總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇一

1、心理咨詢室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負(fù)責(zé),，我們對(duì)工認(rèn)真細(xì)致,，觀察縝密,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。

2,、本學(xué)期，心理咨詢室老師加強(qiáng)了對(duì)咨詢室內(nèi)環(huán)境的布置,，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與,，在這里，他們敞開(kāi)心扉,，吐露心聲,，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。

3,、心理咨詢室安排了面向全校師生的心理健康知識(shí)講座,，本學(xué)期，我們還組織學(xué)生部分(超過(guò)20%)進(jìn)行了如“意志力檢測(cè)”的心理測(cè)量,，讓學(xué)生更好地了解自己,，正視自己的一些問(wèn)題，進(jìn)而讓自己的.心理更加健康,。

4,、心理咨詢工作渠道進(jìn)一步拓寬，除利用心理咨詢室,、心理咨詢信箱,，我們還在宣傳欄專門開(kāi)辟專欄定期介紹心理健康知識(shí)。同時(shí)心理咨詢室每周一至周五定時(shí),、定點(diǎn)開(kāi)放接待來(lái)訪學(xué)生,，成員工作有分工，徐杰老師主要負(fù)責(zé)7—9年級(jí)學(xué)生,、黃敏老師主要負(fù)責(zé)1—6年級(jí)學(xué)生,。本學(xué)期，心理咨詢室圍繞學(xué)習(xí)焦慮,、中學(xué)生交友,、戀愛(ài)、情緒調(diào)節(jié),、考試焦慮等問(wèn)題給學(xué)生做了耐心的回答,，解決了學(xué)生的一些困惑，并認(rèn)真做好了心理咨詢記錄,。

5,、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。

如：在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語(yǔ)文,、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練等,。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真、善,、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體,，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。

6,、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭時(shí),，就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

在心理咨詢過(guò)程中,，我們深切地感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求和認(rèn)可,，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程,，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程,，我們也將在今后的工作中,，再接再勵(lì)，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助,。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇二

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識(shí)外，更應(yīng)是一個(gè)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展?jié)撃?、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個(gè)部門將致力于支持,、配合學(xué)校,、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng),、改善及解決在學(xué)校,、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題,，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長(zhǎng)。

本學(xué)期,，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開(kāi)展起來(lái),，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高,。但是,，由于心理健康教育開(kāi)展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足,，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié),。

一,、心理咨詢室得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅,、溫馨,、舒適。在這里,，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉,，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光,。

二,、心理咨詢室由鄭老師負(fù)責(zé)，還有其他幾個(gè)成員組成,。這些老師不僅具有一定專業(yè)知識(shí),，他們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任,，對(duì)學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),，而且工作認(rèn)真細(xì)致,，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,。

三、心理咨詢室安排了面向全校家長(zhǎng),、班主任的心理健康知識(shí)講座,，以便于家長(zhǎng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況,，從而使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對(duì)性,。

四,、開(kāi)放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng),。每逢周一至周五課外活動(dòng)心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放,，接待學(xué)生來(lái)訪。在咨詢過(guò)程中,，能做到以下幾點(diǎn)：

1,、以坦誠(chéng)、信任,、鼓勵(lì),、平等、接納的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，使學(xué)生接納和信任自己,。形成一種和諧、相互信任的氣氛,，使學(xué)生毫無(wú)保留地吐露真情,。

2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題,，實(shí)事求是地進(jìn)行分析,，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度,，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式,，從而解決心理問(wèn)題,。

3,、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙,，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí),。通過(guò)咨詢，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解,，心理健康水平大大提高,。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng),、教師,、同學(xué)等各方面的有力配合支持。

目前,，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展,，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距,。今后,，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo),，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究,，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇三

根據(jù)國(guó)家教育部,、省教育廳有關(guān)文件精神,，我市早在幾年前就已經(jīng)開(kāi)展心理健康教育工作。為進(jìn)一步推進(jìn)并保障心理健康教育工作的科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化、日?；拈_(kāi)展,，20xx年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局長(zhǎng)為主任的“市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下達(dá)了永教[xx]151號(hào)“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知”,，并頒發(fā)了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學(xué)心理健康教育運(yùn)行機(jī)制及管理辦法(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估方案(試行)》,、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評(píng)比辦法(試行)》、《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件,、職責(zé)》等具體操作規(guī)定和辦法,，確保了心理健康教育的有效開(kāi)展。

