作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇一

1,、樂(lè)意發(fā)現(xiàn)四季的變化,。

2、知道一年有四季及季節(jié)特征,，四季是按春,、夏,、秋,、冬的順序循環(huán)交替的,。

3、能根據(jù)圖片上的特征分辨四季,。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖,；《四季童謠》兒歌視頻,。

紙面教具：《錯(cuò)誤的四季》。

材料準(zhǔn)備：筆,。

一

出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的`排列及交替順序

——現(xiàn)在是什么季節(jié),？

——一年之中一共有幾個(gè)季節(jié)？

二

出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征

——一年中有春,、夏,、秋、冬四個(gè)季節(jié),，你們知道哪一張圖片畫(huà)的是春天/夏天/秋天/冬天的景象嗎,？

——你是怎么知道的？

三

播放視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四季的季節(jié)特征

1,、鼓勵(lì)幼兒自由討論,。

2、播放兒歌視頻,，請(qǐng)幼兒欣賞視頻,。

四

發(fā)放教具鼓勵(lì)幼兒按四季找出錯(cuò)誤的季節(jié)特征

——每張圖上都有錯(cuò)誤的季節(jié)特征，請(qǐng)你們找一找,，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái),。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇二

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴及他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往?！痹趯?shí)踐中,，筆者深深體會(huì)到：會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,，同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合,，發(fā)展幼兒的綜合能力。為此,，我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且充滿溫暖的語(yǔ)言綜合活動(dòng)“溫暖”,，通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽(tīng),、說(shuō)的環(huán)境,，調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō),、愛(ài)做的欲望,，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言及運(yùn)用語(yǔ)言。

1.欣賞散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2.理解散文內(nèi)容,，產(chǎn)生聯(lián)想,，感受被愛(ài)的幸福，以及奉獻(xiàn)愛(ài)的快樂(lè),。

3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感,。

楓葉卡片若張，郵票一張,，小紙條六張,，郵筒一個(gè)，房子,、火爐,、棉衣、被子圖片若干,。

重點(diǎn)：通過(guò)看,、聽(tīng)、說(shuō)等多種活動(dòng)形式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,。

難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，近一步拓寬幼兒的想象力。

“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲,，一位郵遞員叔叔送來(lái)一個(gè)大包裹請(qǐng)老師簽收,。原來(lái)是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)的圣誕賀卡。

（以此形式引入主題,，激發(fā)幼兒興趣,。）

欄目組的叔叔阿姨說(shuō),，我們需要通過(guò)六關(guān)才能得到這份禮物,，這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面，請(qǐng)依順序打開(kāi),。

1.打開(kāi)第一張紙條：請(qǐng)看看卡片上有些什么,？并自己試著念念散文詩(shī)。

圣誕老人,、花紋,、楓葉和散文詩(shī)……

2.打開(kāi)第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩(shī)，小朋友認(rèn)真聆聽(tīng),，也可以跟著小聲地念,。

老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩(shī)“溫暖”，小朋友認(rèn)真聆聽(tīng)也可以跟著一起小聲地念,。

3.打開(kāi)第三張紙條：

冬天來(lái)了,，天氣發(fā)生了什么變化？

誰(shuí)看見(jiàn)了楓葉,？把它當(dāng)做什么,？

最后怎么樣了？

教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具,，讓幼兒充分感受小動(dòng)物們的溫暖,，并創(chuàng)設(shè)情境表演小動(dòng)物們到楓葉里面的動(dòng)作。

4.打開(kāi)第四張紙條：冬天來(lái)了,，小動(dòng)物們把楓葉當(dāng)房子,、棉衣、傘,，來(lái)給自己溫暖,，你們是用什么使自己溫暖的？

教師啟發(fā)幼兒回答,。

教師根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的.一些圖片,。

5.打開(kāi)第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動(dòng)物換成自己,，念一句話或散文詩(shī),，如“冬天來(lái)了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩(shī)的語(yǔ)言,。

根據(jù)幼兒的回答,，一起做相應(yīng)的表演。

6.打開(kāi)第六張紙條：一起朗讀散文詩(shī),，感受溫暖,。請(qǐng)大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。

在溫暖中,，幼兒得到了卡片,。

我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里,，他們沒(méi)有足夠的棉衣,，棉被過(guò)冬，沒(méi)有火爐烤……你們?cè)敢夂退麄円黄鸱窒砟銈兊臏嘏瘑?？老師也愿意,，我想把我這份禮物，這份充滿愛(ài)和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友,，希望他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天,。你可以把自己的心愿通過(guò)畫(huà)畫(huà)畫(huà)出來(lái)，把我們的愛(ài)傳遞出去,。

