為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇一

活動(dòng)要求：

1,、通過觀察和比較等形式，知道汽車的功用及外形特征,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察比較和分析綜合的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幾中常見車的圖片及玩具汽車,。

關(guān)鍵點(diǎn)：幼兒獨(dú)立得觀察和比較,，并分析出不同的車有不同的功用。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)

一,、聽各種車的聲音

讓幼兒仔細(xì)聽,，辨別出幾種不同的汽車(有消防車、救護(hù)車,、警車和卡車等)

二,、觀察比較

1、出示自行車,、消防車,、警車、灑水車,讓幼兒觀察這些車的構(gòu)造,，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

2,、小結(jié)：這些車都有圓圓的車輪。消防車和警車的叫聲不一樣，消防車是紅色的,，上面有水箱,、管子和梯子，專門用來救火的,。警車上白色的,，專門用來抓壞人的。灑水車有水箱,，用來清潔馬路的,。

3、說說這些車的功用,，知道每種車都有不同的功用,，所以有不同的名字。

4,、觀察這些車的車輪,，知道不一樣的車車輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個(gè),、三個(gè)或者四個(gè),、六個(gè)等。

三,、說說你還看見過哪種車

幼兒說出和別人不一樣的車,，比比誰說得又對(duì)又多，并能說出它們的功用,。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程,，及初步了解椰肉的用途;

2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化,，發(fā)展探索精神;

3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)合作能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(zhǎng)變化過程,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程,，及初步了解椰肉的用途,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過前面的探索幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí),，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

2,、材料準(zhǔn)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干,、尺子若干,、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開;

3,、記錄表若干份,。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：出示材料,，激發(fā)幼兒操作的欲望,。

二、活動(dòng)過程

(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮,、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過程,，現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果,。

教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明,、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出,。

(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

1.幼兒嘗試,。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試,，一人記錄,。(操作過程要交換)

2.師幼交流填表。

幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很容易取出椰肉,，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出,，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃,，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

(三)討論椰肉的用途

教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過程后,，問幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問題后讓幼兒互相討論后回答,，幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說,，做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯,、煮粥,、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂,、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

三,、結(jié)束活動(dòng)

這么有價(jià)值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象,。

2.了解雨與人類的關(guān)系,。

3.激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn),、探索自然的興趣,。

4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5.學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.木偶臺(tái)、木偶小兔,、兔媽媽,。

2.酒精燈、燒杯,、玻璃片,、玻璃杯、火柴,。

3.投影機(jī),、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片,、磁帶,。

活動(dòng)過程

一、教師木偶表演,，提出嘗試問題,，教師以兔媽媽帶小兔出去玩,，忽然天下雨了,，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友,，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

二,、小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))

1.幼兒點(diǎn)燃酒精燈,，把水加熱。

2.教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣,，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。

4.討論：你平時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)

三,、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試,，集中活動(dòng))

1.請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

2.倒熱水在杯里,，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

3.把玻璃片蓋在茶杯上,，會(huì)出現(xiàn)什么?為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

四,、放幻燈(通過直觀教學(xué),，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

1.太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子,，衣服,、手帕、江河,、土地里的水被太陽一曬,，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2.請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

3.請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔,。

五,、了解雨與人類的關(guān)系

1.請(qǐng)幼兒試著說出雨的好處。

2.請(qǐng)幼兒試著說出雨的危害,。

3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇四

活動(dòng)目的

1. 引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn),，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。

2. 了解雨與人類的關(guān)系,。

3. 激發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 木偶臺(tái),、木偶小兔,、兔媽媽。

2. 酒精燈,、燒杯,、玻璃片、玻璃杯,、火柴,。

3. 投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》,、有關(guān)幻燈片,、磁帶。

活動(dòng)過程

一,、 教師木偶表演,，提出嘗試問題

教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了,，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題,，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”

二,、 小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試,，分組活動(dòng))

1. 幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱,。

2. 教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3. 小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”,。

4. 討論：你平時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?