為貫徹國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》文件精神，認(rèn)真落實(shí)省教育廳《關(guān)于認(rèn)真貫徹教育部文件精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)心理健康教育的意見(jiàn)》有關(guān)指示,，推動(dòng)和落實(shí)我市心理健康教育工作，我們制定了《市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》,，明確了學(xué)校心理健康教育的主要任務(wù),、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容,、主要途徑,，促進(jìn)心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性,、無(wú)目標(biāo)性和錯(cuò)誤操作,。

為使心理健康教育管理到位，責(zé)任到人,，我們構(gòu)建了心理健康教育三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò),。一級(jí)工作機(jī)構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”,，下設(shè)辦公室,，具體負(fù)責(zé)心理健康教育工作的規(guī)劃、實(shí)施,、管理,、指導(dǎo)、考核工作;二級(jí)工作機(jī)構(gòu),，各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心,、市直屬學(xué)校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū),、本校心理健康教育工作的規(guī)劃,、管理、指導(dǎo)工作;三級(jí)工作機(jī)構(gòu),，各中小學(xué)成立“心理輔導(dǎo)室”,，具體實(shí)施學(xué)校心理健康教育工作。

在管理中,，我們做了如下規(guī)定：

(1)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制原則,。各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學(xué)校心理健康教育工作第一責(zé)任人;

(2)日?；瓌t,。心理健康教育工作必須與學(xué)校的教育、教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來(lái),，滲透到學(xué)校的一切教育,、教學(xué)活動(dòng)中及管理工作中，使之成為學(xué)校日常工作的一個(gè)組成部分。

(3)全員參與原則,。學(xué)校的每一名教師都是心理健康教育工作者,，都對(duì)學(xué)生心理的健康和發(fā)展負(fù)有責(zé)任。

(4)督導(dǎo)原則,。學(xué)校必須主動(dòng)、積極地爭(zhēng)取和接受上級(jí)指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo),，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差,，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任及學(xué)科教師的心理學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,。

我們把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員,、班主任,、學(xué)科教師均列為考核對(duì)象，心理健康教育將作為名校長(zhǎng),、優(yōu)秀班主任,、先進(jìn)教師的考核條件之一。

我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容,、方式和評(píng)獎(jiǎng)辦法,，使考核措施具體化。

為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實(shí)施健康教育的能力,，我們開(kāi)展了有計(jì)劃,、有步驟的培訓(xùn)活動(dòng)，爭(zhēng)取到xx年,，有10%的教師獲得省教育廳認(rèn)證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書(shū),，100%的教師接受過(guò)一輪培訓(xùn)。我們的具體做法是：

1,、確定市教師進(jìn)修學(xué)校為培訓(xùn)責(zé)任單位,，負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)工作。

2,、確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓(xùn)相結(jié)合,，

把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。

3,、確定了培訓(xùn)方式的多元化,。外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)講學(xué),、校本培訓(xùn)和自學(xué)討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實(shí)施教育能力的主要途徑,。北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學(xué)、浙江教育學(xué)院的專家相繼應(yīng)邀到講學(xué)。大批的教師到杭州,、寧波,、金華等地進(jìn)修學(xué)習(xí)。

4,、構(gòu)建了心理健康教育的平臺(tái),。心理健康教育貫穿于師德教育、校長(zhǎng)培訓(xùn),、教導(dǎo)主任培訓(xùn),、名師培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn),、初級(jí)教師培訓(xùn),、教師資格培訓(xùn)、教育科研培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)工作之中,，成為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。

5,、以心理健康教育論文,、個(gè)案征集和評(píng)比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力,。中心成立后,，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個(gè)案征集活動(dòng),，收到論文,、個(gè)案近300篇，教師已經(jīng)樹(shù)立了心理健康觀念并自覺(jué)運(yùn)用于實(shí)踐,。

