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心理健康自我鑒定表篇一

衡量心理是否絕對健康是十分困難的,。健康是相對的,，沒有絕對的分界線,。一般確定理是否正常，具有一下三項原則：

其一,，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性,。正常的心理活動，在資料和形式上與客觀環(huán)境具有一致性,。

其二,，心理與行為的統(tǒng)一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整,、統(tǒng)一和協(xié)調一致的過程,。

其三、人格的穩(wěn)定性,。人格是個體在長期生活經歷過程中構成的獨特個性心理特征的具體體現,。

而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調。它出此刻當代大學生身上大多數是因心身疲乏,、緊張不安,、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調的矛盾等出現,，時間短,、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長,、程度較重,，最終不得不休學甚至退學。

心理障礙的表現形式多種多樣,，主要表此刻心理活動和行為方面,。表此刻心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常,、錯覺,、幻覺、遺忘,、疑病妄想,、語詞新作、意識模糊,、紊亂的心理特點和難以相處等等,。行為方面和焦慮、冷漠,、固執(zhí),、攻擊,、心境沉重。心灰意冷,，甚至痛不欲生等,。心理素質是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內在特點，包括個人的精神面貌,、氣質,、性格和情緒等心理要素，是其它素質構成和發(fā)展的基礎,。學生求知和成長,，實質上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。教育供給給學生的文化知識,，僅有經過個體的選擇,、內化，才能滲透于個體的人格特質中,，使其從幼稚走向成熟,。這個過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程,。學生綜合素質的提高,，在很大程度上要受到心理素質的影響。學生各種素質的構成,，要以心理素質為中介,，創(chuàng)造意識、自主人格,、競爭本事,、適應本事的構成和發(fā)展要以心理素質為先導。在復雜多變的社會環(huán)境中,，堅持良好的心理適應狀況,，是抗拒誘惑、承受挫折,、實現自我調節(jié)的關鍵,。

大學生心理素質方面存在的種.種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開,。大學生一般年齡在十七,、八歲至二十二、三歲,，正處在青年中期,，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定,，面臨一系列生理,、心理、社會適應的課題時,，心理沖突矛盾時有發(fā)生,，如夢想與現實的沖突、理智與情感的沖突,、獨立與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突,、求知與辨別本事差的沖突,、竟爭與求穩(wěn)的沖突等等。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導,、合理解決,，久而久之會構成心理障礙，異常是當代大學生,，為了在激烈的高考竟爭中取勝,，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護,、學校的應試教育,、生活經歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱,、缺乏挫折承受力,，在學習、生活,、交友,、戀愛、擇業(yè)等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受,，以致出現心理疾病,，甚至離校出走、自殺等,。

從環(huán)境因素看,，竟爭的加劇、生活節(jié)奏的加速,，使人產生了時間的緊迫感和壓力感;個人對生活目標的選擇機會增多,，難以兼顧的矛盾加劇了內心的沖突，產生了無所適從的焦慮感,。凡此種.種,，對變化的環(huán)境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安,、緊張在明顯增加,，社會的變革給正在成長著的大學生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜,。

各種生理因素,、心理因紊、社會因素交織在一齊,，極易造成大學生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài),。心理素質低劣的人自然不能適應高速度、高科技,、高競爭的環(huán)境,，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。

所以大學生在學生過程中應學會自我心理調適,，做到心理健康：

1,、堅持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務,，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的本事,，以提高自身素質,，更好地適應社會發(fā)展的需要。

2,、持樂觀的情緒和良好的心境,，大學生應堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境,，對未來充滿信心和期望,，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節(jié)，適度地表達和控制情緒,，做到勝不驕,、敗不餒、喜不狂,、憂不絕,。心理健康的大學生，應當具備良好的情緒狀態(tài),、正確的自我觀念,、恰當的自我評價、完整的個性結構,、和諧的人際關系和良好的擇業(yè)心理,，應當貼合社會的要求,，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應本事。倘若具備了以上素質,，則我們的心理健康不成問題,，則必須能在學業(yè)和事業(yè)上取得必須的成功。

(一)建立進取的自我觀念,，激發(fā)自我潛能大學生心理問題的核心在于自我觀念問題,。在團體情境中，成員之間經過個體的自我分享,，會意識到原先別人的許多問題與一向困擾自我的問題是相似的,，這樣就會減輕心理負擔，改變不當的自我評價,，建立進取的自我觀念,。此外，團體中每個人為尋求改變而付出的努力和所取得的提高,，對于其他成員都是一種鼓勵，能夠增強自我解決問題的信心,，激發(fā)自我潛能,。在團體中構成新的自我觀念，在團體活動結束后也會促進個體更好地與所在群體的互動和協(xié)調,。

(二)糾正心理偏差,，促進心理發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格團體心理輔導的進取目的在于發(fā)展的功能,，這是咨詢心理學遵循發(fā)展模式的直接體現,。經過團體活動能夠改善成員的不成熟的偏差及行為，促進其良好的心理發(fā)展,，培養(yǎng)健全人格,。尤其是學校團體心理輔導能給予正常學生以啟發(fā)與引導。在團體心理輔導過程中,，能夠創(chuàng)造一種安全,、溫暖、可信任的氣氛,，這種氣氛會促使成員自我表露,，在團體中將與自我有關的事情表達出來與他人分享。團體中的分享,，能夠促使成員多角度地認識問題,、分析問題和解決問題;團組成員的相似境遇使得團體成員不會感到孤獨、無助和另類,，從而在心理上產生歸屬感和安全感,，滿足必須的心理需要,，消除一些心理壓抑感，合理宣泄情感,，在互動中成長,。

(三)提高人際交往本事人際交往是指人與人之間相互作用的動態(tài)過程，是人與人之間發(fā)生相互聯(lián)系的最基本形式,。人際交往的體驗如何,，是影響個人社會生活質量的最重要因素。心理學家丁瓚曾說,，所有心理問題都是由人際關系的不適應造成的,。有關資料顯示，人際交往困惑是目前大學生存在的主要心理問題,。為了適應社會生活,，每一個人都需要培養(yǎng)人際溝通技巧，提高人際交往本事,，建立和諧的人際關系,。在團體訓練中，成員能夠學習如何有效地交往,，如何解決問題,，如何做決定，怎樣表達自我的意見等,。經過小組成員相互作用的體驗,，學習對自我、對他人,、對團隊的理解和洞察,，并掌握如何處理這些人際關系的技能。

(四)增強團體凝聚力,，增進成員之間的相互認同團體凝聚力是指團體對個體的吸引力和個體之間的相互吸引力,。團體凝聚力的強弱對組織的管理有重要影響。團體心理輔導中的各種活動有利于增強團體凝聚力,，在團體中,，成員經過分享經驗或競爭，彼此之間達成共識,，增進理解,，增進成員之間的相互認同，從而增加成員對團體的認同,。團體心理輔導對改善大學生心理健康水平,，提高大學生的心理素質具有重要作用。在我國雖然起步較晚,，但近些年來許多人已經進行了很好的研究,，輔導方向上也由最初的提高心理健康水平逐漸向心理品質的各個方面發(fā)展,，出現了一些新的研究成果。研究方向也由治療團體開始轉向了發(fā)展性團體,，這些都是進取變化,。

另外，有研究者把心理輔導從即時影響轉向了輔導后的長效影響,，這為大學生今后良好人格的塑造起到了進取作用,。團體心理輔導日益成為我們高校大學生心理健康教育的重要途徑。大學生安全教育心得聽了某某大學生安全教育工作”報告,，我感到資料很精彩,，講的很全面，所舉案例讓人心境沉重,，看后感觸很深,。使我感受到“學校安全重于泰山”。學校安全事關全體師生的生命和財產,，事關學校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展,。

在此，談談個人對學校安全工作的體會：

一,、加強組織領導,，落實安全工作職責制黨中央、國務院十分重視安全工作,，學校“提高認識,，加強管理,，以對學生極端負責的精神做好學校安全工作?！睘榇?，我校確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理職責制為核心,，以落實具體措施為重點,，及時全面排查、清理和整頓學校內安全隱患,，努力創(chuàng)立一個管理有序,、防控有力、整改迅速,、環(huán)境安定,、校風良好的安全禮貌學校，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展,。

二,、強化安全教育,，樹立安全意識安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育,，防患于未然,，為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育,、克服四種疏理,、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍,。六種意識：即“大于天”意識,、“職責”意識、“憂患”意識,、“第一”意識,、“防范”意識、“共管”意識;開展“六防”教育,，即防盜,、防火、防震,、防溺水,、防觸電、防交通事故教育活動,。營造“四講”氛圍,，即利用橫幅標語、學校廣播,、班級黑板報,、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全,，處處講安全,、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍,。

三,、建立各種報告制度，加強安全管理

1.建立安全工作日報告和安全整改通知書制度,。制定了《學校安全自查范圍》,，在全校各班級、各處室部中設立了安全檢查員,，要求每一天對各自范圍內的學生動態(tài),、教學生活設施、設備進行檢查,、記錄,，并向班主任和各部門職責人匯報,，最終上報校長;然后由校長簽署處理意見，限期整改;在學校各區(qū)域配備,、完善消防設施,，專人負責，定期檢查,，使學校安全管理網絡覆蓋到學校的每一個區(qū)域,，每一個角落，每一個時段,。

2.重大傷亡事故報告制度,。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時上報上級主管部門,。對發(fā)生的事故應按照各自管理權限及時查清原因,，對事故職責者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時妥善處理,。對發(fā)生事故不上報者,，要追究有關人員的職責。近年來,，我校在教育局的正確領導下,，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識,，強化學校安全管理入手,，經過明確職責，落實措施,，將努力營造一個安全,、禮貌、健康的育人環(huán)境,。

心理健康自我鑒定表篇二

大學是一個大的團體，我們每一天生活在其中,，每一天總會與各種各樣的人接觸,，而如果而我們沒有一個健康的心理，就無法與人正常的相處,，無法建立自我的人際關系網,，這將會導致我們覺得生活是孤單的，是無助的,，從而產生一種迷茫的時生活狀態(tài),，這對我們的大學生活是致命的，畢竟大學生活是我們人生中最寶貴的經歷,，我們也將經過大學慢慢的融入社會,，而不完整的大學生活將無法為以后步入社會做好鋪墊,，這就導致我們無法對每一天的生活充滿活力。

心理素質是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內在特點,，包括個人的精神面貌,、氣質、性格和情緒等心理要素,，是其它素質構成和發(fā)展的基礎,。學生求知和成長，實質上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程,。教育供給給學生的文化知識,，僅有經過個體的選擇、內化,，才能滲透于個體的人格特質中,，使其從幼稚走向成熟。這個過程,，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程,。學生綜合素質的提高，在很大程度上要受到心理素質的影響,。學生各種素質的構成,，要以心理素質為中介，創(chuàng)造意識,、自主人格,、競爭本事、適應本事的構成和發(fā)展要以心理素質為先導,。在復雜多變的社會環(huán)境中,，堅持良好的心理適應狀況，是抗拒誘惑,、承受挫折,、實現自我調節(jié)的關鍵。隨著社會的飛速發(fā)展,，人們的生活節(jié)奏正在日益加快,，競爭越來越強烈，人際關系也變得越來越復雜;由于科學技術的飛速提高,，知識爆炸性地增加,，迫使人們不斷地進行知識更新;“人類進入了情緒負重年代”，人們的觀念意識,、情感態(tài)度復雜嬗變,。作為現代社會組成部分，我們大學生更應當有一個健康的心態(tài)，進取的態(tài)度去應對,。

