光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

國培計劃培訓感言精彩句段篇一

今天，在我們這些農村中小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播,，但學生可說也是見多識廣,，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外，天文地理都在接觸,，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題。面對這種情況,，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對,。作為教師，我們的學習不是一般的學習,，而是基于一個教育者的學習,。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職,。

新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，在教學中應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時,，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛,，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間",，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。充分調動學生的積極性,，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務,，建立一個民主,，寬容的課堂氛圍。另外,，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的。教學能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標,，打造新時代的人才。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。我想只有經過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根、遍地開花,、遍地結果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春,。

教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。但,，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。

總之,，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習,，不斷探索,，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束,，但終身學習還在繼續(xù),。但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻,。

國培計劃培訓感言精彩句段篇二

這次,，我有幸參加了國培農村中小學數(shù)學教師的培訓，在忙忙碌的日子里,，每天迎接著新的一天,，在靜謐的夜晚我和各位同行又相聚在研修這塊小小的平臺里。平臺雖小,，但留給我的是更加廣闊的視野,，更加豐富的精神食糧，更加令人回味悠長的精品佳作,。同時深感自己各種知識技能淺薄,，要學習的太多，也深感自己身上的責任重大,。以后,，我將準備從以下幾方面著手去努力：

1、教學設計能力,。教學設計工作是教學工作最基礎的環(huán)節(jié),。教師要根據教學計劃設計課程，預見學生在學習中可能遇到的困難,，設計出克服困難的辦法和有助于學生掌握知識,、技能、技巧的活動方式,，根據教材的特點和學生的實際,，設計新的教學方案，好的教學方案將會事半功倍,。

2,、掌握和運用教材能力。教師要認真深入鉆研整體結構,、邏輯體系,，鉆研課標，弄清各部分在整體教材中的知識體系,。

3,、實用、運用能力,。教師的教學活動除傳授知識外,，還要培養(yǎng)學生的技能技巧，這就要求教師具有較強的專業(yè)實用能力,。如果只傳授學生書本知識,，而不聯(lián)系生活實際,，學生將變成書呆子,。

4,、培養(yǎng)學生學習興趣的能力,。學生的學習興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學科的濃厚興趣，來自教師創(chuàng)設的恰當?shù)膯栴}情境,、懸念,，來自教師對學生熱情關懷。

5,、啟發(fā)學生思維,，獨立解決問題。學生的學習是復雜的思維活動,，教師要善于啟發(fā)學生的思維,，使他們學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,。

6,、因材施教的能力。教師面對的是學生,，學生有共性,，也有個性，而且個性差異是客觀存在的,。只有根據學生的興趣愛好,，自身能力，給予各個學生不同的教育,，才是因材施教,，才能使學生學有所得。

7,、教學研究和教育科研的能力,。在科學和教育發(fā)展的今天，教育與科研的關系越來越緊密,，科學知識越來越多,，也滲透到教育領域中，給教育科學帶來許多新的科研課題,。比如數(shù)學計算能力的提高策略,，學困生的轉化策略等。

8,、轉化差生的能力,。差生和后進生是教育工作中經常碰到的難題，一個合格的教師應具備教育轉化后進生的能力,。任何人不是天生的十全十美,，有的學生可能會在這方面或那方面是弱項，但他肯定也會有閃光的地方,，教師就要對差生懷有愛心,，滿腔熱情地了解他們,，掌握他們后進的原因所在，找到他們閃光點,，來激勵他弱的一方面,，讓他知道實際他也很棒，對他們

對學生品德評價鑒定的能力,。教師要對學生已經形成的優(yōu)良品質，作出肯定評價,，以引起他們鞏固和發(fā)展的信心和愿望,；對學生的不良行為或不良傾向，作出否定和暗示的評價,，讓學生及時警戒并認真改正,，決不可以不聞不問，認為和教學內容無關就不管它,，那你就大錯特錯了,。這就要求教師要有較高的評價素質，既要出于公正,、實事求是,，又要關懷備致，有一片愛心,。

9,、組織管理課堂的能力。課堂組織管理得當與否,，直接關系到教學的效果,。優(yōu)秀的教師都十分注意學生注意力的組織，他們往往以引人入勝的啟蒙,、激勵思維的講解,、令人回味的話語來引起學生的注意，使他們全神貫注,，調動他們的積極性,。此外，教師還必須會靈活處理各種偶發(fā)事件,，本著發(fā)揚教學民主,、不壓抑、也不放任的原則,，使課堂教學始終處于和諧的狀態(tài)之中,。

