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課外讀物進校園管理方案設計篇一

1,、小組組織構成：

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

中小學各科教研組長和各班主任

2,、小組職責：學校課外讀物管理工作小組根據(jù)上級有關部門的要求,，結合上級教育部門的工作指導和安排,，負責學校課外讀物的推薦、審核和管理工作,。

（一）嚴格推薦程序：

1,、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次,。

2、推薦程序應包括初選,、評議,、確認、備案等環(huán)節(jié),。

3,、具體流程：

（1）學校課外讀物管理工作小組組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄,；

（2）學科組負責審讀,，對選自國家批準的.推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性,，對其他讀物要按推薦原則,、標準、要求全面把關,，提出評議意見,；

（3）學校課外讀物管理工作小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類,，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案,。

（二）嚴格購買程序：進校園課外讀物由學校圖書館進行購買,，學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。

（三）加強課外讀物管理：進校園的課外讀物,，統(tǒng)一由圖書館進行管理,。

1、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座,、培訓等活動銷售課外讀物,。

2、學校要明確受捐贈課外讀物來源,，由學?；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求,。經(jīng)審核合格后,，方可接收捐贈。捐贈讀物交由圖書館統(tǒng)一管理,。

3,、加強各班級自建的圖書角的監(jiān)督管理，班主任老師是第一責任人,。凡進入圖書角的課外讀物,，首先要經(jīng)過審核,。審核由班主任牽頭，聯(lián)系學校課外讀物管理工作小組,，對本班圖書角的課外讀物進行審核,。審核通過后，方可進入班級圖書角,，在班級內開展閱讀活動,。

課外讀物進校園管理方案設計篇二

為貫徹落實教育部《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》，根據(jù)區(qū)教體局文件精神,，我校充分發(fā)揮課外讀物的育人功能,，豐富學生閱讀內容，拓展學生閱讀活動,，努力規(guī)范課外讀物進校園管理,，防止問題讀物進入校園。現(xiàn)結合本校實際,，制定我校課外讀物進校園管理工作方案,。

充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求,，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級,，規(guī)范進校園課外讀物管理程序，建立健全長效機制,，確保進校園課外讀物質量,，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基,。

把握方向,，守住底線。課外推薦讀物要堅持方向性,、全面性,、適宜性、多樣性和適度性原則,，符合主題鮮明,、內容積極、可讀性強,、啟智增慧的基本標準,。對于違反《出版管理條例》有關規(guī)定或存在十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用,。

梳理源頭,，分類管理。把控進校園課外讀物主要渠道，實行分類管理,。對于各類進校園課外讀物讀按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則,，建立和完善進校園課外讀物管理機制。

加強研究,，創(chuàng)新機制,。借助信息技術手段建立信息篩選平臺和數(shù)據(jù)庫，探索有關文獻資料的采集,、日常借閱和風險防范等管理模式,，加強對閱讀數(shù)據(jù)的分析和運用，為學生全面發(fā)展服務,。

（一）加強學校圖書館建設,，發(fā)揮閱讀主渠道作用

1、增量提質館藏圖書,，滿足學生課外閱讀需求,。作為課外讀物進校園最主要的渠道，圖書館要充分發(fā)揮主陣地作用,，依據(jù)各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄,，結合學校教育教學改革需要，切實做好學生課外閱讀需求調研,。鼓勵學科教師,、圖書館專業(yè)人員、家長,、學生代表等多方推薦,，積極擴充館藏圖書數(shù)量，確保和提升館藏圖書品質,，充分滿足學生課外閱讀需求。

2,、建設圖書館課程,，豐富課外閱讀活動。重視學生閱讀需求,，關注教育教學改革需要,，加大學校圖書館課程建設力度。組織全校教師共同開發(fā)圖書館課程,，定期開展圖書館利用教育,，面向全體新生開設入館教育等課程；組織開展名師導讀,、讀書沙龍,、新書推薦等分享交流活動。

3、有序引進數(shù)字出版產品,，探索有效管理辦法,。在充分保證學生身心健康的基礎上，根據(jù)學段特點,，有序引進館藏圖書中的數(shù)字出版產品,，做好信息化時代新媒介閱讀指導，嚴格執(zhí)行相關管理要求,，探索出有益于學生身心健康的數(shù)字出版產品進校園管理辦法,。

4、加大圖書館建設力度,，提升服務能級,。根據(jù)圖書館建設相關標準，加大空間改造,、資源配置和信息化環(huán)境建設力度,，提升圖書館服務能級。積極參加學校圖書館評估活動,，爭創(chuàng)示范圖書館,。以評促建，提升圖書館品質,，讓學校圖書館成為學校教育資源的“配送中心”和學生自主學習的“文獻中心”,，力爭把圖書館辦成學生最喜歡的`學習空間。

5,、收集閱讀信息,，挖掘數(shù)據(jù)價值。充分利用信息化智能技術,，對圖書借閱情況進行統(tǒng)計分析和對策研制,。及時收集學生借閱信息，并從不同維度做好分類統(tǒng)計和差異比較,。利用信息化手段,，定期向學生推送個人借閱信息和個性化的推薦書目，同時為館藏圖書管理和新進圖書遴選,、圖書館課程開發(fā)建設等積累數(shù)據(jù),，提供精準服務。

6,、加強隊伍建設,，服務教育教學改革。進一步落實圖書館專業(yè)人員資格準入規(guī)定,，建立與完善圖書館專業(yè)人員培訓進修,、績效考核等管理制度。

（二）豐富課外讀物資源，規(guī)范進校園渠道

1,、嚴格遴選各類捐贈讀物,。受捐贈課外讀物進校園，學校要按照《管理辦法》加強審核,，并報區(qū)教育局備案,。

2、有效管理各類讀書活動,。學校對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案,，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。

3,、建立教師薦書管理制度,。教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應有相關推薦組室負責人認可并審核,，報學校備案,。

4、不鼓勵學生自帶讀物進校園,。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園,，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可,。