教師指導(dǎo),，幼兒操作。送上自己的祝福,，郵寄出去……

活動(dòng)以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)圣誕賀卡為主線,，通過(guò)欣賞感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,

感受被愛(ài)的幸福，以及奉獻(xiàn)愛(ài)的快樂(lè),這也正是本活動(dòng)的目標(biāo),。

“溫暖"不容易表達(dá),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,讓孩子們懂得愛(ài),懂得給與,和幫助,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題,作為教師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇三

1．認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù),，知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱，感受樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的變化,。

2．學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征,，感受樹(shù)的多樣性。

3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

掛圖,。

一、出示掛圖,，幼兒觀察桂花樹(shù),、橘子樹(shù),、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù),。

1．提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樹(shù),？能說(shuō)出它們的名字嗎？說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù),？它們的葉子各是什么樣的,？（如桂花樹(shù)枝頭墜滿小小的桂花；橘子樹(shù)屆滿了果實(shí),，玉蘭樹(shù)長(zhǎng)著綠綠的葉子,，梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等）

2．秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么變化,？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的開(kāi)花,、結(jié)果,、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述）

3．你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的.秘密嗎,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分）

二,、幼兒觀察《小朋友的書(shū) 秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫(huà)面,。

1．提問(wèn)：這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？你能說(shuō)出它們的名字嗎,？你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的,？

2．這些樹(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方,？

三,、幼兒進(jìn)入樹(shù)林，在尋找認(rèn)識(shí)樹(shù)的過(guò)程中,，鞏固對(duì)各種樹(shù)的名稱和特征的認(rèn)識(shí),。

1．教師出示幾種樹(shù)葉，問(wèn)："這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的,？你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎,？找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。"

2．幼兒說(shuō)出判斷的理由：你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢,？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷,、推理）

3．觀察樹(shù)媽媽：這顆樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)幼兒按整體外觀,、樹(shù)干,、樹(shù)枝、樹(shù)冠,、樹(shù)葉的順序觀察）

4．給樹(shù)媽媽制作名稱標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎,？說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字,。老師在小卡片上寫(xiě)名稱，并掛到樹(shù)上,。

5．游戲"摸摸ⅹⅹ跑回來(lái)",，鞏固對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

幼兒聚集在教師身邊,，教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱,，讓幼兒跑去找，找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái),，看哪個(gè)小朋友的速度快,。

四、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園,。

并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹(shù)感興趣的問(wèn)題,，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，張貼在主題墻上,。

五,、繪畫(huà)：我眼中的樹(shù)。

1．幼兒繪畫(huà),。

2．分享交流,，感受樹(shù)的多樣性。

這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶外觀察各種各樣的樹(shù),，我們一起從教室出發(fā),，一路走一路看，和著春天的氣息,，孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣,。在公園，我們看到了垂柳,，看到了羅漢松,，看到了柏樹(shù)，看到了梅樹(shù)……在幼兒的作品中,，他們把自己看到的,，想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,，她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘,，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),，因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人,，是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿了五顏六色的花,，紅的,，黃的,，紫的……因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋模撬钕矚g的,。

小百科：樹(shù)木是木本植物的總稱,，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分,，樹(shù)木主要是種子植物,，蕨類植物中只有樹(shù)蕨為樹(shù)木，中國(guó)約有8000種樹(shù)木,。分為榕樹(shù),；楊樹(shù)；柳樹(shù),；柏樹(shù)等,。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇四

1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的翅膀,，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表,。

2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

3,、幼兒能大膽想象,，愿意表達(dá)自己的想法,。

1、師生共同收集有關(guān)動(dòng)物翅膀的資料,、卡片等,，布置“動(dòng)物翅膀”展。

2,、實(shí)物投影儀,。

3、觀察記錄表若干,。膠棒,、記號(hào)筆人手一支。

一,、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展,，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望,。

1,、參觀動(dòng)物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片,、手工,、玩具,、圖書(shū)）

師：小朋友，今天我們一起去參觀動(dòng)物翅膀展,，在參觀的時(shí)候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀,，是什么樣子的，有什么特點(diǎn),。

2,、引導(dǎo)幼兒分析討論。

提問(wèn)：“剛才你看到了哪些動(dòng)物,？”“它的`翅膀是什么樣子的,？” “它會(huì)飛嗎？”

