總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教師個人教科研年度工作總結(jié)教科研年終匯報篇一

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學期,，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、開學初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習,，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高,。

2、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習,、交流、實踐的過程中,，把新的教學理念滲透到了教學中,，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學能力,。

3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到學校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關(guān)的理論學習和研究,，提高了教師們的課堂教學策略,、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。

1,、認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我們語文教研組懂得到發(fā)揚,。鼓勵教師之間相互學習,，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課,、診斷,、總結(jié)。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā),，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2,、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動,，促進教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中,，教師互幫互學,，共同進步。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學工作規(guī)范化，制度化,，科學化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實,，不走過場形式，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,，每到月底總能及時完成各項任務,。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學校,、教導處的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。利用教研活動進行學習,、交流,，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平,，積極參與課題研究,，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗,。這學期,，我們語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標,，個個都有自己的實驗操作,。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文,。

1、有些教研活動開展的不夠扎實,，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。

2,、對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正，參加集體活動的熱情,、積極性不高,。因此，教學能力提高不快,，影響了教學成績的提高,。

3、學生活動開展少,，對學生能力的培養(yǎng)不夠,。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

1、教師是教育的關(guān)鍵,，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強學習,，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè),、能力訓練入手，嚴格要求學生,，牢記古語“教不嚴,，師之惰”，以此相互勉勵,。

3,、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心,，樹立競爭的學習風氣為主,，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量,，進行有序地專門訓練,，提高他們的綜合水平。

4,、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法，常抓不懈,，努力不讓一個學生掉隊,。

總之，在本學期里,，我們語文組取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足，我們相信,，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,，我們充滿信心,。

教師個人教科研年度工作總結(jié)教科研年終匯報篇二

和諧校園是文明、向上,、創(chuàng)新的校園,，是寬松、協(xié)調(diào),、包容的校園,，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構(gòu)建和諧校園,，人際關(guān)系和諧是關(guān)鍵,，學校事業(yè)和諧是核心，環(huán)境和諧是保障和窗口,。歲月無聲,，匆匆的一學期結(jié)束了，本學期,，我從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，盡心盡力,，有計劃、有組織地開展教學工作,，積極參加新教育實驗,、課改和課題研究，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教科研工作做出總結(jié)，以促進教科研工作更上一層樓,。

師生關(guān)系是學校教育過程中最基本的人際關(guān)系,，師生和諧是學生獲取知識的前提和教育教學獲得成功的保證，也是構(gòu)建和諧校園的根本,。教師是科學知識的開拓者,，是知識和智慧的引渡者，是學生成才的領(lǐng)路人,，在構(gòu)建和諧校園中具有主導作用,。學生是學校教育教學的服務對象，在構(gòu)建和諧校園中具有主體作用,。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系,，才能取得最佳教育效果。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系,，一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng),、精湛的教學藝術(shù)、良好的外表形象,，以理服人,，取信于人，做學生的表率,，建立“民主平等,、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系,；另一方面,，要求學生尊敬教師，勤學守紀,。只有在此基礎上,，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學的生動局面,。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中,，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學中，我充分利用學校多媒體設備,，設計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動,，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),，促成學生對新知識意義的自主建構(gòu),，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設和諧良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識,。

2．注重與學生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情,。當學生取得好成績，獲得成功時,，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。只有這樣，才能建立起和諧的師生關(guān)系,，出現(xiàn)樂教樂學的生動局面,。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,！

教師個人教科研年度工作總結(jié)教科研年終匯報篇三

忙忙碌碌中一學期即將結(jié)束,，梳理回顧本學期科研工作，認真貫徹落實期初科研工作計劃,，遵循幼兒教育“玩中學習,，健康成長”的宗旨，圍繞申報的xx市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學習的實踐與研究》,，注重教師的專業(yè)成長,，踏實有效、層層遞進地開展系列活動,。

1,、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報《幼兒探究式學習的實踐與研究》課題,，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評比活動,。

2、中心課題組,、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動,，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點,、如何做實做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題,、近階段課題研究中有困惑的問題等,，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問題,，并集思廣益商量最佳的解決問題的辦法,。

