人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇一

(1)課程名稱：語文

(2)教材使用情況：蘇教版語文必修二第四專題,、必修三,、必修四

(3)本學期周課時：一個班4節(jié)

1、教學計劃及目標確定：

認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》,，密切關注省課程調(diào)整內(nèi)容,，并研究相應的對策，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗,，深入鉆研教材,，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃,。要求內(nèi)容全面,，包括學情分析，教材分析,，教學目標,，提高質(zhì)量措施，教學進度表,。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標,，理解教材的要求,，并把這些要求落實在教學之中,。

2、集體備課及教案：

備課組以教學進度表為依據(jù),，加強集體備課,，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議,，全員參加研討,。確立中心發(fā)言人，研究單元教學的重點難點,，研究教學方法,，設計好配套的單元訓練，控制好教學進度,。要求：

a.提前備課,，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案,，不以課件代替教案,，不以試卷代替教案。

b.新課教學目標符合《學科指導意見》要求,，會考,、高考復習課目標符合會考、高考考試說明要求,，并切合學生實際,，表述準確、具體,、恰當,，體現(xiàn)三維目標;準確確定教學重、難點,。

c.教案數(shù)足(一學期不少于60個),，分課時備課，環(huán)節(jié)齊全(包括教學目標、教學重難點,、教學過程,、作業(yè)布置、板書設計),。

d.教學過程緊扣教學目標,，環(huán)節(jié)安排科學合理，不僅有教師活動,，還要有學生活動,，主問題設計恰當,、有效,，板書設計精煉、合理,、美觀,。

e.課型多樣,，除新課外，還要有復習課,、作文指導課,、作文講評課、試卷講評課教案,，并做到環(huán)節(jié)齊全。

f.課后有教學反思,，并有針對性,，不少于課時數(shù)的五分之一。

3,、課堂教學要求：

課堂教學層次清晰,，知識傳授合理，能力培養(yǎng)恰當,，營造良好的課堂氣氛,，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程,，保證學生的課堂學習愉快生動,，能力提升明顯,。

4、作業(yè)設計及批改：

a.本學期各班大作文不少于6篇,。

批改要求：大作文略改4篇以上,，精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆,、讀書筆記,、日記、片段練習)以上,，略改一半,。

b.有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查,，有錯題記錄,。

c.單元練習或月考4次以上，有批改,，有錯題記錄,。

d.大作文和單元考試,、月考中典型性,、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評,。

e.能根據(jù)要求一學期命制1份試卷,，有細目表，難度恰當,，知識點分布合理,，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無明顯差錯,。注重過程評價,，每次測試有分數(shù)記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統(tǒng)計,，撰寫質(zhì)量分析報告,，并講評。

5.課外閱讀：教師訂出學生課外閱讀書目,。必選兩本,，進行整本書閱讀指導。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇二

高一年級上學期是過渡期,，是學生適應高中語文學習的關鍵期,，我們備課組老師根據(jù)這一時期特點，和20xx年高一新生學情,，新課標的精神與要求,，特制定如下計劃：

本學期的主要任務是新教材必修一,、二冊的學習，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力,，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力,，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力,，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法,，養(yǎng)成獨立思考,，質(zhì)疑探究的習慣，關注社會,、關注生活,、大膽應用、勇于創(chuàng)新,，切實提高語文素養(yǎng),。

面對新教材、新內(nèi)容,，備課組定期開展3新課標學習活動,，領會其精神、探究其本質(zhì),，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性,，集體備課、資源共享,，然后各老師根據(jù)自己特長,，自己學生的學情進行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實現(xiàn)教學目標,。

圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材，我們高一備課組準備用“從問題到課題”的方式進行動態(tài)生成研究,，如何激發(fā)學生學語文熱情,，如何提高語文課的實效性，其間會產(chǎn)生哪些問題,，把此問題定為研究課題,，不斷摸索，開拓創(chuàng)新,，努力探究出實用的新教法,、新學法。

自主能使學生根據(jù)自身特點調(diào)整學習策略快速提升自己,，合作有利于學生在互動中提高學習效率,，探究是創(chuàng)新的前提,，是發(fā)展的必備品格，我們倡導在課堂上開展自主,、合作,、探究的學習方式，努力提高組織教學的質(zhì)量和學生學習質(zhì)量,。

一個記者采訪一位科學家成功的秘訣,，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一,，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣,。

主動積累的習慣，善于觀察勤于動筆的習慣,，文明得體的說話習慣,，規(guī)范書寫的習慣，喜歡讀好書的習慣,。

第二課堂不但是語文課堂教學的有益補充,，尤其在鍛煉學生的協(xié)作能力、實踐能力,、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用,。本學期將舉行“漢字的規(guī)范書寫”“詩歌朗誦”“讀書筆記競賽”等活動。

如“讀書筆記”競賽,，要求學生每讀一篇文章之后要做讀書筆記,，考核內(nèi)容包括摘錄重要的優(yōu)美語句,，概括文章的主要內(nèi)容,，寫出自己的感受感悟三部分內(nèi)容，每月評一次,，學期總評,，這樣日積月累，對提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。

附1：必修教材1,、2教學活動安排

附2：備課組主要教研活動安排

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇三

高一的學生才剛剛擺脫初中的學習，開始進入高中如此緊張的時間段,，為了讓他們可以在更短時間內(nèi)就適應高中緊張學習的氛圍,，提前給你大家制定好接下的教學工作計劃。

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力,、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革,，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標,，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系,。

（一）課程安排高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式,。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時,，2學分,。每個學期分兩個學段（各10周），每個學段完成一個模塊的學習,。高中語文課程至少開設兩年半,，高一年級每周4學時。

（二）教學內(nèi)容

1,、閱讀與鑒賞能閱讀論述類,、實用類、文學類等多種文本,。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路，概括要點,，理解文本所表達的思想,、觀點和感情。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學的語文知識,，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀,、略讀、瀏覽,、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率。

（4）能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容,，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力,。

（5）學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力,；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（6）應在繼續(xù)提高觀察,、感受、分析,、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度。

（7）發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀,；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（9）在學習鑒賞中外文學作品時,，能感受形象,，品味語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品,。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當?shù)脑u價。

（11）閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞,、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實踐中舉一反三,。