(發(fā)散性思維)

三,、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng))

1. 請(qǐng)你摸一下,，玻璃片是冷的還是熱的?

2. 倒熱水在杯里,，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

3. 把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么?

為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠,。

四,、 放幻燈(通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)

1. 太陽是一個(gè)大火球,，又像一個(gè)廳怪的爐子,，衣服、手帕,、江河,、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣,，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2. 請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)

3. 請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔,。

五,、 了解雨與人類的關(guān)系

1. 請(qǐng)幼兒試著說出雨的好處。

2. 請(qǐng)幼兒試著說出雨的危害,。

3. 總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,，教育

幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家,，要讓雨為人類做更多的好事。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇五

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、幼兒在觀察和探索中,，了解刷子的異同點(diǎn),、不同用途和使用方法,。

2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣,，體驗(yàn)刷子給人們生活帶來的方便,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種各樣的刷子,，如牙刷,、杯刷、鞋刷,、長(zhǎng)柄刷,、眉刷、衣刷,、浴缸刷,、廁所刷等擺放于活動(dòng)室的周圍。

2,、杯子,、瓶、娃娃,、衣服,、褲子、抹布,、皮鞋,、盆等標(biāo)記。

3,、錄象：各種新的電動(dòng)刷子,。(如機(jī)器設(shè)備上的電動(dòng)刷、馬路清潔車等)

【活動(dòng)過程】

一,、觀察各種刷子,，了解刷子的名稱,、特點(diǎn)、用途,。

1,、幼兒觀察刷子。

a：師：小朋友!我們的周圍是什么呀?(刷子)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸,，這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?你什么時(shí)候看見過?人們用它干什么?

b：幼兒下位觀察并自由交流。

2,、集體交流：

a：你認(rèn)識(shí)哪些刷子?它有什么用?

b：這些刷子有什么相同的地方?又有什么不同的地方?(有的毛長(zhǎng),、有的毛短，有的毛軟,、有的毛硬,，毛的顏色不一樣，有的是鐵絲做的……)

3,、教師介紹幾種特殊的刷子：眉刷,、床刷等。

4,、交流：你還見過哪些刷子?人們用它干什么?

師作小結(jié)：生活中有這么多的刷子,，它們可以幫我們做許多事。真是我們的小幫手,。

二,、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解先進(jìn)技術(shù)帶來的刷子變化,。

a,、師：隨著科技的不斷發(fā)展，我們生活中又出現(xiàn)了許多電動(dòng)刷子為我們的生活帶來了更多的便利,，讓我們一起來看一看吧!

b,、幼兒觀看錄象，感受刷子的新變化,。

三,、送刷子回家。

a,、游戲：送刷子回家,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)刷子的不同用途進(jìn)行分類。(幼兒將牙刷貼上牙寶寶,，將鞋刷貼上鞋子……)

b,、幼兒操作。

幼兒自由選擇、相互合作模仿成人的活動(dòng),。(用牙刷給寶寶刷牙,，用鞋刷相互刷皮鞋，用衣刷模仿媽媽刷衣服,，刷褲子,，用杯刷刷杯子，用長(zhǎng)柄刷刷地,，用眉刷相互化妝等等),。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的洗滌用品,，知道它們的用途,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力,。

3,、激發(fā)幼兒愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、課件-動(dòng)畫片《洗澡》

2、幼兒自帶各種洗滌用品(肥皂,、洗衣粉、洗滌劑等),。

3,、臟手絹每人一條，裝水的盆若干,。

活動(dòng)過程

一,、觀看動(dòng)畫片引出活動(dòng)

1、播放動(dòng)畫片《洗澡》,，幼兒觀看,。

2、提問：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

它們?yōu)槭裁匆丛柩?用什么把身體洗干凈的呢?

二,、出示幾種常見的洗滌用品,。

1、請(qǐng)幼兒看臟手絹

提問：怎樣把它們變干凈?

