為確保事情或工作順利開展,，常常要根據具體情況預先制定方案,，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園集體游戲活動策劃方案篇一

經過一年的集體舞教學研究，孩子們積累了一定的舞蹈經驗,，能較好地演繹單圈,、雙圈集體舞,、隊列舞等有固定隊形的舞蹈。但對于更為自由,、開放的廣場舞卻從未接觸過,。在平時的音樂活動中我還發(fā)現，孩子們不太會合理利用已有空間,，經常擠在一起活動,。基于以上原因,，我設計了此次活動,。

活動目標

1.初步學跳散點結伴舞，感受俄羅斯民間舞蹈輕快,、幽默的風格,。

2.能在固定空間中自由穿行、舞蹈,，不與同伴碰撞,。

3.在手腕花的幫助下與同伴合作舞蹈，體驗集體舞活動的快樂,。

活動重點

引導幼兒在音樂的伴奏下,，快速地找到舞伴，并兩兩合作舞蹈,。

活動難點

會合理利用空間,，并在音樂結束前找到朋友。

活動準備

1.音樂《薩沙》;

2.幼兒每人右手上戴一個手腕花,。

活動過程

學習表現朋友見面時的驚訝動作

1.直接導入,。

師：“今天我們要一起跳一個好玩的朋友舞?！?/p>

2.表現驚訝的動作,。

師：“當你某天出門散步的時候,，突然碰到了一個很久沒有見面的好朋友，你會怎樣”

師總結幼兒的回答,，并示范指著對方說：“是你是你就是你!”

(動作：單手叉腰,，右手伸出食指，身體后仰,，指著對方說：“是你,，是你，就是你,?！?

3.師幼互動，練習碰面后的驚訝動作,。

引導：“很驚訝地說話時,，身體會怎樣”(身體向后仰，表情很驚喜)

提示：用戴手腕花的手指著朋友說,。

4.幼兒互動,，兩兩練習。

(評：活動開始,，老師利用語言創(chuàng)設了一個有趣的情境,，通過師幼、幼幼互動,，讓孩子不知不覺地融入到情境中,，自然、愉快地學習表現驚訝的動作,。語言節(jié)奏的加入,，更使幼兒興趣濃厚，表現到位,。)

學習聽辨音樂找朋友

1.欣賞第一段音樂(找朋友的音樂),，師用動作帶領幼兒聽辨樂句。

“音樂有幾句你能聽出來嗎一起聽著音樂用動作告訴大家,?！?再次聽辨音樂)

(評：聽辨樂句是活動的難點，老師利用手指走路的動作,，讓幼兒清晰地感受到了四個樂句,。幼兒通過模仿學習，在“動”的過程中進一步感受了音樂,，學會了聽辨樂句,，為下一環(huán)節(jié)的活動打下了基礎。)

2.講解找朋友的規(guī)則。

“音樂響起,，我們都在大街上散步,，各處的風景都要去看看。等到音樂快結束的時候,，找一個離你最近的朋友,，面對面，互相指著對方說：是你!是你!就是你,?！?/p>

3.幼兒嘗試跟著音樂散步、找朋友,。

師鼓勵幼兒散步時充分利用教室空間,。

4.討論：有什么好辦法能在音樂快結束時找到朋友

5.幼兒再次嘗試聽音樂找朋友。

6.完整表現找朋友及找到朋友后的驚訝動作,。

(評：散點結伴舞需要培養(yǎng)幼兒自如找空間的能力,，老師利用散步這一情境，引導幼兒多觀賞周圍的風景,，從而幫助幼兒明白：找朋友時不要扎堆,，要善于尋找空地方,?！叭绾胃鶕魳费杆僬业脚笥选崩蠋煕]有直接告訴幼兒方法，而是鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,，并進行嘗試,，最終明白：第三句音樂結束后去找朋友。體現了尊重幼兒的教育觀,。)

學習兩兩合作動作

1.兩位老師示范合作舞蹈動作,。

問：“我和朋友跳了哪些動作”

