為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇一

一,、教材內(nèi)容：

一、電話禮儀

二,、網(wǎng)絡(luò)禮儀

三,、交往禮儀(學(xué)校篇)

四、交往禮儀(家庭篇)

五,、交往禮儀(社會(huì)篇)

六,、安全禮儀(學(xué)校篇)

七、安全禮儀(家庭篇)

八,、安全禮儀(交通安全篇)

九,、安全禮儀(生活安全篇)

十、車小學(xué)校學(xué)生禮儀規(guī)范

十一,、課堂禮儀

十二,、著裝禮儀

二、校本教材的實(shí)施：

1,、 強(qiáng)化意識(shí)：

學(xué)校通過(guò)課程設(shè)計(jì)的地方教材,、升旗儀式的主題發(fā)言，校會(huì)課的專題廣播,、班會(huì)課、手抄報(bào)等以及每個(gè)學(xué)期一次的主題班會(huì)進(jìn)行宣傳,，不定期地舉行知識(shí)競(jìng)賽,，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感。比如,，本學(xué)期十二月份,，學(xué)校德育工作的主題是“愛(ài)集體”，重點(diǎn)：進(jìn)行集體主義教育,，懂得我在集體中成長(zhǎng),。每個(gè)班級(jí)出一期專題黑板報(bào)，利用校會(huì)課進(jìn)行“我們班的溫馨故事”交流活動(dòng),，分年級(jí)召開(kāi)主題班會(huì),，讓學(xué)生感受、回顧在集體成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，增強(qiáng)集體意識(shí),，強(qiáng)化只有“集體的事情一起干”，我們的集體才會(huì)變得更美好,、更溫馨,。

2、具體指導(dǎo)

在我們的校本教材中,，每個(gè)好習(xí)慣都有具體指導(dǎo)要求.比如:“微笑待人”

(1) 教育目的：教育學(xué)生微笑面對(duì)他人,，微笑面對(duì)一切困難與挫折,，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

(2)行為表現(xiàn)：微笑面對(duì)一切碰到困難和挫折,，遇到不順心的事,，碰到這樣或那樣的困難和挫折，能以平常心對(duì)待它們,，迎著困難上不退縮,、不懼怕，努力克服困難,，取得成功,。

(3)親身體驗(yàn)：

⑴ 微笑是一種好習(xí)慣，需要我們共同努力,，請(qǐng)你談一談自己的體驗(yàn),。

當(dāng)你得到微笑時(shí)，你有何感受?當(dāng)你送給他人微笑時(shí),，有什么體會(huì)?

請(qǐng)?jiān)谀愕膶W(xué)習(xí)小組中與同學(xué)交流,，把你的想法告訴同學(xué)和老師。

⑵ 在日常生活中自己怎么做到互幫互諒,，微笑待人?怎么實(shí)踐,。

⑶ 教師應(yīng)遵循以下原則：多表?yè)P(yáng)少批評(píng);放手與指導(dǎo)原則，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和解決問(wèn)題的能力;學(xué)習(xí)與實(shí)踐的原則,，豐富知識(shí),，實(shí)踐中重新學(xué)習(xí)。

⑷ 家長(zhǎng)必須做到孩子做的事不論大小,，只要有益都要大力支持,、幫助、鼓勵(lì),，不搞物質(zhì)刺激,，批評(píng)要把握度，不傷害孩子的自尊心,。

這樣,，從學(xué)生、教師,、家長(zhǎng)不同的方面可以加以指導(dǎo),。

3、檢查評(píng)比,、評(píng)價(jià)相結(jié)合

只要求沒(méi)檢查,，就跟沒(méi)要求一樣。因此檢查評(píng)比工作必須堅(jiān)持下去。學(xué)校通過(guò)值周班,、文明崗檢查,，行政值勤檢查，做到“天天檢查,、周周點(diǎn)評(píng),、月月總結(jié)、學(xué)期總評(píng)”,。工作雖然瑣碎但對(duì)形成學(xué)生良好行為習(xí)慣起到了督促作用,。但是檢查評(píng)比終究是外力，養(yǎng)成好行為習(xí)慣必須靠?jī)?nèi)因,，為此,，我們把檢查評(píng)比與自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。進(jìn)行學(xué)生自評(píng),，小組互評(píng),，教師評(píng)。學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系,，對(duì)照評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生道德行為發(fā)展起到了重要的導(dǎo)向作用。特別是自我評(píng)價(jià),，它是學(xué)生進(jìn)步的力量源泉,，只有自己認(rèn)識(shí)到自己的行為正確與否，才會(huì)產(chǎn)生美化自我行為的強(qiáng)大動(dòng)力,。同時(shí),，班主任老師還利用《學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成手冊(cè)》，堅(jiān)持與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)知道孩子在校表現(xiàn)，從而形成教育合力,。

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇二

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要指出：“堅(jiān)持全面發(fā)展,。重視安全教育、生命教育,、心理健康教育,、可持續(xù)發(fā)展教育”。綱要強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理,，提高預(yù)防災(zāi)害,、應(yīng)急避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力。為師生創(chuàng)造安定有序,、和諧融洽,、充滿活力的工作、學(xué)習(xí),、生活環(huán)境,。當(dāng)前,，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生增多,，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜,，給學(xué)生安全教育管理帶來(lái)許多新的問(wèn)題，學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生,，輕者傷及身體,，重者危及生命。因此,，抓好中學(xué)生的安全教育與管理,，保障中學(xué)生的人身安全，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展,，是當(dāng)前擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù),。

一、指導(dǎo)思想：

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持“安全第一,，預(yù)防為主”的方針，突出安全防范主線,，普及各種安全知識(shí),，提高師生的安全自護(hù)能力，營(yíng)造人人關(guān)心安全,，個(gè)個(gè)重視平安的良好校園氛圍,，增強(qiáng)學(xué)校師生的安全意識(shí)，推動(dòng)校園安全文化建設(shè),，促進(jìn)學(xué)校安全工作水平進(jìn)一步提高,，保障全校師生人身安全和學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二,、課程目標(biāo)：

大力營(yíng)造安全教育活動(dòng)氛圍,，廣泛深入地開(kāi)展安全知識(shí)教育和實(shí)踐演練活動(dòng)，普及安全知識(shí)和技能,，增強(qiáng)師生安全意識(shí),，提高師生自我保護(hù)能力，為學(xué)生安全,、健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),。

三、總體思路：

課程實(shí)施總體思路,，主要體現(xiàn)在：“編,、學(xué)、練、考”,。

“編”：組織人員編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》

“學(xué)”：以《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》為教材,，學(xué)習(xí)安全防范和急救知識(shí)，掌握防護(hù)技能,。

“練”：組織學(xué)生通過(guò)多種形式,，開(kāi)展各項(xiàng)安全演練活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、摸擬現(xiàn)場(chǎng)組織學(xué)生實(shí)踐演練,，提高安全防護(hù)技能。

“考”：對(duì)課程實(shí)施效果進(jìn)行考核評(píng)估,，對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)和技能進(jìn)行考核,。根據(jù)考核評(píng)估結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行整改提升,，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校師生安全,。

四、實(shí)施步驟

1,、宣傳啟動(dòng),、編寫教材階段(20xx年10月—20xx年12月)：成立校本教材編寫委員會(huì)，制定德育校本課程實(shí)施方案,。編寫德育校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》,。

2、師資培訓(xùn)階段(

20xx年1月—2月)：組織全體班主任學(xué)習(xí)了解《安全手冊(cè)》內(nèi)容,，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識(shí),。為課程實(shí)施培訓(xùn)教師，提供師資保障,，并營(yíng)造氛圍,，為課程實(shí)施提供思想保證。

3,、課程實(shí)施階段(20xx年2月—6月)：按照課程設(shè)置計(jì)劃,，組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐演練。

4,、課程實(shí)施小結(jié)和提升階段(20xx年6月至7月)： 對(duì)強(qiáng)調(diào)的實(shí)施進(jìn)行考核，進(jìn)行階段性總結(jié),，并根據(jù)考核情況進(jìn)行整改,，以便為新學(xué)年的課程實(shí)施作準(zhǔn)備。

五,、主要工作：

1,、成立機(jī)構(gòu)、制定方案。

召開(kāi)學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,。成立安全教育校本課程,，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé),，分工負(fù)責(zé),，成立安全教育校本教材編寫委員會(huì)，組成編寫組,。

2,、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想,。

大力宣傳安全教育的重要性,、必要性，提高認(rèn)識(shí),，為課程實(shí)施營(yíng)造氛圍,。

3、編寫校本教材——《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》

①編寫內(nèi)容：安全手冊(cè)分為兩大板塊：一塊側(cè)重“防”即防護(hù)知識(shí),，一塊側(cè)重于“救”即急救常識(shí),，主要為學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的安全知識(shí)。具體為8個(gè)方面：

(一)校園活動(dòng)安全：如“課間活動(dòng)應(yīng)注意什么?”“上下樓梯有什么要求?”“室內(nèi)活動(dòng)怎樣注意安全?”“上體育課衣著上應(yīng)注意事項(xiàng)?”

(二)家庭生活安全：如安全用電,、用氣等常識(shí),，防止?fàn)C傷，安全使用刀具,，防火防盜等知識(shí),。

(三)食品安全：如日常生活中飲食安全，防止食物中毒,，學(xué)會(huì)識(shí)別安全食品,、過(guò)期食品、變質(zhì)食品,。

(四)交通安全：如步行,、騎車、穿越馬路,、乘坐機(jī)動(dòng)車,、軌道交通等分別有哪些安全事項(xiàng)等。

(五)消防安全：如何防火災(zāi),，發(fā)生火災(zāi)如何報(bào)警,，如何逃生，怎樣正確使用滅火器等,。

(六)社會(huì)生活安全：如何防范意外傷害,，不法分子侵害,，如何報(bào)警，如何脫險(xiǎn)等,。

(七)心理安全：本教材主要針對(duì)中學(xué)生常見(jiàn)的心理和交往問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),，沒(méi)有必要對(duì)心理健康作系統(tǒng)的闡述?？梢灾贿x取如：考試態(tài)度怎么辦?怎樣控制憤怒?學(xué)習(xí)壓力太大怎樣減壓?怎樣面對(duì)挫折?如何與導(dǎo)性交往等內(nèi)容,。

(八)急救常識(shí)：如觸電、煤氣泄漏,、摔傷扭傷,、骨折、流鼻血,、食物中毒,、燙傷、寵物咬傷等急救常識(shí),，以及自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自救,。

②編寫要求：

本教材的閱讀使用人群定位于初中學(xué)生，要求教材選取的防護(hù)急救知識(shí),，必須來(lái)自于學(xué)生的日常生活中容易發(fā)生的安全事故,。離中學(xué)生生活較遠(yuǎn)，過(guò)于生辟的安全知識(shí)可以不選取,。

