一段話敘述自己看到的事,。

5、會正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。會默讀課文,，邊讀邊思考,，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容,。

6,、能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話,。學會用總分和并列句子寫一段話,。初步學會寫簡短的日記,。

通過語言文字的訓練，使學生了解祖國社會主義建設特別是改革開放以來的偉大成就,，知道我們今天的幸福生活是先烈們流血換來的，培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國的思想感情,；學習英雄模范，培養(yǎng)遵守紀律,、團結(jié)友愛,、樂于助人的品德和集體主義精神,；培養(yǎng)熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗、積極進取的精神,。

教學措施：

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4,、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。

初一下冊語文教學進度計劃篇七

【教材】八年級語文《雪》教學設計

【課型】新授課

【課程標準】累計認識常用漢字3500個;能有感情地朗讀課文;體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用;能運用合作的方式,，共同探討疑難問題;領悟作品內(nèi)涵,，從中獲得對人生的有益啟示;品味文中富有表現(xiàn)力的語言。

【學情分析】這篇課文比較難懂,，對于背景的把握將是學生理解課文的難點,，重點要通過反復朗讀來加以體會。

【學習目標】

1,、把握課文的語境和作者的思路,，識記、理解重點字詞,。

2,、反復誦讀，領會內(nèi)蘊豐富,、清新優(yōu)美的語言,，注意文章的想象與聯(lián)想，體會借景抒情的寫法。

3,、領悟作品的情感,，體悟作者博大胸襟和堅強斗志，培養(yǎng)自然觀賞和藝術欣賞能力,。

【學習重/難點】

領會內(nèi)蘊豐富,、清新優(yōu)美的語言，注意文章的想象與聯(lián)想,，體會借景抒情的寫法,。 理解作者所表達的情感,。

【學習過程】

一,、明確目標

二,、預習導學

1,、由歌曲《我愛你,，塞北的雪》導入，同學們,，紛紛揚揚的飛雪不僅孕育出秀美的春天,，更催生出一篇篇凝結(jié)情思的華彩美文。1924年12月30日,，嚴冬中的北京下了一場大雪,，蓄著八字須、面容消瘦,、嘴里叼著一支煙斗的魯迅先生來到無邊的曠野上,，站在凜冽的寒風中，神情凝重,、目光炯炯地望著旋舞地飛雪,，陷入沉思……18天后，散文詩《雪》誕生了,。今天,，我們在先生情思凝結(jié)的美文中，一起去賞雪景,，悟雪情,。

2、作家作品：生自由發(fā)言,。

3,、出示背景?！兑安荨穭?chuàng)作時，正是蔣介石發(fā)動的“四.一二”政變后，白色恐怖非常嚴重時期,，現(xiàn)實的環(huán)境異常地嚴酷。在這部散文集中,，魯迅表現(xiàn)了他對黑暗勢力的反抗和斗爭，也表現(xiàn)了他對美好生活和光明未來的憧憬與追求,，熱烈贊頌現(xiàn)實中的叛逆,，不屈服的勇士,。

4、文體介紹：散文詩,。

5,、字詞教學,，要求學生將難寫的字抄寫到《學案》上。

三,、個體展示

初讀課文,，整體感知

1,、聽讀課文,，注意重點詞語的讀音,，朗讀的節(jié)奏和情感。把你認為需要積累的詞語勾畫出來,。

2、思考,，作者寫了那兩個地方的雪景,，從文中找一些詞語概括兩地雪的特點,。(江南的雪“滋潤美艷之至”富于生機，絢麗有趣,，但卻易于消逝;北國的雪“永遠如粉，如沙,，他們決不粘連”“蓬勃地奮飛”獨立張揚,，像一個斗士，一個奔放的挑戰(zhàn)者,。)

3、你認為作者更喜歡哪一種雪景,，為什么?

學生自由發(fā)言，教師明確,。

四、學習體會

朗讀課文,，品析美點。

1,、作者筆下的“朔方的雪”有什么象征意義?

朔方的雪儼然是一個斗士，在孤獨而頑強地戰(zhàn)斗,，在戰(zhàn)斗中他的靈魂得到升華。

2,、主旨歸納：表達了作者對朔方的雪的獨立張揚的個性和斗爭獻身精神的贊頌之情，同時也暗含了作者敢于直面慘淡的人生,，進行不屈不撓的斗爭，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的戰(zhàn)斗精神,。

3,、作者采用了什么表現(xiàn)手法,。(托物言志)

江南的雪北方的雪如粉如沙，滋潤美艷,，決不粘連(孤獨) 明艷有趣 蓬勃奮飛 不能持久 美,、歌頌斗爭精神對故鄉(xiāng)的深情懷念 不屈意志,。與熱烈贊美對比,。更喜愛北方的雪,。

五,、反饋訓練

讀一讀，品一品

品讀下列句子,，完成括號中的問題,。

1,、暖國的雨,，向來沒有過冰冷的堅硬的燦爛的雪花,。(用“冰冷的”,、“堅硬的”“燦爛的”來修飾雪花,，強調(diào)了什么?)

冰冷的,、堅硬的強調(diào)了雪不屈的精神,，這種精神是燦爛的，是值得贊賞的,。

2,、那是還在隱約著的青春的消息,，是極健壯的處子的皮膚,。(“隱約著的青春的消息,，是極健壯的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點?)

青春、處子都是最富有生命力的狀態(tài),，這里指江南的雪孕育著生命,，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。

3,、是的，那是孤獨的雪,，是死掉的雨，是雨的精魂,。(“孤獨的雪”，“死掉的雨”,，“雨的精魂”是什么意思?)

北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨,，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思,。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身,，讓她成為了雨的精魂——凝聚了所有堅強的內(nèi)核的精魂。是奮斗的,，向上的，閃光的精神力量,。

4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中間嵌入一個“但是”,，有什么意味?

作者在看似不需要轉(zhuǎn)折處嵌入一個峻急的“但是”,，更加明確了作者的情感傾向,，是魯迅獨特的語言風味的體現(xiàn),。

江南的雪雖然滋潤美艷,，孕育生機,，但沒有經(jīng)過磨練，不能經(jīng)受時間的考驗,，不能持久，不能不說是一個遺憾;而朔方的雪遠如粉,，如沙，決不拈連,，蓬勃的奮飛。蒼涼悲壯,、雄渾壯觀，擁有著獨立的個性和斗爭的激情以及獻身精神,，所以作者表達了自己對北國雪的由衷喜愛和高度贊美。

5,、延伸訓練：還有哪些文學作品中借雪來抒發(fā)感情的;嘗試通過描寫一種自然景物來抒發(fā)自己的某種感情,。

初一下冊語文教學進度計劃篇八

一,、 教材簡析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一(生命體驗)第二單元：人與自我之二(理想信念)第三單元：人與自然之一(自然美景)第四單元：人與自然之二(科學世界)第五單元：人與社會之一(家庭親情)第六單元：人與社會之二(想象世界)教科書的主要特點：

第一,，構建新的教科書體系,。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格、人性,、人生等)、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。

第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習。

二,、指導思想

認真學習領會新出臺的初中語文課程標準的精神,，迎接挑戰(zhàn),，抓住機遇，確立教研興校的策略,，注重發(fā)揮學生學習的主動性,，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的感情把握能力,，面向全體學生，全面提高學生的素質(zhì),。

三、教學目標

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

四、教學措施

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化如多媒體,、遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

初一下冊語文教學進度計劃篇九

一、班級現(xiàn)狀

我任教的7年級,，共有兩個班。這兩個班,，原有人數(shù)分別為25、26人,。在上期經(jīng)濟開發(fā)區(qū)舉行的學業(yè)質(zhì)量檢測中獲得了各項指標第一的好成績,。但是這兩個班差距不小,，六二班比六一班平均高5分,。學習風氣上二班也比一班好。一班主要是學生的注意力不夠集中,，個別學生好動，廖精蕙還有轉(zhuǎn)學情緒,。

這學期，新生不少,，一班13個，二班12個,。其學習習慣，學習成績尚不清楚,。

二、本學期的學習任務

本學期時間短,，只有15周的有效教學時間;任務繁重,，面臨學生畢業(yè)壓力,。既有第十二冊語文的教學,，還有小學語文的總復習,。

課文學習：本冊書共有6個單元，26篇課文,。其中講讀課文14篇;要對學生進行文法指導，例文講解,，閱讀理解和生字詞的學習。

小學階段的總復習,，要抓單項訓練,，檢測達標。字詞句段篇,，樣樣練好。

三,、成果預設

力爭讓學生的學業(yè)合格率達到100%，優(yōu)生率達到90%;使學生不流失,。

四、教學重點,、難點分析

教學重點：講讀課文14篇及系統(tǒng)復習小學知識。

難點：如何在新課的學習中梳理小學知識點;如何在單項知識的復習中有課文的影子,，使復習不單調(diào)乏味。

五,、提高教學質(zhì)量的方法、措施

1,、提高自身素質(zhì)，加強理論修養(yǎng),。

通過學習新的《課程標準》，我逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實,，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造能力的人,。要形成“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識,。確立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本,，育人為本”的思想,。樹立學生主體觀,，貫徹民主教學思想,，構建一種民主和諧的師生關系,，尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異,，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件,。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素,，重視學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識，學會學習,，掌握知識和技能的過程,，成為學生豐富情感完善自我，學會合作,，學會做人的過程。