（三）完善細化管理規(guī)定,，建立健全工作機制

1、規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié),。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次,，可根據(jù)學校教育教學需要適當增加推薦次數(shù)。嚴格按照《管理辦法》規(guī)定的初選,、評議,、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦,。相關環(huán)節(jié)可增加學生和家長代表,，共同參與課外讀物進校園管理。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄,，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關,，提出評議意見,。

2、建立課外讀物進校園應急機制,。充分做好預案,，定期對校園推薦圖書進行清理，防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”,，守住進校園課外讀物質量底線,。發(fā)現(xiàn)問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響,。

（一）強化組織領導,，明確責任主體

學校成立課外讀物進校園管理工作領導小組，明確課外讀物進校園管理主體責任,，完善指導,、監(jiān)管機制。

組長：

副組長：

組員：各班主任

（二）加大經(jīng)費投入,，規(guī)范采購流程

完善學校圖書經(jīng)費保障機制,，加大對圖書館文獻資源建設經(jīng)費的投入。用足用好圖書館文獻資源購置經(jīng)費,，確保進校園圖書資源的質量,。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制,，切實做到“供貨渠道正規(guī),，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范,，切實保證質量”,，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發(fā)展,。

課外讀物進校園管理方案設計篇三

為規(guī)范課外讀物進校園管理,，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能,，為學生營造健康良好的學習環(huán)境,，現(xiàn)就加強學生課外讀物進校園管理工作要求如下：

課外讀物管理是“五項管理”的重要內容，事關校園意識形態(tài)安全：課外讀物是育人的'重要載體,，事關青少年健康成長,；課外閱讀是學生自主學習的重要方式，事關學校育人方式的革新,。學校要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性,、緊迫性和必要性，將其納入校園管理,、納入監(jiān)測通報之中,，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，規(guī)范程序,，完善機制,，壓實責任,，建立中小學生課外讀物進校園的“防火墻”，嚴防問題讀物滲透校園,。

為做好此次課外讀物進校園的管理,，特設立xx學校課外讀物進校園組織機構。

副組長：xxx

成員：其他行政成員及各班班主任

學校要切實履行課外讀物管理工作的主體責任,，加強學生課外讀物的正面引導,，將課外讀物進校園管理辦法精神傳達到每一位教職工和廣大家長。通過主題班會,、家長會,、讀書會、書香校園建設等多種途徑,，向家長和學生宣講文件精神和要求,，鼓勵學生多讀經(jīng)典書籍、多讀紅色書籍,、多讀正能量書籍,，有效提升政治認同、思想認同,、文化認同,、情感認同。

學校要做好政策宣傳解讀,，組織開展針對行政干部,、教師、圖書館管理員等各相關群體的培訓交流,，積極探索課外讀物管理的有效經(jīng)驗和創(chuàng)新舉措,；要注重引導學校精選課外閱讀內容、改進閱讀方法,，建立促進主動閱讀的有效機制,，激發(fā)學生閱讀激情，培養(yǎng)學生閱讀好習慣,，推動學校育人方式的創(chuàng)新,。

課外讀物進校園管理方案設計篇四

為落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，規(guī)范學校課外讀物進校園的管理,，充分發(fā)揮課外讀物育人功能,，特制定本管理制度。

一,、 進入我校的課外讀物必須符合教育部頒發(fā)的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的規(guī)定,。

二、 原則上學校每學年推薦一次進校園課外讀物,。推薦程序為初選,、評議、確認,、報備四個環(huán)節(jié),。學校教導處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄,；各學科分管領導負責審讀,，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性,，對其他讀物要按推薦原則,、標準、要求全面把關,，提出評議意見,；學校組織審查小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類,，確認推薦結果,，公示并上報區(qū)教育局相關部門備案。

三,、 進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開,，自愿購買為原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,，學校不得組織統(tǒng)一購買,。學校要對家長自主購買推薦目錄以外的'課外讀物進行指導。

四,、 學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行,。

五、 任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座,、培訓等活動銷售課外讀物,。

六、 原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園,，如確有需要,，須由家長事先向班主任報備并得到許可。

七,、 受捐贈的課外讀物要明確來源,，由學校進行審核把關，上報區(qū)教育局相關部門備案,。

八,、 針對進校園課外讀物管理中可能存在的風險，制定應急預案,，定期對校園推薦圖書進行清理,，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時,、有效處置，消除不良影響,。

九,、 落實學校圖書館管理人員資格準入制度，完善引進,、崗位聘用,、培訓進修、績效考核等管理制度,。強化圖書采購人員責任意識,，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠,，采購流程規(guī)范,，切實保證質量”。

十,、 對違反規(guī)定的,，依法依規(guī)予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的,，依紀依法移交相應主管部門處理,。

課外讀物進校園管理方案設計篇五

為切實做好學生課外讀物進校園的管理工作，確保學生課外讀物質量,，促進學生愛讀書,、讀好書，根據(jù)教《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》）,，結合本校實際,，制定本方案。

通過嚴格管理使學生課外讀物符合《辦法》要求,；開展校園讀書活動,，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園,；指導親子共讀,，建設書香家庭；營造愛讀書,、讀好書的良好氛圍,。

成立學校讀物管理工作領導小組

組長：

副組長：

成員：

（一）加強排查，確保學生課外讀物質量,。

教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上,，再進一步按照《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,，不準借閱,。各級部各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,，要教育學生禁讀并及時告知家長,。各班要通過家長會、家長群,、家訪等方式，使廣大家長熟知《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物,，并對家藏圖書進行排查,，發(fā)現(xiàn)不符合要求的.圖書應剔除，禁止學生閱讀,。

（二）強化管理,，嚴禁非法讀物進入學生書包。

各班主任及全體教師要深入學習《辦法》,，掌握對學生課外讀物管理的具體要求,。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關,，嚴防不良讀物進校園,。推薦學生課外讀物要堅持《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性,、適宜性,、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明,、內容積極,、可讀性強、啟智增慧”的標準,，從嚴管理,，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為,。

