作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小班語言區(qū)教案 小班語言區(qū)域活動教案篇一

這個童話故事溫馨又充滿情趣,。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機(jī)，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼,，把小動物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致,，是對幼兒進(jìn)行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心,，他們對人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少,，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時,，如今隨著社會科技的進(jìn)步,，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要,。幼兒年齡雖小,，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機(jī)對他們來說就充滿了神秘,，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要,。

理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情,。

初步理解故事內(nèi)涵,，即小田鼠為何種喇叭花,。

1、理解故事內(nèi)容,，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情,。

2、能大膽地表述自己的想法,。

3,、體驗(yàn)交流溝通的快樂。

操作圖片,；實(shí)物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干,；玩具電話（手機(jī)）若 干,。

1、出示小田鼠和小鳥,，引出課題,。

吱吱吱，誰來了,？

喳喳喳,，又有誰來了？

2,、欣賞故事,，想象表述。

（1）演示投影儀,，操作圖片,，教師有表情講述前半段故事。

a,。有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩,？

b。幼兒自由想象,，大膽表述自己的想法,。

（2）繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個什么辦法,？

3,、進(jìn)一步理解故事。

（1）教師完整講述故事,。

a,。故事的題目叫什么？故事中有誰,？

b,。小鳥和小田鼠分別住在哪,？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

c。小田鼠為什么要種喇叭花,？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜歡它們嗎？為什么,？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）

（2）幼兒戴上胸貼,，練習(xí)對話。

它們是怎樣打電話的,？（幼兒學(xué)習(xí)）

4,、游戲：打電話（情感的遷移）

（1）你想給誰打電話？

（2）幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)溝通交流的快樂,。

小班語言區(qū)教案 小班語言區(qū)域活動教案篇二

老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧,，長吧,，蘿卜啊，長得甜吶!長吧,，長吧,，蘿卜啊，長得大啊!"蘿卜越長越大,，大得不得了,。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子,，"嗨呦,，嗨呦"拔呀拔，拔不動,。老公公喊："老婆婆,，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,，來了,。"老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子,，一起拔蘿卜,。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔,，還是拔不動,。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘,，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,，來了,。"小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公,，老公公拉著蘿卜的葉子,，一起拔蘿卜。"嗨呦,，嗨呦"拔呀拔,，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒,，小狗兒,，快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了，來了,。"小狗兒拉著小姑娘,，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公,，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜,。"嗨呦,，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動,。小狗兒喊："小花貓,，小花貓，快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了,，來了,。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘,，小姑娘拉著老婆婆,，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子,，一起拔蘿卜,。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔,，還是拔不動,。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠,，快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了,，來了。"小老鼠拉著小花貓,，小花貓拉著小狗兒,，小狗兒拉著小姑娘,，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公,，老公公拉著蘿卜的葉子,，一起拔蘿卜。"嗨呦,，嗨呦"拔呀拔,，大蘿卜有點(diǎn)動了，再用力地拔呀拔,，大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了,。

一、活動目標(biāo)

1.體驗(yàn)人多力量大,，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感,。

2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

二,、活動準(zhǔn)備：

老公公,、老婆婆、小姑娘,、小狗,、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂

三,、活動過程：

(一),、導(dǎo)入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題,。

教師：看,，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水,、施肥,，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來,，可是怎么拔也拔不動,，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好,，現(xiàn)在啊,，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事,，小朋友想不想聽?

(二),、展開部分

(1)教師講述故事，提出問題,，引導(dǎo)幼兒正確回答,。

教師：老公公蘿卜呀拔不動,，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆,、小姑娘,、小黃狗、小花貓,、小老鼠)

教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

教師：這么多人,，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事，請個別小朋友進(jìn)行角色表演

教師：那好,，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公,、老婆婆、小姑娘,、小狗,、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講,，主要掌握“xx來拉,，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔,，還是拔不動”這兩個句子)

教師小結(jié)：恩,，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊,，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事)

(三),、結(jié)束部分

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事,。

教師：這么大的蘿卜,，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

(四)、活動延伸

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧,。

教學(xué)反思：

語言教育的方式靈活多樣,，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在,。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的,、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間,、幼兒與幼兒之間主動交流,、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事,，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時的教學(xué)中,，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,，可以尋求他人的幫助,。

