在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

培訓(xùn)機構(gòu)老師工作總結(jié)報告 培訓(xùn)機構(gòu)老師年度工作總結(jié)篇一

1,、虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，學(xué)習(xí)她們的管理方法，做一名有威望的輔導(dǎo)老師,。因為我?guī)У氖且荒昙壍男W(xué)生,，她們都是從幼兒園剛?cè)雽W(xué)的孩子，課堂紀(jì)律,、行為習(xí)慣很不規(guī)范,。我的任務(wù)是要在最短的時間內(nèi)讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，主動學(xué)習(xí)，而且要喜歡學(xué)習(xí),。這對一個新入行的教師是一種挑戰(zhàn),，但我從來沒有畏懼，因為我相信自己能夠做好,，一定可以做好,。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,，嚴(yán)格按照孩子在學(xué)校的教學(xué)進度進行課后輔導(dǎo),。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，并記錄孩子在每一學(xué)科方面情況,，及時跟家長溝通，防止孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)。根據(jù)時間安排,，我都會要求學(xué)生做一些輔助練習(xí),，如一課三練、口算天天練等等,，我會認(rèn)真批改,，在有錯誤的地方做出標(biāo)注，讓學(xué)生自己查找錯誤并改正,，讓孩子學(xué)會檢查作業(yè),。

4、主動學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。并針對學(xué)生性格和喜歡的學(xué)習(xí)方法，及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

5、主動跟家長溝通,。我建立了飛信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，每周六晚上會跟所帶學(xué)生家長一一溝通，告訴家長,，孩子在學(xué)校這一周的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況,，并充當(dāng)孩子和家長的紐帶,，通過和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心想法,，讓孩子更加健康成長,。

現(xiàn)在班上紀(jì)律好多了，學(xué)生每天都知道自己要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù),，一項一項進行，有條不絮,，我的心樂呵呵的,。但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導(dǎo)班的孩子流失,，給學(xué)校造成一些損失,。我對此也做過深刻反省：

1,、沒有真正了解孩子心理,，沒有做到在樂趣中學(xué)習(xí)。跟老教師交流中,，王鳳老師給我的啟發(fā)很大,，她讓我明白，了解孩子心理對輔導(dǎo)工作有很大幫助,。之前因為剛來到學(xué)校,，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有進步，所以我會給孩子加一些輔助練習(xí),，讓孩子感覺到有壓力了,，不愿意來托管班。之后的一個月,，我嘗試著減少孩子的作業(yè)量,，并補充孩子喜歡的知識，班上學(xué)習(xí)興趣有濃厚了,，每天學(xué)生催著老師趕緊聽寫的時候,，我心里真的很高興。

2,、與家長溝通還沒有到位,。雖然我每周都會與家長溝通，但是有些家長對孩子的表現(xiàn)不滿意,，這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通,，沒有真正做到曉之以理，動之以情,。

總之,，教育工作,，是一份永無止境的`工作。我喜歡這里的氛圍,，我喜歡輔導(dǎo)學(xué)校工作,，希望在以后的工作中，踏踏實實,，圓滿完成每一項任務(wù),，用實際行動做一名有威望的輔導(dǎo)老師。

培訓(xùn)機構(gòu)老師工作總結(jié)報告 培訓(xùn)機構(gòu)老師年度工作總結(jié)篇二

為了更好地全面貫徹黨的教育方針,，豐富自己的學(xué)識,，了解國內(nèi)外最新教育教學(xué)動態(tài)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，出色地完成上級教育主管部門和學(xué)校下達的各項教育教學(xué)任務(wù),，我參加了教師培訓(xùn)，收獲多多?，F(xiàn)總結(jié)如下,。

一、我20xx年1月~20xx年12月認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育心理學(xué)》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《走進新課程》,，全面理解初中《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，借助《語文教學(xué)通訊》、《語文報》,、《學(xué)語文報》,、《語文教學(xué)與研究》、《考試指南報》等平臺,，了解國內(nèi)外同行們在語文教學(xué)方面的研究成果,，通讀《聽余映潮老師講課》，吸收李鎮(zhèn)西《語文教學(xué)》的精華,，不斷豐富自己,，提高自己，博覽群書,，采百家之長,，為教育教學(xué)所用。在整個學(xué)習(xí)中,，認(rèn)真研讀了各書的全部內(nèi)容,，并作了讀書筆記。

