“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

大學生讀書現(xiàn)狀的調查報告篇一

通過本次調查,，我發(fā)現(xiàn)我校學生的讀書現(xiàn)狀及成因有以下幾方面：

1、讀書時間少,，沒有合理的讀書計劃或有讀書計劃但不能堅持

通過調查顯示有21%的人基本上不看書,，37%的學生有興趣決定，32%的學生偶爾讀書,，只有9%的學生經(jīng)常讀書,。而90%以上的學生在進入大學時都有自己的讀書計劃,，只有10%的學生沒有自己的讀書計劃,。然而81%的學生在進入大學一年內分別放棄了自己的讀書計劃,。其中有34%的同學覺得課業(yè)負擔過重,，沒時間和精力再讀書，21%的同學覺得還有很多別的東西需要自己去學習,，大部分的同學因為玩電子游戲或上網(wǎng)娛樂,。

2、沒有良好的讀書環(huán)境和氛圍

對于讀書環(huán)境,，選擇在圖書館、自習室的占了大部分,，并覺得在這些地方素數(shù)的效果比較好,，基本沒有同學選擇在宿舍或其地方讀書。其中44%的同學人為這些地方比較安靜,，可以靜下心讀書,，34%的同學覺得有別的同學在這里讀書,，比較有讀書氛圍，也有少部分為何自己的同學一起學習,。

3,、讀書功利性,，多數(shù)同學為應付準備作業(yè)或考試而讀書

對于讀書的目的，30%的同學為應付準備作業(yè)或課程設計查資料,，21%的同學是學習專業(yè)知識,，26%的同學為了準備等級考試及,，而只有很少一部分同學為了增長知識,，開拓視野,。書籍種類的選擇顯示大部分同學顯得急功近利，大部分同學選擇短時間能增長知識的專業(yè)和關于考試的書籍,，而對于能陶冶情操的文學類和法政類書籍很少有同學去讀,。有的同學更是臨考急抱佛腳，在考前瘋狂借讀考試的書籍,，考試后就不再理會,。

4、沒有良好的讀書方法,，效果不明顯

相對于讀書的方法,，只有12%的同學寫讀書筆記和讀后感，大部分的同學選擇在書上做批注,，對于圖書館的書籍（不允許在上面亂畫）,，則讀一下就算了，很少做記錄,。而眾所周知,，寫讀書筆記和讀后感可以增加我們對書上知識的理解，因此在調查中,，大部分同學覺得讀書效果不好,。

5、圖書館圖書不全,，管理不合理

調查顯示,，很多同學對于校圖書館的藏書提出很多意見，在校圖書館很多書不能找到,，特別是很多當下流行的暢銷書,，圖書館都沒有及時填充，而且圖書館的座位被別的同學大量占用上自習,，影響閱讀,，應該加強管理。

1,、建立正確的閱讀的價值觀

我知道大家都想學習一點對自己有用的知識,，因此大多數(shù)同學會選擇專業(yè)、考試類和小說等書籍來閱讀,，因為這些書可能很快顯示出效果或者比較有意思,， “學以致用”這本沒錯。但為什么學了都一定要有立竿見影的成效呢,？我們對待閱讀不要太功利,，只注重讀書對自己的現(xiàn)時作用，卻不懂得厚積薄發(fā),，讀萬卷書才能行萬里路的道理,；因此，要建立正確的閱讀的價值觀,。隨著社會的發(fā)展,，生活的壓力很大，各方面的誘惑也很多,，在生活中我們更需要保持一塊心靈的凈土,。哪怕每天讀一篇散文，讀一首詩,，或者讀幾句話也行,，只要養(yǎng)成習慣，閱讀就會為你展開一個新的天地,。在專業(yè)知識書籍閱讀的同時,，追求一下精神閱讀是一種很不錯的選擇。

2,、采取正確的讀書方法

讀書并不是讀過就算了,，這樣對我們沒多大作用,。因此，我建議大家試試下面的方法,。首先,，在閱讀時盡量做筆記，在書上批注雖然也能起到作用,，但如果再寫一遍,，效果會更好。

其次,，不要只追求讀書的數(shù)量,，還要注意質量，因此,，如果有時間,，每本書我們都要讀二至三遍，或者更多,，確保已經(jīng)讀懂了這本書,，最后，當讀完一本書時,，寫一篇讀書心得至關重要,，這樣可以加深我們對知識的了解。另外,，在讀完后,，每隔一段時間,，溫習一下書籍或者讀書筆記,，”溫故而知新” ，相信你將有新的收獲,。

3,、確保讀書時間，增強校園讀書氛圍

鑒于讀書時間和讀書氛圍問題,，我覺得應采取一下措施：

(1)每天抽出一或兩小時用來閱讀,，根據(jù)自己的實際情況確定每周的讀書時間。

(2)學校在每月設立讀書日,，要求同學抽出時間讀書,。

（3）學校應該鼓勵和支持相關社團舉辦有關讀書之類的活動，比如讀書交流會,，知識競賽,，知識講座等，并給予獎勵措施,，增加校園讀書氣氛,。

（4）去掉或減少不必要的課目時間，改為讀書課，有老師或學長學姐講解讀書方法,，交流讀書心得,。

（5）將固定的教室設定為讀書專用教室，為讀書的同學提供理想的讀書環(huán)境,。

4,、加強圖書館的管理和應用

圖書館是每一個大學生最寶貴的財富，充分利用圖書館將使我們得到意想不到的收獲,，合理的圖書館的管理和應用很重要,。因此，我建議：

（1）圖書館應及時添加新的書籍,，滿足學生的求知需要,。書籍所涉獵的范圍要盡量廣。

（2）增加圖書館中的座位數(shù),，盡量讓想在圖書館讀書的同學能找到座位,。

（3）加強圖書館的管理，做到書隨人走,，杜絕占位卻不學習現(xiàn)象,。

（4）設立電子閱覽室，方便查閱書籍,。

通過此次調查發(fā)現(xiàn),，許多同學對讀書很不重視，這種行為和想法很不應該,，應該引起自己和學校的注意,，盡量采取合適的措施改變這種，使每一個同學都能養(yǎng)成良好的讀書習慣,，獲得良好的教育,，為自己將來適應社會發(fā)展的需要打下堅實的基礎。

大學生讀書現(xiàn)狀的調查報告篇二

“書籍是人類進步的階梯”,與書為友我們會終身受益,在大學里我們除了要掌握必備的專業(yè)知識,還應該多閱讀一些對自己有益的書,提高自己的思想道德修養(yǎng),陶冶自己的情操,豐富自己的知識,。這對于我們提升自己的能力,將來踏上社會有很大幫助,在當代大學生的日常生活中,，讀書究竟占據(jù)多大的空間比例？我們學校學生的讀書情況又是怎樣的呢,？針對此問題,，我們小組向在校本科學生展開相關的讀書情況調查。

為了解山東交通學院在校學生的讀書情況,，正確地反映當代大學生對書籍的渴求度,，促進其對專業(yè)知識的深入了解，使得學校能夠有的放矢地采取措施鼓勵讀書習慣的形成,，在山東交通學院長清校區(qū)內,，對在校生讀書情況進行了一下簡單的調查,。