教材語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)通俗易懂,，便于學(xué)生讀懂、理解,。

教材選取的防護(hù)急救知識(shí)最好簡(jiǎn)便易行,，便于操作。過(guò)于專業(yè)的知識(shí)可以不涉及,，急救知識(shí)僅限送醫(yī)院前的處理,，送醫(yī)院后由醫(yī)生作出決定，本教材不用涉及,，也不可就使用藥品(特別是處方藥品)作出過(guò)多建議,。

③編寫體例：

由編寫人員商定后統(tǒng)一。

4,、培訓(xùn)師資：

本教材由班主任,、健康課教師、校醫(yī)負(fù)責(zé)授課,。學(xué)校將對(duì)上述人員進(jìn)行培訓(xùn),，使其掌握相關(guān)知識(shí)和技能，然后傳授學(xué)生,。培訓(xùn)人員由本教材編寫者,、健康課教師，校醫(yī)組成并聘請(qǐng)其他專業(yè)人員來(lái)校培訓(xùn),。

5,、課程設(shè)置：

①本課程授課(活動(dòng))時(shí)間為每周五班會(huì)時(shí)間，每次授課時(shí)間為一課時(shí)(40分鐘),，兩周授課一次,。

②安全實(shí)踐演練活動(dòng)由政教處另行安排時(shí)間。

③本課程授課教師為各班班主任,。安全實(shí)踐演練活動(dòng)由政教處統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，各班主任、健康課教師,，校醫(yī)及學(xué)校安全工作人員參與組織,。

④授課所要求的備課、授課(或班會(huì)活動(dòng))要求和其它各學(xué)科要求一致,，每月檢查教案(一個(gè)月兩份教案),，和班主任手冊(cè)一并檢查。

⑤課堂授課檢查由政教處負(fù)責(zé),。政教處定期檢查,，并組織人員聽(tīng)課(班會(huì))，課(班會(huì))后進(jìn)行交流討論,。

⑥定期召開(kāi)課程實(shí)施研討會(huì),。每月一次，時(shí)間為班主任會(huì)時(shí)間若有需要也可定其它時(shí)間,。

6,、安全教育實(shí)踐演練：

①定期組織校內(nèi)安全演練。如快速疏散演練,、上下樓梯及樓道活動(dòng)安全演練,、常見(jiàn)急救演練等。

②聘請(qǐng)消防局專業(yè)人員來(lái)校進(jìn)行消防逃生演練,。

③聘請(qǐng)交通警察就交通安全進(jìn)行講座,。

④組織學(xué)生志愿者上街配合交通警察指揮交通。

⑤根據(jù)課程需要開(kāi)展其它實(shí)踐活動(dòng),。

7,、小結(jié)考核與整改提升。

①期末進(jìn)行課程實(shí)施考核,，考核對(duì)象為本課程實(shí)施的責(zé)任人員,。考試形式為過(guò)程檢查,，資料檢查(主要檢查教案及課科),，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)掌握程度和技能提升水平進(jìn)行檢查,，如進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、安全知識(shí)書面考試,、及實(shí)踐操作考核。

②考核結(jié)果納入教師期末績(jī)效考核管理,。

③對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行整改提升,。

六,、實(shí)施保障及要求,。

1,、各班必須保證本課程實(shí)施課時(shí),，要求按課表落實(shí)授課(活動(dòng))時(shí)間,，不得隨意擠占挪用,。

2、本課程實(shí)施的相關(guān)責(zé)任人員要各負(fù)其責(zé),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“安全大如天”，認(rèn)真落實(shí)本課程。

3,、學(xué)校提供相應(yīng)的物質(zhì)保障,。

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇三

一、開(kāi)設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，對(duì)英語(yǔ)有好奇心,，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ),。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣,。

二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：汪生虎

副組長(zhǎng)：李建玲

組員：曹永川,、趙春蘭,、宋占菊、汪玉福,、張永蘭

各年級(jí)實(shí)施教師：

三,、課時(shí)

各班周四下午第三節(jié)為英語(yǔ)校本課，每周1節(jié),，每學(xué)期20節(jié),。

四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法

指導(dǎo)教師按年級(jí)分布,，制定計(jì)劃

六,、特色校本課程研修的方法和對(duì)象

此特色校本課程在全校1——5年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展研修，以學(xué)期為單位,，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修,。

七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

1、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容,。

2,、操練句型。

3,、學(xué)生分角色表演,。

4、評(píng)價(jià),。

八,、評(píng)價(jià)辦法

1、班級(jí)評(píng)價(jià)

由小組長(zhǎng)組織評(píng)比,、評(píng)價(jià)和交流并評(píng)出每星期優(yōu)秀學(xué)生,，并在登記表中做記錄。

對(duì)班級(jí)的評(píng)優(yōu)代課教師自行獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

(1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)、熱心,，為學(xué)生樹(shù)立良好的教研態(tài)度及作風(fēng),。2分

(2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度，適時(shí)為小組成員進(jìn)行開(kāi)題,，中期及結(jié)題報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)有更好的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立正確的教研意識(shí),。 2分

(3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流，溝通,，了解與監(jiān)督小組的教研進(jìn)展,，對(duì)同學(xué)們?cè)诮萄羞^(guò)程中遇到的問(wèn)題提供及時(shí)有效的指導(dǎo)與幫助。 3分

(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求,，完成質(zhì)量好，優(yōu)秀率高,。3分

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇四

一,、指導(dǎo)思想：

跳繩課從健身體育出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識(shí),。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn),，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，改變?cè)械慕虒W(xué)模式,，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，滿足學(xué)生的不同需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。通過(guò)多種教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練,、互評(píng)能力,，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、掌握雙腳跳繩的方法，發(fā)展彈跳,、協(xié)調(diào)能力,。

2、通過(guò)跳繩活動(dòng)培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。

3、學(xué)習(xí)各種跳繩的動(dòng)作方法,，使學(xué)生掌握各種跳繩的要領(lǐng),。

4、利用多種跳繩練習(xí)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力,，協(xié)調(diào),、靈敏、耐力等身體素質(zhì),。

5,、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間與空間的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣,，增強(qiáng)群體意識(shí),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)揮潛能,，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

三,、措施與方法：

1,、校內(nèi)：各班可利用周三的第七節(jié)課組織學(xué)生進(jìn)行跳繩活動(dòng)，將跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng)與體育課和課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,；以班級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練,，充分發(fā)揮體育教師,、班主任老師、學(xué)生家長(zhǎng)以及任課教師的作用,，組織,、指導(dǎo)并帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng)，掀起我校學(xué)生體育鍛煉的熱潮,。

2,、校外：班主任老師動(dòng)員學(xué)生回家與家庭任何成員自由組合進(jìn)行訓(xùn)練，形式不限,，通過(guò)“小手拉大手”,，讓學(xué)生家長(zhǎng)(或親人)親身參與和了解學(xué)校活動(dòng),，共享一份歡樂(lè),，達(dá)到共同健身、攜手育人的目的,。

四,、活動(dòng)安排：

五、周工作安排：

第1周：閱讀性內(nèi)容----體育常識(shí)：課堂常規(guī)

第2周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳躍：雙腳連續(xù)跳上跳下

第3周：延伸性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩

第4周：體驗(yàn)性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩看誰(shuí)跳得多

第5周：體驗(yàn)性內(nèi)容----并腳跳單繩

第6周：體驗(yàn)性內(nèi)容----并腳跳單繩看誰(shuí)跳的多

第7周：運(yùn)動(dòng)參與----行進(jìn)間跳繩

第8周：運(yùn)動(dòng)參與----跳繩游戲

第9周：體驗(yàn)性內(nèi)容----繩操

第10周：體驗(yàn)性內(nèi)容----繩操和跳繩游戲

第11周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳繩

第12周：體驗(yàn)性內(nèi)容----行進(jìn)間跳繩比賽

第13周：運(yùn)動(dòng)參與----跳繩

第14周：延伸性內(nèi)容----體驗(yàn)雙飛

第15周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳繩,，游戲

第16周：運(yùn)動(dòng)參與----自己創(chuàng)新跳繩

第17周：體驗(yàn)性內(nèi)容----考核跳繩

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇五

一,、課程指導(dǎo)思想

以教書育人為宗旨，認(rèn)真貫徹“健康第一”思想,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)和科學(xué)健身的能力，增強(qiáng)學(xué)生身心健康,，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng),，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能,。

隨著新課程的不斷推進(jìn)，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng),，我校在體育課中進(jìn)行了跳繩校本課程的開(kāi)發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主動(dòng),、創(chuàng)新,、實(shí)踐、合作的教學(xué)特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣,，掌握跳繩運(yùn)動(dòng)的技能技巧，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作,，敢于拼搏,，不畏困難的品質(zhì),，并形成終身體育鍛煉的思想。

二,、跳繩校本課程的目標(biāo)：

跳繩校本課程開(kāi)發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求,，為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利，使學(xué)生的個(gè)性得到更充分和全面的發(fā)展,。同時(shí)體現(xiàn)健身性特點(diǎn)和終身體育理念,，在體育課中實(shí)施“快樂(lè)跳繩”，讓學(xué)生在課堂中更快樂(lè)地參與體育鍛煉,，激發(fā)學(xué)生參與跳繩學(xué)習(xí)的熱情,，啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩鍛煉的方法，提高學(xué)生自主鍛煉的能力,，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣,，使體育鍛煉成為他們的自覺(jué)行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生,。

跳繩校本課程讓學(xué)生掌握跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用,；提高學(xué)生的體能與環(huán)境的適應(yīng)能力,，促進(jìn)其身心全面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng),、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、高尚的團(tuán)隊(duì)精神,。

三,、跳繩校本課程原則：

學(xué)校在確定跳繩校本課程內(nèi)容及進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，堅(jiān)持了以下基本原則：一是全面性原則,。學(xué)校體育課程包含多方面的內(nèi)容,，進(jìn)行課程內(nèi)容調(diào)適時(shí)，充分考慮各個(gè)領(lǐng)域所占的比重,，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的,。另外，開(kāi)發(fā)跳繩課程內(nèi)容面向全體學(xué)生,，使所有的學(xué)生都能夠掌握,。二是遷移性原則。學(xué)生在參與跳繩運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中所掌握的體育常識(shí),，獲得的基本運(yùn)動(dòng)技能,，身體和心理發(fā)生的變化等都有助于其更好地掌握體育學(xué)科其他相關(guān)技能，靈活遷移到其他體育教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)內(nèi)容中,。三是實(shí)用性原則,。跳繩運(yùn)動(dòng)既符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件也適合我校的場(chǎng)地環(huán)境和時(shí)間空間的限制等,，內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，適合于全體學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握,。

