在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇一

教材簡(jiǎn)析：樹(shù)葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，樹(shù)葉粘貼畫說(shuō)課稿在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容,，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物,，是樹(shù)葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容,。樹(shù)葉粘貼畫說(shuō)課稿就是這樣來(lái)的,。樹(shù)葉粘貼畫說(shuō)課稿

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象,，有步驟的貼好動(dòng)物畫,。

教學(xué)目標(biāo)： （1）掌握樹(shù)葉粘貼畫的方法。（2）能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉,，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物,；（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù),，教師教學(xué)方法就顯得非常重要,，這節(jié)課重在尋找生活中的美,，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。因此,，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞,，感受美的過(guò)程,，去發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美。

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水,、漿糊,、剪刀、樹(shù)葉,、范畫,、投影片等。

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

（1）、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課：

上課時(shí),，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們,，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”,，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物,，它們長(zhǎng)的什么樣,？”接著播放多媒體課件——————《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后,，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀,？它們長(zhǎng)得什么樣呢,？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo),、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,，有胖乎乎的大熊貓等,。

這樣的開(kāi)頭,，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望,，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ),。

接著,，教師拿出范圖——————《兩條魚(yú)》,，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢,？學(xué)生說(shuō),，兩條金魚(yú),。然后，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的,，從而導(dǎo)入新課，到了秋天,，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫,。

板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫———————《動(dòng)物》,，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然,、貼切的感覺(jué),。

（2）、分部講授新課：

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫的極大興趣,，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授,，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫的方法：

a,、 看——————樹(shù)葉

教師出示各種形狀的樹(shù)葉,，要求學(xué)生“看樹(shù)葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位,，如：熊貓的頭、公雞的尾巴孔雀的羽毛,、老鼠的頭,、長(zhǎng)頸鹿的脖子等,，這時(shí)教師引入第二步；

b,、想——————?jiǎng)游?/p>

教師拿出一組樹(shù)葉，要求學(xué)生看看,、想想能擺出什么動(dòng)物,，學(xué)生可能會(huì)回答,，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛,，尖葉子可做身子,，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子,。

教師提示,，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想,，拼一只怎樣的姿態(tài),，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：

c,、 擺——————姿態(tài)

根據(jù)尾巴的樣子可以想象出,，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀,，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖,。

接著,，教師引導(dǎo)學(xué)生,，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀,、金魚(yú),，還可以拼其它小動(dòng)物。

教師出示多媒體課件,，播放各種形態(tài)的動(dòng)物,，（樹(shù)葉粘貼畫），使學(xué)生拼,、看,、想，三者結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

d,、貼——————平整

指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步,。

這時(shí)播放輕音樂(lè),，學(xué)生開(kāi)始貼畫,，教師巡回輔導(dǎo)。

大約十幾分鐘后,，要求學(xué)生展示自己的作品,，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比,，教師可以這樣說(shuō)：“好,，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品,，大家看看哪些作品好,，師生共同評(píng)出佳作,，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（3）,、課堂小結(jié)：

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行課堂小結(jié),。

這樣的課堂設(shè)計(jì),，使學(xué)生學(xué),、練結(jié)合,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融,，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求,。

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫與于一體,，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書(shū)相配合,，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng),，做到和諧一致,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇二

本課是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中綜合探索性繪畫,。本課主要是對(duì)以前繪畫內(nèi)容作一個(gè)回顧,，使學(xué)生在原有繪畫知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際,，了解和掌握繪畫人頭像的特點(diǎn)及 方法,。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn),，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

1,、 知識(shí)與技能，了解繪畫特點(diǎn),，并能應(yīng)用,。

2、 過(guò)程與方法,，通過(guò)形式來(lái)描畫記憶,，完成人頭像。

3,、 情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀,，激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真善美,，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1,、 學(xué)會(huì)繪畫的表現(xiàn)特點(diǎn)及繪畫方法,。

2,、 激發(fā)學(xué)生記憶和思維,，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶,，想象完成繪畫內(nèi)容。

遵循：“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教育思想,，采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主,，不斷采用觀摩啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,，陶冶學(xué)生良好的情操。此外,，我還使用師生共評(píng)法對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí),。