本次調查的對象為山東交通學院大一至大三本科在校學生(因為大四許多學生都已離校)，主要采用問卷調查的形式,。調查以年級為單位進行,，每年級隨機抽取一定比例同學填寫總計30份調查問卷，根據(jù)實際情況,條件有限只能粗略的進行一下調查,但是通過調查也能夠較真實客觀地反映目前我校大學生的閱讀狀況,。

本次調查問卷總共30份,，回收30份，回收率為100%,。其中大一12份,，占40%，大二 9份,，占30%,，大三9份，占30%,，男生15份,，占總體的50%，女生15份,，占總體的50%,。

1.在選取書籍的時候比較盲目

通過調查分析有53%的同學是從完善自我知識結構出發(fā),37%的同學選取書籍時比較盲目,雖然大多數(shù)同學還是有目的性的,但是我們也可以看到三分之一以上的同學在讀書的時候缺乏針對性和指導性。

2.課外讀書時間不夠

通過調查以,，及平時自己生活中的親身體會,，男生大部分每天不看書或是很少看書，網(wǎng)絡占據(jù)了他們大量的課余休息時間,，很多男生沉溺于網(wǎng)絡游戲,，經(jīng)常廢寢忘食地專研于其中，而一部分的女生則酷愛在宿舍,，用電腦看電影或電視劇,。除了電腦,，大學生們也常用手機上網(wǎng),。另外還有一部分的學生熱衷于社團活動或者用課余時間做兼職。同學將精力集中在學習以外的方面,，課外讀書時間也就減少了,，這實在是一件非常可惜的事情,。

3.對大學四年的讀書情況沒有一個規(guī)劃

凡事都講求一個計劃,，有計劃有目標才可以更好的去實現(xiàn)，通過調查顯示95%的同學對大學者四年里讀什么書,，讀多少書沒有一個合理規(guī)劃,，沒有目標沒有動力,，這樣不利于知識的增長能力的提升。

4. 同學們購買圖書費用支出問題

談到買書,，有50%的同學每學期花費在購買書籍的錢在50元以下,30%的同學在50-100元以內,很少有同學會花費200元以上購買圖書,通過調查與訪問,我們也了解到一些情況,大部分調查者表示,，正版書太貴，盜版的雖然便宜但質量不過關,，出錯率高,，影響讀書質量。有一部分調查者表示很難找到自己喜歡又想買的書,，有些書理解難度大,，吸引力不大，有些書雖喜歡但收獲不大,。

5.書籍形式多樣化,，電子書、網(wǎng)上閱讀比重大,。

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展,，生活水平的不斷提高，同學們之中有電腦的同學多了起來,，并且簡單方便的電子書也日趨流行,。通過調查顯示，有30%的同學看電子書籍,。與傳統(tǒng)紙質書籍相比較,，電子書具有時尚快捷、環(huán)保省錢的特點,，但是也有同學指出,，雖然電子書的效果因人而異，但是也存在著一系列的缺點,，網(wǎng)讀的優(yōu)點是是便于查找保存資料,、方便延展信息，但是易接受垃圾廣告的影響,。

6,、大部分人能認識到讀書的重要性

調查顯示，57%的人認為讀書很重要,，對自己的幫助非常大,。 通過調查與訪談獲知,同學們對讀書重要性的認識基本可概括為以下幾點：讀書有助于對專業(yè)知識的掌握和運用，讀書有助于個人修養(yǎng)的提升,，讀書可開闊眼界,，及時了解當前社會動態(tài)，讀書可豐富經(jīng)驗儲備,，使自己少走彎路,。30%的人認為讀書對自己來說一般,，但是也能夠表明讀書對他們來說是有一些幫助的，另外有13%的人認為讀書對自己的幫助不好說,。

7.圖書館利用不充分

圖書館原本是大學里書籍最為豐富,，同學們汲取知識最為方便的地方，但是我們學校圖書館目前在利用上存在很多不足,，調查顯示:書籍種類不豐富,，書籍擺放很亂，沒有足夠的

桌椅供同學們使用,，報刊雜志等太陳舊,，開館時間不夠靈活等，使得同學們在圖書館利用上仍存在很大問題,，不過正在修建完善的圖書館會解決以上問題,。

1.同學們可以向老師咨詢，或者上網(wǎng)查詢多讀一些有用的對自己有幫助的書籍,，而不是盲目的隨機抽取,。

2.同學們應該合理安排課余時間，多抽出時間看一看書,，增加自己的知識面,。。

3.書籍的閱讀有多種方式,，可以將網(wǎng)絡讀書和書本的實體書相結合,，選擇適合自己的讀書方式。而且在網(wǎng)上閱讀可以不必花費太多錢去購買紙質圖書,，節(jié)省開支,。

4.學校可以倡導讀書日,，建立書友會,，多舉辦一些文化沙龍等活動，以做到互通有無,，教學相長,。

5讀去圖書館借閱一些有用的圖書，多學習一些相關的知識,。

6.設立圖書角,匯集同學們的課外書籍,充分利用資源,。

7.希望學校的圖書館可以早日投入使用，學校圖書館增加圖書館的圖書種類,，尤其是稀缺圖書，滿足學生的需要,，對于暢銷書等書籍,，圖書館應該即使補充,，并且作出公告，以便同學能快速發(fā)現(xiàn),。我想新建的圖書館應該增強其硬件設備,，為學生讀書提供便利，舒適的條件,，增強學生的閱讀興趣,。

這還是我們進入大學里第一次親身體驗社會調查，在很多地方還存在著不足,，但是我們一定會努力學習,，在實踐中總結經(jīng)驗，通過這一次的學習和實踐,，為今后打下基礎,。

“讀書破萬卷，下筆如有神”,，“讀萬卷書,，行萬里路”，大學四年里我們一定要好好把握,，多讀一些對自己有益的書,，“不積小流無以成江海，不積跬步無以致千里”,，日積月累,，我們一定會在不知不覺中提高自己。好讀書,，會讀書,，讀好書，與書為伴,，在人生最美好的日子里不斷充實自己,，提高自己，為實現(xiàn)自己的人生理想而努力,。

大學生讀書現(xiàn)狀的調查報告篇三

培根曾說：讀書使人明智,，讀史使人聰慧，演算使人精密,，哲理使人深刻,，道德使人高尚，邏輯修辭使人善變,。一個人想學有所成,，一個重要的法寶就是讓讀書學習成為習慣。讀書有諸多好處,，而大學生作為學習的主體,，有很大的學習空間,、提高空間，多讀書,，讀好書,，有很大的必要性。于是,，我們展開了這次調查,，旨在了解大學生的讀書情況。

根據(jù)我們團隊成員人數(shù)將問卷進行分配,，在選修課上及朋友圈隨機發(fā)放50份問卷,，以保證調查的真實性和隨機性，避免人為造成的誤差,。

1.調查樣本的基本特征：(1)在性別結構方面,，男生為40.0%，女生為60.0%,，男女比例為2:3;(2)在年級結構發(fā)方面,，主要以大三、大四學生為主(共占66.0%);(3)在所學科類結構方面,，以文史類居多,，占46.0%，理工類占30.0%,。