四,、跳繩校本課程實(shí)施和組織的方法：

1、課堂上面向全體學(xué)生

水平一學(xué)段以“情境激趣式”為主,。重點(diǎn)是激發(fā)興趣,、指導(dǎo)學(xué)法、培養(yǎng)習(xí)慣,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)基本理念是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，因而趣味性是選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)首先予以考慮的因素,。用繩子玩各種新穎有趣的游戲,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如把短繩放在地上當(dāng)作小河,，讓學(xué)生雙腳向前跳過(guò)去,，也可以把短繩當(dāng)作小陷阱，讓學(xué)生繞過(guò)陷阱的游戲等,。

水平二學(xué)段以“競(jìng)爭(zhēng)合作式”為主,。重點(diǎn)是分層次教學(xué)與分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主體參與競(jìng)爭(zhēng)合作的能力,。跳繩教學(xué)內(nèi)容以雙人前后跳繩,、雙人并排跳繩等雙人合作練習(xí)內(nèi)容使學(xué)生通過(guò)合作鍛煉，掌握各種跳繩動(dòng)作,，達(dá)到鍛煉身體,，愉悅身心的作用。并通過(guò)游戲,、競(jìng)賽等各種教學(xué)手段,，既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，使學(xué)生主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng),，激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)取心,，營(yíng)造合作氛圍，增強(qiáng)集體的凝聚力,。

水平三學(xué)段以“自主合作探究式”為主。重點(diǎn)是進(jìn)一步的分層教學(xué),、分類指導(dǎo)保證學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)效果,。跳繩運(yùn)動(dòng)不但可以個(gè)跳，還可以多人跳,、集體跳,，而多人跳繩就必須讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，體會(huì)在練習(xí)各種花樣跳繩中只有運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，才能夠獲得成功與快樂(lè),。

2,、特色課間操及課間活動(dòng)。課間操是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),、完成學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)目標(biāo)的主要途徑,。由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)較多、操場(chǎng)面積有限,，所以我校用學(xué)生平時(shí)上課用的短繩編排了一套“靜力繩操”,，把平時(shí)的廣播體操換成“靜力繩操”,。這種形式的課間操活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣,，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性,，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展,，也形成了具有學(xué)校特色的課間操模式,。

3,、體育節(jié)系列競(jìng)賽活動(dòng),。學(xué)校本著“我參與,、我快樂(lè),、我運(yùn)動(dòng),、我健康”的

體育精神，對(duì)傳統(tǒng)的體育競(jìng)技項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)會(huì)形式進(jìn)行了全面改造,，每年都在學(xué)校體育節(jié)中舉行各種形式的跳繩比賽,。同時(shí)，增加了“花樣跳繩”和“集體跳長(zhǎng)繩”的表演賽等形式新穎的游戲項(xiàng)目極大地激發(fā)了學(xué)生的參與積極性,，真正實(shí)現(xiàn)了“快樂(lè)跳繩”的體育運(yùn)動(dòng)精神,。

4、體育興趣活動(dòng)小組,。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣需要,，成立了跳繩興趣活動(dòng)小組。興趣小組的活動(dòng)既滿足了學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的需要,，又能為各級(jí)體育競(jìng)賽做好準(zhǔn)備,。跳繩興趣小組，已成為學(xué)校的特色體育活動(dòng)小組,。

通過(guò)跳繩課堂教學(xué),、“靜力繩操”、跳繩興趣活動(dòng)小組,、體育節(jié)跳繩比賽等系列活動(dòng)課程,，營(yíng)造良好的跳繩運(yùn)動(dòng)氛圍，使我校跳繩校本課程更好地開(kāi)發(fā)和利用,。跳繩運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉學(xué)生的平衡協(xié)調(diào)能力,、發(fā)展下肢力量,、磨煉意志品質(zhì)具有不可估量的作用。

五,、跳繩校本課程評(píng)價(jià)體系：

1,、評(píng)價(jià)的原則

在實(shí)施校本課程自我評(píng)價(jià)時(shí)，一定要注重教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià),，使之成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn),，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯?是其樂(lè)融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識(shí)的獲得,，學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度是越來(lái)越積極還是越來(lái)越消積?這些能充分了解學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生在關(guān)懷中學(xué)到知識(shí)，受到教育,，使學(xué)生在愉快中得到成長(zhǎng),。

2、評(píng)價(jià)的策略

(1)適時(shí)的教師評(píng)價(jià),?；窘虒W(xué)的開(kāi)始階段，教師應(yīng)讓學(xué)生有更多的時(shí)間去體驗(yàn)跳繩練習(xí)的興趣,。教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)中,，觀察、分析掌握存在的問(wèn)題,，在教學(xué)的后半段進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià),，過(guò)早的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到壓抑。

(2)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的程序操作,。根據(jù)先學(xué)后教的理念,，單元初期的評(píng)價(jià)主要是由老師承擔(dān)，而教師的評(píng)價(jià)更大程度上是正確引導(dǎo)學(xué)習(xí),，此時(shí)教師評(píng)價(jià)相對(duì)多一些，而學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相對(duì)少些,，單元學(xué)習(xí)后期,，逐漸讓學(xué)生進(jìn)行一定的自我評(píng)價(jià)和同學(xué)間的相互評(píng)價(jià)，教師還放手讓學(xué)生們進(jìn)行“自我評(píng)價(jià),、生生評(píng)價(jià)、組內(nèi)評(píng)價(jià),、組間評(píng)價(jià)等等”。

(3)評(píng)價(jià)方式和發(fā)展性內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方式包括教師自已口頭評(píng)價(jià),、學(xué)生的口頭相互評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組和相互評(píng)價(jià),、教師教學(xué)后記的評(píng)價(jià),、學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)等方面,。評(píng)價(jià)的發(fā)展性內(nèi)容還根據(jù)教材發(fā)展有所變化,。單元學(xué)習(xí)的開(kāi)始，學(xué)生的知識(shí)技能還未成熟,，是從學(xué)習(xí)到熟練的定型時(shí)期,，教師多指導(dǎo)，不要讓學(xué)生在泛化期中過(guò)多接受評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重在學(xué)習(xí)的態(tài)度,、行為上，應(yīng)以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)語(yǔ)言來(lái)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),，從而更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與情趣,。

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇六

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),， 以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為目的,，全面落實(shí)新課程理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，豐富學(xué)校的課外活動(dòng),，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),，使他們掌握基本的繪畫技能,，增強(qiáng)審美意識(shí)，為向往藝術(shù)的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間,，實(shí)現(xiàn)“全面發(fā)展,，張揚(yáng)個(gè)性”的目標(biāo)。

二,、課程開(kāi)發(fā)的目的

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,。繪畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把繪畫作為我校校本課程,，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美全面發(fā)展,。開(kāi)展繪畫教學(xué)與研究，我校具備一定的基礎(chǔ)條件,。我校擁有高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫的校園環(huán)境;全校學(xué)生對(duì)學(xué)繪畫興趣極大,，參與積極性很高，家長(zhǎng)也很支持;“辦特色學(xué)校,，育合格人才”“全面發(fā)展,，追求卓越”是我校辦學(xué)的宗旨和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)愛(ài)好,、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是我們一貫的追求,。實(shí)施繪畫教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢(shì),，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色,，促進(jìn)我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征求意見(jiàn)和認(rèn)真考慮,，決定將國(guó)畫作為我校的一門校本課程,，并積極組織實(shí)施。

三,、課程組織機(jī)構(gòu)

成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：苗龍

副組長(zhǎng)：孫利軍

成 員：劉艷會(huì) 張鳳勤 張曉燕 高明利

四,、課程實(shí)施目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)繪畫這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù),，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深,，繼承傳統(tǒng)文化的精髓，吸收民族文化的智慧,，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚(yáng),。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣和愛(ài)好,，進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛(ài),。

3、讓學(xué)生了解和掌握繪畫的基本技法和特點(diǎn),，初步掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法,，使他們的造型能力、色彩能力,、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生具有繪畫的欣賞能力，陶冶他們的情操,，提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng),。

5、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力,，為學(xué)生走進(jìn)繪畫藝術(shù)殿堂奠定基礎(chǔ),。

五、課程內(nèi)容與要求

(一),、低年級(jí)

1、了解點(diǎn),、線,、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會(huì)帶來(lái)不

同的畫面效果,。

2,、描畫臨摹

(1)收集素材。通過(guò)與學(xué)生的交流,，尋找收集兒童眼中的素材,。

(2)接觸現(xiàn)成的線描畫。

(3)分析線描畫,。

(4)臨摹,。

3、寫生

(1) 選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進(jìn)行寫生,。

(2) 師生共賞,，共評(píng)。

(3) 針對(duì)在寫生過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行分析,。

4,、課外活動(dòng)。

(1)每學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行畫展,。

(2)條件允許的話,，帶學(xué)生室外寫生、

(二),、中年級(jí)

1,、工具材料介紹。筆,、墨,、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn),。

2,、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿。

3、掌握正確的執(zhí)筆,、用筆和用紙方法,。

4、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性,，讓學(xué)生在繪畫過(guò)程中體驗(yàn)的樂(lè)趣,。

5、讓學(xué)生初步了解構(gòu)圖的方法及策略,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,，會(huì)畫簡(jiǎn)單的瓜果、昆蟲(chóng)畫,。

(三),、高年級(jí)

1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和良好的坐姿,。

2,、認(rèn)識(shí)筆、墨,、色彩,。

墨： 焦、濃,、重,、淡、清,。

筆：用筆的中鋒,、側(cè)鋒、順?shù)h,、逆鋒,、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

色彩：了解顏色名稱,，掌握簡(jiǎn)單的間色調(diào)配,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣,，較熟練地運(yùn)用筆及色彩變化,。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)繪畫的筆墨情趣,，臨摹繪畫,。

5、欣賞繪畫作品,。

6,、學(xué)會(huì)表現(xiàn)花卉,、昆蟲(chóng)畫的一些基本方法。

7,、結(jié)合以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，自由組合配畫。

8,、學(xué)會(huì)收拾整理畫面,，并能落款命題等。

9,、學(xué)習(xí)樹(shù)木,、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品,。

10,、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

六,、課程實(shí)施安排

1、時(shí)間安排：每天學(xué)生和教師在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,，進(jìn)行集體活動(dòng),。

2、活動(dòng)形式：全體教師和學(xué)生共同參加共同學(xué)習(xí)繪畫,。

3,、課外活動(dòng)：挑選繪畫較好的學(xué)生參加課外活動(dòng)小組， 定時(shí)組織活動(dòng),。

六,、課程評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)?？煞譃椋骸皟?yōu)秀”,、“良好”、“一般”,、“較差”等級(jí),，并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)作業(yè),、參賽,、評(píng)比等形式得以展示，還可以讓學(xué)生將最滿意的作品裝入學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)中,。