2,、激發(fā)學生興趣，積極主動學習,。

要充分運用各種手段，調(diào)動學生的積極性,，使學生愛學習,，樂學。

3,、高標準,、嚴要求;多鼓勵、多期待,。

嚴師出高徒，愛與期待贏得成功,。

4,、分層教學,。

學生的起點不一樣,，智力水平有差別，對他們應該因材施教,。這就必須分層教學,，備課由學生的不同情況，制定相應的學法指導,、作業(yè)。

5,、突出重點、突破難點的方法：

在講好課文的同時,，要讓學生得法于課內(nèi)，知道要領技巧和規(guī)范,。得益于課外,，充分從課外獲取營養(yǎng),，學會觀察,、思考,、表達，不僅內(nèi)心充實,，而且崇高,。小學語文知識的梳理要有系統(tǒng),，注意難度適宜，講練結(jié)合,。

6、積極引導,、組織學生參加語文組的各項活動。

初一下冊語文教學進度計劃篇十

新的一學年又開始了,，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,，現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,，特擬定了如下計劃：

一、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導語、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習,。

二,、學生分析

本班共有學生43人。根據(jù)上學期任課教師介紹,，大部分學生學習積極,，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強,。全班大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣.

三,、教學目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,。

2,、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

3,、.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

四,、教學重難點

1,、學會240個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認85個生字,，只要求讀準字音,，不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

五,、教學措施

1,、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低,，并且根據(jù)學生的不同層次,，進行合理的教學。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語 言表達能力,，并且注重學生平時知識的積累 .

4、重視學習方法的指導,，要根據(jù)課文特點,，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課

文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學習的信心,。

六、進度表

初一下冊語文教學進度計劃篇十一

完成必修一和必修二的教學,，全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結(jié)合,，夯實基礎,，為下一階段的學習做好充分準備。

本屆高一學生由于入學成績總體偏低,，故情況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實,，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文,。所以,，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎,，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重,。

全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學,，靈活運用語言文字,，強化寫作指導,，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修

1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”在課外自主安排,。

(一)必修1

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞,、報告文學),。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》,?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》,?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

(二)必修2

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩經(jīng),、楚辭、漢魏六朝詩歌),，情景交融(古代抒情文),，對話與交流(演講辭),?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫,，美的發(fā)現(xiàn) 學習 抒情,，園丁贊歌 學習選取記敘的角度,，想象世界學習虛構?！翱谡Z交際”專題為演講,?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。

1,、認真學習,。學習新教材、新課標,，明確課標對高一年級的要求;認真鉆研新教材,，扎扎實實備好課,，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學支配時間,，注重教學效果,。

2、提高備課質(zhì)量,。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點,、難點,、基點,、疑點,，設計好課堂練習，靈活處理教材,。

3、作文教學依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“表達交流”訓練,，但又適當超越教材,。調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效,。重視自能作文,，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱,。教師適當做做“下水作文”,，以期評點學生作文時心態(tài)主動,、親切,，真正撓到癢處,。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干,。

4,、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,，提供給學生閱讀,，,，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力。

5,、要提倡“自主,、探究、合作”的學習方式,。要有計劃地引導學生自學,，引導他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知;要突出研究性學習特點,，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋,，相互討論。

初一下冊語文教學進度計劃篇十二

本屆學生將深入課程改革,，實踐新的課堂教學模式,。努力營造輕松民主的學習氛圍，讓學生在小組自主學習中能積極參與,、理解,，大膽發(fā)表見解,，大膽質(zhì)疑,，具有一定的自學能力,，基本學會同學間的討論,，養(yǎng)成讀課外名著的習慣,，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法，學生把生活作為寫作的源,，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,，感情真切,，養(yǎng)成了良好的寫作習慣，提高其寫作能力,。在這一年課程實驗改革中全組教師將探索新方法,，采取新措施，逐步快捷提高教學效果,，真正讓學生打好語文基礎，提高語文能力和語文素養(yǎng),。經(jīng)全組討論,，提出以下原則。

注重對學生思維的激發(fā),，問題探討,、口頭交流,。兼顧學生基礎知識掌握,、詞匯的積累和書面表達。以課文為載體提高學生的閱讀,、理解,，多角度分析總結(jié)概括,。調(diào)動學生主動性、積極性,。讀課外書對豐富學生知識。

針對以上原則,，具體采取如下措施,。

1.采用靈活多樣的方法,，積累豐富的詞匯,，并結(jié)合具體實際運用,，采用競賽、多媒體等,，形象,、直觀,、大容量，扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀,，實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標,。

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學,，將語文學習與學生經(jīng)驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系,。使語文富有時代生活氣息,，提高學生學習的積極性和學習效果,。

3.不斷吸納先進的語文教學理論和方法,，深入挖掘文本,，借助資料分析教材，駕馭教材,，對文章把握有自己獨到見解,，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的充實,，內(nèi)心的震撼和無言的感動,，帶給學生充實的精神生活，從而提高學生閱讀,、理解,、分析、歸納概括的能力,，提升求異思維和感悟能力,。

4.作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價,、交流，激發(fā)寫作動力,，同時用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。

5.大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣,，加強指導自學的方法,，提高自學的效果，督促學生及時自學并能提出問題,，質(zhì)疑、探討,。

6.做好考試總結(jié),，分析每一個學生學習情況,，做到心中有數(shù),，有的放矢,，及時鼓勵,、表揚,，及時對一部分較差學生指導,，幫助,，使其盡快趕上來,。

總之,，要對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者,、引導者,、參與者,、合作者、幫助者,。

人教版高中語文必修

(一),、選修《中外傳記作品》體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計劃。

一,、培養(yǎng)目標：

在聯(lián)系生活的基礎上,，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

二、能力培養(yǎng)：

通過學習掌握一定的學習方法,，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想,，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析,、表達,。

三,、教材分析：

教材有四個單元,，共12課，其中第一單元是詩歌,，培養(yǎng)學生審美精神品質(zhì),。第二單元文言文,，細數(shù)古代風云變幻,。第三單元是散文，人間真情流露,。第四單元主要新聞類,，要求了解新聞類文章的一些基本特征,。還有表達交流訓練單元,，及梳理探究擴大視野,。除此之外還有選修《中外傳記作品》給學生提供榜樣。

四,、教材重點：

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

五,、教材難點：

認識學習語文與生活的聯(lián)系,，良好的學習和寫作習慣,。

六、教學進度

初一下冊語文教學進度計劃篇十三

一,、教材分析：

本冊教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書共分8個單元,，每個單元包括#教案#導語,、課文、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,，還有課后練習題和詞語花籃,。

略讀課文后面：有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃,。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”,，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動物,、科學精神,、人與自然、親情關愛,，意志品質(zhì),、愛國精神,、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng),，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學,，為實現(xiàn)理想而努力,。

二、教學目標

本冊教材要完成以下教學任務：

1,、識字與寫字

(1)會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

(2)認識250個生字,，會寫300個生字,。

(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀

(1)用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習復述課文,。

(5)繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3,、習作

(1)留心觀察，展開想象,，樂于書面表達,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

(2)學習寫感謝信,。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體,。

4,、口語交際

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣,。

(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

5,、綜合性學習

(1)綜合語文學習,，學習觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

初一下冊語文教學進度計劃篇十四

一,、班級情況分析

本班學生一共有54人,，其中男同學35人，女同學19人,。本班大多數(shù)同學能自覺遵守學校各項規(guī)章制度，尊敬老師,，按時完成作業(yè),，課堂上積極發(fā)言,，積極參加學校,、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績,。總體上,，本班班風良好,，得到各任課老師的好評,。但是,，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶,，或是寄托在親戚、朋友家,，這些孩子相對來說，各方面的學習,、生活習慣不盡人意,。

六年級是小學最后一個學年,，其特殊地位要求第十一,、十二冊加強整合性,，并兼顧與初中課本的銜接。為此,，要致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文,，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標,。

二,、教材簡析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力,。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文28篇，精讀課文,、略讀課文各14篇。

其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實 “全面提高學生的語文素養(yǎng)” 這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操,，在情感、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。

本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《詹天佑》《窮人》,、《只有一個地球》,、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》,、《月光曲》,，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新,，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章,，如,，《草蟲的村落》,、《中華少年》,、《伯牙絕弦》等,。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞,、散曲以及十四行詩,、兒童詩,、詩話等作為閱讀材料,，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中,，對詩有一些感性認識,。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句、成語故事等,，使學生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化,。

三,、全冊教學目標

1,、注重整體推進,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習,，有濃厚的探究興趣,，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題,。