以學(xué)為主體的教育思想，做到學(xué)與練相結(jié)合,。通過(guò)繪畫演示,，討論,，合作等學(xué)習(xí)形式,，讓學(xué)生了解與掌握繪畫人頭各個(gè)表情特點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇三

繞繞涂涂是專為一年級(jí)學(xué)生而設(shè)的線條練習(xí)課,，目的是訓(xùn)練手的表達(dá)能力，控制能力與眼的觀察能力,，它使孩子們空間的,，動(dòng)作的體驗(yàn)與平面的模擬的描繪緊密的結(jié)合,，巧妙的轉(zhuǎn)換,，使兒童充分感受到線與形的關(guān)系,，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀,，然后用線條表現(xiàn)形,，激發(fā)學(xué)生對(duì)不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法,，表達(dá)出自己對(duì)形體的理解。根據(jù)以上要求,我特制定以下教學(xué)目標(biāo).

1,、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。

2,、大膽用線涂繞出物體的形狀,。

3、體驗(yàn)涂繞的樂(lè)趣,激發(fā)繪畫熱情,。

為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì)觀察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn),。

1,、積極運(yùn)用線條進(jìn)行作業(yè),引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察線條畫的特點(diǎn),繞的方法。

2、為了讓孩子們能夠畫出具有特點(diǎn)的作品,。

3,、大膽落筆,，逐漸形成自己對(duì)物體形的感受能力,。

我設(shè)計(jì)從觀察------記憶------想象這一過(guò)程

1,、 我在講臺(tái)上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線條的形式表現(xiàn)一幅作品?

2,、我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫出來(lái),讓學(xué)生去觀察,去發(fā)現(xiàn).

3、 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據(jù)不同的學(xué)生分層次布置作業(yè),。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇四

老師們：下午好,！我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第七冊(cè)第2課《花手帕》,。我今天的說(shuō)課將采用"五說(shuō)"的說(shuō)課模式,。 即一說(shuō)教材、二說(shuō)教法,、三說(shuō)學(xué)法,、四說(shuō)教學(xué)過(guò)程、五說(shuō)課后反思,。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中,。

一,、說(shuō)教材

我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝百花齊放，其中歷史悠久的"染纈"就是奇葩之一,，是唐代最為發(fā)達(dá)的一個(gè)印染品種，印染的圖案紋樣神奇多變,，色澤鮮艷明快,，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸,，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力,。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng),，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系,，巧用身邊易取之材料,，仿民間藝術(shù)染制一方手帕,。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng),。我所授的內(nèi)容為活動(dòng)一——染制紙手帕。

"活動(dòng)一"即以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材,，憑借折疊構(gòu)成的原理,，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏,，又色彩鮮艷,、變化生動(dòng)活潑,，呈現(xiàn)不同紋樣的一方紙手帕,。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《花手帕》一課屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生要使用紙材和水性顏料等媒材進(jìn)行實(shí)踐操作,，根據(jù)材料的特點(diǎn)，要能有針對(duì)性地,、合理地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行加工制作,，感受和理解印染工藝的美感,、功用和社會(huì)人文價(jià)值,。因而在備課上我結(jié)合課改提出的"從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)"的要求以"快樂(lè)求知"為目標(biāo),，打破原有的單純講授示范的教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)"自主,、平等、合作,、競(jìng)爭(zhēng)"的課堂教學(xué)體系,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對(duì)教材的理解制訂了以下教目標(biāo),。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí),。

操作領(lǐng)域：掌握染制紙手帕的基本方法和要領(lǐng),，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味,。

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：

教學(xué)重點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法,，染制出色彩圖案美麗的紙手帕。

教學(xué)難點(diǎn)是：折法多樣,，色彩搭配合理,。

那么在教學(xué)中,，怎樣更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)呢,？

二、說(shuō)教法

本課的教學(xué)過(guò)程主要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，將學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，并保持學(xué)習(xí)過(guò)程中的自覺(jué)性和趣味性,。教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者,、促進(jìn)者,，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者,?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，更多地體驗(yàn)一種成就感,，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。本課的基本教學(xué)程序如下圖：欣賞感受——方法指導(dǎo)——觀察分析——自主表現(xiàn)——評(píng)析交流。

在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：1.啟發(fā)法2.演示法 3.交流法

三,、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境,、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能,。因此我采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重,，平等，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上,，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生賞、做,、評(píng)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界,。