為了我們的心理健康,，了解與掌握心理健康的定義是必不可少的，這對于增強與維護我們的健康有很大的意義,。當我們掌握了人的健康標準,，以此為依據對照自我，進行心理健康的自我診斷,。發(fā)現自我的心理狀況某個或某幾個方面與心理健康標準有必須距離,，就有針對性地加強心理鍛煉，以期到達心理健康水平,。

所以要想成為一名優(yōu)秀的大學生,，要想擁有一個完滿的大學生活，心理的健康是必不可少的,。心理健康是指這樣一種狀態(tài),，即人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應,，也就是說,，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調,，能以適當的行為予以克服,，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。也就是說,，我們僅有心理健康了，才能去應對生活中發(fā)生的各種事情,，而至于因為一點小事就悶悶不樂好長時間,，也不至于因為一點挫折而自暴自棄，產生各種沮喪悲觀的想法,。

一個心理健康的人能體驗到自我的存在價值,，既能了解自我，又理解自我,，有自知之明,，即對自我的本事、性格和優(yōu)缺點都能作出恰當的,、客觀的評價;對自我不會提出苛刻的、非份的期望與要求;對自我的生活目標和夢想也能定得切合實際,，因而對自我總是滿意的;同時,，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自我無法補救的缺陷,，也能安然處之,。一個心理不健康的人則缺乏自知之明,，并且總是對自我不滿意;由于所定目標和夢想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責,、自怨,、自卑;由于總是要求自我十全十美，而自我卻又總是無法做到完美無缺,，于是就總是同自我過不去;結果是使自我的心理狀態(tài)永遠無法平衡,，也無法擺脫自我感到將已面臨的心理危機。

經過這次的講座,，我深刻的看到了健康的心理對我們的重要性,，一個幸福的人生必須要有健康的心理作為堅實的后盾，在以后的學習與生活中,，健康的心理將會幫我們一步步的走向成功,。所以，以后我們必須關注自我的心理健康,，努力的去使自我的生活變得完滿,。

心理健康自我鑒定表篇三

經過上了這么多節(jié)的大學生心理健康課，我深深的體會到了大學生心理健康教育的重要性,。加強大學生心理健康教育是提高大學生心理素質,、促進大學生健康成長、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者與接班人的重要途徑,，也是加強和改善大學生思想政治教育的重要任務之一,。作為一名大學生更要了解心理健康的含義與標準，研究大學生的心理發(fā)展的特點與影響因素,，明確大學生心理健康的理論與原則,，把握大學生心理健康教育的資料與方法。而心理健康的人應當具備比較正確的認知,、良好的情緒情感,、堅強的意志品質與健康的個性心理。以下是我的學習心得：

一,、新的學習環(huán)境與任務的適應問題

我們都是從高中升到大學,，應對新的環(huán)境都會有各種各樣的情緒，例如煩躁,、壓抑,、苦悶等，當應對自我無法解決的問題時千萬不要獨自一人承受,，更不要鉆牛角尖,，要進取主動調試自我的心理，明白適應環(huán)境;要正確對待生活中的挫折、困苦;要學會改變學習方式,，使學習簡便愉快,，然后確定一個切乎實際的目標;要知之為知之，不知為不知,。不知而求止,，知而行之。要學會從心里去理解現實中的一切,，既來之,，則安之，使自我具備較強的適應本事,。

二,、人際關系的處理

良好的人際關系使人獲得安全感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足,，促進身心健康;不良的人際關系使人感到壓抑和緊張,，承受孤獨與寂寞，身心健康受到傷害,。所以,，我們大學生更要培養(yǎng)良好的交際本事。要堅持和諧的人際關系,，樂于與他人交往,，在交往中能用理解、寬容,、友誼,、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。經過人際交往,，認識到大學生的社會職責,，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。增強心理適應本事,，能與他人同心協(xié)力,、合作共事，與團體堅持協(xié)調的關系,，保證大學生心理的健康發(fā)展,。

三、戀愛中的矛盾問題

在現代大學生中戀愛已經成為普遍現象,，大學生必須要樹立正確的戀愛觀,。在戀愛中應遵循：以愛為基礎，以高尚情趣為戀愛發(fā)展的動力,，在戀愛中相互尊重各自的選擇,、自由與權利以及人格,，同時信守職責，忠貞專一,，以誠相待。要以理解為前提,，以奉獻為資料,，以被愛為結果。大學生要避免戀愛的消極影響,，學會運用愛的技巧要學會澄清感情價值觀,，做出愛的決定，注重愛的交流,，并履行愛的職責,。

心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài),，不僅僅能取得好的學習效果,，并且有益于終身的發(fā)展。大學生要做到心理健康,，爭取身心健康,，能夠閱讀相關的心理輔導書籍，有需要的能夠進行心理咨詢,，定期進行體育鍛煉,，好自我的時間，增強自我的心理素質,，以良好的心理素質去迎接挑戰(zhàn),。

心理健康自我鑒定表篇四

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的資料,。心理健康教育,，既是學生自身健康成長的需要，又是社會發(fā)展對人的素質要求的需要,。20__年,，我院十分重視大學生心理健康教育工作，將心理健康教育與其他教學管理工作相滲透,，心理輔導員融入學生當中,，成為他們的知己，抓住社會轉型期學生的心理問題,，在師生和諧的互動中,，采取了一系列切實有效的措施，幫忙學生解決成長發(fā)展過程中面臨的困惑與矛盾,。不斷增強服務意識,，系統(tǒng),、全面地開展工作，普及心理科學知識,，提高了學生心理學健康水平?，F將一年來的工作簡要鑒定如下：

一、組織健全,，加強管理

本年度我院成立了心理健康教育領導小組,。加強了心協(xié)干部的選擇和培養(yǎng)，和班級,、宿舍心理信息聯(lián)絡員隊伍建設,，多次舉辦交流會，促進了心協(xié)干部的認識和理論水平,。

構建了心理健康問題預警上報快速反應系統(tǒng),。在各班級宿舍都設立了心理聯(lián)絡員，堅持信息暢通,。對重要情景,，立即向報告，及時為學生供給幫忙,、進行危機干預,。本院趙耀東同學因肝炎導致心理障礙產生輕生想法，發(fā)現以后,，多次找其開導,，由于其不理解轉介治療，提議其休學療養(yǎng),，及時化解了危險;一年中,，學院無一例因心理問題導致的事故。

此外,，本年度我院重視了心協(xié)會員的發(fā)展工作,，今年新發(fā)展會員80多人，會員人數翻了近兩翻,，新生入會率到達了百分之七十,。為我們院開展心理健康教育奠定了良好基礎。

二,、常規(guī)工作,，常抓不懈

為全面科學地了解我校20__級入校新生的整體心理健康狀況，在校心理中心的幫忙下,，我院對120多名本科生進行了心理普查,，施測率達100%，普查結果出來后,，心理輔導員又及時對可能有心理問題的學生進行了面談,，約請面談學生達20余人,，并同時建立了問題學生的心理檔案。經過此次普查為我院的學生教育管理工作供給了極為重要的第一手資料和提議,，也為下一步心理健康教育工作和研究的開展供給了寶貴的科學依據,。

按照“及早預防、有效干預,、快速控制”的總體要求,，建立完善了學生心理危機干預機制。開展心理問題高危人群摸排工作,，做到及時發(fā)現、及時報告,、及時疏導,，嚴防危機事件發(fā)生。為更好地幫忙有嚴重心理問題的學生度過心理難關,，避免學生中可能出現的心理危機事件,，減少學生因心理危機帶來的生命損失，我院今年新開設了學院心理輔導室,，建立學生心理個案臺帳,、相關記錄齊全。加大了心理咨詢開導密度及時疏導學生的負面心理情緒,，給他們供給心理幫忙,。截止到12月，共接收到了16人次的學生到訪,，建立了2例學生心理問題檔案,，同時進行跟蹤幫忙，其中1例學生已克服了自我的心理障礙,，投入到正常的學習和生活中;對有輕微厭學,、考試焦慮、人際交往恐怖癥,、神經癥(如強迫癥,、抑郁癥、)情感問題的學生給予了適當的關心和幫忙,。從咨詢總的效果來看,，取得了較明顯的效果，緩解了求詢者的心理問題,。經過應對面的心理危機干預,，積累了許多成功的經驗，避免了部分學生因心理問題而休學,、退學,。在為學生供給心理咨詢服務過程中始終貫徹全心全意為求詢者服務的宗旨,，熱情誠懇地傾聽學生的困惑，認真負責地疏導,。與此同時,，注意心理輔導與學院其他思想政治和學生管理工作相互配合，全方位幫忙心理問題

學生,，極大地減少了學生出現心理障礙機率,。

為充分發(fā)揮心理協(xié)會的作用，本學期加強了學院心理協(xié)會的指導工作,，輔導員對心理協(xié)會的日常工作,、活動策劃、實施,、鑒定等都提出明確要求,，并嚴格把關。會院心協(xié)一年中組織較大的活動8次,，并多次組織發(fā)傳單,、簽名等等形式的小型活動。

三,、活動豐富,、注重特色。

為了普及心理健康知識,，提高我院大學生心理心理健康水平,，塑造良好個性，豐富大學生的業(yè)余生活,，活躍我院的學校文化氛圍,，促進我院大學生的全面發(fā)展。本年度我院開展了豐富多彩的心理健康教育活動：

針對體院學生血氣方剛,，自控力差,，容易沖動，使用暴力來解決問題,，暴力沖突事件多的特點,，四月分邀請了南通大學關工委委員、原南通師范學院體育系黨總支書記陳燕飛教授為同學們作了拒絕暴力的主題講座,。用鮮活的事例,，教育同學們要珍惜他人和自我的生命，學會自控,，不能因為一時沖動,，一失足成千古恨。

5月份,，耗資6000多元,，應對全院學生,，組織了《心心相映》晚會，經過心理劇,、手語操等節(jié)目的表演,，豐富了學生的心理知識，提高了學生的心理自我調節(jié)本事,。

5月20日開始,，院心協(xié)進取的組織各個班級開展了"塑造良好個性，演繹成功人生"的主題班會,，心理協(xié)會派干部負責到具體班級,，每個班級都交了策劃和活動鑒定.

5月30日晚和6月2日晚，“院心協(xié)”分別組織我院學生參加了宣傳月主題活動:"心理知識趣味賽"和"攜夢同游"活動.活動取得較大成功,，報名參加的人數到達一百三十多人,，約占總人數的43.3%，到達了宣傳的目的.