（12）學會正確、自主地選擇閱讀材料,，讀好書,，讀整本書。

（13）學會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）每學年課外閱讀不少于50萬字,。

2,、表達與交流

（1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力,。

（2）學會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（3）表達能夠觀點明確,，內(nèi)容充實,，感情真實健康,；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料,，合理安排結構,。

（4）能調(diào)動自己的語言積累，推敲,、錘煉語言,，表達力求準確、鮮明,、生動,，簡明、連貫,、得體,。

（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；力求有個性,、有創(chuàng)意的表達。

（6）進一步提高記敘,、說明,、描寫、議論,、抒情等基本表達能力,，并努力學習綜合運用多種表達方式。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章,；每學期課內(nèi)作文不少于7-8篇,，

（8）課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章,。

（9）學會演講,，做到觀點鮮明，材料充分,、生動,，有說服力和感染力，力求有個性和風度,。

（10）增強人際交往能力,，在口語交際中樹立自信，尊重他人,，說話文明,，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應對,。

（11）注意口語的特點,，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達,。借助語調(diào)和語氣,、表情和手勢，增強口語交際的效果,。

（一）教學建議

1,、閱讀與鑒賞

（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,，并以此引領和實施教學,。

（2）教師要善于ji發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,。

（3）教師要深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材。

（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

（5）教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。

（6）引導學生學會自主、合作,、探究學習的方式,，為學生終身發(fā)展服務。

2,、表達與交流

根據(jù)讀寫結合的原則,，借助典范文本，引導學生掌握實用類,、論述類,、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐,。

（1）重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識,，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生,，關注社會熱點，ji發(fā)寫作欲望,，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材,，為表達與交流提供信息支撐,。

（2）鼓勵學生從不同視點、不同角度,、不同層面去觀察,、想象和表達，鼓勵學生自由地,、有個性地,、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛,，為學生提供廣闊的寫作空間,。

（3）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式；表達力求準確,、鮮明,、生動，簡明,、連貫,、得體。

（4）指導學生修改習作,，針對學生寫作中暴露的不足,，可采取學生獨立修改、相互修改等方式,，使學生逐漸提高修改能力,。

（5）重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的,、貼近生活的話題,，采用演講、討論,、辯論等形式組口語交際教學,。

（二）評價建議

教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用,。高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價,、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇四

一、團結協(xié)作,，群策群力

團結協(xié)作,、充分發(fā)揮集體作用是戰(zhàn)勝一切困難、取得勝利的重要保證。

1.學習新課標,，鉆研教材,，搞好教學定位

認真學習新課標，根據(jù)年級的要求,，努力工作,，達到要求。

2.備課,、上課,、聽課

(1)集體備課，由一人主備,，其他老師討論后,，再按照自己所教層次做出適合各層學生使用的教案。備課組的集體備課時間每周保證一次,，不流于形式,，定中心課題、定中心發(fā)言人,，并如實做好備課活動記錄,。

(2)上課要根據(jù)教學內(nèi)容靈活使用各種教學方法，要注意創(chuàng)設和諧寬松的課堂氣氛,，體現(xiàn)教師主導作用和學生的主體作用,，面向全體，讓每個學生都積極參與起來,同時要保證每節(jié)課的課堂練習時間不少于10分鐘,，加強當堂練習反饋,，提高課堂教學效率。

(3)聽課：要多聽高二,、高三年級的課,，聽課時要保證各項目的完整，如實做好課堂記錄,，并寫好評價與反思,。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學習他人長處,，幫助改進不足,，努力提高課堂教學效率。

3.練習完成課本練習,，精選學生補充練習,，精講精練。練習及時批改,，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語并及時講評或個別輔導,，使練習發(fā)揮的作用,。

4.培優(yōu)輔差要按要求搞好課外的培優(yōu)和輔差工作。對學困生的輔導要落到實處,。

5.教學目標堅持每單元的集體備課,，探索分層教學與輔導的教學模式,。

6.備課組要求每個老師準備好教案,，要包括教學目標、過程設計,、補充資料,、亮點探究、提問設計等等,，同時歸納課文基礎知識(字,、詞、語句,、常識等),，并且出好課文的練習題、延伸題,、測試題,。

每次的活動常規(guī)：

(1)課題的探討(中心發(fā)言人講解，其他補充,，須有打印材料)。

(2)探討一個老師的教案(順序待定),。

(3)反饋一周的教學問題(按班級),。

(4)修訂下周的教學內(nèi)容，確定下周工作,。

1.加強個人業(yè)務學習,，提高業(yè)務素質(zhì)

研究課程標準，積極參與我校組織的兩先兩后課題,，組織好日常教學,。積極參與校內(nèi)外的教科研活動，把握教育教學新動向,。

2.做好匯報課,、組內(nèi)公開課幫助教師上好公開課、示范課,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇五

本期是本屆學生進入高中的第一學期,，學生經(jīng)過初三一年枯燥、應試的語文學習,，對語文本身的興趣下降,，對高中語文雖然有學習的期望,，但對語文考試存在畏懼心理，認為語文學習的結果不可預測,，因此高一上期階段的語文教學應以激發(fā)學生的語文學習興趣為主,，教學生掌握一定的高中語文學習方法，為三年的語文學習打好基礎,。根據(jù)語文的學科特點,，結合學生的實際情況，全備課組老師認真討論,，形成以下本學期的工作計劃,。

1.以《普通高中語文課程標準》為指導，選用多種教學方式,，落實三維教學目標（“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”）,，引導學生進行“自主、合作,、探究”式的學習,，提高學生語文能力，增強學生語文素養(yǎng),。