1,、自主探究學(xué)習(xí)法

前蘇聯(lián)霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。而在兒童的精神世界中,，這種需要特別強(qiáng)烈,。"因此，在教學(xué)中,，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。在教學(xué)本課難點(diǎn)——折法多樣,。引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，尋找多種折疊紙巾的方法,。

2,、合作交流法

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生通過(guò)相互交流,，大膽表達(dá)自己的感受,，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,，聽(tīng)取不同的看法意見(jiàn)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn),，拓寬學(xué)生思路,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四,、教學(xué)過(guò)程

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法,，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,。"因此，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，使全體學(xué)生都能夠在視,、聽(tīng),、說(shuō),、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程,，體驗(yàn)審美的快樂(lè),，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)個(gè)性,。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程具體如下：

（一）欣賞感受

1,、展示實(shí)物布手帕，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受紙手帕的特別之處

以前的布手帕是我們的常用物品,，很少有人會(huì)仔細(xì)欣賞其圖案美?，F(xiàn)在取而代之的是用過(guò)之后就隨手丟棄的白色紙巾,。于是,，我在教學(xué)一開(kāi)始就展示了幾塊實(shí)物布手帕,，而后又出示了用彩色水浸染出各種美麗圖案的紙巾，紙手帕的艷麗花紋一下就吸引住了孩子們的目光,。正在他們?cè)尞惒际峙梁瓦@種手帕的不同之處時(shí),，我讓幾個(gè)孩子上臺(tái)自己觸摸兩種手帕,，感受材質(zhì)上有何不同,，()通過(guò)體驗(yàn)學(xué)生說(shuō)出了此手帕的材料是紙材,。從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、對(duì)比,，激發(fā)學(xué)生也想親自動(dòng)手制作一方美麗"紙手帕"的強(qiáng)烈愿望,。

2,、引出本課課題——《花手帕》,。

（二） 方法指導(dǎo)

1,、在讓學(xué)生了解紙手帕的制作步驟有哪些時(shí),，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下,，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)自行用彩水染制,。通過(guò)很明顯的`分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：折——染,。

2,、折法啟示

1）將以前學(xué)過(guò)最基本的兩種折法田字格和米字格通過(guò)課件直接展示,，學(xué)生回顧并跟著課件的演示動(dòng)手折疊,。

2）折完基本折法后,，提問(wèn)學(xué)生：你能在這兩種折法的基礎(chǔ)上折出其它不同形狀來(lái)嗎？小組間同學(xué)進(jìn)行折法演變的探討和嘗試,。請(qǐng)代表上來(lái)演變不同的折法,。

3）學(xué)生演示后,，老師小結(jié)：在這兩種基本折法的基礎(chǔ)上稍加變化原來(lái)還可以折出這么多形狀,。課件展示老師演變基本折法后折的幾種形狀,，如在田字格基礎(chǔ)上演變出的"川字格""州字格""井字格";在米字格基礎(chǔ)上演變出的"雙米字""兩端輻射""中心輻射"等折法,。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的折法所產(chǎn)生的不同染形,。

3,、染法示范

1）老師用浸染、點(diǎn)染的方法示范染紙,，讓學(xué)生分析折疊后的紙巾哪些部位適合用浸染、哪些地方需要用到點(diǎn)染,。并且觀察浸染時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)染色有何影響,。

2）師生共同總結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

a,、要注意色彩的控制，以一種顏色為主,，與其它色彩要注意深淺的搭配；

b,、染色時(shí)要注意時(shí)間控制,，浸的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多,，染色面積大,，反之則吸色少,，染色面積小,。

（三）,、觀察分析

欣賞課件里紙手帕作品（優(yōu)劣對(duì)比）,。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕,？ 為什么？

（四）,、自主表現(xiàn)

1,、學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕,，每人分別折疊出三張不同折法的紙巾，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,，制作三塊美麗奇特的紙手帕。