在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時,，我注意了語速較慢,，吐字清晰，語言生動,，并特意加重了“拔,、拉、幫”的讀音,，加上多次地重復(fù),，幼兒很快便學(xué)會了這三個詞，從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個識記的過程,，孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時,，小朋友們都很積極,，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的,，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚,。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來,，模仿老師做著拔蘿卜的動作,。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié),，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解,。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面,，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意,。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆,、小狗兒,、花貓、小耗子的形象,?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒,，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,，以此來抓住幼兒的注意力,，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,，而且興趣依然很高漲,。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手,，他們強(qiáng)烈的反應(yīng),，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,，你喜歡什么角色就去扮演什么角色,。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯,。通過配上《拔蘿卜》的音樂,，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好,。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),，不易受挫折。所以,，以后的語言活動,，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,，同時也增強(qiáng)了孩子們的自信心,。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,，要靠大家配合,，才能做成一個人不能做成的事情,。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大,，但還要與其他人友好相處,，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,，勁往一處使,，克服困難，走向成功。

小班語言區(qū)教案 小班語言區(qū)域活動教案篇三

人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進(jìn)步,，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆游锼痪邆涞恼Z言,。兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過兒歌教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期,，幼兒的語言教育應(yīng)該以多種言語活動為手段,，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往,，幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展,。

1,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》,。

2,、感知韻角“u”，讀準(zhǔn)“虎,、鹿,、豬、兔,、鼠”的音,。

3、準(zhǔn)確發(fā)音,，提高語言學(xué)習(xí)的興趣,。

4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂,。

家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎,、鹿、豬,、兔,、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字,，如鼓,、叔、薯,、書.......

活動重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，完整朗讀兒歌。

活動難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿,、豬,、兔、鼠的字音,。

教具：動物圖卡10張,、背景圖10張、多媒體課件,、音樂,。

學(xué)具：幼兒操作圖卡若干套。

1,、情景游戲

爬過小山,、穿樹林、走草地,、經(jīng)過馬路邊,、來到鼠洞旁。

2,、分析兒歌內(nèi)容

剛才走了哪些地方?

出示動物卡,，給動物找相應(yīng)的地方。

播放動畫,，幼兒觀察,。

小動物在哪里?

3、豐富方位名詞,、量詞及使用,，根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。

用語言描述畫面?

用一個字表示這個動物?(虎)

虎在哪里?(山上)

完整說一說,。 (山上一只虎)

同種方法說出其他幾幅圖,。

4、學(xué)習(xí)兒歌

觀看兒歌動畫片,。

說兒歌,，注意最后一句吐字和發(fā)音。

教師糾正不正確的發(fā)音,。

5,、游戲：找朋友

玩法：5名扮小動物，5名扮地點(diǎn),，音樂響起開始游戲,、舞蹈,，音樂停止后,，動物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭Ｕ覍Φ?，要說出本句兒歌,。

在區(qū)域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編,。

小班語言區(qū)教案 小班語言區(qū)域活動教案篇四

一只小鳥迷路了，啊!樹林里黑黑的,，真可怕,。小鳥哭了，啁啾啁啾,，哭聲傳來了好遠(yuǎn),。

小星星聽到了，說："別哭,，別怕,，我們來了。"一顆星,，兩顆星,，三顆星......星星在天上閃耀，樹林里不再那么可怕,。

月亮奶奶聽到了,，說："別哭，別怕,，我來了,。"月亮奶奶把月光灑到樹林里，樹林里亮起來了,，小鳥看清了回家的路,，她要沿著這條路回家。

營火蟲在前面飛,，小鳥在后面跟著,，飛呀飛呀，終于找到了媽媽,。

小鳥對媽媽說："我再也不怕天黑了......"

活動目標(biāo)：

1,、掌握故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)發(fā)展,，感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感,。

2、學(xué)習(xí)故事片中的對話語言“別哭,，別怕,，我們來了”“我再也不怕天黑了”,。

3、愿意做個勇敢的孩子,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件,，小鳥、星星,、月亮,、螢火蟲等頭飾

活動過程：

一,、展示多媒體圖片(小鳥),，師生談話,，引出故事。

有一只小鳥在樹林里迷路了,，天黑了，它找不到回家的路,，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

還有許多動物都愿意幫助小鳥,，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,，是怎么幫助小鳥的。

二,、欣賞故事,。

1,、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展,。

誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

2,、教師邊播放課件,，邊講述故事,。

小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲,，是怎么說的?

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的'呢?

三,、完整欣賞故事,，感受作品中美好的情感。

1,、教師播放課件,，幼兒欣賞故事。

2,、師生共同欣賞配樂故事錄音。

四,、延伸活動,。

請個別幼兒表演故事,，其他幼兒說故事中角色間的對話。

活動反思：

以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗(yàn),。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn),，共享同伴的經(jīng)驗(yàn),，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn),、策略,，產(chǎn)生情感共鳴,。

小班語言區(qū)教案 小班語言區(qū)域活動教案篇五

1,、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物,。

2,、練習(xí)說兒歌時吐字清楚，口齒流利,。

《小鴨找媽媽》的flash,、dvd機(jī)、電視

一,、觀看flash(集體觀看,，教師注意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：

1、畫面上有什么?