（三）重視對學生電子產品的管理,，嚴防不良信息、文章,、讀物毒害學生,。

各級部各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理,，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容,，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍,、不觀看不健康視頻,，堅持綠色上網(wǎng),。

（四）推動師生、親子共讀,，建設書香校園,、書香家庭。教務處要做好學?！皶n程”的落實工作,，指導、督促書生課程建設委員會定年度計劃,、定工作方案,、定閱讀內容、定考核辦法,，強化課程實施過程管理,，使書生課程盡早在本校落地、生根,、開花,、結果，促進書香校園建設,。教務處要采取措施,，組織各級部各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭,。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要讀”活動,，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要內容之一,，創(chuàng)造條件便利學生閱讀,；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書,、善讀書的好習慣。

（五）堅持“紅線”思維,，規(guī)范課外讀物推薦,、征訂。

學校嚴肅學生課外讀物推薦,、征訂紀律,，非經(jīng)上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂,。學校設立違規(guī)推薦,、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據(jù)學校《關于加強紀律作風建設的有關規(guī)定》,，嚴肅處理,。

1、強制或變相強制學生購買課外讀物的,；

2,、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的,；

3,、未經(jīng)同意，組織學生,、家長下載各類學習平臺,、安裝app，或網(wǎng)上學習資料,、讀物征訂的。

1,、加強組織保障,，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。

學校成立業(yè)務校長任組長,，教務處主任任副組長,，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作,，切實做好《辦法》和學?！斗桨浮返穆鋵嵐ぷ鳎贡拘W生課外讀物的推薦,、征訂,、閱讀等工作良性發(fā)展。

2,、注重宣傳,，使教師、學生,、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知,。

形成工作合力，保證工作效果,。

3,、嚴格管理，失職問責,。

全校教師要增強責任心,，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者,，對當事人嚴肅問責,。

課外讀物進校園管理方案設計篇六

根據(jù)《教育部關于印發(fā)〈中小學課外讀物進校園管理辦法〉的通知》（教材〔20xx〕2號）文件精神以及市、區(qū)教育主管部門的有關規(guī)定,，為進一步規(guī)范課外讀物進校園管理,，營造良好的閱讀環(huán)境，防止問題讀物進入校園,，充分發(fā)揮課外讀物育人功能,，保障學生健康成長，結合本校實際情況,，特制定此方案,。

為充分發(fā)揮健康課外讀物育人功能，防止問題讀物進入學校園,，學校要高度重視中小學生課外讀物進校園管理工作,，認真學習國家、省,、市,、區(qū)有關中小學生課外讀物進校園文件精神，落實好課外讀物進入校園各項管理工作及排查工作,。

組長：

副組長：

成員：

(一)規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)

進校園課外讀物原則上每學年推薦一次),。選用要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》執(zhí)行，推薦工作要堅持“方向性,、全面性,、適宜性、多樣性,、適度性”的.基本原則,，要符合“主題鮮明、內容積極,、可讀性強,、啟智增慧”的基本標準。嚴格按照《管理辦法》規(guī)定的初選,、評議,、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦,。

（二）建立課外讀物進校園應急機制

1,、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則,，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,；家長自主購買推薦目錄外的課外讀物,，學校要做好指導工作，對未經(jīng)學校審核的課外讀物一律不允許帶入校園,。

2,、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座,、培訓等活動銷售課外讀物,。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學?；蛏弦患壗逃诌M行審核把關,，明確價值取向和適宜性把關要求。

3,、充分做好預案,，按照《管理辦法》中列出的12條負面清單定期對學校現(xiàn)有圖書繼續(xù)進行清理,，包括班級圖書角,、閱覽室、圖書室,。防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險,，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線,。發(fā)現(xiàn)問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響,。

（三）強化監(jiān)督管理,，引領家校共治

1、建立健全課外讀物進校園監(jiān)督檢查機制,，認真落實《管理辦法》各項要求,，確保課外讀物管理規(guī)范有序。課外讀物推薦,、館藏圖書采購及圖書受捐工作均應做到公開,、公平、公正,，自覺接受各方面監(jiān)督,。

2、加強家校聯(lián)系,，啟動課外讀物家校共治活動,，不僅在課外讀物的選擇上對家長進行引導，同時引導家長為學生閱讀課外讀物創(chuàng)造良好的條件,，共同營造“書香家庭”良好氛圍,。為了將閱讀工程落到實處,，特向家長倡議如下：

（1）多帶孩子去書店、圖書館走走,，以揚州市“五個一百工程”推薦書目為重點,，為孩子購買一些適合的書籍。

（2）鼓勵孩子認真閱讀,，養(yǎng)成習慣,，做一個熱愛讀書的孩子。

（3）給孩子準備一本讀書記錄本,，記錄讀書過程中的點點滴滴,，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，做到“眼到,、口到,、心到、手到,、腦到”,，讓孩子從讀本中汲取營養(yǎng)，提高孩子的閱讀和寫作能力,。

課外讀物進校園管理方案設計篇七

為全面貫徹落實國家教育部和省市關于“中小學生作業(yè)管理,、睡眠管理、手機管理,、讀物管理,、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）等通知精神，進一步規(guī)范學校辦學行為,，減輕學生過重的課業(yè)負擔,，培養(yǎng)學生健康科學的生活方式，促進學生身心健康成長,、全面發(fā)展,，落實立德樹人根本任務，結合學校實際,，特制定本規(guī)定,。

全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育部關于“五項管理”工作部署,，結合省市有關文件精神,，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內容，落實立德樹人根本任務,，遵循教育規(guī)律,，推進育人方式改革，全面發(fā)展素質教育,，規(guī)范學校辦學行為,，扭轉不科學的`教育評價導向,，持續(xù)營造良好育人環(huán)境，促進中小學生健康成長,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。

1、營造閱讀氛圍,。學校要大力倡導學生愛讀書,、讀好書、善讀書,，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動,，提髙學生閱讀興趣,，培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用,，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍,。建立閱讀激勵機制。