3、豐富與充實課題研究網(wǎng)站內(nèi)容,，定期有效上傳課題研究動態(tài),，以自學和他學相結(jié)合的方式，鼓勵與支持教師學習有關(guān)本課題的信息學習資料,，努力吸收內(nèi)化,，能指導或支撐自己較自如地開展課題研究，進一步提高科研實效性。

4,、定期編輯科研信息報,，將在課題研究過程中，有感覺的,、有共性的,、有創(chuàng)意的、價值高的內(nèi)容,，及時編入其中,，供大家學習交流，相互取長補短,。

1,、新教師隊伍建設，為新教師配備師傅,，在拜師學藝,、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學工作,，展示好亮相課,、比武課等，并按市局一年教師的要求,，有質(zhì)量的完成相應的聽課,、隨筆、反思,、課件等內(nèi)容,。

2、青年教師隊伍建設(也就是二年至五年的教師),，對她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下,，能努力把所學理論知識與實踐結(jié)合起來，較好制定各類計劃,、創(chuàng)設良好環(huán)境,、開展課題研究、利用白板等組織教學,。順利通過市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進,。本學期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上教師大比武活動中獲二等獎,、xx在市白板教學比賽中獲二等獎,、xx在xx市數(shù)學學科組研討活動中上公開課。

3,、骨干教師隊伍建設,，要求她們積極承擔各級各類公開與評比活動,，具有指導其他教師開展教育科研與教育教學工作的能力，帶頭嘗試進行有成效的理論與實踐相結(jié)合的探索活動,，示范引領(lǐng)其他教師,，并及時撰寫經(jīng)驗總結(jié)，努力向市學術(shù),、學科帶頭人方向靠攏,。本學期周秋英申報了市學術(shù)帶頭人、xx申報了市學科帶頭人并在園內(nèi)開展了骨干教師引領(lǐng)活動,。

4,、充分發(fā)揮市學術(shù)、學科帶頭人作用,，在年輕教師,、骨干教師原有傳幫帶的基礎上，配備市學術(shù),、學科帶頭人當導師,，加快成長速度，有效開展教科研活動,，逐漸形成自己的教育教學風格和專長,，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實與進軍高層次骨干教師隊伍,。

5,、常態(tài)群眾性教師隊伍建設，以年齡段為主組織她們開展教科研實踐及小結(jié)活動,，及時有效按要求上交資料,。根據(jù)園部申報的“十二五”課題結(jié)合自身特點制定的個人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情,。

1,、繼續(xù)采用“教師個人一課多研，教師群體連環(huán)跟進”的方式開展課題研究實踐課,。實踐課是大家最喜愛,、最能找到感覺的有關(guān)課題研究的一種活動,，活動中大家各抒己見,，在研討中大家共同促進與提高，本學期教師研討課有xx節(jié),。

2,、開展有效學習研討活動，固定半月一次(周二)園級層面的科研活動,，內(nèi)容可學習課題前瞻性理論,、專題研討,、磨課活動、骨干引領(lǐng),、觀摩交流等,。一月一次中心課題組活動，針對課題進行交流與研討,。同時,，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結(jié)進行交流,，針對困惑進行研討,，針對課題內(nèi)容范疇細化個人子課題等。提供給教師學習理念,，探索問題,，尋求解決方法的交流平臺。

有效進行學習實踐型,、合作研討型,、典型引路型、內(nèi)外互補型等以園為本的培訓模式,。促進教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”,，即教育科研必須主動適應園部發(fā)展的新觀念，必須在實施素質(zhì)教育中處于先導地位的新觀念,，必須規(guī)范化,、科學化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學緊密聯(lián)系的新觀念,，必須與園本科學特色相配套的新觀念,。

3、組織教師積極撰筆,，及時有效針對課題寫研究反思,、論文、教案,、觀察案例等,，做到邊實踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗,，參加各級各類評比,，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學期有7篇文章發(fā)表省級刊物,，xx篇文章獲省市級獎,，x人輔導幼兒科技創(chuàng)新畫獲獎，x人公開展示或參加評比課獲獎,。

