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六年級家長閱讀感想 六年級家長親子閱讀收獲感想篇一

這是一個成都地區(qū)的封建大家庭走向崩潰的故事,，故事發(fā)生在辛亥革命以后。長江上游某大城市有個官僚地主家庭高公館,。高老太爺封建專制,，頑固不化，代表傳統(tǒng)封建的勢力,。覺新是長子長孫,，早熟而性格軟弱，受過新思想的熏陶卻不敢頂撞長輩,，他年輕時與梅表妹相愛，但卻接受了父母的安排另娶了玨,?；楹笏^得很幸福，有了孩子,，也愛自己美麗的妻子,，但又忘不了梅，特別是出嫁不久后梅就成了寡婦,，回到成都,，兩人的見面帶給他無窮的痛苦。不久,，梅在憂郁中病逝,。覺新的弟弟覺民,、覺慧積極參加愛國運動，遭到爺爺的訓斥,，并被軟禁家中,。覺民與表妹琴相愛，但爺爺卻為他定下親事,，覺民為此離家躲避,，覺新夾在弟弟與爺爺中間受氣。覺慧是三兄弟中最叛逆的一個,，他愛上聰明伶俐的婢女鳴鳳,，但馮樂山卻指名要娶鳴鳳為妾，鳴鳳堅決不從,，投湖自盡…至此,，覺新有所覺醒，而覺慧則毅然脫離家庭,，投身革命,。

巴金以成熟的文筆揭露了封建專制制度的罪惡，揭露了在溫情關系掩蓋下的大家庭的勾心斗角,，揭露了所謂“詩禮傳家”的封建大家庭的無恥,。另外，他還描寫了新思想下,，新一代青年逐漸覺醒和反抗,。封建勢力雖然強大，但那畢竟已成為過去,，和現(xiàn)代社會發(fā)展相悖,，始終會被社會所淘汰和遺棄，即使覺民,、覺慧不站起來反抗,，還會有千千萬萬的人站起來。這些青年受“五四”反封建巨浪的影響,，一方面在社會上積極參加宣傳革命思想的學生運動,，另一方面在家庭內部和封建勢力、封建禮教展開勇猛的戰(zhàn)斗,。一個如此龐大的的家庭衰落,，雖然有點可惜，但封建專制始終是不可取的,。

在這些充滿政治色彩的思想下,，也不乏細節(jié)的描寫。用了很多不同的修辭,，景物仿佛就是為了主角的思想而生,。比如小說一開頭寫風雪中那“黑洞”似的公館以及結尾寫覺慧如鳥脫籠似的離家,。

《家》的另一個特點是洋溢著純潔濃厚的青春氣息。這種單純而自然的氣息,，正如巴金所說：“永生在青春的原野”,。

在歷史的洪流中，這本書永遠不會被淘汰,，因為它是我們新文化運動的見證,。

六年級家長閱讀感想 六年級家長親子閱讀收獲感想篇二

很小的時候就看過巴金老先生寫的激流三部曲之一《家》。長大后閑來無事隨手還會翻翻這本書,。

《家》以嫻熟的藝術手法,，塑造了眾多富有典型的形象。每個形象都寫得血肉豐滿,、個性鮮明,、栩栩如生。

小說中的人物有七十來個,，其中既有專橫,，衰老的高老太爺，荒淫殘忍的假道學馮樂山,，腐化墮落的五老爺克定,，又有敢于向死向封建專制_的剛烈丫頭鳴鳳，溫順馴良的梅芬,，善良厚道的長孫媳瑞鈺等;以及受新潮思想,、向往自由平等的覺慧、覺民,、琴等青年覺悟者和叛逆者的形象,。其實，《家》一書是寫在中國社會劇烈大變革時期一代青年走過的歷程,。覺新,、覺民、覺慧三弟兄代表了三種不同的性格,，他們出身在四世同堂,，黑洞洞的大家族公館中。因為性格的不同所走的人生道路也就完全不同,。

覺慧應該是巴金老先生筆下具有一個代表性的新青年的一個典型人物,。巴金曾在他的這個第十版序中這樣寫到：“一個舊禮教的叛徒,，一個幼稚然而大膽的叛徒,。我要把希望寄托在他的身上，要他給我們帶進來一點新鮮空氣,，在那個舊家庭里面我們是悶得透不過氣來了,?！庇X慧正是這樣一個人物，他有著新思想,，看到了社會的弊端,，他反對舊禮教。同時,，他也很幼稚,。但是，他敢于反抗,，并且最終沖出了那個封建禮教的大家庭的束縛,，乘著不停東流的綠水走入了他向往的新生活。

書中還有一個特別顯著的氣息：到處閃耀著青春的色彩,。這種單純而自然的環(huán)境就是作者本人所寫的那樣：“永生在青春的原野”,，“我始終記住：青春是美麗的東西,。而且它一直是我的鼓舞源泉,。”

巴金老先生筆下的《家》是當時社會的一個縮影,。而《家》的那些子弟們正代表了社會中形形色色的人物,。例如：高家中專橫、衰老,、腐朽的統(tǒng)治者高老太爺,。他代表的正是政府機構中腐敗、貪婪的官員,。那些官員仗著自己的官職,，隨意支配人，在無形中,，人們對他產生了怨恨,，對他也產生了無形的威脅。還有像狡猾貪婪的四老爺克安的貪官,，他們運用自己的小聰明,，毫無顧忌地從公家手中“榨錢”，行賄受賄是樣樣不缺,。社會中也有像腐化墮落的敗家子五老爺克定的青少年,，他們整日沉迷于網絡的虛擬世界，他們由于承受不了社會各方面的壓力自甘墮落,。盡管有如此之多的“烏云”,，但它永遠遮擋不住“太陽”的光輝。

