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班主任辭職信申請(qǐng)書篇一

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持;感謝班級(jí)所有任課老師對(duì)我工作的支持,、關(guān)心!

兩年來,，我不敢說對(duì)班級(jí)兢兢業(yè)業(yè)，也是問心無愧!今天我提出辭去班主任的要求,，是由來已久,、萬不得已!

從高一接手這個(gè)班級(jí)以來,，我動(dòng)過腦筋，想過辦法,，加大對(duì)班級(jí)整頓,、教育、管理的力度,，無奈杯水車薪,，從高一的林**、朱**出事起到現(xiàn)在為止,，頻頻事發(fā),，對(duì)這個(gè)班級(jí)我徹底失望了，內(nèi)心冰涼!本學(xué)期不到二十來天,，接二連三的事情,，作為班主任我感到莫名的可悲，在責(zé)任和義務(wù)面前,，我從不曾退卻!可現(xiàn)在,，我的心理防線徹底垮了!我可以不顧面子，可心靈的傷害誰來負(fù)責(zé)?有人看到班主任那顆流血的心了嗎?社會(huì)該如何看待這個(gè)龐大的教育群體無形的精神傷害問題?難道當(dāng)了班主任后,，必須要忍受學(xué)生給予的巨大的精神傷害?

人應(yīng)該是有選擇的,，那我也是，在社會(huì),，家長無法正確看待老師的精神受到傷害時(shí)該如何維護(hù)時(shí),，我只能選擇放棄，因?yàn)槲依Щ?，我必須學(xué)會(huì)選擇,，我不能放棄我接下來生命的精彩!因?yàn)槲夷贻p，我必須學(xué)會(huì)清醒,，麻木的忍受精神的傷害,，會(huì)葬送我絢爛的人生!

人貴有自知之明，我的身體不行,，血壓100—140,，有時(shí)頭痛起來真難受，血檢表明我是陽性的,，身體素質(zhì)每況愈下,，幾年來都是抱病在工作，身心疲憊,，心力憔悴,，校長說過，身體第一，家庭第二,，工作第三,，我很感動(dòng)!

我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們，站在教育一線的老師們理解我!非常之際,，情非得已,，成全我，這個(gè)班主任我非辭不可!

申請(qǐng)人

20xx年x月x日

班主任辭職信申請(qǐng)書篇二

尊敬的校長：

您好,！

鼓起一萬分的勇氣,，帶著一億分的歉意給您寫這封請(qǐng)辭信。

首先,，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛,，將九年級(jí)七班班主任這一光榮而艱巨的任務(wù)交給我，而我也非常珍惜領(lǐng)導(dǎo)的信任,，也確確實(shí)實(shí)想把這個(gè)工作干好,。可是當(dāng)了班主任我才知道,，有的人可以將帥,，有的人可以將兵,，而我自己什么都不行,。

我從畢業(yè)到現(xiàn)在，教學(xué)十幾年,，今年是第一次當(dāng)班主任,，經(jīng)驗(yàn)全無。工作期間和杜老師搭檔四年,，和孫主任搭檔兩年,，宋老師搭檔兩年，李老師搭檔五年,，劉老師,、商老師各搭檔一年，這些老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任,，管理班級(jí)非常了得,，每年的畢業(yè)升學(xué)成績(jī)都是遙遙領(lǐng)先，和他們搭檔的任課老師因他們治理班級(jí)有方,，所以上課省心省力,，不用維持紀(jì)律，全心全意上好課就行,。所以我深知一個(gè)好的班主任對(duì)一個(gè)班級(jí),，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的課任老師有多大的作用！而我，慚愧,，什么都不能做到,，雖然也自認(rèn)為工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，但是對(duì)于管理一個(gè)班級(jí)來說,，光有這些是不行的。

班主任工作千頭萬緒,，對(duì)初為班主任的我來說更是焦頭亂額,，毫無頭緒，心里有所想,，但是實(shí)施起來卻如“蜀道之難,，難于上青天”！管理學(xué)生需要經(jīng)驗(yàn),，需要恩威并重,，需要細(xì)心耐心恒心還要有計(jì)謀。我的性格決定我做不到威,，做不到謀,，做不到細(xì)致，我的學(xué)生不怕我,，因?yàn)樗麄冎牢倚奶?，說句好話承認(rèn)錯(cuò)誤就能原諒其過錯(cuò)，而他們?cè)摲稿e(cuò)還是繼續(xù)犯錯(cuò),，而我也確實(shí)優(yōu)柔寡斷,，總是不忍心嚴(yán)厲對(duì)之。有時(shí)候甚至覺得,，他們的一些壞行為正是青春期孩子的正常行為,，也認(rèn)為對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲不一定能有好的效果，也許寬以待人對(duì)他們來說更好,?？墒俏义e(cuò)了，對(duì)于這一級(jí)學(xué)生來說,，寬容,，耐心變成了縱容。正如一個(gè)家長所說：這些孩子可以背叛父母,，背叛老師,，但是永遠(yuǎn)不會(huì)背叛他們所謂的“朋友”。對(duì)于班里幾個(gè)經(jīng)常惹事遲到的同學(xué),，我束手無策,。

