作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿人教版 一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)質(zhì)課教案篇一

1．教材分析：《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是人教版第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容,。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西的這種意識(shí)還是有的,。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,，緊接著來(lái)認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系,，最后進(jìn)行各種人民幣的兌換練習(xí),，加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

2．教學(xué)目標(biāo)：

①經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程,。

②認(rèn)識(shí)人民幣單位元,、角,、分，知道1元＝10角,，1角=10分,。

③感受人民幣在生活中的作用，接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育,。

3．教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值和人民幣的單位元,、角、分,。

4．教學(xué)難點(diǎn)：弄清楚元角分之間的關(guān)系,，知道1元＝10角，1角=10分,。

5．教具學(xué)具：帶各種面值的人民幣

本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué),，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

1．創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

2．在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的活動(dòng),。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流,，轉(zhuǎn)變教師角色,，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí),，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人民幣的保護(hù)和不亂花錢的教育,。讓學(xué)生知道每一分錢都是父母用汗水掙來(lái)的，要學(xué)會(huì)合理花錢,。

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn)：

1．在多種情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的過(guò)程,，并從中體驗(yàn)探索的成功。

2．在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考,，自主探索和合作交流,。

3．聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。

1.創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)疑激趣

首先我提出這樣的問(wèn)題：“同學(xué)們,，你們都買過(guò)東西嗎？誰(shuí)還記得,，你買過(guò)什么東西,，花了多少錢,？”讓學(xué)生充分表述之后，揭示課題“認(rèn)識(shí)人民幣”（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，也用于生活,。我利用學(xué)生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。能吸引住學(xué)生的注意力,，更便于理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。）

2.引導(dǎo)探究,，自主建構(gòu)

（1）認(rèn)識(shí)人民幣的面值

我首先用猜一猜的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們猜猜老師拿的信封里裝的是什么,？（這樣設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

接著請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中互相說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的人民幣,，在學(xué)生充分交流之后,，我用“考一考”的形式,，指名學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)出是多少錢的,。教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、數(shù)字,、圖案,、大小等等幾方面來(lái)說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：我這樣做的目的是,，使學(xué)生能更直觀更形象的認(rèn)識(shí)人民幣,。）

在這個(gè)過(guò)程中，我把2角和2元的人民幣同時(shí)出示,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分它們,。（設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)檫@兩種人民幣現(xiàn)在不是很常見(jiàn),，學(xué)生容易混淆,，所以，我讓學(xué)生比較記憶,，使學(xué)生能更清楚的認(rèn)識(shí)它們,。）

最后，我用搶答比賽的形式進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)人民幣的`認(rèn)識(shí),。

（2）認(rèn)識(shí)人民幣的單位

首先教師提出把這些人民幣按照元,、角、分來(lái)分類的要求,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中迅速地分一分,，讓一個(gè)小組在磁力板上分,，然后訂正，歸納總結(jié)出元,、角,、分就是人民幣的單位。

（設(shè)計(jì)意圖：在這里我讓學(xué)生通過(guò)小組合作,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，通過(guò)分類整理認(rèn)識(shí)人民幣的單位元角分，讓學(xué)生真正體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),。）

（3）學(xué)習(xí)元,、角、分之間的換算

學(xué)習(xí)1元=10角,、1角＝10分

首先我和學(xué)生做換錢的小游戲：“老師這兒有1元錢,，我想把它換成1角的零錢，想一想,，你應(yīng)該給老師幾張1角的,？如果換成2角的或5角的呢？”

學(xué)生回答后,，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，得出了1元=10角，教師板書(shū),，學(xué)生齊讀,。

接著老師問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)知道1角等于多少分呢？”指名回答（板書(shū)1角＝10分）,。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我首先用換錢游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有經(jīng)驗(yàn)探求新知,，發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識(shí),。讓孩子們通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作交流得出結(jié)論，主動(dòng)的獲取知識(shí),。）這一環(huán)節(jié)比較難,，學(xué)生有困難教師可以走進(jìn)各組共同參與引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生能答對(duì)時(shí)教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

3.強(qiáng)化訓(xùn)練,，應(yīng)用拓展

（1）課后做一做

（指導(dǎo)學(xué)生看清題意，然后填空,，訂正,。）

（2）練一練第2題

師：同學(xué)們，接下來(lái)老師和大家一起來(lái)玩一個(gè)購(gòu)物的游戲，請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣,，輕輕的倒在桌面上,，現(xiàn)在請(qǐng)大家用這些人民幣想辦法湊出5角錢，來(lái)買老師手里這個(gè)棒棒糖,，看看誰(shuí)能拿得又快又對(duì),。（指名回答，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣拿的,。）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在同學(xué)們能準(zhǔn)確地識(shí)別人民幣,，掌握元角分之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。進(jìn)一步用游戲的方式,，為學(xué)生們提供探索和交流的機(jī)會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。讓學(xué)生“做”中學(xué),，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用,，“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，“做”中得到發(fā)展。）