2,、教師評(píng)價(jià)

(1)教師每周上交繪畫作品(根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上交),。

(2)教師要按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，完成規(guī)定的課時(shí)任務(wù),。

(3)教師要注意做好學(xué)生作品以及在各級(jí)各類參賽活動(dòng)中取得成績(jī)資料的收集和整理,。

七、總結(jié)與反思

校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續(xù)的,、動(dòng)態(tài)的,、循環(huán)反復(fù)的、不斷完善的過(guò)程,。在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。我們一定要認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)不斷完善和修訂,，并把前一輪評(píng)價(jià)結(jié)論作為下一輪校本課程實(shí)施的依據(jù)，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高,。要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，切實(shí)加以改進(jìn),。要積極吸納新理念,，創(chuàng)新教學(xué)模式,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，使校本課程體系更加系統(tǒng)和完善。

八、保障措施

1,、學(xué)校成立評(píng)價(jià)小組進(jìn)行檢查評(píng)價(jià),，計(jì)入教師量化考核。

2,、對(duì)于組織較好的教師在教師績(jī)效工資方面給予考慮,。

3,、 對(duì)于此項(xiàng)工作突出的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)模方面給予加分,。

4,、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)投入上給予一定的支持,。

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇七

作為美術(shù)課的延伸與輔助的校本剪紙課程,，是根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際,，通過(guò)教編、整合,、補(bǔ)充,、拓展、對(duì)原有的教材的消化與加工,、較之更能培養(yǎng)個(gè)體差異學(xué)生的興趣與特長(zhǎng),，充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長(zhǎng)方面的潛力，為以后的專業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ),，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。綜上所述,，剪紙的根本課程主要特點(diǎn)如下：

一,、開(kāi)發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開(kāi)發(fā)研究的內(nèi)容，是出于以下幾點(diǎn)的考慮：

1,、剪紙是我國(guó)一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩,，是最具群眾性的、大眾藝術(shù)形式之一,，與民族民俗的關(guān)系密切,。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗,。鄉(xiāng)民逢年過(guò)節(jié)或喜慶活動(dòng),，都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”,、“?！钡取ＰW(xué)生都十分喜愛(ài)剪紙,，加上剪紙工具簡(jiǎn)單,，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動(dòng),。

2,、剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，具有單純,、明快,、樸實(shí)、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖,、簡(jiǎn)練生動(dòng)的藝術(shù)造型特點(diǎn)。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“孩子的智慧在他們的手指尖上”,。

3,、學(xué)校開(kāi)展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”,，并取得了一定的成效，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)同,。

4,、學(xué)校在初級(jí)階段開(kāi)展的剪紙興趣小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,。首先,，“興趣小組活動(dòng)”側(cè)重于學(xué)生模仿操作，少創(chuàng)作性作品,，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，成了我們必須研究解決的問(wèn)題,。其次，興趣小組活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,，活動(dòng)比較隨意。學(xué)生不能有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),，獲得完整的知識(shí)與技能,，不能得到比較完滿的情感熏陶。為此,，我們有必要對(duì)剪紙活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。再次，興趣小組活動(dòng)作為一種課外活動(dòng),，組織形式上的松散,，也難以得到課時(shí)上的充分保證。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),，糾正了剪紙活動(dòng)在這方面的不足,。

二、設(shè)計(jì)剪紙課程目標(biāo)：

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn),，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,，開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素,，陶冶情操，提高審美能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展,。它是指以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué),。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與,，以主動(dòng)探索、變革,、改造活動(dòng)對(duì)象為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。

我們開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)課程需要三個(gè)階段,。第一階段為臨摹期：重技能,，輕知識(shí);第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段,，可設(shè)立剪紙初級(jí)班和高級(jí)班,。初級(jí)班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和基本技法，能夠“臨作”,。高級(jí)班則在此基礎(chǔ)上,，能夠“創(chuàng)作”;第三階段為成長(zhǎng)期：既重視剪紙的基本知識(shí)與技能，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,、創(chuàng)新意識(shí),。我們進(jìn)行了研究，進(jìn)一步發(fā)展剪紙校本課程,。

開(kāi)設(shè)剪紙活動(dòng)課,，把“剪紙”引入課堂。

以往剪紙興趣小組活動(dòng)明顯缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,，活動(dòng)比較隨意。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對(duì)“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析,，對(duì)剪紙活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排。首先,，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)校本課程,。其次，時(shí)間安排上：由教導(dǎo)處專門將每周三開(kāi)設(shè)為剪紙活動(dòng)課,，保證剪紙校本課程的實(shí)踐研究,。再次，對(duì)象和組織上：打破原有班級(jí)制,，完成由同年級(jí)的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動(dòng)課,，形成固定的剪紙班。剪紙校本課程開(kāi)發(fā)在拓寬課程范圍,、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識(shí)等方面顯然有著顯著的優(yōu)點(diǎn),。

三、課程內(nèi)容

眾所周知,，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí),，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),，獲得完整的知識(shí)，才能得到比較完滿的情感熏陶,，才能有效提高學(xué)生的審美能力,。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合,，在中學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓,，吸收和借鑒民間剪紙的語(yǔ)言風(fēng)格、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目標(biāo),，拓寬剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,。通過(guò)對(duì)民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析,，我們對(duì)剪紙活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排,，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究，在多次篩選與修改,，逐步完善,，最終設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)課程內(nèi)容框架體系，即“三維一體”框架體系,?！叭S”指剪紙的主題性層面、剪紙知識(shí)技能層面,、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要,。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,，讓學(xué)生親近自然,、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)自我,、了解周圍世界,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

探索靈活多樣,，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類似復(fù)印),，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法,，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜,。中學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識(shí)體系，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識(shí)。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法,、師生互動(dòng)型教學(xué)方法,、學(xué)生自主型教學(xué)方法,。

1、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法

主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法,，包括講授法,、演示法、呈現(xiàn)法等,。如講授法(其結(jié)構(gòu)是講解----釋疑)：教師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪紙史的發(fā)展,，分析優(yōu)秀的剪紙作品，介紹剪紙藝術(shù)家的生平,，通過(guò)教師強(qiáng)有力的情緒作用使學(xué)生獲得深切感受,。教師還可以對(duì)一些學(xué)生存在的知識(shí)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論和分析，如講解作業(yè),，課堂小結(jié)等,。

2、師生互動(dòng)型教學(xué)方法

主要指借助師生對(duì)話與活動(dòng),，共同思考,、共同操作、共同解決問(wèn)題,，痛痛快快獲得知識(shí)和技能的教學(xué)方法,，但必須在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)并具備一定的判斷分析能力下，或具備一定的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方可運(yùn)用,，采用寫生法,、情境法、參觀法等互動(dòng)型教學(xué)方法,。如情境法(其結(jié)構(gòu)是創(chuàng)設(shè)----激發(fā)----想象)：剪紙教學(xué)時(shí),，一段錄像可將學(xué)生帶入民俗活動(dòng)中，一幅剪紙向?qū)W生描繪了一段生動(dòng)的民俗文化故事,，都能喚起學(xué)生無(wú)限的想象……

3,、學(xué)生自主型教學(xué)方法

剪紙教學(xué)可以通過(guò)協(xié)作法讓學(xué)生接受教育，如在創(chuàng)作一幅剪紙作品時(shí),，可以讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性自己確定表現(xiàn)主題,，根據(jù)主題選擇素材，將圖案剪紙化,，學(xué)生分工協(xié)作,，完成作品。讓協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神,，提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，掌握剪紙知識(shí)和技能。

四,、課程的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。通過(guò)評(píng)價(jià),，學(xué)校驗(yàn)證剪紙活動(dòng)課程實(shí)施的可行性、有效性及教育價(jià)值;教師掌握剪紙活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù);學(xué)生在及時(shí)了解自己的能力和水平,，認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)學(xué)習(xí),。在這一階段的評(píng)價(jià)中,，我們對(duì)剪紙刻的線條、剪紙紋樣的運(yùn)用,、畫面構(gòu)圖的合理,、學(xué)生的創(chuàng)意等根據(jù)不同的活動(dòng)要求進(jìn)行有側(cè)重的評(píng)價(jià),，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力,，同時(shí)兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實(shí)踐操作。對(duì)學(xué)生剪紙作品評(píng)價(jià),，不僅要求教師重視課堂展評(píng),、作業(yè)批改而且積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)課外展評(píng)和比賽,。如我們?cè)趯W(xué)校文化建設(shè)中開(kāi)設(shè)一個(gè)剪紙長(zhǎng)廊,，定期在校園櫥窗里登出學(xué)生的優(yōu)秀的剪紙作品;在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品，使校園里的一面面的墻壁“說(shuō)話”,。每學(xué)年我們還積極開(kāi)展豐富多彩的剪紙活動(dòng),，如組織學(xué)生參與社區(qū)剪紙文化宣傳，為學(xué)生提供了一個(gè)剪紙交流,、展示的舞臺(tái),。這么一來(lái)，即顯示學(xué)生的剪紙才能,，給學(xué)生作品進(jìn)行肯定的激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，使學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生體驗(yàn)成果的快樂(lè),。

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇八

一,、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),，加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，提高寫字技能為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生正確,、規(guī)范、美觀地書寫祖國(guó)文字,，并形成良好的書寫習(xí)慣,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

(1)首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。

坐著寫字的時(shí)候,，身子要正而直,，兩肩齊平，胸部挺起,，頭部要端正,，稍微向前，不要歪斜,；兩臀要自然撐開(kāi),，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿勢(shì),，不但跟寫字有密切關(guān)系,，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視,，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2、掌握漢字基本筆畫和一些常見(jiàn)的偏旁部首,。

3,、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣,。

4,、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”

5,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,，嘗試完整作品的書寫。

三,、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排

1,、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,，除了落實(shí)備課,、講課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng)，教學(xué)每周一課時(shí),，每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙,，平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置，要落實(shí)好每天一練,。

五,、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書法比賽,，書法服務(wù)活動(dòng),，如現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、書法作品展覽,，開(kāi)辟班級(jí)寫字園地,、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄,、辦手抄報(bào)等,，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，是一些書法素質(zhì)好,、水平高的學(xué)生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì),。

六,、書法課題研究與教研活動(dòng)安排

20xx年9月：

1、安排課程表,，確定分擔(dān)班級(jí),，明確教學(xué)要求

2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)

3,、公開(kāi)講授研究課(王景,、汪建斌)

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

5,、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案

6,、迎接市級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)估

20xx年10月：

開(kāi)展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)

20xx年11月：

開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)

書法專業(yè)課：王景、余國(guó)鴻,、汪建斌,、段詩(shī)文

書法文化課：胡俊玲、占才勇,、彭正軍

書法活動(dòng)課：張勇,、葉大俊、王新春

20xx年12月：

1,、組織書法作品參觀活動(dòng)

