光陰的迅速,,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,,來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫,?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
國培計劃培訓感言精彩句段篇一
今天,在我們這些農村中小學可能還不能體現(xiàn),知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,,但學生可說也是見多識廣,,知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,,在廣闊的課外天地里,,古今中外,天文地理都在接觸,,他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題。面對這種情況,,我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對,。作為教師,我們的學習不是一般的學習,,而是基于一個教育者的學習,。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職,。
新課程實施的靈活性大,,讓教師覺的難以駕馭教學行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,,在教學中應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,,教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,,解放兒童的眼睛,,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",,給他們想,、做、說的機會,,讓他們討論,、質疑、交流,,圍繞某一個問題展開辯論,。充分調動學生的積極性,,為學生提供各種發(fā)展的機會,為學生服務,,建立一個民主,,寬容的課堂氛圍。另外,,教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,,不斷提高自己的。教學能力和科研能力,,確立培養(yǎng)目標,,打造新時代的人才。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經過培訓,認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,,不做旁觀者,,而應去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者,。我想只有經過全體老師的共同努力,,新課程改革就會遍地生根、遍地開花,、遍地結果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,并會永葆青春,。
教師,,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂,。但,,教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者,。
總之,,作為教師,需要時刻提醒自己要不斷學習,,不斷探索,,我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束,,但終身學習還在繼續(xù),。但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。
國培計劃培訓感言精彩句段篇二
這次,,我有幸參加了國培農村中小學數(shù)學教師的培訓,在忙忙碌的日子里,,每天迎接著新的一天,,在靜謐的夜晚我和各位同行又相聚在研修這塊小小的平臺里。平臺雖小,,但留給我的是更加廣闊的視野,,更加豐富的精神食糧,更加令人回味悠長的精品佳作,。同時深感自己各種知識技能淺薄,,要學習的太多,也深感自己身上的責任重大,。以后,,我將準備從以下幾方面著手去努力:
1、教學設計能力,。教學設計工作是教學工作最基礎的環(huán)節(jié),。教師要根據教學計劃設計課程,預見學生在學習中可能遇到的困難,,設計出克服困難的辦法和有助于學生掌握知識,、技能、技巧的活動方式,,根據教材的特點和學生的實際,,設計新的教學方案,好的教學方案將會事半功倍,。
2,、掌握和運用教材能力。教師要認真深入鉆研整體結構,、邏輯體系,,鉆研課標,弄清各部分在整體教材中的知識體系,。
3,、實用、運用能力,。教師的教學活動除傳授知識外,,還要培養(yǎng)學生的技能技巧,這就要求教師具有較強的專業(yè)實用能力,。如果只傳授學生書本知識,,而不聯(lián)系生活實際,,學生將變成書呆子,。
4,、培養(yǎng)學生學習興趣的能力,。學生的學習興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學科的濃厚興趣,來自教師創(chuàng)設的恰當?shù)膯栴}情境,、懸念,,來自教師對學生熱情關懷。
5,、啟發(fā)學生思維,,獨立解決問題。學生的學習是復雜的思維活動,,教師要善于啟發(fā)學生的思維,,使他們學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,。
6,、因材施教的能力。教師面對的是學生,,學生有共性,,也有個性,而且個性差異是客觀存在的,。只有根據學生的興趣愛好,,自身能力,給予各個學生不同的教育,,才是因材施教,,才能使學生學有所得。
7,、教學研究和教育科研的能力,。在科學和教育發(fā)展的今天,教育與科研的關系越來越緊密,,科學知識越來越多,,也滲透到教育領域中,給教育科學帶來許多新的科研課題,。比如數(shù)學計算能力的提高策略,,學困生的轉化策略等。
8,、轉化差生的能力,。差生和后進生是教育工作中經常碰到的難題,一個合格的教師應具備教育轉化后進生的能力,。任何人不是天生的十全十美,,有的學生可能會在這方面或那方面是弱項,但他肯定也會有閃光的地方,,教師就要對差生懷有愛心,,滿腔熱情地了解他們,,掌握他們后進的原因所在,找到他們閃光點,,來激勵他弱的一方面,,讓他知道實際他也很棒,對他們
對學生品德評價鑒定的能力,。教師要對學生已經形成的優(yōu)良品質,作出肯定評價,,以引起他們鞏固和發(fā)展的信心和愿望,;對學生的不良行為或不良傾向,作出否定和暗示的評價,,讓學生及時警戒并認真改正,,決不可以不聞不問,認為和教學內容無關就不管它,,那你就大錯特錯了,。這就要求教師要有較高的評價素質,既要出于公正,、實事求是,,又要關懷備致,有一片愛心,。
9,、組織管理課堂的能力。課堂組織管理得當與否,,直接關系到教學的效果,。優(yōu)秀的教師都十分注意學生注意力的組織,他們往往以引人入勝的啟蒙,、激勵思維的講解,、令人回味的話語來引起學生的注意,使他們全神貫注,,調動他們的積極性,。此外,教師還必須會靈活處理各種偶發(fā)事件,,本著發(fā)揚教學民主,、不壓抑、也不放任的原則,,使課堂教學始終處于和諧的狀態(tài)之中,。
