在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育改革的心得體會(huì)800字 教育改革的心得體會(huì)篇一

走進(jìn)中央教育科學(xué)研究所的大門，映入眼簾的是一幢極其普通的建筑,，讓我感受到了教育的至上境界是在如此樸實(shí)的環(huán)境中力求充實(shí),。聆聽了田慧生副所長(zhǎng)的精彩講座，讓我對(duì)什么是“求真、篤行,、弘道,、創(chuàng)新”有了更深一步的理解，在此談?wù)勛约旱目疾煨牡皿w會(huì),。

在他們制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx）》的制定過程中,，他們收集各界人士的反饋和意見，并進(jìn)行歸納整理,，收集有價(jià)值的意見,，到最后的匯總資料綱要的起草，這求真務(wù)實(shí)的態(tài)度得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià),。作為一線教師,，在管理好整個(gè)班級(jí)的同時(shí)也要兼管好自己團(tuán)這一塊工作，因此自己必須牢記自身的職能和責(zé)任,，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，兢兢業(yè)業(yè)做工作，扎扎實(shí)實(shí)抓落實(shí),。做到活動(dòng)有計(jì)劃,、有目的、有組織,、并有活動(dòng)后的反饋,，并及時(shí)做好活動(dòng)過程圖片以及文字的整理。求真,，在工作中從實(shí)際情況出發(fā),，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)或者團(tuán)支部的特點(diǎn)進(jìn)行適合現(xiàn)狀的活動(dòng)，務(wù)實(shí),，在活動(dòng)中腳踏實(shí)地,，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,。

作為一線教師,，務(wù)必先提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，多看書,，只有自己懂得多了才能教書育人,，把自己書上學(xué)到的真真正正的傳授給孩子，切實(shí)做到學(xué)以致用,。

思考對(duì)于任何一個(gè)人來說,，都是極其重要的。沒有思想的人,，是很難走出自己的風(fēng)格的,。要真正活出自己怕道路來,，就必須擁有自己的思想。必須要善于思考問題,。缺少思考的人,，對(duì)任何一件事情，無法形成自己的思維,，永遠(yuǎn)只跟著別人的腳步走,，缺少思考的人，其靈魂就很難被提升到另一個(gè)高度,，對(duì)事情的理解也會(huì)十分局限與片面,。

把書上學(xué)到的知識(shí)，通過自己的思考,，那就要付諸行動(dòng),，用自己的行動(dòng)來做好每一件事情，那必將會(huì)讓自己成為一名有深度的教育工作者,。

踏踏實(shí)實(shí),，一心一意，堅(jiān)持不懈的做到了以上三點(diǎn),，那就真正做到了知行合一,，學(xué)有所得。

“人能弘道,，非道弘人”,。古往今來，對(duì)“道”的發(fā)揚(yáng)光大貫穿中各階段教書育人領(lǐng)域,。教育的基本目的是培養(yǎng)志道和弘道的志士與君子,，因此教師通過各種教育教學(xué)活動(dòng)，因材施教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)去認(rèn)識(shí)鞏固教育教學(xué)的方法,，并且根據(jù)班級(jí)里孩子的個(gè)體差異進(jìn)行分層教學(xué)。

“授人以魚不如授人以漁”才是教師職業(yè)的最終目標(biāo),。

創(chuàng)新,，不僅是一個(gè)國(guó)家進(jìn)步的動(dòng)力,。更是一個(gè)民族前進(jìn)的靈魂,。把書本上理論的知識(shí)要轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動(dòng)中，往往有很長(zhǎng)一段路,。在現(xiàn)實(shí)的幼兒教育中,，還存在忽視幼兒主體地位、壓制幼兒創(chuàng)新行為的現(xiàn)象,，許多幼教工作者習(xí)慣于用循規(guī)蹈矩的教育目標(biāo)去一直甚至放棄幼兒生氣勃勃的發(fā)展目標(biāo),?？梢哉f，創(chuàng)新教育是必須的,，也是任重而道遠(yuǎn)的,，仍需要理論工作者和實(shí)踐工作者不懈的探索和研究，把觀念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動(dòng),，而它的最大受益者應(yīng)該是我們的孩子,。因此，在原有的基礎(chǔ)上,，要敢于有自己的想法,，敢于實(shí)踐，真真正正的為了下一代的考慮,，而自己也要不斷的努力進(jìn)步,。

考察北京青少年禁毒教育基地過程中，一個(gè)個(gè)觸目驚心的涉毒案例和采用實(shí)物,、圖片,、互動(dòng)音像、光電模型,、多媒體等高新技術(shù)手段制作的展品以及游戲?qū)嵅?，讓我們親眼目睹了毒品對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭,、對(duì)個(gè)人的危害,，是事關(guān)國(guó)家安危、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的大事,。大連青少年宮通過一些載體進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng),，通過活動(dòng)凸顯出幼兒教育的多元化，讓幼兒在游戲的活動(dòng)中健康快樂的成長(zhǎng)著,，通過一系列活動(dòng),，對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)教育，環(huán)保教育等等,。只有孩子通過親身實(shí)踐了才能感受到其中的意義,，教師的教育不是一味的說教，而是在活動(dòng)中學(xué)習(xí),。這樣的教育教學(xué)活動(dòng)才有意義,。大連開發(fā)區(qū)李鐵安博士的講座尤為精彩，讓我感受到了他們那扎實(shí),，有序,，有計(jì)劃的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校特色文化,，校本開發(fā)豐富多彩,。區(qū)團(tuán)委書記以及各中小學(xué)的團(tuán)支部負(fù)責(zé)人認(rèn)真的介紹了自己學(xué)校團(tuán)工作井然有序的開展著,，雖然是針對(duì)中小學(xué)的，但是教育的理念都是相通的,，不管是中小學(xué)還是幼兒園,，只要是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)的一系列活動(dòng)，那都將是最有意義的活動(dòng),。