10月,，“院心協(xié)”開展了以“感恩父母”為主題的征文比賽，從大一到大三都有許多同學報名參加,。請了專門的評委進行評選,，并給獲獎同學頒發(fā)了獎品，同學們反應很強烈,。

在十一月,，結合我院的特點，開展了“新老生交流會”和羽毛球比賽,。整個交流會過程中氣氛活躍,，受到了廣大學生的歡迎，經過交流端正了學生對待學習,、生活的態(tài)度,。

針“12.5”宣傳月的主題：態(tài)度決定成功”舉辦了，演講比賽,。

四,、今后工作的幾點思考

1、充分發(fā)揮班會課的用

班會課是心理健康教育的渠道,。我院之前缺乏對班會課資料的具體指導,，明年開始將要求開設必須比例的心理方面的主題班會課

2、改善教育方式,，注重對心理知識重要性的宣傳,。

3、建立心理知識專用宣傳專欄

4,、拓展網絡咨詢,、電話書信等形式的心理輔導與咨詢活動,。

心理健康自我鑒定表篇五

大學生作為一個特殊的群體，在日常生活和學習中往往應對著各種心理壓力,，種.種心理壓力積壓在一齊,，久而久之，會造成心理上的障礙,。作為天子嬌子,，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功,、生活歡樂的基礎,。所以，在大學學校開展心理健康教育是一件迫在眉急的事,，具有預防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,，及時為學生疏通心里，排解壓力,，指引方向的作用,。

那么作為一個大學生，我們如何來確定自我或者是周圍人的心理是否正常呢,，以下有三項基本原則：首先,，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其次,，心理與行為行動是否趨于一致,。最終，人的情緒在一個階段內是否穩(wěn)定,。

如果一個人出現了與以上違背較大的情緒,，那么他就可能存在必須的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢它是指心理疾病或輕微的心理失調,，出此刻當代大學生身上大多數是因心身疲乏,、緊張不安、心理矛盾沖突,、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調的矛盾等出現,，時間短、程度較輕微,，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長,、程度較重，最終不得不休學甚至退學,。它的表現形式也多種多樣,，主要表此刻心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常,、錯覺,、幻覺、遺忘,、疑病妄想,、語詞新作、意識模糊,、紊亂的心理特點和難以相處等等,。行為方面如焦慮、冷漠,、固執(zhí),、攻擊、心境沉重,，心灰意冷,，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài),，顯然不利于大學生的發(fā)展,，所以大學生有必要學會自我心理調節(jié)，做到心理健康,。我們能夠從一下幾個方面入手：

1,、增強學習的興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務,，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,，拼命地吸取新知識,，發(fā)展多方面的本事,，以提高自身素質，更好地適應社會發(fā)展的需要,。

2,、堅持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學生應堅持進取樂觀的情緒,、愉快開朗的心境,，對未來充滿信心和期望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節(jié),，適度地表達和控制情緒,，做到勝不驕、敗不餒,、喜不狂,、憂不絕。

3、在有需要得時候主動進行心理咨詢,。學校心理咨詢是增進學生心理健康,、優(yōu)化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分,。隨著時間的推移,，心理咨詢被越來越多的人承認和理解，越來越多的大專院校,，甚至中學開始設置心理咨詢機構,。心理咨詢能夠指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難,，開發(fā)身心潛能,。還能幫忙學生正確認識自我、把握自我,，有效地適應外界環(huán)境,。所以當我們心中感到壓抑時，就應當及時主動的與心理咨詢師進行溝通,。

作為社會主義建設者與接班人,，大學生有必要不斷提高心理素質，全面健康的發(fā)展,，以良好的心理素質來迎接未來的種.種挑戰(zhàn),，為祖國的繁榮昌盛貢獻自我的力量。

心理健康自我鑒定表篇六

為響應學校關于加強大學生心理健康教育的號召,，自我校心理危機干預四級網絡建立以來,，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下,，傳播學院結合學生實際,，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,，增強了心理健康教育的實效性,，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質，對營造健康,、樂觀,、進取向上的學校氛圍產生進取的影響。08-09學年我們以配合學校心理健康中心工作,、經過常規(guī)工作和特色活動預防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢三條主線開展工作?，F具體鑒定如下:

一、在配合學校心理健康教育中心的工作,。

1,、協(xié)助做好5.25心理健康節(jié)的相關工作,。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經濟學院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動,。在活動中,，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，精心制作海報,，聯(lián)系教室,，為大家放映。放映前,，我院心里協(xié)會廣播電視編導專業(yè)的學生向觀眾簡要介紹影片內涵,，引導同學們從心理角度欣賞影片。此外,，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感,，并邀請我院廣播電視編導專業(yè)教師擔任評審，評選出優(yōu)秀作品,。

2,、建立心理檔案，做好個案咨詢

在學校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導下,，認真做好20__級新生的心理健康檔案建立工作,。經過整理檔案數據,，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及工作;對于心理問題嚴重的學生，及時反饋給該生輔導員,，并經過于輔導員教師的溝通,，尋找該生的癥結所在,，有針對性地做好個案咨詢工作,，并關注該生在學校的發(fā)展,，發(fā)現問題及時處理。

二,、加大工作力度做好大學生心理健康教育和心理危機預防工作

由于廣大大學生心理健康狀況較好,，我們主要做的工作是經過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員,，開展心理健康知識普及和素質拓展工作,，從而有效預防心理疾病的發(fā)生,。主要經過以下工作具體實施:

1,、依托組建心理社團，倡導自我服務

20__年6月,，為激發(fā)學生進取關注心理健康,，學院在心理輔導員教師指導下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制,，征集確定了協(xié)會名稱“聆心心理協(xié)會”及l(fā)ogo,，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、機構設置,、職能分工等,。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學,。協(xié)會內根據公平競爭的原則,，競選出秘書、調研,、策劃等工作小組的負責人,。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開,。調研組定期調研學生心理情景,，并在例會中上報心理輔導員，然后根據教師的指導尋求解決辦法,。協(xié)會還經過“心理活動月”等特色活動,，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學們對心理健康的關注程度,。心理協(xié)會的成立為學院心理工作奠定了良好的基礎,。

2、抓好骨干培訓,，夯實工作基礎

學院的心理工作主要經過心理委員和心靈護航員開展和落實,，他們是學院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事關整個學院心理工作,。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素質,，學院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中,，學院心理輔導員教師介紹我校心理危機干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和工作要求,，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題，擴展心理委員的心理知識,，指導心理委員開展工作的方法及強調保密等工作原則,。參加培訓的同學專心聆聽、認真記錄,，收效良好,。一名心理委員參加培訓后說:“作為一名心理委員，很高興能理解到專業(yè)的培訓,，這無論是對個人心理素質的提高,，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事,。經過培訓,，我對自我的工作更加感興趣了,。”

3,、注重教育實效,，豐富活動載體

學院每學期經過征集問題、張貼海報,、主題班會等形式分階段進行心理知識普及,。本學期開學后，為了幫忙08級新生更快,、更好的適應大學生活,，同時幫忙07級、06級同學及時排解心中的苦惱與疑惑,，協(xié)會向06,、07、08三個年級的同學發(fā)去了邀請函,，邀請大家參與“最困惑自我的心理問題”征集活動,。活動得到了大家的進取響應,。大家紛紛寫下令自我最困惑的心理問題,，并及時地反饋給協(xié)會。協(xié)會經過向心理輔導員教師反映,、利用網絡資源查詢資料,、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反饋給大家,。在團總支的指導下,，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”,、“如何塑造成功心態(tài)”,、“怎樣正確應對考試”等主題班會，幫忙同學們進一步提高心理素質,。

4,、打造特色活動，濃厚心理氛圍

學院從20__年11月到12月上旬組織了“心理活動月”特色活動,，活動月期間開展的各類活動面向全院同學,，得到了同學們的進取參與。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播,、“心路啟航”心理健康培訓,、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié),、“歡樂向前沖”心理知識競賽四個資料,?！靶碾S影動”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部電影,，引導同學們從心理學角度觀賞影片,，引發(fā)對人生的思考，并組織同學們撰寫觀后感,?！皻g樂體驗坊”環(huán)節(jié)中經過解手鏈、排生日,、說與唱等多個心理游戲,，促使個體經過團體的內在交互作用提高團隊意識、交往本事和組織歸屬感,，完善自我,。在游戲之后，有同學說經過心理游戲不僅僅能加深同學之間的相互了解,，并且能在開心與放松的同時學到很多的心理知識,。在“心路啟航”講座中，學院心理輔導員教師為各班心理委員,、心理導航員進行心理知識普及和心理工作培訓,，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能?！皻g樂向前沖”活動分為室內和室外兩部分:室外活動在學校中進行,，依靠團隊成員的團結協(xié)作來完成探路、尋寶等任務,，并依據所用時間確定參加室內活動的隊伍,。室內部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學較為專業(yè)的心理健康知識,，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示,，并促進了心理健康知識在同學中更為

廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天,，活動形式多樣,，參與同學多，受到同學們的廣泛歡迎,。

心理健康自我鑒定表篇七

經過本次心理健康教育知識的學習,，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現談談自我本次學習的心得體會：小學生心理健康教育關鍵是教師,，教師要尊重學生,。

不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設和諧,、宜人的教育教學物質環(huán)境,，給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,，讓他們歡樂的成長,。創(chuàng)設優(yōu)美、安全,、舒適的物質環(huán)境,。

整潔優(yōu)美的物質環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操,，充實了小學生生活,，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣,。

要創(chuàng)設民主,、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中,，真誠是最重要的,，要做到能理解別人，設身處地為他人著想,。

作為教師,，在學生面前必須表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生,，才能使學生感到真實,、可信師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入,。教師應重視那些存在各種缺點的學生,，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑,，失去平衡，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱,。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒,，并對學習和生活造成必須的影響,。

如何讓這種消極的影響降到最小我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心,、交流,，進而開導學生，傾聽學生的內心境感,，感知學生的內心世界,，以教師真誠的愛去關心,、呵護每個學生,，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴,，精神得到依靠,。當學生需要關心、幫忙時,，教師應及時伸出援助之手幫忙學生,，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自我必須能行,，逐步養(yǎng)成良好的心理品質,。

總之，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角,，它注重全體學生的心理素質的發(fā)展,，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多,，但我個人認為,，事實也證明了，當學生需要關心,、幫忙時,，教師僅有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造,、凈化學生的心靈,，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生僅有在教師“真愛”的陶冶下,，才能更進取地投入到學習中,，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

心理健康自我鑒定表篇八

我校是一所寄宿制小學,，學生們逐漸離開父母的懷抱,，獨立應對自我的學習和生活。怎樣應對挫折,、如何與同學交往,、應對父母的期望與嘮叨該怎樣辦……這一系列問題都是學生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質教育的一個重要組成部分,，在我校扎實有效地開展,。它滲透在教師們的日常課堂教學中,、浸潤在班主任的教育管理中、也表此刻學校為之專門開設的心理健康主題教育之中?，F對我校心理健康教育工作鑒定如下：