2.落實學校的教學要求,，充分發(fā)揮學生的主體作用，注重課堂教學的設計與實施,，提高教學效益,。

3.推進“大語文”學習和研究性閱讀活動的開展。倡導教師進行教學研究,，多出研究成果,，促進教師發(fā)展。

（一）教學目標

1.立足于把學生培養(yǎng)成有血有肉,、會思考有情感的人,，引導學生形成健康向上的人格。

2.提高學生的語文學習興趣,，提升學生的文化品位,、審美能力、探究能力,、知識視野和精神境界,，引導學生熱愛漢語，熱愛中華文化,。

3.培養(yǎng)學生的語文學習習慣,，讓他們掌握科學的語文學習方法，提升他們的語文能力,，為以后的考試奠定堅實的基礎,。

（二）主要的工作任務

1.進行入學考試,，了解學生的初中語文學習情況，引導學生逐步適應高中的學習生活,。

2.根據(jù)學生情況,，有針對性地開展教學工作，,，提升學生語文學習興趣,，注重語文學法指導，增強語文能力與素養(yǎng),。

3.加強基礎練習,，用好分推時間，合理分配課時,，提高學生考試成績，在期末調(diào)研考試中力爭第一,。

4.加強備課工作,，通過集體備課集中全備課組老師的智慧，高效完成本學期的教學任務,。

（一）常規(guī)教學

1.必修與選修

本學期使用的是人教社的高中語文必修教材第一冊及人教社選編的《中外傳記作品選讀》,，必修教材閱讀部分共四個單元，主涉及現(xiàn)代新詩的鑒賞,，古代記敘散文的閱讀,，寫人、記事散文的閱讀能力,，新聞和報告文學的閱讀鑒賞能力,。選修教材主要有八篇課文，將按照必修教材的單元設置,，按照“詩人的精神”,、“英雄的精神”、“大師的精神”,、“科學的精神”四個主題分配在必修的四個單元中配合教學,。

梳理探究按照專題由專人負責，與語用題相結合進行,。

名著導讀課內(nèi)以《論語譯注》為主,，原則上一周學生自學一章，安排一定的課時點撥,，前半期完成8章的學習,，后半期完成剩余部分的學習?！洞笮l(wèi)科波菲爾》主要以學生的課外閱讀為主,。

（1）進度安排

前半期完成必修一,、二單元及選修一、三,、四,、六課，后半期完成必修三,、四單元及選修二,、五、七,、八課,。每個單元都安排中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。具體如下：

教學單元 課時安排

第一單元 10課時

第二單元 12課時

第三單元 10課時

第四單元 8課時

梳理探究 6課時

《論語》 8課時

表達交流10課時

（2）教學要求

a.每周星期集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，詳細解說本單元的重點,、難點,、疑點，提出教材處理意見,。

b.按照單元教學要求,，根據(jù)各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點,，并引導學生模仿和創(chuàng)作,。必修與選修教材的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究,，加強語文學習的聯(lián)想與想象,，深化對文章的把握。組織并指導學生完成單元小結,。

c.要提倡“自主,、探究、合作”的學習方式,。引導學生自主鉆研課文,，在預習環(huán)節(jié)要能夠提出問題并通過自己的鉆研解決部分問題；課堂上要鼓勵學生自主學習,，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解；鼓勵學生將生活與語文學習聯(lián)系起來,。

（3）分推及考試安排

本學期前半期大概有8次分推,，除了安排兩次作文教學、兩次單元考試外,，將安排基礎知識的訓練,，本學期的考試有,，入學考試（已完成）；第一單元測驗,；第二單元測驗,；半期考試；第三單元測驗,；第四單元測驗,；期末調(diào)研考試。

2.作文教學

作文教學采用課堂定時作文訓練和平時練筆兩種形式,，兩種形式各有側(cè)重,，互為補充。

（1）課堂作文的訓練內(nèi)容：

落實必修教材上的“表達交流”的訓練內(nèi)容,，進行寫人寫事文章的訓練,。前半期完成兩個單元、后半期完成兩個單元,。

（2）提高學生定時作文的完成速度,，在分推的60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。

（3）批改及評講要求

a.作文要及時批改,，調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效,。

b.重視作文講評,，通過講評明得失，知方法,。要引導學生自批自改,。

c.鼓勵學生寫作文后記，做自我總結,。

（4）練筆訓練應結合單元教學內(nèi)容或?qū)W習,、生活熱點進行，也可讓學生進行自由寫作,，積極調(diào)動學生參與評點并組織課堂交流,。

（5）本期擬做大作文6次，練筆不少于10次,。

（6）收集整理學生的優(yōu)秀作文,，及時復印，在各班交流,。培養(yǎng)學生的文學興趣,，鼓勵學生投稿，并獎勵發(fā)表文章的學生,。

3.年級統(tǒng)一常規(guī)作業(yè)

（1）《導與練》叢書,，要求學生借助教輔展開預習,，課后，要求學生及時完成其中的練習,。課堂要處理其中的配套閱讀篇目,。

（2）做好每周的讀書筆記，重在點評感悟,，要組織學生及時交流,。

（3）用正楷字帖每天練字，提高學生的規(guī)范,、干凈書寫能力,。

（二）語文活動

1.原創(chuàng)詩歌大賽。

結合現(xiàn)代新詩單元開展原創(chuàng)詩歌大賽,，在班級中選出優(yōu)秀詩歌參加年級詩歌評選,，并謄寫好在學校展出。交稿時間為9月22日前,。

2.詩歌朗誦比賽,。

結合詩歌單元的教學進行。先在各班進行,，每班推出一個節(jié)目參加年級總決賽,，評出一二三等獎，給以一定的獎勵,。選手自選朗誦篇目,，可采用配樂等藝術形式，朗誦時間不超過5分鐘,。決賽時間為10月24日,。

3.《論語》知識大賽。

通過對《論語》中知識的掌握,，加深對中華文化的了解,，加強學生的文言閱讀能力。初賽試題分為客觀題和主觀題兩部分,，滿分為100分,。全年級學生參加，對成績優(yōu)異者進行通報表揚和物質(zhì)獎勵,。決賽為知識競賽,，每班推選三人參加，時間大致安排在11月底,。

4.研究性閱讀活動

此活動旨在擴大學生的閱讀面,，進一步有效地提高學生的閱讀能力。以泛讀和精讀相結合，泛讀采取老師指定與學生推薦相結合的形式,，在每周安排一次1—2篇課外閱讀篇目的泛讀,，主要選文能體現(xiàn)學生的閱讀興趣，有比較強的時代感,。精讀采用研究性論文的形式,，在平時完成閱讀，寒假中可完成閱讀論文,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇六

一位教育大家曾經(jīng)說過,，數(shù)學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎,。精品學習網(wǎng)為大家推薦了第一學期高一語文備課組教學工作計劃,，請大家仔細閱讀，希望你喜歡,。