幼兒討論,、回答,。

教師小結(jié)：原來(lái)，動(dòng)物們的翅膀是不同樣的,，有的有羽毛,，有的沒(méi)有；有的有兩對(duì)翅膀,，有的只有一對(duì),；有的會(huì)飛，有的不會(huì)飛?，F(xiàn)在我們?cè)偃プ屑?xì)地觀察一下,，然后把你看到的記錄下來(lái)。

二,、第二次參觀,，學(xué)會(huì)使用觀察記錄表。

1,、出示,、介紹觀察記錄表“首先請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，將它們的小圖貼在左上角,，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”,。

第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有,，我們可以做一個(gè)什么樣的標(biāo)記,？沒(méi)有又可以用什么來(lái)表示呢？”（幼兒討論,，回答）

第二：“它有幾對(duì)翅膀呢,？我們可以用什么標(biāo)記來(lái)表示？”（幼兒討論）

第三：“它會(huì)飛嗎,？可以做什么標(biāo)記,？”（幼兒討論）

2,、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助,。

“現(xiàn)在我們就拿上記錄表,，選擇你感興趣的動(dòng)物去觀察吧！”

3,、集體講述自己的觀察結(jié)果,。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請(qǐng)幼兒到前面來(lái)向大家介紹自己記錄的結(jié)果,。

三,、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論,。

1,、“動(dòng)物有翅膀就一定會(huì)飛嗎？”（不是）“哪些會(huì)飛哪些不會(huì)呢,？”（雞,、鴨、鵝等不會(huì)飛,，鳥(niǎo),、蜜蜂、蝴蝶等會(huì)飛,。）

2,、“哪些動(dòng)物的翅膀有羽毛？”（雞,、鴨,、鳥(niǎo)等有羽毛，蜜蜂,、蝴蝶等沒(méi)有。）

3,、“哪些動(dòng)物有一對(duì)翅膀,，哪些有兩對(duì)呢？”（鳥(niǎo),、雞等有一對(duì),，蝴蝶、蜻蜓等有兩對(duì),。）

4,、“你還知道有那些動(dòng)物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的,？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答,。

四,、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。

“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚?！你們想要翅膀嗎,？如果有一?duì)會(huì)飛的翅膀，你想做什么呢,？”幼兒暢談,。

“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫(huà)出來(lái)吧,！”

帶幼兒出活動(dòng)室

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇五

1,、了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的,。

2,、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音,，對(duì)聲音感興趣,。

3、知道制造噪音是不禮貌,、不文明的行為,，同時(shí)也能避免聽(tīng)噪音。

1,、聲音：切菜的聲音,，接水的聲音等。

2,、準(zhǔn)備容易發(fā)出聲音的.物品：鈴鼓,、裝有黃豆的小瓶子。

一,、傾聽(tīng)聲音,。

1、復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,，在歌聲中體會(huì)聲音的美好與神奇,。

2、教師：聲音的本領(lǐng)可大了,，不僅能告訴我們誰(shuí)來(lái)了,，還能告訴我們發(fā)生了什么事。

現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)地用耳朵聽(tīng)一聽(tīng),，你聽(tīng)到了什么聲音,？

二、觸物游戲

1、體驗(yàn)猜測(cè)聲音的樂(lè)趣,。

教師：聲音真是我們的好朋友,，請(qǐng)你上來(lái)隨便摸一樣?xùn)|西，并讓它發(fā)出聲音,，小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音,。

2、請(qǐng)幼兒上前游戲,，讓其他幼兒一起聽(tīng)辨聲音,，并說(shuō)說(shuō)自己的聽(tīng)辨理由。

三,、操作活動(dòng),，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音,。

1,、教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了,，可它一個(gè)人發(fā)不出,，需要小朋友的幫助。請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚳?，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的,。

2、請(qǐng)幼兒逐個(gè)用自己桌上的東西發(fā)出聲音,，大家一起聽(tīng)辨聲音,，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

四,、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡什么聲音,？為什么？

1,、組織幼兒傾聽(tīng)錄音機(jī)中播放的不同聲音

切菜的聲音

馬桶沖水的聲音

可怕的聲音

敲門聲

打雷聲

救護(hù)車聲音

臺(tái)風(fēng)

2,、說(shuō)說(shuō)自己喜歡聽(tīng)到什么聲音？不喜歡聽(tīng)到什么聲音,？為什么,？

3、幼兒自由交流：自己聽(tīng)過(guò)喜歡的和不喜歡的聲音,，特別是要談?wù)劼?tīng)到不喜歡的聲音時(shí)，是什么感覺(jué),？（不舒服,、心煩、害怕等等。）