二,、學(xué)習(xí)了《走進新課程》的理論知識,，并運用其來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，教研教改,。對原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式,、方法,，教師主宰一切，以教師為主這一觀念作了更新轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育,，應(yīng)邊學(xué)生為主動，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考問題,，發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)環(huán)境,，充分利用這課堂這一陣地，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，使學(xué)生在校能體會到溫暖，讓學(xué)生進得來,，留得住，學(xué)得好,。同時應(yīng)用學(xué)校的“一主多輔互動式”教學(xué)模式,，以主講教師為主，學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生,，教師輔導(dǎo)學(xué)生,，課代表輔導(dǎo)小組長，使全體學(xué)生,、全過程和全身心地參與課堂學(xué)習(xí),，最終使我的語文教學(xué)有了新的提高。我通過學(xué)習(xí)并在教育教學(xué)活動中不斷總結(jié),，提煉,，結(jié)合自身實際，徹底改變了原有的一些不適合學(xué)生的教學(xué)方法,，教育模式,；徹底改變了有侵犯學(xué)生受教育權(quán)利的想法及行為，努力轉(zhuǎn)變自己,，更新教育觀念,。在教育教學(xué)活動中，應(yīng)準(zhǔn)確地進行自我定位,，不能有教師主宰一切的理念,，應(yīng)意識到自己角色的多樣化，要為人師,，不做“經(jīng)”師,，要成為學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，民主師生關(guān)系的建立者,，學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基人,。要把我們的教育對象看做認(rèn)識的主體,，發(fā)展的主體，活動的主體,，要樹立弘揚學(xué)生主體精神的學(xué)生觀,。還應(yīng)認(rèn)識到教學(xué)過程是師生共同參與的互動過程，教學(xué)要從以教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心,，從教會學(xué)生知識轉(zhuǎn)向教會學(xué)生學(xué)習(xí),。

三、學(xué)習(xí)了余映潮老師的相關(guān)理論,，他認(rèn)為好課有三個標(biāo)準(zhǔn)：1,、學(xué)生活動充分，不是永遠熱鬧下去的活動,，是有深層次思考的活動,，有探究，有信息整合,。2,、課堂積累豐富，比如懂得借物喻人這個術(shù)語,，說明關(guān)注了知識的積累,，有時候，術(shù)語就是能力,。3,、能力訓(xùn)練要到位，讀,、寫,、思、分析,、表達都要到位,。教學(xué)的流程要流暢，圓潤,，不生硬,，選好切入點就是教材處理，選點精讀要落實,，整體把握是前提,。余老師關(guān)于“語文教師閱讀教學(xué)的兩項基本能力”的講座中提到，第一個能力是研讀教材的能力,，第二個能力是設(shè)計教學(xué)的能力,。對于教材有六讀：細讀、精讀、深讀,、活讀,、美讀、變讀,。對于教學(xué)的設(shè)計,，有這些方面要注意：學(xué)生活動充分，課堂積累豐富（訓(xùn)練）,，教學(xué)技術(shù)（教材研讀的技術(shù),、教學(xué)設(shè)計的技術(shù)、課堂實用的技術(shù)）,，教學(xué)創(chuàng)意（準(zhǔn)備實施教學(xué)的新點子,、新角度、新思路,、新方法,、新策劃），教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)思路,，語言藝術(shù)，主問題（能對教學(xué)內(nèi)容牽一發(fā)動全身的提問,、問題或話題），語言教學(xué)（在認(rèn)知,、感受,、理解、積累,、運用,、品析、鑒賞,、創(chuàng)造中進行有關(guān)語言的教學(xué),，多動筆），活動設(shè)計,。

余老告訴我們首先要樹立兩種意識：一是文本意識,。教什么，教文本,，說白了就是教教材,，教課本，教課文,。因為各地中考不在課內(nèi)選材,，教材的作用大打折扣也已經(jīng)是不爭的事實。丟棄了教材、課本,、課文,，自然就丟棄了教什么了主陣地。課程標(biāo)準(zhǔn),、教材體系,、課本結(jié)構(gòu)、課文地位昏昏然,，莫相知,，本末倒置、緣木求魚的泛濫自然就不足為奇,。忽視文本的根源,，還在于功利主義毒瘤的肆虐，分分主義根深蒂固,?？季毚笮衅涞溃季毚媪酥v析,、賞玩,、品味、體悟,。課堂學(xué)生沒有活動的充分,，語文課自然就沒有了語文味。課程改革已經(jīng)實施了這么久,，這種風(fēng)氣事實上還沒有得到很好的遏制,，文本應(yīng)有地位的缺失，使語文課失去了其本有的陣地,。二是文體意識,。不知什么時候起，也不知道什么人的鼓吹,，新課改下的語文教學(xué)要淡化文體知識,。事實上，新課程標(biāo)準(zhǔn)壓根就沒有提什么“淡化”二字,。因為是專家的權(quán)威解讀,，于是就有文體知識的淡化，弱化,，以訛傳訛,，甚至有了完全的否定和拋棄。沒有知識基礎(chǔ)的支撐,，學(xué)生還真的沒有了文體自覺,。不同的文體，有各自的語言系統(tǒng)；不同的文體,，也有不同的教學(xué)系統(tǒng),。記敘文、議論文,、說明文有各自的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),；詩歌、散文,、小說,、戲劇有各自的閱讀審美價值。不分文體的教學(xué),，必然混淆學(xué)生的視聽,。一個最直接的危害就是造成“四不像”作文的泛濫。我們?nèi)プx余老師的課例,，為什么他的課總是那么異彩紛呈,，為什么他的課總是常教常新，就是同一篇課文都能做到不重復(fù),。這在全國那么多的特級教師里恐怕也是鮮見的,。看他的課堂,，感動他的學(xué)生那種怡然,，那種恬然，那種興味盎然,。這一切,，在我看來就是因為余老牢牢地把握住了這樣的兩種意識。

