總結(jié)是寫給人看的,條理不清,,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí),。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇一
在新學(xué)期開始,,我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情景,摸清了學(xué)生的實(shí)際水平,,分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,,但各不相同。有的是因智力較差,,如楊蓮,、陳威良,這兩個(gè)學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,,并且智力水平一般,,雖然這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,上課認(rèn)真聽講,,進(jìn)取完成教師布置的作業(yè),,但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí)沒有及時(shí)地消化,成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn),。教學(xué)中,,我注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難,課后及時(shí)地補(bǔ)上這一課,。所以,,雖然他們智力水平一般,但學(xué)習(xí)成績一向堅(jiān)持在良好,。而學(xué)生宋振偉,,上課聽講不好,課后學(xué)習(xí)又不刻苦,,學(xué)習(xí)情緒一向處于底潮位置,,缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點(diǎn)點(diǎn)提高,及時(shí)地鼓勵(lì),,激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,。在師生的共同努力下,他的學(xué)習(xí)也有了很大的提高,。
再就是部分家長對(duì)孩子過分溺愛嬌慣,,使孩子對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視,不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自我最主要的任務(wù),??偠灾N種原因,,導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生,。
針對(duì)以上情景分析,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種措施:
1,、課堂上成立異步教學(xué)小組,,注意兼顧學(xué)困生,給他們多指點(diǎn),,多提問,,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì),使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心,。
2,、課下多加輔導(dǎo),異常是利用課間時(shí)間,,給學(xué)困生補(bǔ)課,,補(bǔ)當(dāng)堂的資料,從最基礎(chǔ)的知識(shí)補(bǔ)起,,不使他們落下的太多,。
3、在學(xué)生中成立合作小組,,由成績好的有職責(zé)心的學(xué)生當(dāng)小先生,。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
4,、在平日的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,,及時(shí)進(jìn)行家訪,,幫忙家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃,找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法,。
5、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo),,絲毫不拖延,。
6,、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn),,及時(shí)給予表揚(yáng),,使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心,驅(qū)動(dòng)內(nèi)動(dòng)力,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性,,提高學(xué)習(xí)成績。
7,、在輔導(dǎo)過程中,,力求做到有耐心,有信心,,做到循循善誘,,百問不煩。
經(jīng)過以上措施的落實(shí),,真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),,培養(yǎng)了學(xué)生的本事,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步,。每個(gè)學(xué)困生不僅僅在學(xué)習(xí)上有提高,,更主要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了做人,,學(xué)會(huì)了生活,。各自充分發(fā)揮了各自的特長。
經(jīng)過耐心細(xì)致地輔導(dǎo),,真正做到教育面向全體,,使每個(gè)學(xué)生不會(huì)掉隊(duì),全面實(shí)施素質(zhì)教育,,做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展,。
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后進(jìn)生并不等于差生,后進(jìn)生主要表現(xiàn)為成績差,、思想落后或行為習(xí)慣差,。他們可能由于種種表現(xiàn)欠佳,會(huì)影響整個(gè)班級(jí)體,,因而他們會(huì)不一樣程度的受到教師和同學(xué)的冷落,、薄待甚至歧視,這樣的結(jié)果是使后進(jìn)生更差,。此刻的教育倡導(dǎo)全面推行素質(zhì)教育,,素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。
后進(jìn)生幫扶工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),,是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵,。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面,、持之以恒,后進(jìn)生的構(gòu)成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有提高及時(shí)表揚(yáng),,樹立信心,,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué),。
作為教師,,有職責(zé),有義務(wù),,幫忙教育好這些后進(jìn)生,,使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自我的風(fēng)采。在我的這半年的工作中,,在木井中學(xué),,我時(shí)刻謹(jǐn)記后進(jìn)生也需要教師的關(guān)愛,因而我從以下幾方面關(guān)注改變后進(jìn)生:
后進(jìn)生也期望得到教師的關(guān)心關(guān)注,,并且任何學(xué)生,、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),,而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的,。作為教師,,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,愛他們,,愛是具體的,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,,慢慢地去感動(dòng),、感化學(xué)生。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:所有的學(xué)生都是平等的,,不能眼中僅有好學(xué)生,,也要有關(guān)注后進(jìn)生,,因?yàn)閮H有讓他們感受到教師的關(guān)愛,后進(jìn)生才有可能認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值,,改變自我的狀態(tài),,認(rèn)真學(xué)習(xí)。
首先,,教師對(duì)待每一位學(xué)生都要真誠,不能有假,,要用心去關(guān)愛他們,,讓他們真正的感受到教師的愛。
其次,,教師要有耐心,,并且學(xué)會(huì)理解學(xué)生,要耐心地引導(dǎo)幫互助他們,,讓他們選擇正確道路,,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。
最終,,教師也要多多表揚(yáng)后進(jìn)生,讓他們對(duì)自我充滿信心,,從而有動(dòng)力進(jìn)而努力學(xué)習(xí),。
為了做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,,對(duì)其各方面情景做到心中有數(shù),,這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要充滿信心地去親近他們,,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因:
(1)了解后進(jìn)生的各方面情景并分析后進(jìn)的原因,,針對(duì)原因?qū)ふ医鉀Q辦法,。
(2)耐心改變,主動(dòng)幫忙
(3)及時(shí)鼓勵(lì),,梳理信心
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學(xué)困生是令每個(gè)教師頭疼的一個(gè)人群,,對(duì)于這個(gè)特殊的人群,每個(gè)教師不能放任自流,,那樣只會(huì)使這些學(xué)生的成績更困難,,使自我今后的工作更加難做,我們只能是運(yùn)用多種方法,,校內(nèi)外齊抓并管,,努力轉(zhuǎn)化,,促使其提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)困生不是天生的,。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,,所以經(jīng)常受到教師們的批評(píng),家長的指責(zé),,同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是教師的關(guān)心和家庭,、團(tuán)體的溫暖,。實(shí)踐證明,,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,,重要的是使學(xué)困生動(dòng)情,在日常生活中,,我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),,遇到困難時(shí)給予真誠的幫忙,有了點(diǎn)滴提高及時(shí)鼓勵(lì),,犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育,,使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛護(hù)與關(guān)心,使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多,,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn),。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處,,只可是不太明顯和突出,時(shí)常被大家忽視,。我認(rèn)為,,作為一個(gè)班主任就應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小提高,堅(jiān)持一分為二,,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,,進(jìn)取引導(dǎo)。從實(shí)踐中,,我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛護(hù),、信任,就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心境感,,就會(huì)愉快地理解教師的教育幫忙,。
孩子間是無拘無束的,并且同齡人的想法也容易讓孩子理解,,所以我為班里每個(gè)學(xué)困生都安排了一位成績較好的“小師傅”,,并當(dāng)
眾宣布師徒結(jié)拜,,學(xué)生感到新奇趣味沒有壓力,保護(hù)了學(xué)困生的自尊心,。
對(duì)學(xué)困生的不良行為,,我沒有掉以輕心,聽之任之,。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,,任其發(fā)展下去,必然導(dǎo)致從小到大,,構(gòu)成惡習(xí),,可是大張旗鼓地批評(píng)教育,處理不當(dāng),,也會(huì)損害他們的自尊心,做出事與愿違的事,。五,、對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)要跟的緊,及時(shí)兌現(xiàn)承諾,。
作業(yè)督促上交,,安排布置的任務(wù)必須要如約兌現(xiàn),讓學(xué)生感覺到教師說話算數(shù),,無機(jī)可乘,,不敢偷懶。同時(shí)對(duì)他們的缺點(diǎn)要抓得準(zhǔn),,治得很,,以點(diǎn)代面,不能眉毛胡子一把抓,。批評(píng)過去,,肯定此刻,鼓勵(lì)以后,。
總之,,經(jīng)過自我的努力,我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的提高,。雖然取得了必須的成績,,但也還存在著一些問題,如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,還有待改善,。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,,持之以恒,,教學(xué)得法,自我不喪失信心,,相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少,。我會(huì)繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好,。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇四
學(xué)生是有個(gè)體差異的,,我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少,。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且家長也管不到位,,給我的教學(xué)帶來了極大的困難,,他們的成績提高得慢。針對(duì)這種狀況,,我采取了一系列的措施和方法來促進(jìn)他們成績的提高,。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué),有所得,,我認(rèn)真?zhèn)湔n,,備學(xué)生,盡量讓教學(xué)有層次因材施教,,使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,。我把簡單的問題留給學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心,,看他們是否注意聽講了,,如果回答對(duì)了,我還要個(gè)性表揚(yáng),,給他們鼓勵(lì),。還有就是給他們多一些的關(guān)注,使得這些學(xué)困生的注意力集中,,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率,。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個(gè)性重要,教師要了解他們的遺忘規(guī)律,,他們有時(shí)上課聽會(huì)了,,下課就忘了,需要及時(shí)的鞏固,。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,,我都是利用休息的時(shí)間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì),,做到每日的知識(shí)必清,,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日,,明日何其多”的危害。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀況,,我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,,還在生活中給予相應(yīng)的愛。他們沒有飯吃,,我就給買;沒有本子用,,我就送給他們;生病了,我就打電話讓家長來接,。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?,我?jīng)常和他們聊天,了解他們心中的苦悶和煩惱,,教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,,怎樣正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話,。
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的,,對(duì)孩子也喪失信心,覺得沒辦法好了,。有了放棄的想法。我就與家長溝通,,告訴他我教師還沒有放棄,,你是不能灰心的,孩子還小,,可塑性還是有的,,還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo),不斷去鼓勵(lì)孩子,,配合好教師的教育工作,。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,,我都是盡自我的努力來幫忙他們,,家長沒有時(shí)間管,,孩子作業(yè)寫不完,,我就利用在校的時(shí)間來輔導(dǎo)他們,。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯,,但我還是會(huì)努力的,,我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,感受學(xué)習(xí)的樂趣,,體會(huì)成功的愉悅,。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,全面健康的成長,。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任三年語文教學(xué)工作,,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,確立了孫宣博等學(xué)生為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,,經(jīng)過教師耐心,、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,,家長的支持,,學(xué)困生取得了明顯的提高。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖,、信任和熱愛,,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),,嚴(yán)中有愛,,耐心幫忙他們提高思想認(rèn)識(shí),不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,,任何一個(gè)后進(jìn)身上都能夠找到閃光點(diǎn),,對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念,,,用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火:自信心,、自尊心、上進(jìn)心,。
富有新意的課初開端,。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,,主要方法是富有新意,、不拘一格、時(shí)間長短適當(dāng),。
采用靈活多變的教學(xué)方法,,讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中用,,從而激發(fā)興趣,,學(xué)地主動(dòng),提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口,,我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),,消除了畏懼心理,,能在和諧簡便的氣氛中學(xué)習(xí)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,幫忙他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差,,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),,讓他們經(jīng)常到達(dá)自我的目標(biāo),并嘗試成功的喜悅,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫忙,既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。
總之,教學(xué)是一門學(xué)問,,上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué),上好課,,保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績更是很難??墒亲鳛榻處熚覀冇新氊?zé)教好每一個(gè)學(xué)生,,幫忙每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行,,并且必須做好,。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì),說出來與大家一齊探討,,也期望每一位教師能夠重視差生,,多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性,,也有個(gè)性,,我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),,采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法,,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長。
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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),,以新課程改革中面向全體學(xué)生,必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標(biāo),,樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),,不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,,尤其對(duì)組內(nèi)的學(xué)困生要異常重視,,使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來,,我組針對(duì)組級(jí)的實(shí)際情景,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,,扎實(shí)有序開展工作,。使我組的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。
我組的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,,對(duì)于作業(yè),馬虎應(yīng)付,,字跡潦草,。我組針對(duì)其具體情景,加強(qiáng)教育,,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。所以,在這個(gè)學(xué)期里,,我組經(jīng)常與孩子談話,,及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長的溝通,,齊抓共管,,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。
學(xué)困生成績不好,,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,,針對(duì)這個(gè)情景,,我組在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀本事為突破口,,要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),,必須要把所學(xué)的課文正確、流利朗讀出來,。所以,,在輔導(dǎo)時(shí),,我組從抓生字入手,經(jīng)過多種形式的聽寫幫忙他們掌握所學(xué)生字,,掃清課文朗讀障礙,,在此基礎(chǔ)上,,輔導(dǎo)學(xué)困生把課文讀正確,、讀通順,在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語,、積累詞語,、理解課文資料,到達(dá)提高語文學(xué)習(xí)本事的目的,。
當(dāng)然,,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),,除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,,對(duì)于他們的心理變化,我組能夠及時(shí)了解,,
以便更好地對(duì)癥下藥,,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我組幫忙下,,學(xué)困生的語文成績很大的提高,。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇七
學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律,、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響,,是教師感到頭疼的事,。抓好學(xué)困生要做好三件事:一、要有愛心,,二,、要有信心,,三、要有細(xì)心,。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而缺乏上進(jìn)心,。我針對(duì)其具體情景,供給幫忙,。我明白這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程,。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,,需要做很多的,、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作,,并且必須與家長取得聯(lián)系,。下頭談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化:
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),前提和條件對(duì)待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,,愛護(hù)他們,。
信心是學(xué)生提高的動(dòng)力,僅有讓學(xué)困生看到了自我身上的力量,,自身的價(jià)值,,對(duì)未來懷有信心、懷有期望,,才有利于他們的成長,。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心,他們往往以為教師和同學(xué),、家長看不起他們,,即使做了好事,別人也不會(huì)說好,,因而缺乏動(dòng)力,,自暴自棄。
我們班黃微同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。經(jīng)過一段時(shí)間的了解,,我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點(diǎn):一、有些虛榮心,,好表現(xiàn),,喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。二,、有必須的毅力,。三,、注意力短,聽課容易溜號(hào),。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,,我就有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行幫忙。主要采取了以下幾個(gè)措施:一,、利用她虛榮心,,好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會(huì),回答簡單的問題,,讀一段比如簡單的字詞,,然后給予鼓勵(lì),增強(qiáng)她的自信心,,提升她在班上的影響力,。二、上課容易溜號(hào)的問題,,我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動(dòng),,進(jìn)取評(píng)價(jià)。
后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,、艱巨的,、細(xì)致的工作,需要我們細(xì)心地去觀察,,持之以恒,,對(duì)癥下藥。
何睿志同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,。開始幫忙他的時(shí)候,,他提高并不是很明顯,考試成績?nèi)匀徊粔?mèng)想,。他很沮喪,,我并沒有說他什么,只是耐心給予指導(dǎo),,并在課下與他溝通,,和他一齊總結(jié)成績與不足,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,,關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題,。同時(shí),對(duì)其嚴(yán)格要求,,約法三章,,繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣,逐漸的,,我感到我和他的距離近了,,有時(shí)候真的能夠像朋友一樣交流思想。提高雖然沒有異???,但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了,。
總之,,只要我們共同努力,堅(jiān)定信心,,科學(xué)教育,,就必須能教好學(xué)生。
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素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,,而不是面向少數(shù)學(xué)生,。所以,,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,,更應(yīng)側(cè)重需要幫忙的學(xué)生,研究需要幫忙的學(xué)生,,轉(zhuǎn)化需要幫忙的學(xué)生,。為此,我根據(jù)這些問題學(xué)生構(gòu)成的原因,,有的放矢地做好他們的思想教育工作,,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。
放棄門縫里看人的偏見,,發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥,。對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度,、興趣,、愛好、志向,、心理變化和生理特點(diǎn),、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究,,并采取分類教育的方式。用教師完美的靈悟,、理智來塑造學(xué)生完美純潔的心靈,,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、教師都對(duì)“我”的提高寄予很大的期望,鼓勵(lì)他們從自我身邊的小事做起,,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,。
所以,努力溝通師生,,尤其與學(xué)困生情感,,搭起相互信任的友愛橋梁,建立起和諧平等,、融洽純真的師生關(guān)系,。掌握學(xué)困生的心態(tài),耐心熱情地替他們排憂解難,,讓他們覺得自我的榮辱牽動(dòng)著教師的心理,,教師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),,挖掘他們內(nèi)在的潛力,,鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,幫忙他們樹立追求目標(biāo),、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)職責(zé)性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,,學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取地獲取知識(shí)營養(yǎng),,提高學(xué)習(xí)效果,構(gòu)成興趣,,才能成為開發(fā)人的智力的動(dòng)力,。所以,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查,、研究,、比較,掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn),,切中火候,,對(duì)癥下藥。
學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)提高遲緩,,原因固然很多,,但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差,在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心,,遇到難題自我難以解決而覺得孤立無援,,陷入無可奈何之中。我針對(duì)學(xué)困生這種心理,,作具體分析,,找出問題的癥結(jié)和原因,,找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心,,減輕學(xué)困生精神上的壓力,。教育方式上本著多鼓勵(lì)表揚(yáng)、少指責(zé)批判的原則,,引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、多練習(xí),、多復(fù)習(xí),、多運(yùn)用,使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),。
教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問題,。寬容不是遷就,教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ),。所以對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓,,是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問題時(shí)提出:“必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,,要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”,。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,,感受樂趣,,給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,,從而充分發(fā)揮腦力功能。
但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析,,各個(gè)突破,,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,,自卑,,性格孤僻,我主動(dòng)給他們母親般的愛,,找他們談心,,了解他們的一些情景,并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情景,。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,,不放度他們,,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,,多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,。