2,、幼兒每人取一條手絹,，先在清水中洗，看能否洗干凈,。

3,、出示幾種常見的洗滌用品(肥皂、香皂、洗衣粉),，

請(qǐng)幼兒說知名稱,，再分別自選洗滌用品來幫助，把手絹洗干凈,。

三,、了解洗滌用品的特征和用途。

1,、出示肥皂,，讓幼兒摸摸，請(qǐng)幼兒說出還有什么樣的肥皂,。

教師小結(jié)：肥皂雖然有很多形狀和顏色,，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品,。

2,、出示洗衣粉，讓幼兒看看,、摸摸,、聞聞、說說,。

(提醒幼兒不要用嘴嘗)

再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察,。

教師小結(jié)：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中,。

3,、讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中,。

告訴幼兒：這是液體洗滌用品,。

4、提問：肥皂,、洗衣粉,、洗滌劑有什么用途?(幼兒討論后回答)

四、了解洗滌用品的發(fā)展過程

1,、教師告訴幼兒：最早,，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā),，但堿刺激性大,，經(jīng)常使用會(huì)傷害皮膚，

頭發(fā)也會(huì)變得枯黃,，后來人們發(fā)明了肥皂,、洗發(fā)水等洗滌用品,，他們能更有效地去油漬和污斑。

2,、提問：除了肥皂,、洗衣粉，還有哪些洗滌用品?它們可以用來干什么?

3,、教師小結(jié)：隨著科學(xué)的發(fā)展,，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的;有專門清潔人體的;

有專門清潔服裝的,。下面,，我們就開個(gè)洗滌用品展銷會(huì)。

五,、師生一起安排洗滌用品展銷會(huì),。

1、幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳(要求說知名稱,、用途),。

2、討論如何安排,，是按用品分類擺放,，還是按形狀分類擺放。

3,、教師小結(jié)：今天,，我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認(rèn)真學(xué)身手,，

長(zhǎng)大了發(fā)明更好的洗滌用品,。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇七

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并了解鏡子的基本特征及用途,。

2、知道每個(gè)人的體形是不同的,，每個(gè)人都是獨(dú)特的,。

3、細(xì)心觀察,，體驗(yàn)探索帶來的快樂,。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

各種鏡子、大口袋,、萬花筒,、音樂磁帶

[活動(dòng)過程]

一、認(rèn)識(shí)鏡子

1,、游戲：摸口袋

師：①,、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?②、摸上去感覺怎樣?你覺得它是什么?

2,、自由探索

看看摸摸,，鏡子是用什么材料做的，他有什么特點(diǎn)?

3,、教師小結(jié)

我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,，是平滑的、涼冰冰的,、可以反光的,，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆,，這樣就可以清楚地照出物體了,。(幼兒學(xué)說金屬漆)

二、探索發(fā)現(xiàn)鏡子的用途

1,、回憶經(jīng)驗(yàn)

師：你還在哪里見過鏡子,，它可以用來干什么?

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,，還有什么用途,。說說汽車、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因,。

3,、通過照鏡子使幼兒明白每個(gè)人的體形是不同的，每個(gè)人都是獨(dú)特的,，要尊重別人,。

4、請(qǐng)幼兒說出還見過什么樣的鏡子,。(幼兒說出各種鏡子,，教師出示如凹透鏡、凸透鏡,、平面鏡,、凸面鏡、凹面鏡,、望遠(yuǎn)鏡,、放大鏡、顯微鏡,、眼鏡)

5,、鼓勵(lì)幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什么有趣的發(fā)現(xiàn),。

6,、教師小結(jié),。

三、游戲：照鏡子

1,、介紹規(guī)則,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起玩照鏡子的游戲，老師做照鏡子的人,，小朋友做我的鏡子,，我做什么動(dòng)作，你們鏡子也做什么動(dòng)作,，好嗎?