6,、培訓(xùn)活動(dòng)有聲有色。第一期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)受到了全市中小學(xué)的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng),，有176名教師參加了培訓(xùn),。第二期學(xué)校心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)活動(dòng)也即將展開(kāi)。本學(xué)期我們將組成講師團(tuán),，開(kāi)展巡回講課活動(dòng),，對(duì)全市教師開(kāi)展心理健康教育與輔導(dǎo)。

7,、學(xué)生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進(jìn)行,。各學(xué)校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開(kāi)展宣傳活動(dòng)、建立學(xué)生心理?yè)醢?、開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo),、開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課,，以多種方式、多條途徑促進(jìn)學(xué)生心理健康,。

8,、心理健康教育科研化。市教師進(jìn)修學(xué)校申報(bào)的課題《區(qū)域性推進(jìn)教師心理健康教育的研究與實(shí)踐》已經(jīng)獲得省級(jí)立項(xiàng),，同時(shí)有30多所學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始心理健康教育相關(guān)課題的研究,。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，心理咨詢室以學(xué)校的工作計(jì)劃,、德育計(jì)劃為指導(dǎo),，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展,，達(dá)到“助人自助”的輔導(dǎo)效果，促使整體工作有序進(jìn)行,。主要做了如下一些工作：

為普及心理健康教育基本知識(shí),，樹(shù)立心理健康意識(shí)，我校加大了心理咨詢室的宣傳力度,，把心理咨詢室取名“心語(yǔ)屋”,，并將其簡(jiǎn)介、開(kāi)放時(shí)間,、聯(lián)系方式等詳細(xì)資料張貼于室外,，并利用廣播、板報(bào),、講座等多角度,，多渠道深入地向?qū)W生宣傳“心語(yǔ)屋”，讓其明白“心語(yǔ)屋”是其心靈的家園,，能夠敞開(kāi)心扉,，一吐不快。

1,、本學(xué)期,，“心語(yǔ)屋”采用值班與預(yù)約相結(jié)合的方式。每天中午和下午課外活動(dòng)時(shí)間為輔導(dǎo)教師固定值班時(shí)間,。值班教師按時(shí)到崗,，用坦誠(chéng)的態(tài)度，嚴(yán)格按照心理咨詢十大原則的要求,，認(rèn)真對(duì)待每一位來(lái)訪者,，做好來(lái)訪登記，詳細(xì)記錄輔導(dǎo)過(guò)程,。其余時(shí)間的輔導(dǎo)主要通過(guò)提前預(yù)約或qq,、電話,、電子郵件進(jìn)行，由值班教師根據(jù)情況確定具體輔導(dǎo)時(shí)間,。

2,、繼續(xù)開(kāi)通咨詢室的心語(yǔ)信箱。值班教師每天定時(shí)收取信件,，對(duì)于學(xué)生的來(lái)信,，依據(jù)情況的不同，采用不同方式進(jìn)行回復(fù),。

3,、積極開(kāi)展心理沙盤(pán)游戲活動(dòng)，既有個(gè)人沙盤(pán)游戲,，也有團(tuán)體沙盤(pán)游戲,，并取得了一定的效果。

1,、加強(qiáng)宣傳,。充分利用校宣傳欄、黑板報(bào),、廣播站等進(jìn)行活動(dòng)月的內(nèi)容及心理健康知識(shí)的宣傳,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),，有效地促進(jìn)了學(xué)生健康,、全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展,。

2,、組織全體教師參加心理健康培訓(xùn)，讓全體教師接受專家思想的引領(lǐng),，更好地服務(wù)于學(xué)生,，同時(shí)指導(dǎo)輔導(dǎo)員們具體開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。

3,、在全校開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)的評(píng)比,，作為心理健康教育的主渠道之一。

在本次主題班會(huì)活動(dòng)中各年級(jí)能夠努力設(shè)計(jì)好每一個(gè)班會(huì)活動(dòng),，做到以活動(dòng)為主,，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在活動(dòng)中充分運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn),、錄像,、音樂(lè)、心理劇,、討論等多種手段,。