我深刻反省,，自己的能力確實(shí)有限，力有余而心不足,，鎮(zhèn)不住學(xué)生,，不能給其他學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以特請(qǐng)辭去班主任的工作,，莫誤了學(xué)生,，其實(shí)只要有一個(gè)得力的有經(jīng)驗(yàn)的班主任管理，這級(jí)學(xué)生也許不會(huì)令人失望,，袁老師接管三班就是個(gè)很好的例子,，敬請(qǐng)校長恩準(zhǔn)，不能再讓我誤人子弟了,。

我也知道學(xué)校中途換人,，有點(diǎn)為難學(xué)校，但是我不是意氣用事,，是我日日夜夜冷冷靜靜深思熟慮后的結(jié)果,，為了從大局出發(fā)，為了讓我們學(xué)校在外界更早享有盛譽(yù),，還請(qǐng)校長認(rèn)真考慮我的請(qǐng)求,。

最后祝您全家幸福快樂,，工作一帆風(fēng)順,，祝咱們學(xué)校在您的帶領(lǐng)下早日騰飛。

此致

敬禮

班主任辭職信申請(qǐng)書篇三

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持,，讓我擔(dān)任數(shù)學(xué)105班(原預(yù)科091班)的班主任工作,，也感謝105班所有的任課老師及學(xué)生對(duì)我工作的支持和幫助!

從20xx年x月到20xx年x月,，我已經(jīng)擔(dān)任了三年的105班班主任工作,。三年來，我竭盡所能,，努力做好各項(xiàng)工作,，雖然盡自己所能，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽或能力不足,，所以,，這三年的工作做的不盡如人意,。

我想,，可能的確是因?yàn)樽约耗芰τ邢?，讓自己在做班?jí)管理工作時(shí)顧此失彼,，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律渙散,，早操,、上課缺勤現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)氣氛也比較差,。我統(tǒng)計(jì)了一下，上學(xué)年我班上一名學(xué)生的缺課時(shí)數(shù)和曠操次數(shù)比10級(jí)其他四個(gè)班的缺勤總次數(shù)都要多,。任課教師也經(jīng)常反映我班學(xué)生曠課,、遲到現(xiàn)象，這學(xué)期開學(xué)以來這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重,，我也多次開班會(huì)強(qiáng)調(diào),，但是收效甚微。為也讓105班全體同學(xué)能夠順利完成學(xué)業(yè),，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同意我辭去105班班主任工作,，同時(shí)換一位工作能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任105班班主任,，望批準(zhǔn)!

此致

敬禮!

辭職人：xxx

日期:20xx年x月x日

班主任辭職信申請(qǐng)書篇四

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

在我不長的四年多的從教的時(shí)間里,，隨著學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)歷了學(xué)校擴(kuò)招,、搬遷,、努力創(chuàng)建國家級(jí)示范高中的發(fā)展歷程，任何一個(gè)階段的發(fā)展對(duì)學(xué)校而言,，都是一種飛躍,，對(duì)身在其間的我而言，也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn),。所以,，無論其間有何種欣喜歡娛或憂愁焦慮，我都感謝生活給了我這段成長,、發(fā)展,、成熟的經(jīng)歷。

在20xx年暑假,，送走了我教的第一批高中生后,，為了更完善自己對(duì)老師這一行業(yè)的體驗(yàn)，更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻(xiàn)出自己添磚加瓦的微薄力量,，我申請(qǐng)了當(dāng)班主任,。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我在20xx—20xx學(xué)年度的上期擔(dān)任的高20xx級(jí)7班的班主任,。在這一學(xué)期的班主任生活中,，我竭其所能，努力做好各項(xiàng)工作,，但不可避免地出現(xiàn)了某些疏忽,，所以，不能用十全十美來總結(jié)自己的工作,，但經(jīng)歷了就是積累了財(cái)富,，所以,，感受頗多。