2,、科學推薦讀物,。學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選,、審核工作,。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，學校要嚴格按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的要求推薦或選用課外讀物,。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開,，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,，學校不得組織統(tǒng)一購買或要求學生在指定書店購買,。

3,、加強監(jiān)督管理,。學校要定期對校園推薦圖書進行清理，做到有方案,、有措施,、有成效。學校圖書館購買課外讀物按照

《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行,。學校要明確校園書店經(jīng)營管理要求,，校園書店要建立進校園讀物的審核機制，嚴格落實相關原則,、標準和要求,。

（一）加強組織領導,。各中小學校要成立“五項管理”工作領導小組,，制定具體實施方案,，一校一策,，推進中小學生“五項管理”工作落實落地,。

（二）加強家校合作,。各學校結合實際健全家校聯(lián)系制度,，充分發(fā)揮家長學校,、家長委員會的家校溝通紐帶作用,，通過家長學校大講堂,、家長會,、告家長書、微信公眾號等多種途徑,，向家長做好宣傳解釋工作,，使“五項管理”制度得到家長以及社會各界普遍認同并廣泛支持，引領家長樹立正確的成才觀,、教育觀和作業(yè)觀,，引導家長盡到監(jiān)護責任，不給孩子布置額外家庭作業(yè),，督促孩子按時休息,，積極參加體育鍛煉，監(jiān)督孩子不閱讀有害讀物,，不看不健康的影視片,，不玩有害游戲，形成家校共育合力,。

（三）加強宣傳引導,。開展“五項管理”工作，牽動面廣,，社會關注度高,，群眾期盼性強。各校要加強對上級政策要求,、創(chuàng)新舉措和工作成果的宣傳和推廣,。要結合不同年齡段學生實際，通過開學第一課,、國旗下講話,、班（團隊）會、心理輔導等多種形式加強教育引導,，幫助學生科學理性對待“五項管理”內容,，提高自我管理能力和自律自控品質，提升學生綜合素質,。

（四）加強督導檢查,?！拔屙椆芾怼惫ぷ鲗⒆鳛閷W校規(guī)范辦學行為督導檢查和責任督學日常監(jiān)管重要內容。各校要廣泛聽取意見建議,，設立并公開辦學行為舉報電話,，及時解決“五項管理”過程中存在的問題，定期開展自查工作,，對發(fā)現(xiàn)問題及時整改糾偏,，確保工作落到實處?？h教體局督導室將對學?！拔屙椆芾怼惫ぷ鞫ㄆ陂_展督導，確?！拔屙椆芾怼惫ぷ魅〉脤嵭?。

課外讀物進校園管理方案設計篇八

加強學生讀物排查清理，確保學生養(yǎng)成良好閱讀習慣,。通過嚴格管理使學生課外讀物符合《辦法》要求,；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣,，建設書香校園,；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍,。

成立寧洱縣中小學生課外讀物進校園管理工作領導小組,，縣教育體育局局長任組長，其他局領導任副組長,，局相關股室負責人和各學校校（園）長為成員,。

（一）加強監(jiān)管，做好課外讀物進校園工作指導管理監(jiān)督,。領導小組及縣教育科學研究和培訓中心認真履行責任加強監(jiān)管,，認真審核課外讀物，由青少年活動中心全面指導校園對課外讀物的甄選,、甄別等,，杜絕不良課外讀物進校園。

（二）廣泛宣傳,，提高校園推薦圖書質量管理,。根據(jù)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,，認真對照并宣傳不得推薦或選用為中小學生課外讀物的12條負面清單,，要求各學校制定中小學生課外讀物進校園管理辦法，并制定相關的實施方案,，不斷提高校園推薦圖書質量管理,。

（三）對照要求,，嚴把課外讀物質量。學校是進校園課外讀物推薦責任主體,，負責組織本校課外讀物的遴選,、審核工作。推薦原則,、程序按教育部印發(fā)的《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》執(zhí)行,。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則,，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物,，學校不得組織統(tǒng)一購買。

（四）加強排查,，禁止在校園內銷售課外讀物行為發(fā)生,。各學校要成立領導機構，排查,、清理不良圖書,，按照《辦法》要求，認真排查館藏書籍,，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,，不準借閱。實時檢查學生帶入學校的課外讀物,，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,，教育學生禁讀并及時告知家長。同時要求家長對家藏不符合要求的'圖書應剔除,，禁止學生閱讀,。

（五）嚴格監(jiān)控，杜絕強制或變相強制學生購買課外讀物,。重視對學生電子產品的管理,，嚴防不良信息、文章,、讀物毒害學生,。各學校要加強對學生使用手機的指導和管理，督促家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容,，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息,、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻,，堅持綠色上網(wǎng),。

（六）上下聯(lián)動，建立督查機制?？h教育體育局要對學校定期不定期進行督導檢查,，配合學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置,，消除不良影響,。學校要建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾對學校的監(jiān)督渠道,。

（一）加強組織保障,，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。各學校要成立校長任組長,，教學副校長任副組長,，教科（教務）主任、語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組,，負責學校學生課外讀物管理工作,，使本校學生課外讀物的推薦、征訂,、閱讀等工作良性發(fā)展,。

（二）強化宣傳教育，促使教師,、學生,、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。充分利用家長會,、家長群,、家訪等方式，形成工作合力,，保證工作效果,。

（三）嚴格管理，失職問責,。各學校要增強責任心,，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為,。凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者,，對當事人嚴肅問責。

五,、此方案自公布之日起開始執(zhí)行,。

課外讀物進校園管理方案設計篇九

讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑,?！惫沤裰型獾脑S多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動,，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案,。

課外讀物作為育人的重要載體之一,，在幫助學生開闊視野、陶冶情操,、增長知識,、啟迪智慧、提高綜合素質等方面發(fā)揮著重要作用,。讓學生通過閱讀課外讀物,，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，讓每一個學生都熱愛讀書,，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知,、樹立理想,。