2,、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)

3、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文,、王景,、余國(guó)鴻)

20xx年1月：

1,、開(kāi)展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)

2、七,、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討

3,、課題研究第二階段工作總結(jié)

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇九

一、需求評(píng)估

1,、中華民族傳統(tǒng)道德文化中的智慧精髓需要傳承,。

2、明德學(xué)校致力弘揚(yáng)傳統(tǒng)古典詩(shī)詞,，形成“明德”的辦學(xué)特色,。

3、寄宿制學(xué)校教育更多地要從學(xué)生生活領(lǐng)域開(kāi)發(fā)教育,，弟子規(guī)具體列述弟子在家,、出外、待人,、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范,，是教育子弟防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物,。弟子規(guī)為規(guī)范學(xué)生日常生活行為提供不可或缺的精神力量和道德支撐,。

4、我們開(kāi)設(shè)《弟子規(guī)》校本課程,，以傳授《弟子規(guī)》為平臺(tái),，以學(xué)生為主體，實(shí)踐為主線,，心靈塑造為宗旨,，從習(xí)慣抓起，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,。

二,、課程的目標(biāo)

通過(guò)誦讀、感受《弟子規(guī)》內(nèi)容,，聯(lián)系生活實(shí)際的理解,，陶冶思想情操，積累文化底蘊(yùn),，形成健全人格,，學(xué)會(huì)做人，為終身發(fā)展奠基,。

三,、課程教學(xué)理念

1、 加強(qiáng)誦讀，引導(dǎo)想象：貫徹“以讀為本”的理念,，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”，采用各種形式的讀,，在讀中理解,、感悟、體驗(yàn),、積淀,。

2、 直面經(jīng)典,，真心接觸：老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種資源自己讀解,，自己感悟，自己體會(huì),。

3,、 課堂開(kāi)放，學(xué)科融合：教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限,，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透,、融合。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫,、文字表達(dá)理解,，用音樂(lè)配合誦吟，用表演再現(xiàn)情景等,。

4,、 批判繼承。取其精華,，剔除糟粕，辨證吸收,。

四,、實(shí)施建議

根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)基本方法可確立為“四化”即誦讀化,、情境化,、故事化、生活化,。

1,、 誦讀化，即誦讀為主,，理解為輔,。

2、 情境化，利用信息技術(shù)手段,，用優(yōu)美的古典音樂(lè),，色彩鮮明的畫面，生動(dòng)有趣的故事,，創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境,，誦國(guó)學(xué)，學(xué)國(guó)學(xué),，身心受到陶冶,，激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)。音樂(lè)可選擇《漁舟唱晚》,、《陽(yáng)關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國(guó)古典名曲,，配樂(lè)誦讀。

3,、 故事化,，就是用精典的小故事來(lái)詮釋古文深?yuàn)W的哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨,，突破教學(xué)難點(diǎn),。

4、 生活化,，教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生更好的生活,，讓生命更有價(jià)值。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,，把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái),。

五、評(píng)價(jià)建議

1,、 評(píng)價(jià)主體多維化：指導(dǎo)學(xué)生自評(píng),、生生、師生互評(píng),、請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng),。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟，讓學(xué)生來(lái)講講《弟子規(guī)》在生活中的運(yùn)用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好,，找出自身哪些不足需加以改進(jìn),。 老師更應(yīng)率先垂范、以身作則,，受到學(xué)生的監(jiān)督,。

2、 評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化：不僅評(píng)價(jià)背誦,，還應(yīng)著重考察學(xué)生的感受和情感體驗(yàn),、行為變化,。

3、 評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化：注重平時(shí)的,、過(guò)程的評(píng)價(jià),。

4、 評(píng)價(jià)形式多樣化：可以通過(guò)演講德育故事,、現(xiàn)身說(shuō)法,、經(jīng)典誦讀,、課本劇、相聲,、吟唱《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》書法比賽等形式檢驗(yàn)《弟子規(guī)》的教學(xué)成果,。

六 ,、 保障措施

1、 教學(xué)時(shí)間保障：每周周一,、周三早午誦讀,，校本課間周一節(jié)。

2,、堅(jiān)持教研制度,，保證校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。

3,、 學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi),、人力和物力上給予最大的支持，學(xué)生有讀本有成果記錄本,。

4,、 學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作成效顯著的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),，在績(jī)效工資上予以一定的傾斜。

5,、 組織的保障。

建立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下：

組 長(zhǎng)：周偉建

副組長(zhǎng)：史蘭 陳鎮(zhèn)江

成 員：全體班任 ,、語(yǔ)文教師

5,、 具體實(shí)施本方案的人員

校本課程主編：全體語(yǔ)文老師

教學(xué)評(píng)價(jià)：謝瑩瑩 李鵬飛

學(xué)生評(píng)價(jià)：史蘭 朱芳芳

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇十

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求,，結(jié)合我校實(shí)際，開(kāi)設(shè)“國(guó)學(xué)”校本課程,，引導(dǎo)學(xué)生接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強(qiáng)思想修養(yǎng),，促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,，在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化熱愛(ài)，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作,。

二,、目的和意義

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),，傳承中華文明,。通過(guò)國(guó)學(xué)課的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng),，傳統(tǒng)思想博大精深,，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立之人格,，自由之精神,。

2、陶冶學(xué)生性情品德,。與圣賢為友,，與經(jīng)典同行，美心美文,，嘉言懿行,。使學(xué)校成為書香校園，精神家園,，和諧樂(lè)園,。

3,、提高語(yǔ)文素養(yǎng),。在誦讀熟背中增大識(shí)字量,，擴(kuò)大閱讀量，增加詩(shī)文成誦量,，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀,、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感,，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ),，在記憶的黃金時(shí)代,，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而打好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的厚實(shí)基礎(chǔ),。

4,、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)接,，打造我校教育教學(xué)新特色，落實(shí)新課改的要求,。

三,、原則

1、開(kāi)放性原則,。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中要體現(xiàn)開(kāi)放性的原則,，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式，要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn),。

2,、針對(duì)性原則。本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)需要,。

3,、 激趣性原則。本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),。

四、組織成員

組 長(zhǎng)：羅群雁

副組長(zhǎng)：張群 許倩 劉紅 王玫

組 員：楊陽(yáng),、周煜晴,、陳鑫、郭晨龍,、楊凱,、齊玉、李媛,、黃瑩瑩,、王國(guó)霞、吳靖,。

五,、實(shí)施辦法

1、初一初二每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“國(guó)學(xué)”校本課程,，也可兩周安排連堂兩節(jié),，便于集中開(kāi)展活動(dòng)。高一高二下學(xué)期每周開(kāi)設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)校本課程,，也可兩周安排連堂兩節(jié),，和現(xiàn)有的走班課，以及研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),。要將誦讀,、理解、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合,。

2,、全校選拔語(yǔ)文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開(kāi)發(fā)“國(guó)學(xué)”校本課程資源，具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施,。

國(guó)學(xué)校本教材由劉紅,、王玫、楊陽(yáng),、周煜晴,、陳鑫、郭晨龍,、楊凱,、齊玉、李媛,、黃瑩瑩,、王國(guó)霞、吳靖負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā),，可根據(jù)情況開(kāi)發(fā)初中版(兩冊(cè))和高中版的校本教材(兩冊(cè)),。由初一初二高一高二語(yǔ)文老師具體實(shí)施。

3,、校本教材內(nèi)容可包括諸子百家篇,、唐詩(shī)宋詞篇、戲曲音樂(lè)篇,、建筑服飾篇,、國(guó)畫書法篇、中醫(yī)篇等,?？蓞⒖冀?jīng),、史、子,、集的劃分方法,，重點(diǎn)選儒家經(jīng)典，古代著名歷史散文經(jīng)典,、其他諸子百家經(jīng)典,、歷代作家的散文、駢文,、詩(shī),、詞、曲和文學(xué)評(píng)論經(jīng)典(重點(diǎn)是唐詩(shī)宋詞),，

4,、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語(yǔ)文課前三分鐘時(shí)間,，語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀,。還可和讀報(bào)課結(jié)合起來(lái)，比如播放“百家講壇”等,。還可利用學(xué)校的電子屏,，每日或每周推薦一則國(guó)學(xué)經(jīng)典片段。

5,、還可開(kāi)展“講古代名人故事” “國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽” “國(guó)學(xué)經(jīng)典書法展覽” “國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座” “ 國(guó)學(xué)課本劇展演”“ 國(guó)學(xué)詩(shī)歌朗誦會(huì)”“ 國(guó)學(xué)讀書匯報(bào)會(huì)”“ 國(guó)學(xué)演講比賽”等活動(dòng),。活動(dòng)可結(jié)合重大節(jié)日,，以節(jié)日為主題,，進(jìn)行設(shè)計(jì)(如“清明節(jié)詩(shī)歌頌唱會(huì)”)，可根據(jù)時(shí)令季節(jié)設(shè)計(jì),，可家?；?dòng)，為學(xué)生提供廣闊的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)天地,。

6,、由教務(wù)處具體檢查國(guó)學(xué)校本課的上課情況，組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核,。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周,，隨堂進(jìn)行考核?？己顺煽?jī)分兩部分,，其中平時(shí)課堂表現(xiàn)占40%，學(xué)期末考核占60%。

7,、任課教師要在課程結(jié)束后,，總結(jié)反思自己國(guó)學(xué)課開(kāi)展情況，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料上報(bào)給教研室,，為國(guó)學(xué)校本課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供參考,。

8、和課題研究結(jié)合起來(lái),，和學(xué)校的讀書節(jié)、道德講堂,、元旦迎新晚會(huì)等常規(guī)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。

六、保障措施

1,、搞好“國(guó)學(xué)”校本課程資源的開(kāi)發(fā)和資源庫(kù)的建設(shè),。

2、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi),、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜,，要分工明確，責(zé)任到人),。

3,、國(guó)學(xué)校本課程的開(kāi)展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合。

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇十一

一,、課程開(kāi)發(fā)背景及資源分析：

1,、滿足學(xué)生需求

新課程強(qiáng)調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格,，這種尊重表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足,，這就決定著我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。因此,，我校在這門課程開(kāi)發(fā)前進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查中表明有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)寫字感興趣,，這說(shuō)明學(xué)生有開(kāi)設(shè)寫字課程的需求。

2,、發(fā)揮教師特長(zhǎng)

教師既是校本課程的實(shí)施者,，也是開(kāi)發(fā)者。我校有幾位擅長(zhǎng)書法的教師,，開(kāi)發(fā)實(shí)施《中國(guó)書法》校本課程,，既可發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，普及書法教學(xué),，又可發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)書法特長(zhǎng)生。作為學(xué)校應(yīng)相信教師，充分挖掘教師的優(yōu)勢(shì)和潛能,，為教師自主開(kāi)發(fā)校本課程提供平臺(tái)和支持,，提高教師課程開(kāi)發(fā)的能力。