2,、教師隨堂巡視指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的叫學(xué)生適可而止,。

（五）,、評(píng)析交流

1、將學(xué)生作品張貼展示,。

2,、提問(wèn)：

1）你最喜歡哪一塊,？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由,？

2）告訴大家你是怎么做的,，怎么想的,？

總結(jié)：靈巧的手加會(huì)創(chuàng)新的腦,，平凡也能幻化出神奇。

五,、課后反思

這節(jié)課按教材是推薦用生宣紙和皺紋紙染色完成,，在準(zhǔn)備前期可以說(shuō)我是花了很多心思來(lái)嘗試各種紙材的折疊染色效果,，因?yàn)楫?dāng)我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊始磿?huì)變暗啞,；而皺紋紙吸水性較差,，紙面不平整的缺點(diǎn)后,。我就想用餐巾紙是不是會(huì)更合適,。首先餐巾紙本身的意義就是手帕,；再者學(xué)生身邊隨處可取,，失敗了還能自行反復(fù)嘗試,。在染制了范品之后,，我就覺(jué)得效果非常好,，彩水的鮮艷性在紙巾上絲毫沒(méi)有減弱，而且吸水性恰到好處,。因此在課堂上完成作業(yè)的效果也是很不錯(cuò)的。學(xué)生在展開(kāi)紙手帕發(fā)現(xiàn)美麗得出乎他們意外時(shí),，我看見(jiàn)他們是異常興奮的，在我總結(jié)全課話說(shuō)到一半"我們只要有一雙靈巧的手,，一個(gè)善于創(chuàng)新的腦……"一個(gè)學(xué)生在下面脫口而出"我們就能將平凡幻化為神奇,！".學(xué)習(xí)的熱情也在這種成就感中得到了極大的激勵(lì),。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇五

一,、 教材分析

我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容,，確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，即通過(guò)看看、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。

二,、學(xué)情分析

小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,，會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西,。他們以自我為中心,，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面,；好奇心重,，愛(ài)表現(xiàn)自己,，但動(dòng)手能力較差,，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法,。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素,，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),，使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：

①

②

③

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是：******.

教學(xué)難點(diǎn)是：****.

五,、教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無(wú)米之炊,，因此備好畫具是上好本課的前提條件,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 ,、畫具等,。

學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等,。

六,、 教法學(xué)法

眾所周知,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，老師是學(xué)習(xí)的合作者,、參與者,、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者,。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年,，廣大教師經(jīng)歷了"初步認(rèn)識(shí)—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐"的課改過(guò)程,。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受,。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想,，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

七,、教學(xué)程序

（1）組織教學(xué)：

注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況,。

（2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞**

我首先設(shè)計(jì)了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié),，因?yàn)榕d趣是最好的老師,，所以我在教學(xué)一開(kāi)始,，播放了****動(dòng)畫片段,，把學(xué)生帶入**的世界中,，讓學(xué)生欣賞造型各異,、風(fēng)格獨(dú)特的**,為后面設(shè)計(jì)**做好鋪墊,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)**的意義,，懂得珍惜**,引出本課課題—**

（3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的

了解** 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面,、生活環(huán)境的不同,，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,，因此,，我設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)啟發(fā) 了解**"一環(huán)節(jié),。先出示一組圖片,，通過(guò)"?"等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,，了解,。接著出示一組有錯(cuò)誤的**,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路,，歸納總結(jié),，突破難點(diǎn),，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度,。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,。教學(xué)活動(dòng)中,，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn),、釋放個(gè)性的積極性,，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

（4）自主探究

折制** 接著我設(shè)計(jì)了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié),，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識(shí),，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，*正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中尋找答案,，鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示,，相互交流，積極互動(dòng),，講解自己的制作想法,，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面,。通過(guò)這種安排,，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作,、在小組中探討,，使重,、難點(diǎn)在小組合作,、自主探究中得到了解決，教師只是組織者,、引導(dǎo)者,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

（5）大膽創(chuàng)作 制作** 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、創(chuàng)造的空間,，我設(shè)計(jì)了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中,，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),，鐘面指示明確,。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲*,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用,、顏色的搭配等問(wèn)題,。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，大膽發(fā)表自己的看法,，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,。

（6）展示欣賞 評(píng)價(jià)** 我接著設(shè)計(jì)了"展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表"的環(huán)節(jié),，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講,，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，

1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示,，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒,？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力,。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則,，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理,，相信"我能行".這樣,，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人". 使學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，體驗(yàn)成功的喜悅。

（7）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到"課雖盡,，但趣無(wú)窮"的效果,，因此我最后設(shè)計(jì)了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時(shí),，問(wèn)學(xué)生："這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè),？"學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè),、成功的快樂(lè),、合作的快樂(lè),，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè),。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理,。