一,、組織機構

學校心理健康教育一向以來被學校領導所重視。校長擔任組長,，副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員,。日常活動有目標,、有計劃,、有措施、有宣傳,、有鑒定提高,。學校領導經常利用校教職工大會宣傳、布置工作,，在全校營造了良好氛圍,，構成領導重視、全員參與的喜人局面,。學校有獨立的,、規(guī)范的心理輔導室。

二,、心理健康教育工作的開展

1,、建立建全學生心理檔案

建立了學生心理檔案是加強學生心理教育工作，推進素質教育的發(fā)展,，的重要條件和必要保障,。為學校心理輔導、咨詢和治療工作供給操作指南,，為學生的身心健康發(fā)展供給動態(tài)的監(jiān)測手段,，為全面提高教育教學質量供給切實有效的幫忙。

2,、開展心理知識講座,。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識,，幫忙學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質。個別學生在心理健康發(fā)展方面需要得到異常的教育和幫忙,?？墒牵睦斫】凳侨珕T性的問題，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學習優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實踐證明,，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為,，往往由于學習成績好,，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫忙教育,。如,，一些“好”學生由于長期被寵,、被捧,，心理承受本事已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進行打擊,、報復，甚至走上犯罪道路,?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€別學生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學生的重要課題,，心理健康教育應成為我們學校教育的重要任務，防止了心理健康教育學科化的傾向,。所以,，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質,。

3、個別咨詢與輔導,。在全校性的心理知識講座的基礎上,，我校開設心理輔導室，對學生進行個別輔導,。使教師和學生在心理輔導室內經過一對一的溝通方式,，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾,，并對有關的心理行為問題進行診斷,、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫(yī)學心理診治部門,。在個別咨詢與輔導中,，心理輔導教師做好相關的記錄，耐心的為學生給予指導,。異常是期中考試前后,，學生應對自我的考試總會有許多的憂慮，心理輔導教師就予以勸慰,，疏導,，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失,。

4,、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,，而是與其他學科的教學滲透起來,，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,，在思品課中進行心理教育的滲透等,，讓學生并不是孤立地理解心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。

5,、開通“小星星”信箱，利用“紅領巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺,。學生把自我的困惑和想法經過信箱和教師交流,，比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進行解答，實時宣傳心理健康知識,。同時也邀請部分同學到“歡樂小屋”進行單獨交流,，利用些特殊的節(jié)日加強對學生的愛心教育，比如：學生自我作的“愛心卡”“感恩卡”等,。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關心要明白感恩,。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好,。

6,、開設愛心媽媽親親電話

由于父母長年在外打工，又遠離監(jiān)護人,，他們親情缺失,，有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題,。很多人外出打工,，僅有春節(jié)時難得回家一次,，有的為了省錢，甚至幾年都不回家,。留守兒童見不到父母,，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠,，不得不寄宿在學校,，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學校開設愛心媽媽親親電話,，每個學生能夠利用休息時間跟爸爸,、媽媽進行電話交流，學習生活情景,，拉近了父母與子女間的感情,。

7、進取配合班主任開展豐富多彩,，形式新穎,、多變的主題班會。

每周五是我校的例行主題班會課,。結合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育,，以幫忙學生樹立科學的健康觀,，擁有陽光的心態(tài),。主題班會課圍繞學生的學習、心理,、生活等方面展開,，形式多樣，資料豐富,。如新生對他們進行入學教育,，幫忙他們盡快適應新環(huán)境，融入新團體;進取開展以“認識自我”,，“搞好與同學教師之間的人際關系”為主題班隊教育活動,，使學生增強了自信心，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒,，我們經過講座輔導、心理咨詢幫忙學生增加正確的競爭意識,、克服自卑心理,，正確對待考試。

8,、注重對家庭教育的指導與交流,。

結合家長學校及每學期的家長會,，注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不一樣年級開展了不一樣的輔導資料,，資料豐富,，涵蓋了新生適應問題、考試焦慮,、家長和學生溝通,、創(chuàng)立學習型家庭等等。

心理健康教育是提高小學生心理素質的教育,，是實施素質教育的重要資料,，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務,。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力,，以期取得更大的成績,。

三、存在問題

當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學校心理健康教育教師的本事有待于進一步提高,，學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對學生,、家長,、教師的心理輔導有待于進一步科學化。此刻部分學生,、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認識不足,，認為僅有分數是看得見的,，追求功利性，忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展,，使學生在應對自我成長過程中出現的問題時感到不知所措,。

心理健康自我鑒定表篇九

在學習大學生心理健康教育這門課程的過程中，我受益匪淺,。它幫忙我樹立了正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，它讓我更好的認識了自我,，也更有信心創(chuàng)造完美未來。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎,，優(yōu)良的心理素質在大學全面素質的提高中起著舉足輕重的作用,，它必將對21世紀人才的質量產生進取而深遠的影響,，作為大學生，首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素質,。

心理健康是大學生成才的基礎,，心理健康能夠促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會,，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、進取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,，是以健康的心理品質作為基礎的,，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現。

心理健康能夠使大學生克服依靠心理增強獨立性,。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭,，告別了中學時代、跨入了大學,，進入了一個全新的生活天地,。大學生必須從靠父母轉向靠自我。上大學前,，在他們想象中的大學猶如天堂一般,，浪漫奇特，美妙無比,。上大學后,，緊張的學習，嚴格的紀律,，生活的環(huán)境,，使他們難以適應。所以,，大學生必須注重心理健康，盡快克服依靠性,，增強獨立性,，進取主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活,。

心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎,，心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。

我認為,，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態(tài),。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自我控制自我的情緒,，妥善處理同學,、師生間關系,，進取融入團體，熱愛并勤奮學習,，更好的適應新環(huán)境,。大學生活與中學生活有著很大的不一樣，然而在大學中仍需要堅持濃厚的學習興趣和求職欲望,。學習是大學的主要任務,，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識,，發(fā)展多方面的本事,，以提高自身素質。同時也應當進取參加各種創(chuàng)新大賽,，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動手本事,。更值得重視的是英語方面，現代社會中英語已經成為了一種趨勢,，也能夠說是每個人必備的素養(yǎng)之一,，這樣看來口語更顯得尤為重要。

大學生應堅持進取樂觀的情緒,、愉快開朗的心境,，對未來充滿信心和期望。進取加入學生會,、分團委等,，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自我本事。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺,，讓自我成為一個閃光點,。進取參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往,。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學生的生活,，并且為大學生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣,，發(fā)展業(yè)余愛好,，經過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能,，振奮精神,，緩解緊張，維護身心健康,。然而,，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節(jié)，適度的表達和控制情緒,。

人的靈魂是思想,，而思想的基礎是心理,。這門課程幫忙我塑造了一個自由高尚的靈魂，為我的健康成長供給了指導,，為我的未來照亮了道路,。

接觸大學生心理課，讓我明白了,，原先成為大一新生所有的焦慮,，暫時對陌生的學校環(huán)境及周邊環(huán)境感到迷惘，不只是我有,，而是每一個新生都會出現的情緒反應,。我學到了人生的首要課題：堅持心身健康。心理健康的影響因素,，心理保健的方法;學會如何適應大學生活,，如何規(guī)劃我的大學生活，了解到大學生不一樣的學習方法,，并逐漸適應自覺學習,，自我學習的方式，了解到大學生情感與健康種.種問題及調節(jié)方法;學習了大學生的自我意識發(fā)展過程及特點,，有意識地健全自我的自我意識,，塑造健全的自我意識，更科學地了解自我,，更充分地認識真實的自我.

這門課程幫忙我適應大學生活,。大學的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智,、體,、美全面發(fā)展的高級人才，可我卻感覺目標的資料比較空洞,，目標的階段性也不明確,，我完全不明白如何按照目標來設計和規(guī)劃自我。另外就是自豪感與自卑感的沖突,。高中時候我是班上的佼佼者,，我?guī)е鴥?yōu)越感和自豪感踏入大學學校，但很快我發(fā)現,，在強手如林又需要較好自理本事的新環(huán)境中自我的優(yōu)勢已不再存在，取而代之的是無法應對挫折的自卑感,。應對目標失落與確立的沖突,，它教會我要構成正確的自我觀念。首先,，一個人要能對自我做出實事求是的評價,，構成正確的自我觀念;然后,，客觀認識個人本事的優(yōu)勢和劣勢，確定適合自我的追求目標,，既不輕易否定自我,，也可是高的估計自我，盡量

堅持適中的自我期望水平,。在處理夢想與現實,、自尊與自卑的心理矛盾上，它教會我在全面認識自我的基礎上,，對影響自我成長的主要心理壓力進行分析,，在分析的基礎上找準自我的主要問題，然后有針對性的學習,、努力提高,，適時調整

這門課程幫忙我培養(yǎng)健全的人格。它教會我要勇敢的剖析自我,，經過自我剖析我發(fā)現自我也存在必須程度上的人格偏差,。我性格上太過于執(zhí)著近乎偏執(zhí)，在這門課程的指導下我避免了走向偏執(zhí)型人格障礙的誤區(qū),。

這門課程幫忙我規(guī)劃人生,，對未來更加充滿信心。人生的確需要規(guī)劃,，剛進入大學的學生,，必須要想好自我的一生準備做些什么樣的事，按自我的夢想,，一步一個腳印向踏實的人生目標靠近,。人的一生如果沒有目標，沒有方向,，永遠是隨波逐流,，得過且過，過一天算一天永遠都不明白自我會走到什么地方,。一旦緊咬目標,，你會發(fā)現你有戰(zhàn)無不勝的力量，并且會努力為自我的最終夢想而奮斗不已,。

心理健康自我鑒定表篇十

各位教師,、各位同學:

午時好!讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是魔難,，而是禁閉心靈的緘默;任何一個正常的人都會有心理上不適應的問題,，人的一生就是不斷體驗心境、不斷調整自我、不斷適應社會的過程,。但我們都期望自我能具有一顆明凈的心,，都期望自我的心態(tài)能堅持進取、和諧,。今日,，我們在那里舉行“第四屆嶺東“5.25-我愛我”心理健康日活動”總結會，大家明白,，每年的5月25日,，就是我們學校的心理健康日，之所以采用5月25日,，是取其“5.25--我愛我”的意思,，旨在向全體師生普及心理健康知識、宣傳我校心理健康工作,、提高整體心理健康水平,。使我校心理工作更加規(guī)范、高效!