4.課堂小結(jié)

同學(xué)們,，在日常生活中,，這些人民幣的用處是非常大的，而且每一分錢都來(lái)之不易,。所以,，我們都要愛(ài)護(hù)人民幣不亂花錢，不能在人民幣上亂涂亂畫(huà),，更不能損壞人民幣。

這節(jié)課,，同學(xué)們有那些收獲呢,？（我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)了人民幣的單位元角分,，還知道了它們之間的關(guān)系這,，1元＝10角，1角＝10分,。課后我們和爸爸媽媽再做一做換錢的游戲,，進(jìn)一步鞏固我們今天所學(xué)的知識(shí)。）

有關(guān)人民幣的知識(shí),，學(xué)生并不陌生,，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中,，我就利用了這一點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究,。

1．緊密結(jié)合生活,，激發(fā)學(xué)生興趣。

這節(jié)課一開(kāi)始,，我就利用學(xué)生身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題,，老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們清明小長(zhǎng)假都干什么,？這些地方都要用到錢,。”隨之引出課題《認(rèn)識(shí)人民幣》,。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．重視小組學(xué)習(xí),，促進(jìn)合作交流,。

實(shí)踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，有利于師生之間,、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞,。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式,。在這節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合情境擺一擺,，通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助,，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的人民幣,，說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)各種人民幣的,，擺一擺，把人民幣進(jìn)行分類整理等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流,，提高了觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。

3．聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué),，提高探究能力,。

現(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué),。也就是說(shuō),，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的,、與兒童生活背景有關(guān)的素材,，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩,。如模擬購(gòu)物的游戲,，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性,，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高了探究實(shí)踐能力,。

一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿人教版 一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)質(zhì)課教案篇二

一,、教學(xué)內(nèi)容：

人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50—51頁(yè)：例5、例6,、例7,。

二、教材分析：

簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí),，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位：元,、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上,，以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源,，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式,。

3,、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,、商品交換中的作用,。

人民幣和日常生活息息相關(guān)，我國(guó)又有給孩子“壓歲錢”的習(xí)俗，許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品,，讓許多學(xué)生較早有了錢的概念,，會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽，部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),，因此,，這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1,、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手,， 喚醒學(xué)生的思維，把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí),，輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn),。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽,，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，同時(shí),，通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

3,、人民幣的計(jì)算離不開(kāi)購(gòu)物，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算,。通過(guò)選購(gòu)不同商品,，需要不同的付錢方法，深刻體會(huì)進(jìn)率的換算,，讓知識(shí)在操作中得以內(nèi)化,，學(xué)生學(xué)了也不易忘記。

4,、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購(gòu)物活動(dòng),，都采用2人合作方式，可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，互相帶動(dòng),。

5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,、利用教材,，同時(shí)通過(guò)完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí),。

一、教具準(zhǔn)備：多媒體課件,；教具圖片,、卡片。

二,、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具袋,。（內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣）

一、復(fù)習(xí)引入,。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,，你能說(shuō)說(shuō)人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類,？

二,、新課教學(xué)。

（一）聯(lián)系生活,，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí),。

小凡喜歡吃奶糖，小賣部里1角可以買1顆,，今天媽媽給了小凡1元2角,，小凡可以買幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎么想的,？（1角1顆,，1元=10角，1元2角=12角,，買10顆,，還有2角買2顆，一共可以買12顆）

小紅的奶奶給了她一些1角的零錢,，她數(shù)一數(shù)一共有12角,，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角,？（課件出示相關(guān)圖片）

你是怎樣想的呢,？（10角=1元，12角=1元2角,，可以換成1元2角）

同學(xué)們真聰明,！生活中我們經(jīng)常需要換錢，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)換錢游戲,。

教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好,！我有3元8角，想換成角票,。師：當(dāng)然可以,，給你38角。你算算對(duì)嗎,？生：1元等于10角,，3元就是30角，再加上8角就是28角,，對(duì)了,，謝謝你。

師：你好,！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎,？生：沒(méi)問(wèn)題。10角換1元,，20角換2元,，一共換2元6角。同座學(xué)生模仿做換錢游戲,。

（二）設(shè)境激趣,，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。

談話過(guò)渡：學(xué)會(huì)換錢,，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市

課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽（例6）,，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，學(xué)生自由說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽,，表示多少錢,？

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角,，第二位表示幾分?，F(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。

游戲鞏固：看看誰(shuí)的反應(yīng)快（完成50頁(yè)做一做）

把寫(xiě)有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫(xiě)有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生,，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來(lái),，拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正,。

談話過(guò)渡：超市里還有許多東西,，課件出示物品及標(biāo)價(jià)（例7，51頁(yè)及“做一做”內(nèi)容）現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品,，自己計(jì)算出應(yīng)付的錢到“收銀臺(tái)”（老師處）結(jié)帳,。

學(xué)生分小組購(gòu)物，老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢數(shù)是否正確,，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生馬上輔導(dǎo),。