五,、介紹噪音的危害,，教育幼兒避免聽(tīng)噪音。

1,、教師：不好聽(tīng),、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對(duì)我們的身體有很多害處,。

經(jīng)常聽(tīng)噪音,，耳朵會(huì)變聾，還容易得心臟病,。

2,、引導(dǎo)幼兒積極討論。

小朋友如果到了有噪音的地方應(yīng)該怎么辦,？（捂住耳朵,，或者離開(kāi)那里。）

六,、教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)控制音量的禮儀,。

不同的場(chǎng)合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽(tīng)清楚,；人多地方說(shuō)話聲音輕是為了不影響別人,，不制造噪音。

在日常生活中我們應(yīng)根據(jù)場(chǎng)合來(lái)確定聲音的輕或響,。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇六

1,、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息,、整理信息的方法,。

2、初步了解蚯蚓,。

3,、會(huì)按節(jié)奏行走，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料,，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料,；音樂(lè)《找朋友》,、播放器。

（1）幼兒自由交流自己收集的信息,。

（2）教師與幼兒集中分享交流,。

提問(wèn)：你收集了蚯蚓的哪些資料,？在收集的過(guò)程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí),。

（1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料

（2）教師與幼兒共同布置"我知道的`蚯蚓"展板

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料,。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇七

1、初步了解手機(jī)的構(gòu)造和功能,，感受手機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便,。

2、能用連貫,、完整的語(yǔ)言與客人老師進(jìn)行交流,，并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行記錄。

3,、積極參與游戲,，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、課前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息,，觀察家長(zhǎng)的收集，收集手機(jī)模型,。

2,、手機(jī)店：擺放各款玩具手機(jī)。

3,、幼兒人手一份記錄表,，筆。

教師：告訴你們一個(gè)好消息,，周老師剛開(kāi)了一個(gè)店,，開(kāi)了一個(gè)什么店呢，先不告訴你們,，現(xiàn)在跟著周老師一起去參觀一下吧,，好不好啊,？（播放音樂(lè),，參觀手機(jī)店）

1、教師：剛剛參觀了周老師的手機(jī)店,，看到了各種各樣的手機(jī),，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你看到的手機(jī)是什么樣的？

2,、（出示翻蓋手機(jī)和直板手機(jī)）教師：請(qǐng)小朋友看一看這兩款手機(jī)一樣嗎,？哪里不一樣？原來(lái)有蓋子的叫翻蓋手機(jī),，打電話時(shí)需要打開(kāi)蓋子的,。沒(méi)有蓋子的叫直板手機(jī),，打電話時(shí)不需要打開(kāi)蓋子,。

3,、（出示滑蓋手機(jī)）教師：看，這款手機(jī)好奇怪啊,，沒(méi)有蓋子,，但是能往上推，你們知道這種手機(jī)叫什么名字嗎,？原來(lái)它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫滑蓋手機(jī)。

4,、教師：工人叔叔真聰明,，設(shè)計(jì)出了翻蓋手機(jī)、直板手機(jī),、滑蓋手機(jī)等這么多不同款式的手機(jī),，真了不起。

5,、（投影儀出示手機(jī)實(shí)物）教師：請(qǐng)小朋友看一看,，手機(jī)上面都有些什么啊,？手機(jī)上面有屏幕,，下面有鍵盤，鍵盤上有數(shù)字,，這些事數(shù)字鍵,，還有是表示功能的，是功能鍵,。

6,、教師：小朋友，你們知道嗎,，手機(jī)里還藏著秘密呢?。ú痖_(kāi)手機(jī)）原來(lái)手機(jī)里還藏著電板和sim卡呢，手機(jī)要有了電板和sim卡才能使用,。

教師：你們?cè)诩依锿孢^(guò)爸爸媽媽的`手機(jī)嗎,？他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢,？（打電話,、發(fā)短信,、玩游戲,、拍照…）手機(jī)有很多的本領(lǐng),，今天我們就一起來(lái)試一試手機(jī)到底有哪些本領(lǐng),。你們想先試一試手機(jī)的什么本領(lǐng)呢,？（打電話）（請(qǐng)一個(gè)小朋友打電話給爸爸媽媽,，跟爸爸媽媽聊一聊）剛剛小朋友打了一個(gè)電話給媽媽，我們知道了手機(jī)有打電話的功能,。（接著試一試拍照,、錄音等功能）

1、教師：手機(jī)又很多的本領(lǐng),，今天請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小記者,，去采訪一下客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng)？