這次健康日活動,，我們安排了下列豐富的資料:

2,、心理劇比賽(趙雅麗、賴倩瑜,、楊少敏,、陽作香)

4、心理健康主題班會比賽(謝斌)

5,、“我愛我的25件事”(學生會)

6,、心理知識搶答(肖彩霞、心語坊)

7,、心理游戲(陳曉敏)

8,、趣味心理自測(畢婉琳、廣播站)

10,、心理訪談:我心目中的“完美”男生和女生調查(祝燕萍,、陳桂旋)

昨日剛剛結束的心理劇比賽，演員全情投入,、精準地表現了主角的心理困惑,、矛盾沖突與解決策略，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜,，一看就是訓練有素,、團結協(xié)作的團隊。這次的心理劇比賽,，同學們對心理劇技術也有了必須的把握,，運用比較嫻熟，這有賴于趙雅麗教師的多次專題培訓和不厭其煩的現場指導,。趙雅麗教師珍惜學習機會,，克服重重困難將所學運用于教育活動當中，“愛與專業(yè),，讓每一個生命如花開放”,，趙雅麗教師用行動和成果演繹了這句話。

心理劇各班的班主任教師,，他們付出了辛勤的汗水,。理解任務、創(chuàng)作劇本,、組織排練,，期間有欣喜也必須有失望甚至煎熬，趙雅麗,、黃艷清,、陳奕蘭、馮惠芳,、陳曉敏,、苗苗教師還親自擔任主角，身先士卒,，為學生樹立榜樣和信心,。一路走來，他們和學生一齊收獲了心靈的滋潤和成長,，師生和諧和班級凝聚力的提升,。

心理劇學生觀眾暨評委都出色完成了“學習、觀摩,、體驗,、鑒定”的任務，全程安靜,、認真,，會風良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評獎券”情景如下:會計專業(yè)部4個班全部交齊,，09制冷1班,，09制冷2班、09計算機1班,、09電商班,、09商英班也全部交齊，在此提出表揚,。09商英劉卓妍,、09會計2班馮淑欣、09會計1班的何潤弟、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾,，他們的心得將經過“5.25-我愛我材料匯編”和《心語》向大家展示,。

在“我愛我的25件事”活動中，我們對全校各班統(tǒng)計證明,，10計2,、09商英參與人數最多，完成任務最好,，再次提出表揚,。同時，統(tǒng)計還顯示,，25件事情中,，同學們最喜歡的三件事，分別是“對教師說“教師好”,、“把自我愉快的事與他人分享”,、“穿上自我最喜歡的衣服外出”。

那里異常值得表揚的是我校心理劇社團,，我校心理劇團于今年四月成立了,，其團員來自全校各個班級，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學們分別是:09會計2羅淡霞,、陳靖敏,，09旅游許燕雙，09計3:胡秋怡,、洪巧婷,，09汽1簡政宇，10會計2:黃雪玲,、郭淑賢,。他們在輔導教師趙雅麗教師的帶領下，進行了一次次的探索,，走進了心靈這個神奇的世界,。為此付出了很多努力，期望我校心理劇使更多同學受益,，也期望心理劇團為我校獲得更多榮譽,。

心理健康自我鑒定表篇十一

由“助人自助，健康同步”,、“感情花開”,、“成功路上好心境”、“把握機遇,，步入職業(yè)生涯”等專題組成的“心靈之約”論壇,，就學生們關心的戀愛,、就業(yè)、發(fā)展等問題邀請相關專家進行深入分析,，直接服務于同學的學習,、生活與工作。這三場講座受到全院學生的一致好評,，同學們在領略了教師們高深的心理學技巧的同時,，還對心理知識有了更進一步的了解。

一.活動簡介與流程

本次系列心理講座分為兩場:

1.大學生感情問題(主講人:王世民)2.大學生情緒調節(jié)(主講人:鄭敏)活動流程:(一)前期準備:1,、申請教室，邀請講師

2,、向各系團總支遞交通知

3,、經過海報展板以及班團聯(lián)合會進行宣傳工作，保證觀眾的數量,。(二)講座過程:

1.安排大家一一入座,，并安排人員負責簽到以便統(tǒng)計人數;2.講座過程中同學們都認真聽講，十分投入;3.講座結束后,，相關人員留下負責衛(wèi)生打掃工作,。

二.成績和經驗

本次系列講座總體上是十分成功的，每場講座人數都超過預計,，同學們高度鑒定了主講教師們獨具匠心的講座方式,、資料以及系部的相關工作。

本次講座所取得良好的成績,，除了主講教師們的精彩發(fā)揮外,，與系部的工作是分不開的。在講座前期,，我們做了最大的努力來邀請資深的心理學教師,，同時進行講座的宣傳，以確保講座的高質量;在講座過程中,，我們進取維持講座現場的紀律,，讓每場講座都能夠順利進行。

三.教訓與總結

在取得良好成績的同時,，我們也看到了不足之處:

1.大一多數同學由于參加四體會開幕式演出的訓練沒能夠前來聽講座,，前來聽講座的同學以大二為主，在以后的活動中應充分研究這些因素,，選在大家都有時間的時候開展講座,。

2.講座過程中缺少與同學的交流互動，以后應改善,。3.盡管大一多數同學沒能夠過來聽講座,，然而參加人數還是超出我們預算,，導致活動時座位不夠，今后的活動中應提前準備好桌椅以防觀眾太多出現混亂狀況,。

我們的心理系列講座已經順利結束,，從中我們認識到不足之處，在今后的活動中會盡力改善,，把活動做到最好,。

心理健康自我鑒定表篇十二

_社區(qū)位于東新_，轄區(qū)面積0.92平方公里,，住戶1617戶人口4000余人,，人口多成份復雜文化程度差異大是本社區(qū)的特點。轄區(qū)內有三明八中,、梅列教師進修學校,、梅列二院、永泰建筑隊等四家單位,。社區(qū)文教資源豐富,，努力在社區(qū)中營造學習科學、相信科學,、依靠科學的良好氣氛,，對于提高社區(qū)居民的科學文化水平、推進禮貌社區(qū)的建設顯得尤為重要,。為此_社區(qū)結合社區(qū)實際,，立足社區(qū)資源優(yōu)勢，與時俱進,、開拓創(chuàng)新,，不斷探索深化社區(qū)科普工作的新途徑、新方法,，初步構成了具有社區(qū)特色,、自成體系的社區(qū)科普宣傳教育模式，提升了社區(qū)的生命力,、影響力和凝聚力?，F將社區(qū)科普工作情景匯報如下:

一、領導重視,，健全組織機構,，把科普工作落到實處。

弘揚科學精神,、普及科學知識,、傳播科學思想、提倡科學方法,，也是社區(qū)科普工作的出發(fā)點和落腳點,。社區(qū)班子成員具有較強的科教興區(qū)意識,，在今年7月份社區(qū)換屆的同時，就相應地成立了社區(qū)科普工作領導小組,，由社區(qū)主任擔任組長,，配備一名委員專職負責科普工作，組織成立了由三明八中,、梅列教師進修學校,、梅列二院等轄區(qū)單位組成的科學教育基地，并以此為依托,，在社區(qū)中抽選出一些文化程度高,、熱心科教事業(yè)的社區(qū)成員和居民代表組成社區(qū)科普宣傳員和科普志愿者服務隊，構建了社區(qū)科普工作隊伍,、科學教育基地,、科普宣傳員、科普志愿者隊伍自上而下的社區(qū)科普網絡,，有效地保證了社區(qū)科普宣傳工作有條不紊地開展。

二,、強化科教意識,，經費投入及時，加強陣地建設,。

社區(qū)主體徐碧二村小區(qū)是一個發(fā)展成熟,、人口集中、居住穩(wěn)定的小區(qū),，轄區(qū)中的“兩校一院”為社區(qū)開展科普宣傳和教育打下了良好的基礎,。為強化社區(qū)居民的科教意識，確保社區(qū)科普活動陣地更好地發(fā)揮作用,，社區(qū)利用各種渠道,，經過自籌經費和上級扶持，來完善社區(qū)科普宣傳設施建設,。一是對社區(qū)內大小宣傳欄,、宣傳牌做好更新和維護，定期更新,、豐富科普宣傳欄,、健康教育宣傳欄、計生宣傳欄的宣傳資料,。今年7月份在市,、區(qū)科協(xié)的支持下，社區(qū)內新建了10米長的社區(qū)科普畫廊,，這個畫廊將生活中的科學常識栩栩如生,、圖文并茂地展此刻社區(qū)居民面前,，深受居民好評，每期更新時,，畫廊前總有眾多的群眾駐足觀看;二是購置了電視機,、dvd、購置各類書刊,、雜志等300余冊科教必需用品,，充實社區(qū)閱覽室、社區(qū)居民活動中心,，并專人負責全天候向社區(qū)居民開放,，使社區(qū)居民經常自我“充電”，豐富科學知識,，及時獲得新的社科信息,，為普及居民科普知識供給了有利條件;三是在社區(qū)內增設一套室外健身器材便民晨練健身場所，引導社區(qū)居民進取參與科學健身的有益活動,，提高健康水平,，促進科普工作的開展。

三,、找準契機,，經常性地開展“科教進社區(qū)”科普宣傳活動。

社區(qū)以創(chuàng)立科普示范社區(qū)活動為契機,，以《科普法》為準繩,，緊緊圍繞上級黨委、政府的工作重點,，精心策劃和實施科普工作,，開展形式多樣、富有成效的科普宣傳活動,。

1,、抓好日常性的科普教育工作。社區(qū)進取發(fā)揮社區(qū)科普宣傳員和科普宣傳志愿者的作用,，充分利用轄區(qū)單位等科教基地和社會各方資源,，依托“兩校一院”、禮貌市民學校,、社區(qū)居民活動室,、社區(qū)人口學校、健身園等場所,，舉辦科普講座,、健康體檢、放映科普vcd片,，發(fā)放預防“非典”,、優(yōu)生優(yōu)育,、預防艾滋、乙肝病防治等科普資料,，普及科學文化知識,，倡導健康禮貌生活方式(更多精彩文章來自“秘書不求人”)。截止十一月份社區(qū)結合“交通安全進社區(qū)”,、“法律服務進社區(qū)”等活動,，以及健康教育、計生,、消防,、禁毒、殯葬,、暑期教育等資料,，組織科普培訓、咨詢,、講座,、文藝演出、宣傳等活動16場次,，發(fā)放各類科普宣傳材料5000多份,，理解咨詢服務的群眾達1500多人次。

2,、組織社區(qū)科普志愿者進取參與特殊節(jié)日的社區(qū)科普宣傳教育活動。利用“三八婦女節(jié)”“五四青年節(jié)”,，開展心系女性健康知識培訓,，捍衛(wèi)婦女和兒童的合法權益，提倡科學,、禮貌,、健康的生活方式，并組織10社區(qū)婦女參加區(qū)婦聯(lián)“婦女權益保障法講座”;利用清明節(jié)等民間節(jié)日,，進行“破除迷信,、移風易俗”殯改宣傳，杜絕封建迷信及腐朽思想,，;利用“國際禁毒日”,，舉辦“愛惜生命、遠離毒品”圖片展,，增強社區(qū)居民識毒,、反毒、拒毒意識;利用“世界紅十字日”,，請轄區(qū)單位梅列二院的醫(yī)生們免費為社區(qū)居民供給健康保健咨詢和服務;利用“人口日”組織居民觀看區(qū)計生局舉辦的計生工作者演講比賽,，了解計生政策,、增強計生知識;利用“全國科普日”開展預防疾病、科學生活常見病多發(fā)病專欄宣傳;利用全國乙肝疾病調查,，認真組織轄區(qū)居民參與檢測,，根據國家衛(wèi)生部和國家疾病控制中心的統(tǒng)一部署，在全國范圍內抽取161個(縣)區(qū)各取“兩村一居”3個點,，本社區(qū)做為三明市區(qū)僅有的一個居民抽查點,，在9月20至24日四天中，社區(qū)干部和志愿者對670戶家庭逐一入戶,，發(fā)放宣傳單和登記表,，使電腦隨機抽中的200戶居民家庭全部檢驗到位，圓滿完成了此次普查任務,，既普及了乙肝等疾病知識,，又檢測了身體，這項工作還將于12月底前對居民