總之，我要嚴格要求自己,，必須不斷豐富自己的才識,，不斷改進自己的教學方法,，必須具備一名合格教師的資格，不辜負黨和國家,、人民所寄予的厚望,，當好人類靈魂的工程師，培養(yǎng)出新時代的棟梁,。

國培計劃培訓感言精彩句段篇三

作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的普通教師,，有幸參加“國陪”計劃——農村中小學骨干教師培訓，我非常感動,，在此首先感謝盛市,、縣各級的領導，感謝他們給了我這次學習的機會,，讓我有機會接觸,、了解教育教學的最新理念和發(fā)展動態(tài)。感謝貴州師大的領導和老師們?yōu)槲覀儗W員提供各種優(yōu)質服務和后勤保障,，使我們能放心的安心的學習,。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師，他們高尚的人格,、淵博知識,、精彩的演講、高超的技能,、獨到的見解,、令人折服。和以往的培訓相比,，雖然此次培訓時間較長,，任務較重，但卻沒有一點倦怠的心理,，總是在一種催人奮進激情中完成各項工作,。總的來說使我受益匪淺：視野開闊了,、理念更新了,，能力提升了，方向明確了,。思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。更主要的是對新課程又有了新認識,，體會到了一些教育教學的真諦,。

學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我的確在享受“學習”這種樂趣,。聆聽專家的講座,，與專家教授近距離的對話，與學員之間的相互交流,、切磋,，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教學理念,、心理學知識,、科研的方法、課堂教學的藝術,、教研活動的形式等方面都得到較多收獲,。

（一）初中化學新課程標準的理念更具人文性

初中化學課程既要幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用，從化學的角度去認識科學,、技術、社會,、生活等方面的有關問題,，了解化學制品對人類生活的影響，懂得運用化學知識的方法合理開發(fā)利用資源,，治理環(huán)境污染,，又要增強學生對自然和社會的責任感，讓學生在面對化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時,，能夠做出更理性,、更科學的決策。這個標準更具人文性,，從人的可持續(xù)發(fā)展,、科學技術的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務教育階段化學課程,。

1,、科學素養(yǎng)理念。

初中化學新課程標準以培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)為目標貫穿始終,。具體這就是知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,。其中知識與技能是載體,，過程與方法是核心，情感態(tài)度價值觀是結果,。為此要求新課程目標要體現(xiàn)人文性,，內容上要體現(xiàn)社會性，教學上體現(xiàn)體驗性，讓學生在體驗探究的活動過程掌握方法,，形成知識與技能,，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基矗

2,、探究意識,。

初中化學新課程標準突出強調了學生學習化學方式的轉變，要激發(fā)學生對化學的興趣,，幫助學生了解科學探究性的基本過程與方法,，培養(yǎng)學生的科學探究的能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,，掌握包括提出問題,、猜想與假設、制定計劃,、進行實驗,、收集證據、解釋與結論,、反思與評價,、表達與交流等要素。并通過親身經驗與體驗科學探究活動,，培養(yǎng)學生學習化學的激情,，增進對科學的情感，理解科學本質,，學習科學探究的方法,，初步形成科學探究的能力。

（二）弄清了新課堂的本質和教學中的切入點,，改變了教學中陳舊的觀點

第一,，課堂教學教學的本質是學生為主體，師生雙向活動,。通過開展平等對話,、交流、勾通活動,，實現(xiàn)師生的教和學的相長,。改革教師表演為主的單向流程教學模式，創(chuàng)建學生全面參與的多種教學模式,。

第二,，創(chuàng)造性設置課堂教學情景。從生活經驗,，生產實際,，原有知識質疑，出乎意料的實驗，化學史,，熱點新聞,，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設置課堂教學情景,，深動地展示課堂教學,。

第三，注重課堂提問的功能,。課堂提問的功能在于啟發(fā)學生思維,，訓練語言表達能力，活躍課堂氣氛,，警示或激勵學生學習,，調節(jié)學生的學習狀態(tài)。因此課堂提問要從難度,、梯度,、密度、角度上下功夫,。從判斷,、原因、反問,、證明、比較,、應用等方面設置有意義的問題,。