最后,，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的**拿到學(xué)校來(lái),，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享,。板書(shū)的設(shè)計(jì) 圍繞著突出重點(diǎn)展開(kāi),。

總之,，本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn),、合作探討,、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,，自行探究,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助,、參與合作意識(shí),，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,，教學(xué)效果很好,，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念,，大膽的放手把課堂還給學(xué)生,，滿足他們好奇,、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn),，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

我的說(shuō)課到此結(jié)束,，謝謝各位評(píng)委老師,！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇六

1、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容,，是一節(jié)用中國(guó)畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性,、合作性,、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課,。在第四冊(cè)教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容,，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸,。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)畫的筆墨技巧,，而在本節(jié)課后安排了《我愛(ài)大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用,。

學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫的工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌,。學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的,，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、樂(lè)趣是關(guān)鍵,。《跳舞的點(diǎn)和線》說(shuō)課,，就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟“新發(fā)現(xiàn)”,，在不自覺(jué)中掌握中國(guó)畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,。

本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來(lái)完成,，第一課時(shí)重了解中國(guó)畫的簡(jiǎn)單知識(shí)，欣賞及嘗試點(diǎn),、線的各種造型練習(xí),。第二課時(shí)則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí),。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說(shuō)課內(nèi)容,。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國(guó)畫的藝術(shù)要素、基本常識(shí),。增強(qiáng)對(duì)毛筆運(yùn)行的輕重,、緩急、提按,、快慢等方面的體驗(yàn),，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化,。

操作領(lǐng)域：對(duì)點(diǎn),、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品,。提高動(dòng)手能力,，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。

情感領(lǐng)域：通過(guò)中國(guó)畫形式的點(diǎn),、線欣賞研究與游戲式練習(xí),，感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感,。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫的喜愛(ài)之情,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化,，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性,。

難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線,、面構(gòu)成探索,。

在學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地利用其在繪畫過(guò)程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn),、線,、面傾向，因勢(shì)利導(dǎo),，運(yùn)用多次的觀察,、比較、總結(jié),、創(chuàng)作環(huán)節(jié),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn),。

學(xué)生對(duì)水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望,，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)一次次的欣賞,、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式,，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。

1,、觀察發(fā)現(xiàn),，激發(fā)審美期待

（我先請(qǐng)學(xué)生在宣紙上畫出一個(gè)點(diǎn)和一條線）“小朋友，你覺(jué)得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎,？想讓你的點(diǎn)和線活起來(lái),、跳著舞和你見(jiàn)面嗎？”教師充滿誘惑的語(yǔ)言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心,，適時(shí)課件播放教材中的三幅彩墨中國(guó)畫吸引學(xué)生的視覺(jué),，同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了,。在欣賞的過(guò)程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國(guó)畫,，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會(huì)跳舞,？分析其中點(diǎn)、線,、面構(gòu)成的疏密,、粗細(xì),、節(jié)奏等韻律變化之美?！霸瓉?lái)普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫,，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會(huì)跳舞嗎？”接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《跳舞的點(diǎn)和線》,，從觀察欣賞到課題,，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動(dòng)。讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)一說(shuō),。雖然畫面色彩豐富,，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動(dòng),、變形,、夸張，甚至抽象,；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí),，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng),，更具表現(xiàn)力,。

2、游戲體驗(yàn),，學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本知識(shí)

由于學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的學(xué)習(xí)會(huì)存在一定畏懼心理,，所以在認(rèn)識(shí)繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫的筆與墨,、色,、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛,，也為學(xué)生接下來(lái)的過(guò)程中將畫表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ),。接著實(shí)物投影展示辨析，評(píng)述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律,。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來(lái)認(rèn)識(shí)用筆,、用墨、染色的基本方式,，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律,。

3、自主創(chuàng)新,，展開(kāi)創(chuàng)作過(guò)程

有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí),，學(xué)生都躍躍欲試,。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。再提問(wèn)“你準(zhǔn)備怎樣來(lái)表現(xiàn)你心中的點(diǎn)和線,？它們會(huì)帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來(lái)和你交朋友”,？

讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上,。在此過(guò)程中繼續(xù)播放剛才欣賞過(guò)的圖片，循環(huán)的圖片欣賞,，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,，有所參考，拓寬視野,，活躍思維,，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,，畫出和別人不同色彩,、不同構(gòu)圖的畫，展開(kāi)比賽,，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4,、評(píng)畫析畫,，分享創(chuàng)作快樂(lè)

師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪張畫最漂亮,？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適,、點(diǎn)線的組合是否生動(dòng)、然后師生互評(píng),，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià),，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì),，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5,、總結(jié)

最后教師總結(jié)談話：中國(guó)水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶,，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請(qǐng)小朋友在課后多去找一找,、多去欣賞一下我們的國(guó)粹,！讓學(xué)生感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——中國(guó)畫的喜愛(ài)之情,。

板書(shū)是一堂課的縮影，一個(gè)好的板書(shū)能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇七

一、說(shuō)教材

1,、 教材分析

《喜怒哀樂(lè)》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課,，是一節(jié)造型表現(xiàn)課，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞,、觀察,、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,，體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣,，并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)。

線條是一種神奇的符號(hào),，它隨著兒童涂鴉開(kāi)始,，便陪伴著他們成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí),，心里上已漸漸成熟，他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng),，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻,，對(duì)繪畫則更顯謹(jǐn)慎，常常感想而不敢畫,，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線。

2,、 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系,，以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法。

技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，提高觀察力、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力,。

3、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征

4,、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真,，大膽夸張，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫,。

二,、說(shuō)教法

依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),，根據(jù)以上教材分析，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法：

1,、 情景教學(xué)法

教學(xué)是科學(xué),，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”,，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，所以在新課開(kāi)始我便出示自己的頭像表情，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么,，即讓學(xué)生猜“情景”,，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

2,、 示范指導(dǎo)法

兒童的心理特征之一就是擅于模仿,，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模,，而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范,，在畫表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí),。

3,、 引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞,，我例舉了《蒙娜麗莎》,、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫，對(duì)人物表情分析,，感受名畫背后的故事,，讓學(xué)生形成審美意識(shí)。

三,、 說(shuō)學(xué)法

1,、 問(wèn)題討論法

所謂“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”,， 讓學(xué)生帶著難題相互討論,，不但意義深刻，也頗有成效,，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn),，為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。

2、 自主學(xué)習(xí)法

本?，F(xiàn)提倡“先學(xué)后教”,，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問(wèn),，如書(shū)中的技法點(diǎn)擊部分,，我會(huì)先讓學(xué)生先看書(shū)自學(xué),，然后再帶著疑問(wèn)看教師示范,，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。

四,、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、親近學(xué)生，激趣導(dǎo)入

首先我將出示明星不同表情的照片,，以頭像為主,，提問(wèn)學(xué)生，“猜猜,？”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái),。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境，不同心情,，從而導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂(lè)》

2,、欣賞名作，技法指導(dǎo)

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》,、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情,，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景，在學(xué)生回答完成后,，出現(xiàn)完整圖,，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論,，除了范例中的幾種人物表情外,，還有哪些人物表情，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情,，并描述每種表情的五官變化,。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，組織學(xué)生讀一讀,，如：“畫人笑,，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”，學(xué)生邊讀,，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照,。

3、 步驟示范，技法點(diǎn)擊

這一環(huán)節(jié)中,，我首先通過(guò)課件展示,，欣賞人物的臉型、發(fā)式,、眼,、眉、鼻,、嘴,、耳的各種不同表現(xiàn)方法，這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助,。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中的“技法點(diǎn)擊”,，掌握作畫步驟，我將以一位學(xué)生為例,，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物,，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時(shí),，提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫訣,，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新，適

當(dāng)夸張,，以及用線的粗細(xì),、疏密、深淺和虛實(shí),。

4,、 鼓勵(lì)創(chuàng)作，品評(píng)欣賞

這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像,，注意構(gòu)圖與表情的刻畫,，可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫的時(shí)候,，我安排學(xué)生分組作畫,，細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度，適時(shí)指導(dǎo),，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì),，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1,、學(xué)生自評(píng)，給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分,。2,、將作品展示在黑板上,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較,、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情,。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),，技能的情況,，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),。

最后，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣,，共同學(xué)習(xí)畫表情的活動(dòng),，技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿篇八