3,、凸顯學(xué)校特色

我校長(zhǎng)期以來(lái)一貫重視寫字教學(xué),，我們堅(jiān)持在普及的基礎(chǔ)上拔尖書法人才，因此,，有一批書法特長(zhǎng)生脫穎而出,。 近幾年來(lái)，我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市,、南安市舉行的書法比賽中獲獎(jiǎng),，其中硬筆書法獲泉州市二等獎(jiǎng)3人次，毛筆書法獲泉州三等獎(jiǎng)2人次,。隨著課改的日益深入,，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開(kāi)發(fā)，需要也必須要從課程建設(shè)的高度來(lái)對(duì)寫字課程進(jìn)行重新定位,，使之成為一門既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教師課程開(kāi)發(fā)水平起到推波助瀾的作用,。

4,、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

書法是我國(guó)民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀燦的明珠，在以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì),，加強(qiáng)寫字教學(xué),，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的寫字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個(gè)孩子的寫字基礎(chǔ),，仍然是每一所學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題,。

三、活動(dòng)類型：學(xué)科拓展類

四,、活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

五,、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性,，在練習(xí)書寫的過(guò)程中逐步形成對(duì)書法的興趣愛(ài)好;

(2)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握最基本的執(zhí)筆方法與練字方法,，努力寫出一手漂亮的字,，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展與本課程有關(guān)的比賽,、欣賞和展示等綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，并能從書法練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè),，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)他們生活和做人、學(xué)會(huì)審美和創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)拼搏和展示的能力,。

六、課程內(nèi)容：

1,、課程的設(shè)置及要求

(1)各年段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間安排,。在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，本課程課時(shí)數(shù)為每周1節(jié),。

(2)本課程各年段具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間安排(供師生參考)

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇十二

一,、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個(gè)性化文化學(xué)?！碧厣l(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求,。

二、校本課程背景及意義

中國(guó)書法,，不適繪畫,，卻又繪畫的形象感;不適詩(shī)，卻又詩(shī)的意境;不適音樂(lè),，卻有音樂(lè)的神韻;不是生命,，卻又生命的神采。因此,，書法藝術(shù)千古流芳,，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù),，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義,，書法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣,，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力,、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民主自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用,。因此,，我校將書法教育作為校本課程。

三,、實(shí)施目標(biāo)

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用,。

2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。

3,、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際,。

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與,，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā),。同時(shí),，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

四、實(shí)施內(nèi)容

1,、硬筆書法：1-6年級(jí)各班,，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課。由本班語(yǔ)文老師進(jìn)行指導(dǎo),、授課,。

2、毛筆：3-6年級(jí)各班,，每周開(kāi)設(shè)一節(jié)毛筆(書法)課,。由書法科任教師進(jìn)行指導(dǎo)、授課,。

3,、書法興趣小組：每周二、四下午第三節(jié)課,，聘請(qǐng)校外書法老師,，來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)、授課,。

五,、校本課程的結(jié)構(gòu)：

必修課程：寫字課、書法課(3-6年級(jí))

選修課程：書法興趣小組

六,、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：寫字等級(jí)考試

2、綜合展示評(píng)價(jià)：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)

3,、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：施實(shí)教師的計(jì)劃,、方案、教案,、教材修訂情況等

七,、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2,、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

3,、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇十三

課程名稱：合唱

課程類型：藝術(shù)類型

授課對(duì)象：1-2年級(jí)學(xué)生

課時(shí)安排：18課時(shí),，每周五下午二三兩節(jié)課

課程定義：

我校開(kāi)設(shè)小學(xué)合唱校本課程是按照課程的定位、性質(zhì)及課改的心理念,，結(jié)合教師自身特點(diǎn)、學(xué)生的現(xiàn)有水平,，制定總體目標(biāo),、階段目標(biāo)。堅(jiān)持以音樂(lè)審美為核心,。在本課程教學(xué)過(guò)程中圍繞音樂(lè)主線,，通過(guò)音樂(lè)帶給學(xué)生美的感受。堅(jiān)持技能與情感的統(tǒng)一,。指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練課程技能的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)作品情感的把握及表現(xiàn),。堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。理論的探索最終要上升到實(shí)踐的高度,，在實(shí)踐中生成新的經(jīng)驗(yàn),。堅(jiān)持面向全體學(xué)生和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。遵循本課程集體與個(gè)體和諧的特殊性,，良好的處理其中的關(guān)系,。

一、課程目標(biāo)

1,、 以生動(dòng)形象為手段,，以陶冶感情，培養(yǎng)情操為特點(diǎn),，通過(guò)富有個(gè)性的自由形式,，潛移默化以促進(jìn)人的全面發(fā)展的一種教育方式，通過(guò)形式美和內(nèi)容美來(lái)陶冶少年兒童的情操,，促進(jìn)兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求,。讓學(xué)生通過(guò)舞蹈認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美,、表現(xiàn)美,。

2、發(fā)揮合唱活動(dòng)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),，重視它的美育功能,，在教育孩子時(shí)能起到“健全其體魄，完善其心智”的作用,。

3,、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生感性的,，實(shí)踐的操作能力,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)教育的提高,。

二、課程內(nèi)容

1,、基本功訓(xùn)練

合唱是一門綜合性的藝術(shù),，對(duì)學(xué)生的要求較高，尤其對(duì)于兒童,，訓(xùn)練起來(lái)難度更大,。但是，只要教師采取正確的方法,，通過(guò)長(zhǎng)期的,、循序漸進(jìn)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練,，是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧,、優(yōu)美、具有感染力的聲音的,。注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲的藝術(shù)處理,。

合唱教學(xué)不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌，而是要通過(guò)合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽(tīng)覺(jué),，發(fā)展和聲思維,，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握,，只有在兩下聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下,，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量和速度，達(dá)到聲音和諧的效果,。

總之,，合唱教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力,、表現(xiàn)能力和進(jìn)行思想品德教育具有重大的意義,。通過(guò)有表情地歌唱可使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力,，發(fā)展他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶力,，提高音樂(lè)修養(yǎng)和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂(lè)表現(xiàn)手段,。通過(guò)合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和群體意識(shí),，可以陶冶情操、啟迪智慧,、增進(jìn)團(tuán)結(jié),，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

2,、賞析優(yōu)秀合唱實(shí)例

經(jīng)常選聽(tīng)選聽(tīng)少兒金曲如《讓我們蕩起雙槳》,、《聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事情》等名曲,，讓北京銀河少兒合唱團(tuán)和上海小熒星伙伴合唱團(tuán)的歌聲為他們提供典范。提高欣賞水平,，了解一些優(yōu)秀合唱作品的表演風(fēng)格和表現(xiàn)形式,。要精心選取能夠喚起兒童美感的合唱歌曲，把它合理地組織在一起,，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的系統(tǒng)教育,。

3、熟悉歌曲,，掌握旋律

對(duì)孩子們所實(shí)施的一切教育活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞發(fā)展兒童全面素質(zhì)這一中心來(lái)進(jìn)行。合唱教學(xué)雖有其獨(dú)特性,，但也要圍繞這一教育總目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,，既要發(fā)揮合唱教學(xué)獨(dú)有的育人功能，又要為兒童整體素質(zhì)的全面提高發(fā)揮整體效應(yīng),。

a在培養(yǎng)孩子集體主義和愛(ài)國(guó)主義的健康情感時(shí),，就可以選擇像《我們把祖國(guó)愛(ài)在心窩里》這一類題材。優(yōu)美的旋律也將給他們的心靈留下深刻的印象,，愛(ài)國(guó)主義教育亦在潛移默化中地進(jìn)行,。

b在培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助時(shí),，則選用像《星星的暑假》《小足球隊(duì)員》等歌曲,，寓教于樂(lè)，使學(xué)生們?cè)谟淇?、?lè)趣中得到啟發(fā),，受到教育。

三,、課程實(shí)施建議：

1,、表現(xiàn)和聲美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。在小學(xué)教育中,，合唱是理想的美育教學(xué)形式。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象,、生動(dòng),，求實(shí)是他們的天性之一。通過(guò)聲音美感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，這就要求教師要用藝術(shù)的魅力去感染他們，所以我們教師的素質(zhì)要不斷提高,。

2,、合唱音樂(lè)是音樂(lè)和文學(xué)(詩(shī)歌)的結(jié)合,，也是聲樂(lè)和器樂(lè)的結(jié)合，適合表現(xiàn)詩(shī)的意境和哲理性思想內(nèi)涵,，歷代各個(gè)時(shí)期作曲家常用樂(lè)曲的精華譜寫成合唱音樂(lè)來(lái)表達(dá)博大精深的創(chuàng)作思想,。從浩如煙海的中西方合唱音樂(lè)中挖掘、精選出許多具有代表性的,、古典的,、現(xiàn)代的、藝術(shù)的,、創(chuàng)作的,、革命的合唱作品。引導(dǎo)學(xué)生們整理,、收集,、查閱作曲家的經(jīng)歷，作品的歷史背景,、體裁形式,、思想內(nèi)容和創(chuàng)作風(fēng)格，有助于學(xué)生素質(zhì)的提高,。演唱合唱作品不需要太多的資金和場(chǎng)地,，簡(jiǎn)單易行，是行之有效的啟迪學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精

四,、課程評(píng)價(jià)建議

1、教師所開(kāi)發(fā)的課程資源是否豐富多彩,，符合學(xué)生的興趣,，符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，有新意,，有價(jià)值。

2,、合唱藝術(shù)教會(huì)學(xué)生對(duì)音樂(lè),、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的功能和價(jià)值做出正確的判斷,。演唱熟悉的作品給了學(xué)生們成就感和滿足感,。作為合唱輔導(dǎo)教師，強(qiáng)調(diào)我們自己在中小學(xué)合唱教學(xué)中的重要作用,，充分發(fā)揮音樂(lè)教師以美育人,、以美儲(chǔ)德、以美啟智,、以美創(chuàng)景的能力,，需要我們教師對(duì)合唱教育事業(yè)充滿熱情,，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心之外，還要教師對(duì)合唱藝術(shù)教育,、教學(xué)都要有所研究,，要努力提高自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)能力,，不斷強(qiáng)化自己的責(zé)任心,，并以能夠開(kāi)展高水平的課外藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)為榮，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)教育能夠做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)為榮,。

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),，致使許多教師、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),，降低了對(duì)書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視,、姿勢(shì)不規(guī)范,、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí),。

我校把“寫字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二,、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo),。通過(guò)學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書,、行書寫字(書法)書寫技能;

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛(ài)好;