組長：

副組長：

成員：

(一)通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣,。

(一)通過課外讀物的閱讀,，在班級甚至是學校使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(三)通過課外讀物閱讀活動,，使學生學會讀書,、學會學習，促進學生的知識更新,，活躍學生的思維,。

(四)通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處,，使閱讀成為我校的特色,，逐步形成獨特的校園文化。

(一)制定切實可行的閱讀計劃,。

嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物,，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統(tǒng)一購買課外讀物,，不得強制或變相強制學生購買課外讀物,，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物,。學校各班級要根據(jù)學生的年齡特點,、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的.要求，閱讀量不少于260萬字,，分解到各個學期,，每學期課外閱讀總量不少于65萬字。各班級還可以讓學生根據(jù)自己的實際制定個人讀書計劃,，班主任要認真督促檢查,，確保計劃得到落實。

(二)營造良好的讀書氛圍,。

1,、各班級要充分利用好班級的黑板報(每周更新一次)、學習園地,、墻壁等,，營造書香氛圍。

2,、征集讀書名言,，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換,。

3,、在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法,。

4,、在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流,，也可以以書面的形式在班級里進行交流,，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用,。

5,、各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣,，創(chuàng)設良好的讀書氛圍,。

課外讀物進校園管理方案設計篇十

為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動,，規(guī)范課外讀物進校園管理,，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能,，根據(jù)教育部關于印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號）的通知要求,，進一步規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園,，充分發(fā)揮課外讀物育人功能,，濟南市棋盤街小學現(xiàn)就落實課外讀物校園管理工作制定本方案,。

充分認識加強課外讀物進校園管理的重要意義。

課外讀物進校園管理是“五項管理”的重要內容,，事關校園意識形態(tài)安全,。課外讀物是育人的重要載體，事關青少年健康成長,。全校各部門要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性,、緊迫性和必要性，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,，規(guī)范程序,，完善機制,，壓實責任,，建立學生課外讀物進校園的相關機制，防止問題讀物進入校園,，提高學生課外閱讀質量,，形成課外讀物與課程教材的整體育人合力，構建全員全過程全方位育人格局,。

一是要提高課外讀物育人的特殊意義的認識,。各分管領導、全體教師要從貫徹黨的教育方針,、落實立德樹人根本任務,、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的高度，充分認識讀物育人的重要意義,，將做好課外讀物管理作為落實《山東省普通中小學辦學基本規(guī)范》的重要內容,，嚴格把握推薦原則和標準，提高課外讀物質量,，推動課外讀物與課程教材形成育人合力課外讀物

二是要提高課外讀物是育人重要載體的認識,。課外讀物是重要的教育資源，事關青少年健康成長,，在增長學生科學文化知識,、開闊視野、增強綜合素質等方面發(fā)揮著重要作用,。積極引導學生閱讀文質兼美的高質量課外讀物,，能夠使學生在思想、道德,、情操等方面得到積極的熏陶感染,，發(fā)揮啟智潤心的作用。

三是要提高課外閱讀是學生自主學習重要方式的認識,。課外閱讀是學生自主學習的重要方式,，精選課外閱讀內容,、改進閱讀方法，事關學校育人方式的革新,，有助于促進學生的自主學習和自我發(fā)展,。目前，學生課外閱讀還存在一定的功利化傾向,，缺乏內在興趣,，必須深化課程改革，豐富和更新育人方式,，需要學校建立促進主動閱讀的`有效機制,，激發(fā)學生閱讀熱情，培養(yǎng)學生閱讀習慣,，推動學校育人方式創(chuàng)新,。

嚴格落實課外讀物進校園管理要求責任。

學校要嚴格貫徹落實教育部印發(fā)的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,，將課外讀物進校園管理納入教材工作機制,，建立課外讀物進校園的“防火墻”。教導處要承擔起課外讀物進校園的推薦,、管理的主體責任,，負責課外讀物的遴選、審核工作,，設立專門的課外讀物進校園管理工作小組,，制訂管理工作方案，保障讀物的價值取向和適宜性要求,，并在遴選,、審核過程中堅持方向性、全面性,、適宜性,、多樣性、適度性原則,。

學校每學期要對校園課外讀物組織進行全面排查,，全體教師每學期簽訂嚴禁推薦課外讀物的承諾書，不得強迫學生和家長購買課外讀物,。鼓勵教師對學生課外讀物進行細化管理,，滿足不同學生閱讀需求。

大力推動校園閱讀活動,。

加強課外讀物管理的同時,，要大力推動校園閱讀活動，鼓勵學生多讀書,、讀好書,，將校園讀物管理與書香校園建設結合在一起,。

(一)加強閱讀指導。在強化課外讀物審核把關的同時,，由語文教師加強對學生的閱讀指導,。鼓勵根據(jù)不同階段學生的閱讀能力與興趣，對課外讀物進一步細化分級,，為學生推薦更有針對性的,、個性化的書單。

(二)促進家校協(xié)同,。充分發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的重要作用,，小手拉動大手，開展如家庭讀書展示,、家庭讀書競賽等活動,，推動形成家校協(xié)同育人合力。

(三)建立激勵機制,。學校要建立閱讀激勵機制,，采用適當?shù)男问奖碚瞄喿x活動表現(xiàn)突出的學生和老師,，宣傳推廣先進事跡和經(jīng)驗,，引領帶動閱讀質量整體提升。

(四)營造良好氛圍,。加大書香校園建設力度,，鼓勵各班讀書角，學校要搞好讀書節(jié),，積極開展學校內讀書展示與交流活動,。

(五)特色活動浸潤。鼓勵通過創(chuàng)建各類特色活動,，把讀書活動與學校教育教學有機結合,，倡導多學科教師參與其中，在不同的學科課程中指導學生閱讀,，實現(xiàn)“五育”融合的“跨學科聯(lián)盟式”項目學習,。

健全機制

各部門在落實課外讀物校園管理工作中，要做好,，確保各項措施取得實效,。

一、職責明確,。學校建立了以校長為第一責任人的責任機制,，保障相關文件精神傳達到位。

二,、標準科學,。教導處要根據(jù)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》和“12條紅線”內容制定標準,，健全工作機制，成立書目推,。薦專家組,，按程序做好課外讀物的遴選、推薦,、審核工作,。