2.和老師空手練習互拍動作，提示從戴手腕花的手開始,。

3.幼兒兩兩結伴練習,。

討論：怎樣快速地轉換動作

4.聽音樂練習。

(評：大班下學期的幼兒學習能力顯著提升,，在早操鍛煉中幼兒也有了兩兩舞蹈的經驗,，所以老師采用了模仿學習的策略，讓幼兒學做動作,，符合幼兒的年齡特點,，滿足了幼兒主動學習的需要。舞蹈過程中需要快速轉換動作,，這時幼兒碰到了困難,，老師充分尊重幼兒的想法，鼓勵每個幼兒用自己的方法解決問題,，并給予支持與建議,，使幼兒獲得了自信與滿足,。)

完整舞蹈

活動評析

集體舞是全體幼兒共同參與的，強調在隊形變化中進行人際交流的舞蹈形式,。它的價值體現在讓幼兒獲得合作交流的快樂,、感受表達的快樂、自我成長的快樂,。該活動創(chuàng)設了富有情趣的教學情境,，結合幼兒的已有經驗，層層展開,，自然累加,，讓幼兒充分感受了集體舞的獨特魅力，取得了良好的效果,。

1.體現了快樂舞蹈的理念

活動情節(jié)設計簡單,，充滿情趣，以找朋友為線索,，表現了碰到朋友時的驚喜場面及一起舞蹈的快樂場景,。在老師略帶夸張的肢體動作及語言情境的帶領下，幼兒的舞蹈熱情被極大地激發(fā)出來,，很自然地表現出了驚喜,、快樂等情緒。孩子們在輕松,、愉快的參與過程中,，體驗了集體舞所特有的合作、平等,、積極,、自然的情緒交流，充分享受了舞蹈的快樂,。

2.關注個體,，指導有效

活動中師幼互動頻繁、有效,，老師關注了不同層次幼兒的發(fā)展,，使孩子們在活動中都得到了愉悅和滿足。當個別幼兒動作學習有困難時,，老師能及時給予幫助,，幫其化解難點;當動作轉換頻率較快、幼兒來不及反應時,，老師能給他們充分的自主練習的時間,，讓他們自己找到好方法，掌握轉換動作的要領;當一些幼兒表現出好的方法或有新的發(fā)現時，老師能及時捕捉,，給予肯定,，并在集體面前交流、分享,，在此過程中,，幼兒獲得了自信與滿足。

幼兒園集體游戲活動策劃方案篇二

一,、設計思考

元宵節(jié)是我國傳統的重要節(jié)日之一,，又稱“上元節(jié)”、“燈節(jié)”,。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史,，它伴隨人們迎來春天，是把節(jié)日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節(jié)日,。在主題活動中,，通過調查、參觀,、學習和表演等不同形式的活動,，幼兒不僅能對元宵節(jié)的傳統文化和民俗習慣有一個基本的了解，更可以通過自身的參與和表現,，進一步獲得對節(jié)日氣氛的體驗,，獲取多方面的經驗：①農歷正月十五是元宵節(jié)，是團圓的日子,。②元宵節(jié)有許多傳說,、故事,、兒歌,。③元宵節(jié)有吃元宵、玩花燈,、猜燈謎,、劃旱船等豐富的風俗習慣。④“元宵”象征著“團圓”,，它有不同的種類和味道,。⑤元宵節(jié)有各種各樣的花燈，給人們帶來了喜氣和歡樂,。⑥自己動手做元宵,、做花燈可以感受更多的快樂。

二,、各年齡段主題活動目標

中班

(1)知道農歷正月十五是我國的傳統節(jié)日——元宵節(jié),，了解元宵節(jié)的來歷及習俗(玩燈、賞燈、吃元宵,、劃旱船等);

(2)初步嘗試用語言,、藝術等不同的形式表達自己的認識與感受;

(3)感受與老師、小朋友一起玩花燈,、猜燈謎,、做元宵、吃元宵的快樂

(二)中班

活動一：我知道的元宵節(jié)