2,、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲。

四,、延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒玩萬花筒,，進(jìn)一步了解鏡子的特點(diǎn)。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1.能說出常見物體的顏色,。

2.對(duì)顏色變化感興趣,、喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

3.發(fā)展表現(xiàn)美的能力,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注,。

說明：能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的,，但是,，如果幼兒不能有意已去感受，就會(huì)視而不見,。因此,，激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注，比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要,。幼兒時(shí)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要,。

2.難點(diǎn)：引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

說明：?jiǎn)⒚山逃皇菫榱俗非竽撤N即時(shí)效果,，而是為了給幼兒今后的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的開端,。所以活動(dòng)應(yīng)該定位于讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣，而不是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的興趣,。但是對(duì)于中班幼兒要通過活動(dòng),，取得以小見大的效果是有一定難度的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

顏料和調(diào)色用具?；顒?dòng)室的布置要色彩豐富,、協(xié)調(diào)。

活動(dòng)過程

1.通過認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注,。

(1)分散觀察,。結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察大自然、人的眼飾,、周圍物品中豐富多彩的顏色,，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動(dòng),。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,，教師出示相應(yīng)的色塊，并讓幼兒進(jìn)行顏色的指認(rèn)和命名活動(dòng),。然后讓幼兒談?wù)勛钕矚g的顏色,、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2.通過使用顏色的活動(dòng),，讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,，體驗(yàn)色彩的美，引起對(duì)顏色的興趣,。

(1)涂色活動(dòng),。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹,、水果,、花……，讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,，要求與實(shí)物本來的顏色相似,。

(2)配色活動(dòng)。讓幼兒在空白的玩具,、服裝,、樹葉圖上涂色，鼓勵(lì)幼兒自己配色,?；顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色,。

3.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣

(1)調(diào)色活動(dòng),。先讓幼兒自由探索，用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。然后組織幼兒討論,、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師還可進(jìn)一步操作實(shí)驗(yàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多變的,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

(2)制作活動(dòng),，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風(fēng)輪,，引起懸念，產(chǎn)生求知欲,。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1,、感知冰的各種特性。

2,、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索,，感受探索的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

吹風(fēng)機(jī)、錘子,、餐刀,、熱水袋、熱水,。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù)),。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1,、出示大冰塊,，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性,。

提問：你們看這是什么?摸摸看,，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)

2,、教師小結(jié)：原來冰塊是透明的,。我們可以看到里面有一顆糖。

提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法,。)

二、介紹工具

師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具,，我們來看一看都是些什么,。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)

三、幼兒嘗試

1,、幼兒自己取冰塊,，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性,。

提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的,、涼涼的、硬硬的,、滑滑的)

2,、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出,。

提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì),，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。)

四,、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)

1,、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經(jīng)過?

2,、小結(jié)：小朋友們很聰明,，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌,。

活動(dòng)反思

設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用"做中學(xué)"的教育理念,，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來說尤其重要,，就以自己動(dòng)手的形式來貫穿始終,，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生興趣和探索的欲望;

2,、幼兒能用簡(jiǎn)單的線條記錄自己的觀察;

3、幼兒能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：泡沫墊,、平衡木、雞毛,、雪花片,、樹葉,、紙條、記錄紙,、筆

教育過程及重點(diǎn)指導(dǎo)：

1,、認(rèn)識(shí)材料：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物,，我們一起看看都是些什么?”小朋友一一認(rèn)識(shí)這四種材料,，能說出名字?！跋胂?，這些禮物可以用來玩什么呢?”

2、引導(dǎo)幼兒觀察并操作：

①“你們看看它是怎樣落下來的?”老師示范樹葉飄落,，小朋友觀察,，并用自己的語言表達(dá)，如小朋友只能說出是飄下來或飛下來等,，進(jìn)一步引導(dǎo)其在空中的動(dòng)作,。

②“我們來試試這些材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎?你們可以自由選擇籃子里的材料,，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家,，要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

幼兒自己擺弄各種材料,，老師引導(dǎo)小朋友用語言說自己發(fā)現(xiàn)_是怎樣落下來的,，個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較，先從飄下來的空中動(dòng)作比較,。接下來可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異,，“_小朋友，我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”,。

