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時間就如同白駒過隙般的流逝,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫學(xué)?？茖W(xué)老師教學(xué)計劃表吧，下面小編給大家分享五年級科學(xué)老師教學(xué)計劃,，希望能夠幫助大家!!

學(xué)?？茖W(xué)老師教學(xué)計劃表篇1

一、學(xué)生情況分析

這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級1.2.3班的科學(xué)課,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動,，好奇心強,。學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，研究氣氛濃厚,。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察,、探究,、描述、總結(jié),、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際,。通過三年半的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解,。不是說孩子是天生的探究者嗎,？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培養(yǎng),。

二、教材情況分析

六年級下學(xué)期,，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后1個學(xué)期,。通過前面三年半的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究,、認識周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動,。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢,？進1步打開他們觀察,、研究、認識事物的窗口,，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動,，就是六年級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)微小世界,、物質(zhì)的變化、宇宙,、環(huán)境和我們4個單元,。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

四,、各單元主要目標(biāo),、要求

“微小世界”是向?qū)W生們打開的第1個窗口。在“微小世界”這個單元里,，學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體,。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細節(jié)部分,，如口器,、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習(xí)性和行為特點,。接下來他們要研究放大鏡下的晶體,，平時習(xí)以為常的白糖、食鹽,、堿面溶液的結(jié)晶,，一定會讓他們驚奇萬分,。在這一單元里,，學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制1個簡易的顯微鏡，并使用它展開1個觀察,、研究身邊生命的活動,。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學(xué)生們了解認識世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究活動的更大興趣,。

“物質(zhì)的變化”是向?qū)W生們打開的第二個窗口,，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)的變化是常見的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分物理變化和化學(xué)變化2種類型,。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化和物理變化區(qū)分開來。

“宇宙”是向?qū)W生們打開的第3個窗口,。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì),、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽,、月亮,、星體的觀察、研究活動,。他們會觀察月相的變化,，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗,，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建1個太陽系的模型,，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史,，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是1個充滿活力極具魅力的世界,，還會知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著他們?nèi)⑴c和努力,。

學(xué)?？茖W(xué)老師教學(xué)計劃表篇2

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、教材分析：

教科版五上《科學(xué)》教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成,。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個部分：經(jīng)過“綠豆種子發(fā)芽和生長”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并經(jīng)過生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分資料，是把以上認識拓展到自然界,，經(jīng)過典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,；之后指導(dǎo)學(xué)生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識,。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表,。

《運動和力》單元資料可分為四個部分,。第一部分了解重力、彈力,、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測量力的大小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車。

三,、學(xué)生分析：

本學(xué)期教五（1）—五（5）班,，隨著孩子的成長，也經(jīng)過了兩年的科學(xué)學(xué)習(xí),，他們有了必須的科學(xué)思維方式,，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高,，還需要長時間地觀察和記錄,。要求孩子有耐心、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識比較抽象,，和以前所學(xué)相比，難度較大,。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：整體學(xué)習(xí)比較認真，并善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：大部分學(xué)生的科學(xué)常識缺乏,，科學(xué)探究本事也較弱,。家長和某些教師偏重語數(shù)教學(xué)。

3,、兒童心理分析：對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程資料貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用貼合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的過程與方法技能,，如觀察、記錄,、簡單實驗等,，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2,、經(jīng)過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù)。

3,、掌握控制變量實驗的技能,，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗。

4,、運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。

5,、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號、圖畫,、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),，并認識到重復(fù)實驗的意義,。

6、經(jīng)過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手本事和創(chuàng)新意識,，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動,，注重對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點：經(jīng)過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究本事。

六,、教學(xué)措施：

1,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準,、科學(xué)教材,，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法。

2,、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情景，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的進取性和興趣,。

3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗器材，取得學(xué)校的支持,，再購入一批和教材相配套的'器材,。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

5,、注重評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進作用，以平時表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式,，關(guān)注構(gòu)成性評價,，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。

6,、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。經(jīng)過豐富多彩的教學(xué)活動,，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一齊，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識,、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。

學(xué)校科學(xué)老師教學(xué)計劃表篇3

一,、基本情景分析

本學(xué)期任教五年級二個班的科學(xué),。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，進取性較高,。可是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱,。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視,，導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄，科學(xué)實驗的操作不熟練,。

二,、教材分析：

本冊是科學(xué)教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學(xué)生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律,；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān),；能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等,?！豆馀c色彩》主要使學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播路線,；光是有顏色的,；日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識,?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W(xué)生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成,；會組裝一個簡單電路,；明白有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電,；掌握安全用電的常識,；認識磁鐵的性質(zhì)；明白電能產(chǎn)生磁性,；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素,；了解電磁鐵的應(yīng)用等?！逗粑脱貉h(huán)》經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健,，增強健康及保護的意識,。《解釋與建立模型》和5個單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫忙他們體驗科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。

三、教學(xué)目標(biāo)

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，進取倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的本事,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,；

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，異常是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自我的假設(shè),。

4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,，構(gòu)成大膽細心,、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，進取參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四,、教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的本事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，異常是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自我的假設(shè),。

五、教學(xué)措施：

1,、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。

2,、教師供給材料和資料,，提倡學(xué)生自帶材料，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。

3,、反思自我的教學(xué)，勤于思考為什么教,、教什么,、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,，并做好記錄,。

4、鉆研新標(biāo)準和現(xiàn)有教材,，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進行系統(tǒng)化的單元備課,，提前做好教學(xué)準備,。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

6,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

7,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

9,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫忙、研討中學(xué)習(xí),；

10,、給學(xué)生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學(xué)生自我動手尋找證據(jù)進行驗證,，經(jīng)過思維加工，自我得出結(jié)論,，并把自我的認識用于解決問題的實踐,；

六、教學(xué)進度表

（略）

學(xué)?？茖W(xué)老師教學(xué)計劃表篇4

一,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動.