三、管理到位,。各部門加強日常監(jiān)管,，學校定期開展抽查和專項督查，共同做好課外讀物進校園管理工作,。

課外讀物進校園管理方案設計篇十一

為認真貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》精神,，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園,，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能,，我校特制定以下學生課外讀物管理制度。

（一）通過嚴格管理,，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求,。

（二）開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣,，建設書香校園,。

（三）指導親子共讀，建設書香家庭,；營造愛讀書,、讀好書的良好氛圍。

1.方向性,。堅持育人為本,，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向,，助力學生成為有理想,、有本領、有擔當?shù)臅r代新人,。

2.全面性,。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展,，圍繞核心素養(yǎng),，緊密聯(lián)系學生思想、學習,、生活實際,，滿足中小學生德育,、智育、體育,、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,，全面發(fā)展素質教育。

3.適宜性,。符合學生認知發(fā)展水平,，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷,，適應青少年兒童視力保護需求,。

4.多樣性。兼顧課外讀物的學科,、體裁,、題材、國別,、風格,、表現(xiàn)形式，貫通古今中外,。

5.適度性,。學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關,、控制數(shù)量,。

（一）規(guī)范課外讀物推薦使用

學校在進行課外讀物的推薦與使用過程中,，依據(jù)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,，形成較為健全的遴選、審核和推薦機制,。

1.遴選,。

學校成立讀物選購工作領導小組，建立了由黨員教師,、教研組長,、骨干教師、圖書館管理員,、家長代表等組成的讀物審讀專家,，由審讀專家遴選適合學生閱讀的課外讀物。

2.審核

（1）清單預審制,。根據(jù)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求,，學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員,，在教育部和專業(yè)機構推薦目錄的基礎上,，以及近年來口碑好的課外讀物中,，選取相對適宜的圖書進行初評，形成讀物推薦清單,。

（2）確認審核制,。讀物選購工作領導小組審核推薦讀物目錄，重點統(tǒng)籌數(shù)量種類,，責任人簽字后,，讀物方可進入學校。

3.推薦

按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的原則標準,，審讀專家?guī)斐蓡T對每一本準備推薦的圖書進行審讀,、評議，提出評議意見,，形成學校推薦讀物目錄,。

（二）防止問題讀物進校園

1.全面摸底清查

學校以學期為單位，教導處牽頭,，分期初,、期中、期末三個時段對館藏讀物進行全面摸底清查,，嚴格以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的“12條紅線”為依據(jù),，對課外讀物及時進行把關遴選，去蕪存菁,，汰劣留良,，保證讀物的健康與營養(yǎng)。

2.設立“圖書觀察員”

1-2年級采用學科老師做“圖書觀察員”,，3-6年級每班設立2名學生“圖書觀察員”,，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理,，就讀物細節(jié)問題進行上報,。

3.發(fā)放告家長書

配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求,，營造健康向上的.閱讀氛圍,，形成家校最大的教育合力。

（三）發(fā)揮課外讀物育人功能

1.讀書月,。每學年開展主題式讀書月活動,，通過活動，激發(fā)學生閱讀的興趣,，培養(yǎng)愛讀書,、讀好書、善讀書的好習慣。

2.約書日,。建立“一周約書日”,，由圖書室統(tǒng)一策劃，利用新建閱覽室,，結合圖書漂流,、拓展課程、課后服務等,，全校聯(lián)動,，全體參與，基本確保學生的每學期閱讀量,。

3.日有三誦,。晨誦、午讀,、暮吟,，每次十分鐘的經(jīng)典誦讀，使學生能夠受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,。

（一）成立組織,，加強保障

學校成立學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作,，切實做好教育部《辦法》和學?！吨贫取返穆鋵嵐ぷ鳎贡拘W生課外讀物的推薦,、征訂,、閱讀等工作良性發(fā)展。

組長：

副組長：

成員：各學科教研組長各班主任

（二）注重宣傳,，嚴格管理

各級各班要結合學校加強對學生使用手機的指導和管理,，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息,、不閱讀不健康書籍,、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng),。使教師、學生,、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知,，形成工作合力，保證工作效果,。

（三）嚴格管理,，失職問責。

全校教師要增強責任心，嚴守紀律,，規(guī)范自己的行為,。凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者，對當事人嚴肅問責,。

課外讀物進校園管理方案設計篇十二

為豐富學生閱讀內容,，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理,，防止問題讀物進入校園,，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，制定本方案,。

組長：

副組長：

成員：

第一條本辦法所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的,、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產品）。

第二條根據(jù)國家教育行政部門負責制定全國中小學生課外讀物進校園有關政策,，明確推薦標準與要求,。省級教育行政部門負責課外讀物進校園工作的全面指導與管理。地市,、縣級教育行政部門要全面把握課外讀物進校園情況,，負責進校園課外讀物的監(jiān)督檢查。中小學校根據(jù)實際需要做好課外讀物推薦和管理工作,。

第三條學校課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規(guī)要求,，堅持以下原則：方向性。堅持育人為本,，嚴把政治關,，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想,、有本領,、有擔當?shù)臅r代新人。全面性,。堅持“五育”并舉,，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng),，緊密聯(lián)系學生思想,、學習、生活實際,，滿足中小學生德育,、智育、體育,、美育和勞動教育等方面的閱讀需要,，全面發(fā)展素質教育。適宜性。符合中學生認知發(fā)展水平,，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣,。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求,。多樣性,。兼顧課外讀物的學科、體裁,、題材,、國別、風格,、表現(xiàn)形式,，貫通古今中外。適度性,。學校和教師根據(jù)教育教學需要推薦的課外讀物,，要嚴格把關、控制數(shù)量,。