三、知識(shí)整理,。

引導(dǎo)學(xué)生使用教材,，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢,！同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),，看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7,，你能把書(shū)上的空很快地填一填嗎,？

學(xué)生看書(shū)填空后，課件出示書(shū)上50頁(yè),、51頁(yè)內(nèi)容,，師生一起逐空訂正，從而達(dá)到整理知識(shí),，總結(jié)全課的目的,。

四、課后練習(xí),。

在家長(zhǎng)的陪同下做一次實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn),，要求自己看價(jià)格標(biāo)簽，自己計(jì)算金額,，自己付帳,。

一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》說(shuō)課稿人教版 一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)質(zhì)課教案篇三

新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由易到難,，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中,，讓學(xué)生入境生情,，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”,。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用,。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,，提高社會(huì)實(shí)踐能力,；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系,。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的,。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排,。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物,、乘車、存錢的畫(huà)面,，即只要進(jìn)行商品交換,，就要用到人民幣。同時(shí),，聯(lián)系學(xué)生的日常生活,，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái)，積少成多后,，將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情,，如買好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng),，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。

（一）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理,，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別，以識(shí)別過(guò)程為載體,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流的能力。

2,、歸納出1元＝10角,、1角＝10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力,。

3,、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4,、滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元,、角、分,，知道1元,；10角、1角：10分,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換,。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué),。也就是說(shuō),，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,，自主地學(xué)會(huì)新知。另外,，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,，有利于不同思維的碰撞,。

這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力,。

（一）聯(lián)系生活實(shí)際,，引出課題。

師：同學(xué)們,，在我們的日常生活中,，哪些地方要使用錢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子,。

出示一位小朋友存錢的示意圖,。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢可以用來(lái)干什么？

在這里滲透德育：不亂花錢,，積少成多,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等。

師：我們國(guó)家的錢叫人民幣,。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí),。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,，舉例不限于教材上的內(nèi)容,。這個(gè)回憶過(guò)程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),。

（二）認(rèn)識(shí)人民幣,。

師：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò),、用過(guò)哪些人民幣？

學(xué)生自由發(fā)言,。

師：大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)的人民幣有的是幾元的,，有的是幾角的，還有的是幾分的,，你們知道嗎,？元、角,、分就是人民幣的常用單位,。（板書(shū)：元角分）

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的,？

學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn),。

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,，請(qǐng)把課桌上的人民幣中你認(rèn)識(shí)的,，給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生活動(dòng),，互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣,。

師：每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？

小組合作,，共同完成,。分完后匯報(bào)交流。

生l：我們把元的分成一類,，角的分成一類,，分的分成一類。

生2：我們把紙幣分一類，把分幣分一類,。

生3：我們按數(shù)值來(lái)分類,。

師：人民幣上的國(guó)徽，代表我們的祖國(guó),，我們愛(ài)護(hù)人民幣,，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，教師沒(méi)有對(duì)“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生互相交流,，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸,。通過(guò)小組合作，互相交流,，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣,。

（三）探索元,、角、分之間的關(guān)系,。

師：老師這里有一塊1元錢的橡皮,，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？小組的同學(xué)互相討論討論,，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

匯報(bào)交流。

生1：我直接付l張1元的,。

生2：我付2個(gè)5角的,。

生3：我付5個(gè)2角的，還可以付10個(gè)1角的,。

生4：我還可以付1個(gè)5角和5個(gè)1角,。

師：同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢,？

生歸納,，師板書(shū)：1元＝10角。

師：你真了不起,，同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角的練習(xí)本,，請(qǐng)你們想出不同的付錢方法來(lái)購(gòu)買這個(gè)本，然后互相說(shuō)一說(shuō)角和分之間有什么關(guān)系,？

生討論后匯報(bào),，師板書(shū)：1角＝10分,。

換錢游戲，師生之間,、生生之間進(jìn)行,。

1個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的；

1張1角的可以換（）個(gè)2分的,，還可以換（）個(gè)5分的,；

1張2角可以換（）張1角；

1張5角可以換（）張1角,；

1張1元可以換（）張5角的,，還可以換（）張2角；

……

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣,，掌握元角十進(jìn)關(guān)系,、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間,。

（四）模擬購(gòu)物,，實(shí)踐運(yùn)用。

師：接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)“購(gòu)物活動(dòng)”,，每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品,。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品,。

師：請(qǐng)大家拿著自己的錢去購(gòu)買自己喜愛(ài)的物品吧！

學(xué)生自由購(gòu)物,。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松,、愉快,，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué),。

（五）評(píng)價(jià)及小結(jié),。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎,？你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得比較好,？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？

設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購(gòu)物之后,，師生小結(jié),，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié),，提升成功的意義,，滿足學(xué)生成功欲望。

總之,，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入學(xué)生的生活世界之中,，打通書(shū)本世界與生活世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通,。那么,，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。