進行逐一反饋,。利用“重陽”節(jié),，組織居民登虎頭山，親近自然增強體魄;利用春節(jié),、元霄節(jié),、中秋節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日舉辦晚會,、燈謎等活動;并利用各種契機組織居民參加有益的群眾性文化體育活動,，如徐碧街道共建片區(qū)文藝晚會上，社區(qū)干部和居民表演的健身操舞蹈獲得第三名;街道“共建杯”乒乓球賽中社區(qū)居民進取參賽,，獲得了團體第五名,。

在社區(qū)的大舞臺上經過這些內涵豐富、寓教于樂的科普宣傳教育活動,，大力宣傳科學思想,，講求科學精髓，傳播科學知識,，倡導科學方法,，既使群眾喜聞樂見，進取參與,，又注意不流于形式講求實效,，不僅僅提高了社區(qū)居民的科學文化素養(yǎng)，并且增強了社區(qū)居民投身社區(qū)建設的凝聚力,、向心力,。

四、立足社區(qū)，切實做好對青少年群體的科普教育工作,。

青少年是科普宣傳工作的主要對象,，在青少年中開展普及科學知識，倡導科學,、健康,、禮貌的生活方式是社區(qū)科普宣傳教育工作的重中之重。首先,，社區(qū)依托轄區(qū)單位三明八中加強對青少年以思想道德建設為主線的科普教育,。經過開辟了“升旗臺”、“社會公德教育長廊”,、“紅領巾宣傳欄”,、“精神禮貌長廊”、“社區(qū)居民學校青少年學習樂園”等青少年科普教育陣地,，并依托學校這塊主陣地,，開辟第二課堂，開辦青少年科普教育班,，開設普法課,，普及法律常識，在社區(qū)內廣泛向青少年進行講科學,、愛科學,、學科學的教育，努力構成科學,、禮貌,、健康的生活氛圍，引導他們自覺履行道德義務,，遵守法律規(guī)范,，自覺抵制“____”等偽科學，樹立科學的,、正確的人生觀、世界觀,、價值觀,，優(yōu)化他們健康成長的空間。其次,，利用暑期夏令營這個平臺,，舉辦科技夏令營活動，組織社區(qū)青少年開展“讀一本好書,、看一部好影片,、寫一篇好讀后感、參加一次有意義的社會活動、參觀一個愛國基地”的“五個一”主題活動,，加強對青少年群體的科普教育,。使社區(qū)青少年在暑期中不僅僅增長了見識，提高了青少年的科學文化素養(yǎng),，樹立了科學觀和法制觀,，并且活躍了他們的生活，有利于他們身心的健康成長,。

一年來,，_社區(qū)扎實有效地開展了一系列科普宣傳和教育工作，贏得了社區(qū)居民群眾的好評和認可,，也取得了必須的成效,，在今后的工作中，我們將克服薄弱環(huán)節(jié),，在現有工作的基礎上,，不斷深化工作內涵，使科普工作更加深入人心,，更出實效,。

心理健康自我鑒定表篇十三

在上級領導的重視，大力支持下,，為使學校的心理教學能夠適應基礎教育改革的發(fā)展需要,，提高全體學生共性的心理品質，開發(fā)學生的心理潛能,，塑造良好的人格,，進一步推動素質教育的實施，經過心理輔導和心理咨詢,，對學生進行適當的心理干預,，為學生的心理發(fā)展供給必要的服務，指導和幫忙,。同時,，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作。

在培養(yǎng)良好的個性品質構成過程中,，心理健康教育以發(fā)展學生個性為目的,，有，有目的地對學生心理施加直接或間接的影響,，經過學科教育,，班主任工作，德育工作及心理咨詢,，講座與輔導等優(yōu)化學生良好的心理素質,，從而提高學生：1、心理本事教育：如自理本事，應試本事,，自學本事,，自我教育本事，適應環(huán)境本事,，實際本事,，耐挫本事，競爭本事等;2,、智力教育：如觀察力,，注意力，記憶力,，思維力,，創(chuàng)造力等;3、心理輔導：包括對學生生活,，學習,，升學，自我認識,，修身養(yǎng)性等;4,、非智力因素教育：如動機，興趣,，情感,，意識，性格等;5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期,，性別,，差異等。

心理健康教育以進取向上的人生觀為指導,，樹立正確的學生心理發(fā)展觀,。經過學校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動，以學生的成長發(fā)展為中心;以他助,，互助,，自助為機制，幫忙學生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問題,。通quot;六·一"大型心理教育活動的開展,，為學生創(chuàng)設必須的心理教育情境，營造必須氛圍,，使學生懂得人是要受紀律約束的，不能隨心所欲;人是離不開團體的,，團結就是力量;人是有潛力的,，僅有在團體中才能發(fā)揮其應有的作用。同時，培養(yǎng)學生的自理本事,，自我認識本事,，自信心以及耐力體驗，抗挫感悟力等一系列的發(fā)展心態(tài),，在社會心理環(huán)境作用下,，對學生個性心理特征是一種良好的磨礪訓練。一路路風情陶冶了情操,，一楨楨彩照融洽了情感,，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學生們在娛樂觀賞中，潛移默化地成長著,，它遠遠超過任何言語說教!,，師生在互動中，共同欣慰地感悟著人類發(fā)明創(chuàng)造的歡樂和智慧是勞動結晶的情感體驗,，這不正是最好的心理素質教育嗎?

經過參觀大,，中名校，聽教師講解,，讓學生感觸中學生活和大學生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣,，鼓勵他們向往高等教育，發(fā)展各方面的本事,，讓他們隨著知識的水平的提高,，自然而然地發(fā)展內在力量，增加認知度的成熟,。

在人性開拓的主旋中,，校內外活動的進取開展，不斷為學生引導著正確的認識因素,，準確地把握學生品德發(fā)展階段的水平,。它勝于學生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法,，更勝于講解兒童難以理解的大道理,。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動,，為他們創(chuàng)造良好的教育情境,，培養(yǎng)健康向上的班風，學風;進取推進班級管理和教育方式的民主化,，是充分發(fā)揮學生自主管理的有效途徑,。

為解決畢業(yè)班學生對考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙,，心理教師進取配合畢業(yè)班教師對學生進行考試研究心理的調適,，包括深呼吸松弛法,，聯(lián)想放松法，進取暗示法,，轉移刺激法,，模仿學習法，系統(tǒng)脫敏法,，等一些心理輔導,，堅定學生的信念和決心，增強臨考心理素質,。

適時的心理咨詢?yōu)閷W生解決了考試心理膽怯,，時間緊迫,，思想壓抑,，食欲不振,，厭倦學習，情緒低落和如何調節(jié)不良情緒,，怎樣追求遠大目標,，人的基本情緒、心境,，心境,，等一些實際學習，生活中的問題,，并針對個別學生的心理失衡,，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導,，切實關注他們,，理解他們，傾聽他們,，幫忙他們……

在心理咨詢過程中,，由于他們年齡小，經驗少,，有些問題只能感受不能提出,，如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則，許多學生就會永遠徘徊在心理咨詢室外,，失去許多成長的契機,。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的職責心，主動接近學生,，及時地給學生們以恰當的指導和幫忙,，使他們得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽,，小草破土一樣地撫慰中成長,。心理咨詢就像一個避風的港灣;一條呵護心靈的小溪;一段真情溫馨的記憶……心理教師一個關切的眼神,，一首輕柔的樂曲，一席恬情的話語,，都能驛動學生們的心扉。使他們敞開心靈的大門,，勇敢地去嘗試學習生活,，不斷地完善自我。

心理健康教育更多的時候是一種"隱性"的教育,，是一種潛移默化的教程,，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘,。要使心理健康教育朝著健康,，科學，有效的方向發(fā)展,，是每一名專業(yè)教師義不容辭的職責,。

在上級領導關懷和正確指引下，學校,，家庭,，社會緊密結合起來，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來的橋梁;尋找智慧的金鑰匙;去尋心靈的家園",。

心理健康自我鑒定表篇十四

根據兗州區(qū)教體局文件精神,，針對我校的實際情景，我校于5月舉辦了以“擁抱陽光五月,，健康歡樂成長”為主題的心理健康教育日活動,，豐富了同學們課余生活，帶給同學們很多文化,、心理健康方面知識的同時,，促進了同學們之間的交流與溝通，使之起到教師和學生之間的橋梁紐帶作用,，現將活動總結如下:

1,、各班進行了以“重視心理健康，塑造健全人格”心理健康教育講座,，其次為了更好地掌握學生心理狀況,，有針對性地開展心理健康教育活動，對需要幫忙的學生進行輔導,。

2,、“說你，說我——聆聽成長故事,，呵護心靈晴空”主題班會并進行了心理征文大賽,，一到三年級每位學生畫一幅畫,，四到六年級每位學生寫一篇文章。同學們踴躍參與,，在學生作品中評選出了一等獎2名,，二等獎3名，三等獎4名,。經過心理征文讓大學生在簡便愉悅的氛圍中更好的學習和了解心理健康知識,，更好地關注自我，關注心理健康,，關注心靈,。

3、經過班會心理圖片展讓同學們從圖片中了解心理學,、了解自我,。展出了一系列有關心理學的圖片，引起了同學們的極大興趣,。

4,、525(我愛我)相約心理健康月

在5月25日午時我校開展了“5.25”心理健康節(jié)”，活動主題為“呵護生命擁抱生活感恩社會”,，為了進一步普及心理健康知識,，幫忙同學們正確地認識自我，了解自身存在的問題,，使同學們朝著進取向上的健康心理發(fā)展,，向全校師生發(fā)出如下倡議:

呵護生命——人的生命僅有一次。就連巖石下的種子也時刻醞釀著自我的生命力,，等待著破土而出,，何況是我們呢

擁抱生活——生活是一面鏡子，你對它笑,，它也對你笑;你對它哭,，它也對你哭。生活更是一個絢麗多彩的舞臺,，每個人都是導演,、編劇和演員，而最忠實的觀眾其實就是你自我,。一個懂得擁抱生活的人又怎樣會讓自我天天看著悲情劇呢

感恩社會——山感恩地,，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鳥,，方成其壯闊,。感恩之心，能夠幫忙我們度過莫大的痛苦和災難;感恩之心,，能夠溫暖千千萬萬善于奉獻的心,。經過各種考驗洗禮的我們,，更應當心懷一顆感恩的心:感恩社會!

