時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高三年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃 高三地理教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇一

任務(wù)：本學(xué)期計(jì)劃完成"物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"復(fù)習(xí)，"化學(xué)實(shí)驗(yàn)"新課和復(fù)習(xí),，二輪專題復(fù)習(xí)和高考模擬沖刺的練習(xí),。專題復(fù)習(xí)有"基本概念" "基本原理" "元素基化合物等五個(gè)專題。高考模擬沖刺有10套精選練習(xí),。同時(shí),，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習(xí)。

一,、對(duì)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),，學(xué)生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高,，基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢固,，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較熟練，答題規(guī)范也有所提高，化學(xué)成績(jī)也在不斷的進(jìn)步,。但由于學(xué)生思維能力,、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,，有少數(shù)同學(xué)沒有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果,。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：高考大綱中的所有考點(diǎn)：物質(zhì)的量,、氧化還原反應(yīng),、離子反應(yīng)、堿金屬,、化學(xué)反應(yīng)速率,、化學(xué)平衡、鹽類水解,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、工藝流程、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等,。難點(diǎn)：做好各部分的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié),，知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理;總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧;研究高考的動(dòng)向,、高考的信息并對(duì)高考作出比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè),。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1,、學(xué)期初集思廣益,，制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，謀劃教學(xué)策略,，使每個(gè)教師都對(duì)工作目標(biāo)及自己的任務(wù)做到心中有數(shù),。

2、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學(xué)生,，做好因材施教,。

3、所選專題具有針對(duì)性,，綜合性,。

4,、抓基礎(chǔ)(基本概念及規(guī)律),、練規(guī)范(思維過程及書寫過程)、求精準(zhǔn)(語言表述及用詞),。

5,、適當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練(單科、理綜)

四,、具體安排

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)

采取按章節(jié)順序復(fù)習(xí)的方式進(jìn)行,，貫徹"以講引導(dǎo),，以練落實(shí)，學(xué)用結(jié)合,，全面提高"的方針,，遵循"教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線,、能力為核心"的原則，使學(xué)生掌握《考試大綱》所要求的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,。

第二階段：專題復(fù)習(xí)階段

本階段是對(duì)第一階段復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)和深化，以專題或板塊復(fù)習(xí)為主,，貫徹"精備精講,，概念成網(wǎng)絡(luò);精選精練，知識(shí)成體系"的原則,，培養(yǎng)學(xué)知識(shí)遷移,、靈活處理和綜合分析的能力，通過專題歸納和專題訓(xùn)練達(dá)到提高能力的目的,。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有一定綜合性,、難度適中、近似于高考試題模式的套題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化模擬訓(xùn)練,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,，貫徹"以練為主，輔以精講"的原則,。

高三年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃 高三地理教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇二

一,、指導(dǎo)思想

本屆學(xué)生自進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以來，使用的教材是北京師范大學(xué)出版社出版的《高中物理》教材,，此教材是以教育部201x年普通高中物理教學(xué)大綱為依據(jù)編寫完成的,。該大綱突出了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的基本思想，這一基本思想也是高三教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想,。

高中的前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容,，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合學(xué)生的復(fù)習(xí),，編寫了《高中物理總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》一書,，作為本學(xué)年的教學(xué)參考用書。本學(xué)期擬完成本書的第一章至第十二章的教學(xué)任務(wù),。

我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到我們這屆高三學(xué)生的特殊點(diǎn),，這屆是北京理綜獨(dú)立命題的第五年，理綜的物理部分北京特色初見端倪，為我們進(jìn)一步研究高考復(fù)習(xí)工作提供借鑒,。我們學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，即使是同一學(xué)?；蛲唤虒W(xué)班,，學(xué)生之間的差異也會(huì)有較大差異?；谝陨系目陀^原因,，本屆高三的物理復(fù)習(xí)工作要特別注意以下幾方面的工作。

1.面向全體,，分類指導(dǎo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)高中課程改革和高考大綱有關(guān)文件精神,，從學(xué)生的全面素質(zhì)提高、對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),，根據(jù)各校,、各班學(xué)生具體情況，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)要求,，滿腔熱情地使每一個(gè)學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步,，是每一位任課教師應(yīng)盡的職責(zé)，是基本的師德要求,，也是搞好高三階段教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。