2,、教師：這里有一張調(diào)查表,，上面有很多圖片，你們認(rèn)識(shí)嗎,？（介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發(fā)短信,，鐘的圖片表示時(shí)間，話筒圖片表示可以錄音,，照相機(jī)圖片表示可以拍照）如果你采訪的客人老師的手機(jī)有這種本領(lǐng),，就在圖下打√，沒(méi)有就空著,，如果客人老師的手機(jī)還有新本領(lǐng),，就請(qǐng)你用你看得懂的圖畫(huà)畫(huà)在下面空格里。

3,、幼兒找一位客人老師進(jìn)行采訪并記錄,。

1、教師：現(xiàn)在請(qǐng)小記者到前面來(lái)介紹一下,，你采訪的客人老師的手機(jī)有哪些本領(lǐng),。（幼兒介紹）

2、教師：通過(guò)采訪,，我們知道手機(jī)一般都有拍照,、發(fā)短信、聽(tīng)音樂(lè),、攝像等本領(lǐng),，手機(jī)的作用可真大，給我們的生活帶來(lái)很多方便,。手機(jī)還有更多的新本領(lǐng)等著我們?nèi)グl(fā)明呢,，相信我們小朋友肯定能做一個(gè)小發(fā)明家的。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒明白因?yàn)殓R子能反光,，所以能照見(jiàn)人和物，透過(guò)鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣,；

2,、發(fā)展幼兒的觀察力與思維潛力,；

3、豐富詞匯“反光”“光滑”,；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、手電筒、大鏡子,、玩具,、盒子各一個(gè)、一張與鏡面同大的紙（上頭畫(huà)有飛機(jī)圖案）,、一把剪刀、小蠟燭,、打火機(jī),；

2、每個(gè)幼兒一面小鏡子,、一張與鏡面同大的紙（上頭畫(huà)有飛機(jī)圖案）,、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具,、一瓶小膠水,。

教學(xué)過(guò)程：

1、上課開(kāi)始,，請(qǐng)幼兒猜鏡子的謎語(yǔ),，引入課題：

拿在手中對(duì)它瞧，

里面有個(gè)小寶寶,，

你對(duì)它來(lái)笑瞇瞇,，

它對(duì)你來(lái)瞇瞇笑。

猜中后出示鏡子,，提問(wèn)：“鏡子有什么用,？鏡子為什么能照見(jiàn)人和東西呢？”請(qǐng)小朋友看實(shí)驗(yàn),。

2,、演示實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白鏡子能反光：

（1）出示手電筒并擰亮,，問(wèn)幼兒：“這是什么,？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么,？（電光）,。”

（2）將電光照到墻上,，指著光斑問(wèn)幼兒：“手電筒的光照到什么了,？”（墻上）,。

（3）用鏡子完全擋住電光，問(wèn)幼兒：“電光還照在墻上,？為什么沒(méi)有了,？”（電光被鏡子擋住了）。

（4）移動(dòng)鏡面,，使光斑逐一出此刻天花板和左,、右墻面上，分別問(wèn)幼兒：“此刻電光照到哪里去了,？”

（5）小結(jié)提問(wèn)：

啟發(fā)提問(wèn)：“沒(méi)有用鏡子擋住時(shí),，電光往哪個(gè)方向照？”（電光往前面墻的方向照）,；“用鏡子擋住電光時(shí),，光的方向怎樣樣了？”（光的方向改變了）,；“為什么光的方向改變了,？”再演示一下鏡子反光的實(shí)驗(yàn)來(lái)啟示（是鏡子光的方向改變了）。

小結(jié)：“鏡子能使光改變方向,，就是鏡子能反光”,。

反復(fù)問(wèn)：“鏡子能使光怎樣樣？”（改變方向）,；“就是鏡子能怎樣樣,？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個(gè)詞,。

3,、幼兒實(shí)驗(yàn)“鏡子能照人和物”：

（1）照鏡子：

發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的）,，再讓幼兒照照自我的.臉（做各種表情）,，讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像,，讓幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面,，從鏡中看身后的小朋友；將點(diǎn)著的小蠟燭放在大鏡子面前,，讓幼兒注意到鏡子也能使?fàn)T光改變方向,，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面使幼兒都看到鏡中有點(diǎn)著的蠟燭的像。

提問(wèn)：“你們從鏡中看到了什么,？為什么能從鏡子里看見(jiàn)小朋友,、玩具和蠟燭呢？”

講解：“因?yàn)殓R子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見(jiàn)自我,，把其它東西放到鏡子前面,，我們就能從鏡子里看到其它東西”。