通過此次北京,、大連參觀學(xué)習(xí)，我們這一行團(tuán)隊(duì)得到了很好的鍛煉,，有了更深一步的凝聚力,，同時(shí)深刻感受到了國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)城市先進(jìn)的教學(xué)理念。作為一名團(tuán)支部書記,，要不斷的向別人學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身的修養(yǎng),，在工作學(xué)習(xí)中完善自我,。短暫的北京、大連之旅雖然結(jié)束了,，但將成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自身教學(xué)或組織活動(dòng)中中并加以發(fā)揚(yáng)光大,，開拓教育“新旅程”，才剛剛起步,！

教育改革的心得體會(huì)800字 教育改革的心得體會(huì)篇二

1,、自主學(xué)習(xí)。通過校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”和其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)求知欲望,，充滿學(xué)習(xí)激情,，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法,，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,。

2,、自我教育。通過學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié),、科技節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng),，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競(jìng)賽”活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德、智,、體,、美等方面的自我教育和全面發(fā)展。

3,、自覺發(fā)展,。在學(xué)生自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上，通過自主開展人生理想規(guī)劃與追求,、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng)（如成年儀式）,，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段,。

4,、教學(xué)創(chuàng)新。通過實(shí)施“大課堂導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡(jiǎn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路,。同時(shí)，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

1、好奇與求知是人的本能,，每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者,，只要教學(xué)方法得當(dāng)，所有學(xué)生都能獲得學(xué)業(yè)成功,。沒有學(xué)不好的學(xué)生,，也沒有不會(huì)教的老師。

2,、教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)，在教學(xué)生學(xué),；教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子（陶行知語(yǔ)）,。課堂教學(xué)過程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，是教師永恒的追求。教是為了不教,。

3,、人的生理,、心理個(gè)性差異，決定了其學(xué)習(xí)方式的差異,。教學(xué)的首要任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和個(gè)性差異,，探索適應(yīng)每個(gè)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從要求學(xué)適應(yīng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻踢m應(yīng)學(xué),，真正做到因材施教,。

4、教師應(yīng)向?qū)W生充分展現(xiàn)所教學(xué)科的獨(dú)特魅力,，采取多種有效手段最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，使其掌握高效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。親其師,，信其道。

5,、沒有自我教育就沒有真正的教育,。（蘇霍姆林斯基）教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己。（杜威）

6,、賦有良好素質(zhì)的教師,，總是年復(fù)一年地大力精簡(jiǎn)教材，最后達(dá)到必不可少的最低限度,，這才是真正的教師（第斯多惠）

課堂是教育教學(xué)的主要載體,，是教育理念和教學(xué)方式的集中展現(xiàn)。素質(zhì)教育的重心應(yīng)該并且只有落腳在課堂上才是持久的素質(zhì)教育,，才不是課外活動(dòng)式的點(diǎn)綴,。以“自主學(xué)習(xí)，自我教育,，自覺發(fā)展,，教學(xué)創(chuàng)新”為核心理念的“三自一新”改革就是真正的在課堂上落實(shí)的素質(zhì)教育，目的就是讓學(xué)生做課堂的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作和展示交流能力?；顒?dòng)以來,，大部分學(xué)生都切實(shí)感受到了小組合作正扎實(shí)推進(jìn)，自我管理已蔚然成風(fēng),，自主學(xué)習(xí)成效明顯,，班級(jí)呈現(xiàn)均衡化發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

以檢查反饋，點(diǎn)撥提升,，記憶訓(xùn)練,，當(dāng)堂檢測(cè)為框架的課堂模式，改變了過去教師在課堂上喋喋不休地包辦代替,，教師講得累,，學(xué)生學(xué)得苦的局面,；改變了過去對(duì)學(xué)生已掌握的知識(shí)再次甚至多次講解而造成的課堂時(shí)間的浪費(fèi)的情況,；改變了過去學(xué)生解題不規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)缺乏邏輯思維混亂的現(xiàn)象,；改變了過去教師需要一邊上課一邊維持紀(jì)律的尷尬境地,；改變了過去教師提問時(shí)學(xué)生低頭不語(yǔ)和無人應(yīng)答的問題；改變了過去把小組討論只當(dāng)做公開課時(shí)的點(diǎn)綴和花樣的應(yīng)付心里,；總之,，這一系列的改變，其實(shí)質(zhì)就是改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師們的工作狀態(tài),，既解放了學(xué)生更解放了老師,。

任何改革都會(huì)帶來陣痛和困惑。從目前實(shí)際情況來看,，有下列應(yīng)該引起我們的反思,。

（1）學(xué)案多，作業(yè)量大,。部分學(xué)生忙于應(yīng)付老師對(duì)學(xué)案的檢查，缺少獨(dú)立思考,，鉆研探究,。少數(shù)學(xué)生只停留在學(xué)案上的空填上了，檢查時(shí)不會(huì)挨批,，展示時(shí)能抄寫到黑板上,，僅此而已。根據(jù)學(xué)科和課時(shí)安排嚴(yán)格控制學(xué)案數(shù)量和學(xué)案上的題目數(shù)量,，要確保學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的時(shí)間,，要確保學(xué)生查缺補(bǔ)漏的時(shí)間，盡量減少純復(fù)制式的學(xué)案,。