2.抓好 三基 ，培養(yǎng)能力

高三年級(jí)物理屬理工科選修課,，本屆學(xué)生要參加理綜模式的高考,，物理屬于綜合理科考試中的重要部分。任課教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱與高考考試大綱,，研究高考理科綜合能力測(cè)試中物理部分的試題難度和特點(diǎn),，使高三的復(fù)習(xí)工作更具有針對(duì)性。

在整個(gè)高三階段,，對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解,、掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,、基本方法,，這是能力要求的基本體現(xiàn)。有系統(tǒng)地理解和掌握好基本知識(shí),、基本技能,、基本方法是高三學(xué)習(xí)階段的主要任務(wù)，也是能力培養(yǎng)的主要方面,，因此對(duì)于課堂例題與學(xué)生習(xí)題要精心篩選,，不要求多、求全,、求難,。

要重視學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型,、獨(dú)立分析物理過程,、獨(dú)立解決物理問題能力的培養(yǎng)，從中理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能以求掌握基本方法,，這一方面是教師備課和課堂教學(xué)的基本任務(wù)。同時(shí),，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題書寫格式和表達(dá)能力,。為理科綜合考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.研究教法,、改進(jìn)教學(xué),、教學(xué)相長(zhǎng)

要認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙,，包括思維障礙與非智力因素的障礙,，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)(如整理知識(shí),、基本技能與方法的練習(xí)、對(duì)問題的思考討論交給學(xué)生自己完成,，精心設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

二、本學(xué)期教學(xué)安排

本學(xué)期共21周(20xx年9月至20xx年1月,。本學(xué)期計(jì)劃完成《高中物理總復(fù)習(xí)》的第一章至第十二章教學(xué)內(nèi)容,，按實(shí)際授課18周計(jì)算，每周4課時(shí),，共72課時(shí),。

第一章質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng) 5課時(shí)

第二章牛頓運(yùn)動(dòng)定律6課時(shí)

第三章圓周運(yùn)動(dòng) 萬有引力 5課時(shí)

第四章機(jī)械能 6課時(shí)

第五章動(dòng)量 動(dòng)量守恒定律 9課時(shí)

第六章機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波5課時(shí)

期中考試 第十一周(11月6日 11月8日

第七章電場(chǎng)8課時(shí)

第八章穩(wěn)恒電流6課時(shí)

第九章磁場(chǎng)8課時(shí)

第十章電磁感應(yīng)6課時(shí)

第十一章 交流電 電磁波 4課時(shí)

第十二章 熱學(xué)4課時(shí)

高三年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃 高三地理教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇三

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的教學(xué)

1.全面,、扎實(shí)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

近年來,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化，不再是考查學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí)或是再現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí),，而是考查應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力,。但這并沒有降低對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求,，反而有所提升，尤其是對(duì)地理概念,、地理原理的應(yīng)用在不斷地加強(qiáng),。不直接考查并不意味著不考查，更不意味著學(xué)生不必要掌握,，而是變相考查,、深化考查。

因此在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),，不應(yīng)該是讓學(xué)生記住地理術(shù)語,、地理原理，關(guān)鍵是理解和應(yīng)用,。①認(rèn)真,、細(xì)致地復(fù)習(xí)地理概念：

地理概念是對(duì)地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括，是重要的地理理性知識(shí),。近年來常大量引用課本以外的情境和素材來進(jìn)行考查,，要求與所學(xué)的知識(shí)建立聯(lián)系。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),，對(duì)地理概念教學(xué)一要準(zhǔn)確,、全面、系統(tǒng),，二要進(jìn)行適當(dāng)拓展,。

②把握原理規(guī)律，重在聯(lián)系應(yīng)用

地理原理是反映地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的地理理性知識(shí),，是前人對(duì)地理事物,、地理現(xiàn)象的理論概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理,，地理事物發(fā)生,、發(fā)展、變化的原理,，地理事物之間相互聯(lián)系的原理等,。近年來對(duì)地理原理的考查主要呈現(xiàn)在分析應(yīng)用上。

在復(fù)習(xí)地理原理時(shí),，一般先分析原理,、總結(jié)規(guī)律，再結(jié)合實(shí)例,、拓展運(yùn)用,，接著推理演繹、尋求步驟,，最后強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),，突破瓶頸,。