3,、注重文化積累,，情感積累,。

4、貼近兒童生活實際,，遵循學生學習語文的心理規(guī)律,，使語文學習在提高質(zhì)量的同時,，減輕學生的負擔。

5,、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力,，而且注重教會學生學習——養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法,，具有探究學習策略的意識,，能夠比較正確地作評價。

6,、培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操,；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國,、為國爭光的赤子情懷,，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

7,、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。

8、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境,。初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就,，感受魯迅先生的崇高品質(zhì),。

9,、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

10,、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力,。

11、欣賞音樂,、繪畫、戲劇等藝術形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。

12,、引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受,；品味語言的優(yōu)美,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

13,、通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意上的作用,。

14、在讀懂課文的基礎上,，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法,。

15、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。

16,、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學習抓住語言,、動作,、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17,、會寫簡單的活動總結(jié),，學習作者將真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

18,、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法,。

四,、全冊教學重難點

1,、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情，領悟表達方法,。

2、抓住關鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果。

3,、積累語言，鼓勵運用,。

五,、閱讀教學教學建議： （一）精讀課文

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、作文的能力,。

根據(jù)課標第三學段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。

閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內(nèi)容和活動,，將精讀與略讀、閱讀與口語交際,、習作緊密結(jié)合。其次,，要以讀為本,，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞,，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料,。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：

1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程,。語文課程的人文性,，必須通過語文學習和語言實踐來體現(xiàn),。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙,，感悟做人之道,。

2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也。小疑則小悟,，大疑則大悟,，胡學者非悟之難,，而疑之難,?！薄?唐彪我們在教學中應注意：要選擇質(zhì)疑的時機,，要給予質(zhì)疑的時間,，要重視問題的梳理,，要點撥質(zhì)疑的方法,。

3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排和指定任務相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛,，如,，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,，給學生較大的自主權,；有的要求比較明確,，如,，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來,，再體會體會,?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學習的指導性,。

4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機宜。另外,，要注意文言文的教學,。說到文言文,，在第十冊中已經(jīng)學習過《楊氏之子》,，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》,。對于小學中出現(xiàn)的文言文的教學,，考慮到初中一下子接觸有困難,，先作個鋪墊,。小學階段的文言文教學：感受文言文,；讀正確，讀流利,，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦,。學習文言文最基本的方法是什么呢,？當然是讀,。最好的方法是什么呢,？當然也是讀,，重點在讀,，難點也在讀,，在朗讀上必須有時和量的保證,。小學生接觸文言文，更應該多讀少講,，使學生在讀中感知,，在讀中感悟，熟讀成誦,，從而豐富語文積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。作為本單元,，選編這篇課文的意圖,，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解,、相互欣賞的純真友情,；三是體會音樂藝術的無窮魅力,。

（二）略讀課文

本冊教材精讀,、略讀課文各占一半,，如何正確對待這一類課文,，發(fā)揮他們應起的作用。

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可,，詞句的理解不作為重點。

二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀,、思考,、交流，初步體會內(nèi)容,；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的,，也可以是寫法的,，引導學生討論,、交流,。在具體的詞句學習上,，可不必多作要求,。

略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美,，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。

六,、 提高教學質(zhì)量的具體措施

1、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的思考能力和質(zhì)疑的能力,。

3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作,。

4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力,。

5、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的最佳結(jié)合點切入,，展開教學,，做到文道統(tǒng)一,。

6,、熟讀深思。注重思維訓練,，仍然是新課程語文教學的核心,。“學而不思則罔”,，2500多年前的孔子就認識到思考對于學習的重要性,，現(xiàn)代教學更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學的核心,。

7、多積累,，少做題，是新課程語文教學對傳統(tǒng)語文教學精華的繼承,。

8、要有鮮明的目標意識,，突出“用教材教”的理念

9、遵循規(guī)律,，實行啟發(fā)式教學,。啟發(fā)主動學習，培養(yǎng)問題意識,。

總之,，把握教材,，是為了用好教材,，落實用教材教的的理念,，有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

七,、教學進度表

初一下冊語文教學進度計劃篇十五

歲歲年年花相似,，年年歲歲人不同,。初一學年已告一段落,，迎之而來的初二學年緊張而又忙碌的學習又開始了，回顧過去一年來的風風雨雨,，有成功也有過失敗，最后的期終考試語文成績并沒有如我所愿,，所以我的心里心里一直是耿耿于懷，假期里我一直在思考語文到底該如何教,，學生如何才能學得好，如何既提高學生的素質(zhì),，又提高學生的成績,。雖說只單單提升學生成績的做法,，我不贊成,。但成績是硬道理,，沒有了成績,，你什么也別說，什么更別提,。你的教學方法,，教學理念，你的思想,，都會被認為是錯誤的,，這就是現(xiàn)實的殘酷,。我雖屢次想,，打破單元，打破順序，但一次次還是從前往后,，按部就班的學習每一篇文章,。我也總想讓學生文章有所獲每課有所得。但真的能做到嗎,？為此還需更詳細的制定計劃,。

學生基本情況：我所擔任的初二年級53班，有學生40人,，大部分學生對認真對待語文課,，做到了提前預習,，課堂上積極參與,，按時完成作業(yè)，還有一少部分學生對語文毫無興趣,，即使老師強迫他們，也不能按時完成,，古詩不背,、不寫,，課堂上不聽,，日記不寫，一切都靠應付,，學習習慣不好，一切靠老師催著做,，沒有主動性，積極性,。成績始終不理想,。我認為要想搞好語文學習，最重要的是讓學生養(yǎng)成良好的習慣,，使學生對語文產(chǎn)生興趣。

繼續(xù)把培養(yǎng)學生的習慣當成重中之重,，首先是聽的習慣，讓學生學會傾聽,，集中注意力聽,，能抓住說話人的重點，能對聽的內(nèi)容有總的印象,，并能復述說話人的話。因此我計劃進行課前的美文,，故事講讀,、聽說與交流,，二是可前一分鐘記誦課文簡短古詩詞，目的是文本內(nèi)容與課外拓展兩結(jié)合,，拓展提升學生的知識領域。一是要能記住說話人重復的語句,、二要能談出對所聽文章的認識，無路是內(nèi)容,、構思、修辭,、描寫、還是對段,、句、詞的理解,，讓學生學會開口、學會說話,。

說的能力是學生的更重要的能力，會說才可能會寫,。但很多學生是不敢說,，不會說。不能恰當?shù)倪\用詞語、句式,；不能抓住重點,；說話的方式不當,。

讀在語文的教學中，不可忽視。但很多學生都是像小和尚念經(jīng),，有口無心，根本不入腦,，只見樹木不見森林,。一是學生讀的書少,，在腦海里不能還原；二是學生不愛思考,、不會思考、不知道往哪里思考,。因此讓學生思考最重要。

寫就是寫作文,，都知道“得作文者得天下”但如何得到，往往卻不能言。學生寫隨筆的習慣要堅持,，要督促。另外閱讀要和寫聯(lián)系起來,，讀書時,，不能忘記寫，要做到讀書必動筆,。常言道：“手過一遍貹于眼過千遍,。”

不僅學生要做，自己也要努力去做,，率先垂范,。認真?zhèn)湔n,，自己獨立思考,，不僅要備好教材，還要了解學生,，盡量讓每篇課文能使學生都有興趣點,。使學生愛學,。

多讀讀語文教育專著，和語文教學刊物,，仔細琢磨名師、大師的上課實錄,，了解他們的思路和方法,，為我所用。

多寫隨筆,，克服惰性,，隨時記錄點點滴滴，積累自己的思考,。尤其是反思,。

多聽聽老師們的課,，聽后積極評課,，大膽參與討論，我知道自己這方面的膽量還需加強,，自信心還需加強。無論是學校,、還是教研室組織的活動,，要積極參與，虛心學習,。

本學期要大膽創(chuàng)設教學設計,，敢于創(chuàng)新，尤其是課堂上的板書設計,，要心中有數(shù)，美觀、突出,。

本冊教材六個單元,，共三十課，其中現(xiàn)代文二十課,，文言文和古詩十課。還有課外古詩詞背誦十首,，需學生背誦，默寫,。兩篇名著,，也需要學生課下閱讀,。

第一、二周第一單元

第三,、四周第二單元

第五,、六周第三單元

第七、八周期中復習檢測

第九,、十周第四單元

第十一、十二周第五單元

第十三,、十四周第六單元

第十五,、十七周期末檢測

初一下冊語文教學進度計劃篇十六

有幸參加了第一輪的課改實踐，課改讓我放寬了眼界,，上課更有自主性和靈活性,。經(jīng)過上一輪的實踐，感觸頗多：現(xiàn)實的應試教育與課改要求總有那么一段距離,，讓你想愛卻不能,。只能針對現(xiàn)實教學環(huán)境,，巧妙地把新課改理念融于實際的教學中。在上學期教學實踐的基礎上,，特對今年下學期語文教學工作做如下計劃。