深入研究新教材,，努力實現(xiàn)教學目標，以提高課堂教學效果為中心,，以課改教學理念為實踐指導,，加強教學模式的理論性和實踐性的研究與探索。

高一年級上學期,，是學生從初中向高中過渡,，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法,，養(yǎng)成語文學習的良好習慣,，本學期的教學至關重要。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新,，而且容量大，除必修（一）和必修（二）教材中的八個專題教學外,，還要結合活動體驗,、問題探討、綜合性學習,、寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力,。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務,，是備課組首先要解決的問題,。我們備課組老師經(jīng)過討論，制定如下計劃：

1.明確高中語文學習特點,，完成初中學習向高中學習的順利轉(zhuǎn)換,。

高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學生對學習語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此,，本備課組經(jīng)過討論,，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應高中語文學習的特點,。

2.緊抓語文基礎,，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣,。

面對學生薄弱的語文基礎,，強化訓練，夯實基礎,，落實日常教學是關鍵,。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（1）設計合理,、有效的教學過程,，精講重點篇目，以點帶面,，開發(fā)學生的語言潛能,，提高語文素養(yǎng)。

（2）在寫作指導和實踐方面,，堅持每兩周一次大作文訓練,，且要求學生堅持寫周記或隨筆。

大作文從敘事,、記人,、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力,。周記可以寫高中新生活體驗和感悟，可以寫經(jīng)典名著及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記,，多渠道訓練學生的寫作能力,。作業(yè)作文應及時修改，及時反饋，注重講評,。

（3）在表達與交流方面,，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練,，掃除學生在表達與交流上的心理障礙,，訓練學生大膽開口的習慣,，使學生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。

（4）此外,，日常語文教學還貫穿練字,、背誦、默寫等基礎訓練,。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的,；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng),。早讀時間：周三,、五早上7：00-7：20，教師應按時下班,，利用《晨讀本》指導學生朗讀與背誦,。隨堂抽查背誦或默寫。（后附早讀安排表）

定期開展備課組集體備課活動,。面對新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長,。明確職責,，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備,，主備人提供教案,、課件及相關資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上,，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課,，努力發(fā)揮個性化的教學特長。同時,，在備課組內(nèi)進行推磨式聽課,，通過相互聽課、評課,，相互促進,，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的,。集體備課時間：每周日20：00—21：00,，集體備課地點：高一年級辦公室。（后附集體備課安排表）

圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材,，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法，如何上好語文課,，提高學生語文學習興趣上,。根據(jù)學校要求，每位教師每學期聽課不少于12次,。聽課前請告知任課教師,，聽課時應做好記錄，并積極撰寫論文,，彼此交流鞭策,，不斷提高自己的語文教學能力。

四,、因材施教,，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力,。

利用語文《同步手冊》等進行每課一練,，每學期要出六張單元測試卷，其中有四次統(tǒng)一測試,，包括段考前測試,、段考、期考前測試與期考,。其余自己留用為練習,。一般由科任教師單獨完成批改，段考與期考實行流水改卷,。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數(shù),，應保證學生有充足時間消化所學知識,，如需增加測試，請報知備課組長,。（后附出卷要求和出卷安排表）

針對學生參差不齊的語文水平,，教學中應該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后,，表彰優(yōu)秀,，對落后學生，側(cè)重于對基礎知識的補缺,、補漏,；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外,，還可以通過課外閱讀的指導,，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路,，提高他們學習語文的能力,，培養(yǎng)學科尖子生。

總之,，在這一個學期中,，我們備課組成員將學習并充分利用好新教材，切實落實各工作要點,，打好學生高中語文學習基礎,，切實輔導學生適應高中教學，完成初中學習模式向高中學習模式的轉(zhuǎn)換,。全組上下以高尚的師德互勵,，以嚴謹?shù)淖黠L互勉，以滿腔的熱忱互助,，努力打造一個精誠協(xié)作,、和諧奮進的集體。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇七

高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力,、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革,，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學體系,。

（一）課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容,，每個模塊36學時,，2學分。每個學期分兩個學段（各10周）,，每個學段完成一個模塊的學習,。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時,。

（二）教學內(nèi)容

1. 閱讀與鑒賞

能閱讀論述類,、實用類、文學類等多種文本,。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路，概括要點,，理解文本所表達的思想,、觀點和感情。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學的語文知識,，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力,。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀,、略讀、瀏覽,、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率。

（4）能用普通話流暢地朗讀,，能準確地把握作品內(nèi)容,，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力,。

（5）學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力,；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（6）應在繼續(xù)提高觀察、感受,、分析,、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度,。

（7）發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀,；能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（9）在學習鑒賞中外文學作品時,，能感受形象,，品味語言；能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品,。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當?shù)脑u價。

（11）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書,，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實詞,、文言虛詞（18個）、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實踐中舉一反三,。

（12）學會正確、自主地選擇閱讀材料,，讀好書,，讀整本書。

（13）學會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）每學年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達與交流

（1）掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強的運用語言文字的能力,。

（2）學會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（3）表達能夠觀點明確,，內(nèi)容充實,，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料,，合理安排結構,。

（4）能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言,，表達力求準確,、鮮明,、生動,，簡明,、連貫、得體,。

（5）在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；力求有個性,、有創(chuàng)意的表達,。

（6）進一步提高記敘、說明,、描寫,、議論,、抒情等基本表達能力,，并努力學習綜合運用多種表達方式。

（7）45分鐘能寫600字左右的文章,；每學期課內(nèi)作文不少于7-8篇,，課外練筆不少于3000字；能獨立修改自己的文章,。

（9）學會演講,，做到觀點鮮明，材料充分,、生動，有說服力和感染力,，力求有個性和風度,。

（10）增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信,，尊重他人,，說話文明，儀態(tài)大方,，善于傾聽,，敏捷應對。

（11）注意口語的特點,，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,，恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣,、表情和手勢,，增強口語交際的效果。

（一）教學建議

1. 閱讀與鑒賞

（1）教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神,，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標,，并以此引領和實施教學,。