5、經過國旗下講話,、宣傳欄等,，宣傳學生心理健康知識。心理健康活動月”宣傳欄,，同時在學校廣播中播放心理健康教育知識,。學生們在課余時間，經過宣傳欄,、手抄報等形式了解心理健康知識，加強心理危機意識,。

6,、“決勝心理戰(zhàn)場”六年級進行心理輔導(班會)

對學生在考前容易犯的不良心理問題進行了分析，并對同學們的學習,、思想,、生活等方面加以指導和調節(jié)，消除心理恐慌,，教會大家如何調整心態(tài),、進取應對考試，爭取優(yōu)異成績,。

經過這一系列的活動,，在學校營造一種人人都關注心理健康的濃厚氛圍，進一步提高廣大師生的心理健康意識,。當然,，在這一系列的活動中，我們也發(fā)現了自我的不足之處,，在以后的工作中,，將進一步注重細節(jié)，注重與每位教師的配合與協(xié)作,，將各項工作做得更好,。

心理健康自我鑒定表篇十五

最近幾年，在許多大中城市,，逐漸開展對全體學生的心理健康教育,，成立了心理健康輔導室。小學教育也必須重視對小學生的心理健康教育,，這也是小學生素質教育的重要資料,。學生的心理狀態(tài)是否正常、健康,，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法,，關系到學生能否健康成長的重要問題,。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險,、敢于探索,、善于競爭、善于合作,、富于創(chuàng)造,，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求，這些品質無一不與良好的心理素質有密切相關,。

經過我市開展的班主任研修活動,，我對學生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學生們供給適合身心發(fā)展的成長環(huán)境,，我們的心理輔導活動是經過團體輔導,、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的,，幫忙學生自我認識,、自我接納、自我調節(jié),，從而充分開發(fā)學生的自身潛能,，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展。

我們做了以下工作:

一,、提高思想認識,。自從參加我區(qū)開展的班主任研修活動以來，全校教師圍繞關于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論,，經過互相學習幫忙大家提高認識,，動員大家進取參到活動中來。經過大家多次討論一致認為,，開展心理健康教育是十分必要,，也是十分及時的，它不可是全面推進素質教育的必經之路,，同時也是全面貫徹黨的教育方針,，全面提高教育質量的迫切需要，并且還是社會,、家長,、教師的共同需要。

二,、健全了“心理健康教育”輔導領導小組,。我們認為要把工作更好的開展起來，必須要有一個經得起考驗的領導小組。所以,，我們在全體班主任中經推選組成了心理健康教育領導小組,，由知識面全教學本事強的年輕教師擔任組長，教學經驗豐富,，知識水平高的中年教師任副組長及咨詢教師,，各班其他任課教師任小組成員?！靶睦斫】到逃陛o導小組成立之后,，我們及時向全校學生進行了公布。

三,、建立了心理健康教育輔導室和輔導室,。為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境，學校準備了一間室內配套設施比較齊全,，標準較高的教室,，作為心理健康教育的輔導室?！靶恼Z室”建好之后，我們在此進行數次探討和研究活動,，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復,，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確,，針對性強,，有的放矢。在那里學生學到了怎樣做人,，學到了怎樣求知,，還學到了怎樣健體和審美。

四,、學校設立了心理健康教育咨詢箱,。心理健康教育咨詢箱安裝在“心語室”旁邊，讓學生把心里話能夠及時地向教師傾吐,，把自我的成長煩惱和疑惑,，把自我對學校管理、班級管理,、教學方面的提議向教師提出,，把心里迷惑不解的問題向教師咨詢，幾年來,，共收到學生的咨詢信件多封,，我們的心理健康輔導教師利用課間操及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答復，幫忙學生們走出困惑，走向健康的生活,，使他們的成長足跡更陽光更完美,。

五、校內室內設立心理健康教育宣傳欄,。充分發(fā)揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用,。為了加強對學生心理健康方面的及時教育，各班設立了心理健康教育宣傳欄,。把向學生進行心理健康教育的資料放在重要的位置,。并能根據當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時進行表揚,。對不良行為點出現象,，使學生學習有了榜樣，前進有了方向,。

六,、注重學生的心理轉化。抓受挫折學生的心理轉化,。學生受挫,，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落,，心態(tài)不好,。我們注重如何對待受挫的學生呢。為此,，我們做了專題研究探討,，我們的想法是:“首先要仔細觀察受挫學生的反常現象,，并認真分析受挫原因,。然后因人制宜采取適當的方法，讓其傾吐內心的痛苦,，解開心理上的疙瘩,。”逐漸幫忙受挫折學生走出困境,。

七,、班主任是心理健康教育的主將。充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用,。我們清楚的明白,，班級是學校的基礎組織，班主任就是這個組織的的組織者和領導者,。班上學生心理狀況的好壞直接關系到學校心理健康教育的優(yōu)劣和整體水平的提高,，而班主任和班上學生直接接觸的時間最長,，最了解班上學生的心理狀況，所以在心理健康教育活動中不可忽視班主任這批主力軍的作用,，有許多問題還需要班主任去實施去解決,，所以，班主任就是心理健康教育的主將,?？傊_展心理健康教育以來,，我校校風正了,，班風好了，學風濃了,。這些成績的取得,，離不開全校師生共同的努力。這些微不足道的成績,，只能作為前進路上的動力,，我想也是我們繼續(xù)開展心理健康教育的起點。

心理健康自我鑒定表篇十六

健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎,，優(yōu)良的心理素質在大學全面素質的提高中起著舉足輕重的作用,，它必將對21世紀人才的質量產生進取而深遠的影響，作為大學生,，首先應當具備這種優(yōu)良健康的心理素質,。

心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內部環(huán)境具有安定感,，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說,，遇到任何障礙和因難,，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服,，這種安定,、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是大學生成才的基礎,，心理健康能夠促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質是大學生全面發(fā)展的基本要求,，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、進取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件,。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質作為基礎的,，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現,。

心理健康能夠使大學生克服依靠心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代,、跨入了大學,，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自我,。上大學前,，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特,，美妙無比,。上大學后，緊張的學習,，嚴格的紀律,，生活的環(huán)境，使他們難以適應,。所以,，大學生必須注重心理健康，盡快克服依靠性,，增強獨立性,，進取主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活,。

心理健康是大學生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎,。目前我國大學畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學生都實行供需見面,、雙向選擇,、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感,。

心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理,。大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經常,、穩(wěn)定地表現出來的各種特征,，通常表現為氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征,，性格除了氣質所包含的特征外,，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現為思想活躍,、善于獨立思考,、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,，這些有利于大學生的健康成長,。

我認為,，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態(tài)。有正確的自我主觀意識,，能很好的把握自我控制自我的情緒,，妥善處理同學、師生間關系,，進取融入團體,，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環(huán)境,。

大學生活與中學生活有著很大的不一樣,，然而在大學中仍需要堅持濃厚的學習興趣和求職欲望。學習是大學的主要任務,，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中,，拼命地汲取新知識，發(fā)展多方面的本事,，以提高自身素質,。同時也應當進取參加各種創(chuàng)新大賽，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動手本事,。更值得重視的是英語方面,，現代社會中英語已經成為了一種趨勢，也能夠說是每個人必備的素養(yǎng)之一,，這樣看來口語更顯得尤為重要,。

大學生應堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境,，對未來充滿信心和期望,。進取加入學生會、分團委等,，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自我本事,。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自我成為一個閃光點,。進取參加業(yè)余活動,，發(fā)展社會交往,。豐富多彩的業(yè)余活動不僅僅豐富了大學生的生活,，并且為大學生的健康發(fā)展供給了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣,，發(fā)展業(yè)余愛好,，經過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能,，振奮精神,，緩解緊張,，維護身心健康。然而,，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節(jié),，適度的表達和控制情緒。

作為21世紀的大學生,，我們應當不斷加強對適應性,、承受力、調控力,、意志力,、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的訓練,，使自我真正懂得：要想占有未來,，不僅僅要作思想品德、智能,、體魄的儲備,，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學地走出自我認識的誤區(qū),，更新觀念,，突破時空，超越自我,，唯有如此,，方能在搏擊中，翱翔自如,，走向成熟!

心理健康自我鑒定表篇十七

學校心理健康教育是面向全體學生實施的,，旨在提高學生心理健康水平的教育活動。由于影響學生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,，所以構成,、維護和促進學生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應當是多渠道、全方位的,。本學年我校心理健康教育在學?！坝藶楸荆椭C發(fā)展”以及“樂和”學校文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：

一,、主要工作

1,、認真做好上海市心理達標校評估工作

本學期是上海市心理達標校的首次申報和評估，學校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學校的要求首批進行了申報,。鑒定了近三年的工作情景,，認真撰寫了評估報告，并查找材料制作匯報ppt,。按照評估標準逐條梳理幾年來的文字,，進行很多材料的搜集,、整理、補充和裝訂工作,。在區(qū)經過率78%的情景下順利經過了區(qū)的評審,，最終上報上海市教育評估院評審并成為全區(qū)首批上海市心理達標校(全區(qū)中小學首批經過的26所之一)。

2,、舉辦第六屆學校心理劇大賽

舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽,，本屆大賽的主題是：“樂和少年健康歡樂”，要求參賽班級圍繞學生的學校生活,、家庭生活以及成長歷程中的自我意識,、學習適應、人際交往,、親子溝通,、網絡游戲、情緒調節(jié),、青春期等方面的問題,、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng),。各班在知心委員的帶領下,，在班主任教師的關心指導下，進行自創(chuàng)自編自演,。參與師生的熱情和進取性都很高,，首場中預年級和第二場初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻,、資料豐富,、表演精彩，體現師生對心理劇比賽的關注和日益重視,。

3,、開展青春期主題教育活動

青春期健康教育也是學校心理健康教育的重要組成部分。為進一步加強女生生理和心理健康教育,，增強女生青春期的自我保護意識,，深入開展“關愛女孩行動”，學?！俺砷L驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關愛女孩,，關注未來”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學參加了此次活動,。就青春期女孩子的生理特點,、心理特點以及在生活中如何進行自我保護等方面經過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,，此次活動不僅僅讓女生了解了青春期的心理,、生理的變化,，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認識到自我所存在的問題,，在以后的學習生活中進行改善更好地成長,，深受女生們的歡迎和好評。

4,、家庭教育工作滲透心理健康教育

家長是學生的第一任教師,，家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長，家長,、教師,、學生是創(chuàng)設良好學習心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可,。同時,，素質教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育,。本學期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教育”講座,。此次家庭性教育講座應吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學進行試點，我認真制作講座ppt,，精心準備講稿,，經過視頻資料、很多的數據,、案例,，剖析了引起當前青少年性開放、少女流產等問題的原因,，引起家長對此重視并要求在家庭教育中對孩子進行性觀念,、性道德、性倫理等的教育,。講座之后,，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問題,，來幫忙孩子建立正確的人生觀,、價值觀，傳授科學的知識,，開啟孩子健康歡樂的人生,。