總之,一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高,、道德行為的構(gòu)成,、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,更應(yīng)傾注不懈的努力,,在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,更應(yīng)更新觀念,,探索新的教育方法,,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
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本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng),,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,確立了輔導(dǎo)目標(biāo),增加輔導(dǎo)的時(shí)間,,尋找更好的解決計(jì)算障礙的方法,,提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,,經(jīng)過教師耐心,、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,,家長的支持,,學(xué)困生取得了明顯的提高。
王嘉偉同學(xué),,由于父母不在身邊,,爺爺奶奶對(duì)他管理不嚴(yán),所以他經(jīng)常對(duì)自我放松,,了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差,,上課的時(shí)候經(jīng)常不明白在做什么,所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。馮春博同學(xué)也存著類似乎的情景,,在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí),經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,,在他們眼中好像教師們并不在乎他們?cè)谧鍪裁词虑椤?/p>
針對(duì)這些情景我對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,,我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情景,及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,,然后及時(shí)分析和處理,;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù),把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,,不斷地總結(jié)改善。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試,,四次單元測(cè)試,。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師必須的時(shí)間和精力,,但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。
在課堂中關(guān)注學(xué)困生。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),,還有每一天的學(xué)習(xí)情緒,。看看每一個(gè)學(xué)習(xí)資料他們的反應(yīng),。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于異常的待遇,,異常是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品,讓他們能進(jìn)取地參與到了課堂上來,,而不是將自我放在課堂里可有可無的主角里面,。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣,明白自我也是學(xué)習(xí)的一分子,。
再次,,學(xué)困生的家長對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,積極配合,,監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),,及時(shí)反饋給教師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長還經(jīng)過此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解,,對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。
另外,,我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用,,注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,,讓每個(gè)學(xué)生把自我在作業(yè)人上的錯(cuò)例,課堂上的錯(cuò)例,,都記錄再錯(cuò)題記載簿上,,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例,效果明顯,。
除此之外,,我還及時(shí)跟蹤調(diào)查,分析錯(cuò)誤原因,,及時(shí)輔導(dǎo),。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每一天一算,每周一查,,每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算掌握情景,,分析原因,找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo),。爭取做到天天請(qǐng),、周周清,、月月清,。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績。
經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的幫扶,,兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了必須的提高,,雖然不是很多,可是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有,,學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的提高,,為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí),我將在下學(xué)期的幫扶過程中,,將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施,。
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本學(xué)期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),關(guān)心,、呵護(hù),,采取一對(duì)一幫忙等方式進(jìn)行教育,有了很大的成績,,現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),,對(duì)待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護(hù)他們,,理解他們,、尊重他們,多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理,。
杜根來自農(nóng)村,,父母常年在外打工,語文基礎(chǔ)差,,不講究衛(wèi)生,,身上總是有種怪怪的味道,在公校讀書時(shí),,同學(xué)也總是岐視他,。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖,,自卑心理較重,,不但學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力,并且將教師的教育阻隔在心靈之外,。每一天上學(xué)總是遲到,。
轉(zhuǎn)到子校后,對(duì)他我首先做到了充分尊重、信任他,。有時(shí)候會(huì)讓他為我做一些事,,比如收卷子,整理同學(xué)們的考試成績,,提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫生字,。這些看似很平常的工作讓他興奮不已,他感覺到自我受到重視了,,從而總是十分認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù),,每次我都很真誠的對(duì)他說:“多謝你,你真是我的好幫手,!”于是他開始喜歡語文課了,,不再對(duì)語文作業(yè)厭煩了,成績也有了大的提高,。
正所謂“親其師,,信其道”,師生之間互尊互敬,,關(guān)系融洽,,心理相融,情感相通,,樂于交流,,易于溝通,各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田,。學(xué)生對(duì)教師尊重,、愛戴、感激,、信任,,會(huì)傾心于教師,樂于接近教師,,向教師打開心靈的窗戶,,愉快地理解教師的教育。
信心是學(xué)生提高的動(dòng)力,,僅有讓學(xué)困生看到了自我身上的力量,,自身的價(jià)值,對(duì)未來懷有信心,、懷有期望,,才有利于他們的成長。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心,,他們往往以為教師和同學(xué),、家長看不起他們,,即使做了好事,別人也不會(huì)說好,,因而缺乏動(dòng)力,,自暴自棄。
如何給學(xué)生以自信心呢,?經(jīng)過一段時(shí)間的了解,,我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根,、李國程,,康新虎同學(xué)有這樣一些共同特點(diǎn):一,、頭腦較靈活,,記憶比較快。二,、有些虛榮心,,好表現(xiàn),喜歡讓學(xué)生表揚(yáng),。三,、有必須的毅力,背書效果很好,。四,、注意力短,聽課容易溜號(hào),。
發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,,我就有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫忙。主要采取了以下幾個(gè)措施:一,、利用他虛榮心,,好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),回答簡單的問題,,讀一段比如簡單的句子,,然后給予鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心,,提升他在班上的影響力,。二、利用他頭腦靈活,,背書效果好的特點(diǎn),,每一天給他布置任務(wù),并及時(shí)考核和鼓勵(lì),。三,、上課容易溜號(hào)的問題,,我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動(dòng),不定期把他們?cè)谛5谋憩F(xiàn)向他們家長反饋,,做到家校共同教育,。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的,、細(xì)致的工作,,需要我們細(xì)心地去觀察,持之以恒,,對(duì)癥下藥,。
對(duì)于杜根,開始幫忙他的時(shí)候,,他提高并不是很明顯,,考試成績?nèi)匀徊粔?mèng)想。他很沮喪,,我并沒有說他什么,,只是耐心給予指導(dǎo),并在課下與他溝通,,和他一齊總結(jié)成績與不足,,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題,。同時(shí),,對(duì)其嚴(yán)格要求,約法三章,,繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法,。這樣,逐漸的',,我感到我和他的距離近了,,學(xué)習(xí)上他竟然也能主動(dòng)的背書,寫作業(yè),,甚至在課堂上組織紀(jì)律,。
總之,只要我們共同努力,,堅(jiān)定信心,,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為教師義不容辭的職責(zé),,這些遲開的花朵將開得更加絢麗,,更加燦爛。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇十一
目的:彌補(bǔ)課內(nèi)團(tuán)體教學(xué)不足,,為了盡可能是學(xué)生最終提高學(xué)習(xí)成績,,是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異,,貫徹因材施教原則的一個(gè)措施,是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式,。
幫忙優(yōu)秀生學(xué)得更好,,幫忙差生逐步趕上,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,,還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo),。
:
1、給學(xué)生解答疑難問題,,指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè),。
2、對(duì)應(yīng)故缺課的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)課,。
3,、給成績優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),介紹補(bǔ)充參考書,,擴(kuò)大其知識(shí)面,,組織他們參加學(xué)科競賽。
4,、對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生做必要的補(bǔ)充講授。
5,、給學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo),。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的.和態(tài)度教育,。
形式:
1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一形式輔導(dǎo),有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,,有利于因材施教,。
2、對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生輔導(dǎo)能夠吸收學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助,,借助優(yōu)生的口來表達(dá),,既鍛煉優(yōu)生的表達(dá)本事,又可增進(jìn)同學(xué)間友誼,,促進(jìn)團(tuán)體主義思想的發(fā)展,,有利于起到事半功倍的效果。
要做好輔導(dǎo)工作,,教師必須深入了解學(xué)生,,進(jìn)行調(diào)查研究,全面掌握和認(rèn)識(shí)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,,做到有的放矢,。
1,、輔導(dǎo)優(yōu)生能夠結(jié)合原題型略加變通、更改,、增刪一些已知條件,,或一題多解,提高學(xué)生的綜合變通本事,。
2,、輔導(dǎo)差生,必須要有耐性,,要重視發(fā)揮非智力因素的作用,,有時(shí)要“明知故問”,“答非所問”,,“問非所答”,。例如一些概念性、單位換算等類型題,,能夠要求學(xué)生多讀幾遍題目,,留意關(guān)鍵字眼,有時(shí)會(huì)收到更好效果,。
總之,,差生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、艱巨,、細(xì)致的任務(wù),,是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),,有一顆真心,、愛心、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長,,運(yùn)用正確的方法去幫忙,教育他們,,就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),,成長為一棵參天大樹。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇十二
學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,,經(jīng)過教師耐心,、細(xì)致的幫教工作,,學(xué)生的幫扶,家長的支持,,學(xué)困生取得了明顯的提高,。
1、加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,,往往有自卑心理,,所以要幫忙他們克服自卑心理,樹立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,,能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,,平均每周談話一次,,每月月考結(jié)束談話一次,幫忙學(xué)生樹立自我能學(xué)好,、能提高的信心,。
2、加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中,,多關(guān)注這名學(xué)生,,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng),、勤糾正,對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),,鼓勵(lì)該生的提高。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,,密切關(guān)注學(xué)生的提高情景,,并加以記錄。
3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)課前準(zhǔn)備
每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,,把問題找出來,,把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來,,并經(jīng)過自我的歸納把它總結(jié)出來,。起初能夠放寬要求,,只要完成其中的部分資料,循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂,,把所有與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽講,,做到邊聽邊想邊記,,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果,。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,,如果不會(huì)能夠請(qǐng)小組成員幫忙解決,不懂就問而不是不懂裝懂,,但絕不能不會(huì)就算了,,當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,,按時(shí)完成,,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,,絕不能抄作業(yè)。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生幫忙
經(jīng)過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,,來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝积R的時(shí)間短,,所以應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)困生,,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情景,。
1,、要關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生,。
任何學(xué)生,、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),,而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的,。作為教師,,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛他們,,愛是具體的,,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng),、感化學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的今日比他的昨日更好,即使不然,,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今日好,。雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛,,并且更需要愛,。后進(jìn)生也是孩子,厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛,。
2,、關(guān)愛后進(jìn)生,就是真正做到以情動(dòng)人:
(1)做到"真誠"二字,,教師不應(yīng)當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄,,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e本事,,他們會(huì)說:"教師是說給我們聽的,才不是那么回事,。"結(jié)果是真的也變成假的了,。
(2)做到"理解",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,,信任后進(jìn)生,,鼓勵(lì)他們自由討論。
(3)做到"理解"二字,,即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物,。正所謂外因經(jīng)過內(nèi)因起作用,教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變,。
3,、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情景。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,,對(duì)其各方面情景做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因,。
總之,,一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的構(gòu)成,、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),,而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,,在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇十三
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,本期所帶班級(jí)學(xué)生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響,,學(xué)生的成績參差不齊,,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取不同的方法對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo),。
1,、帶著一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系,。我覺得愛學(xué)生,,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥,、諷刺,、挖苦、冷眼相待而感到孤立,、無所依靠,,他們也需要溫暖、需要愛,。作為班主任和語文教師的我,,平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己,為自己操碎了心,費(fèi)盡了心血,,再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)不起老師,,從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,尊重和信任他們,。作為教師的我,,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,激勵(lì)他們上進(jìn),。對(duì)于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,除了加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的求知欲,,找時(shí)間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,。
2、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn),,激發(fā)們學(xué)好功課的信心,。
人民教育家陶行知先生說過:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,,你的譏笑中有愛迪生",。事實(shí)證明,學(xué)困生并不是一無長處,、各方面都差的"壞孩子",,更不是智商低下、不可教育的"低能兒",。每個(gè)學(xué)困生都有他的閃光點(diǎn),,作為教育工作者,要善于從不同角度欣賞每一個(gè)學(xué)生,,細(xì)心挖掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn),,哪怕是微弱的一點(diǎn),也要千方百計(jì)發(fā)揚(yáng)光大,,以此作為轉(zhuǎn)化的突破口,。
3、堅(jiān)持依靠集體的力量,。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,,我把學(xué)困生的教育置于班集體中,以集體的力量去轉(zhuǎn)化個(gè)人,。
學(xué)困生由于在思想和學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后,常受到父母的訓(xùn)斥,同學(xué)的瞧不起,,老師的冷落,,因此,自卑感和逆反心理強(qiáng),。但他們也是有思想,、有自尊、有主見,、相對(duì)獨(dú)立的人,,也渴望獲得別人的尊重,被人理解,,被人關(guān)心,,渴望融入集體之中。如果我們能滿足他們的這種需求,,讓他們感受到關(guān)心和溫暖,,他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力,樂于接受教育,。對(duì)于學(xué)困生我會(huì)給予更多的寬容和理解,,在批評(píng)他們時(shí)盡量注意語言的技巧,批評(píng)要含蓄,,盡量給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。使他們能夠有施展所長,取得成績的天地,。
4,、主動(dòng)與家庭、社會(huì)有關(guān)方面密切配合,,統(tǒng)一思想,,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一不調(diào),。學(xué)困生的形成原因十分復(fù)雜,,從外因上看,主要是家庭,、社會(huì)的一些不良影響,;從內(nèi)因上看,學(xué)生社會(huì)閱歷淺,,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,,是非能力差,意志薄弱,,性格孤僻等,,都很容易成為學(xué)困生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因,。
在學(xué)校教育中,科任老師是配合班主任管理班級(jí)的良好助手,。因此,,在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中,我還盡力發(fā)揮科任老師的作用,。通過平時(shí)的聊天及教學(xué)工作會(huì),,從其他科任老師中充分了解我班的學(xué)生各種情況。同時(shí)也讓其他科任老師了解學(xué)困生在其他方面的閃光點(diǎn),,改變科任老師對(duì)他們的偏見,,從而在平時(shí)的教學(xué)中能更加關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。
5,、嚴(yán)格要求,,持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù),。我是抓反復(fù),,反復(fù)抓,耐心細(xì)致地,、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。通過努力,我班的特困生,,如:王陽,、姜雨欣等有了很大進(jìn)步,原來于子皓寫字的速度相當(dāng)慢,,字跡潦草,,近兩個(gè)月以來,他們的書寫工整了,,速度也逐漸快了些,,還改變了不講衛(wèi)生、不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,。我經(jīng)常在班上表揚(yáng)他們,,使他們學(xué)習(xí)越來越起勁。
通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,,學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色,。我堅(jiān)信,只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,,發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),激發(fā)他們的自尊心,,尊重和信任他們,,加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的求知欲,找時(shí)間給他們補(bǔ)課,,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,,他們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇十四
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo),,我們明顯看到了他們的進(jìn)步,也掌握了一些針對(duì)性的輔導(dǎo)方法,。這學(xué)期將像上學(xué)期一樣一如既往的關(guān)注這些孩子,,針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié),加以額外的指導(dǎo),,幫助他們提高學(xué)習(xí)能力,,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展,。
學(xué)困生重在基礎(chǔ)的指導(dǎo),。他們的進(jìn)步雖然微小,但是他們從中能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,,體會(huì)到進(jìn)步的歡樂,,學(xué)習(xí)的熱情被一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)燃;學(xué)習(xí)的態(tài)度也漸漸端正,,如果老師和同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多加關(guān)心,,多加指導(dǎo),就能帶領(lǐng)他們逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,形成一定的學(xué)習(xí)能力,。
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;
2、針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況,,制定合適的方針和措施,,因材因人施教。
3,、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,,以課內(nèi)為主,并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子,;雙向選擇,,“一幫一,一對(duì)一”,,安排特殊座位,,以優(yōu)帶差,。
4、多給他們機(jī)會(huì),,多鼓勵(lì)他們,,看到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。
5,、對(duì)他們一視同仁,,不歧視,多鼓勵(lì),,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,要全面滲透激勵(lì)教育,,多鼓勵(lì),、多表揚(yáng),少批評(píng),、少指責(zé),。激勵(lì)他們進(jìn)步。
6,、抓學(xué)困生特點(diǎn),,“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,,因勢(shì)利導(dǎo),,因材施教
7、家校結(jié)合,,家訪是個(gè)很好的與家長交流的過程,。,及時(shí)進(jìn)行了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,,努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都互相滲透的產(chǎn)生了一些小變化,,變得更活潑可愛、開朗自信了,。對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也由被動(dòng)轉(zhuǎn)為略主動(dòng),。表現(xiàn)在能按時(shí)完成作業(yè),,有時(shí)較認(rèn)真,上課能人證傾聽老師講課,,有時(shí)能積極發(fā)言,。在平時(shí)的小練習(xí)中自己會(huì)形成解題的思維,具有一定的自我分析能力,,部分學(xué)生由不及格轉(zhuǎn)為及格,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期,、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,,只要樹立信心,,堅(jiān)持不懈,只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn),、心理特點(diǎn),,采取妥善的方法,經(jīng)常關(guān)心教育他們,,從小事做起,,從今日做起,今日含苞待放的花蕾,,明日一定能盛開絢麗的花朵。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇十五
我班的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,,他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,作業(yè)應(yīng)付了事,字跡潦草,。我針對(duì)其具體情況,,加強(qiáng)教育,樹立正確的學(xué)習(xí)觀,,經(jīng)常和他們談心,,了解具體情況,有問題隨時(shí)指導(dǎo)他們,;了解他們的思想動(dòng)向,,并加強(qiáng)與家長溝通,齊抓共管,,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散現(xiàn)象,;但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在反復(fù)。這就需要我們?nèi)握n教師的耐心,,有問題隨時(shí)處理,。
可以這樣說,學(xué)困生的基礎(chǔ)在不同程度上都差,,鑒于是此種情況,,所以我在輔導(dǎo)時(shí),先從簡單的概念,、公式入手,,通過多種形式的練習(xí),幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),,在此基礎(chǔ)上,,再輔導(dǎo)學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí),,達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
當(dāng)然,,學(xué)困生輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,,要更有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí),、心理),,除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對(duì)于要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,,對(duì)于他們心理的變化,,我做到了及時(shí)了解,經(jīng)常與他們談心,、溝通,,對(duì)他們出現(xiàn)的問題對(duì)癥下藥,在這學(xué)期里數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作取得了事半功倍的效果,。