二、教學(xué)目標(biāo):

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的本事，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)，運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,，想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，異常是控制變量，采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè),。

4,、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細心,，注重證據(jù),，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)，愛家鄉(xiāng),，愛祖國的情感;

5,、親近自然，欣賞自然,，珍愛生命,，進取參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、教材分析：

1、知識方面,，劃分為四個教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元,，經(jīng)過對綠豆種子發(fā)芽和生長,，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并經(jīng)過對生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。經(jīng)過這些典型事例的分析，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性,。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，之后指導(dǎo)學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系,。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識,。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流,、海洋,、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因,。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運動,，是太陽、流水,、風(fēng),、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表,。

運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分,，讓我們了解重力、彈力,、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測量力的太小，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車。

2,、本事方面

實驗本事:實驗操作方法,，比較實驗，模擬實驗.

思維本事:分析綜合本事,，想象本事,，推理本事，制作本事,，創(chuàng)造本事.

3,、德育方面

(1)經(jīng)過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學(xué)方面的成就,，向?qū)W生進行愛國主義教育.

(2)經(jīng)過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的,，人能夠了解自然，改造自然和利用自然.

(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神,。

教學(xué)重點:

從上學(xué)期開始,，學(xué)生對實驗十分感興趣，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，經(jīng)過動手動腦,，親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究本事，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程,，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的難點。

四,、相關(guān)措施

1,、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點，自然課仍然要加強直觀,，重視課本上的圖畫和實踐操作.

2,、重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因.

3,、不一樣的課型用不一樣的教學(xué)思路,。如探究各種自然變化規(guī)律,，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應(yīng)用”或”“問題――假設(shè)――觀察實驗――結(jié)論――應(yīng)用”的結(jié)構(gòu);以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造，原理,，方法――分步操作――反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu),。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系,。

5、注意發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)本事,。

6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系,。

五基本活動:

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念。

學(xué)?？茖W(xué)老師教學(xué)計劃表篇5

一,、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、教學(xué)目標(biāo):

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的潛力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),，運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題，想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量,，采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自我的假設(shè),。

4、持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，構(gòu)成大膽細心,，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),，愛家鄉(xiāng),，愛祖國的情感;

5、親近自然,，欣賞自然,，珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

6、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程,。

7,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測,、解釋要有充分的依據(jù),；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗,；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。

8、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復(fù)實驗的好處,。

三,、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成。

1,、知識方面,，劃分為四個教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元，透過對綠豆種子發(fā)芽和生長,，蚯蚓的選取的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系,。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過對生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。透過這些典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,，之后指導(dǎo)學(xué)生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系,。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終透過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān)知識,。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生明白是地球內(nèi)部的運動,，是太陽,、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。

運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分,，讓我們了解重力、彈力,、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系,。第二部分學(xué)習(xí)測量力的太小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦拭力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設(shè)計和制作一個小車,。

2、潛力方面

實驗潛力:實驗操作方法,，比較實驗,，模擬實驗。

思維潛力:分析綜合潛力,，想象潛力,，推理潛力，制作潛力,，創(chuàng)造潛力,。

3、德育方面

(1)透過講述我國的珍稀生物,，我國古代在天文科學(xué)方面的成就,，向?qū)W生進行愛國主義教育。

(2)透過自然知識的教學(xué)使學(xué)生體會到自然變化是有規(guī)律的,，人能夠了解自然,，改造自然和利用自然。

五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃

(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神,。

教學(xué)重點:

從上學(xué)期開始,，學(xué)生對實驗十分感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，透過動手動腦,，親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生構(gòu)成較強的科學(xué)探究潛力,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

各單元都要求學(xué)生親身經(jīng)歷過程,，這一過程也將延續(xù)相當(dāng)長的一個時期,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的難點,。

四、相關(guān)措施

1,、根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點,，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作,。

2,、重視指導(dǎo)學(xué)生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因,。

3,、不一樣的課型用不一樣的教學(xué)思路。如探究各種自然變化規(guī)律,，用”或”“問題假設(shè)觀察實驗結(jié)論應(yīng)用”的結(jié)構(gòu),；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用“認識構(gòu)造，原理,，方法分步操作反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu),。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系,。

5、注意發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)潛力,。

6、注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系,。

7,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準,、科學(xué)教材,，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

8,、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計貼合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的用心性和興趣,。

9、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,，做到“精講多練”，多透過實驗引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

10,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。