余老告誡年輕教師最多的,，要上好一堂課最重要的就是讀好文本。余老的課例就是一個個解讀文本的范例,。讀余老的課例,，還為我們回答了另一個問題：教什么，最重要的是用好文本,，是不是就不需要拓展了呢,？顯然，這不是矛盾的,。教材的處理有一個薄與厚的問題,。如果沒有“把教材讀厚”之功，也許就真沒有“把教材教薄”之力了,。功夫在課外,。讀余老的備課案例，你會注意到余老注引的參考文獻。例如余老關(guān)于《中國石拱橋》的說課,，索引文獻資料就多達11種之多,，《再別康橋》一課就有13種。如此種種,，需要怎樣的“苦做”,，又需要怎樣的“巧做”啊,！余老在課堂的操作實踐中,，他采用課堂微型講座等形式穿插一些知識小品、讀書方法指導(dǎo),，相機而動,，豐富多樣，與文本相得益彰,。教什么,，重文本，不囿于文本不拘泥于文本,；尊重文本,，不隨意不拔高，不故弄玄虛,，扎扎實實,，實實在在。教師把教材讀厚了,，才能更清楚教什么,，才能教得精約，才能做到深淺有度,，多少相宜,。

四、程良焱老師的報告《語文教師要不斷提高兩個水平》,，使我懂得了要不斷提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能水平,，同時還要不斷提升自己的文化素養(yǎng)。從而更加清楚認(rèn)識到教師應(yīng)有的心態(tài)：要有追求,，也要有淡泊,；要有激情，也要有平和,。程特的課文教學(xué)處理“七發(fā)”：截入法,、拎線法、撮要法,、析例法,、剝筍法,、逆返法、導(dǎo)練法,，讓我受益匪淺,。他的報告對我今后的課堂教學(xué)有著直接的指導(dǎo)作用。

本人將繼續(xù)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，把握教育教學(xué)原則和標(biāo)高,，重溫《師德規(guī)范》，賞析《余映潮教語文》系列,，并運用到教學(xué)實踐中,，《語文教學(xué)通訊》、《學(xué)語文報》,、《考試指南報》等為輔助工具,，與同行和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同提高,，努力把教學(xué)工作搞得更好,。

培訓(xùn)機構(gòu)老師工作總結(jié)報告 培訓(xùn)機構(gòu)老師年度工作總結(jié)篇三

在鴻海的這段時間，自己努力了不少,，也進步了不少,，學(xué)到了很多以前沒有的東西，我的收獲有一下幾點,；

1,、我收獲了一份工作，一份實踐機會,。

2,、我有機會對江蘇的英語教材有了更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識理解，同時也與我之前任教過的人教教材做了對比與總結(jié),。

3,、對于一對一的英語教學(xué)有了更加切實的感受。了解了一對一與班級授課的異同和優(yōu)缺點,。

4,、團結(jié)每一個同事，共同合作,，共同學(xué)習(xí),，共同努力,。

5,、我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,。

6,、學(xué)習(xí)適應(yīng)了新的工作環(huán)境,。

7、知識是不斷地學(xué)習(xí)積累的,。

在鴻海的任教和學(xué)習(xí)過程之中,，我對于我的職責(zé)有了更加嚴(yán)厲的要求，不僅要教書育人還要注重學(xué)生的心理發(fā)展,，因材施教使其快樂學(xué)習(xí),，快樂成長。讓每個學(xué)生把鴻海當(dāng)做是高效學(xué)習(xí)的樂園,，課余與伙伴嬉戲的游樂場,。讓家長多鴻海的了解更多更全，讓鴻海成為家長們放心的教育,。我的行動如下：

1,、好好備課做好自己的工作，防止和克服淺嘗輒止,、一知半解的傾向,，讓家長認(rèn)可，學(xué)生認(rèn)可,，校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可,。

2、不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)方法向書本學(xué)習(xí),，堅持每天擠出一定的時間不斷充實自己,。

3、踏踏實實的工作,，做好自己的本職工作,。

4、提高心理素質(zhì),，多征求別人意見,。

5、每天保持好心情面對工作,。

6,、加強面對家長時的心理素質(zhì)，始終保持謙虛謹(jǐn)慎,、虛心求教,。

7、提高應(yīng)變能力,。

有首歌唱得好“看成敗人生豪邁,，只不過是從頭再來?！蔽覍λ睦斫饩褪牵喝绻晒α?，不要驕傲,，繼續(xù)努力，以便取得更大的成功,；如果失敗了也不要氣餒,，總結(jié)失敗教訓(xùn)，爭取下次成功,。不論怎樣,，在工作和生活中要始終保持積極樂觀的態(tài)度，才能工作的更好,，生活的更精彩,。