學(xué)困生的心理一向是很自卑,,他們覺得在學(xué)習(xí)上他們不行,也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性,,久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)心理,,針對(duì)于這種情況,我在課堂上對(duì)于一些簡單的問題或者一些認(rèn)為學(xué)困生能回答上來的問題就讓學(xué)困生來回答,,讓他們覺得在學(xué)習(xí)上他們也不比別人差,,培養(yǎng)他們的自信心,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,,從而提高學(xué)習(xí)效果,;我還做到在+平時(shí)多鼓勵(lì)少批評(píng),平時(shí)對(duì)他們的一些細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)多表揚(yáng),,消除他們的自卑心理,,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。在這學(xué)期里,,在我的幫助下,,我班的學(xué)困生學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步。
我相信,,只要努力了,,就一定會(huì)有收獲,在以后的教學(xué)工作中,,我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作,。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇十六
要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,我覺得應(yīng)該先分析學(xué)困生為什么學(xué)困的原因,然后才能對(duì)癥下藥,,有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,。通過平時(shí)對(duì)學(xué)困生的調(diào)查和了解,我發(fā)現(xiàn)他(她)們之所以學(xué)習(xí)方面感到困難,,主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1,、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正(如:上課不專心,喜歡抄同學(xué)作業(yè)),,對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣,。有時(shí)候催他們的作業(yè)就像討債一樣那么難、拖拖拉拉的,。
2,、對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng),導(dǎo)致接受能力差,,忘性也大,。
3、學(xué)習(xí)方法不正確,、缺乏自信心,,導(dǎo)致基礎(chǔ)差。
4,、與老師缺乏溝通,關(guān)系不夠融洽,,學(xué)生對(duì)該科產(chǎn)生抵觸情緒,。
針對(duì)以上的情況,我們應(yīng)該要做好四件事:一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,,二是知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo),,三是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),四是多與學(xué)生溝通,,建立良好的關(guān)系,。
首先,要糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。如果態(tài)度不端正,,哪怕你老師怎樣用功都會(huì)無濟(jì)于事的。我在輔導(dǎo)的過程中經(jīng)常給他們做思想工作,,除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外,,然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)。
其次,,就是要對(duì)他們不懂的知識(shí)給予必要的輔導(dǎo),。可以采用多種方式進(jìn)行。如:作業(yè)方面分層布置,、確定優(yōu)生幫帶對(duì)象(一對(duì)一),,在課堂上老師先批改一部分優(yōu)生,然后由他們做小老師去輔導(dǎo)對(duì)應(yīng)的對(duì)象,,老師在空檔的時(shí)間也要巡視輔導(dǎo)學(xué)困生,。另外,還要利用放學(xué)時(shí)間有計(jì)劃留下2~3名學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn),。另外在輔導(dǎo)的過程中一定要樹立他們的自信心和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。盡量少些埋怨,多些鼓勵(lì),。這一點(diǎn)很重要,,其實(shí)很多老師都很想去扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生,但由于老師的心態(tài)沒有放正,,缺乏耐心,,教過幾遍后,學(xué)生還沒有理解或掌握好,,就很容易上火的,。
再次,就是學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo),。針對(duì)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)困生,,我會(huì)盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如:上課的時(shí)候一定強(qiáng)調(diào)他們要認(rèn)真聽講,,老師在講解時(shí)一定要專心的聽,,尤其是不要急著去抄答案或者低頭做其他的事情。因?yàn)槔蠋熢谧鰪?qiáng)調(diào)講解時(shí),,都是比較重點(diǎn)的或者容易出錯(cuò)的地方,,所以要求他們聽清楚后,聽明白后,,再去練習(xí),。即使當(dāng)時(shí)不是聽得很清楚,也可以舉手,,請(qǐng)求老師重復(fù)一遍,。或者課后,,找同學(xué)或老師請(qǐng)教,。學(xué)習(xí)更注重思考、抄襲是無法提高自己成績的,。
最后,,要多與學(xué)生溝通,,建立良好的關(guān)系。其實(shí)有的孩子在上課的時(shí)候打不起精神,,也有可能存在這方面的原因:學(xué)生討厭老師,,尤其是高段的學(xué)生。所以,,作為我們老師既要使自己的課堂充滿趣味,,也要多跟孩子一些溝通。課堂上給他(或她)多點(diǎn)的關(guān)注,,課外多找他們聊聊天,,如果能夠經(jīng)常一起參加文體活動(dòng)那效果會(huì)更好。讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心,,唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了,,就是當(dāng)老師的最大的欣慰!
當(dāng)然,輔差工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程,。僅憑一,、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的,、細(xì)致的,、有針對(duì)性,長期性的思想工作,,而且必須與家長取得聯(lián)系,,同抓共管。我堅(jiān)信,,只要我們努力了,,就一定會(huì)有收獲!
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇十七
本學(xué)期學(xué)校大力開展了差生的幫扶活動(dòng),為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名差生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,確立了輔導(dǎo)目標(biāo),增加輔導(dǎo)的時(shí)間,,尋找更好的解決計(jì)算障礙的方法,,提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,,經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,,家長的支持,,差取得了明顯的進(jìn)步。
張坤林同學(xué),,由于父母不在身邊,,外婆對(duì)他管理不嚴(yán),所以他經(jīng)常對(duì)自己放松,了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差,,上課的時(shí)候經(jīng)常不知道在做什么,,所以語文課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣。文意同學(xué)也存著類似的情況,,在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí),,經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,在他們眼中好像老師們并不在乎他們?cè)谧鍪裁词虑椤?/p>
針對(duì)這些情況我對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,,我深入學(xué)生了解差生的實(shí)際情況,,及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,然后及時(shí)分析和處理,;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù),把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,,不斷地總結(jié)改進(jìn)。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試,,八次單元測(cè)試,。雖然每次考試總結(jié)分析、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力,,但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。
在課堂中關(guān)注差生。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),,還有每天的學(xué)習(xí)情緒,。看看每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng),。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇,,特別是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品,讓他們能積極地參與到了課堂上來,,而不是將自己
放在課堂里可有可無的角色里面,。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。
再次,,學(xué)困生的家長對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,積極配合,,監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),,及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解,,對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。
另外,,我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用,注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,,讓每個(gè)學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯(cuò)例,,課堂上的錯(cuò)例,都記錄再錯(cuò)題記載簿上,,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例,,效果明顯。
除此之外,,我還及時(shí)跟蹤調(diào)查,,分析錯(cuò)誤原因,及時(shí)輔導(dǎo),。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算,,每周一查,每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算掌握情況,,分析原因,,找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo)。爭取做到天天請(qǐng),、周周清,、月月清。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的幫扶,,兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高,雖然不是很多,,但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有,,學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步,為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí),,我將在下學(xué)期的幫扶過程中,,將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇十八
后進(jìn)生的特點(diǎn)是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,上課精力不集中,,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)成績較差,。上課時(shí)做小動(dòng)作,做作業(yè)粗心大意,,課堂上自由散漫,,貪玩,有些知識(shí)不明白,,卻又不問老師,。其實(shí)有幾個(gè)學(xué)生本性不壞的,,人也挺聰明的,就是懶,,沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,。針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。因此我重點(diǎn)針對(duì)本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點(diǎn)工作:
任何學(xué)生,、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),,對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),,而看不到其優(yōu)點(diǎn),,這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的,我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的今天比他的昨天更好,,即使不然,,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn),,但他們同樣懂得愛,,而且更需要愛。作為老師,,應(yīng)尊重他們,,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛他們,,愛是具體的,,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng),、感化學(xué)生,。
老師要及時(shí)、主動(dòng)地去親近,、了解班里那些后進(jìn)生,,了解他們的苦惱和歡樂,了解他們的性格和才能,,了解他們的理想和追求,,了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關(guān)的情況。老師要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的朋友和知心人,。然后,,再根據(jù)該同學(xué)談話的情況,進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因,。
學(xué)生的后進(jìn)非一日造成的,,在轉(zhuǎn)化工作中,他們的思想行動(dòng)可能會(huì)是反復(fù)的,,好三天,,壞三天,這也是正常的事,,是進(jìn)步中的曲折,,絕不是徒勞無功,。千萬不能就此停止或說一些打擊后進(jìn)生的話語,,會(huì)刺傷他們的自尊心的,。
對(duì)差生的監(jiān)管,除了教師的輔導(dǎo)外,,我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生,。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長,組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),,還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo),。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生同時(shí),評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長,,讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng),。
除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系,把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長,,爭取家長的互信和支持,,讓家長也來做好差生的督促作用,齊抓共管共同做好培輔工作,。當(dāng)然也有很多不足之處:比如說對(duì)差生還缺乏足夠的耐心,,對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠,,由于其它工作的開展,,對(duì)差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈、持之以恒,。這些需要不斷改進(jìn),。
總之,培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作,,它需要我們更多地用心,用更多的愛心,,用更多的時(shí)間和精力,,不斷努力,促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步!
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在本學(xué)期初,,根據(jù)本班的實(shí)際情況,我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃,,現(xiàn)已接近期末,,為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,為了下個(gè)學(xué)期更好地做好學(xué)困生工作,,現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié):
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況,,列出學(xué)困生名單,,探找學(xué)困生的形成原因,方能做到有針對(duì)性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在開學(xué)伊始,,我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法,,摸清班級(jí)學(xué)困生的情況,并與學(xué)困生進(jìn)行談話,,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù),,萬事有個(gè)好開端。
在了解了學(xué)困生的基本情況之后,,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),,采取不同的方法。
首先要分清學(xué)困生的類型,,我覺得主要有以下幾種情況。
(1)沒有學(xué)習(xí)興趣,,自己又不想學(xué)
有些學(xué)生屬于缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣的學(xué)生,,他們有時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),,認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí),,在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。他們由于以前學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的失敗體驗(yàn),,與其他同學(xué)之間的差距,使自己背上沉重的思想包袱,,增加巨大的心理壓力,,并且常常會(huì)在一次次無功而返的追求中體驗(yàn)失敗,產(chǎn)生焦躁,,陷入絕望的境地。對(duì)失敗的擔(dān)憂和恐懼,,往往是消極的學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的直接原因。在學(xué)習(xí)方法上,,有的學(xué)困生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃;有的學(xué)困生對(duì)知識(shí)不求甚解,,死記硬背。他不能將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,,他們的動(dòng)手能力差,不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活,,往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中運(yùn)用,,不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),,自己又不會(huì)學(xué)習(xí)
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多,,卻往往事倍功半,,這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。
有的孩子看起來學(xué)習(xí)時(shí)間很長,,但沒有效率,這是由不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,。例如:有的學(xué)困生一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮,、鉛筆,,一邊看電視一邊做作業(yè),,或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝;這些小動(dòng)作已經(jīng)成了他們的不良習(xí)慣,,這自然會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)效率,,影響學(xué)習(xí)成績,。
在學(xué)習(xí)方法上,,有的學(xué)困生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃;有的學(xué)困生對(duì)知識(shí)不求甚解,,死記硬背,。有的學(xué)困生不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣的學(xué)生往往每天的作業(yè)表現(xiàn)還可以,,但一到單元測(cè)驗(yàn),、綜合考試就不行了,,有的學(xué)困生抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn),找不到學(xué)習(xí)上的突破口,,眉毛胡子一把抓,全面出擊,,結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間和精力,。
輔導(dǎo)學(xué)困生,我認(rèn)為主要抓兩方面,,一是課堂教學(xué),,二是課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)方面,,要給予學(xué)困生特別關(guān)注,提供優(yōu)先參與機(jī)會(huì),。
1,、課堂發(fā)言優(yōu)先
如有些學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言,其實(shí)有時(shí)也是沒有機(jī)會(huì)輪到他們發(fā)言,,久而久之,對(duì)上課所學(xué)的內(nèi)容毫無興趣,,成為課堂學(xué)習(xí)的陪客,。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言,比如:新課一開始復(fù)習(xí)舊知時(shí)的發(fā)言機(jī)會(huì),,例題講完后鞏固練習(xí)是的發(fā)言機(jī)會(huì)以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會(huì),我都會(huì)優(yōu)先留給學(xué)困生,。開始他們不舉手或很少舉手,,回答時(shí)吞吞吐吐,聲音很低,,但堅(jiān)持一段時(shí)間后,,他們就逐漸會(huì)比較自覺地舉手,只要他們會(huì)一般就會(huì)舉手,,而且發(fā)言時(shí)越來越爽快,,聲音也越來越響亮。
2,、課堂發(fā)言和板演優(yōu)先
學(xué)困生一般都會(huì)害怕到黑板上板演,。而我在課堂教學(xué)中,,就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題,、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題,。開始幾次他們往往會(huì)因?yàn)槟懬佣幪幊鲥e(cuò),,甚至?xí)幕乓鈦y而不能板演,。到后來就會(huì)慢慢習(xí)慣,甚至搶著板演,。
讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演,,首先能及時(shí)得到信息的反饋,教師有時(shí)還可以收集一些“反面材料”,;其次能幫助他們樹立信心,也有助于他們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握,;同時(shí)還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,變學(xué)習(xí)無動(dòng)力為有壓力,、有動(dòng)力,。在課堂教學(xué)中讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演在初步實(shí)施階段可能會(huì)對(duì)教學(xué)節(jié)奏有一定影響,,教師要注意時(shí)間的把握,。3,、巡視指導(dǎo)優(yōu)先
當(dāng)學(xué)生獨(dú)立試解題和課堂練習(xí)時(shí),我們總會(huì)有目的地巡視,,我的主要巡視對(duì)象就是那些學(xué)困生,。開始,,我一站到他們身旁,他們會(huì)緊張地做不出來,,或者用一會(huì)兒寫一會(huì)兒用橡皮擦的動(dòng)作掩飾,,我們可以與他們交流,讓他們知道我們的善意,,然后隨著次數(shù)增多,就會(huì)慢慢習(xí)慣,,這樣,,我們發(fā)現(xiàn)了問題,就可以及時(shí)指出,,當(dāng)面輔導(dǎo),,否則,,他一個(gè)人愣在那兒也是浪費(fèi)時(shí)間,這也是幫助學(xué)困生當(dāng)堂掌握知識(shí)的方法之一,。
我認(rèn)為,要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,,我們當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),,正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,,修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,要是哪一天沒有督促,,他們又會(huì)開始慢慢地退步,,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,,形成正確的思想及行為,。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,,也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,,你付出了心血,,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物。我也堅(jiān)信:通過家庭,、學(xué)校的配合、協(xié)作,,通過老師的耐心輔導(dǎo),,他們是能得到提高、取得進(jìn)步的,。因此,,在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇二十
通過一學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo)工作,,學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不是為別人,而是為自己,;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",,現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,老師幫助學(xué)困生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)困生的自信心,,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下:
1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,,家長的熱心配合。在工作過程中,,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),,對(duì)學(xué)困生耐心不足,,"恨鐵不成鋼",,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,群體分析,,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,缺點(diǎn),,學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),,新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,,分析別人,。積極對(duì)待學(xué)困生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),,家長能熱心配合,,使得每一位學(xué)困生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。
2,、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,,留課的陋習(xí),,把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用,。其次,,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),,由易而難,,逐層推進(jìn)。
3,、實(shí)行"低,、小、多,、快"的教法改革,,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)困生實(shí)際,,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,,根據(jù)本學(xué)困生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力爭做到精講精練,??焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課,。在學(xué)困生輔導(dǎo)的過程中,,我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,,輔困重在提高,。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,,讓學(xué)困生吃得好。
3,、課外輔導(dǎo),,利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5,、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,。
以上是我在學(xué)困生輔導(dǎo)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,,談不上什么經(jīng)驗(yàn),在今后的學(xué)困生輔導(dǎo)工作中,,我會(huì)更加努力,,認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,,更新進(jìn)取,,爭取更好的成績。
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一個(gè)學(xué)期很快的結(jié)束了,,關(guān)注每一位學(xué)生,,使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地、主動(dòng)活潑地發(fā)展,,這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,,而對(duì)于“學(xué)困生”更需要老師的特別關(guān)注。我是這樣輔導(dǎo)的:
1,、制定計(jì)劃,。開學(xué)初,,通過自己近半個(gè)月的接觸,并和學(xué)前老師的了解,,確定輔導(dǎo)人員,、制定輔導(dǎo)措施。
2,、真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生,,當(dāng)作有無限潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心,,多給他們溫暖,,多給他們更多的幫助,多給他們更多的輔導(dǎo),,讓他們體會(huì)到老師的關(guān)心,,體會(huì)到集體的幫助,,使他們樂學(xué),、勤學(xué)、善學(xué),。鄭美娟同學(xué),記憶能力和理解能力差,,反映慢,家長沒有能力對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo),,而且也不關(guān)心孩子,所以在家學(xué)習(xí)的時(shí)間很少,,而且不會(huì)的也不能得到及時(shí)的講解,,第二天一來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識(shí)一樣,又都不會(huì)了,。所以我決定幫他補(bǔ)上落下的知識(shí),,不掉隊(duì),認(rèn)真完成每次的作業(yè),,增強(qiáng)其自信心,。
首先,,我會(huì)降低他的作業(yè)難度,,強(qiáng)化實(shí)例作用,,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平很低,,理解能力較差,,對(duì)知識(shí)和能力感到乏味并且沒有興趣,。所以我會(huì)由易到難,,減少難度,降低坡度,,循序漸進(jìn)地教學(xué)。在課堂上我會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測(cè)試搜集反饋信息,。根據(jù)信息,,我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度,對(duì)他出現(xiàn)的問題及時(shí)予以恰當(dāng)?shù)丶m正,,并有針對(duì)性地輔導(dǎo)答疑,。其次,我應(yīng)該堅(jiān)定他的信心和毅力,。這個(gè)學(xué)生的自卑感比較強(qiáng),,常輕視自己,較低地評(píng)價(jià)自己,。教學(xué)中,,我應(yīng)多給他提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尋找他答問中的合理因素,,提煉優(yōu)點(diǎn),,及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。數(shù)學(xué)課上,,他平時(shí)極少舉手答問,,于是我可以給他一個(gè)簡單的問題,叫他回答,,如果回答對(duì)了,,我便充分的表揚(yáng)他,并給他以掌聲,,使他能分享成功的快樂,,品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3,、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,,注重學(xué)法的指導(dǎo)?!皼]有教不好的學(xué)生,,只有教不好的老師”,“飯要一口一口地吃,,路要一步一步地走”,。只有循序漸進(jìn),,給學(xué)生以時(shí)間,特別是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,讓學(xué)生慢慢地學(xué)得學(xué)習(xí)方法,,再慢慢學(xué)得知識(shí),掌握學(xué)習(xí)技巧,,發(fā)展技能,,提高學(xué)習(xí)成績。