小結(jié)：“因?yàn)殓R子能反光,，所鏡子能照見(jiàn)人和物”（讓幼兒重復(fù)此話）,。

（２）智力游戲“盒子里有什么？”

教師說(shuō)：“盒子里有件很漂亮的新玩具,，你們想看嗎,？，可惜,，盒子開(kāi)口在上頭,，并且放得又高，大家看不見(jiàn),，有誰(shuí)能想出好辦法,？不拿出玩具卻讓大家都能看見(jiàn)盒內(nèi)的玩具呢？”,。引導(dǎo)幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面使全體幼兒透過(guò)鏡面看到盒子里的玩具,，再取出驗(yàn)證,。

提問(wèn)：“為什么能從鏡子里看見(jiàn)盒子內(nèi)的玩具呢？”（鏡子能反光）,。

4,、總結(jié)：“小朋友透過(guò)這節(jié)課，你們都明白鏡子能照什么,？（能照人和物）,；是因?yàn)殓R子能光怎樣樣？（能使光改變方向）,；說(shuō)明鏡子能怎樣樣,？（鏡子能反光）”。

5,、帶領(lǐng)幼兒做“光飛機(jī)打仗”游戲,，結(jié)束。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1,、了解種子在人們生活中的作用,，明白種子食品是人們食物的主要來(lái)源。

2,、樂(lè)意與同伴分享種子食品,，體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、課件-照片：花生,，玉米,，豆子等。

2,、請(qǐng)幼兒帶各種種子食品

活動(dòng)過(guò)程

1,、交流談話，激發(fā)幼兒對(duì)種子的興趣,。

（1）小朋友明白什么是種子嗎,？

（2）你明白哪些種子

（3）種子主要有什么用

幼兒討論

告訴幼兒種子能夠繁殖后代，明白在大自然中種子巡回生長(zhǎng)的過(guò)程,，種子能夠食用,。

（4）你明白哪些種子能夠食用嗎？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能夠食用的的種子種類,，如稻,、麥、豆,、花生,、瓜子、玉米,、核桃等,。

（5）小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì)怎樣樣

教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源,，如果沒(méi)有了種子,，就沒(méi)有了植物，人類就很難生存下去,，我們每一天都在食用種子,。

2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品,。

（1）了解種子食品的含義

種子能夠吃,，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

（2）說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子,？又是怎樣制作成的,？

幼兒討論后，說(shuō)出透過(guò)對(duì)種子的`炒,、煮,、爆等加工方法能夠制成種子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結(jié)：種子食品可真多呀,！有的是炒著吃的,，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的，還有許多其他的加工方法呢,。

3,、組織幼兒品嘗種子食品

（1）請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。

（2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗,。

引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品,，并能和同伴交流種子食品的味道，

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感,。

4,、品嘗交流

你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么,？

鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言描述自我品嘗種子食品的感覺(jué)

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十

1,、理解7以內(nèi)相鄰兩數(shù)間多一與少一的關(guān)系;

2、了解數(shù)量之間遞增或遞減的關(guān)系;

3,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒觀察力和思維能力;

4、教育孩子從小要有節(jié)約意識(shí);

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣;

6,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話,。

難點(diǎn)：幼兒理解兩相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

動(dòng)畫(huà)圖片,、數(shù)字卡1—7

一、開(kāi)始部分

小朋友們大家好!我們一起來(lái)分午點(diǎn),。

二,、基本部分

請(qǐng)幼兒把1——7這7個(gè)數(shù)字寶寶，按從小到大的順序排列數(shù)字寶寶,，感知數(shù)量之間遞增遞減的關(guān)系,。

我們一起和這七個(gè)數(shù)字寶寶玩拍手和跺腳游戲。

1,、2,、3、4,、5,、6、7

創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)幼兒興趣

動(dòng)物園里吃午點(diǎn)的時(shí)間到了,，我們一起來(lái)看一看。

1、出示小兔子圖片,，有幾只小兔子?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

再看看午點(diǎn)有幾根胡蘿卜?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

那怎么辦,，我們一起來(lái)幫幫他們!

我們給小兔子添上一根胡蘿卜。

小結(jié)：6比5多一,，5比6少一,。

2、出示小貓圖片,，有幾只小貓?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)7

再看看午點(diǎn)有幾條小魚(yú)?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)6

哦,，怎么辦，我們一起來(lái)幫幫他們!