過(guò)年是三百六十五天中最特殊的幾天，是民間最隆重,、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,。天涯的游子在此時(shí)回來(lái)相聚；農(nóng)民們忙著慶賀一年的豐收,；工人們忙碌的奔波著準(zhǔn)備年貨,；小孩子們穿上了新衣點(diǎn)燃了鞭炮……在此時(shí)幸福的笑臉是一樣的，快樂(lè)的心情是一樣的,，祝福的心愿是一樣的,。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是以過(guò)年的活動(dòng)為主題，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的習(xí)俗和祝福的方式,，畫一畫過(guò)年快樂(lè)心情的活動(dòng),，了解民間春節(jié)的風(fēng)土人情及其相應(yīng)的民間美術(shù)形式（門神畫、年畫與吉祥符號(hào),、農(nóng)民畫等）,，培養(yǎng)學(xué)生借助民間習(xí)俗和民間特有的美術(shù)形式表達(dá)審美思維的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)生活與美術(shù)繪畫學(xué)習(xí)的感悟和理解,，獲得生活與藝術(shù)的情感熏陶,，在回憶、接觸與表現(xiàn)的活動(dòng)中體驗(yàn)生活的快樂(lè)與藝術(shù)的美感,。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“造型與表現(xiàn)”領(lǐng)域,。

1、知識(shí)目標(biāo)：了解年的來(lái)歷,，以及過(guò)年的風(fēng)土人情,、活動(dòng)方式,，

2、能力目標(biāo)：掌握繪畫構(gòu)圖知識(shí)和人物的基本表現(xiàn)方法,。

3,、情感態(tài)度：調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)過(guò)年習(xí)俗的濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,。

4,、利用齊齊樂(lè)教學(xué)互動(dòng)軟件，促進(jìn)師生交流互動(dòng),，鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力,，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。

學(xué)情分析：從知識(shí)掌握程度來(lái)看,，大部分的學(xué)生已經(jīng)知道了過(guò)年的一些風(fēng)土人情與活動(dòng)方式,。從學(xué)習(xí)能力來(lái)看，學(xué)生能通過(guò)觀察對(duì)比和齊齊樂(lè)的選題測(cè)試,，歸納出表現(xiàn)過(guò)年氛圍的方法,。通過(guò)情感態(tài)度上看，學(xué)生能夠感受到過(guò)年時(shí)的快樂(lè)心情,，展現(xiàn)出對(duì)生活的熱愛(ài),。

畫中人物表情、動(dòng)作的表現(xiàn),。

從人物,、環(huán)境、物品的細(xì)節(jié)上突出過(guò)年時(shí)的氛圍,。

課件,、音樂(lè)。

1,、師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？（課件播放謎語(yǔ)，謎底—鞭炮）

一根藤兒結(jié)滿果,，

顆顆果子紅又紅,，

藤兒朝火往上竄，

果子噼啪往下落,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎的游戲引出鞭炮這一話題,，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。）

2,、師：什么時(shí)候用鞭炮,？（生：有喜事、過(guò)節(jié)……）

3,、師：在我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里家家戶戶都要放鞭炮,。同學(xué)們知道是什么節(jié)日嗎,？（生：過(guò)年）

板書(shū)課件展示課題

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的方式揭示課題——過(guò)年）

課件展示三個(gè)話題，學(xué)生小組討論,，點(diǎn)名任選其一回答,。

1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的過(guò)年情景,。

2,、簡(jiǎn)介過(guò)年的習(xí)俗

3、祝福新年的方式,。

教師播放動(dòng)畫簡(jiǎn)述年的來(lái)歷

（設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造一個(gè)溫馨愉悅的氛圍,，通過(guò)交流、欣賞了解,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)過(guò)年有一個(gè)直觀的印象,。）

1、組織學(xué)生閱讀欣賞教材內(nèi)容

思考：過(guò)年時(shí)與美術(shù)有關(guān)的活動(dòng)①畫年畫,、農(nóng)民畫②貼對(duì)聯(lián),、門神、③剪吉祥福字,、窗花④編裝飾物,。（通過(guò)畫面內(nèi)容分析表達(dá)的寓意）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞圖片了解各個(gè)地方不同慶祝新年的方式，感受美術(shù)活動(dòng)的豐富多彩,。）

2、師生展開(kāi)交流,，說(shuō)一說(shuō)這些活動(dòng)的意義,。