班主任工作要有預(yù)見性,，這是老班主任們的經(jīng)驗(yàn)之談,。但在我看來預(yù)見的最終目的絕對(duì)不是在于知道有某種事可能發(fā)生，而是你要充分準(zhǔn)備應(yīng)該做何應(yīng)對(duì),，要有“運(yùn)籌帷幄之中,，決勝千里之外”的謀劃能力。這種謀劃,，在引導(dǎo)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)方面尤其重要,，這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)走勢(shì)的前提下充分準(zhǔn)備，揣摩學(xué)生可能需要什么,，在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的,。開學(xué)之初，我在教室的黑板上寫下了“讓夢(mèng)想在這里起飛”這句話,。起初,，學(xué)生并不在意在句話，激勵(lì)學(xué)生這一初始效果并未達(dá)到,，我利用學(xué)前教育的時(shí)間,，讓學(xué)生暢談對(duì)這句話的理解，猜測(cè)我送給他們這句話的目的,。有了這種意識(shí)的灌輸,，學(xué)生逐漸將這句話定為了“班級(jí)宣言”。每次在班級(jí)日志上看見學(xué)生用這句話來激勵(lì)自己,，激勵(lì)同學(xué),，我就覺得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物，也是我這一學(xué)期當(dāng)班主任的最大成就,。我堅(jiān)信,，班級(jí)里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習(xí)目的與自己的“夢(mèng)想”聯(lián)系起來，能用行動(dòng)架起“夢(mèng)想”與“現(xiàn)實(shí)”之間的橋梁,。圍繞這一“夢(mèng)想”中心,，我利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行的《樹立目標(biāo)：給生命一份堅(jiān)實(shí)的承諾》的講座，收效不錯(cuò),，部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃得到了家長的認(rèn)可，有些家長還在學(xué)生的計(jì)劃書上批上了自己的期望與鼓勵(lì)性的話語,。

班主任處理班級(jí)日常工作,，這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生的一種教育途徑,，這種教育,，不是簡(jiǎn)單的“你應(yīng)該怎么做,，你不應(yīng)該怎么做”的羅嗦的告之，而是一種處理事情,、思考問題的思維模式的教育,，以達(dá)到學(xué)生能更好約束自己行為、規(guī)范自己行為的目的,。也就是說,，無論是學(xué)生，還是作為班主任的老師,，都應(yīng)該明確知道一件事情好或不好的原因,，這個(gè)原因絕對(duì)不是顯性的，它一定是需要我們?nèi)ニ伎?、分析才能得到的結(jié)論,。班主任一定要抓準(zhǔn)班級(jí)中出現(xiàn)的典型事例引導(dǎo)學(xué)生去反思自己的行為，知道哪些行為會(huì)得到認(rèn)可,，有利于自己的發(fā)展,，哪些行為會(huì)讓老師、同學(xué)產(chǎn)生反感,，影響自己的發(fā)展,。半期考試后的家長會(huì)上，我向全班同學(xué)的家長講述了班級(jí)兩位刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)的事例,，并向這兩位家長表示了敬意與祝賀,，將學(xué)生的典型事例推廣到家長，加大了好的事例的模范影響力,，從另一個(gè)角度刺激了全班同學(xué),，使下半學(xué)期班級(jí)中愛學(xué)習(xí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更高。這樣的典型事例在我們班應(yīng)該是不缺乏的,，但因?yàn)闀r(shí)間的沖突,，錯(cuò)失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機(jī)會(huì)，不能不說是一種遺憾,。

班主任對(duì)學(xué)生的影響,，除了表現(xiàn)在按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)范其行為，遵照教育基本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外,，我感覺還有一個(gè)很重要的方面,，那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì)。無論是回顧自己的學(xué)習(xí)生涯,，還是聽不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對(duì)老師,、班主任的印象、看法,，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師,、哪位班主任哪節(jié)課講得如何如何精彩,，而是談起在某件事上老師、班主任的態(tài)度及決策方法,，從而來評(píng)判這位老師或班主任對(duì)自己的影響大或小,。這一點(diǎn)，更符合了“教師是人生的導(dǎo)師”這一說法,，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，不僅是知識(shí)上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo),。在這點(diǎn)上,，我難以估計(jì)自己對(duì)學(xué)生有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們,，在面對(duì)挫折,、困難時(shí)宣稱“我不做沒有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定,。但元旦之際,，一位學(xué)生塞給我一張賀卡，里面寫滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長,，其中一句說她以前很畏懼困難,，是我讓她不再害怕困難，有迎難而上的勇氣了,，看著這句我已經(jīng)很欣慰,，至少，我感覺我已經(jīng)教給了她一把開啟生活的鑰匙,。