（2）檢查反饋訓(xùn)練展示,，有機(jī)械化和簡(jiǎn)單化傾向。個(gè)別課堂上把檢查反饋和訓(xùn)練展示的環(huán)節(jié)變成了比著學(xué)案念,、比著學(xué)案抄,，成了另外一種時(shí)間的浪費(fèi)。一是要做好課件，新授課時(shí)重點(diǎn)檢查原理和概念的來龍去脈,，也就是知識(shí)的內(nèi)涵和外延,，復(fù)習(xí)課時(shí)通過簡(jiǎn)單題目的形式進(jìn)行梳理和檢查；二是要課堂不能等同于學(xué)案,，學(xué)案只是一種載體,，課堂是學(xué)案的整合和提升。學(xué)案相對(duì)課堂來說,，只是個(gè)半成品,，要把學(xué)案上冷冰冰的題目變成學(xué)生在課堂上的收獲和喜悅。課堂要有學(xué)案上沒有的新意,。

（3）新授知識(shí)的鞏固訓(xùn)練不夠到位,。某些時(shí)候，某些學(xué)科如英語(yǔ),，前一天晚自習(xí)是預(yù)習(xí),，第二天課堂是學(xué)習(xí)，當(dāng)天晚自習(xí)又要預(yù)習(xí)新學(xué)案,，由于高中英語(yǔ)的知識(shí)難度相比初中大的多,，沒有鞏固訓(xùn)練是不行的，特別是我們學(xué)校的學(xué)生,。重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),，要放慢進(jìn)度，要讓大部分學(xué)生跟得上,，特別是新授課,。

（4）點(diǎn)撥提升過于抽象，不夠形象直觀,。某些時(shí)候,，老師點(diǎn)撥的很精彩，但是學(xué)生聽起來很迷茫,。點(diǎn)撥過高了,，學(xué)生聽不明白，點(diǎn)撥過低了,，學(xué)生沒有興趣,。方法還是要從題目中來，到題目中去,。

（5）完全忽略情景導(dǎo)入,。其他學(xué)科個(gè)別知識(shí)的引入，在新授課上,，應(yīng)該還是要有一個(gè)情景,，通過問題串的形式,，把知識(shí)完整的呈現(xiàn)出來，不要簡(jiǎn)單的機(jī)械的變成高三式的復(fù)習(xí)課,。編寫學(xué)案時(shí),，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)活動(dòng)，小步子,，低臺(tái)階的原則還是要堅(jiān)持的,。對(duì)于新授課學(xué)案的編寫，要突出導(dǎo),，而不僅僅是練,。

雖然，在實(shí)踐過程中有各種困惑,，但是,，要知道這是改革的必然經(jīng)歷,，三自一新的路是對(duì)的,，這是不容置疑的，我們大家應(yīng)該對(duì)改革有著充足的信心,，而不是觀望,。要迎難而上，想盡辦法解決出現(xiàn)的問題和困惑,，倒退修文中學(xué)永遠(yuǎn)沒有出路,。從來沒有一種現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q一切問題，幻想一把鑰匙能開所有的鎖是不科學(xué)的,。學(xué)科與學(xué)科不同,，課型與課型不同，內(nèi)容與內(nèi)容不同,，教師與教師不同,，學(xué)生與學(xué)生不同，就決定了我們的課堂不能簡(jiǎn)單化,，機(jī)械化,，三自一新課堂只提供基本的框架和方向，這是一片大有作為的天地,，等待著每一位教師去開發(fā),、去實(shí)現(xiàn)，在三自一新的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)我們的課堂理想,，讓學(xué)生得到快樂和成長(zhǎng),。讓學(xué)生得到認(rèn)識(shí)的快樂和得到掌握知識(shí)的過程中克服困難的快樂，這是教師的天職,。只要路是對(duì)的,，就不要怕路有多難,，路有多遠(yuǎn)，只希望我們?cè)絹碓胶谩?/p>

“三自一新”指的的是自主學(xué)習(xí),、自我教育,、自覺發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新,。

自主學(xué)習(xí)：通過實(shí)施《自主學(xué)習(xí)規(guī)程》和校本課程“高效學(xué)習(xí)技能”及其它有效途徑及措施,，使全體學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)求知欲望,，充滿學(xué)習(xí)激情，掌握自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的方法。

自我教育：通過學(xué)生參與設(shè)計(jì)并自主組織系列“主題班會(huì)”,，自主參與組織藝術(shù)節(jié),、科技節(jié)、讀書節(jié),、成人儀式等校本活動(dòng)課程,，特別是自主組織“班級(jí)自我管理競(jìng)賽”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在德,、智,、體、美等方面的自我教育和主動(dòng)發(fā)展,。

自覺發(fā)展：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我教育達(dá)到一定水平的基礎(chǔ)上,，通過自主開展人生理想規(guī)劃與追求、生涯設(shè)計(jì)與實(shí)踐的系列活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生走上人生自覺發(fā)展的道路,。這是學(xué)生自我教育的高級(jí)階段。