項目 性別

年級

所學科類

大學生樣本的基本特征

人數(shù) 男 20 女 合計 大一 大二 大三 大四 合計 文史 理工 藝術 其他 合計

30 50 8 9 20 13 50 23 15 5 7 50

百分比 40.0 60.0 100.0 16.0 18.0 40.0 26.0 100.0 46.0 30.0 10.0 14.0 100.0

2.學生每學期課外閱讀書目數(shù)量情況：大多數(shù)人,，有23人(46.0%)每學期課外閱讀是5本以下，也有18人(占36.0%)每學期課外閱讀為510本,，而每學期課外閱讀達到10本以上的僅有9人(占18.0%),，表明目前絕大部分大學生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量,。

3.從閱讀取向和閱讀興趣來看,，當代大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛,，種類也繁多,，大多數(shù)學生按照個人興趣來選擇課外書籍進行閱讀。時尚雜志,、人物傳記和通俗小說是當代大學生課外閱讀最主要的讀物,，這與這些書籍種類自身的特色與優(yōu)勢有關。在緊張而又枯燥的專業(yè)學習之余,，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑,、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時還能提高學生的各方面修養(yǎng)。在這其中,，值得注意的是當代大學生對于閱讀名著,、經(jīng)典書籍的熱情不太高(僅為28.0%),。此外,，經(jīng)濟管理、英語,、計算機課程等與專業(yè)相關的書籍成為當代大學生重要的選擇,。

4.當代大學生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢，不僅局限于傳統(tǒng)的紙質數(shù),，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學們的日常生活,，構成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學主要通過網(wǎng)絡閱讀,。而大多數(shù)同學在利用網(wǎng)絡時能夠比較恰當?shù)目刂茣r間和內容,，合理的利用網(wǎng)絡信息資源為自己服務，超過70%的大學生平均每天上網(wǎng)時間在2小時以內,。

1.結論：

通過本次調查,，我們了解到了當代大學生的的課外閱讀情況，其中存在了許多的問題,，很多人大多面臨著讀書少 不愿讀書的問題,。首先，當代大學生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑,，很多同學將課余時間花在其他活動上,，這就在很大程度上代替了書籍。調查中,，部分受訪者表示自己在休息時寧愿看電影或者玩游戲,，而不是在看書本。另一方面,，電子書成為另一種書籍閱讀形式被越來越多的人認可,，由于其方便，更新速度快,，價格相對較低等優(yōu)點在學生閱讀人群中獨樹一幟,，然而，其缺點也不容忽視,。由于網(wǎng)絡信息龐雜,，很容易產(chǎn)生內涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽,，對大學生思想,，生活造成一定負面的影響。

2.建議：

（1)、引導大學生形成正確的課外閱讀原則,，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣 大學生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標性原則,、選擇性原則、計劃性原則,、廣泛原則,、科學性原則等。要引導大學生廣泛涉獵,，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè),、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標，有選擇性地選擇書目,，科學地規(guī)定閱讀時間,、內容、順序和方法,，按照由簡到繁,、由易到難，由點到面,、由淺入深的順序,，配合學科本身的內容體系和知識體系，循序漸進進行課外閱讀,，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野,，提高綜合素質。另外在日后的閱讀中,，我們還應該養(yǎng)成記筆記,、細品味、勤交流的好習慣,，提高每本書籍的閱讀效果,。

（2)、改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位

不少大學生的課外閱讀存在不良傾向,，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情,、網(wǎng)絡小說等難以自拔,，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進取,影響學習的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣,，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學生的人格完善,。 針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動,，推薦好作品,，引導大學生轉移閱讀方向,，多讀書，讀好書,，學會欣賞高雅的文學名著,，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術作品，提高他們的辨析能力,、鑒賞水平和審美情趣,。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進行引導。通過改善大學生的不良閱讀傾向,，提高其閱讀品位,，可以進而引導大學生提高人生品位,，對于自己的未來有科學,、合理的規(guī)劃。

（3),、合理利用網(wǎng)絡來提高大學生的閱讀能力

當前,，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡閱讀的影響好比一把雙刃劍,，它既為大學生開辟了廣闊的空間,，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化,。高校應以培養(yǎng)大學生信息能力和閱讀能力為宗旨,，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念,、信息道德,、信息獲取技能以及學習計算機和網(wǎng)絡方面知識， 引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段,，并利用網(wǎng)絡來培養(yǎng)其閱讀能力,，指導大學生積極利用網(wǎng)絡媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡閱讀書籍,、購買書籍,、查詢資料等。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能,，建立網(wǎng)絡信息資源目錄,，為大學生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡閱讀導航,，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導讀,，把那些思想深邃、內涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學生,，有意識地對大學生的讀書方向給予引導,，避免大學生盲目瀏覽,節(jié)約其時間,提高其閱讀效果,。

我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊深厚,，我們應該盡量多閱讀,，開闊眼界，增長知識,，陶冶情操,，培養(yǎng)品質。當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設的重要任務,，提高自身素質品質具有重要意義,，我們不能忽視閱讀對于個人品質提高及知識儲備的重要作用，應該了解閱讀的重要性并付之行動,。同時,，大學也應該加強硬件設施，比如校圖書館的建設,，為學生提高良好的閱讀條件和環(huán)境,，組織開展倡導閱讀的活動，鼓勵健康閱讀的良好風氣形成,。相信擁有夢想,，充滿朝氣的大學生們會因為良好閱讀習慣的培養(yǎng)而更加自信，品質更加高尚,，相信當代大學生閱讀量會因為重視閱讀而大幅度提高,。

大學生讀書現(xiàn)狀的調查報告篇四

面對社會上形形色色的誘惑，大學生在學習專業(yè)課知識上面花的時間越來越少,，那么近幾年來,，大學生讀書的情況怎么樣呢?針對這個情況，有關部門做了一項調查研究,。

本次調查對象為青島科技大學外國語學院英語系學生,。調查主要采用問卷調查的方法，于xx年11月在青島科技大學外國語學院07級5個英語班累計發(fā)放問卷120份,，回收問卷116份,，有效問卷100份，男女比例為1:1,。同時我們還采取了個案調查的方式對問卷調查進行了補充,。

(一)目前多數(shù)大學生不喜歡讀書。

調查顯示,，63.5%的學生目前不喜歡讀書,，他們認為，互聯(lián)網(wǎng)等其他多媒體日益發(fā)達,，增長知識遠遠不止書本一種形式,。只有28.9%的學生稱很喜歡讀書,，把讀書作為生活中的一大樂趣。

(二)讀書空間較為便利,，但有一定的閑置,。

調查顯示，大學生最常利用的閱讀地點依次是宿舍,，圖書館,，教室，家里,，有38.3%認為如果自己想閱讀,，一般能夠找到比較便利的閱讀地點，由此可見,，當前我校學生讀書空間的保障是沒有問題,。同時調查發(fā)現(xiàn)，被調查者對“目前高校圖書館和教室內部的硬件條件”普遍持滿意態(tài)度,，其中非常滿意占21.3%,，基本滿意占50.8%。此項調查還顯示,，在目前大學生讀書空間比較便利的情況下，學生對這些空間的利用還不夠充分,，亟待挖掘圖書館,，教室等現(xiàn)有設施的潛在功能，吸引學生讀書,。