一,、繼續(xù)抓實書寫,。寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受,，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學,，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。舉行二次書寫比賽。

二、打牢寫作基礎,。在寫日記的基礎上,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質(zhì)量不高,，部分同學隨便應付老師的情況，一是嚴肅批評,，二是耐心與他一起找原因,，對其取得的成績要及時表揚。

三,、積極把新課程理念融于課堂教學之中。把學生放在學習的主體地位,，從思想,、習慣等方面促,，多啟迪，多給學生思考的時間,，根據(jù)學生課堂反應的情況，靈活調(diào)整教學方式方法,。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學生自主學習的自覺性,，激發(fā)學習的興趣,，養(yǎng)成眼、耳、口,、手,、腦動起來的習慣。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣,，學生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓練,。

四、制定各單元目標,，合理安排課時課量,。

第一單元：狀物類記敘文單元。

目標：讓學生把握作者筆下的景物特征,，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征,，或托物言志，或詠物抒情,，并由此體會作者所寄寓的思想感情,，同時要學習作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文,，激發(fā)學生觀察和思考的興趣,，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。

教學設計：要求學生在課前總觀單元全貌,，課上讓學生自己略讀課文,，然后師生一起討論，認識本單元課文的共同特點,。在此基礎上精讀一至二篇課文,，其余課文在學生自讀之后進行討論,，交流學習體會，教師組織驗收和講評。課文學習順序可靈活安排,，“思考與練習”中的閱讀理解方面的題目在學習課文時完成，可以將閱讀理解題作為學生研讀課文的切入點或話題,，開放性練習可以在課后讓學生獨立完成。課時共12課時,。

第二單元：傳記單元。

目標是：按時間線索,，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景,，做出恰當?shù)脑u價,。

教學設計：在學之前應對這些名人作一介紹,，以激發(fā)學生的學習興趣。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文,，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分,。課時共12課時。

第三單元：童話單元,。

目標是：引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫,、情節(jié)安排等方面的特點。幫助學生認識社會,、理解人生，引導學生做一個通達事理、明辨是非的人,。

教學設計：教學過程的設計要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學認知結(jié)構的實際情況來安排,。課堂教學可采用默讀、朗讀,、講授,、討論相結(jié)合的方法，引導學生自發(fā)地、主動地獲取知識,、形成能力。課堂氣氛盡可能做到生動活潑,。課時的分配和教學內(nèi)容的安排，可根據(jù)實際情況來靈活掌握,。課時共12課時。

第四單元：現(xiàn)代詩單元,。

目標是：提高學生的人文素養(yǎng),、審美情趣;引導學生體驗和理解作品,，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,，提高學生欣賞詩歌的能力,。

教學設計：四篇課文的作者都是的詩人,，在教學課文前，宜先作簡單介紹,，以引起學生對課文的重視,，激發(fā)他們學習的興趣,。學生把握課文的大意并不會很難，應鼓勵學生通過自讀整體感知課文,。課文的難點，課后練習已基本涉及了,，可借助課后練習引導學生加以解決,。對課文藝術上的特點應鼓勵學生去發(fā)現(xiàn),，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦,。課時共12課時,。

第五單元：事物說明文單元。

目標是：培養(yǎng)學生熱愛科學的情感,，增強他們的環(huán)保意識，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的,，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性,。

教學設計：四篇課文說明的事物不同，方法各異,，教學中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學習文章的總分結(jié)構和準確的語言;《橋梁遠景圖》讓學生邊讀邊體會作者生動的語言,，恰當?shù)谋扔鳎⒄归_想象;《洲際導彈自述》著重學習列數(shù)字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應以學生自學為主,。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時,。

第六單元：古詩文單元,。

目標是：讓學生逐步接觸、了解說、銘,、寓言、筆記小說等古代散文的特點,，增強對古代生活的感性認識。朗讀,、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美,。

教學設計：四篇古代散文,，文字淺顯,，含義深刻,。要在啟發(fā)學生把握課文內(nèi)容的基礎上，領會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一,，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導學生掌握重要的文言字詞,，尤其是文言實詞,。課時共14課時。

第七單元：古詩文傳記單元,。

目標是：加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位,，激發(fā)他們的愛國熱情

教學設計：要善于利用學生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學生的閱讀興趣。引導學生疏通文意,，注意引導學生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思,，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨有的東西,，教師要作講解,。要引導學生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié),。總課時為14課時,。

五,、教學過程的優(yōu)化,、教學模式的創(chuàng)新,、教學方法的改進，是語文教學取得顯著成績的關鍵上,。所以教育教學要勇于創(chuàng)新,，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗,，優(yōu)化自己的教學,，使自己的教育教學能力得到不斷的提高,。

初一下冊語文教學進度計劃篇十七

一：學生情況分析：

本班共計學生55人,，大部分同學經(jīng)過一年的學習,，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，組織紀律性有所加強,，有了良好的學習習慣，漢語拼音,、識字寫字、閱讀,、口語交際的基礎較好,，這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外，由于各方面的差異,，孩子們的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。

二：指導思想：

我們的語文教學,，是以馬克思主義和科學的教育理論為指導,，總結(jié)了我國語文教育的成敗得失,，借鑒了各國母語教學改革的經(jīng)驗,，遵循了語文教育的規(guī)律,，正確地把握語文學科的特點,，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力,。教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力;同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感,、社會主義道德,、科學精神和健全人格,。

三：教學目標：

1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動,，在語文學習能力,、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展,。引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,。

2,、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線,，先認后寫，多認少寫,。全冊要求識字427個字,，會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導,。讓學生自主識字,，快樂識字,。

3,、加強閱讀環(huán)節(jié),，重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀,，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,，養(yǎng)成閱讀的好習慣,。

4、積極,、認真地參與各項語文活動，用普通話,、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，初步形成合作,、探究的意識,。

5、學習教材傳授的科學知識,，有濃厚的學習興趣。

6,、培養(yǎng)科學的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、想象力、創(chuàng)造力,。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的好習慣。

四：教材分析：

1,、本冊教材以學習版塊的形式組元，共八個單元,。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的一個腳本,。教材內(nèi)容豐富多彩,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，富于文化內(nèi)涵,。每單元由四篇課文、課后題,、語文樂園三部分組成，各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有整體性。全冊32篇課文，題材廣泛,，體裁多樣,，貼近兒童，貼近生活,。本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內(nèi)容,，同時也設計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容,。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中繼續(xù)加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,，培養(yǎng)學生閱讀的習慣的同時,，把部首查字法融合了進去;“語文生活”則把口語交際,、綜合性學習,、寫話有機地整合在一起,，動腦、動手,、動口,、動筆相結(jié)合,，此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容,。這些都是讓寫生放手去說去寫,，培養(yǎng)寫的習慣,。

2,、本冊教材采用了隨文識字的方法,，輔以看圖識字,、拼音識字,，看上下文猜字等方法進行識字教學,。在少數(shù)練習中,，滲透漢字規(guī)律的教學,。識字并不單純圍繞課文進行,，而是從實際出發(fā),，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間,。

3,、寫字教學：教科書從提高質(zhì)量,、減輕學生負擔的目的出發(fā),，根據(jù)《課程標準》的精神,，對傳統(tǒng)的寫字教學作了改革,。仍然是：寫字數(shù)量大大低于認字量;要求會寫的字都是本課或以前認過的,。加強寫字指導,，一要寫正確,，二要寫好,。

五：教學進度：

周次教學內(nèi)容課時

一~三第一單元18課時

四~五第二單元14課時

六~八第三單元18課時

九~十第四單元16課時

十一~十二第五單元14課時

十三~十四第六單元14課時

十五~十六第七單元14課時

十七~十八第八單元15課時

十九~期末復習

六：評價安排：

1：識字寫字：生字和生詞的教學,，在低年級階段,，始終是一個十分重要的方面,。因此對學生生字掌握情況的檢測,，我把它放在了每學習完一篇課文之后,，利用課后聽寫,，單元測試,，識字競賽等等多種形式,，對學生的生字掌握情況進行測試,，并及時進行反饋,。給學生第二次掌握的機會,。并在期末給出一個總的評價,。

2：閱讀與口語交際：這兩者的測評,，可以合二為一,。在上課時對學生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。每天給出適當?shù)拈喿x作業(yè),，并利用一定時間，讓孩子們對自己的課外閱讀,，進行交流,。這其實也是對他們的閱讀及口語能力進行評價,。然后再在期末給出一個總的評價成績,。

總的一句話，我想對孩子的評價,，應更注重于及時和發(fā)展性的評價,，加強主觀與客觀相結(jié)合的評價,，遵循鼓勵性原則,。

七：教學措施

1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,，有的放矢地進行。聯(lián)系實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎,。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質(zhì)量,。