（2）教師要善于ji發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,。

（3）教師要深入鉆研教材,、能夠熟練駕馭教材。

（4）教學中要善于引導學生全面準確地把握文意,，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點,，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

（5）教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

（6）引導學生學會自主、合作,、探究學習的方式,，為學生終身發(fā)展服務,。

2、表達與交流

根據(jù)讀寫結合的原則，借助典范文本，引導學生掌握實用類,、論述類、文學類文本的文體特征,，并用于指導寫作實踐。

（1）重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識,，鼓勵學生積極參與生活,，體驗人生，關注社會熱點，ji發(fā)寫作欲望,，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐,。

（2）鼓勵學生從不同視點,、不同角度,、不同層面去觀察,、想象和表達,，鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間,。

（4）引導學生努力學習綜合運用多種表達方式,；表達力求準確、鮮明,、生動,，簡明、連貫,、得體,。

（5）指導學生修改習作,，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改,、相互修改等方式,，使學生逐漸提高修改能力。

（6）重視指導學生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的,、貼近生活的話題，采用演講,、討論,、辯論等形式組織口語交際教學。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇八

一,、教材分析

這學期高一學生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個專題,。每個專題一般由#工作計劃# 導語和兩至三個板塊組成。#工作計劃# 導語對專題內(nèi)容作扼要介紹,，每個板塊再從不同的角度展示專題的人文內(nèi)涵,，同時提出閱讀與鑒賞、表達與交流的具體要求,。每個專題都配有寫作部分,，既有寫作指導也有提供選做的作文題,。教材各專題涉及青春,、讀書,、夢想,、人與自然……等等方面的內(nèi)容,，為學生與母語文化之間,，自然之間，社會之間架起了一座橋梁,。

高一上學期,，是高中學段的開始，是初高中銜接的重要階段,，也是高中三年語文學習的黃金時段之一,。為了讓學生順利實現(xiàn)初高中的過渡，掌握高中語文學習的思路特點,，熱愛并投入地學好這門課程,，我們要很好地利用好這段時間，培養(yǎng)出基礎扎實,、能力過硬,、素養(yǎng)較高的學生。

高一語文教學要注重三性：趣味性,、基礎性和能動性

教育教學的趣味性,。采用多種活動方式激發(fā)學生語文學習興趣，讓學生熱愛語文學習,。注重教育教學的基礎性,。研究所教課文的重要基礎知識，爭取抓得準,，不遺漏,，落實好。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松,，基礎基礎再基礎,，落實落實再落實。

高一教學三條主線：基礎知識線,、課文講讀線,、閱讀寫作線

1.很抓字詞、背誦,、翻譯等基礎知識的落實,。

（1）在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固,。

既然我們的主要學習材料是課本，那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞,、背誦和文言翻譯,，利用背誦、默寫,、練習等多種方式讓學生加以落實,，一定要抓牢抓死，不留死角,?？梢栽谡n前三分鐘讓學生落實基礎知識，可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識,，可以在課堂學習中一起學習基礎知識,，可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質(zhì)量的重要一環(huán),。

（2）利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習,。

語文基礎重在積累，語文能力重在運用,。積累要天天進行,，運用也要日日實施。

“基礎知識天天練”系列材料,，用b5紙印制,，保證每天一張，涵蓋字音,、字形,、詞語、病句,、標點,、翻譯、默寫等基礎知識,，訓練時段10分鐘以內(nèi),。按照分總的思路編排，先對各個專項進行分解學習與訓練,，讓學生對基礎知識有一個系統(tǒng)的認識,，知道基礎知識的具體內(nèi)容，在各類材料中學習時能做到有的放矢,，然后進行綜合訓練,，檢驗其綜合能力。

2.積極開展讀書,、紀念,、戰(zhàn)爭,、自然、藝術,、科學,、社會等專題閱讀，做到讀寫一體化,。

讀書能開拓視野,，豐富精神世界，提高文化品位,，這毋庸置疑,。課程標準要求選好書，讀好書,，明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物,。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著,。目前,，海量閱讀已取得上上下下的`共識,。在此大背景下,，我們要積極開展各種類型的閱讀活動，搞好閱讀,。

3.課文講讀要靈活,，基礎與閱讀并重。

注重課文研讀,。

《世紀金榜》導學案作為學生學習的配套學案,，要引導學生充分自學，該讀的要讀,，該想的要想,，該寫的要寫，該討論的要討論,，引導學生充分自學,，充分展示，充分訓練,。當堂測試題主要針對每課知識點和能力點進行訓練,，精心設計，適當拓展,，鞏固延伸,，真正使學案與學生完整的學習流程相吻合。按排序表及時精心地制作學案,，定稿前組內(nèi)討論,，定稿后須經(jīng)備課組長審核,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇九

為了使高一的學生可以更快的融入到高中的課程中來，特意為接下來的教學工作作出如下的計劃,。

學語文就是為了用語文,，用語文指導學生的生活、規(guī)劃學生的人生,，語文教育工作者應立足于運用語文的高度搞好語文教育教學工作,，那些無用的僵死知識不要講，有用的死知識要講活,，本身帶有趣味性的有用知識要追求“風乍起吹皺一池春水”的更高境界,，課堂上要著力構建師生的和諧關系，老師們要力戒一臉死相,，師生關系和諧了,，課堂自然高效了，要反對形式主義,，那種看似熱鬧,，實則是花架子的課堂不能出現(xiàn)在我們備課組。全組成員盡心竭力,，大面積提高語文教育教學質(zhì)量,。

1、研究讀寫結合的途徑,。老師們利用閱覽室這個平臺,，促進學生讀寫結合，養(yǎng)成寫微作文的好習慣,。進行優(yōu)秀微作文評選,。

2、十分重視學生大作文寫作,。對特別優(yōu)秀的大作文,，推薦到相關報刊發(fā)表。編寫讀寫周報,，周報嚴格按照“閱讀經(jīng)典（孔xx的作品）”“激情飛揚（中外當代詩歌）”“域外世界（外國哲思散文）”“時文選讀（人民日報等主流媒體上發(fā)表的佳作）”,、佳作展播（學生考試作文）等欄目編輯。

3,、大力開展微課題研究,，以孫xx為主開展高效課堂具體措施研究；以石xx為主開展應對自主招生的策略研究,。微課題申報到備課組,，備課組推薦到學校，力爭年末獲獎,。