4,、營造溫暖的環(huán)境,,創(chuàng)造良好的集體輿論。一個(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生所起的教育作用,、激勵(lì)作用,,往往比班主任苦口婆心、孤軍奮戰(zhàn)強(qiáng)得多,。
5,、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),多給學(xué)困生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。
總之,,教師不但不能放棄學(xué)困生,更不能排斥學(xué)困生,,而是應(yīng)該更多的關(guān)心他們,,了解他們,研究他們,,找準(zhǔn)他們差的原因,,給他們更多的幫助和鼓勵(lì),耐心地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,而不能讓學(xué)困生無所適從,,差上加差。
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所謂學(xué)困生,,是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差,、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多,,但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響,是教師感到頭疼的事,。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化:
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生,。但在實(shí)際工作中,學(xué)困生常常給老師帶來意想不到的麻煩,致使一些老師無論如何對(duì)他們也愛不起來,,認(rèn)為他們是朽木不可雕,,不懂自尊自愛的人。其實(shí)不然,,學(xué)困生不僅有自尊心,,而且非常敏感別人對(duì)他是否尊重。老師的微笑,、愛撫,、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開一次教室門,,幫老師做一件事,,他們都會(huì)感到莫大的榮耀。反之,,“你是笨蛋,笨豬”“你是倒數(shù)第一”,,等刺激的語言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生怨恨,。因此,在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,,要注意保護(hù)學(xué)困生的自尊心,。
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在。通常情況下,,學(xué)困生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡,,是容易表露或很明顯的。其實(shí),,每一個(gè)學(xué)困生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”,,只不過學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)長處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋,容易被人們忽視,。因此,,教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找學(xué)困生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”,巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”,。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光,,他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,,走向勝利之路,。例如,班上有一名學(xué)困生,,在別的老師看來,,真是無可救藥的了。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中干得起勁,,我多次與他談心,,并教育他,你應(yīng)把勞動(dòng)的干勁用到學(xué)習(xí)上來,,對(duì)你肯定有很大的幫助,。經(jīng)過我多次的教育和家訪,后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步,。
愛是教育的基石,,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,,便沒有了教育,,建立良好的師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生,,特別是那些渴望理解和支持的學(xué)困生,,因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員,不希望被人冷落,。學(xué)困生也有自尊心,,自信心和好勝心,也同樣需要溫暖,,信任和關(guān)愛,。關(guān)心他的思想,過問他的生活,,留心他的內(nèi)心世界,,用真情靠近他,憑赤誠感動(dòng)他,,靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友,,感情得到溝通,心靈彼此相融,,他們消除了對(duì)老師的抵觸情緒,,有了一種對(duì)老師的親近感,就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,,從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變,,收到良好的教育效果。
家訪是班主任工作的重要組成部分,,必須認(rèn)真對(duì)待,。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,愛遲到,,采取一些粗糙的處理辦法,,造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),,家長對(duì)學(xué)校有意見。作為一名人民教師,,學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,,我們必須以高度的責(zé)任心去對(duì)待學(xué)生,做好家訪工作,,與家長互相溝通,,了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,又能密切師生關(guān)系,。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功,。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時(shí)間使他們改正,這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期,、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分,。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),有一顆真心,、愛心、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長,運(yùn)用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),成長為一棵參天大樹,。
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本班共有學(xué)生54人,大多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí),,成績較好。但也有不少學(xué)困生,。教學(xué)中,,本班中張鑫宇、白斌,、王晉南,、張繼文等學(xué)生存在著:上課精神不集中,愛開小差,,書寫馬虎,,作業(yè)隨便應(yīng)付,課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問題,,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),,生字詞掌握不過關(guān),學(xué)習(xí)成績不理想,。
1,、首先對(duì)學(xué)困生情況做到心中有數(shù),利用平時(shí)上課,、談話,、檢測(cè)中找出孩子在每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,制定預(yù)防措施,,記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難,,出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行原因分析,,尋找矯正措施,。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,爭取家長對(duì)學(xué)校工作的支持與配合,。另外,,針對(duì)學(xué)困生實(shí)際情況,為他們制定語文常規(guī)作業(yè),,內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞,、生字表一、生字表二,,目的是幫助其鞏固生字詞的掌握,,掃清朗讀課文的障礙。
2,、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài),,并注意做到分層次練習(xí),讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè),。同時(shí),,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),。不能只讓他們做聽眾,,要讓他們參與到活動(dòng)中。多給予他回答問題的機(jī)會(huì),,一些簡單的問題可以留給他們,,課文的朗讀可以多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。每當(dāng)他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們,,表揚(yáng)他們,給他們鼓勵(lì),,幫助樹立學(xué)習(xí)自信心,,并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。
3,、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽寫生字詞,、背誦等內(nèi)容,。以好帶差,。讓責(zé)任心強(qiáng)的六個(gè)小組長,監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況,,多關(guān)心我們的學(xué)困生,,落實(shí)好學(xué)困生的聽寫、課文背誦及登記作業(yè)情況,。聽寫不過關(guān)的,,組長就要負(fù)責(zé)幫助重聽。
4,、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo):聽寫生字詞,、朗讀課文、背誦課文,、造句等,,從他們的作業(yè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)加以引導(dǎo),面批為主,,加深他們的印象,,盡量站在孩子的角度去理解錯(cuò)例產(chǎn)生的原因,進(jìn)行反復(fù)鞏固,,重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法技巧的指導(dǎo),。
5、針對(duì)其好勝的心理,,定期進(jìn)行生字詞聽寫比賽,,既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,又幫助他們鞏固生字詞,,同時(shí)與小組比賽爭旗的方式來引導(dǎo)凝聚力,、協(xié)作性。
6,、培養(yǎng)讀課外書、寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣,。
經(jīng)過一學(xué)期的幫扶,,這幾名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步:白斌的書寫進(jìn)步多了,聽寫詞語也能達(dá)到70分左右,,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣提高了,;張鑫宇課上發(fā)言的次數(shù)明線增多,能夠及時(shí)上交課堂作業(yè),;張繼文能按時(shí)完成家庭作業(yè),,但在書寫和效率方面還要加強(qiáng)。
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本班后進(jìn)生占有一定的比例,,造成他們成績差的原因是多方面的,?;A(chǔ)打得不夠扎實(shí),遺忘性差,,記憶力差,,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,我們班有好多位是插班生。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),,主要表現(xiàn)是:一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差,。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評(píng)較多,,二是作業(yè)完成得較差,,怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,上課發(fā)言也不積極,。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,,輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面,、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),,樹立信心,,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué).比如我們班的王小妹,、朱旭,、陳海梅同學(xué)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,,上課不想聽課,,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,做作業(yè)速度慢,,針對(duì)他們的這些特點(diǎn),。我采用以下幾點(diǎn)輔導(dǎo)方案:
1、認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),,輔導(dǎo)做到心中有數(shù),。
2、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),,耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,,了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,,人施教,。
3、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,,采用結(jié)對(duì)子,,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,,齊頭并進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量,。
4,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)采取不救措施,,作業(yè)采用面批形式為主,。
5、愛護(hù)學(xué)生,,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,,以引導(dǎo)為主。
6,、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動(dòng),,利用同桌的優(yōu)勢(shì),讓好學(xué)生管好后勁生,,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
7,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化,,這倆位同學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步,,上進(jìn)心增強(qiáng)了,,對(duì)自己充滿了信心,學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步,與同學(xué),、老師的關(guān)系也融洽了許多,整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀,。
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本學(xué)期,,我承擔(dān)的三年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了不同層次的輔導(dǎo),,本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,,下面我把對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的工作作一總結(jié):
學(xué)困生的產(chǎn)生,,是有著種種客觀原因的,所以,,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,觀察他們的言行,,舉止,,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此,,在本學(xué)期中,,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,,請(qǐng)教他人,,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息,。
根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,,我發(fā)現(xiàn),在學(xué)困生當(dāng)中,,楊子金每天的作業(yè)幾乎都打零,,他頭腦靈活,,就是不注意聽講,,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),,每次都只做得很少,,且錯(cuò)誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),,這個(gè)學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,,是因?yàn)樗麤]有父親,母親每天又很忙,很少花時(shí)間去過問孩子的學(xué)習(xí),,也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之,導(dǎo)致了這名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任,。另外陳小妃同學(xué)雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,,但由于思維能力弱加上缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,,收效頗微,。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1,、認(rèn)真開導(dǎo),,積極教育,,幫助他們建立自信心。
“自信是成功的開始”,,為了使學(xué)困生建立起良好的自信心,,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題,,鼓勵(lì)他們大膽回答,,踴躍發(fā)言,在回答正確后,,及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定,;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,,引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,,相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,,為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動(dòng)力,。
2,、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力,。
對(duì)于學(xué)生的教育,,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,,良好配合,我一方面找機(jī)會(huì)與他們的家長溝通交流,,在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,,另一方面,,我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),,我便及時(shí)地告知他們的家長,,一同分享其中的快樂,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),,就盡快地詢問他們的家長,,了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見,。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,,學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),,為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。通過“一幫一”活動(dòng),,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),,更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
總之通過一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化教育,,學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,現(xiàn)他們基本能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不是為別人,,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,,以前是“要我學(xué)”,,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇二十六
一學(xué)期即將結(jié)束,,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作采取了切實(shí)可行的措施,提高他們的學(xué)習(xí)成績,。雖然目前成績還不理想,,但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作總結(jié)如下:一,、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn):
本學(xué)期,我開始深入了解、走近學(xué)生,,從交談起步,,讓學(xué)生有話敢向老師說;走近家庭訪問,,聽聽家長的聲音,。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下特點(diǎn):父母監(jiān)控不到位,從小父母過分溺愛,,任其所以,,養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。二,、有的放矢,,因人而異地采取措施:
掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn),用愛心和耐心來做好思想鼓動(dòng)工作,。
1.與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系,。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。對(duì)他們的缺點(diǎn),要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛,,去點(diǎn)燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心,、上進(jìn)心,。2.用愛的心與學(xué)困生的情感交流。
平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),,根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),,采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。對(duì)其作業(yè)不按時(shí)交和書寫潦草的,,先減少作業(yè)量,要求及時(shí)完成,,書寫工整,以示老師的關(guān)愛,,按老師要求做到的,,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),,使其樹立信
心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn),。3.幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo),。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,,得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于她基礎(chǔ)較差,課后還應(yīng)及時(shí)的督促,鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,,幫她制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),,讓她為達(dá)到自己的目標(biāo)而努力,,如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,,老師給予肯定,分享成功的喜悅,,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。4.增進(jìn)家校配合,共同督促,。
對(duì)于學(xué)困生來說,,要想較快進(jìn)步自然要付出的更多,,多利用家訪,、電訪、信訪等手段,,經(jīng)常與家長聯(lián)系,,多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉,增進(jìn)家長與學(xué)生的信心,。
5.發(fā)揮小老師的作用,,幫助學(xué)困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子,互相幫助促進(jìn),,既取得好的學(xué)習(xí)效果,,又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣,,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。
總之,我要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),,采取生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教育方法,因材施教,,因勢(shì)利導(dǎo),,使她健康成長。
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一學(xué)年以來,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,,我們?cè)趯W(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過程中,能依照計(jì)劃,,根據(jù)實(shí)際情況,,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?,F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,,使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,,能潛心于研究、實(shí)驗(yàn),;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能亦一個(gè)較為尋常的心態(tài)來審閱,、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤,。
1,、對(duì)學(xué)升采取“一幫一”的措施?!皩W(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)升,,利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。
2,、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困升進(jìn)行輔導(dǎo)
每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困升的輔導(dǎo),教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,,課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專捫輔導(dǎo),,并及時(shí)總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)中樹立典型,箱釓榜樣的力量授睫窮的,,亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
3、取得家長的配合,,及時(shí)與家長溝通,,給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪,。
1,、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)升的注重力,,注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,,運(yùn)用升動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)升進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài),。
2,、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),,更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)升,,講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計(jì),保證優(yōu)升吃飽的情況下,,也一定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍,。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法,幫助學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信,。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,,陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛好,就要使學(xué)升認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,,教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)學(xué)升自悟明理,,感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性,,從而使學(xué)升自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
總之,,讓每一個(gè)學(xué)升都能學(xué)有所長,,授揭們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,,這些需要幫助的學(xué)升也有了明顯的進(jìn)步,,但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,,還是存在著問題,,有待改進(jìn)。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法,能持之亦恒,,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想,。
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每一個(gè)班級(jí),都存在著一部分成績差,、道德行為也差的學(xué)生,,即所謂的學(xué)困生;
現(xiàn)在在我們班上,,也存在著一部分學(xué)困生,,他們給我的工作帶來了不少困難,因此幫助教育好這些學(xué)困生,,促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,,但是,要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,,必須從實(shí)際出發(fā),,善于總結(jié),運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué),、心理學(xué),、情感理論做指導(dǎo),在實(shí)踐中探索出一條行之有效的教育方法,,這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動(dòng)局面,。
首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生。不帶有色眼鏡,,片面地放大學(xué)困生的缺點(diǎn),,抹殺學(xué)困生的閃光點(diǎn)。學(xué)生交朋友,,特別是學(xué)困生,,教師只有真正成為他們的朋友,以心換心,,得到他們的信任,,他們才愿意暴露靈魂深處的秘密;
教師深入了解學(xué)困生的意義,,還在于隨時(shí)掌握學(xué)生的思想脈搏,,及時(shí)抓往時(shí)機(jī),有的放矢地進(jìn)行教育,。
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,,就必須要求先接近學(xué)困生,讓學(xué)困生接受您,,這就是一個(gè)師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程,沒有交往,,沒有互動(dòng)就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,,為此班主任更應(yīng)采取主動(dòng)方式去接近學(xué)生,更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生,,讓師生關(guān)系在一種平等,、理解、雙向的人與人的交往中進(jìn)行教育,,在交往中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,,尊重學(xué)生的自尊心,樹立學(xué)生的自信心,,讓學(xué)生體驗(yàn)到平等,、自由、民主,、尊重,、信任、友善,、理解,、寬容、親情與關(guān)愛,,同時(shí)受到激勵(lì),、鞭策、鼓舞,、感化,、呼喚、指導(dǎo)和建議,,形成積極的,、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。
教育就是信任,,教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐中對(duì)學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感,,是激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)的精神力量。它有助于學(xué)困生克服缺點(diǎn),,進(jìn)行自我教育,,特別是毛病比較多的學(xué)生,教師的“信任”,,往往能激勵(lì)他們克服缺點(diǎn)的勇氣,,促使他們發(fā)生根本性的改變。
學(xué)困生的不良行為是由自身的錯(cuò)誤觀念和外部的各種誘因所引起的,,學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù),,這要求班主任在教育學(xué)困生的整個(gè)過程中,,具有耐心的教育藝術(shù),動(dòng)之以情,,曉之以理,持之以恒,;