6,、設計多層次練習題,、基礎題,、提高題、開拓創(chuàng)新題,，讓學生在由淺入深的習題中鞏固舊知,，通過選擇性的習題,，讓學生找回自信,。

7,、創(chuàng)設各種口語交際情境，培養(yǎng)學生的口語交際能力,，注重在課文教學中也適時進行口語交際,。

8,、開展豐富多彩的實踐活動，從課堂走入社會,，走入大自然,，培養(yǎng)學生的綜合能力,。

9、改革考試方法，采用書面測試為輔,，各種能力測試為主的方式,。例：聽力,、朗讀,、書寫等能力測試,，成為綜合測評,。

八：學科活動計劃

本期安排語文活動課五次,，具體內(nèi)容是：“我來露一手”,、“猜謎語”,、“合理使用零花錢”、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四,、八,、十一,、十四,、十六周進行。通過這些活動讓學生在語文學習能力,、學習策略及情感,、態(tài)度,、價值觀方面得到全面發(fā)展,。

九：教研教改計劃

1,、教研專題：運用形象直觀的各種教學手段,，如多媒體等,，倡導學生自主,、合作,、探究的學習方式,，師生互動，共同發(fā)展,。

2、教研課安排：

十：業(yè)務學習計劃：

21世紀將把

1,、堅持學習教育理論，做好學習筆記,，用科學的教育理論來充實自己，指導教學,。

2,、積極認真參加學校、區(qū)的業(yè)務學習,，多聽有關的業(yè)務講座,，提高業(yè)務水平,。

3,、認真地寫好教學反思和教學隨筆,。

初一下冊語文教學進度計劃篇十八

一,、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神,，以貫徹落實新課改理念為契機,，緊緊抓住教學主渠道,，以學生為本,、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心,，繼續(xù)落實教學常規(guī),，落實,、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì),。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,。

二,、定位語文學科素養(yǎng)：

語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力,，即讀好書,，寫好字,，要聽得明白,，說得清楚,，寫得通順,，打好聽說讀寫的基礎,。,。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德、智,、體,、美的和諧發(fā)展,。

(一) 讀好書----培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)

1,、激發(fā)學生的閱讀興趣

①要激發(fā)學生的閱讀興趣,，可以從學生閱讀的個人興趣出發(fā)，充分挖掘閱讀中的興趣因素,，是學生學有所獲，學有所感,，感受成功的樂趣,。

②可以采用多樣有趣的教學形式,，比如開展朗讀、表演,、比賽等輔助閱讀教學的活動,，或采用現(xiàn)代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音,，欣賞美的畫面，感受美的形象,，鼓勵學生個性化的體驗的表達方式,，是閱讀成為賞心悅目的享受,，成為學生自我表現(xiàn)的舞臺,。

2,、培養(yǎng)學生的閱讀能力

這是閱讀課的基本任務,，要學生通過閱讀訓練,，掌握有效的閱讀方法策略,，具備良好的閱讀習慣,，具備適應社會生活需要的閱讀技能,。

(1)加強讀書,、背誦的環(huán)節(jié),，培養(yǎng)積累的意識,、方法和習慣,，在閱讀的過程中不斷積累語言,，積淀文化;加強引導學生領悟,、借鑒基本的表達方法,，加強讀寫結(jié)合。

(2)閱讀方法,、技能—語文教師可以根據(jù)本年級課標關于閱讀能力的規(guī)定制定細化目標，達到相應閱讀能力。

根據(jù)年級特點教師結(jié)合課標,，掌握下列閱讀方法。

①朗讀,。朗讀是閱讀的起點,，是理解課文的重要手段,。不僅要求學生能用標準的普通話,，還要求朗讀時口齒清楚,，聲音洪亮,，句讀分明,，不重復顛倒,，不添字漏字,，基本上能控制語調(diào)和節(jié)奏,。

②默讀,。默讀前教師要給學生提出明確目標,，是學生帶著任務閱讀,，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關信息，邊讀邊想,，快讀快想，其目的在于理解,，其速度快于朗讀。在默讀過程中,，要對重點的詞句做計劃,，加批注,，手腦并用,，將閱讀過程中的感受記下來,，形成良好的閱讀習慣,。

③精讀,。所謂精讀法,，就是對書報上的某些重點文章,，集中精力,，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法,。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,，引經(jīng)據(jù)典,，情節(jié)生動，教師可以利用這些文章為依據(jù),，指導學生精讀,，要求學生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到,、眼到,、心到、手到,，邊讀,、邊想、邊批注,，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習,。

④略讀。即粗略的,、不進行深究的閱讀,。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意,。略讀能力的培養(yǎng),，除了憑借教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進行,。

⑤瀏覽,。指大略地看。教會學生根據(jù)自己的閱讀需要,，快速的瀏覽,，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化,，做到用最少的時間獲取盡量多的信息,。高年級閱讀教學中應予以重視。

這是一種粗略讀書的方法,。

(3)閱讀課中落實以課文為載體的教學思路,，實施以一篇帶多篇的閱讀教學策略，教師在明確課文中的教學目標和閱讀素養(yǎng)之后,，提供多篇相似的文本進行閱讀拓展,，提出相應的任務，應用學過的方法,，去閱讀新的文本,，掌握閱讀方法，學會學習,。教師要將這些拓展閱讀以單元為單位,、以課文為點進行整理，形成補充教材,。

(4)閱讀課體現(xiàn)學生主體性,，體現(xiàn)透過文本的學習策略的掌握,，通過問題創(chuàng)設，引橋搭建,，形成學生的學習習慣,，進而形成方法。

(5)研究略讀教學,，體會略讀教學的思路和教學目的

3,、養(yǎng)成良好的閱讀習慣

①有效利用工具書、參考資料的習慣;

②勤于下批加注,、提要勾劃的習慣;

③善于做摘錄,、積累的習慣;

④質(zhì)疑問難、獨立思考的習慣,。

⑤閱讀名篇名著的習慣,。

⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢,。

(二)寫好字----提高識字,、寫字能力。閱讀教學是識字的重要途徑,，要在閱讀課文中不斷擴大識字量,，引導學生在語言環(huán)境下識字。同時,，要引起對學生書寫習慣和能力的重視,，養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握基本的筆順筆畫,、間架結(jié)構,，作業(yè)書寫整齊規(guī)范。

(三)學知識----掌握一定的語文知識

在語文教學中,，要引導學生掌握拼音,、漢字、詞匯等最基本的語文知識;簡單了解語法,、修辭,、文學及文章知識，并達到理解,、應用的能力,。

(四)會積累----豐富學生詞語、句子語言材料的積累,。

教師應該教會學生學會積累,，引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句、精彩語段,，多讀多背;以單元知識點為基點實現(xiàn)同一作者,、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇,、詩詞,，積累語文素養(yǎng)，積累語文中的情感,，提高學生的語文知識和語文水平,。

(五)悟語感----培養(yǎng)學生對言語的感受、認識,、把握能力

語感指個體的言語意識,，即對言語的感受、認識,、把握能力,。語感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出,，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感,。語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。

1,、在生活中感受,。教師要引導學生留心生活中的言語交際行為，感受社會生活中美的語言,。

2,、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行為中提煉出來的規(guī)范的,、美的語言典范,，符合學生的認知特點和成長需要，對培養(yǎng)學生的語感有著不可替代的作用,。

3,、在表達中升華。具體說,，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養(yǎng)和運用,，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想,、情感恰切地,、優(yōu)美地表現(xiàn)出來。

(六)聽得明白----培養(yǎng)學生傾聽能力

低年級能聽別人說的一段話或簡單的事,，養(yǎng)成認真聽話習慣;中年級學生能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事;高年級學生能認真耐心地聽別人的講話,，能理解主要內(nèi)容,，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養(yǎng)的習慣,。

(七)說得清楚----訓練口語能力,。在閱讀教學過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)設話語情境,，安排口語實踐的時間和機會,，讓學生在實踐中提高口語表達能力。朗讀,、復述和背誦等基本訓練都有利于提高學生的口語交際能力,。

(八)寫得通順----提高書面表達能力。

小學語文教師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學生引進寫作的層面上來,。

低年級：

1.對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想.

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.

3.根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號，句號,，問號,，感嘆號.

中年級：

1.能不拘形式地寫下見聞，感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,，或印象最深，最受感動的內(nèi)容.

2.愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂.

3.能用簡短的書信便條進行書面交際.

4.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句.

5.根據(jù)表達的需要，使用冒號,，引號.

6.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句.

高年級：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流.

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材.

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實.能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述.

4.學寫讀書筆記和常見應用文.

5.能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號.

6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范，整潔.