5、進取參加心理培訓和完成相關調研

本學期我參加了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓,，路程遠,，培訓量大，每次都在完成了工作了以后認真參加培訓,，圓滿完成本學期的培訓任務,。利用暑假參加了ncdacdf國際生涯發(fā)展咨詢師課程的學習,，并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調查,，工作量大,，涉及到每個年級好幾個班級，我都認真按要求事先做好學生抽樣工作,，然后協(xié)調年級組和班主任分批完成學生測量工作,，得到了人口中心工作人員的贊賞。

二,、日常工作

1,、加強咨詢工作落實個案跟蹤

為使學校的心理教育能夠提高全體學生的心理品質，開發(fā)學生的心理潛能,，塑造良好的人格,，學校心理中心經過心理輔導和心理咨詢，對學生進行適當的心理干預,，為學生的心理發(fā)展供給必要的服務,，指導和幫忙。同時,，對極個別有心理問題和心理偏差的學生進行心理輔導工作,，及時疏導學生的負面心理情緒，給他們供給心理幫忙,。如重點關注初三人際關系適應不良的學生,、初一與家長關系不良的學生等，另外對學校其他一些存在心理困惑和偏差的學生進行了咨詢和疏導,，效果良好,，取得了教師們得認可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次,，每學期咨詢量達五六十次,，有詳細記錄的咨詢輔導近二十次，個案跟蹤2-3個,，其他幾位心理教師金黎芳,、何蓓蕾等也作了不少的輔導咨詢工作。

2,、開展心理社團活動和知心委員隊伍培訓

開展心語心愿社團活動,，一方面能夠為對心理健康感興趣的同學供給一個平臺，讓他們先行理解心理學的知識,、理念,，學習初步的心理學的助人自助的技巧，體驗心理學的團體活動并從中獲益，更加完善自我的心理狀態(tài),，讓健康的心理充滿陽光;另一方面,，社團本著“關心你、我,、他，為每一位會員的心理健康相互支持,，奉獻愛心,，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，經過以社團成員為核心開展一系列活動,，以點帶面建立學生層面的心理互動機制,。按照“幫忙他人，提升自我,，發(fā)動學生,，助人自助”的工作思路，每班延續(xù)傳統(tǒng)設置班級心理委員制度,，了解班級學生心理情景和宣傳心理健康知識,，開展知心委員培訓、開展團體活動,，不斷完善助人自助的學生自我宣傳教育體系,。

3、制定心理健康教育新三年規(guī)劃

根據吳涇中學20__—20__三年建設規(guī)劃和“歡樂學習健康成長”新優(yōu)質學創(chuàng)立的要求,，本學期重新修定了《上海市吳涇中學20__—20__心理健康教育三年規(guī)劃》,。從心理健康教育中心硬件建設、心理健康教育隊伍,、歡樂心理課堂,、心理校本課程建設等方應對學校心理教育進行了三年規(guī)劃，以期經過努力在硬件方面到達基本配置齊全,，隊伍方面構成專職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導教師隊伍以及構成我校心理健康教育特色等,，并進取向上海市心理健康教育示范校目標努力。

心理健康教育是一項意義深遠的工作,，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新,、改善,。對于“樂和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑,、資料與模式,，我們還將進一步摸索和研究，期望得到學校領導的支持，以及專家的幫忙和指導,，以便更加科學,、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)學生良好的心理品質,，促進學生個性社會化的實現,，為“樂和”學校作出新的貢獻。

心理健康自我鑒定表篇十八

堅持心理健康,，既能過著平平淡淡的日子,，也能經受各種事件的發(fā)生。心理健康突出在社交,、生產,、生活上能與其他人堅持較好的溝通或配合。下頭是小編為大家收集的一些關于心理健康的心得體會,，歡迎大家參考!

在科學技術飛速提高,，知識的今日，人類也隨之進入了情緒負重的年代,。大學生作為現代社會的組成部分,，對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感?？墒?，大學生作為一個特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題,，如對新的學習環(huán)境與任務的適應問題,，對專業(yè)的選擇與學習的適應問題，夢想與現實的沖突問題,，人際關系的處理與學習,、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。

種.種心理壓力積壓在一齊,，久而久之,，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子,，心理健康更是學業(yè)成就,、事業(yè)成功、生活歡樂的基礎,。所以,，在大學學校開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,，及時為學生疏通心里,，排解壓力,，指引方向的作用。

那么作為一個非專業(yè)人員,，我們如何來確定自我或者是周圍人的心理是否正常呢,，以下有三項基本原則：其一，心理與社會環(huán)境是否趨于一致,。其二,，心理與行為行動是否趨于一致。其三,、人的情緒在一個階段內是否穩(wěn)定,。

如果一個人出現了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在必須的心理障礙,。那么什么叫心理障礙呢它是指心理疾病或輕微的心理失調,，出此刻當代大學生身上大多數是因心身疲乏,、緊張不安,、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調的矛盾等出現,，時間短,、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩;個別則時間長,、程度較重,，最終不得不休學甚至退學。它的表現形式也多種多樣,，主要表此刻心理活動和行為方面,。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常,、錯覺,、幻覺、遺忘,、疑病妄想,、語詞新作、意識模糊,、紊亂的心理特點和難以相處等等,。行為方面如焦慮、冷漠,、固執(zhí),、攻擊、心境沉重,，心灰意冷,，甚至痛不欲生等,。

以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學生的發(fā)展,，所以大學生有必要學會自我心理調節(jié),，做到心理健康。我們能夠從一下幾個方面入手：

1,、堅持濃厚的學習興趣和求知欲望,。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,，拼命地吸取新知識,，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質,，更好地適應社會發(fā)展的需要,。

2、堅持樂觀的情緒和良好的心境,，大學生應堅持進取樂觀的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望,，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節(jié),，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕,、敗不餒,、喜不狂、憂不絕,。

3,、主動與學校的心理咨詢師溝通。學校心理咨詢是增進學生心理健康,、優(yōu)化心理素質的重要途徑,，也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移,，心理咨詢被越來越多的人承認和理解,，越來越多的大專院校，甚至中學開始設置心理咨詢機構,。心理咨詢能夠指導學生減輕內心矛盾和沖突,，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能,。還能幫忙學生正確認識自我,、把握自我，有效地適應外界環(huán)境,。所以當我們心中感到壓抑時,，就應當及時主動的與心理咨詢師進行溝通,。

優(yōu)良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自我的身心素質,，才能迎合二十一世紀這個競爭激烈的世界,，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟,，迎接挑戰(zhàn),。

心理健康自我鑒定表篇十九

__年，我在教育局及活動中心領導的關心和支持下,，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢,，在校內外心理健康教育的開展途徑、方式,、資料等方面作了一些嘗試,。為鑒定經驗，發(fā)現不足,，更好地開展明年的工作,，特寫此鑒定與計劃。

一,、工作鑒定

1,、__年暑期,，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導,，供輔導學員35人。夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式,，融入生命教育,、心理健康教育的有關資料，幫忙學生認識生命的獨特性,，學習珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值,。活動形式新穎,，資料豐富,，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學員們經過活動加深了自我認知,，樹立了生命信念,，提高了自信，增強了與人合作的意識和本事,，活動收到了很好的教育效果和社會效應,。

2、10月10日,，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳,。開展了現場咨詢,、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動，幫忙市民更科學地認識心理咨詢的'同時,，也擴大中心的知名度,。

3、10月28日,，應基教科要求,，為城區(qū)中小學心理健康教師作了題為《學校心理咨詢室建設——兼談中小學心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設的有關要求,，介紹了中國臺灣生活素質教育課程的一般理念和操作技巧,，為學校科學規(guī)范建設心理輔導室并開展心理健康活動課供給了及時而有益的幫忙,。

4,、11月15日至30日，隨基教科對全區(qū)各中小學心理輔導室建設情景進行了一次排查,，比較全面地掌握了全區(qū)中小學心理輔導室的建設情景,，并對檢查工作做了及時鑒定和交流。

5,、完成了城區(qū)中小學心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作,。

6、從11月9日開始,，為滿足學校提升教師心理健康水平,、提高家長教育水平之需要，主動義務送講座下校,。先后為城區(qū)職高,、英雄街小學、惠豐小學,、淮海小學,、站前路小學、華豐路小學等六所學校送去七場教師及家長心理健康知識講座,。受到了聽課教師和家長的歡迎,。

7、自覺開展理論學習,，堅持提升業(yè)務本事,。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆進取心理學與教育國際研討會，并將學到的理念與技術及時應用到學生團體輔導和教師及家長的各類培訓中,。

8,、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。

二,、工作反思

1,、有時候想問題夢想化,，脫離實際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學展開心理健康教育工作做點什么,，但又不了解各校實際狀況,。為此，以后還需要更主動深入學校,，這樣才能確切了解他們的需要,，也才能發(fā)現典型，鑒定經驗,，為做好輔導積累第一手資料,。

2、在校內外心理健康教育的模式,、資料,、途徑等方面還需要結合城區(qū)實際做進一步的探索，做出特色同時追求實效,。

3,、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。僅有被更多人知曉,，才能為更多人服務,。

三、工作計劃

(一)完成咨詢部本職工作,，擴大咨詢部社會影響,。

1、立足活動中心,，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢,，做好個體咨詢和團體輔導,，推廣親職教育公益講堂,，堅持為廣大中小學生和家長服務。

2,、繼續(xù)搞好學生心智成長主題冬夏令營活動,，為廣大中小學生供給有益的輔導。

3,、做好課題研究,。申請省級十二五科研課題，并發(fā)展有進取性和有本事的學校和教師加入,，嘗試走出一條邊學邊研,，以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。

4,、完善資料歸檔留存,，為明年禮貌城市驗收檢查打基礎,。

5、完成咨詢部室軟硬件建設,。

6,、做好咨詢部對外報道工作。

7,、加強業(yè)務學習和交流,，堅持不懈地提升自我的理論水平和實踐本事。

(二)完善沙龍運作機制,，探索學校心理健康模式,。

1、在教育局的領導下,，建設好中小學心理健康教師成長沙龍,。組織心理健康教師成長沙龍持續(xù)開展培訓和學習，讓我們的心理教師有一個團隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學習的動力,。爭取在五年之內,，幫忙我區(qū)心理教師有理念、會技術,、能研究,，在所在學校生動、活潑,、有效,、多渠道、多形式,、獨立地開展心理健康教育工作,。

2、以心理教師為主體,，經過團體教研,、公開課展示等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素質教育課程》的班級教學實驗,，探索構成我區(qū)學校有特色的心理健康教育活動課,。并在實踐的基礎上編制適合我區(qū)學校應用的《生活素質教育》教師用書與學生用書。

3,、主動對各中小學心理輔導室及心理健康教育工作進行日常指導和幫忙,。選擇有興趣、有潛力的重點學校重點輔導,。

4,、堅持義務送講座下校，滿足學校對教師、班主任及家長的培訓需求,。

5,、時機成熟時，組織開展一些心理健康教育成果展示的活動,，如優(yōu)秀咨詢手記征集,、心理活動課設計評選、繪本故事朗讀大賽,、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評比,、心理健康節(jié)主題宣傳等，推進各校心理健康教育工作主動,、進取,、有效發(fā)展。