2.把握主干知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率

近年來,，雖然考查的內(nèi)容覆蓋面廣,、但有些內(nèi)容出現(xiàn)的頻率和分值比較高，其實(shí)這些知識(shí)正是學(xué)科里的主干知識(shí),。為了提高備考效率，必須弄清教材的主干知識(shí),。高中地理學(xué)科的主干知識(shí)主要體現(xiàn)在：地理學(xué)科的知識(shí)觀(地理學(xué)科特有的知識(shí)),、地理學(xué)科的價(jià)值觀(人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展),、地理學(xué)科的能力觀(地理空間思維能力,、地理綜合分析能力、地理圖象圖表技能)等,。

二,、培養(yǎng)學(xué)科能力，提升地理素養(yǎng)

1.構(gòu)建思維模型,，培養(yǎng)地理思維能力

地理原理的應(yīng)用和地理問題的分析均具有一定的規(guī)律性,，學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)這些規(guī)律，適當(dāng)建立學(xué)習(xí)模式,，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力,。如區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式、氣候問題分析模式,、日照?qǐng)D的分析模式,、等值線圖分析模式等。

地理學(xué)特征的思維品質(zhì)是空間思維能力和綜合思維能力,?？臻g思維能力表現(xiàn)最為突出的是把握空間位置、空間分布,、空間運(yùn)動(dòng)的特征,，與地圖關(guān)系密切。綜合思維能力表現(xiàn)在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及與此相關(guān)聯(lián)的分析,、比較,、推理等思維過程。

2.重視圖表分析,，培養(yǎng)圖表技能

地理圖表是近年來高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分,，201_年高考試卷全卷共有各類圖表23幅，提高學(xué)生的圖表技能是提高成績(jī)的關(guān)鍵,。審圖能力也是重要的地理能力,。審圖的一般過程為：①看圖名定主題;②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素;③看要素分布和空間聯(lián)系;④分析,、歸納、綜合出答案要點(diǎn),。

3.注意創(chuàng)新意識(shí),，理解探究過程

創(chuàng)新意識(shí)和探究能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。從201_年的試題中,，可以看出,，對(duì)探究能力的考查主要是探究過程的理解和實(shí)踐，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)終身有用的能力和意識(shí),。

對(duì)地理事物進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、研究問題,、驗(yàn)證問題、解決問題的方法和全過程,，引導(dǎo)考生了解探究問題的完整過程,，培養(yǎng)探究能力。

4.指導(dǎo)解題方法,，突破論述瓶頸

首先是提高審題能力,，包括審讀文字的能力和審圖的能力。審文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”,，確定思路,，做到三審：一審主題、二審材料,、三審賦分,。

還要注意分析題目中“句子”的成份：找“主語”——確定主題，認(rèn)定答題方向;找“定語”——鎖定概念內(nèi)涵外延,，找出目標(biāo)項(xiàng),，如限定的時(shí)刻、季節(jié),、月份和地理空間;找“連詞”——看看要你回答幾個(gè)問題?這也是常丟分的原因,。

對(duì)綜合題中的簡(jiǎn)答題，要重視語言表達(dá)的訓(xùn)練,。表達(dá)是思維的外在體現(xiàn),。在語言表達(dá)時(shí)要落實(shí)三要領(lǐng)：

①條理性：一個(gè)問題答一段，這樣條理清楚,，脈絡(luò)分明,，也可分點(diǎn)敘述，標(biāo)明①②③④;不要自始至終一個(gè)段落,，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也點(diǎn)不全,。

②層次性：把最精彩最重要的放在前面,，答案文字要少而精，問什么答什么,。但如果沒把握,，怕漏答知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)目前的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，則可以適當(dāng)多答,。

③完整性：答題時(shí)要求將地理原理與題目設(shè)問之間串以一個(gè)個(gè)地理鏈，使之巧妙相接,，盡量具體詳細(xì),。如自然的與人文的，有利的與不利的,，等等,，要全面考慮,。

在平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生做到答題語言規(guī)范,、一針見血、言簡(jiǎn)意賅,。一些易混淆的概念,，例如“天氣和氣候”、“地形和地勢(shì)”,、“水利和水力”,、“城市地域形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)”、“土地和土壤”等,，一定要能區(qū)分,，否則就會(huì)詞不達(dá)意。

三,、平時(shí)教學(xué)關(guān)注身邊,、聯(lián)系實(shí)際。

(1)體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)”這一新課程理念,，以及關(guān)注家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng),。在教學(xué)中要關(guān)注地方特色,、開發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源。