7. 40分鐘能完成不少于400字的習作

(九)養(yǎng)成習慣----培養(yǎng)良好的語文學習習慣

1、書寫規(guī)范

2,、善用工具書

3,、廣泛閱讀

4、勤思好問

5,、勤于背誦

6,、勤于練筆

(十)提升品格----重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣

語文教學要注重豐富學生的知識背景和精神世界，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)造能力,，陶冶學生的人文情操，提升學生的審美品格,。

可能一課書有很多個能力和知識點,，一節(jié)課容量有限，就要能根據(jù)學生,、教學實際進行取舍,，不要面面俱到，那樣會蜻蜓點水,，會面面不到,。

三、具體措施

(一) 繼續(xù)推進本組教師隊伍的建設

1,、組織教師繼續(xù)學習研究《新課程標準》,，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展;學習領會有關教育教學理念,，大家共同收益,，共同提高。內(nèi)容包括：

(1)樹立以學生為本的思想,，建立民主平等的師生關系,，營造積極、向上,、和諧,、寬松、有趣的教學氛圍,，給學生以人文的關懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染,。

(3)積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題,，解決問題,，在主動實踐過程中積累、感悟,。

(4)突出學生主體地位,，將教學過程看成是老師、學生,、文本間平等對話的過程,。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學習效率。

(6)講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，號召學生建立錯題記錄。

2,、認真做好學科教學工作計劃

(1)學生情況分析

(2)分析本冊教材

(3)具體的說出本冊書重點培養(yǎng)學生哪些語文素養(yǎng),，為達成相應的語文素養(yǎng)和能力要采取哪些具體措施。

(4)說出學期末將怎樣展示自己一學期的教學成果,。

(二)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,，提高教學效率

1、備課：

①認真?zhèn)湔n,，備課中體現(xiàn)學?！耙詥栴}為基點”的教學思想，積極由寫“教案”向?qū)憽皩W案”靠攏增強教會學生學會學習的意識;認真做好文本細讀,，依據(jù)課標和學生實際制定教學目標,，把握好三維目標落實的憑借，作出合理的教學流程設計;問題呈現(xiàn)的同時呈現(xiàn)學法指導。

②加強集體備課意識,，注重資源共同分享,，做到備課要“深”。

2,、上課：

①教學過程要體現(xiàn)了學生自主,、合作、探究,，面向全體學生,，關注所有學生的基礎，讓每個學生都有提高,。

②充分,、合理利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，不斷提高課堂教學效益,。

③教師要關注學生的學習表現(xiàn)，針對學生的學習實際對教學預設做出合適的調(diào)整,，保證每一個學生都得到積極的發(fā)展,。特別關注學習暫時有困難的學生，幫助他們建立學習的信心,。

3,、作業(yè)：

作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷,，高質(zhì)量”的教學思想,，作業(yè)形式要多樣化，使學生能夠感興趣,，避免機械重復地抄寫,。批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。

4,、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作,。要因材施教，經(jīng)常分析學生,，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展,。

5,、評價：抓實單元知識掌握檢測和輔導，單元測試中明確體現(xiàn)語文學科素養(yǎng),，及時進行成績登統(tǒng)和試卷分并做好評價后不及格學生的輔導(課上,、課下)，在下一單元測試前完成變式檢測,，避免欠賬現(xiàn)象,。

(三)深化教學研究，積極參與課例研討活動,，提高教學實效,。

1、積極參與課例研討活動

學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃,。本學期將開展課例研討活動,，要在“實”上下工夫，激發(fā)教師參與課例研討的主體意識和創(chuàng)造熱情,，鼓勵教師合作,、交流，共享成果,，切實提高課例研討的實效性,。在相互研討、探索中提升自己的專業(yè)水平,，切實提高課堂教學的藝術性,。

2、加強課題研究

圍繞學?？傉n題----落實學科素養(yǎng),，確立自己的的子課題，以課題為載體,，分層突破,，推動課題研究向縱深發(fā)展，提高教育教學的質(zhì)量,。

3,、積極開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

初一下冊語文教學進度計劃篇十九

一,、指導思想：

切實貫徹國家教育方針，全面提高學生語文素質(zhì),，在學生原有的語文水平基礎上,，通過適應時代和適應學生的教學,，使學生鞏固和擴展語文基礎知識，進一步提高學生正確理解和運用語言文字的能力,，重視文化熏陶和培養(yǎng)語感,，引導學生端正學習態(tài)度、使用正確的學習方法,、形成良好的語文學習習慣,。，以全面提高學生的語文素質(zhì),。

在教學過程中,，注重語文教學生活化，使語文教學貼近生活,、貼近學生,，使學習與生活息息相關，因人而教,，因材施教,，從而引發(fā)學生對于語文的學習興趣。同時著重培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想情感,，提高道德修養(yǎng),、審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)揮語文課的獨特作用。

二,、基本情況分析：

本學期所教的學生為一年級87班學生,，學生的基本素養(yǎng)要差于普高學生，無論是學習態(tài)度,、學習方法上,，還是在思維意識和認識水平上，都需要加強培養(yǎng)和大力提升,。閱讀能力,、口語表達能力、及寫作水平均參差不齊,。而且家庭和社會的一些原因,，學生在思想觀念上呈現(xiàn)多樣性，學習習慣急需規(guī)范,，學習興趣有待進一步激發(fā),。學生學習處于被動狀態(tài)的較多，對時事社會的了解缺乏,，寫作和談吐缺乏思想,，文字表達貧乏,，有一部分學生正確書寫也是問題。因此提高學生的基本語文素質(zhì)是迫切需要,。

鑒于這些原因,，本學期將設法多層次、全方位的提高學生的語文素養(yǎng)

三,、目標任務：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀能力。能閱讀淺顯的文言文,，掌握常見的文言實詞,、虛詞的用法和句式。

2,、引導學生閱讀文質(zhì)兼美的課外書刊,，擴大閱讀量。能閱讀一定數(shù)量的現(xiàn)代文學作品,。

3,、發(fā)展學生的語文興趣，拓展加深知識面,。

4,、提高學生寫作能力。能學會幾種常用的應用文寫作,。

5,、加強學生口語訓練，培養(yǎng)學生交際能力,。

6,、結(jié)合單元的訓練要求讓學生了解基本現(xiàn)代漢語語法。

四,、措施與方法：

1,、落實教學常規(guī)。

2,、更新教學觀念,，運用新教法。注重教學的同時隨機滲透德育,，培育學生良好的德操,。

3、研究新教學大綱,，把握新形勢新動向,。

4、教師之間加強交流,、學習和研究,。

5,、運用現(xiàn)代教育技術，提高課堂效率,，增強學習效果,。

6、樹立創(chuàng)新意識,，在課堂中力求體現(xiàn)教師的主導作用,，相應地充分發(fā)揮學生的學習主動性。將學習主動權交給學生,，多給學生鍛煉機會,。

7、適當開展語文活動,，提高語文整體素養(yǎng),。

8、集體討論,，認真?zhèn)湔n(備學生),，積極聽課，提升教學水平,。

9,、開展有益的語文活動，培植學生的學習興趣,。著重提高學生的表達能力,。

五、時間安排和教學內(nèi)容

課時 教學內(nèi)容

初一下冊語文教學進度計劃篇二十

一,、指導思想：

以校長室,、教導處的工作思路為指導，以語文新課程標準為理念,，聚焦課堂教學,立足教研建設,樹立以學生發(fā)展為本的教學理念，全面提高語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導自主,、合作,、探究的學習方式，改進教學方式,、思維方式,，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實實地開展語文新教材的教學研究,，搞好語文教學工作,，深化教學改革，引導學生主動求知,，促進學生和諧發(fā)展,，真正做到優(yōu)化語文課堂教學,，提高語文教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育,。

二,、工作要點：

(一)備課組工作目標：

1、備課：開學初,，認真學習新課程標準,，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識點,、技能和教學重難點,，制定實用的教學計劃。在集體備教案的基礎上,，備課力求體現(xiàn)自己個人的教學思想,，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時，能自己獨立思考,、研究,，根據(jù)班級實際，修改好教案,，并寫清教學設計說明意圖,。注重對一年級學生主動探究、思維,、表達等能力的培養(yǎng),。課后認真寫好教學反思，做到有實例分析,，按新標準理念評析,，有相應的方法措施，并及時服務,、運用于實踐,。

2、上課：認真對待每一節(jié)課,，注重對一年級新生學習習慣的培養(yǎng),。關心學生的內(nèi)心需求，開發(fā)學生的多元智能;注重語言積累,，培養(yǎng)學生研究性學習的能力;增加文化積淀,，提升學生的文化品位;拓寬語文學習的渠道，加強現(xiàn)代技術與學科的整合,。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”,。

3、作業(yè)：一定要認真培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，讓每個孩子都有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。本學期,，要著重培養(yǎng)學生自己認識拼音字母、了解基本筆劃的能力,，并初步接觸漢字基本構造規(guī)律,，端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學生寫的字要有起筆收筆,，結(jié)構正確,。作業(yè)格式正確規(guī)范、簿本整潔,。老師批改及時認真,。針對新教材，教師自主選擇作業(yè),，盡量加強口頭作業(yè)的布置與檢查,。

4、課題研究：根據(jù)組內(nèi)老師自己的'教學實際,，開展個人的小課題研究,，結(jié)合學習方法、教學方法多樣化如何實施以及個人課堂教學改進計劃,，為教學積累新鮮經(jīng)驗,。