和學(xué)生的相處,，總的來說，我覺得是愉快的,，即使我也曾因?yàn)樗麄兊?反復(fù)犯錯(cuò)而惱心,，因?yàn)樗麄兏≡瓴话矊幎绾訓(xùn)|獅吼般發(fā)飆，但“青年人犯了錯(cuò)連上帝也會(huì)原諒他們”,，所以我喜歡他們,，更愿意看著他們充滿青春斗志地發(fā)展著。但身為班主任,，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚,，而是說不清道不明，無法形容其滋味的,。

在學(xué)生面前,，我們是誠信的維護(hù)者還是虛假的制造者?無論是在全校學(xué)生大會(huì)上，還的學(xué)生的國旗下的講話,，還是在與學(xué)生的交流過程中,，我們都提倡“誠信”，這是學(xué)生在成長過程中迫切需要的一種品質(zhì),，也是我們這個(gè)民族,，我們這個(gè)國家迫切需要的一種品質(zhì)。在教育這塊領(lǐng)域中,，我們應(yīng)該是誠信的維護(hù)者,，但面對(duì)下達(dá)給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)任務(wù)時(shí)，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠信,，面對(duì)捐助這一類“自愿”行為,，我越來越不愿意用“自愿”一詞來闡釋活動(dòng)的原則，在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中,，我太困惑,，學(xué)生流露出來的“社會(huì)也就這個(gè)樣”的冷漠無奈的認(rèn)識(shí)更讓我感到陣陣心寒，即使我知道這不是我的罪孽,。

在學(xué)生面前,，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者?以前作為一名簡(jiǎn)單的科任老師，我能感覺到有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目有偏好,，蘿卜青菜各有所愛,，我覺得這很正常。但現(xiàn)在作為班主任,，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)發(fā)展的過程中,，我逐漸明白，有些學(xué)生過早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性,，而是教師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度,。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過程中，為了達(dá)到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的,，任意貶斥其他科目,，甚至用“無用”“死板”“迂腐”一類的詞來反襯本科科目的實(shí)用性。我想,，我們的社會(huì)絕對(duì)不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類事件的科學(xué)“狂人”,，所以，知識(shí)是否有用,，絕不是知識(shí)本身決定的,，而是看你如何地利用它，發(fā)展它,，社會(huì)的正常發(fā)展是得力于各科知識(shí)的協(xié)調(diào)和諧發(fā)展,，而不是一兩門科學(xué)的單槍匹馬的莽撞。各科知識(shí)都應(yīng)該得到尊重，即使你可以不喜歡它,，可以學(xué)不好它,。如果作為科學(xué)的傳播者的教師都無法將這種對(duì)知識(shí)尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來影響學(xué)生,，那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了,。所以，在部分老師的不妥的態(tài)度影響下,，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對(duì)部分教師,、部分學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難。我不能不說,，在做這一類工作時(shí)自己感覺特別得無力,。

在學(xué)生面前，我們是班級(jí)的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒?任何一個(gè)人都會(huì)說,，班主任就是班級(jí)的直接管理者,，也絕不會(huì)有任何一個(gè)人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說法。在學(xué)校這個(gè)集體中,，班主任的角色有其特殊之處,，他要連接學(xué)校整體與具體的班級(jí)之間的各項(xiàng)具體工作，的確要充當(dāng)傳聲筒的角色,，但他更多的應(yīng)該是在班級(jí)中體現(xiàn)學(xué)校整體的管理理念,，結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)真正有計(jì)劃有步驟地管理班級(jí)。但一學(xué)期下來,，我在做班主任工作時(shí)更多的感受是疲于應(yīng)付學(xué)校布置的層出不窮的事情,。我想，可能的確是自己能力有限,，無法找準(zhǔn)學(xué)校級(jí)事情與班級(jí)級(jí)事情的最佳平衡點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn),，讓自己在做班級(jí)管理工作時(shí)顧此失彼。在開學(xué)之初,，我計(jì)劃好好利用班會(huì)課,，在每個(gè)月組織不同的發(fā)展形成目標(biāo)，讓學(xué)生在意志品質(zhì)方面得以發(fā)展,，但時(shí)間不允許,，完整的班會(huì)課時(shí)間少之又少，反到是每周布置下來的任務(wù)讓你覺得沒時(shí)間可向?qū)W生講,，沒充分的時(shí)間布置學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù),。先前對(duì)班級(jí)管理的種種設(shè)想與計(jì)劃都幾乎成了不可實(shí)現(xiàn)的幻想，當(dāng)在期末考試期間還被唯一強(qiáng)調(diào)班級(jí)日常管理事物時(shí),，我覺得這對(duì)班級(jí)管理而言,，無疑也是一種悲哀。作為班級(jí)管理的實(shí)施者班主任來說，一個(gè)個(gè)性班級(jí)的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的,。