第四，注重引發(fā)學生認知沖突,。營造民主寬松的教學環(huán)境,，在已有認知的基礎上，引出認知上的沖突,，從而提供質疑,，讓學生在矛盾中感知其道理，認識真理所在,，從引發(fā)學生思維,，培養(yǎng)學生的良好思維能力。

第五,，化學用語要準確,，書寫要規(guī)范。教師要正確引導學生書寫,，不容錯寫,、別寫的地方，這化學的學科特點的基礎要求。

第六,，課堂教學評價與分析,，初中化學課堂教學的評價與分析要從三維目標的的落實情況，教學方法是否從學生實際出發(fā),，教學狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動,、生生互動等方面去評價和分析。

第七,，關注差異教育,，新課程理念下，沒有差生概念,，而是差異學生的問題,，學習知識上的優(yōu)秀學生，可能是技能上后進生,，學習知識上后進生,，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應當面向一切學生,，面向學生的一切,。

第八、課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能,，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的,。有了這個觀念的引導,，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折,，但我會去探索,、解決，而不是躲避,，因為希望就在前面,！

這次培訓的時間雖然不長，我過得很充實,。在今后的工作,、生活中從以下幾個方面努力：

1、不斷的學習,，提升自我,。

作為一個教師，要有終身學習的意識,，不斷了解新事物,、學習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構,。為此,，教師在博覽群書之外，還要做有心人,，通過下面兩種途徑獲取知識與經驗：一是向同事學習,，二是向學生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化,、即時化,。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,，要敢于承認自己在某些知識和經歷方面的欠缺,，虛心向自己的教育對象學習。爭取通過不斷的學習,，無論是專業(yè)技術還是思想意識都與時代同步,。

2、把學生放在首位,。

以學生發(fā)展為本,，在化學科學教育中滲透人文教育思想，促進學生的可持續(xù)發(fā)展,。貫徹以學生發(fā)展為本的思想,，把促使全體學生的可持續(xù)發(fā)展以及使學生有個性的發(fā)展作為教學設計的出發(fā)點，把學生終身學習必備的基礎知識,、基本技能和方法的學習,，以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為教學設計的重點，注意在對學生進行科學精神教育的同時進行人文精神教育,。重視學生的生活經驗，聯(lián)系生活,、社會實際,，突出科學技術社會的觀點，展示化學發(fā)展的最新成果,。實行彈性教學設計,，除遵照課程標準精心設計必學內容外，還要考慮拓展性課題等內容,，供學有余力的學生學習,，以有利于因材施教，發(fā)展學生的個性特長,。

3,、注重學生實際,。

充分考慮學生的發(fā)展，注重初中學生的年齡特點和接受能力,，對于概念的定義不過于強調嚴密性,，改變過分強調知識的邏輯性的傾向。加強學生參與力度,，改變學生的學習方式,，加強探究，從學生的生活經驗出發(fā),，使學科內容與社會相關內容相結合,，化學知識與化學事實相融合，并融入學習過程,、方法及價值觀等,，體現(xiàn)人文精神，實行彈性設計,，有利于因材施教和促使學生個性特長的發(fā)展,。結構上采用單元課題式，突出主題,，并具有綜合性,，加強實驗，并注重改革習題,，賦予其新的功能,。

4、重視學生探究性學習,。

從學科領域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題,，在教學中，創(chuàng)設一種類似于科學研究的情境,，通過學生自主,、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗,、操作,、調查、搜集與處理信息,、表達與交流等探索活動,，獲得知識、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展,，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。

5,、加強反思,。

教師要利用各種機會對自己的教育,、教學、科研活動等進行的反思,。應通過不斷地自學反思,，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強理論學習,，把自己的教育教學工作作為研究對象,，學會反思技術，進行反思性教學,，并讓反思成為習慣,，成為一名科研型教師。一學,，學習教育理論文章,，以及別人的先進經驗；二讀,，堅持讀業(yè)務文章,，讀與校本課題有關書籍，掌握最新的,；三寫,，寫讀書筆記、寫評課記錄,、寫讀書體會等,，教師是新課程的促進者，在培訓資源相對缺乏的情況下,，我要以主動的態(tài)度,，反思的精神去努力學習，不斷探索,、提高自身素質,。

通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識,，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感,，我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己教學理論水平和專業(yè)技能素質,，更好從事教育事業(yè)。