教師個人教科研年度工作總結(jié)教科研年終匯報篇四

20xx年上半年已成為過去,，回顧半年來在學校教科研方面做的工作,，本人能踏實工作，根據(jù)學校教科室制定的教科研工作計劃,，以新課程標準的基本理念為指導,，從規(guī)范入手，有目的,、有計劃,、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究,，實施陽光課堂教學,，以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作,。

任何偉大的研究都源于實踐,，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,，對教育教學實際,，進行多角度、多層面的研究,，這是開展教科研工作的重要基礎,。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。

在實際的教學過程中,，我們會遇到各種各樣的問題,，如學校與家庭社會、學校管理,、教與學,、新課程改革等，這些都是教科研的對象,，我們不能視而不見,，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學,，去觀察,、發(fā)現(xiàn)、解決問題,，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考,、分析與解決問題。

平時,，我注重教學理論的學習,，從身邊的教育教學實際入手,，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?，在進行專題研究時,，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養(yǎng),，本年度,，個人的專題研究《問提解決》取得了一定的進展。同時,，在日常教學工作中,，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思,，積極拽寫教學論文,，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次,。本年度拽寫2篇論文,。

本人深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動,，扎實參加一周一次的學科組活動,；作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師,，指導其日常教學工作,，受學校的委托，本年度跟其他幾個組員一起,，在做好本職工作的同時,，共聽、評學校年輕教師的課20節(jié),，促進了青年教師的成長,。

教師個人教科研年度工作總結(jié)教科研年終匯報篇五

時間飛逝，充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中又度過了一學期,。本學期在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手,，提高了學生的文化素質(zhì)與審美能力,，改革并優(yōu)化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率,，較好的完成了本學期的教學工作,。

這學期，我們綜合教研組開展了一系列的學科活動,。我們開展了音樂美術(shù),、體育評優(yōu)課。萬雪老師代表學校參加了縣里的英語優(yōu)質(zhì)課評選,，并取得了好成績,。

全組教師認真學習,、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處,。在常規(guī)教學檢查中,，教案規(guī)范，備課充分,。內(nèi)容完整,。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神,、運用新方法,，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步,。在復習考查階段,，按照課程要求，認真擬訂考查方案,。全組教師聽課任務均達到學校要求,。

組織互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人。

我們的教學條件雖苦,，而我們的奉獻精神卻是100%,。本學期我們教研組除了教育教學工作以外，還協(xié)助學校領(lǐng)導做好各項比賽活動,。例如縣里的文娛會演,，大課間活動評比、科技活動比賽,。為了學校的整體工作的正常運轉(zhuǎn),，每位教師在完成教學工作的同時，任勞任怨，努力完成任務,。

1,、教研活動開展得不夠扎實；我們組安排了周五為教研活動時間,，但由于我們教研組人比較雜，有時學校事務太多,、太雜,，并不能保證有充足的教研交流時間。建議學校從體制上建立制度,，保證教育教學研究的完整性,、完善性。

2,、教研組教師都比較年輕,，缺乏教研經(jīng)驗和專業(yè)的理論指導，眼界不夠開闊,，思路狹窄,，造成看法不夠全面，想法不夠深入,。要讓老師們走出去,，多參觀、多學習,，開闊眼界,、開拓思路。

在今后的工作中,，在團結(jié),、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會更上一層樓,。

1,、加強教師之間業(yè)務、思想的交流,。

本學期,，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點,，交流彼此的教學心得,。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn),，但是通過互相的切磋,，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學生的學習興趣日漸衰退的現(xiàn)象,，教師通過提高自身素質(zhì),，改變口語教學方式，開展各類口語活動來激發(fā)學生的學習熱情,，以提高教師與學生的口語能力,。