(2)關(guān)注地理科學(xué)的現(xiàn)實(shí)問題,、熱點(diǎn)問題,、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是教學(xué)中仍需大力關(guān)注的?，F(xiàn)實(shí)生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性特點(diǎn),。區(qū)域是地理科學(xué)的研究單位,，區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學(xué)的研究?jī)?nèi)容，區(qū)域發(fā)展是地理科學(xué)的研究方向,，因此區(qū)域也是地理學(xué)科試題的重點(diǎn)內(nèi)容,。熱點(diǎn)性、新聞性的問題,，不必專門設(shè)立一個(gè)專題,，在復(fù)習(xí)到每一個(gè)具體專題時(shí)，都要有意識(shí)地聯(lián)系和聯(lián)想當(dāng)今世界和中國發(fā)生了哪些與本課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的新聞事件,，思考一下其中含有什么樣的地理背景和地理意義,。

四、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排與專題設(shè)置

(1)201_年2月至3月5日,，復(fù)習(xí)完選修《海洋地理》,、《環(huán)境保護(hù)》(各2個(gè)教學(xué)案)，不再進(jìn)行二輪復(fù)習(xí),。

(2)201_年3月月7日——4月30日,，完成必修1、2,、3的二輪復(fù)習(xí),。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)，要體現(xiàn)跨章節(jié)和跨版本的整合,，不能照本宣科再來一遍,。我們的構(gòu)想是設(shè)置13個(gè)專題25個(gè)教學(xué)案：

①地球運(yùn)動(dòng)專題(2個(gè)教學(xué)案，地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和地理意義等基礎(chǔ)知識(shí)1個(gè),，日照?qǐng)D解讀與訓(xùn)練1個(gè))

②巖石圈與地表形態(tài)專題(2個(gè)教學(xué)案,，地球圈層結(jié)構(gòu)及地殼物質(zhì)循環(huán)、海底擴(kuò)張學(xué)說1個(gè);內(nèi)外力作用對(duì)地形的影響,、板塊運(yùn)動(dòng)1個(gè))

③大氣運(yùn)動(dòng)及天氣系統(tǒng)專題(3個(gè)教學(xué)案,，大氣受熱過程與全球氣候變化1個(gè)，熱力環(huán)流,、三圈環(huán)流,、季風(fēng)環(huán)流1個(gè)，氣候特征,、氣候成因及氣候類型判斷1個(gè))

④氣候類型分布與自然帶分異規(guī)律專題(1個(gè)教學(xué)案)

⑤水循環(huán)與洋流專題(1個(gè)教學(xué)案)

⑥自然資源及其跨區(qū)域調(diào)配專題(結(jié)合必修3及海洋地理,、環(huán)境保護(hù)，2個(gè)教學(xué)案)⑦環(huán)境問題與自然災(zāi)害專題(結(jié)合中國地理,、海洋地理,、環(huán)境保護(hù)，1個(gè)教學(xué)案)

⑧區(qū)位分析專題(6個(gè)教學(xué)案，工業(yè)區(qū)位類型與工業(yè)區(qū)位條件分析1個(gè),，世界和中國重要工業(yè)基地1個(gè),，農(nóng)業(yè)區(qū)位因素(包括東北農(nóng)業(yè)基地建設(shè))1個(gè)，農(nóng)業(yè)地域類型(包括亞洲水稻種植業(yè),、美國商品谷物農(nóng)業(yè),、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè))1個(gè),，交通點(diǎn)線布局與建設(shè)熱點(diǎn)1個(gè),，城市區(qū)位因素及城市內(nèi)部功能區(qū)布局1個(gè))

⑨人口與城市化專題(2個(gè)教學(xué)案，人口增長(zhǎng)特點(diǎn)與人口問題和人口容量1個(gè),，人口遷移與城市化1個(gè))

⑩國土整治與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題(2個(gè)教學(xué)案,，水土流失(包括滑坡泥石流)與土地荒漠化(包括沙塵暴)治理1個(gè)，區(qū)域資源開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展(包括五大湖,、魯爾區(qū),、山西能源基地、長(zhǎng)江流域等)1個(gè))

⑾產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移專題(1個(gè)教學(xué)案)

⑿空間定位專題(結(jié)合世界區(qū)域地圖,、中國區(qū)域地圖,，1個(gè)教學(xué)案)

⒀等值線專題(自然、人文,，1個(gè)教學(xué)案)

(3)201_年5月3日——28日,，綜合模擬訓(xùn)練

(4)201_年5月30日——高考前,，考前應(yīng)試心理輔導(dǎo),，學(xué)生自主回顧、質(zhì)疑問難