我們給小貓?zhí)砩弦粭l小魚(yú),。

我們發(fā)現(xiàn)7比6多一,，6比7少一。

3,、出示小狗圖片,，有幾只小狗?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)4

再看看午點(diǎn)有幾根骨頭?(教師出示相應(yīng)數(shù)字卡)5

怎么辦，我們一起來(lái)幫幫他們!

我們叫來(lái)一只小狗,。哦,，你好聰明!

還有個(gè)孩子說(shuō)把剩下的`那根骨頭留到下一餐。哇,，我們的孩子好節(jié)約啊!老師非常愛(ài)你們!

可見(jiàn)5比4多一,，4比5少一。

三,、結(jié)束部分

相鄰的兩個(gè)數(shù),，大數(shù)比小數(shù)多一，小數(shù)比大數(shù)少一,。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十一

1．對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣,，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

2．知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來(lái),，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn),。

4．大膽說(shuō)出自己對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來(lái),，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來(lái),。

1.操作材料：

材料一：各種線形、長(zhǎng)條形物品：毛線,、布條,、樹(shù)枝等,。

材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等,。

材料三：各種立體物品：積木,，珠子、盒子,、瓶子等,。

2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆,、大風(fēng)車一個(gè),、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。

3．操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開(kāi),。

一,、感知發(fā)現(xiàn)

1．導(dǎo)入

教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn),，這里的風(fēng)景呀真好看,，天好看地好看，還有一群快樂(lè)的小伙伴,！” “小朋友們,，你們好！今天的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開(kāi)始了,，風(fēng)車你們玩過(guò)嗎,？今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車。（幼兒玩風(fēng)車）

2．探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的,？”

教師：我們不用這些方法的時(shí)候,，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？

教師：對(duì)啦,，是我們用嘴巴吹,，用手撥打，或者利用風(fēng)吹,，風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。

教師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢,？

教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎,？

3．教師小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)的,；而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的,，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān)；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn),，原來(lái)啊,，這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來(lái),。

二、嘗試探索,。

師：老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的？老師這里有記錄紙,，你們看,。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的，不是用文字表示,，各種物品用圖形表示,； “猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號(hào)表示；“嘗試”是用小手表示）

1．幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng),，在“猜”的一欄中記錄,。

2．幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng),，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄,。

3．幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問(wèn)：你在玩什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的？

4．教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，線狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng),。

三、再次探索

師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想：如果我們想辦法,，能不能讓那些剛才沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)呢,？把你的想法畫(huà)在第三欄里,。

1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助）,，并把自己的探索結(jié)果記錄下來(lái),，

2．集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)你的辦法,。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)講一講,，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)的，有的小朋友還沒(méi)有找到方法,，我們教教他們吧?。ń處煾鶕?jù)剛才的'指導(dǎo)與觀察，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法,。）

四,、實(shí)踐歸納

1．請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品,，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法,。

2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法,。

3．交流歸納。

五,、拓展體驗(yàn)

1．生活中,，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì)旋轉(zhuǎn)？

2．試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎,？

本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解,，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理,。在活動(dòng)過(guò)程中,，幼兒對(duì)周圍的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度,，同時(shí),，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程,，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索,、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念,，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多,，是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程；同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn),，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出,，難點(diǎn)再次被突破?；顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)知能力,、動(dòng)手能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

小百科：在平面內(nèi),，把一個(gè)圖形繞一個(gè)定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度,，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十二

1,、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,。

2,、通過(guò)合作探索,，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

3,、愿意參與探索活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5,、對(duì)靜電有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索,。

記錄表,，碎紙屑，塑料小勺,，塑料梳子,，塑料尺子，塑料剪刀,，鉛筆,，排筆，水彩筆,，吸管,，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅,、黃,、藍(lán)、綠）

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、教師出示塑料小勺。

2,、教師變魔術(shù),，讓塑料小勺吸起紙屑。

師：想讓它發(fā)揮魔力,，還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合,。

二、幼兒用小勺自由探索,，將小紙屑吸起來(lái),。

1,、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒思考,。

2,、請(qǐng)幼兒嘗試操作。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法,。

4、教師小結(jié),。

師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電,，所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大,，靜電產(chǎn)生的多,，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

三,、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

1、教師出示記錄表,。

2,、教師交代注意事項(xiàng)。

師：小魔術(shù)師們,，我們研究魔術(shù)的時(shí)候,，桌上的材料不要爭(zhēng)搶自己先拿一種材料，研究完了,，放回盤子里,，再換另外一種材料。

3,、幼兒自由操作,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

5、教師再次實(shí)驗(yàn),。

小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。

四、提問(wèn)：生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些靜電現(xiàn)象,。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。