（1）堅持每周一次的讀書筆記和讀后感。

（2）堅持寫英語日記,。

（3）利用每周教研課英語教師輪渡進行口語專題講座,。

2、充分利用課堂對學生進行口語交際能力的培養(yǎng),。

（1）首先通過給學生取英語名字,、開展課堂口語活動給學生展示自己的平臺等方式激發(fā)了學生的英語學習興趣，給他們樹立了用英語進行交際的信心,。

（2）在英語課堂教學中,，所有英語教師都用了英語組織教學，充分使用了英語課堂用語,，給了學生聽和模仿英語的機會,，營造了英語口語表達的氛圍。課堂上,，老師還鼓勵學生大膽地用英語和老師交流,，不僅提高了學生英語口語表達能力，同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣,。

（3）在英語課堂中,，教師充分利用教材創(chuàng)設情景，讓學生主動參與英語活動,，提高了英語口語交際水平,。

（4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學進行口語教學,，極大地提高了學生學習英語的熱情,，并讓學生通過聽、模仿純正的英語口語提高了學生的英語口語水平,。

（5）通過開展一些課堂口語訓練活動,，比如：freetalk，值日報告,，英語小演講等活動,，使學生養(yǎng)成了用英語思維的習慣，提高了英語表達水平,。

3,、英語課外活動--豐富學生的英語第二課堂,。

教學任務固然很緊，但本學期我們從學生的需要出發(fā),，開展了一些英語課外活動,。

a.舉行圣誕聯(lián)歡會，讓學生領(lǐng)略了西方的文化習俗,，也讓學生興奮激動與難忘,。

b.利用板報、櫥窗文化,，展示學生的英語小文章,、手抄報及英語書法作品，增強了學生的自豪感和自信心,。

c.鼓勵學生參加英語口語比賽,，哪怕是沒有任何英語基礎的一,、二年級的小朋友,，只為能夠給他們提供一個展現(xiàn)自我的舞臺。

d.開展"有獎英語知識競答"活動,，培養(yǎng)學生在活動中的競爭意識,，使活動與教學相輔相成，在競賽中鞏固英語知識,。

e.課間,、午休期間及放學后播放英語廣播。利用校園廣播在上述時間播放一些日?？谡Z或溫馨的小提示,。讓學生在長期的耳濡目染中增強說英語的意識。

為全面評價學生的學習,，我們建立了新的英語口語評價機制,。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主,，階段評價為輔的評價體系,，包含課堂評價、活動評價,、應用評價和階段評價,。評價采用等級制，輔以鼓勵性評語,，注意人文性,，保護學生學習英語的積極性。

在實驗的過程中,，學生表現(xiàn)出了極大的熱情,，尤其調(diào)動了一些中等和中等以下學生的學習積極性,，是他們在半個學期的活動中，學習成績有了突飛猛進,。結(jié)果也表明,，學生在活動中的表現(xiàn)與他們所取得的學習成績是成正比的。

1,、研究過程中遇到的困難：

1）資源的有限,。教師很難為學生提供足夠的、豐富的活動材料,，只能利用手頭僅有的報紙和雜志,，盡可能的發(fā)揮其的作用。

2）教師學習材料的缺陷,。英語教師很"苦",，學習資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少,，每個英語老師只能獨自摸索,，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性,。

2,、困惑與思考。

1）活動的目的,?；顒拥哪康木烤篂榱耸裁?是提高學生的應試能力?還是培養(yǎng)學生的思維能力，語言表達能力,，綜合能力?前者是顯性的,，我想教師只要注重方法的指導，多做多練,，效果就會很顯著,；而后者是隱性的，潛移默化的,，他不能夠量化,，甚至需要經(jīng)過很長一段時間才能表現(xiàn)出來。前者的目的更容易達到,。

2）在課題研究過程中,，我們試圖通過搞一些活動來提高學生的受益程度。這無疑是給一部分學生提供了很好的機會,，但是對于一些學習本身就有困難的學生來說,，很難調(diào)動他們的積極性。教師不想使這一部分學生成為局外人,，不明白怎么做才好,。

1,、進一步加強理論學習，提高學習與思考的廣度和深度,。

2,、要加強課后的反思和總結(jié)，并以此為契機寫出質(zhì)量較高的論文,，在較嚴格中提高自己,。

3、要在課堂上加強英語口語教學的力度,，讓學生的口語水平更上一個新臺階,。

知不足而后進，我們?nèi)w英語老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學習,、探索和成長,。