5、研究課：有計劃地開展聽課,、評課活動,，平時互聽隨堂課，相互學習,，共同研究,。上好一節(jié)研究課，預先組員交流備課設想,，試教后提出改進意見,，用新理念評課，主動邀請學校領導,、相關老師聽課,，提高每位老師的上課能力。

6,、做好備課組的常規(guī)工作：

(1)認真制定好教學計劃和復習計劃。

(2)每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習卷,。

(3)每位教師每學期聽課8節(jié)以上,，寫好聽課體會。

(4)注重備課組資料的積累,。

初一下冊語文教學進度計劃篇二十一

指導思想：

本學期小學語文教學研究繼續(xù)以課程改革實驗為契機,，以提高語文教學效益為宗旨,，以促進學生語文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點，加強教研活動的針對性,，加大課堂教學改革的力度,，強化服務意識、創(chuàng)新意識,、效率意識,，切實發(fā)揮“橋梁紐帶”和“專業(yè)引領”的功能，努力提高我市小學語文教學質(zhì)量,。

工作重點：

1,、繼續(xù)強化學習意識

通過多種形式與途徑深入學習《語文課程標準》及其他教育教學理論，真正轉(zhuǎn)變教學理念,。尤其要組織語文教師認真學習課程標準中總目標及年段目標,，明確小學語文教學目標、各年段目標及年段間目標關聯(lián),，使教學能瞻前顧后,，有的放矢。

2,、積極探索樸素而有效的課堂教學

在前幾年教學研究的基礎上,，繼續(xù)深入課堂教學的改革，切實改進教學行為,，以提高小語課堂教學效益為根本,，優(yōu)化教學目標、教學過程,，提高教學質(zhì)量,，努力探索樸素的小學語文課堂教學，追求“倡簡,、務本,、求實、有度”的語文課堂境界,。

倡簡：目標簡明扼要,，過程簡潔清晰，手段簡捷有效;

務本：以學生的語文素養(yǎng)發(fā)展為本,，突出語文的本體地位,，用好用足文本的資源;

求實：教學過程真實，教學方法樸實,，對學生的語言,、思維訓練以及學習方法指導、學習習慣培養(yǎng)扎實;

有度：目標要求設定有度，教學進程的推進及教學方法的選擇有度,，課堂訓練適度,，教學手段的運用及相關拓展有度。

3,、繼續(xù)深化教學“六認真“研討,，落實精致化管理要求

教學“六認真“是語文教學永恒的研究話題，每一個環(huán)節(jié)都至關重要,。繼續(xù)加強對教材研究,，尤其是加強對教材內(nèi)在聯(lián)系、語文知識能力等訓練序列進行研究,，繼續(xù)以單元為單位進行教材教法研討,，對不同年段中出現(xiàn)的同類體裁課文的教學重點與難點進行研究;

加強對教學方法研究，根據(jù)不同年段要求,、課文特點,、學生特點設計恰當有效的教學方法，解決重點,，突破難點,，發(fā)展學生的語文能力與素養(yǎng);強化學法滲透與指導意識，結(jié)合不同課文的教學,，指導相應的語文學習方法,，使學生具備語文學習的能力，養(yǎng)成良好的語文學習的習慣;

加強課堂及課外訓練的設計研究,，找準語言實踐點(聽說讀寫思等),，精心設計課堂實踐練習和課外作業(yè)，力求使課內(nèi)外練習更精要,、更具針對性,，勻出更多時間引導學生進行課外閱讀;

注重發(fā)揮學習評價的導向作用，教師要在融會課標精神,、深入透徹把握教材的基礎上進行命題,，關注基礎知識、基本能力及綜合運用語文知識的素養(yǎng)的檢測,。

4,、倡導豐富課外閱讀，提升學生語文素養(yǎng)

教學研討活動要力求做到“課內(nèi)提效,，課外豐富閱讀”,，遵循語文教學規(guī)律、學生學習發(fā)展規(guī)律,，重點探究學生學習興趣激發(fā),、學習方法的指導、學習能力與習慣的培養(yǎng)等有效策略，摸索一些有利于學生語文素養(yǎng)發(fā)展的符合教學規(guī)律的教學策略,，并實現(xiàn)課內(nèi)外融通，通過相應的活動,，激發(fā)學生課外閱讀的興趣與能力,，豐厚學生的文化與精神積淀。本學期將繼續(xù)進行“閱讀之星”,、“書香之班”評選工作,，組織暑期小學生作文競賽活動。

5,、做好教學質(zhì)量的監(jiān)控與調(diào)研

本學期將進一步落實教學質(zhì)量調(diào)研的過程管理,，提高調(diào)研的信度和效度。做好調(diào)研后期的質(zhì)量分析工作,，以期調(diào)整教學方法,，改進教學策略，全面提高教學質(zhì)量,。本學期要特別加強高年級的質(zhì)量跟蹤和調(diào)研活動,，認真組織好小學畢業(yè)考試和質(zhì)量調(diào)研工作。各校平時要求教師認真選編,、批改,、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選,、有發(fā)必收,、有收必改、有練必評,、有錯必糾,。立足有效課堂，有效訓練,，提高教學質(zhì)量,、

6、關注教師專業(yè)發(fā)展,，提升教師教學素養(yǎng)

要求教師在學習中提高,，語文教師要博覽群書(教學、文學等),，與學生共同閱讀,，并在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學及教學底蘊;在活動中提升,，堅持活動出人才的宗旨,，舉辦各級各類活動，讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪，得到相應的發(fā)展;在教學中錘煉,，日常教學中,，語文教師要錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確,、生動,、形象，成為學生的語言示范,，磨礪自己的組織調(diào)控能力,，靈活智慧有效地組織教學。

7,、改進教研形式,，營造求真務實、和諧有效的教研文化

本學期,，各校校本教研活動要在“實”上下工夫,，在“新”字上做文章，將市級教研,、視導片教研與校本教研相結(jié)合,，展示活動與主題研討緊密結(jié)合，課題研究與教研活動相結(jié)合,，豐富教研活動的形式與內(nèi)涵,，凝聚語文教研的集體智慧，切磋課堂教藝,，充分實行資源共享,，努力打造求真務實、和諧有效,、富有創(chuàng)新的教研文化,，推進我市小語教學水平的提高。上學期評選的市級先進教研組將組織展示活動,。

初一下冊語文教學進度計劃篇二十二

一,、指導思想：

本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務,，以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心,，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高,。

二、學情分析：

本班共計學生33名,，其中男同學15人,，女同學18人;本班存在一定的問題：紀律性很差;沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，上課不會認真聽講，不敢大聲回答問題,。不能按時完成作業(yè)等等,。在成績方面，班集學生成績普遍較差,。尖子生鳳毛麟角,。語文朗讀水平低，讀書不通順,，不正確，沒有感情,。寫作能力較差,。思維不靈活。

三,、大綱要求：

(一)識字與寫字

1,、對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、累計認識常用漢字2500個，其中20__個左右會寫,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖,。

5、有條件的地方,，可學習使用鍵盤輸入漢字,。

(二)閱讀

1、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、初步學會默讀;能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

5、能復述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

6,、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號,、引號的一般用法。

7,、學習略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感,，領悟內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

(三)習作

1,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

2,、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、感動的內(nèi)容。

3,、愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

4,、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

6、根據(jù)表達的需要,，使用冒號、引號,。

7,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

初一下冊語文教學進度計劃篇二十三

一,、指導思想

認真貫徹落實章丘市教育體育局“內(nèi)涵提升年”活動要求,，圍繞實施素質(zhì)教育這一個中心，突出全面推進新課程改革,、全面提高課堂教學效益兩個基本點,，按照市教研室的統(tǒng)一部署，從我市小學語文教育教學的實際出發(fā),，創(chuàng)設良好的語文教研氛圍,，加強教師隊伍建設，做好研究,、指導,、管理與服務工作，開拓教研工作新領域,，推動我市小學語文教學的整體優(yōu)化,，均衡發(fā)展。

二,、工作目標

1,、強化語文教師《語文課程標準》的學習，深入領會其精神實質(zhì),。

2,、認真抓好教學常規(guī)管理,。以課堂教學為中心，重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，提高學生的學習能力,。

3、抓好課堂問題研究,，深化教學改革,。重視研究教學過程，真正使問題研究成為深化教學改革的.重要環(huán)節(jié),。

4,、繼續(xù)加強青年教師的培訓和培養(yǎng)，不斷提高業(yè)務水平,，力爭打造一支高素質(zhì)的小學語文教師隊伍,。

5、改進教研活動的形式,、方法和內(nèi)容,，切實提高小學語文教師的教學科研能力，力爭形成“研有特色”的小學語文教研模式,。

三,、主要工作及措施

1、加強教學常規(guī)管理,，有效落實教學目標

以《章丘市中小學教學常規(guī)》為依據(jù),，進一步加強常規(guī)教學研究和指導，加強課堂教學有效性的研究,，真正把教學常規(guī)到實處,。

(1)深入教學一線調(diào)研指導，通過聽,、評課,、座談、查閱資料,、問卷調(diào)查等形式了解學校語文課堂教學,、校本教研、常規(guī)管理等方面的現(xiàn)狀,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，幫助教師解決教學疑難，提出改進意見,，督促并指導學校開展多種形式的活動,，不斷提高語文教學質(zhì)量。