疏通引導(dǎo),,啟發(fā)自覺,只有這樣,,才能使學(xué)困生知理,、明理,、講理,,打通思想疾惡從善,改過從善,提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平。
因此對(duì)于不同的學(xué)困生,,應(yīng)具體問題具體分析,,找出病因,對(duì)癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中,,還應(yīng)及時(shí)掌握后進(jìn)行的思想動(dòng)態(tài),、行為變化,及時(shí)采取有效措施,,做到因材,、因時(shí)施教,做到一把鑰匙開一把鎖,。
在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,,單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的,,還要充分利用家庭,、社會(huì)等教育力量。
關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉,,如寬嚴(yán)結(jié)合法,、正逆并舉法、捕捉閃光點(diǎn)法等等,。但是,,作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心,應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)到陶行知先生的名言:“您的教鞭下有瓦特,,您的冷眼里有牛頓,,您的譏笑中有愛迪生?!?/p>
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期末臨近,,各課題成員總結(jié)本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)的相關(guān)情況如下:
1,、課外關(guān)心,,一有時(shí)間,一遇到學(xué)困生,,我就會(huì)向他們了解:“課堂知識(shí)掌握得如何,?有什么不懂的地方可以向老師提問?!?/p>
2,、發(fā)揮優(yōu)生的特點(diǎn),有時(shí)老師沒在,,學(xué)困生有問題可以找優(yōu)生,,我利用“一幫一”的方法幫助學(xué)困生在課后能更好地學(xué)習(xí),如讓優(yōu)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)困生也懂得今后該如何來學(xué)習(xí),。同時(shí)安排特殊座位,,讓學(xué)困生座位的前后左右基本上是優(yōu)生。
3,、課堂上盡量多讓學(xué)困生來回答,。如小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算》,這方面的內(nèi)容比較簡單,,我就多讓學(xué)困生來回答,,讓學(xué)困生也體驗(yàn)到成功的喜悅,同時(shí)讓學(xué)困生在課堂上多動(dòng)手,、多動(dòng)腦,、多動(dòng)口,讓他們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。
4,、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開多練多做,我要求學(xué)困生每天要把作業(yè)完成,,不管做對(duì)做錯(cuò),,只要你去完成,,你就是最棒的,,這也是養(yǎng)成他們多動(dòng)筆的一種習(xí)慣。這樣也讓他們能夠掌握基礎(chǔ)的知識(shí),。
5,、采用激勵(lì)的機(jī)制。對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,如學(xué)困生每次考試能進(jìn)步5分,,我就會(huì)在全班面前鼓勵(lì)他們,讓他們?cè)綄W(xué)越有信心,。
6、充分了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況及存在的問題,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使他們朝正確的方向前進(jìn),,改善他們的學(xué)習(xí)情況,提高他們的學(xué)習(xí)成績,。對(duì)他們可以放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在改卷時(shí),,放寬他們的扣分要求,提高他們的學(xué)習(xí)成績,,作業(yè)要求也可以分層,,盡量簡單好做,基礎(chǔ)的題目,使他們獲得進(jìn)步的成就感,。
7,、及時(shí)與家長交談,了解學(xué)困生在家里的生活學(xué)習(xí)狀況,,讓家長協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。
8、對(duì)班上的學(xué)困生,,教師一定要做到一視同仁,,讓學(xué)困生也能感受到老師的照顧與關(guān)愛。
9,、利用午休,、課前輔導(dǎo)、晚自習(xí)等時(shí)間,,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,針對(duì)不同的情況進(jìn)行不一樣的輔導(dǎo),讓每一個(gè)學(xué)困生都能有所進(jìn)步,。
10,、定期做好家訪,學(xué)困生存在的問題比較多,,教師一定要多花點(diǎn)時(shí)間,,及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活狀況,努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,,切中時(shí)機(jī),“送好消息”“表揚(yáng)信”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。
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學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)上有困難,、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生,學(xué)困生情況是每一個(gè)教師最怕遇到而不能避免的,;學(xué)困生在一個(gè)班級(jí)里雖然人數(shù)不多,,但是影響卻很大,有經(jīng)驗(yàn)的老師能很好的把握住學(xué)困生,,從而形成良好的班級(jí)體,。一個(gè)有學(xué)困生的班級(jí),學(xué)困生的進(jìn)步與否,,將是這個(gè)班級(jí)是否形成優(yōu)秀的班級(jí)體的關(guān)鍵,,所以無論是從教育本人的角度,還是從維護(hù)集體的角度,,做好學(xué)困生的工作是非常重要的,。多年來的班主任工作,,使我對(duì)這個(gè)問題有所體會(huì),在此與大家一起探討:
每一個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績非常好,,從而贏得老師,、同學(xué)和家長的贊揚(yáng),甚至社會(huì)的認(rèn)可,。學(xué)困生也不列外,,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,成績上不去,,在家里遭受父母的訓(xùn)斥,、責(zé)罵甚至拳打腳踢;在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評(píng)處罰,,同學(xué)的冷嘲熱諷,,在長期缺乏愛的壓抑中,更加希望得到表揚(yáng),、得到愛的呵護(hù),。因此教師首先要有一顆童心、愛心融入到學(xué)困生中去,,成為他們的一份子,;其次就是要和他們進(jìn)常談心交友,使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你,、接受你,、接納你,使他們覺得你是那樣可親可信,,既是他們的良師又是益友,,更是他們的知心朋友,。
對(duì)于學(xué)困生來說,,不理解或解決不了的疑難問題有很多,光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的,,同學(xué)之間的互幫互教對(duì)學(xué)困生更加有吸引力,,一些無法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間,就能放開來和同學(xué)提出自己不懂的問題進(jìn)行討論,。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上的教,、習(xí)慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來進(jìn)行。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼與團(tuán)結(jié)。
家庭是孩子的第一社會(huì),,父母是孩子的第一任老師,,家庭教育在孩子成長過程中起到重要的作用。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點(diǎn)滴積累。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事,,需要父母從小事做起,、從身邊的事做起。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,讓他們養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣,。讓他們能夠認(rèn)真聽、聽清楚,;創(chuàng)造說話機(jī)會(huì),,鼓勵(lì)他們多說、多表達(dá),,千萬不要拒絕阻止他們說,;創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境,激發(fā)他們對(duì)書的興趣并不時(shí)的與他們討論書中問題,,指導(dǎo)做簡單的讀書筆記,,從而提高作文水平;培養(yǎng)學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)養(yǎng)成獨(dú)立思考自查自糾的習(xí)慣,。另外父母還要做好學(xué)困生的表率,,讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍。
沒有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的,,學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑,,想從其他方面表現(xiàn)自己,因此很容易在其他方面受到誘惑,,如果社區(qū)環(huán)境不好,,社會(huì)治安差,電子,、電腦游戲橫行,,黃、毒,、賭漫延的環(huán)境,,后果將難以想象。應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境,,使學(xué)困生能形成良好的學(xué)習(xí)心理,,能以學(xué)習(xí)為重、以學(xué)好為榮,。
總之,,無論教師、同學(xué)還是家長社區(qū),,都應(yīng)有一顆愛心,,多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識(shí),。讓我們的行鯹教導(dǎo)促進(jìn)孩子見看全面的發(fā)展,成就孩子明天的夢(mèng)想,。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇
本學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,,總結(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),回想起自己的工作方法,,我覺得最重要的一條經(jīng)驗(yàn)是消除學(xué)困生心理上的失敗定勢(shì)?,F(xiàn)在總結(jié)分析如下:
在班上有不少的學(xué)困生,學(xué)習(xí)成績上不去,,在學(xué)習(xí)上,,他們所表現(xiàn)出來的是一種無奈,痛苦,。是不是說這些學(xué)生一定就是頭腦不行,,天生比別人笨呢,我覺得不完全是這樣,,事實(shí)上,,有不少的學(xué)習(xí)后進(jìn)生,他們的反應(yīng)是相當(dāng)快的,,只是學(xué)習(xí)總是上不去,,這里面既有方法的問題,也有心理上的問題,。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了多次失敗之后,,就會(huì)形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理,,再加上家長,、教師和同伴對(duì)他們的不正確態(tài)度,使他們長期處在不良的學(xué)習(xí)氛圍之中,,久而久之就會(huì)形成過低的,、錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià),誤認(rèn)為自己不是塊學(xué)習(xí)的料子,,一遇到困難就會(huì)退縮或畏懼,,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理,越學(xué)成績?cè)皆?,越學(xué)越?jīng)]勁頭,形成心理上的“失敗定勢(shì)”,。學(xué)生一旦受到“失敗定勢(shì)”的影響,,就會(huì)喪失自信心,缺乏意志力,,失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,更無法振作起來,,迎頭趕上。如何防止和有效地消除學(xué)生心理上的“失敗定勢(shì)”呢,?
教師首先應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀,。客觀,、公正地對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出來的各種能力和水平上的差異,,對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生不能一味地埋怨、諷刺,、挖苦,,甚至歧視,而應(yīng)耐心地予以指導(dǎo),,幫助他們克服各種困難,,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。并盡可能地做好家長的工作,,爭取家長的支持與配合,,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高學(xué)困生的成績。首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),,要特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,,他們就會(huì)學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)到成功的喜悅,,產(chǎn)生樂觀向上的積極情緒,逐漸樹立起自信心,。同時(shí),,還應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們互幫互學(xué),采取“結(jié)對(duì)子”等方式,,讓學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)生幫助他們,,形成團(tuán)結(jié)友愛、蒸蒸日上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,,營造一種輕松的,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
教師可以通過心理咨詢,、智力測(cè)驗(yàn)等方式,,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)困生找出最初對(duì)自己影響最大的一次失敗,分析其疑點(diǎn)和問題的癥結(jié),,消除其思想上的顧慮,,推翻原始的自我意識(shí),幫助他們找到“失敗定勢(shì)”的形成原因,,重新認(rèn)識(shí)自我,。
認(rèn)知的改變僅僅是開始,長期的心理定勢(shì)一時(shí)很難改變,,還必須通過行為的矯正,,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。教師每次分配給后進(jìn)生學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),,都要有意識(shí)地指導(dǎo)他們進(jìn)行自我暗示:以前我認(rèn)為自己笨,,是錯(cuò)誤的,現(xiàn)在已經(jīng)證明我不笨了,,只要認(rèn)真去做,,肯定會(huì)完成任務(wù)的。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,,學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,,樂意接受新的學(xué)習(xí)任務(wù),不斷消除“失敗定勢(shì)”的影響,,樹立起信心,,從而改變對(duì)自己的認(rèn)識(shí),形成正確的自我意識(shí),。
總之,,影響學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)的原因是多方面的,而心理上的失敗定勢(shì)則是其中一個(gè)容易被忽視而又非常重要的因素,。有效地防止和消除學(xué)生心理上的失敗定勢(shì),,是提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。只要努力耕耘,對(duì)差生的教育和轉(zhuǎn)變就一定會(huì)產(chǎn)生積極靈驗(yàn)的效應(yīng),,得到令人滿意的收獲,!。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇
這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,是一個(gè)畢業(yè)班,,也是第二學(xué)期,做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要,,下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié),。
要解決學(xué)困生問題,一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因,、外因,。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)困生也曾努力過,,但由于方法或外因的影響,,成績未能提高。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,,漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,。我把他們稱為“無興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,今天猛學(xué)到深夜,,明天,后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”,。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),,但他們的總結(jié)、歸納能力差,,應(yīng)變能力差,,會(huì)一道題,變個(gè)題型就又不會(huì)了,。我把他們稱為“三差型”,。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,平時(shí)回答問題積極,,做題也很好,,但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,,但學(xué)習(xí)很刻苦,經(jīng)常學(xué)到深夜,,打點(diǎn)滴吃藥是常事,這就會(huì)經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),,最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。
采取相應(yīng)的措施,,對(duì)“無興趣型”的學(xué)生,,讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,,解決學(xué)習(xí)上的困難,,經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),,做到堂堂清,日日清,,掃除學(xué)習(xí)上的障礙,讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,,逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表,定計(jì)劃,定任務(wù),,今天完成今天畫勾,,開始天天檢查,漸漸拉長檢查時(shí)間,。對(duì)于“三差型”,,先做基礎(chǔ)題,,耐心講解,,然后反復(fù)練習(xí),之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,。對(duì)于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,,還叫他們講題,到辦公室小測(cè)驗(yàn),,逐步鍛煉他們的心理素質(zhì),。對(duì)于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,讓他們量力而行,,切忌好高騖遠(yuǎn),,扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步,做到勞逸結(jié)合,。
1,、分層次教學(xué),分層次作業(yè),,分層次考試,。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,要大力表揚(yáng),,必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),,使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。
2,、組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?2個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組人數(shù)不同,,二人,、三人不等,成員有優(yōu)有差,,可以互相幫助,,并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步,。
3,、尊重學(xué)困生的隱私,每次測(cè)驗(yàn)不公布他們的成績,和學(xué)困生談話,,交流,,消除他們的心理負(fù)擔(dān),并幫助他們分析低分的原因,,對(duì)癥下藥,,解決實(shí)際問題。
4,、注意反彈,,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),,這是正常的事情,,不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,,更不能經(jīng)過以上的措施和方法,,這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大,原來的學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展,。在以后的工作中,,我會(huì)繼續(xù)加油,爭取把自己的工作做得更加出色,。
數(shù)學(xué)教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生,,只是還沒有找到教好學(xué)生的方法”的信念,面向“學(xué)困生”,,把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位,,不管是上課,還是批改作業(yè),,起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”,,重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”。在此過程中不斷地摸索,,反思,,總結(jié),同時(shí)結(jié)合理論學(xué)習(xí),,形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,。
(1)教師確定學(xué)困生名單,分析確定學(xué)困生的原因,,幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃,。
(2)各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,制定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶方計(jì)劃,。
(3)每周每班兩節(jié)第七節(jié)為數(shù)學(xué)“助學(xué)課”,,專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí),。
(4)建議教師,調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),,針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)段特點(diǎn),重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題,,充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,,教師少講、精講,,不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,,更能讓教師有機(jī)會(huì)走下講臺(tái)與學(xué)困生交流、指導(dǎo),。
(5)以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道,,改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式,對(duì)于學(xué)困生增加有針對(duì)性和鼓勵(lì)意義的批語,,增加學(xué)習(xí)自信心。
(6)加強(qiáng)家校合作,,隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、短信聯(lián)系,、家?;ピL等。
(7)建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋,,記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,,積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。
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做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措,。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中,,由于對(duì)學(xué)困生的情景在學(xué)期初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析,并且在學(xué)期中采取了有利的措施,,使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地提高,。
在新學(xué)期開始,我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情景,,摸清了學(xué)生的實(shí)際水平,,分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,但各不相同,。有的是因智力較差,,如楊蓮、陳威良,,這兩個(gè)學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,,并且智力水平一般,,雖然這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,上課認(rèn)真聽講,,進(jìn)取完成教師布置的作業(yè),,但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí)沒有及時(shí)地消化,成為一個(gè)又一個(gè)的難點(diǎn),。教學(xué)中,,我注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難,課后及時(shí)地補(bǔ)上這一課,。所以,,雖然他們智力水平一般,但學(xué)習(xí)成績一向堅(jiān)持在良好,。而學(xué)生宋振偉,,上課聽講不好,課后學(xué)習(xí)又不刻苦,,學(xué)習(xí)情緒一向處于底潮位置,,缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點(diǎn)點(diǎn)提高,,及時(shí)地鼓勵(lì),,激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。在師生的共同努力下,,他的學(xué)習(xí)也有了很大的提高,。
再就是部分家長對(duì)孩子過分溺愛嬌慣,使孩子對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視,,不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自我最主要的任務(wù),。總而言之,,種種原因,,導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。
針對(duì)以上情景分析,,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的各種措施:
1,、課堂上成立異步教學(xué)小組,注意兼顧學(xué)困生,,給他們多指點(diǎn),,多提問,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì),,使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心,。
2、課下多加輔導(dǎo),,異常是利用課間時(shí)間,,給學(xué)困生補(bǔ)課,,補(bǔ)當(dāng)堂的資料,從最基礎(chǔ)的知識(shí)補(bǔ)起,,不使他們落下的太多,。
3、在學(xué)生中成立合作小組,,由成績好的有職責(zé)心的學(xué)生當(dāng)小先生,。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個(gè)小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
4,、在平日的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,,及時(shí)進(jìn)行家訪,,幫忙家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃,找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法,。
5,、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo),絲毫不拖延,。
6,、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn),,及時(shí)給予表揚(yáng),使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心,,驅(qū)動(dòng)內(nèi)動(dòng)力,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性,提高學(xué)習(xí)成績,。
7,、在輔導(dǎo)過程中,力求做到有耐心,,有信心,,做到循循善誘,百問不煩,。
經(jīng)過以上措施的落實(shí),,真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的本事,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個(gè)學(xué)困生不僅僅在學(xué)習(xí)上有提高,,更主要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),,學(xué)會(huì)了做人,學(xué)會(huì)了生活,。各自充分發(fā)揮了各自的特長,。
經(jīng)過耐心細(xì)致地輔導(dǎo),,真正做到教育面向全體,,使每個(gè)學(xué)生不會(huì)掉隊(duì),,全面實(shí)施素質(zhì)教育,做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展,。
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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)”為目標(biāo),,樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的理念,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,,尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要異常重視,使他們得到逐步提高,。一學(xué)期來,,我針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情景,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,,扎實(shí)有序開展工作,。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階。
一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,。
我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,。他學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,對(duì)于作業(yè),,馬虎應(yīng)付,,字跡潦草。我針對(duì)其具體情景,,加強(qiáng)教育,,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。所以,,在這個(gè)學(xué)期里,,我經(jīng)常與孩子談話,及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,,并加強(qiáng)與家長的溝通,,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,,可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),。
二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。
這幾位學(xué)困生成績不好,,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,,針對(duì)這個(gè)情景,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀本事為突破口,,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),必須要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)正確,、熟練地運(yùn)用,。所以,在輔導(dǎo)時(shí),,我從抓概念,、方法入手,經(jīng)過多種形式的練習(xí)幫忙他們掌握所學(xué)知識(shí),,在此基礎(chǔ)上,,輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí),到達(dá)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本事的目的,。
三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo),。
當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),,除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,,對(duì)于他的心理變化,教師也要及時(shí)了解,,才能更好地對(duì)癥下藥,,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)兔ο?,這幾位同學(xué)的成績有了不一樣程度的提高。我異常的堅(jiān)信,,只要努力了,,就必須會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我必須會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!