(三)當前在校大學生雖然業(yè)余時間比較充裕,，但從每天用來閱讀的時間較少。

對于影響讀書的主要因素,，被調查者中選擇課外活動多的占12%,，選擇功課壓力大的占27%，選擇社會就業(yè)壓力大的占12%,，選擇書籍太多難以選擇的占15%,，選擇其他選擇太多的占8%。82%的被調查者每天讀書不到一小時,，只有不足2%的人每天讀書5小時以上,。

(四)讀書類型趨向功利化、多元化,。

對于主要閱讀的圖書類型,，當前大學生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢，其中與專業(yè)學習或考級考證類相關的書籍仍是其重要組成部分,，比例高達52%以上,。由此可見,，很大一部分被調查者是在外來壓力下進行閱讀，閱讀的短期目的性比較強,。對于出于何種原因借閱圖書,，大部分被調查者表示是為了提高自身素質，優(yōu)化自身修養(yǎng),，為以后找工作等做鋪墊等,，其中選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%。在選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占被調查者總數(shù)的23%,，高年級的學生做此選擇的比例甚于低年級學生(大二學生中占66.67%,，大三學生中均不超過40%)，這是與高年級學生面臨就業(yè)找工作的情況分不開的,，同時也顯示出學生們意識到了讀書與工作,、與未來的關系密切?？傊髮W生閱讀的目的性很強,，也比較務實,。此外選擇考試考級需要的占16%，選擇完成作業(yè)需要的占10%,，選擇消磨時間的占18%,，選擇其他的占5%。被動性是借閱的特點之一,，另一個比較明顯的特點是借閱無目的性,，盲從性大，集中表現(xiàn)在18%的學生純粹是為了消磨時間,。

此次調查中,，30%的人認為大學校園讀書氛圍一般，且功利性很強,。30%的人對大學的讀書氛圍不關注,，對讀書表示無所謂的態(tài)度。只有15%的同學認為其周圍讀書氛圍濃厚,。

(五)讀書渠道多樣但內容較淺層次,。

對于主要的閱讀渠道，調查數(shù)據(jù)顯示,，在當前互聯(lián)網(wǎng)時代,，大學生讀書的渠道更加多樣化，網(wǎng)絡傳媒,、音像制品等新型讀書方式正成為其新的選擇,。通過個案訪談和問卷調查,，我們發(fā)現(xiàn)大部分學生讀得最多的書是教材，閱讀目的也僅僅是為了獲取期末考試的高分,。對于是否讀過四大名著這一類書籍,，被調查者中選擇讀過的占59%。選擇通過影視作品欣賞過的占26%,，選擇想讀,，還沒有機會讀的占11%，選擇沒想過要讀的占4%,。

對于讀物類型的選擇,，女生更喜愛看小說和期刊雜志，喜歡看報紙的較少,，只占被調查女生的7.69%,。喜歡看報的男生則為21.21%，比率明顯多于女生,，說明男生比女生更關注時事與信息,。喜愛文學性作品的`女生占40%，喜愛史學性作品的最少,，僅占17.14%,，而男生中各有32.43%表示喜歡看哲學性、史學性強的作品,。喜愛娛樂性作品的男女生各占20%和13.51%,。

(六)對于讀書的標準意見不一。

調查發(fā)現(xiàn),，被調查者對于什么樣的書是好書并無共識，65%的人認為暢銷書就是好書,，18%的同學認為有思想內涵的書才是好書,，11%的同學認為老師推薦的書是好書。現(xiàn)代社會,，人們尤其是年輕一代的人們的浮躁是有目共睹的,，暢銷了不一定就代表有思想有內涵或對我們有所幫助。上課的時候有些老師會給我們推薦一些書,，這些書一定是經(jīng)過老師的反復閱讀仔細篩選才選出來的,，所以必定是有其思想內涵在里面，會對我們的生活產(chǎn)生有益的影響,。

調查發(fā)現(xiàn),，90%的大學生認為讀書對他們的生活和學習有很大幫助，讀書能豐富知識,，開拓視野,，有些書能讓我們收益匪淺,，為日后事業(yè)等的發(fā)展指明方向，少走彎路,。但這部分被調查者中的大多數(shù)也表示,，這個道理并沒有成為他們生活的準則，上網(wǎng)等娛樂活動依然占據(jù)自己的大部分時間,。

通過上述的結果我們可以看到,，現(xiàn)在大學生對讀書的熱情和積極性都在大大降低。當代大學生對讀書持越來越功利的態(tài)度,。大學里讀書氛圍也有待加強,。讀書閱讀，尤其是對經(jīng)典名著的閱讀越來越不受大家歡迎,，大多數(shù)學生很少去圖書館,，各種讀書設施和渠道也沒有得到充分的重視和利用。很多同學將考試等同于看書,，沒有明白讀書的真正意義,，不能夠正確對待書籍閱讀。同時大學生用于讀書的時間越來越少,，閱讀書籍的數(shù)量和種類偏少,，且很多學生讀書目的不明確。

大學生中目前讀書的人數(shù)不少,，但是真正能夠讀出深度,、讀出思想的卻并不多。社會環(huán)境對大學生的讀書選擇影響巨大,，更多的人重視實用,、實際的技能學習，而不是內在文化素養(yǎng)的提高,。加之大學生課余生活的內容更加豐富,，電腦網(wǎng)絡的普及，所以更多的人選擇了娛樂而非讀書,，即便是讀書,，也是選擇目前網(wǎng)絡上的“快餐小說”的現(xiàn)象更為普遍。

結合調查結果,，現(xiàn)就目前存在于大學生中的讀書問題提出以下建議：

應當調動大學生讀書的積極性,，激發(fā)閱讀的興趣。在興趣被激發(fā)之前,，強制讀書不失為一個好方法,。學校應該提倡多閱讀，老師可以推薦讀書，并要求學生寫下讀書筆記;圖書館作為最重要的讀書場所,，應當進一步完善借書體制,，也可以增加更多的閱讀位置，并且將有意義有思想的圖書放在顯眼的位置,，可以增加借閱量,。也可以舉行一些讀書月，或者講壇等促進讀書的方式,，這就需要借助一些社團的力量,，讓同學們在參加活動時互相交流思想，積累文化,，讀更多的書,。

加強對大學生的讀書閱讀指導和教育，加大導讀力度,，引導學生正確的使用圖書館資源,，不時督促大學生，可以開展校園讀書月活動,，積極調動大學生讀書的興趣,。社會也應該建立一個良好的讀書環(huán)境，提供一些優(yōu)秀的刊物,，給大學生提供一個健康良好的讀書來源,，使其能在讀書中受益,。但是作為大學生主體，在校期間應該為自己確立一個完善的讀書計劃,。

大學生讀書現(xiàn)狀的調查報告篇五

【摘要】什么是閱讀?閱讀就是從視覺材料中獲取信息的過程;就是一種主動的過程,，就是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調節(jié)控制的,陶冶人們的情操,，提升自我修養(yǎng);就是是一種理解,，領悟,，吸收，鑒賞,，評價和探究文章的思維過程;就是讓求知的人從中獲知,，讓無知的人變得有知;對于坎坷曲折的人生道路而言，便是最佳的潤滑劑;能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢,，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍 這就叫閱讀,。