2,、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3,、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵幼兒大膽,，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪?，跑丟了,，鴨媽媽找不到小鴨子了,，急得到處找，到處喊,，最后也沒有找到他們,。

2、給幼兒思考的時間,，尊重孩子的差異,。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面,、理解畫面的能力也不同,，這時教師不要著急,，要給能力差的幼兒思考的余地和時間,。

二、討論講述(分組討論)

互動問題：

1,、小鴨子為什么會跑丟?

2,、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1,、對于孩子

們的討論教師要仔細(xì)傾聽,，并給予充分的肯定。

2,、教師在巡視每組討論時,，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言,，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議,。

三、學(xué)說兒歌(集體活動與個別活動)

互動問題：1,、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容,。

2、教師帶動作朗誦兒歌,，幼兒仔細(xì)傾聽,。

3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演,。

教育要求：

1,、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容,。

2,、鼓勵幼兒大膽表演。

四,、總結(jié)(集體討論)

互動問題：

1,、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?

2,、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求：

1,、教師要激發(fā)幼兒的想象力,，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識,。

可以將兒歌改編成小故事,，請幼兒來表演?！鹂梢哉堄變夯丶冶硌萁o爸爸,、媽媽看?！鹂梢詫⒋嘶顒友由?，對幼兒進(jìn)行簡單的安全知識滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨,，兩只鴨,，

三只小鴨找媽媽，

四天前,，五只小鴨跑丟了,，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊,，到處找,，

究竟小鴨去哪了?

小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片,，他們能很快理解兒歌內(nèi)容,，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容,，一些孩子能很快學(xué)會朗誦兒歌,。

小班語言區(qū)教案 小班語言區(qū)域活動教案篇六

1、觀察梨子,、蘋果等水果的顏色,，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

1,、梨子,、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,，反面涂有顏色),。

2、水果掛飾(梨子,、蘋果,、葡萄、西瓜)若干,。

一,、導(dǎo)入“今天呀，我們班來了幾位小客人,。是誰呢?現(xiàn)在,，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

1,、教師逐一出示蘋果、梨子,、葡萄,、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果,。

2、“仔細(xì)看看,，它們有顏色嗎?”(沒有)

3,、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了,，老師則將圖片翻過來,，即紅紅的蘋果。

4,、用同樣的方法,，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了,，老師則將該水果的圖片翻過來,，即黃梨子、紫葡萄,、綠西瓜,。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。

1,、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,，兒歌就編好了,。

2、給梨子編,。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的,。”

3,、給葡萄編,。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的,。

4,、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的,。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的,。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5,、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的,。

6,、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7,、集體再念一遍,，可邊念邊動作。

三,、游戲：水果歌,。

請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌,。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的,。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來,。

四,、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽,。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒咏M織

在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》,。

與家長溝通計(jì)劃

可請家長帶幼兒認(rèn)識更多的水果,，了解其顏色,，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,，體驗(yàn)成功的快樂,，增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的?

蘋果蘋果紅紅的,。

什么水果黃黃的?

梨子梨子黃黃的,。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的?

整個教學(xué)活動我分為三個部分：

一,、導(dǎo)入,。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的,。待幼兒回到對了,。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌,。我先告訴幼兒接下來我們要根據(jù)水果的顏色來編兒歌,。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來,，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌,。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍,。“什么水果紅紅的,，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

三,、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型,，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌,。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲,。

整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠,。幼兒們的積極性很高,，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來,?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句,，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌,。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果,?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色,，兒歌就編的比較完整了,。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,，活動效果會好很多,。

在游戲過程中，孩子們都非常的積極,，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過程中,，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

小班語言區(qū)教案 小班語言區(qū)域活動教案篇七

兔姥姥住在高高的山頂上,。有一天,，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們,。

大羊,，中羊，小羊知道了,，都要上山去看兔姥姥,。

大羊"踢--突--，踢--突--"上山,。兔姥姥聽見了,，心想：肯定是大羊。連忙打開門,，真的是大羊來了,。大羊說："姥姥,，我來看你啦，送你一把青草,。"姥姥可高興啦,。

過了一會兒，他們聽見"笛篤,、笛篤"的聲音,，他們知道，肯定是中羊的腳步聲,。打開門一看,，真的是中羊來了。中羊說："姥姥,，我來看你啦,，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦,。

又過了一會兒,，外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤，笛篤笛篤,，啪嗒,，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門,，一看,，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了,，啪嗒,，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山,。"姥姥,，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭,，看見大家都哈哈笑著說："沒關(guān)系,。"小羊也笑了。