在飄落過程中先在地上進(jìn)行,，可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來觀察得更清楚,，時(shí)間更長(zhǎng)一些,。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。

③“小朋友,，你們看,，它們?cè)诳罩械臉幼樱袷窃诟墒裁茨?”先個(gè)別引導(dǎo),，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子,。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

放音樂伴奏：“咦!這個(gè)小朋友真有趣，他變成了_,，是這樣飄落下來的,，我們也去試試吧!請(qǐng)?jiān)谧鰟?dòng)作的時(shí)候注意別撞著朋友了?！庇變汉屠蠋熞粔K用身體語言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作,。

3、①音樂停,。“小朋友,，你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的動(dòng)作,，它們一樣嗎?那邊有紙和筆，我們一起去把你們觀察到它們是怎樣落下來的情況做個(gè)記錄好嗎?請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄,，畫好后將筆的帽子蓋上,，再送回家”。

②幼兒向大家介紹自己的記錄,。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇十一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、探索用多種材料使蛋寶寶站立起來的方法。

2,、能用語言講述探索的結(jié)果,。

3、體驗(yàn)探索蛋站立活動(dòng)的樂趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、熟蛋每人1個(gè)(多準(zhǔn)備一些備用)，在雞蛋上畫上眼睛,、鼻子和嘴巴,，裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋,、瓶子,、紙盒、積木,、沙包,、橡皮泥、玩具(塑料插塑,、酒杯,、凳子)、擦手毛巾,、報(bào)紙,、皺紋紙等輔助材料。

2、《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》,、《小小蛋兒把門開》的音樂,。

3、情境創(chuàng)設(shè)：雞媽媽的家布置在桌面上,。

【活動(dòng)過程】

1,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題,。

師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶,，我們一起去看看吧!“

“雞媽媽的家到了，來,，和雞媽媽,、蛋寶寶打個(gè)招呼吧!”(傾聽)雞媽媽、蛋寶寶在說什么呢?噢,，它們告訴我,，說很想看看小朋友表演個(gè)學(xué)做解放軍的節(jié)目呢!你們?cè)敢饨o蛋寶寶表演一個(gè)好嗎?好，我們跟著音樂一起來,。

2,、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。

師：“小朋友們表演的真好,，蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣,，也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動(dòng)作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來嗎?”

幼兒猜測(cè),，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來呢?”

師：“現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友,，自己試一試，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來?”

師：“小朋友們剛才發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來了嗎?

(提供給每人一個(gè)熟蛋,，引導(dǎo)幼兒通過操作,，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來的。)

“那你們有沒有什么好的辦法幫助蛋寶寶站起來呢?”(可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來呢?

3,、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法,。

(1)師：“材料王國(guó)的有些朋友聽說了這件事，也想過來幫忙,，我們看看它們是誰?”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱,。鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法,，

“小朋友們可以拿每一種材料試試,，看看蛋寶寶有了這些材料的幫忙能不能站起來呢?”請(qǐng)小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。

幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因：原來這些材料上都一個(gè)小窩窩,，將蛋寶寶放在里面就能站起來了,。

(2)加大材料的難度,，幼兒再次探索使蛋站立的方法。

師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來,，材料王國(guó)又來了一些新的朋友,，我們來看看這些新朋友室誰?出示毛巾，皺紋紙等,，小朋友用這些材料的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋,，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來?！?/p>

4,、展示探索的結(jié)果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

(展示幼兒站立好的蛋寶寶)師：“現(xiàn)在蛋寶寶都站起來了,，誰來說一說你剛才用了什么材料幫助蛋寶寶站起來呢?(引導(dǎo)幼兒說出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來的。)(同時(shí)展示蛋寶寶站起來的方法—用這些材料造一個(gè)小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來了,。)

教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，想出了許多辦法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來了,，我們和蛋寶寶一起來跳個(gè)舞慶祝一下吧,。幼兒圍著站立起來的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門開》，體驗(yàn)成功的樂趣,，幼兒邊表演邊下場(chǎng),。