一,、引言

書籍是人類進步的階梯。這句名言深刻揭示了讀書的意義,。人生有限,，不可能事事經(jīng)歷，也不需事事經(jīng)歷，一個獲得知識,、豐富閱歷的重要途徑便是讀書,。只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間毫無保留地澆灌給我們,，讓我們馳騁古今,，經(jīng)天緯地。

1,、國際社會普遍重視閱讀

美國歷任總統(tǒng)都很關注國民閱讀,，并在卸任后設立以自己名字命名的圖書館?？肆诸D擔任總統(tǒng)時期,，推出了兒童閱讀全國計劃，并頒布《卓越閱讀法》,，還在《中小學教育法》第二章中加入與閱讀有關的條文,，首次以法律形式規(guī)范和引導學生閱讀?？肆诸D還呼吁全美100萬志愿者站出來,，幫助兒童讀書。

英國人素有歐洲第一讀書家的美譽,。英人愛讀書這似乎是每一個到過英國的人都會有的直觀感受,。在倫敦，無論是在熙熙攘攘的地鐵里,，沐浴著午后陽光的咖啡廳外,，綠蔭融融的草坪上，還是在泰晤士河畔的座椅上,，博物館前的樓梯邊,，都隨處可見人們捧著書或者報紙專心閱讀的身影。

大多數(shù)日本人在乘坐公共交通工具的時候都不會大聲喧嘩,，而是選擇閉目養(yǎng)神或者是看書,。而且，在電車或者地鐵等交通工具里面看書,，可以說是一種普遍現(xiàn)象,，甚至可以說是一道風景，因為,，不分男女老少,，不少日本人都可以在乘坐公交時聚精會神地閱讀。

1995年,，聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為世界讀書日,，旨在讓各國政府與公眾更加重視圖書這一傳播知識、表達觀念和交流信息的形式。同時希望藉此鼓勵世人尤其是年輕人去發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣,，增強對版權的保護意識,，并對那些為促進人類的社會和文化進步做出不可替代貢獻的人表示敬意。

世界讀書日的設立更顯示國際社會對閱讀的重視,。

2,、我國也特別強調閱讀的重要性

我國當代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊,，其志向必然高遠,，其追求必然執(zhí)著。也就是說,，多讀書,，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富,，而且還能使人具有遠大的理想,，執(zhí)著的追求。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過,，他學習語文,，三分得益于課內，七分得益于課外,。

一,、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。

二,、課外閱讀有助于在讀中積累語言,。

三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語文,。

四,、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學習的良好習慣。

3.當前我國大學生課外閱讀情況不容樂觀

通過日常生活中的觀察,，和網(wǎng)上經(jīng)常報道的大學生現(xiàn)狀,，我們發(fā)現(xiàn)，有一些當代大學生對讀書抱著錯誤的認識,，認為讀書就是為了學習成績,，就是為了針對考試，為此上課讀課本下課讀教輔材料,。認為不考試就可以不必讀書,，直接忽略了課外書籍的閱讀，甚至很多人腦海里就沒有課外閱讀這種概念,。當然也有很多大學生是相當喜歡閱讀的，但讀的書良莠不齊，一些人讀書純粹是為了消遣,。

當代的大學生應該是建設21世紀的新時代人才,，閱讀作為一種提升綜合素質的方法，應該引起當代大學生的普遍關注,。

閱讀應該有正確的態(tài)度和正確的方法,，那么我們當代的大學生應該如何看待閱讀呢?當代的大學生的閱讀現(xiàn)狀及存在的主要問題是什么?

本文針對當代有一定閱讀習慣的大學生，在圖書館附近進行了調查,，通過調查試圖從現(xiàn)狀找出大學生閱讀現(xiàn)狀的問題及原因,，探討加強大學生閱讀的對策;其研究對于正確認識閱讀，建立學習型社會具有一定意義;可為教育機構,、家庭及職場和社會提供參考意見,。

二、調查基本情況

調查時間：20xx年8月1號20xx年8月10號

調查地點：山東藥品食品學院

調查對象：當代大學生

調查方法：制作調查問卷

調 查 人：山東藥品食品職業(yè)學院學生

調查分工：以個人為單位進行分發(fā)答卷進行調查

三,、調查方法及過程

這次社會調查,，我們采取問卷的形式，主要針對當代大學生日常閱讀的目的,、時間,、方式、類型,、以及對于長篇小說的閱讀,，這幾方面作出了提問。在調查時,，采取了隨機發(fā)放,、無記名的方式，隨機對50位,，各年級大學生進行了調查,。并在調查結束后，回收全部問卷,，竟查驗,，全部為有效問卷。

由于調查時并未硬性規(guī)定單復選,，因此有部分學生在填寫問卷時,，同時選擇了多個選項。所以,，在后續(xù)調查報告中,，有關百分比的計算，皆以人次為準,。

四,、調查結果與分析

讀書的重要性及讀書態(tài)度

當?shù)卮髮W生對讀書的重要性還是有相當程度的認識的,，認為讀書比較重要的有40人(占80%)，很重要有3人(占6%),，不重要的有6人(占6%),，認為讀書無所謂的有1人(占2%)，可以看出大部分的大學生還是認為讀書有益,，對課外閱讀抱有正確的思想,，認為多讀書可以提高知識水平，增加課外知識,，提高綜合素質能力,。 讀書的數(shù)目

當代大學生每年讀書數(shù)目在5本之下的有10人(占20%)，讀書數(shù)目在5-10本的有35人(占70%),，讀書數(shù)目在10-15本的有5人(占10%),，讀書數(shù)目超過15本的0人，可以看出雖然我國當代大學生大部分人平均每年的課外讀書量都在5本之上,，但這相比于美國英國等國際城市的大學生的人均讀書量相比有極大的差距,，這說明雖然我國正在大力宣傳終身讀書學習的好處，但真正的落實率并不高,，課外讀書的數(shù)目比例顯示值得我們警惕,，和高度注意。

讀書的目的

大學生讀課外書的目的主要是為了拓展知識,，占44.4%,，為了陶冶情操的有20人(占40%)，為了指導實踐的有3人(占6%),，為了提高考分的有1人(占2%),，為了消耗時間的有2人(占16%)。

看書的時間

看書的時間大部分的大學生都安排在閑暇時段,，根據(jù)我們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示28人(占59%)看書的時間都安排在閑暇時間,。剩余的22人(占44%)都是安排在課上和做作業(yè)時，這點顯示有相當一部分的大學生雖然看書但不知道如何合理的安排時間,。

課外閱讀環(huán)境

大學生選擇的閱讀環(huán)境一般都在圖書館,、教室、宿舍這些地方,，并沒有明顯的區(qū)分,，在圖書館讀書的人相對多一點有22(占44%)相對于其他地點來說喜歡在圖書館閱

讀的同學每個月的讀書量相對高一點，喜歡在宿舍閱讀的同學每月讀書量相對而言最少;這些數(shù)據(jù)表明了讀書環(huán)境對大學生課外閱讀數(shù)量有一定影響但并不起決定作用,。