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力,。

2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

活動準(zhǔn)備：

1.故事錄音,、圖片,。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙,、拐杖一把,。

活動過程：

一.欣賞故事《腳步聲》,。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了,，怎么靈法嘛就來聽故事吧,。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片,。

3.提問：

1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動物的腳步,。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊,、中羊,、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲,。

3.想一想為什么大,、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音,。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時,、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音,。

反思：

本次活動我設(shè)計(jì)了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo),。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》,。三續(xù)編故事,。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊,、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲,。

在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

最后請幾時位幼兒分別穿上不,，同的鞋子制造不同的腳步聲,，有跑鞋、皮鞋,、涼鞋等走路,，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)的時候,。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果,。我想,，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動,。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié),，如果當(dāng)初安排典型的,，能讓幼兒模仿就促夠了。

小班語言區(qū)教案 小班語言區(qū)域活動教案篇八

1.感知體驗(yàn)擁抱的溫馨,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做與他人親近的動作,。

2.通過傾聽故事，理解故事內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》,。

3.聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1.故事磁帶《請你抱抱我》,。

2.幼兒用書人手一冊。

3.泡沫墊子人手一塊,。

1.通過游戲《抱一抱》,，引出活動內(nèi)容。

(1)教師：小朋友好!(老師好!)小朋友真有禮貌,，老師非常喜歡你們,，真想抱抱你們.你們想抱抱老師嗎?來，我們一起來抱一抱!

(2)師生互相擁抱后,，每人找一塊墊子坐下來,。

2.老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象,。

(1)教師：小朋友,，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎?下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢?

(2)教師講述故事.

3.通過討論,，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容.

(1)誰喜歡和人抱抱?

(2)刺猬和誰抱抱的?別人有沒有抱抱它呢?

(3)后來,，誰和他抱一抱的?

4.教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》,，讓幼兒邊看書傾聽故事,，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容.

(1)小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢?

(2)你喜歡跟別人抱抱嗎?你想跟什么人抱抱?和別人抱抱心里有什么感覺?

(3)你是怎樣抱別人的呢?

5.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，想象與他人親近的動作,，并用語言表達(dá).

(1)教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱,，還想做什么動作呢?

(2)啟發(fā)幼兒想出：親一親,、碰一碰、拉一拉,、笑一笑或說一句話,。

6.為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動作,。

(1)玩游戲"碰一碰".

教師：小朋友喜歡別人碰一碰,，那我們就來玩?zhèn)€游戲"碰一碰".仿編歌詞，玩游戲"抱一抱".

(2)啟發(fā)幼兒將歌曲中唱"碰一碰"的地方換成"抱一抱".四,、效果分析：在活動過程中小朋友能夠用簡單的語言進(jìn)行交流,聽故事的過程中,個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事,在回答老師提問的過程中部分幼兒還是能準(zhǔn)確地依據(jù)故事內(nèi)容認(rèn)真作答.

附：故事

刺猬艾利的身上又尖又刺,，如果你不心被它刺到，一定會忍不住“哎呦”叫了起來,，艾利很喜歡和人抱抱,，可是沒有人敢抱它。

有一次,，它緊緊抱著電線桿,，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次,，它緊緊抱著紅綠燈,，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次,，它緊緊抱著一棵樹,，可是樹卻沒有回抱它。艾利想,，也許自己太沒有吸引力了,。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結(jié)。哎呀,，每個人都稱贊艾利,，但卻沒有人抱它。圣誕節(jié)時,，它在身上掛了好多的裝飾品,，看起來就象棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利,，但還是沒人抱它,，艾利跑到森林里，哭了起來,?？薜暮軅摹＿@時候它遇到另一只刺猬,，它們輕輕地,，輕輕地抱著。啊,，它們的毛剛好一樣長,，一樣尖,，誰也不會刺到誰呀。

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，他們在日常生活中喜歡和同伴,、老師、家人抱抱,，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節(jié)展開,，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情,。在傾聽故事和理解故事的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒想說、愿說,、敢說,。在幫助動物們想辦法表達(dá)對于刺猬的喜歡時，拓展和提升幼兒的語言能力與經(jīng)驗(yàn),。

小班語言區(qū)教案 小班語言區(qū)域活動教案篇九

1,、獲得聽故事的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,。

3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片,，油性筆

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2,、教師講故事時,，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。

3,、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上,，請幼兒欣賞,。

5、給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作,。

6、完成的作品,，貼在窗戶上，讓大家欣賞,。

《貪吃的變色龍》是一個生動,、有趣的故事，深受孩子們的喜愛,?！毒V要》指出：在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活,、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。因此,，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動,，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中,，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué);在第二、第叁片段中由于課件的配合使用,，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句,。