教學(xué)創(chuàng)新：通過實(shí)施“導(dǎo)學(xué)用合一”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)策略,，大力精簡(jiǎn)和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化教學(xué)評(píng)價(jià)的矯正與改進(jìn)功能，大幅度提高教與學(xué)的效率,，為教學(xué)改革探索出一條真正實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的成功之路,。同時(shí)，逐步打造出經(jīng)得起推敲和檢驗(yàn)的高效課堂,，總結(jié)形成具有修文中學(xué)特色的“導(dǎo)學(xué)用合一”各學(xué)科教學(xué)范式,。

自我校實(shí)施三自一新教改以來，學(xué)生的學(xué)情得到較大的轉(zhuǎn)變,，教師的工作壓力得到緩解,，釋放了較多教師工作的時(shí)間,，讓教師感受到教學(xué)工作其實(shí)可以有另外的一種方式和態(tài)度情感的……為教學(xué)創(chuàng)新充電，改變自我,、改變現(xiàn)狀,、改變學(xué)生、改變未來,。

教育改革的心得體會(huì)800字 教育改革的心得體會(huì)篇三

教育改革不需要“坐而論道”,，需要的是“起而行”，需要的是創(chuàng)造性的“行”,。

創(chuàng)造性的“行”首先要“敏于行”,。先進(jìn)的東西是有有效期的，學(xué)了要馬上用,，不然再好東西也會(huì)“過期的”,。我們經(jīng)常看到許多教育界同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不少,，國(guó)內(nèi)外到處跑,，可實(shí)際工作改進(jìn)不多，究其原因就是“行”比較遲鈍的緣故,。因此,，學(xué)到的先進(jìn)東西和思考到的好點(diǎn)子要馬上付諸于行動(dòng)，不要依賴“等,、靠、要”,。學(xué)校的發(fā)展不可能一蹴而就,，需要諸多有利條件，但我們決不能坐等好的條件從天而降,，不要等萬(wàn)事俱備才邁開腳步,，創(chuàng)新的路是“等不來的”?！吧下妨?，夢(mèng)想才真正開始?！?，先行一步，先做能做的改變,，在路上不斷完善才是我們應(yīng)走的正確之路,。

創(chuàng)造性的“行”還要“勇于行”和“智于行”。創(chuàng)造性的“行”就意味著要走一條新路,，一條難路,，這需要勇氣與智慧,。許多教育者都糾結(jié)在這樣一個(gè)問題上不得解脫——教育的大環(huán)境并不是那么有利于教育改革時(shí)我們?cè)撛趺崔k？是抱怨不休,？止步觀望,？還是逆水行舟，知難而上,？我的答案是后者,。任何的改革都不會(huì)有坦途，不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),，不怕失敗,，迎難而進(jìn)，以改革家的氣度領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作,，開拓發(fā)展,，是校長(zhǎng)成功的動(dòng)力。悲觀的人老是抱怨不利因素,，積極的人勇于創(chuàng)造有利因素 ,，擺脫不利因素，創(chuàng)造有利因素,，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)就一定能得到提升,。

解決了“勇于行”還要解決好“智于行”。行動(dòng)智慧決定了行動(dòng)質(zhì)量,，校長(zhǎng)的辦學(xué)智慧應(yīng)體現(xiàn)在其“領(lǐng)”與“導(dǎo)”上,。“領(lǐng)”首先要領(lǐng)對(duì)路,，要科學(xué)地把學(xué)校引領(lǐng)到適合自己學(xué)校的發(fā)展之路上,，這是一條實(shí)事求是的路，這是一條先進(jìn)的路,；這是一條堅(jiān)守育人為本,，遵循教育規(guī)律的教育綠道?！邦I(lǐng)”還要領(lǐng)得好,，要領(lǐng)得有藝術(shù)，要做思想的引領(lǐng)者,，要有感召力地,、吸引力地把學(xué)校師生引領(lǐng)到一個(gè)人人都想為之奮斗的共同發(fā)展愿景中去?！邦I(lǐng)”還得領(lǐng)在前,，率先垂范要體現(xiàn)在行動(dòng)的領(lǐng)前上，要求師生們?nèi)プ龅淖约合纫龅??！皩?dǎo)” 首先要疏導(dǎo)學(xué)校困節(jié),，師生們們難以解決的困難就是需要校長(zhǎng)站出來去幫助解決的事，它包括學(xué)校管理,、后勤,、社會(huì)資源以及教師思想、業(yè)務(wù),、家庭等不利學(xué)校和師生發(fā)展的一切問題,。“導(dǎo)”重在疏導(dǎo)與疏通,，“導(dǎo)”不是簡(jiǎn)單的高壓和控制而是服務(wù),、支持、溝通與指導(dǎo),?！皩?dǎo)”要“導(dǎo)心”，人文關(guān)懷和人性化管理是“導(dǎo)心”良方,。

行路難,，不等于無路可行。面對(duì)教育改革大潮的襲來,，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)路人需要帶來大家“敏于行”,、 “勇于行”和“智于行”，相信一定能行出一條教育綠道,，一條生機(jī)盎然的教育發(fā)展之路,。

教育改革的心得體會(huì)800字 教育改革的心得體會(huì)篇四

我們的教師，尤其年輕教師,，往往礙于顏面,，不好意思發(fā)表自己的見解，此乃大忌,。也許，你的見解,，正是團(tuán)體中所或缺的東西,。即使做得不夠理想、有差距,，跟我們期待的目標(biāo)有距離,，也不可怕。