影響閱讀的因素

大學生課外閱讀的困難情況：工作學習生活壓力大占有主要比重有25人(占50%),，其次是缺少讀書氛圍引不起讀書興趣的有13人(占26%)，也有12個(占24%)同學的選擇過于繁雜不知道如何閱讀,。

當代大學生最應該讀的書

本次問卷還調查了當代大學生認為需要閱讀書的種類,，在對50份的問卷整理后,，其中有15人(占30%)認為應該讀娛樂消遣類，有16人(占32%)認為應該讀應用技術類,， 有13人(占26%)認為文學類是值得閱讀的,，還有6人(占12%)認為科普讀物有助于提高閱讀量

課外閱讀對專業(yè)的幫助

有35人(占70%)認為課外閱讀有助于提高專業(yè)知識，可以憑此觸機,，對所選專業(yè)有一定幫助，雖然所看書籍并不一定就是專業(yè)書籍,，但知識是一定的智慧卻是可以轉移的,。

課外讀物在你生活中扮演什么角色

這道題我們是以多選形式出的，學業(yè)上的助推器,、生活上的好助理,、思想上的引導者、創(chuàng)業(yè)的養(yǎng)兵之地,、交友的良好途徑,、課后的舒適伴侶、心靈上的撫慰劑,、對另一世界的情感寄托多種角色都有出現(xiàn),，且出現(xiàn)頻率相當。

綜合以上信息,，我們做出以下簡略分析

在當下的中國讀書雖然是一件大力提倡的事情,，但現(xiàn)實問題是讀書是一件很難的事情，這與一個文化古國很不相稱,。讀書之所為成為一件難事,，我認為主要有以下幾點。中國高速的發(fā)展,、快節(jié)奏的生活,、微博微信的出現(xiàn)和網(wǎng)絡的的沖擊、信仰的缺失,、書的本身等幾點!這些問題是沖擊讀書的最主要的問題!這是很有的調查分析的價值!

1：中國爆炸性發(fā)展

中國經(jīng)歷了改革開放,，經(jīng)濟的爆炸性發(fā)展帶來了多元化文化，帶來了物質生活的充足,，物質基礎以經(jīng)滿足那就應該開始向精神生活發(fā)展,，但現(xiàn)在很多人終身為物質奮斗終身!狄德羅說：不讀書的人，思想就會停止?，F(xiàn)在社會人們已經(jīng)不為物質生活發(fā)愁,，那么更應該開始向精神生活走去，就應該開始多讀書讀好書,，可現(xiàn)實的情況是相反的,。爆炸性發(fā)展帶來了更多元的世界,，人們迷失到色彩繽紛的世界中了!改革發(fā)展本來是一件好的事情，但帶來的負面影響,，卻是很多人沒有預料的,。

2：現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活

當下的的生活就一個字快，吃,、住,、行都是快，快餐,、快捷,、高速等充斥著我們的生活中!很多人認為看一本書必須學會什么東西，必須立竿見影的提升某些東西,，有位古人說：讀書讀不夠十年看不出價值,。古人都說了看書是一件慢慢才有受益的事情，就像現(xiàn)在社會學中醫(yī)是一件出成果很慢的事情,，往往40多歲才能有效益,，現(xiàn)在的大學生沒有耐心去讀中醫(yī)中藥，這種快節(jié)奏的生活就占了原因,，快的節(jié)奏讓人沒有耐心去讀書,。但現(xiàn)在社會快讓人變的沒有耐心讓人變的浮躁浮夸，人們沒有了安靜沒有了慢沒有了一顆沉穩(wěn)之心!

大學生讀書現(xiàn)狀的調查報告篇六

通過網(wǎng)上發(fā)布問卷調查的形式,，借助微博,、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站問卷鏈接，擴大問卷調查范圍,，面向各省高校學生進行調查,。將通過填寫得到的調查問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并用百分比的形式呈現(xiàn)出來,。最后共收到122份調查問卷,。

從大學生閱讀時間、閱讀習慣,、閱讀領域以及大學生活等方面進行調查,。具體內容見附在本文最后的調查問卷。

1.收到有效問卷122份,，其中男生56人(約占45.90%),，女生66人(約占54.10%);大一學生50人(約占40.98%)，大二學生70人(約占57.38%),，大三學生2人(約占1.64%),。因此主要以大一、大二學生為主,。

2.在以最喜歡哪種途徑讀書及其大概比例中的調查結果為：約53.11%的同學閱讀紙質書,，約28.08%的同學閱讀電子書和網(wǎng)上讀書,，約18.80%閱讀報刊雜志。由此看出,，紙質書仍然是大學生們閱讀的主要途徑,，然而，隨著時代的發(fā)展,，電子書和網(wǎng)上閱讀也以迅猛的勢頭增長,。

3.關于每天是否讀書的問題，只有約19.67%的同學選擇是,，約55.74%的同學選擇基本能做到,，而24.59%的同學選擇了不是，只是偶爾會讀,。超過半數(shù)的同學基本能做到每天都閱讀。

4.關于平均每天會花多長時間閱讀,，約6.56%的同學在三小時以上,，約67.21%的同學在13小時之間，約22.95%的同學選擇少于1小時,，而約3.28%的同學選擇了基本不看書,。由此看來，大部分同學每天的閱讀時間在13小時左右,。

5.除課本外平均每個月會讀幾本書,，約6.56%的同學選擇0本，約73.77%的同學選擇13本,，約14.75%的同學選擇46本,，約4.92%的同學選擇了6本以上。

6.在暑假生活中閱讀了多少本書,，約6.56%的同學選擇0本,，約50.82%的同學選擇了12本(含2本)，約34.43%的同學選擇了34本(含4本),，只有約8.2%的同學選擇了5本及以上,。

7.面對豐富的大學生活，面對時間的安排,，不同的學生有不同的傾向,，他們最注重哪點，這道題給出了答案,。約14.75%的同學更喜歡學習,，當學霸，約27.87%的同學更喜歡閱讀,，增長知識,，約14.75%的同學更喜歡看電影,，放松身心，約3.28%的同學更喜歡上網(wǎng),，享受時光,，約29.51%的同學更喜歡參加社團或者兼職，鍛煉能力,，而約9.84% =的同學選擇了其他,。因為很可能喜歡大學生活的許多部分，因此這道題設為單選題,，由此評估出哪一方面最得大學生重視,。而由該樣本得到，參加社團和兼職來鍛煉能力最為受喜歡,，緊隨其后的就是閱讀,。因此當代大學生還是很注重培養(yǎng)自己的能力和素質的。

8.關于通常的閱讀地點的問題,，約55.74%的同學選擇圖書館,，36.07%的同學選擇自習教室，約73.77%的同學選擇寢室,，約55.74%的同學選擇家,，約22.95%的同學選擇書店，約1.64%的同學選擇食堂,，約6.56%的同學選擇其他,。由此可見，寢室,、圖書館,、家和自習教室還是比較大眾的讀書地點。

9.關于閱讀主要的問題,，約70.49%的同學通過自己購買,，約55.74%的同學通過到圖書館借閱，約42.62%的同學通過向他人借閱,，約55.74%的同學通過下載到手機上閱讀,，約32.79%的同學通過網(wǎng)上閱讀，約3.28%的人選擇其他方式,。由此可見,，自己購買到圖書館借閱和下載到手機上閱讀是閱讀的主要。