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫字無(wú)差生,，培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生;

3、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力,、意志力、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造,、實(shí)踐的能力;

4、通過(guò)寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三,、本課程內(nèi)容：

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開(kāi)設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2,、圍繞寫字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng),。

(1)通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事,、書家介紹,、書家作品、書苑常識(shí)等;

(2)開(kāi)展寫字(書法)競(jìng)賽,、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞,、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

四,、課程評(píng)價(jià)：

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

低年級(jí)：坐姿,、寫姿、筆姿是否合格,，基本筆法是過(guò)關(guān),。

中年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫,，做到工整,、美觀。

高年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格。

(二)管理：

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

2,、每學(xué)期舉辦寫字展覽,，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3,、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

五、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：張從勝

副組長(zhǎng)：徐洪濤

組員：韓敬亭,、陳德富,、徐杰、任仲恩,、年級(jí)主任,、語(yǔ)文教師

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇十五

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展,，給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，提供了新的舞臺(tái)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色及我校的資源優(yōu)勢(shì),，認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。我校根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的文件,，結(jié)合我校實(shí)際,，制訂學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校堅(jiān)持以新課改的課程理念為指導(dǎo),，以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性、拓展性為主,，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展，落實(shí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程管理,、考試評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面和諧發(fā)展,。

長(zhǎng)期以來(lái),，小學(xué)課程資源的結(jié)構(gòu)比較單一，除了把教材作為唯一的課程資源外,，在課程資源開(kāi)發(fā)的主體,、基地、內(nèi)容,、條件等方面也很單一,，而且未能形成有機(jī)整體。為了改變現(xiàn)狀，給學(xué)生提供更多的選擇性,，所以有必要開(kāi)發(fā)校本課程,，并充分利用校本課程資源拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí),，提高學(xué)生積極參與探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力,。課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)探索的意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展與特長(zhǎng)培養(yǎng),，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格,。

二、課程開(kāi)發(fā)的資源分析

小學(xué)年齡的孩子們都有愛(ài)動(dòng),、愛(ài)跳的特點(diǎn),，而且模仿能力特別強(qiáng)，在日常生活中有一些孩子有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良姿勢(shì),，還有的學(xué)生有性格內(nèi)向,、膽小害羞等不健康的心理。

少兒舞蹈是以人體為工具,，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯,，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。少兒舞蹈的動(dòng)律歡快明朗,，它包容青少兒的“童心”與“童趣”,，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對(duì)少兒的智力發(fā)展,、道德養(yǎng)成,、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高,、審美能力的培養(yǎng)等,，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用,。根據(jù)孩子的特點(diǎn)和不足,，針對(duì)學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，積極發(fā)掘和開(kāi)發(fā)校本課程,。

1、社會(huì)資源

現(xiàn)在家長(zhǎng)十分重視孩子的發(fā)展,，特別是藝術(shù)教育,。而且有的家長(zhǎng)具有較好的藝術(shù)水準(zhǔn)，對(duì)孩子的發(fā)展作用很大。實(shí)施藝術(shù)教育的重要目的就是在于幫助那些正在成長(zhǎng)歷程中的孩子們,，把他們生命中隱秘的天性之“美”挖掘出來(lái),。孩子們長(zhǎng)期的接受系統(tǒng)而科學(xué)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)使其原有的“自然形體”變成“藝術(shù)形體”,，即使不在舞臺(tái)上翩翩起舞,，而是混雜在人群之中，也同樣會(huì)顯現(xiàn)出特殊的美感和氣質(zhì),。

2,、學(xué)校資源

原平第七小學(xué)是一所新校，具有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的藝術(shù)氛圍,。學(xué)校將準(zhǔn)備在近幾年中組織教師和學(xué)生參加一些市級(jí)或其他級(jí)別的舞蹈比賽,。

3、教師資源

校本課程的實(shí)施,，需要一批具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì),、有特長(zhǎng)的教師，我們根據(jù)我校原有的師資力量,，專兼結(jié)合,，將實(shí)施的任務(wù)具體落實(shí)到體育和音樂(lè)學(xué)科的優(yōu)秀骨干教師身上。

三,、課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

開(kāi)發(fā)校本課程,，挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源和地方資源,，設(shè)置與國(guó)家課程,、地方課程相配套的校本課程，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功的訓(xùn)練,，包括壓腿,、下腰、肩部等柔軟度的練習(xí),、身體協(xié)調(diào)性的練習(xí),、 音樂(lè)節(jié)奏感的練習(xí)、舞蹈組合的練習(xí),、 思維開(kāi)發(fā)的練習(xí),。

2、讓學(xué)生欣賞風(fēng)格爵士舞,，中國(guó)古典舞(基訓(xùn),、身韻),，中國(guó)民族民間舞(蒙族、藏族,、維族,、朝鮮族、傣族,、苗族,、彝族、漢族) 及成品舞蹈等舞蹈,。了解風(fēng)格爵士舞,、中國(guó)古典舞、中國(guó)民族民間舞等舞蹈的特點(diǎn),。

3,、通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高少兒身體各部分的協(xié)調(diào)性,、靈活性;提高身體素質(zhì);提升形體和氣質(zhì)美感,，培養(yǎng)少兒活潑、大方,，敢于表現(xiàn)的性格,。

4、通過(guò)形體舞蹈的專業(yè)訓(xùn)練,，增強(qiáng)幼兒肢體柔韌性,，保持優(yōu)美體態(tài)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解,。塑造形體的同時(shí),，鍛煉身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

5,、主要通過(guò)形體訓(xùn)練和舞蹈感覺(jué)的內(nèi)在練習(xí)及節(jié)奏感訓(xùn)練等,，培養(yǎng)孩子們的優(yōu)美體態(tài)和審美情趣，提高學(xué)員的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力,。

6,、讓孩子在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美和創(chuàng)造美!在韻律的舞蹈下感受健康快樂(lè)的人生!讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)舞蹈的快樂(lè),，在快樂(lè)中產(chǎn)生對(duì)舞蹈的熱愛(ài),，感受到成功的快樂(lè)，從而塑造他們優(yōu)美的體形和健康的身心!

四,、課程開(kāi)發(fā)的策略

1,、調(diào)查研究學(xué)生的興趣類型,，喜歡的活動(dòng)方式,。

研究學(xué)生的普遍興趣以及能給他們帶來(lái)的歡樂(lè)的種種活動(dòng)方式,，有利于發(fā)現(xiàn)多姿多彩的獎(jiǎng)勵(lì)方式，幫助學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)和取得良好學(xué)習(xí)信心,，因此,，我們采用訪談、問(wèn)卷調(diào)查等形式廣泛調(diào)查學(xué)生的喜好,，從而制訂相應(yīng)的課程種類,，相應(yīng)的教學(xué)方式，如何安排課內(nèi)外聯(lián)系等諸多因素,，幫助學(xué)生盡快達(dá)到課程的目標(biāo)要求,。

2、確定學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)和差異,。

學(xué)生的水平難以整齊劃一,，為了滿足所有學(xué)生的要求，在此基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體情況靈活的加以編排,。

3、專業(yè)舞蹈老師授課,。

為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，我校在教學(xué)中，讓青年骨干教師,、專業(yè)舞蹈老師任課執(zhí)教,。

4、安排學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng),。

安排實(shí)踐活動(dòng),，是校本課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校充分利用各級(jí)組織的活動(dòng),，如新年聯(lián)歡,、“六一”聯(lián)歡等活動(dòng)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)技能恰如其分的運(yùn)用于實(shí)踐,，在活動(dòng)中鍛煉自己,、檢驗(yàn)自己，使學(xué)生感受美,、創(chuàng)造美,，獲得成功的喜悅。

五,、課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

開(kāi)設(shè)校本課程,，需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充,、拓展的原則,，使之更符合學(xué)生,、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,，開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的,、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程;

1,、評(píng)價(jià)的主體

校本課程評(píng)價(jià)主體多元化,，由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師等組成,。

2,、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

(1)對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。

主要應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià)：一是學(xué)生選擇的人數(shù),，二是學(xué)生實(shí)際接受的效果,，三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)，四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,，五是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育

技術(shù)的情況,。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手。研究各應(yīng)占多大的權(quán)重,，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮,，形成對(duì)課程開(kāi)發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。

(2)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。

校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制,。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,，不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù);二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),，如態(tài)度、積極性,、參與狀況等,，由任課教師綜合考核后給出一定的分值;三是學(xué)習(xí)的客觀效果，采取成長(zhǎng)考核,。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主,，過(guò)程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮,。

3,、評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)可以采用書面問(wèn)卷調(diào)查法、課堂觀察法等方法,。

六,、保障機(jī)制

1,、制度監(jiān)控保障

(1)組建校本課程開(kāi)發(fā)小組

組長(zhǎng)： 蘭云霞 副組長(zhǎng)：栗春霞 郝振武

成員：?jiǎn)碳t麗 王新宇 劉昕 李旭佳 茹新悅 劉紅霞 曹舒雯

顧問(wèn)：校外名師、專家

(2)設(shè)置校本課程開(kāi)發(fā)審查委員會(huì)

組長(zhǎng)：郝振武 副組長(zhǎng)：賀賢麗

成員：張梅芳 聶曉霞 樊辰華 王穎

(3)設(shè)置校本課程開(kāi)發(fā)研究指導(dǎo)委員會(huì)

組長(zhǎng)：侯杰夫 副組長(zhǎng)： 郝振武

成員：賀賢麗 張梅芳 聶曉霞 樊辰華 王穎

(4)設(shè)置校本課程開(kāi)發(fā)顧問(wèn)小組

校外名師,、專家等

2、經(jīng)費(fèi)保障

為保證校本課程的順利實(shí)施,，學(xué)校將進(jìn)行?？顚Ｓ茫o校本課程以充足的經(jīng)費(fèi)保障,。

3,、評(píng)價(jià)措施保障。

根據(jù)每個(gè)階段的特點(diǎn),，準(zhǔn)備階段采用背景性評(píng)價(jià),，編制階段的實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)和使用階段的診斷性評(píng)價(jià)，層層監(jiān)控,，保證校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量,。

背景性評(píng)價(jià)：在校本課程開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備階段，學(xué)校根據(jù)開(kāi)發(fā)者開(kāi)發(fā)的校本課程的難易,、課題開(kāi)發(fā)的背景等進(jìn)行背景性評(píng)價(jià),。

實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)：在校本課程開(kāi)發(fā)的編制階段，對(duì)所開(kāi)發(fā)的校本課程從數(shù)量,、質(zhì)量,、速度等多方面進(jìn)行實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)。

診斷性評(píng)價(jià)：在校本課程開(kāi)發(fā)后,，根據(jù)師生對(duì)校本課程的使用情況反饋意見(jiàn),、出現(xiàn)的情況等進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。