要做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?，首先必須自身過硬,，敢于沖鋒在前，要有一流的能力,、水平,，有智慧,、有本事,。需要認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真專研,，潛下身來搞調(diào)查和研究,，不斷積累知識(shí),，做到厚積薄發(fā)。只有不斷提升自己,、完善自己,，才有敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X、善擔(dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng),。

作為一線老師，“擔(dān)當(dāng)”就是兢兢業(yè)業(yè)完成自己的本職工作,，就是上好每堂課,、批好每本作業(yè),、管好每個(gè)學(xué)生;作為管理人員，“擔(dān)當(dāng)”就是盡職盡責(zé)完成自己的崗位工作,，做實(shí)每件事,、做細(xì)每件事,、做好每件事;作為校長(zhǎng)，“擔(dān)當(dāng)”就是全心全力做好服務(wù)工作,，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù),、為老師進(jìn)步服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù),。進(jìn)一步講,，在家長(zhǎng)面前、在學(xué)生面前,、在人民群眾面前,，我們就代表教育。社會(huì)表?yè)P(yáng)每件有關(guān)教育的事情,，我們每個(gè)教育人都會(huì)臉上有光,，社會(huì)指責(zé)每件有關(guān)教育的事情，我們每個(gè)教育人都應(yīng)面帶羞色,。所以,，面對(duì)教育責(zé)任，我們是責(zé)無旁貸的,，是無法逃避的,。

在失誤面前善于總結(jié)反思，勇敢地進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng),，積極主動(dòng)加以彌補(bǔ)和整改,。在高中教育教學(xué)中，有時(shí)難免出現(xiàn)這樣或那樣的失誤,，但我們必須勇敢面對(duì),，做誠(chéng)實(shí)守信的表率。實(shí)則其背后是一種品格,、是一種境界,，是一種人格魅力的升華。教育家陶行知

先生說：千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。教師教學(xué)生“求真”、“學(xué)做真人”。

一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜司鸵粩嗵嵘陨砟芰θビ犹魬?zhàn),，挺身而出;一個(gè)用勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜司鸵弥鲃?dòng)去探求解決問題的方法，迎難而上;一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜司鸵脴酚^去面對(duì)壓力,，負(fù)重前行,。擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任，一言一行，一崗一位,，都能見責(zé)任、見擔(dān)當(dāng),。做一個(gè)懶散普通的人不難,，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜藚s不易,。辦法總比困難多,。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，單打獨(dú)斗實(shí)踐證明是行不通的,。要學(xué)會(huì)問題分解,，解決起來就會(huì)容易得多。勇于發(fā)表自己的看法,，敢想,、敢說、敢干,，才能干好,。

教育改革的心得體會(huì)800字 教育改革的心得體會(huì)篇五

本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應(yīng)該將教育的眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn),，從國(guó)家社會(huì)對(duì)人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,，應(yīng)該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅(jiān)持以人為本,、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,，普及學(xué)前教育、鞏固提高九年義務(wù)教育水平,、大力發(fā)展職業(yè)教育,、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署,，全面提高國(guó)民素質(zhì),，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

我對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅(jiān)持黨在新時(shí)期下的教育方針,，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng),。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國(guó)防教育,、安全教育,。促進(jìn)德育、智育,、體育,、美育有機(jī)融合，學(xué)生綜合素質(zhì),，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。《綱要》指出為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，使所有學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā),，創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和大批高水平優(yōu)秀人才,。

《綱要》同時(shí)又對(duì)教師提出了更高的要求,，要成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人。因此,，我認(rèn)為,，作為一線的教師，我們要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，發(fā)揮學(xué)生的自主能力,，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的好奇心和探索精神,，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，使學(xué)生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才,。

《綱要》指出，教育應(yīng)以人為本,，以學(xué)生為本,。每一位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)有的生命個(gè)體，各有差異,，也各有志趣,，我們要尊重學(xué)生的差別，因材施教,，讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā)；不論學(xué)生的學(xué)業(yè)天賦和家庭背景等有何差異,，我們都應(yīng)該為他們提供最適合的平等、優(yōu)質(zhì),、多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓每一個(gè)孩子都擁有成功的夢(mèng)想、獲得成功的機(jī)會(huì),。俗話說“行行出狀元”,，我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，讓我們帶著欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活,，關(guān)注他們成長(zhǎng)的步伐。

《綱要》中還指出課堂教學(xué)應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法,，把發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,、合作溝通能力,，貫穿始終。作為一名教師,，深知興趣是最好的老師,，課堂教學(xué)中能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的標(biāo)志之一。學(xué)生能樂學(xué),、愛學(xué),，最終得以全面的發(fā)展和提高，這才是教學(xué)的根本,。教師不僅要在理念上認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，而且在實(shí)際行動(dòng)上想千方設(shè)百計(jì),，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)全過程,，把學(xué)生推向前臺(tái),，教師退居幕后，只充當(dāng)教學(xué)中的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，留給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間與廣闊的學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生自主參與觀察,、操作、思考,、發(fā)現(xiàn),、合作、交流,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造,。我想，這樣做才能獲得良好的教學(xué)效果,。

作為教師,，我要認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)綱要精神，不斷的加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)，愛崗敬業(yè),，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的工作做實(shí)做好,，做好自己的本職工作,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教育改革的心得體會(huì)800字 教育改革的心得體會(huì)篇六