10.關于喜歡什么類型的書籍,，約59.02%的同學選擇了文學名著,，約50.82%的同學選擇通俗小說，約34.43%的同學選擇歷史傳記，約21.31%的同學選擇經(jīng)濟管理,，約40.98%的同學選擇生活勵志,，約14.75%的同學選擇宗教哲學，約19.76%的同學選擇自然科學,，約6.56%的同學選擇軍事,，約1.64%的同學選擇法律，約32.79%的同學選擇專業(yè)書籍,，約14.75%的同學選擇其他,。排在前三名的是文學名著通俗小說和生活勵志，而專業(yè)書籍得到的喜愛程度仍然不夠,。

11.在更喜歡哪種類型的文學作品中,，約72.13%的同學選擇小說，約8.2%的同學選擇散文,，約3.28%的同學選擇詩歌,，約1.64%的同學選擇其他，約11.48%的同學選擇都喜歡,，約3.28%的同學選擇不喜歡文學類,。因此小說仍然是同學們的首選。

12.老師推薦的與專業(yè)相關的書是否積極去讀的問題,，約22.95%的同學選擇通常都會找來看，約67.21%的同學選擇看一些,，約9.84%的同學選擇從未,。大部分的同學會看一些老師推薦的與專業(yè)相關的書籍。

13.關于是否會做讀書筆記的問題,，約19.67%的同學選擇會,，約34.43%的同學選擇不會，約45.9%的同學選擇偶爾,，一些,。相當一部分大學生有做一些讀書筆記的習慣，但也有相當比例的同學沒有做讀書筆記的習慣,。

14.遇到喜歡的書,，通常的做法，約59.02%的同學選擇用最快的時間將它讀完,，約14.75%的同學選擇按照自己的計劃閱讀,，約21.31%的同學選擇有時間就拿出來翻兩頁，約4.92%的同學選擇虎頭蛇尾,，通?？床煌辍Ｒ虼顺^半數(shù)的同學還是對閱讀充滿興趣，但要注意是否會因為讀自己喜歡的課外讀物(甚至是小說),，影響自己本來安排去做的事情,。

15.關于對自己讀書量的評估，0%的同學認為自己讀書很多,，約4.92%的同學選擇較多,，約62.3%的同學選擇一般，約22.95%的同學選擇較少,，約9.84%的同學選擇很少,。由此可見，大部分大學生的讀書量還是不足,，從中獲取的知識更是不夠,。

16.大學生是否會關注和閱讀暢銷書，約31.15%的同學選擇會,，約60.66%的同學選擇只是知道大概,，不會去讀，約8.2%的同學選擇不關注,。大部分大學生知道知道大概,，這是緊跟時代步伐的一種表現(xiàn)，不能對于時代潮流熟視無睹,，但也要仔細甄別,，不能跟風而動，選擇適合自己有利于自身發(fā)展的書,。

17.關于對于網(wǎng)絡小說的看法,，約24.59%的同學認為有鮮明的時代特征，比較符合年輕人的口味,，約22.95%的同學認為充分利用現(xiàn)代載體,，利于傳播，約14.75%的同學認為內容和寫作技巧有待進一步提高,，約37.7%的同學認為整體品位不高,，質量較差。比較多數(shù)的同學不看好網(wǎng)絡小說,，這是要在魚目混雜的書堆里有雙明辨的慧眼,，當然也不可否認的是其中有一些比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡小說，但不能只作為消遣的工具,。

18.讀書應該是求質還是求量的問題,，約34.43%的同學選擇了寧可少讀，也要讀得有質量,，約27.87%的同學選擇了泛讀,，了解大意,，能讀更多的書，約37.7%的同學選擇了努力既求質又求量,，當然需要花費更多的時間,。這樣看來，對于這個問題的回答,，三者的比例是差不多的,，因此對于這個問題，不同的同學做出自己不同的選擇,。怎樣讀得既有質又有量,，值得我們的思考，我們是不是應該擠出更多的時間來閱讀,，或者做些讀書筆記,，提升我們讀書的質量。

19關于閱讀動力的話題,，完全出于興趣愛好這一選項被選次數(shù)占有效問卷總數(shù)的百分率約為83.61%,，提高學習成績約為16.39%，拓展知識面,，跟上時代步伐約為52.46%,，提高個人素養(yǎng)和品位約為57.38%，消遣,，打發(fā)時光約為45.9%,，選擇其他的約為4.92%?？梢?，閱讀對于大學生們來說，并非是絕對功利的,，絕大多數(shù)的閱讀是出自興趣愛好。提高個人素質也是大學生閱讀所追求的目標之一,，其對于未來人生的塑造也是很有幫助的,，在講究各方面素質發(fā)展的今天，大學生更應該拓寬知識面,，閱讀確實是一種良好的途徑,。

20關于閱讀最大困惑的問題，約21.31%的同學選擇了不知道讀什么,，約14.75%的同學選擇不知道怎樣讀,，約19.67%的同學選擇 不知道讀了有什么意義，約57.38%的同學選擇讀了但記不住,，約40.98%的同學選擇讀了但用不上或者不會用,。相對來說，閱讀之后記不住和不會用成為大學生們的閱讀困惑。怎樣學以致用,，也許也是我們在閱讀的過程中要思考的,。

21.閱讀帶來的最大幫助，約9.84%的同學選擇學到了很多知識,，有助于學業(yè),，約29.51%的同學認為閱讀有利于樹立正確的價值觀、人生觀,，提升素質,，約21、31%的同學認為閱讀活用了課余時間,，使身心放松,，約39.34%的同學認為閱讀拓展了視野，拓寬了知識面,，0%的同學認為沒有幫助,。由此可見，閱讀總歸是給大學生帶來了正面效應,，以這些樣本來說,，拓展視野和知識面尤其幫助大學生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀能動性,。

大學生讀書現(xiàn)狀的調查報告篇七

為深入了解現(xiàn)在的大學生的課外書籍的閱讀情況,，我們于11月進行了一項關于大學生課外閱讀的調查。調查對象主要是本校各年紀學生,。調查主要采用了問卷調查的形式,，問卷涵蓋了大學生課外書籍閱讀量、書籍來源,、閱讀課外書籍的目的,、閱讀習慣、閱讀的計劃性及獲得的知識的應用程度等問題,，以便對大學生的閱讀情況進行全面統(tǒng)計和概括,。

我們對我校100名在校大學生的課外閱讀情況進行調查，目的是針對大學生的讀書情況,，舉行系列活動,，推動大學生積極閱讀書籍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

我們對我校學生的月平均課外閱讀量進行了調查,，調查結果顯示：70%的大一新生每月閱讀課外書籍量僅1-2本，而50%的大二大三學生每月閱讀量約3-4本,，60%的大四學生每月讀課外書平均為1-2本,。綜合以上分析,，大多數(shù)大一與大四學生平時讀書較少，而大二大三讀課外書稍多,。其主要原因是大一課業(yè)較為繁忙,，而大四學生則忙于找工作、考研或者出國深造,；大二大三學生相對于大一大四學生,，因為課業(yè)較少，課余時間較多,，看的書也較多一點,。但是，由于各年級學生總體閱讀量過低,，就造成了大學生課外知識獲取的缺失的嚴峻形勢,。