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后進(jìn)生并不等于差生,,后進(jìn)生主要表現(xiàn)為成績差,、思想落后或行為習(xí)慣差。他們可能由于種種表現(xiàn)欠佳,,會(huì)影響整個(gè)班級(jí)體,,因而他們會(huì)不一樣程度的受到教師和同學(xué)的冷落、薄待甚至歧視,,這樣的結(jié)果是使后進(jìn)生更差,。此刻的教育倡導(dǎo)全面推行素質(zhì)教育,,素質(zhì)教育的主要目標(biāo)是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育,。
后進(jìn)生幫扶工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié),,是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,,輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面、持之以恒,,后進(jìn)生的構(gòu)成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒,。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,有提高及時(shí)表揚(yáng),,樹立信心,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),,趕上其他同學(xué),。
作為教師,有職責(zé),,有義務(wù),,幫忙教育好這些后進(jìn)生,使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自我的風(fēng)采,。在我的這半年的工作中,,在木井中學(xué),我時(shí)刻謹(jǐn)記后進(jìn)生也需要教師的關(guān)愛,,因而我從以下幾方面關(guān)注改變后進(jìn)生:
后進(jìn)生也期望得到教師的關(guān)心關(guān)注,,并且任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),,對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),,這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的,。作為教師,應(yīng)尊重他們,,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,愛他們,愛是具體的,,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:所有的學(xué)生都是平等的,,不能眼中僅有好學(xué)生,,也要有關(guān)注后進(jìn)生,因?yàn)閮H有讓他們感受到教師的關(guān)愛,,后進(jìn)生才有可能認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值,,改變自我的狀態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí),。
首先,,教師對(duì)待每一位學(xué)生都要真誠,不能有假,,要用心去關(guān)愛他們,,讓他們真正的感受到教師的愛。
其次,,教師要有耐心,,并且學(xué)會(huì)理解學(xué)生,要耐心地引導(dǎo)幫互助他們,,讓他們選擇正確道路,,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),。
最終,,教師也要多多表揚(yáng)后進(jìn)生,讓他們對(duì)自我充滿信心,,從而有動(dòng)力進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。
為了做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,,對(duì)其各方面情景做到心中有數(shù),,這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要充滿信心地去親近他們,,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,,并進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因:
(1)了解后進(jìn)生的各方面情景并分析后進(jìn)的原因,針對(duì)原因?qū)ふ医鉀Q辦法,。
(2)耐心改變,,主動(dòng)幫忙
(3)及時(shí)鼓勵(lì),梳理信心
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇
學(xué)困生是令每個(gè)教師頭疼的一個(gè)人群,,對(duì)于這個(gè)特殊的人群,,每個(gè)教師不能放任自流,那樣只會(huì)使這些學(xué)生的成績更困難,,使自我今后的工作更加難做,,我們只能是運(yùn)用多種方法,校內(nèi)外齊抓并管,,努力轉(zhuǎn)化,,促使其提高學(xué)習(xí)成績。
學(xué)困生不是天生的,。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,,所以經(jīng)常受到教師們的批評(píng),家長的指責(zé),,同學(xué)們的白眼,。他們往往在同學(xué)中抬不起頭,而他們恰恰需要的是教師的關(guān)心和家庭,、團(tuán)體的溫暖,。實(shí)踐證明,要轉(zhuǎn)化學(xué)困生,,重要的是使學(xué)困生動(dòng)情,,在日常生活中,,我從各方面去關(guān)心他們:學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時(shí)給予真誠的幫忙,,有了點(diǎn)滴提高及時(shí)鼓勵(lì),,犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的教育,使他們時(shí)時(shí)感到教師的愛護(hù)與關(guān)心,,使其逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多,也較突出,,容易被大家發(fā)現(xiàn),。但他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處,只可是不太明顯和突出,,時(shí)常被大家忽視,。我認(rèn)為,作為一個(gè)班主任就應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小提高,,堅(jiān)持一分為二,,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,進(jìn)取引導(dǎo),。從實(shí)踐中,,我深深地感受到學(xué)困生受到了教師的愛護(hù)、信任,,就會(huì)有一種受到鼓舞和激勵(lì)的內(nèi)心境感,,就會(huì)愉快地理解教師的教育幫忙。
孩子間是無拘無束的,,并且同齡人的想法也容易讓孩子理解,,所以我為班里每個(gè)學(xué)困生都安排了一位成績較好的“小師傅”,并當(dāng)
眾宣布師徒結(jié)拜,,學(xué)生感到新奇趣味沒有壓力,,保護(hù)了學(xué)困生的自尊心。
對(duì)學(xué)困生的不良行為,,我沒有掉以輕心,,聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,,任其發(fā)展下去,,必然導(dǎo)致從小到大,構(gòu)成惡習(xí),,可是大張旗鼓地批評(píng)教育,,處理不當(dāng),也會(huì)損害他們的自尊心,,做出事與愿違的事,。五,、對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)要跟的緊,及時(shí)兌現(xiàn)承諾,。
作業(yè)督促上交,,安排布置的任務(wù)必須要如約兌現(xiàn),讓學(xué)生感覺到教師說話算數(shù),,無機(jī)可乘,,不敢偷懶。同時(shí)對(duì)他們的缺點(diǎn)要抓得準(zhǔn),,治得很,以點(diǎn)代面,,不能眉毛胡子一把抓,。批評(píng)過去,肯定此刻,,鼓勵(lì)以后,。
總之,經(jīng)過自我的努力,,我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的提高,。雖然取得了必須的成績,但也還存在著一些問題,,如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,,還有待改善,。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,,教學(xué)得法,,自我不喪失信心,相信需要幫忙的學(xué)生會(huì)越少,。我會(huì)繼續(xù)努力,,爭取把工作做得更好。
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學(xué)生是有個(gè)體差異的,,我班的學(xué)生也不例外,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少,。那些學(xué)困生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,并且家長也管不到位,給我的教學(xué)帶來了極大的困難,,他們的成績提高得慢,。針對(duì)這種狀況,,我采取了一系列的措施和方法來促進(jìn)他們成績的提高。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都有所學(xué),,有所得,,我認(rèn)真?zhèn)湔n,備學(xué)生,,盡量讓教學(xué)有層次因材施教,,使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學(xué)困生,,增強(qiáng)他們的自信心,,看他們是否注意聽講了,如果回答對(duì)了,,我還要個(gè)性表揚(yáng),,給他們鼓勵(lì)。還有就是給他們多一些的關(guān)注,,使得這些學(xué)困生的注意力集中,,這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)個(gè)性重要,,教師要了解他們的遺忘規(guī)律,,他們有時(shí)上課聽會(huì)了,下課就忘了,,需要及時(shí)的鞏固,。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐,我都是利用休息的時(shí)間來督促他們學(xué)習(xí),。不讓每一個(gè)孩子落隊(duì),,做到每日的知識(shí)必清,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“明日復(fù)明日,,明日何其多”的危害,。
針對(duì)這些學(xué)困生的實(shí)際狀況,我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,,還在生活中給予相應(yīng)的愛,。他們沒有飯吃,我就給買;沒有本子用,,我就送給他們;生病了,,我就打電話讓家長來接。正因?yàn)橛械暮⒆尤鄙賽?,我?jīng)常和他們聊天,,了解他們心中的苦悶和煩惱,教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活,,怎樣正確看待人生和事物,。所以他們也喜歡和我說心里話,。
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的,對(duì)孩子也喪失信心,,覺得沒辦法好了,。有了放棄的想法。我就與家長溝通,,告訴他我教師還沒有放棄,,你是不能灰心的,孩子還小,,可塑性還是有的,,還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo),不斷去鼓勵(lì)孩子,,配合好教師的教育工作,。
對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生,我都是盡自我的努力來幫忙他們,,家長沒有時(shí)間管,孩子作業(yè)寫不完,,我就利用在校的時(shí)間來輔導(dǎo)他們,。雖然學(xué)困生的成績提高的不明顯,但我還是會(huì)努力的,,我要盡量讓他們構(gòu)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,感受學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)成功的愉悅,。讓他們和大多數(shù)的孩子一樣,,全面健康的成長。
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本學(xué)期我擔(dān)任三年語文教學(xué)工作,,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,確立了孫宣博等學(xué)生為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,,經(jīng)過教師耐心,、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,,家長的支持,,學(xué)困生取得了明顯的提高。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,,所以教育要講究藝術(shù),,做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,,耐心幫忙他們提高思想認(rèn)識(shí),,不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,任何一個(gè)后進(jìn)身上都能夠找到閃光點(diǎn),,對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念,,,用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火:自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。
富有新意的課初開端,。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端,。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,主要方法是富有新意,、不拘一格,、時(shí)間長短適當(dāng)。
采用靈活多變的教學(xué)方法,,讓學(xué)生在做中學(xué),,學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,,學(xué)地主動(dòng),,提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口,,我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),,消除了畏懼心理,,能在和諧簡便的氣氛中學(xué)習(xí)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,幫忙他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于他們基礎(chǔ)較差,課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差,,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),,讓他們經(jīng)常到達(dá)自我的目標(biāo),,并嘗試成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫忙,,既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。
總之,,教學(xué)是一門學(xué)問,上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué),,上好課,保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績更是很難,??墒亲鳛榻處熚覀冇新氊?zé)教好每一個(gè)學(xué)生,幫忙每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行,,并且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì),,說出來與大家一齊探討,,也期望每一位教師能夠重視差生,多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性,,也有個(gè)性,,我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),采取生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教育方法,,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長,。
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轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題,。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中面向全體學(xué)生,,必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)為目標(biāo),,樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念,。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,,尤其對(duì)組內(nèi)的學(xué)困生要異常重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,,我組針對(duì)組級(jí)的實(shí)際情景,,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作,。使我組的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺(tái)階,。
我組的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,,對(duì)于作業(yè),,馬虎應(yīng)付,字跡潦草,。我組針對(duì)其具體情景,,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。所以,,在這個(gè)學(xué)期里,我組經(jīng)常與孩子談話,,及時(shí)了解他的思想動(dòng)向,,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,,可是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。
學(xué)困生成績不好,,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對(duì)這個(gè)情景,,我組在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀本事為突破口,要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),,必須要把所學(xué)的課文正確,、流利朗讀出來。所以,,在輔導(dǎo)時(shí),,我組從抓生字入手,經(jīng)過多種形式的聽寫幫忙他們掌握所學(xué)生字,,掃清課文朗讀障礙,,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生把課文讀正確,、讀通順,,在讓學(xué)生朗讀課文的過程中鞏固詞語、積累詞語、理解課文資料,,到達(dá)提高語文學(xué)習(xí)本事的目的,。
當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),,除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,,對(duì)于他們的心理變化,我組能夠及時(shí)了解,,
以便更好地對(duì)癥下藥,,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我組幫忙下,,學(xué)困生的語文成績很大的提高,。
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學(xué)困生是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律,、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多,但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響,,是教師感到頭疼的事,。抓好學(xué)困生要做好三件事:一、要有愛心,,二,、要有信心,三,、要有細(xì)心,。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情景,,供給幫忙,。我明白這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一,、二次或數(shù)次談話是辦不到的,,需要做很多的、細(xì)致的,、有針對(duì)性的思想工作,,并且必須與家長取得聯(lián)系。下頭談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化:
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),前提和條件對(duì)待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,,愛護(hù)他們,。
信心是學(xué)生提高的動(dòng)力,僅有讓學(xué)困生看到了自我身上的力量,,自身的價(jià)值,,對(duì)未來懷有信心、懷有期望,,才有利于他們的成長,。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心,他們往往以為教師和同學(xué),、家長看不起他們,,即使做了好事,別人也不會(huì)說好,,因而缺乏動(dòng)力,,自暴自棄。
我們班黃微同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。經(jīng)過一段時(shí)間的了解,,我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點(diǎn):一、有些虛榮心,,好表現(xiàn),,喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。二,、有必須的毅力,。三、注意力短,,聽課容易溜號(hào),。發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,我就有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行幫忙,。主要采取了以下幾個(gè)措施:一,、利用她虛榮心,好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓她表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,回答簡單的問題,,讀一段比如簡單的字詞,然后給予鼓勵(lì),,增強(qiáng)她的自信心,,提升她在班上的影響力。二,、上課容易溜號(hào)的問題,,我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動(dòng),,進(jìn)取評(píng)價(jià)。
后學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,、艱巨的,、細(xì)致的工作,需要我們細(xì)心地去觀察,,持之以恒,,對(duì)癥下藥。
何睿志同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正,。開始幫忙他的時(shí)候,,他提高并不是很明顯,考試成績?nèi)匀徊粔?mèng)想,。他很沮喪,,我并沒有說他什么,只是耐心給予指導(dǎo),,并在課下與他溝通,,和他一齊總結(jié)成績與不足,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,,關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題,。同時(shí),對(duì)其嚴(yán)格要求,,約法三章,,繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法。這樣,,逐漸的,,我感到我和他的距離近了,有時(shí)候真的能夠像朋友一樣交流思想,。提高雖然沒有異??欤珜W(xué)習(xí)態(tài)度端正多了,,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也明顯增強(qiáng)了,。
總之,只要我們共同努力,,堅(jiān)定信心,,科學(xué)教育,就必須能教好學(xué)生,。
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素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,,而不是面向少數(shù)學(xué)生,。所以,,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,,更應(yīng)側(cè)重需要幫忙的學(xué)生,研究需要幫忙的學(xué)生,,轉(zhuǎn)化需要幫忙的學(xué)生,。為此,我根據(jù)這些問題學(xué)生構(gòu)成的原因,,有的放矢地做好他們的思想教育工作,,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。
放棄門縫里看人的偏見,,發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥,。對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度,、興趣,、愛好、志向,、心理變化和生理特點(diǎn),、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查,、深入研究,,并采取分類教育的方式。用教師完美的靈悟,、理智來塑造學(xué)生完美純潔的心靈,,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、教師都對(duì)“我”的提高寄予很大的期望,,鼓勵(lì)他們從自我身邊的小事做起,,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。
所以,,努力溝通師生,,尤其與學(xué)困生情感,搭起相互信任的友愛橋梁,,建立起和諧平等,、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài),,耐心熱情地替他們排憂解難,,讓他們覺得自我的榮辱牽動(dòng)著教師的心理,教師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”,。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),,挖掘他們內(nèi)在的潛力,鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,,幫忙他們樹立追求目標(biāo),、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)職責(zé)性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,,學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取地獲取知識(shí)營養(yǎng),,提高學(xué)習(xí)效果,,構(gòu)成興趣,,才能成為開發(fā)人的智力的動(dòng)力。所以,,我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查,、研究,、比較,掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn),,切中火候,,對(duì)癥下藥。
學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)提高遲緩,,原因固然很多,,但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差,在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心,,遇到難題自我難以解決而覺得孤立無援,,陷入無可奈何之中。我針對(duì)學(xué)困生這種心理,,作具體分析,,找出問題的癥結(jié)和原因,找準(zhǔn)突破口,。讓學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心,,減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵(lì)表揚(yáng),、少指責(zé)批判的原則,,引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦,、多練習(xí),、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用,,使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),。