“百年大計(jì),，教育為本”,，《國(guó)家教育改革與發(fā)展鐘長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標(biāo)和前景令人興奮。

針對(duì)“把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策”這點(diǎn),，提出本人拙劣的見解：本人認(rèn)為在現(xiàn)階段,，實(shí)現(xiàn)教育公平至少需要10—20年，要改變?nèi)藗兏畹俟痰慕逃季S甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，中國(guó)教育迫切需要前行,，但前行的道路充滿荊棘,。

存在的問題和相關(guān)建議如下：

教育發(fā)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間，在城市內(nèi)部許多中學(xué)也存在教學(xué)軟,、硬件的巨大差異,，我覺得先要從城市內(nèi)部改變和農(nóng)村改變同時(shí)進(jìn)行比較好。只有這樣,，才能從觀念上去改變城市群體對(duì)擇校和考取所謂“重點(diǎn)中學(xué)”的陳舊思維,，同時(shí)消除農(nóng)村教育所謂“跳出龍門”的誤區(qū)。具體做法：

（1）學(xué)生（包括農(nóng)民工子女）一律實(shí)行就近入學(xué),，保證生源的一致性,，保證教育的公平性。每個(gè)學(xué)校升入重點(diǎn)高中的名額應(yīng)該針對(duì)該校學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分配（即有最低分?jǐn)?shù)線,，成績(jī)合格的學(xué)生由高到低錄取,，若名額多，合格的學(xué)生少則讓出名額）,，刺激教師的積極性,；但政府部門又要保留一部分進(jìn)入重點(diǎn)高中的名額，刺激學(xué)校之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng),。

（2）教師實(shí)施城市內(nèi)部,，城鄉(xiāng)之間每三年一次的輪崗制，即教師每三年到一個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué),，良性循環(huán)，具體安排由個(gè)人意見和上級(jí)指示的結(jié)合,。這種做法可以保證每個(gè)學(xué)校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力量,，并且促進(jìn)教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學(xué)水平,。

（3）實(shí)行輪崗制,，必須以按勞分配的分配制度為前提，例如甲教師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教,，那么政府部分或?qū)W校應(yīng)該補(bǔ)貼相應(yīng)的差旅費(fèi)和通訊費(fèi),，同時(shí)給予一定的生活補(bǔ)助，在一定程度上促進(jìn)師資力量的平均化,。如有可能,，可以考慮城鄉(xiāng)之間的物價(jià)差別，教師工資整體部分可以無差異,，但可適當(dāng)?shù)赜形飪r(jià)補(bǔ)貼等,。

（4）建議義務(wù)教育階段不實(shí)行晚修制度，主要原因有：一是義務(wù)教育階段學(xué)生自理能力較差，大多數(shù)學(xué)生在校期間不能保證睡眠質(zhì)量,，從而影響發(fā)育和智力發(fā)展,；二是住校、晚修在培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有一定的作用,，但是弊端是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和調(diào)控大多數(shù)屬于空白,；三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多余的時(shí)間完善教學(xué)設(shè)計(jì),，反思教學(xué)的有效性,，和個(gè)人發(fā)展的空間指數(shù)等。

（5）在我們未能實(shí)現(xiàn)高中教育列入義務(wù)教育階段時(shí),，不能為體現(xiàn)教育的“公平性”犧牲高中教師的正當(dāng)利益,。由于本人屬于這一群體，所以所提建議純屬發(fā)牢騷,。

教育改革的心得體會(huì)800字 教育改革的心得體會(huì)篇七

21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì),。從現(xiàn)在起到20xx年，是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì),、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期,。必須清醒認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育還不適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求,。教育觀念相對(duì)落后,，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，素質(zhì)教育推進(jìn)困難,；學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型,、實(shí)用型,、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不活,，學(xué)校辦學(xué)活力不足,；教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng),、區(qū)域教育發(fā)展不平衡,，貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后,；教育投入不足,，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。

綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是,，到20xx年,，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列,。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育,，義務(wù)教育，高中階段教育,，職業(yè)教育,，高等教育，繼續(xù)教育,，民族教育,，特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革,，試招生制度改革,，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革,，管理體制改革,，擴(kuò)大教育開放。保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，保障經(jīng)費(fèi)投入,，加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)依法治教,，重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn),，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

教育優(yōu)先發(fā)展,，這是增強(qiáng)國(guó)力,，雄立于世界民族之林的需要；育人為本,，我感到我們要培養(yǎng)一個(gè)除了德智體美勞全面發(fā)展外,，還需要有極強(qiáng)個(gè)性、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才,，這是我們國(guó)家最后走向強(qiáng)大，擠身于世界先進(jìn)行列的必要條件,。我國(guó)自古就有一句話：“行行出狀元”,，只要是有社會(huì)責(zé)任感，具備實(shí)踐創(chuàng)新能力,，敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,，為國(guó)家為社會(huì)發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻(xiàn),，都是社會(huì)需要的人才,。而教育的進(jìn)步，正是為社會(huì)源源不斷地培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的普通勞動(dòng)者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才。