4,、開展原創(chuàng)試題研究,。不原創(chuàng)不出卷，出卷必原創(chuàng),。

5,、作業(yè)批改體現(xiàn)針對性，現(xiàn)代文單元學生互批互改,，文言文單元全批全改,，微作文面批面改，大作文部分同學面批面改,。

6,、開展同課異構，鼓勵老師曬課,、參與微課大賽,，推出一批精品課程。

7,、集體備課常態(tài)化,，加大重點課例研究力度，有中心發(fā)言人,，人人發(fā)言,，集思廣益，構建科學的備教改輔考的體系,?？荚囋嚲戆凑招抡n標卷體系命制,，加大主觀題分量,，13題融入拼音、字形,，文言翻譯共四句,，課外兩句、課內(nèi)兩句,，文言實詞與課本緊密結合,。

8、加大優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀聽課本,、優(yōu)秀作業(yè)的推廣力度，原創(chuàng)的電子教案經(jīng)審定為原創(chuàng),，可以打印粘貼在備課本上,，教案應體現(xiàn)聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)，應注重課程內(nèi)容的拓展與開發(fā),，應有明確的知識點和思維點,，聽課本應有聽課建議,，優(yōu)秀作業(yè)本應有修改痕跡。

9,、反對教者獨霸講臺,，致力于打造高效課堂，大張旗鼓地宣傳考試成績優(yōu)秀的教者,，大聲喊出“成績差決不是素質(zhì)教育,，成績好并不就是應試教育”的口號，形成備課組力爭上游的局面,。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇十

以學生發(fā)展為根本,，以“互動課堂，效率課堂”為準繩,，以問題教學法為抓手,，以課堂教學為主陣地，認認真真研究教學,，扎扎實實上好每一節(jié)課,。

（一）備課安排（主備老師及課文）

1．要求

本著互助協(xié)作、資源共享的精神,，備課組集體備課,。但各有分工：一人主備，主備人提供教案,、課件及相關資料（或資源）,；備課組集體討論。在共性化備課的基礎上,，努力發(fā)揮個性化的教學特長,。

活動時間：每周一下午第一節(jié)課（如果時間不夠，順延到第二節(jié)）

2．分工

莊##：《沁園春,？長沙》,、《再別康橋》、《促織》,、《我們是怎樣過母親節(jié)的》（主備周次：2,、6、10,、14,、18）

馬##：《跨越百年的美麗》、《合歡樹》,、《邂逅霍金》,、《雙桅船》（另：《種樹郭橐駝傳》、《病梅館記》、《群英會蔣干中計》）（主備周次：3,、7,、11、15,、19）

胡##：《邊城》,、《詩經(jīng)？蒹葭》,、《林教頭風雪山神廟》,、《詩二首》、《中國新詩的審美范式與民族心理》（主備周次：4,、8,、12、16,、20）

劉##：《生命本來沒有名字》,、《最后的長春藤葉》、《雪落在中國的土地上》,、《香菱學詩》,、《一碗陽春面》、《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》（主備周次：5,、9,、13、17,、21）

（二）每日（或每周）必做

宗旨：增長學識,、提升素養(yǎng)、培養(yǎng)習慣,，為人生打基礎,。

1．每日一詩，每日一句（名言格言警句）,。要求工整地抄錄在詩詞名句積累本上（盡可能背出）,，并作簡要評析,。（必做依據(jù)：①加強詩詞名句的積累②充實人文素養(yǎng)③訓練書寫）

2．每日一讀一聽一看一剪,。一讀，即讀報刊,；一聽,，即聽新聞廣播；一看,，即看有一定品位的電視欄目,，如“百家講壇”等；一剪,，即剪報,。（必做依據(jù)：開闊眼界,，豐富生活，增加積累,，增長學識）

3．每周演講,。每周3位同學演講（按學號排序）；或?qū)⑷喾殖擅?人1小組,，進行口頭作文（由各小組選題,、備講、做課件,、展示……）,。學生與老師當堂評議。（必做依據(jù)：①讓每位學生都能參與進來,，展示自己②培養(yǎng)邏輯思維和語言表達能力③增強互助合作意識,。）

4．每周薦文。每周由一位學生向全班同學推薦一部名著或一篇美文,，并說說推薦的理由,。（必做依據(jù)：豐富知識，增加閱讀量,，增強閱讀興趣,，提升賞析能力）。

以上諸項,，老師可根據(jù)具體情況,，酌情予以調(diào)整或增刪。

（三）作業(yè)設計

1．課內(nèi)作業(yè),。每課作業(yè)由該篇課文的主備老師提出,，經(jīng)討論后確定。

2．拓展訓練（含每周一練或單元訓練）,。主備老師分工如下：

現(xiàn)代文部分：劉##主備1,、4、7,、10,、13、16,、19周

詩詞部分：莊##（或馬##）主備2,、5、8,、11,、14、17、20周

文言文部分：胡##主備3,、6,、9、12,、15,、18、21周

各主備老師負責各部分的選題,、出題和試卷的分發(fā),。

3．月考

經(jīng)備課組統(tǒng)一商量，精心擬題,；每次月考由一位老師主要負責出題,、交付文印、密

封,、分發(fā)及試卷的分析評價,。

第1次月考：劉##主備

第2次月考：胡##青主備

第3次月考：莊##（或馬骉）主備

第4次月考：劉##主備

4．期中考試前各位老師出一份有一定質(zhì)量的高考試卷。

5．作文

（1）以“十六歲,，我想說……”為題,，寫一篇600-800字的文章。

（2）學習寫作知識短文《調(diào)動你的積累》,，作文選題見課本p144-145,。三題任選一題。

（3）將《最后的長春藤葉》改變成課本?。ㄗ跃幾匝荩?；或?qū)懸黄嘘P“世界三大段篇小說之王”比較閱讀的讀書筆記。

（4）嘗試寫一首新詩,，或?qū)懸黄姼栊蕾p的文章,。

（5）學習寫作知識短文《寫出你的獨特感受》，作文選題見課本p151-152,。任選一題,。

（6）搜集、整理相關資料,，寫一篇有關陶淵明或柳宗元的述評（見第98頁）

（7）就一段時間以來出現(xiàn)的一股所謂“戲說名著”的熱潮,，寫一篇文章，談出你的思考,，與他人交流,。

作文訓練應有一定的序列，本學期的序列是“調(diào)動積累”和“寫出獨特感受”,。當然，各位老師也可根據(jù)自己的具體情況，對上述序列作出適當?shù)恼{(diào)整和增刪,。