總之,我要嚴格要求自己,,必須不斷豐富自己的才識,,不斷改進自己的教學方法,,必須具備一名合格教師的資格,不辜負黨和國家,、人民所寄予的厚望,,當好人類靈魂的工程師,培養(yǎng)出新時代的棟梁,。
國培計劃培訓感言精彩句段篇三
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的普通教師,,有幸參加“國陪”計劃——農村中小學骨干教師培訓,我非常感動,,在此首先感謝盛市,、縣各級的領導,感謝他們給了我這次學習的機會,,讓我有機會接觸,、了解教育教學的最新理念和發(fā)展動態(tài)。感謝貴州師大的領導和老師們?yōu)槲覀儗W員提供各種優(yōu)質服務和后勤保障,,使我們能放心的安心的學習,。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師,他們高尚的人格,、淵博知識,、精彩的演講、高超的技能,、獨到的見解,、令人折服。和以往的培訓相比,,雖然此次培訓時間較長,,任務較重,但卻沒有一點倦怠的心理,,總是在一種催人奮進激情中完成各項工作,。總的來說使我受益匪淺:視野開闊了,、理念更新了,,能力提升了,方向明確了,。思考問題能站在更高的境界,,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。更主要的是對新課程又有了新認識,,體會到了一些教育教學的真諦,。
學習是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,我的確在享受“學習”這種樂趣,。聆聽專家的講座,,與專家教授近距離的對話,與學員之間的相互交流,、切磋,,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,在教學理念,、心理學知識,、科研的方法、課堂教學的藝術,、教研活動的形式等方面都得到較多收獲,。
(一)初中化學新課程標準的理念更具人文性
初中化學課程既要幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用,從化學的角度去認識科學,、技術、社會,、生活等方面的有關問題,,了解化學制品對人類生活的影響,懂得運用化學知識的方法合理開發(fā)利用資源,,治理環(huán)境污染,,又要增強學生對自然和社會的責任感,讓學生在面對化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時,,能夠做出更理性,、更科學的決策。這個標準更具人文性,,從人的可持續(xù)發(fā)展,、科學技術的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務教育階段化學課程,。
1,、科學素養(yǎng)理念。
初中化學新課程標準以培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)為目標貫穿始終,。具體這就是知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,。其中知識與技能是載體,,過程與方法是核心,情感態(tài)度價值觀是結果,。為此要求新課程目標要體現(xiàn)人文性,,內容上要體現(xiàn)社會性,教學上體現(xiàn)體驗性,讓學生在體驗探究的活動過程掌握方法,,形成知識與技能,,形成良好的情感態(tài)度和價值觀,為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基矗
2,、探究意識,。
初中化學新課程標準突出強調了學生學習化學方式的轉變,要激發(fā)學生對化學的興趣,,幫助學生了解科學探究性的基本過程與方法,,培養(yǎng)學生的科學探究的能力,使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,,掌握包括提出問題,、猜想與假設、制定計劃,、進行實驗,、收集證據、解釋與結論,、反思與評價,、表達與交流等要素。并通過親身經驗與體驗科學探究活動,,培養(yǎng)學生學習化學的激情,,增進對科學的情感,理解科學本質,,學習科學探究的方法,,初步形成科學探究的能力。
(二)弄清了新課堂的本質和教學中的切入點,,改變了教學中陳舊的觀點
第一,,課堂教學教學的本質是學生為主體,師生雙向活動,。通過開展平等對話,、交流、勾通活動,,實現(xiàn)師生的教和學的相長,。改革教師表演為主的單向流程教學模式,創(chuàng)建學生全面參與的多種教學模式,。
第二,,創(chuàng)造性設置課堂教學情景。從生活經驗,,生產實際,,原有知識質疑,出乎意料的實驗,化學史,,熱點新聞,,播放視頻資料等中,創(chuàng)造性在設置課堂教學情景,,深動地展示課堂教學,。
第三,注重課堂提問的功能,。課堂提問的功能在于啟發(fā)學生思維,,訓練語言表達能力,活躍課堂氣氛,,警示或激勵學生學習,,調節(jié)學生的學習狀態(tài)。因此課堂提問要從難度,、梯度,、密度、角度上下功夫,。從判斷,、原因、反問,、證明、比較,、應用等方面設置有意義的問題,。
第四,注重引發(fā)學生認知沖突,。營造民主寬松的教學環(huán)境,,在已有認知的基礎上,引出認知上的沖突,,從而提供質疑,,讓學生在矛盾中感知其道理,認識真理所在,,從引發(fā)學生思維,,培養(yǎng)學生的良好思維能力。
第五,,化學用語要準確,,書寫要規(guī)范。教師要正確引導學生書寫,,不容錯寫,、別寫的地方,這化學的學科特點的基礎要求。
第六,,課堂教學評價與分析,,初中化學課堂教學的評價與分析要從三維目標的的落實情況,教學方法是否從學生實際出發(fā),,教學狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動,、生生互動等方面去評價和分析。
第七,,關注差異教育,,新課程理念下,沒有差生概念,,而是差異學生的問題,,學習知識上的優(yōu)秀學生,可能是技能上后進生,,學習知識上后進生,,可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應當面向一切學生,,面向學生的一切,。
第八、課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能,,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,,作為一名教師,我認為這個觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導,,在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,,但我會去探索,、解決,而不是躲避,,因為希望就在前面,!