第四條進校園課外讀物要符合以下基本標準：主題鮮明,。體現(xiàn)主旋律，引領新風尚,，重點宣傳新時代中國特色社會主義思想,，傳承紅色基因，弘揚民族精神,、時代精神,、科學精神，彰顯家國情懷,、社會關愛,、人格修養(yǎng)，開拓國際視野,，涵養(yǎng)法治意識,。內容積極。選材積極向上,，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就,、科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果,，具有較高人文,、社會、科學,、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象,?？勺x性強。文字優(yōu)美,，表達流暢,，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性,、趣味性,。啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心,、想象力,、創(chuàng)造力，增長知識見識,，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,，增強綜合素質。

第五條違反《出版管理條例》有關規(guī)定,，或存在下列情形之一的,，不得推薦或選用為中小學生課外讀物：

（一）違背黨的路線方針政策，污蔑,、丑化黨和國家領導人,、英模人物，戲說黨史,、國史,、軍史的；

（二）損害國家榮譽和利益的,，有反華,、辱華、丑華內容的,；

（三）泄露國家秘密,、危害國家安全的；

（四）危害國家統(tǒng)一,、主權和領土完整的,；

（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理,、教義和教規(guī)的,；

（六）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨,、民族歧視,，破壞民族團結,，或者不尊重民族風俗、習慣的,；

（七）宣揚個人主義,、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點,，存在崇洋媚外思想傾向的,；

（八）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下,、思想不健康,，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信,，存在淫穢,、色情、暴力,、邪教,、賭博、毒品,、引誘自殺,、教唆犯罪等價值導向問題的`；

（九）侮辱或者誹謗他人,，侵害他人合法權益的,；

（十）存在科學性錯誤的；

（十一）存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接,，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的,；

（十二）其他有違公序良俗、道德標準,、法律法規(guī)等,，造成社會不良影響的。

第六條學校是進校園課外讀物推薦責任主體,，負責組織本校課外讀物的遴選,、審核工作。

第七條進校園課外讀物原則上每學年推薦一次,。推薦程序應包括初選,、評議、確認,、備案等環(huán)節(jié),。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄,；學科組負責審讀,，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物,，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則,、標準,、要求全面把關,，提出評議意見,；學校組織專門小組負責審核把關，統(tǒng)籌數(shù)量種類,，確認推薦結果,，公示并報教育行政主管部門備案。

第八條進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開,，堅持自愿購買原則,，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買,。

對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物,，學校要做好指導工作。

學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行,。

第九條加強其他渠道進校園課外讀物的管理,。

任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物,。

學校要明確校園書店經(jīng)營管理要求,。校園書店要建立進校園讀物的審核機制，嚴格落實本辦法的原則,、標準和要求,。

學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學?；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關,，明確價值取向和適宜性把關要求。

第十條學校大力倡導學生愛讀書,、讀好書,、善讀書，可設立讀書節(jié),、讀書角等,，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設,。注重開展形式多樣的閱讀活動,，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣,。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用,，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍,。學校采用適當?shù)男问奖碚瞄喿x活動表現(xiàn)突出的師生。

第十一條建立監(jiān)督檢查機制,。學校要加強對學生攜帶進入校園讀物的管理,，發(fā)現(xiàn)問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響,?？h級教育行政部門建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監(jiān)督渠道,。

課外讀物進校園管理方案設計篇十三

為貫徹落實《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》,，促進學生健康成長，進一步做好中小學生作業(yè),，睡眠,、手機、讀物,、體質五項管理,，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書,，讀好書,，根據(jù)教育部《中學生課外讀物進校園管理方法》，結合本校實際,，制定本方案,。

通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》的要求,，開展校園讀書活動,，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園,，指導親子共讀,，建設書香家庭，營造愛讀書,，讀好書的良好氛圍,。

加強組織保障，成立領導小組,，校長任組長,，業(yè)務校長任副組長，領導成員全員參與,，成立工作組,，語文學科組長和各班主任為成員，推動本校學生課外讀物推薦,、征訂,、閱讀等工作良性發(fā)展,。

組長：

副組長：

成員：

1、加強排查,，確保學生課外讀物質量,。

教導處要帶領圖書館管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部要求認真排查館藏圖書,，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍,，要封存管理，不準借閱,，各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物,，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，教育學生禁讀,，并及時告知家長，各班要通過家長會,，家長群,，家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“12種情形”,，不宜讀物,，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書,，應剔除,，禁止學生閱讀。

2,、強化管理,，嚴謹非法讀物進入學生書包。

各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》,，掌握對學生課外讀物管理的具體要求,，在符合上級要求的情況下，向學生推薦課外讀物時,，要嚴把“12種情形”關,，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物,，要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性,，全面性，適宜性,，多樣性,，適度性”原則和“主題鮮明，內容積極,，可讀性強,，啟智增慧”的標準,，從嚴管理，確保好書進校,，各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為,。

3、重視對學生電子產品的管理,，嚴防不良信息,、文章、讀物毒害學生,。

各班要結合學?！秾W生手機管理工作方案》，加強對學生使用手機的指導和管理,，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容,，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息，不閱讀不健康書籍,，不觀看不健康視頻,，堅持綠色上網(wǎng)。

4,、推動師生親子共讀,，建設書香校園、書香家庭,。

教導處要做好學?！皶n程”的落實工作，指導,、督促書生課程建設委員會年度計劃,，定好工作方案、閱讀內容,、考核辦法,，強化課程實施過程管理，使“書生課程”盡早在本校落地生根,，開花結果,。促進書香校園建設，教導處采取措施,，組織各班開展親子共讀活動,，建設書香家庭，各班把學生讀書作為締造完美教室的`主要內容之一,，創(chuàng)造條件便利學生閱讀,。語文學科組擔起學生讀書的責任，使學生養(yǎng)成愛讀書，讀好書,，善讀書的好習慣,。

5、堅持“紅線”思維,，規(guī)范課外讀物推薦,、征訂。

學校嚴肅學生課外讀推薦,、征訂紀律,，非經(jīng)上級教育主管部門同意，學校不組織任何學生課外讀物的推薦,，征訂,。學校設立違規(guī)推薦征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據(jù)學?！蛾P于加強師德師風建設的有關規(guī)定》,，嚴肅處理，如：強制或變相強制學生購買課外讀物的,；引導,、暗示學生到指定書店購買圖書的；未經(jīng)同意,，組織學生、家長下載各類學習平臺,、安裝app或網(wǎng)上學習資料,、讀物征訂的等。