正如我先前所說,，當(dāng)了一學(xué)期班主任，感受頗多,。在學(xué)校,、年級(jí)很多領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下,，解決了我不少的難題，讓20xx級(jí)x班的學(xué)生們能在一個(gè)比較正常的班級(jí)氛圍中度過了高中階段的第一學(xué)期,。從情感上而言,，我非常樂意與學(xué)生相處，解決學(xué)生中的問題,，幫助他們的成長,，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量;從能力上而言，我也相信在相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、前輩的指引幫助下,，我的班級(jí)管理工作能力有長足進(jìn)步，這也是提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長機(jī)會(huì),。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí),，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想,，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管理,。同時(shí)，這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,，在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁,，形成了一種惡性循環(huán)。如果,，我不給自己較長的時(shí)間來梳理自己的感受,，反省自己的認(rèn)識(shí)，調(diào)整自己的心態(tài),，只是憑著一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽,，硬著頭皮繼續(xù)做班主任工作，我估計(jì),，很多事情可能會(huì)事與愿違,，達(dá)不到預(yù)期的效果，這就辜負(fù)了學(xué)校相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo),、前輩對(duì)我的信任與幫助,。

為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用，貢獻(xiàn)自己的力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,，以上是我的班主任辭職申請(qǐng),，讓自己有一緩沖、反省的時(shí)間為以后更好地工作調(diào)整好狀態(tài),。望批準(zhǔn)!

此致

敬禮

申請(qǐng)人：xxx

時(shí)間

班主任辭職信申請(qǐng)書篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,、支持;感謝班級(jí)所有任課老師對(duì)我工作的支持、關(guān)心!

兩年來,，我不敢說對(duì)班級(jí)兢兢業(yè)業(yè),，也是問心無愧!今天我提出辭去班主任的要求，是由來已久,、萬不得已!

從高一接手這個(gè)班級(jí)以來,，我動(dòng)過腦筋，想過辦法,，加大對(duì)班級(jí)整頓,、教育、管理的力度,，無奈杯水車薪,，從高一的林**、朱**出事起到現(xiàn)在為止,，頻頻事發(fā),，對(duì)這個(gè)班級(jí)我徹底失望了，內(nèi)心冰涼!本學(xué)期不到二十來天,，接二連三的事情,，作為班主任我感到莫名的可悲，在責(zé)任和義務(wù)面前,，我從不曾退卻!可現(xiàn)在,，我的心理防線徹底垮了!我可以不顧面子，可心靈的傷害誰來負(fù)責(zé)?有人看到班主任那顆流血的心了嗎?社會(huì)該如何看待這個(gè)龐大的教育群體無形的精神傷害問題?難道當(dāng)了班主任后,，必須要忍受學(xué)生給予的巨大的精神傷害?

人應(yīng)該是有選擇的,，那我也是，在社會(huì),，家長無法正確看待老師的精神受到傷害時(shí)該如何維護(hù)時(shí),，我只能選擇放棄，因?yàn)槲依Щ?，我必須學(xué)會(huì)選擇,，我不能放棄我接下來生命的精彩!因?yàn)槲夷贻p，我必須學(xué)會(huì)清醒,，麻木的忍受精神的傷害,，會(huì)葬送我絢爛的人生!

人貴有自知之明,，我的身體不行，血壓100—140,，有時(shí)頭痛起來真難受,，血檢表明我是陽性的，身體素質(zhì)每況愈下,，幾年來都是抱病在工作,，身心疲憊，心力憔悴,，校長說過,，身體第一，家庭第二,，工作第三,，我很感動(dòng)!

我懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們，站在教育一線的老師們理解我!非常之際,，情非得已，成全我,，這個(gè)班主任我非辭不可!

此致

敬禮!

申請(qǐng)人： xxx

20xx年xx月xx日