本學期,，每位教師至少開設一堂公開課。安排如下（暫定,。如有調(diào)整,，以當時為準）：

胡##：區(qū)級《邊城》（9月21日）第4周周4（下午）第6節(jié)課

劉##：校級《雪落在中國的土地上》（11月24日）第13周周5（上午）第2節(jié)課

莊##：待定

馬##：待定

本組每位教師的每一節(jié)課，都對外開放,；組內(nèi)老師互相聽課,，也歡迎其他組老師前來聽課，并提出寶貴意見,。每位老師每學期聽課不少于10節(jié),。

1．組內(nèi)老師精誠團結、互助協(xié)作,、資源共享,、責任公擔，充分發(fā)揮備課組的集體力量,。

2．加強課堂規(guī)范意識,。教師不遲到、不拖堂,；要引導學生積極思維,，大膽發(fā)言；但也要教育學生力戒隨意說話,、隨意扭頭亂動的不良習慣,。

3．加強作業(yè)規(guī)范意識。重視基礎知識的積累,，重視良好習慣的養(yǎng)成,，如書寫清楚、工整,、規(guī)范,，作業(yè)按時、按質(zhì),、按量,，口頭表達完整流暢。

總之,，對學生既要注重誘導,、激發(fā)、保護他們的學習熱情,，又要嚴格要求,。

以高尚的師德互勵,，以嚴謹?shù)淖黠L互勉，以滿腔的熱忱互助,，努力把我們組打造成一個精誠協(xié)作,、和諧奮進的集體。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇十一

高一年級上學期,，是學生從初中向高中過渡,，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法,，養(yǎng)成語文學習的良好習慣,，本學期的教學至關重要。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新,，而且容量大,，除必修(一)和必修(二)教材中的八個專題教學外，《語文讀本》必修(一)和必修(二)也是其必要的組成部分;教學除了抓文本研習閱讀教學外,，還要結合活動體驗,、問題探討、綜合性學習,、寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力,。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務,，是備課組首先要解決的問題,。我們備課組老師經(jīng)過討論，制定如下計劃：

一,、明確高中語文學習特點,，完成初中學習向高中學習的順利轉(zhuǎn)換,。

高一級學生剛從初中升學上來，學習成績參差不齊，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學生對學習語文存在著懼怕心理,，對高中語文的學習更是茫然不知所措,。因此,，本備課組經(jīng)過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對比分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化,，更好地適應高中語文學習的特點,。

二、緊抓語文基礎,，落實日常教學工作,，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣,。

面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練,，夯實基礎,，落實日常教學是關鍵,。在日常教學中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)、閱讀與鑒賞方面,，充分利用《語文讀本》及其他優(yōu)秀讀物拓展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的能力。結合必修教材中對文言文文本的研習,，精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文，提供給學生日常閱讀,，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力,，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。

(二),、在寫作指導和實踐方面,，堅持每兩周一次大作文訓練，且要求學生堅持寫周記,。

大作文從敘事,、記人、寫景等方面分階段,、有針對性地訓練學生的觀察與感受,、想象與聯(lián)想、構思與措辭造句等能力,，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力。周記可以寫高中新生活體驗和感悟,，可以寫《語文讀本》及其他優(yōu)秀讀物的讀書筆記,，多渠道訓練學生的寫作能力。

(三),、在表達與交流方面,，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練,，掃除學生在表達與交流上的心理障礙,，訓練學生大膽開口的習慣,，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣,。

(四),、此外，日常語文教學還貫穿練字,、背誦,、默寫等基礎訓練。對書寫較差的同學進行練字訓練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓練這部分學生的坐功,，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學生的文學修養(yǎng),。

三、分工合作,，共同探究新教材新教法

定期開展備課組集體備課活動,。面對新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長,。明確職責,，分工合作，必修(一)和必修(二)教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備,，主備人提供導學案,、課件及相關資料(或資源)，再由備課組集體討論,。在共性化備課的基礎上,，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長,。同時,，在備課組內(nèi)進行推磨式聽課，通過相互聽課,、評課,，相互促進，提高自己的教學能力,，更好地實現(xiàn)教學目的,。

圍繞如何實施新課標,，用好模塊教材，我們高一語文備課組將本學期教學研究課題定在努力探究新教材的教法和學法,，如何上好語文課,，提高學生語文學習興趣上。為此我們將在教學實踐中不斷摸索,，開拓創(chuàng)新,，并積極撰寫論文，彼此交流鞭策,，不斷提高自己的語文教學能力,。

四,、因材施教,，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力,。

利用語文《學習與評價手冊》等進行每課一練,，每兩周對所學專題進行一次測試，由備課組教師專人輪流負責,。期中,、期末考試參加統(tǒng)一考試。

針對學生參差不齊的語文水平,，教學中應該始終貫徹因材施教的方針,。幫扶落后，表彰優(yōu)秀,，對落后學生,，側(cè)重于對基礎知識的補缺、補漏;對優(yōu)秀學生,，除了鞏固其基礎知識之外,，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式,，拓寬他們的思路,，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生,。

總之,，在這一個學期中，我們備課組成員將學習并充分利用好新教材,，切實落實各工作要點,，打好學生高中語文學習基礎，切實輔導學生適應高中教學,，完成初中學習模式向高中學習模式的轉(zhuǎn)換,。全組上下以高尚的師德互勵,，以嚴謹?shù)淖黠L互勉，以滿腔的熱忱互助,，努力打造一個精誠協(xié)作,、和諧奮進的集體。

高一年級語文備課組工作計劃 高一語文備課組工作總結篇十二

2011—2012學年度高一語文下學期備課組工作計劃

（ 草案）

1,、教材教學:高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生在掌握好寫人敘事記敘文的基礎上寫好寫景抒情的散文,。