這次培訓的時間雖然不長,我過得很充實,。在今后的工作,、生活中從以下幾個方面努力:
1、不斷的學習,,提升自我,。
作為一個教師,要有終身學習的意識,,不斷了解新事物,、學習新知識,,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構,。為此,,教師在博覽群書之外,還要做有心人,,通過下面兩種途徑獲取知識與經驗:一是向同事學習,,二是向學生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化,、即時化,。在當今時代,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,,要敢于承認自己在某些知識和經歷方面的欠缺,,虛心向自己的教育對象學習。爭取通過不斷的學習,,無論是專業(yè)技術還是思想意識都與時代同步,。
2、把學生放在首位,。
以學生發(fā)展為本,,在化學科學教育中滲透人文教育思想,促進學生的可持續(xù)發(fā)展,。貫徹以學生發(fā)展為本的思想,,把促使全體學生的可持續(xù)發(fā)展以及使學生有個性的發(fā)展作為教學設計的出發(fā)點,把學生終身學習必備的基礎知識,、基本技能和方法的學習,,以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為教學設計的重點,注意在對學生進行科學精神教育的同時進行人文精神教育,。重視學生的生活經驗,聯(lián)系生活,、社會實際,,突出科學技術社會的觀點,展示化學發(fā)展的最新成果,。實行彈性教學設計,,除遵照課程標準精心設計必學內容外,還要考慮拓展性課題等內容,,供學有余力的學生學習,,以有利于因材施教,發(fā)展學生的個性特長,。
3,、注重學生實際,。
充分考慮學生的發(fā)展,注重初中學生的年齡特點和接受能力,,對于概念的定義不過于強調嚴密性,,改變過分強調知識的邏輯性的傾向。加強學生參與力度,,改變學生的學習方式,,加強探究,從學生的生活經驗出發(fā),,使學科內容與社會相關內容相結合,,化學知識與化學事實相融合,并融入學習過程,、方法及價值觀等,,體現(xiàn)人文精神,實行彈性設計,,有利于因材施教和促使學生個性特長的發(fā)展,。結構上采用單元課題式,突出主題,,并具有綜合性,,加強實驗,并注重改革習題,,賦予其新的功能,。
4、重視學生探究性學習,。
從學科領域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題,,在教學中,創(chuàng)設一種類似于科學研究的情境,,通過學生自主,、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗,、操作,、調查、搜集與處理信息,、表達與交流等探索活動,,獲得知識、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展,,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。
5,、加強反思,。
教師要利用各種機會對自己的教育,、教學、科研活動等進行的反思,。應通過不斷地自學反思,,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,要不斷地加強理論學習,,把自己的教育教學工作作為研究對象,,學會反思技術,進行反思性教學,,并讓反思成為習慣,,成為一名科研型教師。一學,,學習教育理論文章,,以及別人的先進經驗;二讀,,堅持讀業(yè)務文章,,讀與校本課題有關書籍,掌握最新的,;三寫,,寫讀書筆記、寫評課記錄,、寫讀書體會等,,教師是新課程的促進者,在培訓資源相對缺乏的情況下,,我要以主動的態(tài)度,,反思的精神去努力學習,不斷探索,、提高自身素質,。
通過這次培訓,使我對教學工作的各個方面都有了新的認識,,進一步增強了自己對教學的責任心和責任感,,我會很珍惜這次學習的機會,更加努力地提高自己教學理論水平和專業(yè)技能素質,,更好從事教育事業(yè)。