我們也對大學生所接觸的書籍來源進行了調查，數(shù)據(jù)顯示：90%的大一學生讀的課外書都來自圖書館,，大二,、大三和大四學生閱讀的課外書100%來自圖書館?？梢姡瑘D書館在大學生的課外閱讀生活中扮演了多么重要的角色,。因此，對于大學生,，特別是大一新生,，學會如何恰當?shù)睦脠D書館的資源,，將在一定程度上決定其學習成果的大小。

關于大學生閱讀習慣的調查,，我們設置了3個問題進行不同方面的了解與調查。

首先是關于閱讀后是否會寫一些感悟,，調查顯示：17%的大一學生經(jīng)常會寫,，45%的.大一學生有時會寫，38%的大一學生基本不會寫,；經(jīng)常寫與基本不寫的大二學生均占18%,，64%的大二學生有時寫,；而大三學生中37.5%的人有時寫,，62.5%的學生基本不寫；大四學生中,，經(jīng)常寫與基本不寫的各占40%,，20%的學生有時寫,。綜合以上數(shù)據(jù),，我們可以知道,，經(jīng)常寫讀后感的學生極少,，大多數(shù)學生沒有讀完書后記下感想的習慣,。可以說,，讀后感我們從一年級就會寫,，但很少有學生能正式讀后感的真正意義,，因而沒有養(yǎng)成這種記錄的習慣,，這對我們應用所學的知識是不利的,。

后兩個關于閱讀習慣的問題其實是相關的,。其一是在閱讀時是否有深入思考的習慣。數(shù)據(jù)顯示:各年級學生中,，約50%的人在閱讀時會深入思考,，37.5%的人很少會進行深入思考,，12.5%的人會思考,，但時間很短。其二是閱讀時是否有勾畫的習慣,。數(shù)據(jù)表明：約70%的人閱讀是有勾畫的習慣,，30%的人沒有在閱讀時勾畫的的習慣。第一項數(shù)據(jù)告訴我們,，大多數(shù)學生在閱讀時進行深入思考。這在第二項數(shù)據(jù)中得到了驗證,，70%的人會在自己閱讀時勾畫，這就說明他們在看書時,，進行了一定的思考,。相反的，在閱讀時不思考的人,，他的勾畫一定也會相應減少,。透過這兩項，我們可以了解到,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣對于我們讀書會有多少收獲有著怎樣不可忽視的影響,。只有思考了，我們才會有收獲,。

為了更好地對大學生課外閱讀情況進行深入了解,，我們還對他們閱讀的目的進行了一定程度上的調查。

首先是大學生閱讀的書籍類別,，約有50%的選擇了青春文學,，30%的人選擇了其他，即如盜墓,、推理,、偵探一類的小說。這明顯地表示,，大多數(shù)學生閱讀的主要目的是為了滿足自身的興趣和娛樂自我,。而下一項顯然印證了這一結論，關于閱讀的課外書籍是否均為自己感興趣的書這一問題,，約有60%的人選擇了“大部分是的”這一選項,。

第三項是直接提問大學生閱讀的目的，約有50%的人選擇了“豐富課后生活,，充實自己”,，另外50%的人選擇了為了“放松心情“。我們不否認大學生閱讀課外書籍可以補充一定的知識,，但這些數(shù)據(jù)也直接表明了大學生課后閱讀的目的就是娛樂與放松,。這樣的結果讓我們不得不思考，僅僅為了娛樂與興趣的閱讀,，將有多大的收獲呢,？顯然，答案會另我們失望,，大學生若是僅僅為了娛樂而讀書,，那么在學校的時間里，他們將學到少得可憐的知識,。因為大學的學習生活很大一部分是由從課外閱讀中獲取知識構成的,。

除了已有調查外,，我們還對大學生閱讀的計劃性作出了調查，以進一步了解大學生的課外閱讀狀況,。調查結果顯示：約85%的大一學生沒有明確的課外閱讀計劃,，50%的大二學生沒有明確的課外閱讀計劃，75%的大三學生沒有明確的課外閱讀計劃,，98%的大四學生沒有明確的課外閱讀計劃,。由此可見，在本校大學生中,，大多數(shù)學生沒有養(yǎng)成長期閱讀課外書籍的習慣,，課外書閱讀的主動性不強，因而也沒有明確的課外閱讀計劃,。這顯示了大學生不斷下降的課外書閱讀率,，這樣的狀況必然會對學生的進一步發(fā)展不利。

我們調查的最后一項內容是大學生從課外閱讀中所獲取的知識的應用程度,，這將顯示出課外閱讀對于我們學習與工作的重要性,。調查數(shù)據(jù)顯示：約50%的大

一、大二和大三學生認為課外閱讀中獲取的知識在日常生活中經(jīng)常會被應用到學習和工作中,，80%的大四學生沒有留意自己在課外閱讀的過程中學到的知識是否被運用,，20%的大四學生認為自己經(jīng)常應用這些知識。從調查到的數(shù)據(jù)中我們可以看到,，我們在課外閱讀中所獲取的知識在日常生活中占據(jù)了較重的比重,，由此，我們也就可以了解到,，無論是哪一個時代,，課外閱讀對于我們來說，仍是相當重要的,。

通過這次調查,，我們確定了課外閱讀的重要性，同時也看清了當前學生課外閱讀量嚴重不足的形勢,。因此,，我們應當采取積極措施，爭取改變這一現(xiàn)狀,。

首先,，作為一名大一新生，我們應當從此時就開始培養(yǎng)自己長期進行課外閱讀的習慣,，例如：規(guī)定自己每兩周看2本自己喜歡的名家著作或心靈雞湯或傳記回憶錄等,，并且任選其中自己感觸較深的，寫下自己的感觸，由此形成一個較為長期的閱讀習慣,，進而對閱讀的書籍進行階段性規(guī)劃,。其次，我們應當注意培養(yǎng)自己讀書時的習慣,。平時看書時,，看到或巧妙、或深刻,、或含蓄的句子，我們都可以畫下來,，在一定的時候,，這些句子也許會給你以啟示，或許它們會改變你人生的方向,。然后,，我們應當培養(yǎng)閱讀課外書的主動性，而不是只為了完成老師的作業(yè)才去閱讀課外書籍,。最后,，我們應當注意課外閱讀所獲取的知識的應用，遇到難題時,，多多思考,，說不定在某個瞬間，你就會想起自己曾經(jīng)在某本書上看到過相關的知識,，到那時,，問題自然迎刃而解。

通過這次調查,，我們也進一步了解到了自己的優(yōu)缺點,，更加懂得了團隊中合作精神的重要性。在一開始,，我們在選取題目上產(chǎn)生了爭議,，但經(jīng)過大家冷靜的協(xié)商之后，我們確定了一致的意見,。而后的調查中,，我們進行了明確的分工，迅速而有效率的完成了此次調查,。這些經(jīng)歷是我們更加團結,，促使我們成為了更好的朋友與搭檔，是我們對團隊這個詞有了更深刻的了解,。相信在以后的學習和生活中,，這些經(jīng)歷將對我們產(chǎn)生無比重要的作用。