主要涉及領域：社會,、語言

活動目標：

1.知道正月十五是中國傳統的元宵節(jié),，了解元宵節(jié)的來歷和一些習俗。

2.喜歡民間傳說故事,，感受人們追求團圓的美好愿望,。

活動準備：

幼兒收集的各種資料。

活動建議：

1.請家長帶幼兒走出家門,，感受元宵節(jié)的節(jié)日氣氛,，收集元宵節(jié)來歷和習俗的相關資料。

2.展出幼兒收集的資料,，引導幼兒自由結伴看一看,、說一說，豐富對元宵節(jié)的認識,。

3.利用進餐前后時間,，組織幼兒談一談元宵節(jié)的傳說和故事。

活動二：參觀花燈展

主要涉及領域：語言

活動目標：

1.欣賞各種各樣的花燈,，進一步感受花燈豐富的外形,、色彩、圖案等特點,。

2.能大膽地用連貫的語言講述自己的經驗和觀察中的發(fā)現,。

3.產生自己制作花燈的愿望。

活動準備：

園內布置花燈展,。

活動過程：

1.參觀花燈展,，感受花燈的多種多樣。

(1)進入展廳,，提出參觀要求,。

★指導語：這里有許多花燈，大家來看一看,，并說說自己的感受和發(fā)現,。

(2)自由結伴欣賞和交流。

(3)集體交流自己的感受與發(fā)現,。

★指導語：看了這些花燈,，你有什么感覺?

2.選擇自己最喜歡的花燈欣賞并講述,。

(1)教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路,。

★指導語：你最喜歡的燈是什么?為什么?它是什么樣子的?

(2)幼兒選擇自己最喜歡的花燈進行欣賞,。

(3)幼兒講述自己最喜歡的花燈。

(4)歸納,、豐富講述經驗,。

★指導語：①在向別人介紹自己最喜歡的一件物品時，應該說清楚什么?②可以從哪些方面介紹自己喜歡的原因?

3.拓展思維,，激發(fā)自制花燈的愿望,。

(1)回憶已有經驗，進一步了解花燈的多樣性,。

★指導語：除了我們剛才看到的,，你還見過哪種花燈?

(2)欣賞用廢舊材料制作的花燈，激發(fā)自制花燈的愿望,。

活動三：自制花燈

主要涉及領域：藝術

活動目標：

1.嘗試運用畫,、剪、貼等多種方法裝飾不同形狀的包裝盒,，自制花燈,。

2.樂意向別人介紹自制的花燈，體驗成功的快樂,。

3.知道與同伴合作使用操作材料,。

幼兒園集體游戲活動策劃方案篇三

活動目標：

1、感受歌曲的歡樂,，體驗與朋友一起跳舞的愉快情緒,。

2、能根據歌詞自編動作,，并初步學會跳邀請舞,。

活動準備

1、歌曲錄音

2,、熟悉歌曲,，初步會唱。

3,、場地準備一個大圓圈。

活動過程

1,、熟悉歌曲,，演唱歌曲。(幼兒能夠熟悉歌曲的曲調,，會唱歌曲,，理解歌詞的含義,。為幼兒創(chuàng)編動作作準備。)

2,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作,，并在此基礎上集體討論，確定邀請舞的動作,。(從幼兒創(chuàng)編的動作中選取優(yōu)美的動作作為集體舞但是動作,，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。)

3,、指導幼兒隨音樂邊唱歌邊練習表演,，要求動作合拍、優(yōu)美,。(給幼兒充分的時間感受動作,，學習動作，為集體邀請舞做好準備,。)

4,、指導幼兒學習跳邀請舞。(重點引導幼兒分清樂句,，找準音樂的最后一拍,。)

游戲可以反復多次，開始的時候每做一次教師給予評價,，糾正幼兒存在的問題,。幼兒熟悉舞蹈以后，可以連續(xù)進行,。教師參與游戲,，增加游戲的歡樂氣氛。

延伸：此游戲可以在日?；顒又羞M行,，讓幼兒有更多的機會和同伴、老師一起游戲,。

活動反思

這是一首活潑歡快的歌曲,，可前已經聽賞多次，對歌曲的旋律,、節(jié)奏已經比較熟悉了,，所以小朋友在學習歌曲的時候是很順利的。在進行舞蹈動作探索的時候,，小朋友也能根據已有經驗積極進行嘗試,。在活動中，很多小朋友出現了這樣的情況：前奏結束,，朋友還沒有找好,，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作,，因為音樂很快，除非跳掉動作才能趕上,。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進行下去,。所以活動中最主要的還是聽辯前奏，因為前奏部分是小朋友找朋友的部分,，前奏結束,，小朋友必須已經找到朋友。歌曲開始就已經要開始邀請了,。