2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的.時(shí)候,，很多物品因摩擦而相互吸引,，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象,。

五,、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng),。

師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù),，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

這是一節(jié)非常有意義的課哦,！孩子們的興趣也很高漲,，課堂氣氛活躍，積極性高,，同時(shí)也存在著許多不足之處,，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會(huì)做的更好,！

小百科：靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷,。在干燥和多風(fēng)的秋天，在日常生活中,，人們常常會(huì)碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺(jué)時(shí),，黑暗中常聽(tīng)到噼啪的聲響，而且伴有藍(lán)光,；見(jiàn)面握手時(shí),，手指剛一接觸到對(duì)方，會(huì)突然感到指尖針刺般刺痛,，令人大驚失色,；早上起來(lái)梳頭時(shí)，頭發(fā)會(huì)經(jīng)?！帮h”起來(lái),，越理越亂；拉門把手,、開(kāi)水龍頭時(shí)都會(huì)“觸電”,，時(shí)常發(fā)出“啪、啪,、啪”的聲響,，這就是發(fā)生在人體的靜電。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十三

1、幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月,，也可以分為四季,。

2、幼兒通過(guò)觀察一系列的圖片能說(shuō)出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3,、幼兒熱愛(ài)自然,，親近自然。

能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié),。

讓幼兒自己組織語(yǔ)言,，說(shuō)出四季的特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片,、具有四季明顯特征的大自然圖片,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數(shù)字，并基本了解一年有四季之分,。

一,、情景導(dǎo)入

一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師："大家好，我是一年媽媽,，我有12個(gè)寶寶,，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字,。第一個(gè)寶寶叫一月,、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月,，小朋友們,，你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其余的月份）幼兒："四月,、五月,、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起,，每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色,，我們來(lái)看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們這是哪三個(gè)寶寶??？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀,？"）

二,、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋',、夏屋,、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色,，先把這四棟房子刷成了綠色,、紅色、金色,、白色,，這樣3月、4月,、5月放在綠色的春屋里,，可是我遇到了一些問(wèn)題，我不知道春屋里該放些什么東西呢,？小朋友能不能來(lái)幫我想想這個(gè)問(wèn)題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的'小草可以放在里面",、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等,，）教師依據(jù)四季依次提問(wèn)，比如"我們來(lái)看看6月,、7月,、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢？房子里又該放些什么呢,？大家注意哦,，他們只會(huì)選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"

三,、回顧問(wèn)題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份?。?,，

幼兒回答問(wèn)題二："這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊,，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個(gè)房子里??？房子里有些什么啊,？"（讓幼兒回答后,，教師再進(jìn)行總結(jié)）

問(wèn)題三："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)房間呢？你為什么喜歡那個(gè)房間呀,？"

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十四

1,、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2,、初步了解影子的作用,，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),，激發(fā)幼兒的探索興趣,，求知欲望。

1,、彩色紙剪的各種物體形象,，立體玩具和影子棋盤。

2,、白紙,、手電筒、膠水若干,，記錄紙人手一份,。

3、無(wú)影燈圖片若干張,。

1 以談話活動(dòng)“我知道的影子”,，引起幼兒探索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎,？

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩,、畫(huà)一畫(huà),，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、幼兒操作玩影子,，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了,，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了,，影子同樣會(huì)變,。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短,。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線,。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng),。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線,。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),，玩“影子棋盤”,。

玩法：幼兒兩人一組,，分別選擇紅方、藍(lán)方,。輪流把中間的水彩筆的.影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上,，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多,。

4,、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無(wú)處不在,，它對(duì)人們的生活有什么作用,？我們什么時(shí)候不需要影子？

5,、延伸活動(dòng)：踩影子,。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

為了活動(dòng)的效果,，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋,。

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí),，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線,。

當(dāng)光線位置較高時(shí),，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線,。

大班科學(xué)教案沉與浮 大班科學(xué)教案及反思篇十五

注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1,、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3,、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡,，其吸水與溶解速度也不一樣,，因此，平時(shí)我們?cè)谙锤鞣N面料的衣服時(shí),，為了更好的去污,，會(huì)用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來(lái)浸泡衣服，而只用清水是很難去污的,。

1,、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,。

2,、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該基本相同,。

午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候,，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了,，我一看，果然不錯(cuò),，連她里面的.衣袖也都濕了,。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊,，高高地舉起她的衣袖,，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕?！痹瓉?lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖,，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市,，有的卻不會(huì)呢,？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)了解真相,，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。