這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生參與,，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),，行為得到訓(xùn)練，使學(xué)生懂得如果遇到各類社會(huì)性事件時(shí)應(yīng)提防受騙,，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí),，提高對(duì)外界的應(yīng)變能力，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為他人著想,，善于合理宣泄不良情緒,，保持樂(lè)觀開(kāi)朗的心境，讓學(xué)生在各類有益活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我,，學(xué)會(huì)調(diào)控自己,，了解環(huán)境，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)生活的基本技能,，進(jìn)而不斷塑造健全的人格,。

4、及時(shí)對(duì)學(xué)困生,、務(wù)工子女進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

班主任從學(xué)生自卑,、自悲,、自私、自負(fù),、學(xué)習(xí)焦慮,、消極、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，對(duì)個(gè)別學(xué)生以及務(wù)工子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),，及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生積極健康的對(duì)待遇到的困難,，運(yùn)用正確地方法解惑,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo),。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

為了建立與班主任的雙向反饋，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,。我們從班主任那里得到更多更有效的信息,，以便更準(zhǔn)確有效的幫助學(xué)生，提高輔導(dǎo)成效,。班主任也通過(guò)“心語(yǔ)屋”的輔導(dǎo),，解決了一些自己工作中沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題,。使心理輔導(dǎo)工作與班主任工作相輔相成。如學(xué)期初的新生入學(xué)訓(xùn)練和的家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)工作等,。

當(dāng)然,，在這個(gè)過(guò)程中我們也常遇到一些問(wèn)題。我們將不斷學(xué)習(xí),，掌握過(guò)硬的理論知識(shí),，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高，逐步提升我們?yōu)閷W(xué)生服務(wù)的能力,。

學(xué)校心理咨詢師工作總結(jié) 學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，在全體師生的共同努力下，我們學(xué)校的心理咨詢工作開(kāi)展得有聲有色,，取得了明顯成效,。主要做了以下工作：

通過(guò)印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴(kuò)大宣傳,，充分利用其他各種途徑進(jìn)行宣傳,，更加深入地向?qū)W生滲透心理健康知識(shí)，普及心理健康教育,。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后,，我們第一時(shí)間進(jìn)行了團(tuán)體輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生存在的心理恐慌,，進(jìn)行了專題輔導(dǎo),。

為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展,，對(duì)心理咨詢室材料和檔案進(jìn)行了一系列重的整理,、完善、充實(shí),，為面向全體學(xué)生扎實(shí)有序地開(kāi)展心理健康教育,，打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為使學(xué)生的心理素質(zhì)得到整體性提高,，我們面向全體學(xué)生,，著重開(kāi)展了心理健康教育輔導(dǎo)。

(一)輔導(dǎo)的主要形式,。

1,、舉辦心理健康講座和專題班會(huì)。

在學(xué)校心理健康教育中,，講座是較為可行的一種措施,，其一次可以面對(duì)眾多學(xué)生，在中學(xué)心理健康教育中有很大的發(fā)展空間,。我們充分利用學(xué)校的多媒體教室,，根據(jù)學(xué)生的年級(jí),、年齡的特點(diǎn)，積極向?qū)W生開(kāi)展心理健康教育,。并根據(jù)一些班級(jí)的實(shí)際情況,，制定相應(yīng)的心理健康班會(huì)課，心理咨詢室配合班主任做好學(xué)生工作,。分別進(jìn)行了班主任輔導(dǎo)學(xué)生群體輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo),，并作好了相應(yīng)記錄。

2,、進(jìn)行個(gè)體咨詢,。

采取多種方式來(lái)滿足學(xué)生的要求。開(kāi)辟了面面咨詢,、網(wǎng)上qq咨詢,、e—mail咨詢、心理咨詢信箱咨詢,。在前期工作的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)生提供更好的服務(wù)，周一—周五每天中午和下午為學(xué)生提供咨詢服務(wù),。同時(shí),，也為學(xué)生提供網(wǎng)上qq及e—mail咨詢。心理咨詢信箱每天定時(shí)打開(kāi),，心理咨詢師認(rèn)真,、仔細(xì)地分析每一封來(lái)信，給每個(gè)來(lái)信的學(xué)生一個(gè)滿意的答復(fù),。