教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就,,教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ),。所以對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓,是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的,。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問題時(shí)提出:“必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,,要使學(xué)生對(duì)一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”,。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識(shí)的靈丹妙藥,,從而充分發(fā)揮腦力功能,。
但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析,,各個(gè)突破,,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,,自卑,,性格孤僻,我主動(dòng)給他們母親般的愛,,找他們談心,,了解他們的一些情景,并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情景,。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,,不放度他們,,了解他們特長,愛好,,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,,多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
總之,,一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高,、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),,而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,,更應(yīng)更新觀念,,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇
本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng),,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了輔導(dǎo)目標(biāo),,增加輔導(dǎo)的時(shí)間,,尋找更好的解決計(jì)算障礙的方法,,提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,,經(jīng)過教師耐心,、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,,家長的支持,,學(xué)困生取得了明顯的提高。
王嘉偉同學(xué),,由于父母不在身邊,,爺爺奶奶對(duì)他管理不嚴(yán),所以他經(jīng)常對(duì)自我放松,,了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差,,上課的時(shí)候經(jīng)常不明白在做什么,所以數(shù)學(xué)課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。馮春博同學(xué)也存著類似乎的情景,,在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí),經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,,在他們眼中好像教師們并不在乎他們?cè)谧鍪裁词虑椤?/p>
針對(duì)這些情景我對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,,我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情景,及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,,然后及時(shí)分析和處理,;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),,把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,,不斷地總結(jié)改善,。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試,四次單元測(cè)試,。雖然每次考試總結(jié)分析,、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師必須的時(shí)間和精力,但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。
在課堂中關(guān)注學(xué)困生,。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每一天的學(xué)習(xí)情緒,??纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)資料他們的反應(yīng)。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于異常的待遇,異常是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品,,讓他們能進(jìn)取地參與到了課堂上來,,而不是將自我放在課堂里可有可無的主角里面。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣,,明白自我也是學(xué)習(xí)的一分子,。
再次,學(xué)困生的家長對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,,積極配合,,監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),及時(shí)反饋給教師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。一些家長還經(jīng)過此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。
另外,,我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用,注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,,讓每個(gè)學(xué)生把自我在作業(yè)人上的錯(cuò)例,,課堂上的錯(cuò)例,都記錄再錯(cuò)題記載簿上,,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例,,效果明顯。
除此之外,,我還及時(shí)跟蹤調(diào)查,,分析錯(cuò)誤原因,及時(shí)輔導(dǎo),。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每一天一算,,每周一查,每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算掌握情景,,分析原因,,找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo)。爭取做到天天請(qǐng),、周周清,、月月清。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的幫扶,,兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了必須的提高,雖然不是很多,,可是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有,,學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的提高,為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí),我將在下學(xué)期的幫扶過程中,,將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施,。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇
本學(xué)期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),關(guān)心,、呵護(hù),,采取一對(duì)一幫忙等方式進(jìn)行教育,有了很大的成績,,現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ),,對(duì)待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們,愛護(hù)他們,,理解他們,、尊重他們,多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理,。
杜根來自農(nóng)村,,父母常年在外打工,語文基礎(chǔ)差,,不講究衛(wèi)生,,身上總是有種怪怪的味道,在公校讀書時(shí),,同學(xué)也總是岐視他,。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖,,自卑心理較重,,不但學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力,并且將教師的教育阻隔在心靈之外,。每一天上學(xué)總是遲到,。
轉(zhuǎn)到子校后,對(duì)他我首先做到了充分尊重,、信任他,。有時(shí)候會(huì)讓他為我做一些事,比如收卷子,,整理同學(xué)們的考試成績,,提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已,,他感覺到自我受到重視了,,從而總是十分認(rèn)真的完成每一項(xiàng)任務(wù),每次我都很真誠的對(duì)他說:“多謝你,,你真是我的好幫手,!”于是他開始喜歡語文課了,,不再對(duì)語文作業(yè)厭煩了,成績也有了大的提高,。
正所謂“親其師,,信其道”,師生之間互尊互敬,,關(guān)系融洽,,心理相融,情感相通,,樂于交流,,易于溝通,各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田,。學(xué)生對(duì)教師尊重,、愛戴、感激,、信任,,會(huì)傾心于教師,樂于接近教師,,向教師打開心靈的窗戶,,愉快地理解教師的教育,。
信心是學(xué)生提高的動(dòng)力,,僅有讓學(xué)困生看到了自我身上的力量,自身的價(jià)值,,對(duì)未來懷有信心,、懷有期望,才有利于他們的成長,。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心,,他們往往以為教師和同學(xué)、家長看不起他們,,即使做了好事,,別人也不會(huì)說好,因而缺乏動(dòng)力,,自暴自棄,。
如何給學(xué)生以自信心呢?經(jīng)過一段時(shí)間的了解,,我發(fā)現(xiàn)岑唐兵,、杜根、李國程,,康新虎同學(xué)有這樣一些共同特點(diǎn):一,、頭腦較靈活,記憶比較快。二,、有些虛榮心,,好表現(xiàn),喜歡讓學(xué)生表揚(yáng),。三,、有必須的毅力,背書效果很好,。四,、注意力短,聽課容易溜號(hào),。
發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后,,我就有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行幫忙。主要采取了以下幾個(gè)措施:一,、利用他虛榮心,,好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),回答簡單的問題,,讀一段比如簡單的句子,,然后給予鼓勵(lì),增強(qiáng)他的自信心,,提升他在班上的影響力,。二、利用他頭腦靈活,,背書效果好的特點(diǎn),,每一天給他布置任務(wù),并及時(shí)考核和鼓勵(lì),。三,、上課容易溜號(hào)的問題,我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動(dòng),,不定期把他們?cè)谛5谋憩F(xiàn)向他們家長反饋,,做到家校共同教育。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜的,、艱巨的,、細(xì)致的工作,需要我們細(xì)心地去觀察,,持之以恒,,對(duì)癥下藥。
對(duì)于杜根,,開始幫忙他的時(shí)候,,他提高并不是很明顯,,考試成績?nèi)匀徊粔?mèng)想。他很沮喪,,我并沒有說他什么,,只是耐心給予指導(dǎo),并在課下與他溝通,,和他一齊總結(jié)成績與不足,,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題,。同時(shí),,對(duì)其嚴(yán)格要求,約法三章,,繼續(xù)制定獎(jiǎng)懲辦法,。這樣,逐漸的',,我感到我和他的距離近了,,學(xué)習(xí)上他竟然也能主動(dòng)的背書,寫作業(yè),,甚至在課堂上組織紀(jì)律,。
總之,只要我們共同努力,,堅(jiān)定信心,,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為教師義不容辭的職責(zé),,這些遲開的花朵將開得更加絢麗,,更加燦爛,。
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目的:彌補(bǔ)課內(nèi)團(tuán)體教學(xué)不足,,為了盡可能是學(xué)生最終提高學(xué)習(xí)成績,是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異,,貫徹因材施教原則的一個(gè)措施,,是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式。
幫忙優(yōu)秀生學(xué)得更好,,幫忙差生逐步趕上,,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,還應(yīng)搞好課外輔導(dǎo),。
:
1,、給學(xué)生解答疑難問題,指導(dǎo)學(xué)生做好課堂作業(yè),。
2,、對(duì)應(yīng)故缺課的學(xué)生及時(shí)補(bǔ)課,。
3、給成績優(yōu)異的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),,介紹補(bǔ)充參考書,,擴(kuò)大其知識(shí)面,組織他們參加學(xué)科競賽,。
4,、對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生做必要的補(bǔ)充講授。
5,、給學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以指導(dǎo),。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的.和態(tài)度教育,。
形式:
1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一形式輔導(dǎo),有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異,,有利于因材施教,。
2、對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生輔導(dǎo)能夠吸收學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助,,借助優(yōu)生的口來表達(dá),,既鍛煉優(yōu)生的表達(dá)本事,又可增進(jìn)同學(xué)間友誼,,促進(jìn)團(tuán)體主義思想的發(fā)展,,有利于起到事半功倍的效果。
要做好輔導(dǎo)工作,,教師必須深入了解學(xué)生,,進(jìn)行調(diào)查研究,全面掌握和認(rèn)識(shí)分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,,做到有的放矢,。
1、輔導(dǎo)優(yōu)生能夠結(jié)合原題型略加變通,、更改,、增刪一些已知條件,或一題多解,,提高學(xué)生的綜合變通本事,。
2、輔導(dǎo)差生,,必須要有耐性,,要重視發(fā)揮非智力因素的作用,有時(shí)要“明知故問”,,“答非所問”,,“問非所答”,。例如一些概念性、單位換算等類型題,,能夠要求學(xué)生多讀幾遍題目,,留意關(guān)鍵字眼,有時(shí)會(huì)收到更好效果,。
總之,,差生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、艱巨,、細(xì)致的任務(wù),,是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),,有一顆真心,、愛心、信心,。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長,,運(yùn)用正確的方法去幫忙,教育他們,,就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),,成長為一棵參天大樹。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇
學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,,經(jīng)過教師耐心,、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,,家長的支持,,學(xué)困生取得了明顯的提高,。
1,、加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,,所以要幫忙他們克服自卑心理,,樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,,能夠從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,,幫忙學(xué)生樹立自我能學(xué)好,、能提高的信心。
2,、加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中,,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng)、勤糾正,,對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),,鼓勵(lì)該生的提高。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,,密切關(guān)注學(xué)生的提高情景,,并加以記錄。
3,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)課前準(zhǔn)備
每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,,把問題找出來,,把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn)找出來,,并經(jīng)過自我的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求,,只要完成其中的部分資料,,循序漸進(jìn)逐步完成。
(2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂,,把所有與課堂資料無關(guān)的事情都拋在一邊,,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),,那也是學(xué)習(xí)成果。
(3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,,如果不會(huì)能夠請(qǐng)小組成員幫忙解決,,不懂就問而不是不懂裝懂,,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),,不拖拉,、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè),。
4,、鼓勵(lì)學(xué)生幫忙
經(jīng)過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來幫忙學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝积R的時(shí)間短,,所以應(yīng)當(dāng)幫忙學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生,。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情景,。
1、要關(guān)心,、愛護(hù)后進(jìn)生,。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),,對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),,這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生提高的,。作為教師,應(yīng)尊重他們,,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,愛他們,愛是具體的,,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的今日比他的昨日更好,,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今日好,。雖然他們有缺點(diǎn),,但他們同樣懂得愛,并且更需要愛,。后進(jìn)生也是孩子,,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒得到的愛。
2,、關(guān)愛后進(jìn)生,,就是真正做到以情動(dòng)人:
(1)做到"真誠"二字,教師不應(yīng)當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄,,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e本事,,他們會(huì)說:"教師是說給我們聽的,,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了,。
(2)做到"理解",,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,,信任后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自由討論,。
(3)做到"理解"二字,,即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因經(jīng)過內(nèi)因起作用,,教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí),、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3,、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情景,。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,,對(duì)其各方面情景做到心中有數(shù),,這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,,并進(jìn)一步認(rèn)真,、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之,一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高,、道德行為的構(gòu)成,、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,更應(yīng)傾注不懈的努力,,在實(shí)施素質(zhì)教育的今日,更應(yīng)更新觀念,,探索新的教育方法,,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了,,本期所帶班級(jí)學(xué)生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響,,學(xué)生的成績參差不齊,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的原因,,我因人制宜采取不同的方法對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo),。
1、帶著一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,,與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系,。我覺得愛學(xué)生,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件,。學(xué)困生會(huì)受到周圍人的訓(xùn)斥,、諷刺、挖苦,、冷眼相待而感到孤立,、無所依靠,他們也需要溫暖,、需要愛,。作為班主任和語文教師的我,平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著自己,,為自己操碎了心,,費(fèi)盡了心血,再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)不起老師,,從而使這一小部分學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,,尊重和信任他們。作為教師的我,,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,,激勵(lì)他們上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,,除了加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的求知欲,,找時(shí)間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,。
2、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn),,激發(fā)們學(xué)好功課的信心,。
人民教育家陶行知先生說過:"你的教鞭下有瓦特,,你的冷眼下有牛頓,,你的譏笑中有愛迪生"。事實(shí)證明,,學(xué)困生并不是一無長處,、各方面都差的"壞孩子",更不是智商低下,、不可教育的"低能兒",。每個(gè)學(xué)困生都有他的閃光點(diǎn),作為教育工作者,,要善于從不同角度欣賞每一個(gè)學(xué)生,,細(xì)心挖掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn),哪怕是微弱的一點(diǎn),,也要千方百計(jì)發(fā)揚(yáng)光大,,以此作為轉(zhuǎn)化的突破口,。
3、堅(jiān)持依靠集體的力量。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,,我把學(xué)困生的教育置于班集體中,以集體的力量去轉(zhuǎn)化個(gè)人,。
學(xué)困生由于在思想和學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后,,常受到父母的訓(xùn)斥,同學(xué)的瞧不起,,老師的冷落,,因此,自卑感和逆反心理強(qiáng),。但他們也是有思想,、有自尊、有主見,、相對(duì)獨(dú)立的人,,也渴望獲得別人的尊重,被人理解,,被人關(guān)心,,渴望融入集體之中,。如果我們能滿足他們的這種需求,讓他們感受到關(guān)心和溫暖,,他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力,,樂于接受教育。對(duì)于學(xué)困生我會(huì)給予更多的寬容和理解,,在批評(píng)他們時(shí)盡量注意語言的技巧,,批評(píng)要含蓄,盡量給予更多的表揚(yáng)和鼓勵(lì),。使他們能夠有施展所長,,取得成績的天地。