教師也因此而同樣如此,，必須引起國(guó)家教育部門的充分重視,；而制度的改革創(chuàng)新，則重點(diǎn)放在有利于人才的培養(yǎng)上,，提高質(zhì)量應(yīng)該把培養(yǎng)有極強(qiáng)個(gè)性,、極強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)造性的人才防在首位。學(xué)校既是培養(yǎng)人的地方,，又是一個(gè)有著極深文化底蘊(yùn)的地方,。雖然現(xiàn)在提倡所謂的素質(zhì)教育，家長(zhǎng)也很重視孩子的才藝培養(yǎng),，如學(xué)鋼琴,、學(xué)圍棋、學(xué)唱歌跳舞等等,，層出不窮,，只是他們更多的關(guān)注孩子技術(shù)技能的掌握，而忽視了個(gè)性的培養(yǎng),。為什么在大家的眼里,，中國(guó)人的形象從魯迅筆下的麻木不仁，到了今天仍是缺乏素質(zhì)修養(yǎng),？擇校問題,，不僅僅反映的是一種教育現(xiàn)象，更是一種社會(huì)問題,。家長(zhǎng)們擠破腦袋,，砸鍋賣鐵也要為孩子選擇一所升學(xué)率高的學(xué)校，問題的關(guān)鍵還是在一張考卷上,。教師的名利就在這張紙上,，學(xué)生的前途也在這張紙上。

學(xué)習(xí)了《綱要》后,，更能理解“生活即教育”這句話的含義,，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí),。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的,，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該“解放孩子的頭腦,；解放孩子的雙手,；解放孩子的嘴巴；解放孩子的空間,；解放孩子的時(shí)間,?！币?yàn)樵谕嬷袑W(xué)習(xí)，是遵循了興趣牽引孩子進(jìn)步的規(guī)律,，由此獲得效率,，不是約束和傳統(tǒng)的激勵(lì)可以實(shí)現(xiàn)的！

作為一名一線教師,，學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究,，不斷學(xué)習(xí),，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè),，愛生如子,，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)；把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)做實(shí)做好,，只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,，才能真正培養(yǎng)出國(guó)際化的人才。

教育改革的心得體會(huì)800字 教育改革的心得體會(huì)篇八

本周,，我認(rèn)真研讀了學(xué)校組織學(xué)習(xí)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，《綱要》從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù),、體制改革及保障措施四方面詳細(xì),、深入地探討了中國(guó)教育改革和發(fā)展的問題。從學(xué)前教育到繼續(xù)教育,，終身教育,，內(nèi)容之多，范圍之廣使我無法一一詳述,。在此,，作為一名大學(xué)教師，我想結(jié)合自身,，簡(jiǎn)單談?wù)勱P(guān)于高等教育這部分內(nèi)容的感想,。

首先，使我印象很深刻的是第二頁(yè)工作方針的內(nèi)容：“以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地發(fā)展,；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,。”關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)心每個(gè)學(xué)生在綱要中被給予了很高的地位,。

記得心理學(xué)教材里有個(gè)例子講的是“皮格馬利翁效應(yīng)”，也叫“教師期待效應(yīng)”,，是關(guān)于教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)注和成就期待會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展的例子,。也就是說受到教師積極期待的學(xué)生，會(huì)變得更加自信和自強(qiáng),，并激發(fā)出學(xué)生的熱情和積極性,，向著教師期待的目標(biāo)積極努力，取得教師期待的結(jié)果,。皮格馬利翁效應(yīng)提示我們,，教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)給與積極的期望和鼓勵(lì),。這個(gè)例子給了我很深的印象,，之后我在上課的時(shí)候就更加時(shí)刻地注意給學(xué)生期望和鼓勵(lì)，而且效果很好,。這學(xué)期伊始,，很多學(xué)生還沒從假期的閑散中恢復(fù)過來，甚至有一些平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生也變得散漫,，上課不帶書,，不認(rèn)真聽講，說話或睡覺,。課后,，我找了一些學(xué)生談話，問其原因并表示出我對(duì)他們的期望及關(guān)心,，他們當(dāng)即表示認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,，在第二周上課時(shí)都變得非常認(rèn)真，很多學(xué)生在課前都主動(dòng)舉手背課文,，使我感到非常欣慰,。也更加深深體會(huì)到了對(duì)學(xué)生關(guān)心所取得的效果。

其次,，使我頗有感受的是第三十二條的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中關(guān)于因材施教的內(nèi)容：“注重因材施教,。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,。推進(jìn)分層教學(xué),、走班制,、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革,。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制,。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級(jí),、轉(zhuǎn)學(xué),、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修高一學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)?！蔽艺J(rèn)為無論是小學(xué)生,、中學(xué)生還是大學(xué)生，教師都要注重因材施教,。關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn),，發(fā)掘?qū)W生的潛能。對(duì)于不同的.學(xué)生,，要相應(yīng)地采取不同的教學(xué)方法甚至教學(xué)內(nèi)容,，使每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上都能有不同程度的提高。