4,、管理保障

校本課程,，雖以活動(dòng)為主，但從教學(xué)觀點(diǎn)而言,，它也是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式,，這種形式是法定的，因而上足,、上好學(xué)校課程也是嚴(yán)肅的,。因此，我們對(duì)學(xué)校課程必須加強(qiáng)管理,。

(1)學(xué)校課程組織管理,。

在該項(xiàng)研究之初，我們認(rèn)識(shí)到建立研究組織,，加強(qiáng)學(xué)校課程的組織領(lǐng)導(dǎo),，是搞好學(xué)校課程改革的重要保征,。學(xué)校建立學(xué)校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，主要負(fù)責(zé)審定方案和計(jì)劃以及課程改革的外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和協(xié)調(diào)工作,。在領(lǐng)導(dǎo)小組之下組建學(xué)校課程的研究小組，教科室主任,、學(xué)校課程教學(xué)研究的骨干教師組成,，具體承擔(dān)實(shí)施研究工作。根據(jù)學(xué)校課程教學(xué)需要,，分類進(jìn)行深入研究,，研究網(wǎng)絡(luò)形成正梯形結(jié)構(gòu)，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、分層管理,。

(2)學(xué)校課程教育思想的管理。

學(xué)校課程的管理,，首先是教育思想的管理,。只有教育觀念的轉(zhuǎn)變才是根本的轉(zhuǎn)變。把學(xué)校課程納入課程設(shè)置,，從根本上打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程模式,，與傳統(tǒng)思想慣性的沖擊是顯而易見(jiàn)的。因此,，學(xué)校管理人員和具體操作人員必須從思想上加深對(duì)素質(zhì)教育的理解,，要從21世社會(huì)對(duì)人才的需要和我們培養(yǎng)的目標(biāo)的高度來(lái)認(rèn)識(shí)活動(dòng)課程在教育轉(zhuǎn)軌中的地位和作用。我們充分利用政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，討論、研究課程,、教材改革的意義,、目標(biāo)、任務(wù)和要求;另外廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)社會(huì)各界及家長(zhǎng)的支持,，使學(xué)校課程改革逐步得到社會(huì)的理解和支持,，保證活動(dòng)課程研究的順利進(jìn)行。

(3)學(xué)校課程教學(xué)常規(guī)管理,。

①教學(xué)計(jì)劃的制定,。各年級(jí)制定學(xué)校課程的教學(xué)計(jì)劃，安排有層次的各類活動(dòng),。 ②活動(dòng)方案的編寫,。

③嚴(yán)格教學(xué)制度。學(xué)校制訂課題管理細(xì)則、教育科研獎(jiǎng)懲條例,，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，最大限度地調(diào)動(dòng)教師積極性。

(4)活動(dòng)課程的硬環(huán)境和軟環(huán)境的管理,。

現(xiàn)代教育環(huán)境是構(gòu)成現(xiàn)代化教學(xué)模式的基本要素,。我們不斷創(chuàng)造條件、增加投入,，改善場(chǎng)地設(shè)施,，積極聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地，開(kāi)辟校外基地,，發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢(shì),，同時(shí)優(yōu)化師資素質(zhì),，實(shí)行專兼結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)條件。

七,、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的規(guī)劃步驟

1,、準(zhǔn)備階段，確定校本課程開(kāi)發(fā)方案,，收集資料,。

2、擬定校本課程教材的編寫工作,。

3,、實(shí)施階段，各年級(jí)根據(jù)校本課程的教材認(rèn)真實(shí)施并征集意見(jiàn),，同時(shí)規(guī)劃第二期的編寫工作,。

4、總結(jié),、完善,、提高。

總之,，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施,，有助于學(xué)生形成特長(zhǎng)，有助于教師形成個(gè)性,，有助于學(xué)校形成特色,。我們將進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有成果，把學(xué)校課程做強(qiáng)做大,。

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇十六

一,、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn),。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師,、家庭,、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，降低了對(duì)書寫美的要求與追求,，學(xué)生中近視,、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀,、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí),。

我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字,、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo),，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操,。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生的生活品味,。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);

2,、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),，以及具備熟練的硬筆楷書,、行書寫字(書法)書寫技能;

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;

4,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛(ài)好;

2,、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫字無(wú)差生,，培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生;

3,、在練字過(guò)程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力,、意志力,、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造,、實(shí)踐的能力;

4,、通過(guò)寫字(書法)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5,、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三,、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開(kāi)設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2,、圍繞寫字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng),。

(1)通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹,、書家作品,、書苑常識(shí)等;

(2)開(kāi)展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

三,、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字,，做到字跡工整、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人,。

高年段：

1,、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，形成書寫風(fēng)格,。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人,。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力,。

四、課程評(píng)價(jià)：

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),。

低年級(jí)：坐姿,、寫姿,、筆姿是否合格，基本筆法是過(guò)關(guān),。

中年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫，做到工整,、美觀,。

高年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫,，寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3、全校教師齊抓共管,，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

五、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：張從勝

副組長(zhǎng)：徐洪濤

組員：韓敬亭,、陳德富,、徐杰、任仲恩,、年級(jí)主任,、語(yǔ)文教師

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇十七

一,、指導(dǎo)思想

校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,，校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,。校本課程的開(kāi)發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì),。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索基于“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑,，反思自身實(shí)踐，結(jié)合外部經(jīng)驗(yàn),，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,，追求新的發(fā)展，以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口,，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求,。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益,、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,，使教師參加課程的開(kāi)發(fā),，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì),，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色,、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才,。

二、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)寫字,，就是做人,。字如其人，什么樣的人,，就寫什么樣的宇,，學(xué)會(huì)做人，字也容易寫好,?！庇纱丝梢?jiàn)，規(guī)范性地寫好漢字,，是小學(xué)生應(yīng)具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功,。小學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格，更是知識(shí),、技能和情感體驗(yàn)的有機(jī)融合,。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu)。在教師日積月累的教育中,，孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟,，就能對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫字,，反過(guò)來(lái)字也能“寫”人,。當(dāng)學(xué)生將字寫正確、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng),，達(dá)到整齊,、清楚、易認(rèn),、美觀的要求后,，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符號(hào),。中華五千年光輝燦爛的歷史,，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化,，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特個(gè)性的精靈,。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具有審美的價(jià)值,，她所傳承的是民族文化,，民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫漢字,，寫好漢字,，就是接受漢字的熏陶。

我校試圖從育德,、啟智和審美三個(gè)維度,，努力構(gòu)建一個(gè)把書法與育人功能相結(jié)合、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓(xùn)練體系,。在我?！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,，我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標(biāo)，學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程,，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,，試圖營(yíng)造一種生機(jī)勃勃、健康向上的校園文化氛圍,。

三,、課程的內(nèi)容

四,、課程實(shí)施的策略

1、優(yōu)化師資,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

書法輔導(dǎo)教師綜合素質(zhì)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)的高低,，直接影響到書法教學(xué)質(zhì)量。為了提高我校書法教師的專業(yè)水平,，我校成立了教師書法社團(tuán),。教師每周必須完成一定的書法作業(yè)，在期末,，書法社團(tuán)的教師必須上交作品,，參加評(píng)比。

2,、成立學(xué)生書法社團(tuán),，外聘專家進(jìn)行教學(xué)

為了培養(yǎng)我校學(xué)生書法興趣，提高學(xué)生的書法素養(yǎng),，我校成立了學(xué)生書法社團(tuán),，并且外聘了兩名書法教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這兩名書法教師均為常州市書法協(xié)會(huì)會(huì)員,，不僅自身有著深厚的書法功底,，而且在教學(xué)上也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)外聘教師的精心指導(dǎo),，學(xué)生的書法水平有了較快的進(jìn)步,，我校的部分學(xué)生在一些書法比賽中，取得了較好的成績(jī),。

3,、寓賽于練，展賽結(jié)合

常州市和鐘樓區(qū)每學(xué)年都要舉行二,、四年級(jí)的硬筆書法比賽,，我校也將它作為一個(gè)固定賽事。做到每年有比賽,、每學(xué)期有展覽,，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、師生毛筆書法作品展,、班際手抄報(bào)作品展和書法課堂作業(yè)展,。大型的展覽安排在大展廳，小的展覽則將書法作品張貼在櫥窗展示,。

每次上級(jí)教育部門組織的書法展覽和比賽,，我校都能認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，積極組織學(xué)生參與,。真正做到師生全力以赴,、共同進(jìn)步,，達(dá)到了寓賽于練、以展覽促比賽的目的,，也達(dá)到了老師,、學(xué)生和學(xué)校“三贏”的目的,。

4,、多元展示，提升品味,，是書法特色教學(xué)的一大特色

我校將創(chuàng)建書法特色校園,，這項(xiàng)工程加快了校園文化的建設(shè)步伐。通過(guò)多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書法教學(xué)的成果,，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活,，全面美化了校園，整體提升了我校師生的審美品味,，在校園內(nèi)營(yíng)造了一個(gè)和諧的藝術(shù)氛圍,。

(1)、我校將利用長(zhǎng)廊和教室的走廊宣傳我國(guó)書法的歷史和書法名家的作品以及師生的書畫作品,，在校園內(nèi)形成的書法藝術(shù)長(zhǎng)廊,，將用多塊活動(dòng)大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個(gè)可供書法作品展覽的櫥窗，這種展示規(guī)模本身就是我校的一大特色,。

(2),、每個(gè)學(xué)期的教室環(huán)境布置評(píng)比，讓學(xué)生自己書寫座右銘,、標(biāo)語(yǔ),，出版黑板報(bào)、墻報(bào)等,，學(xué)生整天沐浴在書法藝術(shù)氛圍下,，潛移默化的作用十分大。

德育校本課程實(shí)施方案 學(xué)校德育校本課程篇十八

本學(xué)期以深化課程改革為主題,，面向一二三四年級(jí)的學(xué)生,， 為豐富學(xué)生藝術(shù)生活，推進(jìn)校園文化建設(shè),，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和提高學(xué)生審美能力,，進(jìn)行個(gè)性化、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育工作,，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng),，陶冶美好情操，結(jié)合我校實(shí)際,，工作安排如下：

一,、活動(dòng)目標(biāo)

以舞蹈審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，面向一二三四年級(jí)學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的舞蹈實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好舞蹈的情趣,，發(fā)展音樂(lè)感受與舞蹈鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,，鍛煉其身體協(xié)調(diào)性,、柔軟性、靈活性,、穩(wěn)定性等,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn),，陶冶高尚情操,。

二、基本訓(xùn)練內(nèi)容

1,、基本動(dòng)作

(1)兒童舞基訓(xùn)：人體自身及各部位運(yùn)動(dòng)方位,。

(2)中國(guó)民族舞蹈基本手型、腳型,、手位,、腳位。