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽觀察蝸牛,，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察,。

2、敢于探索,，發(fā)展觀察能力,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、學(xué)習(xí)用語言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片,、瓶子,、木片等

2,、記錄紙筆若干

活動(dòng)過程：

1、談話：春天的小動(dòng)物

――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)

2,、戶外：找蝸牛

3,、觀察蝸牛

a：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。

――讓孩子們用眼睛看,，用各種工具來觀察,，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。

b：分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)

4,、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”

5,、講講“我對(duì)蝸牛一些的問題”

中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)用方案及反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過猜猜,、看看,，比較黃豆、赤豆,、綠豆,，并說說其特征及用途。

2,、了解,、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒人手一個(gè)豆罐(黃豆、赤豆或綠豆),。

2,、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

3,、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音,。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣,。

(1)幼兒搖搖,、聽聽、猜猜豆寶寶,。

師：“今天,，我們這里有很多的豆寶寶，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜鎲?”

幼齊：愿意,。

師： “那好,，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖,、聽一聽,、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)

(2)幼兒打開罐子,，看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

幼a：黃豆。

幼b：紅豆,。

幼c：我的是綠豆,。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖,、聽聽,、猜猜，一下子激起了他們的興趣,，把他們引入了活動(dòng)中,，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)

2,、自由探索,。

(1)聽聽、看看,、說說三種豆寶寶的不同,。

師：“老師這邊也有三個(gè)豆罐子，我來?yè)u一搖,，你們聽聽會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

幼齊：不一樣,。

師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”

幼a：因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。

幼b：有的豆豆小,，有的豆豆大。

幼c：因?yàn)橛械氖蔷G豆,，有的是赤豆,。

幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長(zhǎng)得怎么樣的?和旁邊的小朋友的比比,，看看是不是一樣的?

師：“看看你的豆豆是長(zhǎng)得怎么樣的?和你好朋友的有什么不一樣啊?”

幼a：我的豆豆是紅色的,。

幼b：我的是綠色的，是綠豆,。

幼c：我的是黃豆,，比多多的綠豆大。

幼d：我的和米沂的也不一樣的,，我的是紅色的,，她的是黃色的。

(評(píng)析：孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍中自由探索,、自由討論,，通過和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同,，不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí),，是他們自己找到的,、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心,，同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí),。)

(2)送豆寶寶回家。

師：“它們的顏色,、大小,、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家,。)

(3)幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

幼a：我喜歡黃豆寶寶,，它可以變成豆腐吃的。

幼b：我喜歡綠豆寶寶,，我吃過的,。

師：“對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了,，它能做成很多好吃的食品?，F(xiàn)在，我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì),，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

3,、幼兒交流討論：

(1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

幼a：我的變成了豆腐。

幼b：黃豆寶寶變成了豆?jié){,。

幼c：我的是綠豆湯,，是綠豆寶寶變的。

幼d：豆沙是紅豆寶寶變的,。

(評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié),，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，在家常見的,、常吃的一些豆制品還是可以認(rèn)出來的,。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性,，同時(shí)激發(fā)了他們的興趣,。)

(2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

(3)看照片,，請(qǐng)豆寶寶檢查,。(聽錄音)

(評(píng)析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家,，再看照片,、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，以他們?yōu)橹行?，提高他們的參與性,，同時(shí)在集中注意力看聽時(shí)，對(duì)豆制品已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),。)

4,、小結(jié)：小朋友們真棒，豆寶寶很開心,，要謝謝你們,。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,，所以我們要多吃,、常吃豆制品，讓我們身體長(zhǎng)得棒棒的!

活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源：黃豆,、赤豆,、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的,、比較熟悉的,，較為他們接受。在活動(dòng)中,，讓孩子們搖搖豆罐,、聽聽聲音、猜猜豆豆,，一系列的自由探索,，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣,。讓孩子們?cè)谳p松,、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途,，還知道了它們所做成的相應(yīng)的豆制品，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,，以孩子為中心,，自主性有了一定的提高。