1,、加強組織保障,，推進學生課外讀物管理常態(tài)化，學校成立業(yè)務校長任組長,，教導處主任任副組長,，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作,，切實做好教育部《辦法》和學?！斗桨浮返穆鋵嵐ぷ鳎贡拘W生課外讀物推薦,、征訂,、閱讀等工作良性發(fā)展。

2,、注重宣傳,，教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知,。形成工作合力,，保證工作效果。

3,、嚴格管理,，失職問責，全校教師要增強責任心,，嚴守紀律,，規(guī)范自己的行為，凡因工作不力,，致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者,，對當事人嚴肅問責。

課外讀物進校園管理方案設計篇十四

為落實《教育部關于印發(fā)〈中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》的精神,，規(guī)范課外讀物進校園管理,，防止問題讀物進入我校校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能,，特制訂本方案,。

為做好我校讀物管理工作，特成立“邵伯小學讀物管理領導小組”,，具體名單如下：

組長：

副組長：

成員：各班班主任任課教師家委會成員

1,、列出負面清單，對圖書室,、學生書包,、教師辦公室藏書等一一對照，進行清理,。具體負面清單如下：

（1）違背黨的路線方針政策,，污蔑、丑化黨和國家領導人,、英模人物,，戲說黨史、國史,、軍史的,；

（2）損害國家榮譽和利益的，有反華,、辱華,、丑華內容的；

（3）泄露國家秘密,、危害國家安全的,；

（4）危害國家統(tǒng)一,、主權和領土完整的；

（5）存在違反宗教政策的內容,，宣揚宗教教理,、教義和教規(guī)的；

（6）存在違反民族政策的內容,，煽動民族仇恨,、民族歧視，破壞民族團結,，或者不尊重民族風俗,、習慣的；

（7）宣揚個人主義,、新自由主義,、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的,；

（8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向,，格調低下、思想不健康,，宣揚超自然力,、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢,、色情,、暴力、邪教,、賭博,、毒品、引誘自殺,、教唆犯罪等價值導向問題的；

（9）侮辱或者誹謗他人,，侵害他人合法權益的,；

（10）存在科學性錯誤的.；

（11）存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接,，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的,；

（12）其他有違公序良俗、道德標準,、法律法規(guī)等,，造成社會不良影響的。

2,、凡是各類機構進校園進行公益性講座,、培訓等活動必須經(jīng)校長室同意（非公益性一律不允許），嚴禁通過舉辦講座、培訓等活動,，向學生推銷課外讀物,。

3、任何班級和教師不得向學生推銷課外讀物,，更不得強制或變相強制學生購買,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，當年師德考核定為基本合格以下等級,。

4,、學校在上級教育主管部門同意的基礎上可以向學生推薦一些“主題鮮明、內容積極,、可讀性強,、啟智增慧”的優(yōu)秀讀物，讓學生知識得到豐富,，思想得到升華,。

學校將讀物管理情況作為教師工作的考核內容之一，加強監(jiān)督檢查,，切實將學校讀物管理工作落到實處,。

課外讀物進校園管理方案設計篇十五

為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量,，促進學生愛讀書,、讀好書，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》(以下簡稱《辦法》),，結合本校實際,，特制定學生課外讀物進校園管理工作方案。

（一）領導小組

組長：

副組長：

組員：

（二）工作小組

組長：

副組長：

組員：

通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求,；開展校園讀書活動,，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園,；指導親子共讀,，建設書香家庭；營造愛讀書,、讀好書的良好氛圍,。

(一)加強排查，確保學生課外讀物質量,。

學校教務處帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上,，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍,，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理,，不對外借閱,。各班級隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物,，教育學生禁讀,，及時告知家長并收繳。各班通過家長會,、家長群等宣傳方式,，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查,，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應剔除,，禁止學生閱讀。

(二)強化管理,，嚴禁非法讀物進入學生書包,。

各班主任及全體教師深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求,，在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時,，嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園,。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性,、全面性、適宜性,、多樣性,、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極,、可讀性強,、啟智增慧”的標準，從嚴管理,，確保好書進校,。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長購書。

(三)重視對學生電子產品的管理,，嚴防不良信息,、文章、讀物毒害學生,。

各班要結合《郴州市第十七中學學生手機管理制度》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容,，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息,，不閱讀不健康書籍，不觀看不健康視頻,，堅持綠色上網(wǎng),。

(四)推動師生共讀,，建設書香校園。

組織各班開展“讀一本好書”活動,，建設書香教室,。各班要把學生讀書作為締造書香教室的主要內容之一，創(chuàng)造條件便利學生閱讀,。語文學科承擔起學生讀書的`責任,，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書,、善讀書的好習慣,。堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦,、征訂,，學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律,，非經(jīng)上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦,、征訂。學校設立違規(guī)推薦,、征訂學生課外讀物“紅線”,，凡觸犯者依據(jù)學校有關規(guī)定嚴肅處理。

1,、強制或變相強制學生購買課外讀物的,；

2、引導,、暗示學生到指定書店購買圖書的,；

3、未經(jīng)同意,，組織學生,、家長下載各類學習平臺、安裝app,，或網(wǎng)上學習資料,、讀物征訂的。

1,、加強組織保障,，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。

成立學生課外讀物管理領導小組和工作小組,，負責學生課外讀物管理工作,，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作,，使我校學生課外讀物的推薦,、征訂,、閱讀等工作良性發(fā)展。

2,、注重宣傳,，使教師、學生,、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知,。形成工作合力，保證工作效果,。

3,、嚴格管理，失職問責,。全體教師要增強責任心,，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為,，凡因工作不力致使學生課外讀物出現(xiàn)問題者,，對當事人嚴肅問責。