3、進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練,。

由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn),，在學(xué)校心理健康教育過(guò)程中有著重要的作用。我們針對(duì)不同的團(tuán)體的性質(zhì)進(jìn)行輔導(dǎo)與訓(xùn)練,，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),。

(二)輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。

1,、學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,，學(xué)習(xí)意識(shí),，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí),，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)能力,。

2、青春期前輔導(dǎo),。

讓學(xué)生了解自己,，提前學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，正確面對(duì)青春期,，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,，抑制自己沖動(dòng)行為，開(kāi)展適宜的性教育活動(dòng),。

3,、情緒輔導(dǎo)。

了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對(duì)我們的生活,、學(xué)習(xí),、行為等方面的負(fù)面影響，掌握克服消極情緒的方法,，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,。

4、人際交往輔導(dǎo),。

學(xué)會(huì)人際交往的技巧,，加強(qiáng)師生、生生,、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的人際溝通;了解異性交往的原則,，學(xué)會(huì)正常交往;形成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力,，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系,。

5、悅納自我輔導(dǎo),。

加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí),，客觀地評(píng)價(jià)自己，能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短;逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化,，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫折的能力,，提高自信心。

6,、生活輔導(dǎo),。

引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，形成正確合理的消費(fèi)行為及休閑方式,，克服盲目攀比,、超前消費(fèi)的不切實(shí)際的心態(tài)。

7、貧困學(xué)生輔導(dǎo),。

貧困學(xué)生一是要面對(duì)從農(nóng)村到城市的反差,。他們?cè)诩亦l(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況不太在乎,，到學(xué)校后一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷,，心態(tài)會(huì)格外自卑。二是與同學(xué)交往的困難,。孤僻,、沉默、敏感,，這些學(xué)生往往處不好人際關(guān)系,，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的問(wèn)題更應(yīng)該得到足夠重視。

(三)具體輔導(dǎo)情況,。

1,、與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué)知識(shí),，便于學(xué)校開(kāi)展心理健康教育,。面向全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo),，采取朋友式的心靈對(duì)話,，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì),。

2,、請(qǐng)班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評(píng)價(jià)工作,，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀,，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問(wèn)題,，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。

3,、做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌,、學(xué)習(xí)困難,、情緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑,，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈,，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展,。

4,、開(kāi)設(shè)“心之聲”信箱，及時(shí)回信,，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作,，對(duì)輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案,。

5,、通過(guò)心理咨詢室、開(kāi)通心理咨詢熱線電話,，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò),，如qq、電子郵件等形式開(kāi)展個(gè)案咨詢工作,，并做好輔導(dǎo)記錄,，存檔。

6,、刊出心理健康知識(shí)板報(bào)12期,。

為了更客觀地了解學(xué)生的心理狀況、對(duì)學(xué)生心理狀況作出客觀地評(píng)價(jià),，心理咨詢室在班主任的配合下,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康調(diào)查并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì),、建檔,。

當(dāng)前學(xué)生主要的心理問(wèn)題來(lái)自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛,、人際關(guān)系,、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加,，我們的學(xué)生,，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨(dú)尊,，貪圖享樂(lè),，意志薄弱，性格孤僻,，自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng),，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。主要針對(duì)以下5種類型進(jìn)行了分析指導(dǎo)：

(1)厭學(xué)心理,。

一些同學(xué)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時(shí)不努力，不及時(shí)完成老師布置的作業(yè),，于是,，一次一次的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗,，增加了他們的自卑心理,，對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理,，從而,，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。

(2)人際交往上的障礙,。

學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中,，受家庭、社會(huì),、學(xué)校,、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，許多學(xué)生心理比較脆弱,，尤其是受到老師,、家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé)時(shí)，不能正確對(duì)待,，偏激,，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對(duì)情緒,。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生,，不能正確處理好與同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)的關(guān)系,。

(3)缺乏自主性，自制能力差,，辯別是非能力差,。

(4)貧困生還存在自卑、嫉妒,、攀比等不良心理,。

(5)在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿足的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫,，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲,，無(wú)原則地聊天，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生,。