(2)扎實開展各類教研活動,，提高課堂教學的有效性,。

開展“以課堂教學有效性”為主題的多層次研討活動,，根據(jù)我市小學語文教學中存在的弱點和難點問題，確定研究專題,，探索解決教學中的實際問題;繼續(xù)對幾所學校進行深度參與式蹲點調(diào)研,，通過參與教研組集體備課、上課,、評課,、座談、沙龍等形式對語文教師進行教學指導,。

(3)總結(jié)課改經(jīng)驗,，完善評價體系建設

通過教學觀摩、課例研究,、經(jīng)驗介紹等形式推介語文課堂教改成果,，推動課程改革實驗的健康發(fā)展。進一步扎實開展新課程與小學考試評價改革的研究,，加強教學質(zhì)量監(jiān)控,。繼續(xù)加強質(zhì)量檢測考查研究，為全市小學語文教師提供綜合練習題庫,。

2,、推進區(qū)域協(xié)作的教研模式，完善教研機制

(1)加強教研組建設,，推進校本教研

重視規(guī)范教研組建設,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，以學科教研組的成立為契機,，強力推進以“自我反思，同伴互助,，專業(yè)引領”為特征的校本教研模式,。學科教研組要發(fā)揮帶頭作用，積極履行職責,，做好教研組的規(guī)劃與實施,，區(qū)域教研經(jīng)驗交流，教師培訓和課題的研究等工作,。

(2)加強校際交流,，推進區(qū)域協(xié)作

以市屬牽頭教研片為單位開展教研活動，促進城鄉(xiāng),、校際交流,，提高教研效率。結(jié)合實際,，開展主題鮮明,、形式多樣的區(qū)域協(xié)作的教研活動,。本學年計劃分別在教研片區(qū)內(nèi)開展多種形式的閱讀教學和識字教學專題展示活動。

(3)開展對習作教學的研討,。習作教學是語文教學的重點,，同時也是語文教學質(zhì)量提高的瓶頸。本學年計劃通過習作教學研討活動,，更好地落實《語文課程標準》,，提高全市小學生寫作的興趣與寫作的能力，提高他們的語文綜合素養(yǎng),，同時利用網(wǎng)上征文等多種競賽活動給他們提供一個展示自我的更大更廣闊的舞臺,。

3、加強語文教師隊伍建設,，促進教師的專業(yè)發(fā)展

(1)發(fā)揮中心組成員的作用

積極吸收教學一線有突出成績的優(yōu)秀教師充實到市中心組隊伍中來,。中心組成員要自覺加強學習，履行職責,，主動地在校本教研,、課題研究、案例專題教研等方面發(fā)揮應有的作用,，組織教師定期開展教研活動,，立足于課堂教學，反思問題,，總結(jié)經(jīng)驗,，充分發(fā)揮模范帶頭作用。

(2)做好青年教師的培養(yǎng)工作

以各種活動為契機,，結(jié)合日常聽課調(diào)研活動,，發(fā)掘、培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,，并提供平臺給予鍛煉的機會,，壯大語文學科優(yōu)秀師資隊伍。

(3)做好優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)活動

借助片區(qū)研討,、送課下鄉(xiāng),、調(diào)研指導，使廣大農(nóng)村教師課堂教學再上新的臺階,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源效益的最大化,，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育水平的均衡。

4,、加大網(wǎng)絡教研的力度,，促進語文教研信息化發(fā)展。

通過教研網(wǎng)、遠程等網(wǎng)絡開展網(wǎng)上集體備課,、教研,，在線聽、評課,，教研博客等形式,，逐步形成民主、開放,、高效的教研機制,。倡導各校積極組織廣大教師參加網(wǎng)絡教研，吸收借鑒語文教學資源,，提高廣大教師的教研,、教學水平。

5,、做好課題實驗研究工作

本年度以“清照文化進校園”實驗課題為契機,，組織骨干教師多角度多層次開展實踐研究活動，加強對課題指導,，強化過程監(jiān)控,，規(guī)范檔案管理。通過課題的引領與帶動,，提升學生文化品位,，促進教育內(nèi)涵發(fā)展，促進我市小學語文教學的研究向縱深發(fā)展,。

四,、主要活動安排

八月份：

1、總結(jié)上半年工作,，制定學年工作計劃

2,、完成《李清照與章丘》系列教材的編寫

九月份：

1、傳達學科計劃

2,、中心組集體備課

3,、有效課堂調(diào)研

十月份：

1,、培植創(chuàng)新課例

2,、送課下鄉(xiāng)

3、優(yōu)質(zhì)課評選

4,、教學示范校驗收

十一月份：

1,、有效課堂教學展示

2、下鄉(xiāng)聽課指導

十二月份：

1,、參加部分學校年會

2,、中心組集體備課

3、完成練習題庫

二月份：

1、調(diào)整教研工作計劃

2,、中心組集體備課

三月份：

1,、有效課堂調(diào)研

2、中心組集體備課

3,、培植創(chuàng)新課例

四月份：

1,、教學能手評選

2、骨干教師下鄉(xiāng)送課

五月份：

1,、下鄉(xiāng)鎮(zhèn)聽課指導

2,、有效課堂教學展示交流

六月份：

1、完成練習題庫

2,、學年總結(jié)

初一下冊語文教學進度計劃篇二十四

1,、遵循部頒教學大綱，關注高中課程標準所提出的教學理念,，堅持語文教學要為學生繼續(xù)學習,、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎,，要為學生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展、人格健全打好基礎,，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學方法打好基礎的指導思想，繼續(xù)探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自主學習能力的有效方法,，及提高學生人文科學素質(zhì)的途徑,。

2、初三用一學年進行文學教育這是一件新事物,。高中文學教育的性質(zhì),、目的、要求等該怎樣定位,，和高考的文學鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系,，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒。因此,，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點,，研究中學文學教育的歷史，分析今天文學教育的現(xiàn)狀,，以改革求發(fā)展,，就成為初三文學教育中一條重要的指導思想。

(一)文學作品鑒賞

本學期集中進行詩歌和散文的文學鑒賞教學,。要幫助學生初步形成感知,、理解、品評詩歌和散文的能力，發(fā)展學生的形象思維,、審美情趣和審美能力,。

1、詩歌教學包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌,，以及唐宋詩歌,。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手：

第一個層面：學習詩歌要從內(nèi)容和形式入手，內(nèi)容首先要抓意象,，形式重點抓象征,。教學中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解,、會解說詩中的意象和象征手法作為教學達標的重點,。

第二個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程。通過反復吟詠,，準確把握四言詩,、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏,。

第三個層面：涵詠詩意,、品賞意境，了解詩詞格律常識,。從意境出發(fā),，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑，情緣景發(fā),，意與境會,，思與境偕，要引導學生自己體悟,，然后展開聯(lián)想和想象,，進而去嘗試填補藝術空白，品嘗詩歌意境,。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的,，教學過程中要根據(jù)單元教學內(nèi)容有所取舍，突出重點,。

在進行詩歌鑒賞教學時,，從始至終都應以吟詠、背誦作為基礎,，詩篇爛熟于胸,，賞析自然有成,。

2,、散文教學包括四個單元：抒情性散文、議論性散文和中國古代散文。

抒情散文教學重點是：賞析作者的情志和意趣,，基本方法是品讀作者精巧綿密的構思,，品味富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法,，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣,。另外，借景抒情,、托物言志,、象征等手法也應作為教學的重點。

議論性散文的鑒賞重點是：文章表現(xiàn)出的理趣,，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,，針砭時弊，褒揚嘉德懿行的同時,，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩,。議論性散文中有理有情，鑒賞教學時,，不宜講成議論文,。也不可混同于抒情散文，宜披情入理,，情為突破口,，理為主攻點。

古代散文的鑒賞,，實際上是在高一古文誦讀基礎上的發(fā)展,，讀懂文章的語言己不再是教學的主要目標，但它是鑒賞的基礎,，要通過語言文字進一步體會文章的情感,、精巧的章法、各具特色的抒情,、寫景和議論,。要學會分析、評價作者的觀點態(tài)度,。

(二)寫作.口語交際

寫作教學仍應繼續(xù)注意以下幾個結(jié)合：整篇作文的寫作與單項能力相結(jié)合,，命題作文與話題作文相結(jié)合，課堂作文與課外練筆相結(jié)合,，培養(yǎng)寫作的基礎能力和鼓勵學生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合,。

本學期重點是學習寫議論文，在掌握議論文結(jié)構的搭建和-些基本程式的基礎上,，注重議論的有理有據(jù),，有條有理,，辨證唯物，力求深刻,。討論和辯論要按教材要求認真實施,，不能走過場。