總之,，《家》這部作品從思想內容上,，對摧殘人的青春,、生命的封建禮教和封建專制制度進行了憤怒的控訴，對那些在封建禮教的重壓下受苦,、掙扎最后作了犧牲品的人們寄予了無限的同情,，對那些為爭取自由的生活而奮斗的人們進行了大力的歌頌。

這個社會永遠都是在進步的,，并不會因為有什么不進步的羈絆而停止,，而且它也不能夠停止;沒有什么可以阻擋得了時代的潮流。在走過的途中,，它會噴發(fā)出應由的水花,，這就會形成一股股奔騰的不息的激流，具有排山之勢,，向著的海流去,。

六年級家長閱讀感想 六年級家長親子閱讀收獲感想篇三

家，可以讓你想到什么?家,，在人們的眼中,，都是愛的代名詞，是避風的港灣,，是永恒的棲息地,，但無論如何形容，家就是一個能給你幸福溫暖的處所,，它就是愛,。然而，巴金先生的小說中,，“家”卻是一個明爭暗斗卻不見硝煙的戰(zhàn)場,。

《家》的故事發(fā)生在辛亥革命以后。長江上游某大城市有一個官僚地主家庭高公館,。

一家之主的高老太爺,，封建_，頑固不化,。長房長孫覺新,，為人厚道，去很軟弱,，原與梅表姐相愛,，后屈從于老太爺之命而與李瑞鈺結婚，覺新的胞弟覺民,、覺慧積極參加愛國運動,，從而和馮公館的馮樂山成了死對頭。覺慧愛上了聰明伶俐的婢女鳴鳳，但馮樂山卻指名要取鳴鳳為妾,，鳴鳳堅決不從，投湖自盡……至此,，覺新有所覺醒,，而覺慧則毅然脫離家庭投身革命。

其中,，最令我感動的是他和鳴鳳的愛情,。即使鳴鳳知道，婢女是不能和少爺相愛的,，即使鳴鳳知道,，他們的愛是沒有結果的，但她依然深深的愛著覺慧,。她一直明白,，做下人的便要好好侍奉主子，自己一輩子的命運也是掌握在主子手里的,。下人的慣有思想操控著她,，使她并不抱有反抗的念頭。不,，也許是在她的潛意識里還沒有“反抗”這個定義,，但當她和覺慧相愛時，這種情緒就產生了,?！拔抑磺竽悴灰臀页鋈ァＮ以敢庖惠呑釉诠^里頭服侍你,，做你的丫頭,，時時刻刻在你的身邊”。鳴鳳對覺慧如此深不可測的愛,，給了她難以估計的勇氣和力量,。于是就在那一天，鳴鳳帶著覺慧輕輕的一吻和“再過兩天”的承諾,，在湖中尋找到了自己的歸宿,。這就是鳴鳳反抗的爆發(fā)——第一次，也是最后一次,。她沒有屈服,，卻把生命獻給了真摯的愛情。她是為了追求幸福,，自由等不可轉讓的權利而死,，她是為了反抗封建家長制而死!

有句話說得“好哪里有壓迫哪里就有反抗”!!!

六年級家長閱讀感想 六年級家長親子閱讀收獲感想篇四

《家》，巴金先生的代表作之一，《激流三部曲》的第一部,，生動地展示了青年一代的覺醒忽然封建勢力的沒落,，是文學的里程碑。

覺新是這部小說里塑造得最成功的一個人物,。由于他處在長房長孫的位置,，因此，為維護這個四世界同堂大家庭的“和睦相處”,，他凡事都采取“不抵抗主義”,。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但是在這個封建大家庭里,，婚姻大事是不由得他們作主的,。他的父親為他做了親，他沒有反抗,，有的只是默默地接受父親為他安排的一切,。雖然他的內心十分痛苦，但他不敢說一個“不”字,。而后他與妻子瑞鈺成了親,。祖父死后，陳姨太以“血光之災”為由,，不許瑞鈺在家生孩子,，叫覺新送她到城外去。這事對覺新來說猶如晴天霹靂,，但他還是接受了,，結果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前,，他的梅表妹也因為他,，郁郁寡歡而死。然而對于這一切悲劇的發(fā)生,，他無力反抗,，甘愿繼續(xù)痛苦地過著“舊式”的生活。

小說中的另一個典型角色覺慧,，覺新的弟弟,，卻有著與他哥哥完全不同的性格。小說典型地塑造了覺慧這個大膽幼稚的叛逆者的人物形象,。他積極參加了學生聯(lián)合會組織的的反帝反封建活動,，猛烈抨擊封建家庭。在婚姻問題上,，他敢于沖破封建等級觀念,，毅然和丫頭鳴鳳相愛。對于長輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢于大膽反抗,。最后,，他義無返顧地走出了家庭。

《家》還重點描寫了幾個有著不幸遭遇的女子形象——梅,、鳴鳳和瑞玨,。這三個女子雖然性格不同——梅悒郁，瑞玨賢慧,，鳴鳳善良卻柔中有剛;她們的社會地位也不同，但她們的悲劇結局卻是相同的,。作品通過對這幾位女子悲劇遭際的描寫,，進一步控訴了封建禮教以及封建道德對弱小、無辜,、善良的人們的_,，強化了全書主旨。

《家》是一部充分體現(xiàn)了巴金創(chuàng)作成就和風格的優(yōu)秀作品,，它充分顯示出了巴金在現(xiàn)代文學小說創(chuàng)作領域中所取得的卓越成就,。