2,、學生分析:學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強,。

激發(fā)興趣,、夯實基礎、注重積累,、養(yǎng)成習慣,。

（一）教學任務

本學年度，主要是完成人教版的高中語文必修3,、必修4的教學,。第1-10周：完成必修3四個單元的作品教學，三次大作文練筆,，一次統(tǒng)一測試,。第11-21周：主要完成必修4四個單元的作品教學。三次大作文練筆,，一次統(tǒng)一測試,，詩歌鑒賞專題訓練（主要針對意象、意境,、思想主題的把握）,。

（二）教學常規(guī)工作

1、認真學習,。學習新教材,、新課標，明確課標對高一年級的要求,；認真鉆研新教材,，靈活處理教材。

2,、集體備課

根據(jù)學校安排,，備課組于每周二下午在年級辦公室碰頭，集體備課，集思廣益,，分析教材重難點,，研究教法，探討疑難問題,，制定聽課評課計劃,，進行教學反思。

3,、上課

講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力，科學支配時間,，注重教學效果,。

4、聽課

根據(jù)學校要求,，每位教師每學期不少于12次,。聽課前請告知任課教師，聽課時應做好記錄,，通過相互聽課,、評課，相互促進,，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的,。

5,、作業(yè)布置與批改

作業(yè)形式包括聽寫、默寫,、每周一文,，作文教學依據(jù)必修二教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練,，但又適當超越教材,。教師可以靈活把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多,，應及時批改,，及時反饋。原則上,，隨堂作文不少于6次,，隨機抽查每周一文。

6,、考試

每學期有四次綜合測試,，包括段考前測試、段考、期考前測試與期考,。段考前測試與期考前測試由科任教師單獨完成批改,，段考與期考實行流水改卷。原則上不鼓勵個別班級增加測試次數(shù),，應保證學生有充足時間消化所學知識,，如需增加測試，請報知備課組長,。

①考試范圍

以《全日制普通高中語文課程標準（實驗）》的思想理念為指導,，以《必修3-4》所學的內(nèi)容為范圍，著重考查語文知識的積累和語言文字應用能力,、詩歌鑒賞能力,、文言文閱讀鑒賞和文學作品閱讀欣賞能力、寫作能力,。在考試范圍圈定上盡可能立足文本,，給予學生重視文本的正確導向，重視知識與能力的遷移,，同時又體現(xiàn)語文教學的靈活性,。

②考試方式

采用閉卷方式，考試時間為120分鐘,，滿分120分,。

試卷結構及具體內(nèi)容安排如下：

類型、內(nèi)容

結構,、分值

單元測試卷（120分,，90分鐘）

期中期末試卷（150分，120分鐘）

客觀題（1-12道,，每題2-3分）

以所學單元的知識點為主,，跟教材和課堂聯(lián)系緊密的，難度要放到最低,，讓學生有把握感,。

以所考范圍的知識點為主，同教材課堂有聯(lián)系,，也應有一點的變異,，但難度不大，經(jīng)過動腦仍有把握感,。

名句默寫（8個空格,，每格1分）

直接體現(xiàn)在課本必背篇目當中，或者所交代的《晨讀》篇目,。

在考試范圍內(nèi)的教材篇目中或者所劃分《晨讀》范圍當中,。

詩歌鑒賞（2-3個問題，8-10分）

課外詩篇，但容易理解,，問題方向應結合平時訓練的內(nèi)容,。

課外詩篇，一流作家的二流作品,，問題也應結合平時的訓練方向來定位,。

語言運用（3-5分）

結合課后梳理探究內(nèi)容來定或者另外的課外知識也可。

落實每一必修課后的梳理探究知識,，或課后也可

文言文閱讀（4道題,，14-18分）

3道選擇題，一道（2-3小題）翻譯題,，可以用所學過的篇目片段或練習冊中習題,。

3道選擇題，一道（2-3小題）翻譯題,，課外篇目或練習冊中的課外篇目（有所變異）,，知識點應能聯(lián)系教材內(nèi)容。

現(xiàn)代文閱讀（4道,，16-18分）

課外篇目,，難度不大，學生容易理解內(nèi)容,，能把握問題方向

課外篇目,，難度比單元的有所提高，但仍能把握問題方向,。

寫作（40或60分）

結合平時訓練的方向安排,，40分。

結合平時訓練的方向安排,，60分。

選擇題與非選擇題結合,， 容易題約占60％,，稍難題約占30％，較難題約占10％,。

7,、早讀

時間：周三、五早上7:00-7:20,，教師應按時下班指導學生朗讀與背誦,。隨堂抽查背誦或默寫。

早讀計劃：

1-4

《勸學》《師說》

5-7

《琵琶行》《蜀道難》《錦瑟》

8

《登高》

9

〈桃花源記〉

10

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

11-12

《永遇樂 京口北固亭懷古》

13

《念奴嬌 赤壁懷古》,、

14-15

《行路難》,、《望岳》

16-17

《春望》、《茅屋為秋風所破歌》

18

《白雪歌 送武判官歸京》

19-20

復習背誦篇目

注：請務必轉(zhuǎn)告學生，測試與段考中的古詩文默寫題將從以上必背篇目中抽取,，分值為10-8分,，提醒學生要制定個人的早讀計劃，分步達成背誦目標,。

出卷人員安排如下：必修三第一,、二單元測試題，蔡惠瑜,；必修三第三,、四單元測試題，王萍,；段考前統(tǒng)一測試題,，陳文婷。

（三）配合語文組完成各項重要活動

周次

內(nèi)容與進度

第1-3周

《必修3》第一單元,，第一次作文

第4-6周

第二單元,；反饋第一次作文情況，第二次隨堂作文

第7-9周

第三單元,；反饋第二次作文情況,，第三次隨堂作文

第10周

第四單元，反饋第三次作文情況,，

第11周

段考與批卷

第12-14周

講評段考試題,，《必修4》第二單元，第四次寫作

第15-16周

完成第一,、三單元的教學,。反饋第四次作文；第五次隨堂寫作

第17-19周

完成第四單元的教學,。反饋第五次作文,，第六次隨堂寫作

第20-21周

梳理必修3-4中的知識，反饋第六次隨堂作文,。復習,，期末考試。

高一語文, 2011, 工作計劃