時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

科學老師教學計劃表格篇一

二,、教學目標:

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的潛力,，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2,、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,，增長才干,，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦,，逐步學會科學地看問題,，想問題,。

3,、繼續(xù)指導，引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量,，采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設,。

4、持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，構成大膽細心,，注重證據(jù),，敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學，愛家鄉(xiāng),，愛祖國的情感;

5,、親近自然，欣賞自然,，珍愛生命,，用心參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

6,、引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

7,、在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。具體包括：強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù),；進一步掌握控制變量實驗的技能,，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。

8、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的好處,。

三,、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”,、“地球表面及其變化”,、“運動和力”四個單元組成。

1,、知識方面,，劃分為四個教學單元:

《生物與環(huán)境》單元，透過對綠豆種子發(fā)芽和生長,，蚯蚓的選取的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系,。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并透過對生態(tài)瓶的制作、觀察,，探究生態(tài)群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關系。透過這些典型事例的分析,，認識到保護大自然,、維護生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,，之后指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱,，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,。也與物體本身的性質(zhì)有關系,。最終透過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關知識。

地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點,；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動,，是太陽,、流水、風,、冰川,、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表。

運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分,，讓我們了解重力,、彈力、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備,。第三部分認識摩擦拭力,，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響,。第四部分動手實踐,，設計和制作一個小車。

2、潛力方面

實驗潛力:實驗操作方法,，比較實驗,，模擬實驗。

思維潛力:分析綜合潛力,，想象潛力,，推理潛力，制作潛力,，創(chuàng)造潛力,。

3、德育方面

(1)透過講述我國的珍稀生物,，我國古代在天文科學方面的成就,，向?qū)W生進行愛國主義教育。

(2)透過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,，人能夠了解自然,，改造自然和利用自然。

五年級科學上冊教學計劃五年級科學上冊教學計劃

(3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神,。

教學重點:

從上學期開始,，學生對實驗十分感興趣，但往往停留在表面,，而不去研究內(nèi)在,。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，透過動手動腦,，親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生構成較強的科學探究潛力，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程,，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學期的難點。

四,、相關措施

1,、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀,，重視課本上的圖畫和實踐操作,。

2,、重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，變化規(guī)律和原因,。

3,、不一樣的課型用不一樣的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律,，用”或”“問題假設觀察實驗結(jié)論應用”的結(jié)構,；以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造，原理,，方法分步操作反復練習”的結(jié)構,。

4、貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系,。

5、注意發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)潛力,。

6、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系,。

7,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學習科學課程標準,、科學教材，認真鉆研科學教法學法,，盡快成為一名合格的科學教師,。

8、結(jié)合所教班級,、所教學生的具體狀況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧,、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調(diào)動學生學習科學的用心性和興趣,。

9、充分利用好學校的科學實驗室,，盡可能的去科學實驗室上課,，做到“精講多練”，多透過實驗引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲,。

10,、注重學生課外的拓展研究,，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

科學老師教學計劃表格篇二

一、指導思想：

充分挖掘課程資源,，和孩子們一齊探究,，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動.

二,、教學目標:

1,、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的本事,，使得學生們在日常生活中親近科學,，運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

2、了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識，增長才干,，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,，想問題,。

3、繼續(xù)指導,，引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量,，異常是控制變量,，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自我的假設,。

4、堅持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，構成大膽細心,，注重證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,，愛家鄉(xiāng),，愛祖國的情感;

5、親近自然,，欣賞自然,，珍愛生命，進取參與資源和環(huán)境的保護,，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、教材分析：

1,、知識方面,，劃分為四個教學單元:

《生物與環(huán)境》單元，經(jīng)過對綠豆種子發(fā)芽和生長,，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關系,。引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經(jīng)過對生態(tài)瓶的制作,、觀察,，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系,。經(jīng)過這些典型事例的分析,，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性,。

光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用,，之后指導學生認只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源,。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系,。也與物體本身的性質(zhì)有關系。最終經(jīng)過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關知識,。

地球表面及其變化單元教學內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌,，以及河流、海洋,、山脈,、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動,，是太陽,、流水,、風、冰川,、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表,。

運動和力單元資料光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力,、彈力,、反沖力,，讓學生用這些力作動力使小車運動起來,，并研究動力的大小與小車運動的關系。第二部分學習測量力的太小,，認識力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐,，設計和制作一個小車,。

2、本事方面

實驗本事:實驗操作方法,，比較實驗,，模擬實驗.

思維本事:分析綜合本事，想象本事,，推理本事,，制作本事，創(chuàng)造本事.

3,、德育方面

(1)經(jīng)過講述我國的珍稀生物,，我國古代在天文科學方面的成就，向?qū)W生進行愛國主義教育.

(2)經(jīng)過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規(guī)律的,，人能夠了解自然,，改造自然和利用自然.

(3)培養(yǎng)學生勇于探索的科學態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學重點:

從上學期開始,，學生對實驗十分感興趣,，但往往停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，經(jīng)過動手動腦,，親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生構成較強的科學探究本事,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：

各單元都要求學生親身經(jīng)歷過程，這一過程也將延續(xù)相當長的一個時期,，如何引導學生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點,。

四,、相關措施

1、根據(jù)自然學科的特點和高年級學生的特點,，自然課仍然要加強直觀,，重視課本上的圖畫和實踐操作.

2、重視指導學生認識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,，變化規(guī)律和原因.

3,、不一樣的課型用不一樣的教學思路。如探究各種自然變化規(guī)律,，原因的采用“問題――觀察實驗――思考――結(jié)論――應用”或”“問題――假設――觀察實驗――結(jié)論――應用”的結(jié)構;以培養(yǎng)學生技能為主的課多采用“認識構造,，原理，方法――分步操作――反復練習”的結(jié)構,。

4,、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系,。

5,、注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)本事,。

6,、注意與其它年級其它學科之間的聯(lián)系。

五基本活動:

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

2、把握小學生科學學習特點,，因勢利導,。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

4,、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學觀念,。