例如今年我?guī)Я税藗€(gè)大一的班,，很快便感到各個(gè)班的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊,，每個(gè)班都有幾個(gè)基礎(chǔ)不錯(cuò)的學(xué)生，有的班基礎(chǔ)不好的學(xué)生不占少數(shù),。另外我還有幸有一個(gè)高級(jí)班,，是整個(gè)年級(jí)英語(yǔ)比較好的同學(xué)組成的，整體水平較普班而言要好很多,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，我在備課的時(shí)候就做出了一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如高級(jí)班,，備課時(shí)就要多準(zhǔn)備一些內(nèi)容,，因?yàn)楦呒?jí)班的學(xué)生基礎(chǔ)好，吸收,、掌握知識(shí)比較快,，所以能多出時(shí)間來講更多的內(nèi)容。并且在講單詞時(shí),，會(huì)給他們進(jìn)行擴(kuò)展引申,，使他們能夠在課上學(xué)到更多的知識(shí)。而對(duì)于剩下的七個(gè)普班,，各個(gè)班的情況也都不太一樣,，有的整體基礎(chǔ)好一些，有的則差一些,。有的班整體英語(yǔ)水平都不太高,，講多了講難了都吸收不了,。還有一些同學(xué)則是對(duì)英語(yǔ)不感興趣或一竅不通，所以我認(rèn)為無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都要因人而異,。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)，我就積極引導(dǎo)他們說,，多讓他們說對(duì)話,。雖然有的時(shí)候他們只能說不兩句，但我認(rèn)為能說出來就相當(dāng)于往外邁了一步,，積極鼓勵(lì)他們,，增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，使學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面能有不同程度的提高,。

我認(rèn)為因材施教是十分必要的,，如果不管學(xué)生的差異性而一味的“一視同仁”，恐怕會(huì)使好學(xué)生水平停留甚至后退,，而基礎(chǔ)差的同學(xué)也不會(huì)有太大提高,，從而造成兩敗俱傷的局面，而采取因材施教后,，則是雙贏的效果,。

最后，我想談?wù)勎覍?duì)第五十三條提高教師業(yè)務(wù)水平方面的感想,?！巴晟婆囵B(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃,，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn),、學(xué)術(shù)交流,、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干,、“雙師型”教師,、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才,?！弊鳛橐幻髮W(xué)教師，最關(guān)鍵的就是自身的業(yè)務(wù)水平問題,。學(xué)習(xí)是持續(xù)性的,，決不能因當(dāng)上了教師而松懈下來，相反的,，教師應(yīng)更加注重自身業(yè)務(wù)水平的提高,，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才,。

我感到作為一名好的教師必須有淵博的知識(shí)，所以教師要不斷的積累,、豐富各方面的知識(shí),。備課時(shí)我找了很多跟教材內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)給學(xué)生擴(kuò)展，好讓學(xué)生能了解更多的知識(shí),。并且每次課前都會(huì)教學(xué)生們幾個(gè)音樂詞匯,，課下我會(huì)認(rèn)真的在網(wǎng)上搜集音樂方面的資料，包括所教音樂詞匯的圖片,，音頻,，視頻等，對(duì)于像我這樣非音樂專業(yè)的人來說音樂知識(shí)的積累也是一種學(xué)習(xí),。自己在業(yè)余時(shí)間也經(jīng)?？从⒄Z(yǔ)方面的書籍，不斷學(xué)習(xí),，以提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

以上是我結(jié)合自身，對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》內(nèi)容的一些感想與體會(huì),。作為一名大學(xué)教師,，我熱愛我的職業(yè)，希望國(guó)家出臺(tái)更多適合我國(guó)學(xué)生發(fā)展的教育政策,，而我也將會(huì)更加努力的投身于教育事業(yè)中,，努力為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才。

教育改革的心得體會(huì)800字 教育改革的心得體會(huì)篇九

作為基礎(chǔ)教育課程改革的一線教師,一個(gè)多月的實(shí)踐,我有幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

教師與學(xué)生建構(gòu)人道的,、和諧的,、民主的、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗(yàn)到平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、友善、理解,、寬容,、親情與關(guān)愛,同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策,、鼓舞,、感化、召喚、指導(dǎo)和建議,讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變?yōu)閹熒W(xué),彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體",。上課將不再會(huì)是無所謂的犧牲和時(shí)光的耗費(fèi),而是生命運(yùn)動(dòng),、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過程。

將知識(shí),、技能分解,并從部分到整體,有組織的加以呈現(xiàn),。學(xué)生通過傾聽、練習(xí)和背誦培養(yǎng)能力,引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的自主學(xué)習(xí),、研究學(xué)習(xí),。

如:教學(xué)聲母、韻母,絕大部分孩子都能看到便發(fā)準(zhǔn)音,。課堂上就先給他們幾分鐘的時(shí)間預(yù)習(xí)每課內(nèi)容,然后再把每一項(xiàng)"搬"到黑板上,一一來考他們,孩子們積極性特別高,并能專心聽別人讀得是否正確,是否比自己好。

當(dāng)與孩子交往時(shí),孩子回答問題表達(dá)不清楚,、語(yǔ)句說不完整時(shí),教師的一個(gè)點(diǎn)頭,、微笑、一句話的點(diǎn)撥,、一個(gè)示范動(dòng)作等都能給孩子以啟示,使孩子受到感悟進(jìn)而明確自己的行動(dòng)目標(biāo),。

當(dāng)孩子有興趣、身心處于最佳狀態(tài)時(shí),教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí),遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí),能自由參與創(chuàng)新時(shí),被鼓舞和被信任作重要的事情時(shí),學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛時(shí),他們學(xué)的最好,。所以抓好這些契機(jī)也便抓住了孩子,。如:課堂上鼓勵(lì)他們當(dāng)小老師,不時(shí)的給他們一句表?yè)P(yáng)的話和一個(gè)小禮物,課間穿插游戲緩和氣氛等效果極好。

座位的改變有利于孩子間的研究性學(xué)習(xí),增加了孩子間的交往,學(xué)會(huì)了互相幫助,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,對(duì)教師的教也起到了一個(gè)促進(jìn)作用,。