4,、主動(dòng)與家庭,、社會(huì)有關(guān)方面密切配合,統(tǒng)一思想,,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),,統(tǒng)一不調(diào)。學(xué)困生的形成原因十分復(fù)雜,,從外因上看,,主要是家庭、社會(huì)的一些不良影響,;從內(nèi)因上看,,學(xué)生社會(huì)閱歷淺,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少,,是非能力差,,意志薄弱,性格孤僻等,,都很容易成為學(xué)困生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因,。
在學(xué)校教育中,科任老師是配合班主任管理班級(jí)的良好助手,。因此,,在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中,我還盡力發(fā)揮科任老師的作用,。通過平時(shí)的聊天及教學(xué)工作會(huì),,從其他科任老師中充分了解我班的學(xué)生各種情況。同時(shí)也讓其他科任老師了解學(xué)困生在其他方面的閃光點(diǎn),,改變科任老師對(duì)他們的偏見,,從而在平時(shí)的教學(xué)中能更加關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。
5,、嚴(yán)格要求,,持之以恒,。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù),,反復(fù)抓,,耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。通過努力,,我班的特困生,如:王陽,、姜雨欣等有了很大進(jìn)步,,原來于子皓寫字的速度相當(dāng)慢,字跡潦草,,近兩個(gè)月以來,,他們的書寫工整了,,速度也逐漸快了些,,還改變了不講衛(wèi)生、不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣,。我經(jīng)常在班上表揚(yáng)他們,,使他們學(xué)習(xí)越來越起勁。
通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,,學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色,。我堅(jiān)信,只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,,發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),激發(fā)他們的自尊心,,尊重和信任他們,,加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,,找時(shí)間給他們補(bǔ)課,,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,他們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓,。
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經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo),,我們明顯看到了他們的進(jìn)步,也掌握了一些針對(duì)性的輔導(dǎo)方法,。這學(xué)期將像上學(xué)期一樣一如既往的關(guān)注這些孩子,,針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié),加以額外的指導(dǎo),,幫助他們提高學(xué)習(xí)能力,,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展。
學(xué)困生重在基礎(chǔ)的指導(dǎo),。他們的進(jìn)步雖然微小,,但是他們從中能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到進(jìn)步的歡樂,,學(xué)習(xí)的熱情被一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)燃,;學(xué)習(xí)的態(tài)度也漸漸端正,如果老師和同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)多加關(guān)心,,多加指導(dǎo),,就能帶領(lǐng)他們逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法,形成一定的學(xué)習(xí)能力,。
1,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;
2,、針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況,制定合適的方針和措施,,因材因人施教,。
3、補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合,,以課內(nèi)為主,,并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子;雙向選擇,,“一幫一,,一對(duì)一”,安排特殊座位,,以優(yōu)帶差,。
4、多給他們機(jī)會(huì),,多鼓勵(lì)他們,,看到他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。
5,、對(duì)他們一視同仁,,不歧視,多鼓勵(lì),,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,要全面滲透激勵(lì)教育,,多鼓勵(lì),、多表揚(yáng),,少批評(píng)、少指責(zé),。激勵(lì)他們進(jìn)步,。
6、抓學(xué)困生特點(diǎn),,“一把鑰匙開一把鎖”,。善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,因勢(shì)利導(dǎo),,因材施教
7,、家校結(jié)合,家訪是個(gè)很好的與家長交流的過程,。,,及時(shí)進(jìn)行了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校,、家庭教育的合力,。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都互相滲透的產(chǎn)生了一些小變化,變得更活潑可愛,、開朗自信了,。對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也由被動(dòng)轉(zhuǎn)為略主動(dòng)。表現(xiàn)在能按時(shí)完成作業(yè),,有時(shí)較認(rèn)真,上課能人證傾聽老師講課,,有時(shí)能積極發(fā)言,。在平時(shí)的小練習(xí)中自己會(huì)形成解題的思維,具有一定的自我分析能力,,部分學(xué)生由不及格轉(zhuǎn)為及格,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期、艱巨,、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,,只要樹立信心,堅(jiān)持不懈,,只要我們能根據(jù)這些孩子的形成特點(diǎn),、心理特點(diǎn),采取妥善的方法,,經(jīng)常關(guān)心教育他們,,從小事做起,從今日做起,,今日含苞待放的花蕾,,明日一定能盛開絢麗的花朵,。
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我班的學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象,他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,作業(yè)應(yīng)付了事,,字跡潦草。我針對(duì)其具體情況,,加強(qiáng)教育,,樹立正確的學(xué)習(xí)觀,經(jīng)常和他們談心,,了解具體情況,,有問題隨時(shí)指導(dǎo)他們;了解他們的思想動(dòng)向,,并加強(qiáng)與家長溝通,,齊抓共管,逐步改變他們學(xué)習(xí)懶散現(xiàn)象,;但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在反復(fù),。這就需要我們?nèi)握n教師的耐心,有問題隨時(shí)處理,。
可以這樣說,,學(xué)困生的基礎(chǔ)在不同程度上都差,鑒于是此種情況,,所以我在輔導(dǎo)時(shí),,先從簡單的概念、公式入手,,通過多種形式的練習(xí),,幫助他們掌握所學(xué)知識(shí),在此基礎(chǔ)上,,再輔導(dǎo)學(xué)困生做些有針對(duì)性的練習(xí),,達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。
當(dāng)然,,學(xué)困生輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,,要更有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí),、心理),,除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對(duì)于要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,,對(duì)于他們心理的變化,,我做到了及時(shí)了解,經(jīng)常與他們談心、溝通,,對(duì)他們出現(xiàn)的問題對(duì)癥下藥,,在這學(xué)期里數(shù)學(xué)輔導(dǎo)工作取得了事半功倍的效果。
學(xué)困生的心理一向是很自卑,,他們覺得在學(xué)習(xí)上他們不行,,也就喪失了學(xué)習(xí)的積極性,久而久之就產(chǎn)生了厭學(xué)心理,,針對(duì)于這種情況,,我在課堂上對(duì)于一些簡單的問題或者一些認(rèn)為學(xué)困生能回答上來的問題就讓學(xué)困生來回答,讓他們覺得在學(xué)習(xí)上他們也不比別人差,,培養(yǎng)他們的自信心,,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果,;我還做到在+平時(shí)多鼓勵(lì)少批評(píng),,平時(shí)對(duì)他們的一些細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)多表揚(yáng),消除他們的自卑心理,,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心,。在這學(xué)期里,在我的幫助下,,我班的學(xué)困生學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步,。
我相信,只要努力了,,就一定會(huì)有收獲,,在以后的教學(xué)工作中,我一定會(huì)繼續(xù)做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作,。
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要抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,,我覺得應(yīng)該先分析學(xué)困生為什么學(xué)困的原因,然后才能對(duì)癥下藥,,有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。通過平時(shí)對(duì)學(xué)困生的調(diào)查和了解,,我發(fā)現(xiàn)他(她)們之所以學(xué)習(xí)方面感到困難,,主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正(如:上課不專心,,喜歡抄同學(xué)作業(yè)),,對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣。有時(shí)候催他們的作業(yè)就像討債一樣那么難,、拖拖拉拉的,。
2、對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng),導(dǎo)致接受能力差,,忘性也大,。
3、學(xué)習(xí)方法不正確,、缺乏自信心,,導(dǎo)致基礎(chǔ)差。
4,、與老師缺乏溝通,,關(guān)系不夠融洽,,學(xué)生對(duì)該科產(chǎn)生抵觸情緒,。
針對(duì)以上的情況,,我們應(yīng)該要做好四件事:一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,,二是知識(shí)點(diǎn)的輔導(dǎo),三是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,四是多與學(xué)生溝通,建立良好的關(guān)系,。
首先,,要糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。如果態(tài)度不端正,,哪怕你老師怎樣用功都會(huì)無濟(jì)于事的,。我在輔導(dǎo)的過程中經(jīng)常給他們做思想工作,,除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外,,然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)。
其次,,就是要對(duì)他們不懂的知識(shí)給予必要的輔導(dǎo),。可以采用多種方式進(jìn)行,。如:作業(yè)方面分層布置、確定優(yōu)生幫帶對(duì)象(一對(duì)一),,在課堂上老師先批改一部分優(yōu)生,,然后由他們做小老師去輔導(dǎo)對(duì)應(yīng)的對(duì)象,,老師在空檔的時(shí)間也要巡視輔導(dǎo)學(xué)困生。另外,,還要利用放學(xué)時(shí)間有計(jì)劃留下2~3名學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)知識(shí)點(diǎn),。另外在輔導(dǎo)的過程中一定要樹立他們的自信心和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。盡量少些埋怨,,多些鼓勵(lì),。這一點(diǎn)很重要,,其實(shí)很多老師都很想去扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生,,但由于老師的心態(tài)沒有放正,缺乏耐心,,教過幾遍后,,學(xué)生還沒有理解或掌握好,,就很容易上火的。
再次,,就是學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo),。針對(duì)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)困生,,我會(huì)盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。比如:上課的時(shí)候一定強(qiáng)調(diào)他們要認(rèn)真聽講,,老師在講解時(shí)一定要專心的聽,,尤其是不要急著去抄答案或者低頭做其他的事情,。因?yàn)槔蠋熢谧鰪?qiáng)調(diào)講解時(shí),,都是比較重點(diǎn)的或者容易出錯(cuò)的地方,,所以要求他們聽清楚后,聽明白后,,再去練習(xí),。即使當(dāng)時(shí)不是聽得很清楚,,也可以舉手,請(qǐng)求老師重復(fù)一遍,?;蛘哒n后,找同學(xué)或老師請(qǐng)教,。學(xué)習(xí)更注重思考、抄襲是無法提高自己成績的,。
最后,,要多與學(xué)生溝通,,建立良好的關(guān)系。其實(shí)有的孩子在上課的時(shí)候打不起精神,,也有可能存在這方面的原因:學(xué)生討厭老師,尤其是高段的學(xué)生,。所以,,作為我們老師既要使自己的課堂充滿趣味,,也要多跟孩子一些溝通,。課堂上給他(或她)多點(diǎn)的關(guān)注,課外多找他們聊聊天,,如果能夠經(jīng)常一起參加文體活動(dòng)那效果會(huì)更好,。讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心,唯一的目的就是:只要學(xué)生學(xué)好了,,就是當(dāng)老師的最大的欣慰!
當(dāng)然,,輔差工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程,。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,,需要做大量的,、細(xì)致的、有針對(duì)性,,長期性的思想工作,,而且必須與家長取得聯(lián)系,同抓共管,。我堅(jiān)信,,只要我們努力了,就一定會(huì)有收獲!
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本學(xué)期學(xué)校大力開展了差生的幫扶活動(dòng),,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上兩名差生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),,確立了輔導(dǎo)目標(biāo),,增加輔導(dǎo)的時(shí)間,尋找更好的解決計(jì)算障礙的方法,,提高學(xué)習(xí)興趣。并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,,經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作,,學(xué)生的幫扶,,家長的支持,,差取得了明顯的進(jìn)步,。
張坤林同學(xué),,由于父母不在身邊,,外婆對(duì)他管理不嚴(yán),,所以他經(jīng)常對(duì)自己放松,,了解到他在其它學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣也很差,,上課的時(shí)候經(jīng)常不知道在做什么,,所以語文課上似乎也養(yǎng)成了不學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。文意同學(xué)也存著類似的情況,,在課堂上既不說話也不學(xué)習(xí),,經(jīng)常做一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,,在他們眼中好像老師們并不在乎他們?cè)谧鍪裁词虑椤?/p>
針對(duì)這些情況我對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,,我深入學(xué)生了解差生的實(shí)際情況,及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,,然后及時(shí)分析和處理,;學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù),,把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,,不斷地總結(jié)改進(jìn),。本學(xué)期進(jìn)行了一次期中考試,,八次單元測(cè)試。雖然每次考試總結(jié)分析,、學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力,但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。
在課堂中關(guān)注差生,。在每一節(jié)課里面及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每天的學(xué)習(xí)情緒,??纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇,,特別是堂上的一些練習(xí)多展示了這些學(xué)生的作品,,讓他們能積極地參與到了課堂上來,,而不是將自己
放在課堂里可有可無的角色里面,。讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。
再次,,學(xué)困生的家長對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,,積極配合,,監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),,及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。一些家長還通過此次幫扶活動(dòng)對(duì)孩子有了更進(jìn)一步的了解,,對(duì)于怎樣在家教育孩子也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
另外,,我還充分發(fā)揮好錯(cuò)題記載簿的作用,,注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,,讓每個(gè)學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯(cuò)例,,課堂上的錯(cuò)例,,都記錄再錯(cuò)題記載簿上,,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例,,效果明顯,。
除此之外,我還及時(shí)跟蹤調(diào)查,,分析錯(cuò)誤原因,及時(shí)輔導(dǎo),。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算,,每周一查,每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的計(jì)算掌握情況,,分析原因,,找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo),。爭取做到天天請(qǐng)、周周清,、月月清,。以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的幫扶,,兩名同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高,,雖然不是很多,,但是他們逃課等象現(xiàn)已經(jīng)沒有,,學(xué)習(xí)的態(tài)度也有了很大的進(jìn)步,,為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí),,我將在下學(xué)期的幫扶過程中,將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施,。
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后進(jìn)生的特點(diǎn)是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課精力不集中,,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,學(xué)習(xí)成績較差,。上課時(shí)做小動(dòng)作,,做作業(yè)粗心大意,課堂上自由散漫,,貪玩,,有些知識(shí)不明白,,卻又不問老師,。其實(shí)有幾個(gè)學(xué)生本性不壞的,,人也挺聰明的,,就是懶,,沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,。針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。因此我重點(diǎn)針對(duì)本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點(diǎn)工作:
任何學(xué)生,、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),,而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的,,我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生:差生的今天比他的昨天更好,,即使不然,,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛,,而且更需要愛,。作為老師,應(yīng)尊重他們,,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,愛他們,愛是具體的,,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生,。
老師要及時(shí),、主動(dòng)地去親近,、了解班里那些后進(jìn)生,,了解他們的苦惱和歡樂,了解他們的性格和才能,,了解他們的理想和追求,了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關(guān)的情況,。老師要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的朋友和知心人,。然后,,再根據(jù)該同學(xué)談話的情況,,進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因,。
學(xué)生的后進(jìn)非一日造成的,,在轉(zhuǎn)化工作中,,他們的思想行動(dòng)可能會(huì)是反復(fù)的,,好三天,壞三天,,這也是正常的事,,是進(jìn)步中的曲折,,絕不是徒勞無功,。千萬不能就此停止或說一些打擊后進(jìn)生的話語,,會(huì)刺傷他們的自尊心的。
對(duì)差生的監(jiān)管,,除了教師的輔導(dǎo)外,我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生,。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長,,組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè),,還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo),。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生同時(shí),,評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長,,讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。
除此外我還積極與學(xué)生的家長取得聯(lián)系,,把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長,爭取家長的互信和支持,,讓家長也來做好差生的督促作用,,齊抓共管共同做好培輔工作,。當(dāng)然也有很多不足之處:比如說對(duì)差生還缺乏足夠的耐心,,對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能平靜地循循善誘,。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠,,由于其它工作的開展,對(duì)差生的督促管理不能做到堅(jiān)持不懈,、持之以恒。這些需要不斷改進(jìn),。
總之,培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作,,它需要我們更多地用心,,用更多的愛心,用更多的時(shí)間和精力,,不斷努力,,促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步!
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在本學(xué)期初,,根據(jù)本班的實(shí)際情況,我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃,,現(xiàn)已接近期末,為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,,為了下個(gè)學(xué)期更好地做好學(xué)困生工作,,現(xiàn)特將本學(xué)期的學(xué)困生工作作如下總結(jié):
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,,首先得摸清班級(jí)學(xué)生情況,,列出學(xué)困生名單,,探找學(xué)困生的形成原因,方能做到有針對(duì)性,、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在開學(xué)伊始,,我通過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法,,摸清班級(jí)學(xué)困生的情況,,并與學(xué)困生進(jìn)行談話,了解他們的思想情況,,以便于做到心中有數(shù),萬事有個(gè)好開端,。
在了解了學(xué)困生的基本情況之后,,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計(jì)劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),,采取不同的方法,。
首先要分清學(xué)困生的類型,,我覺得主要有以下幾種情況。
(1)沒有學(xué)習(xí)興趣,,自己又不想學(xué)
有些學(xué)生屬于缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣的學(xué)生,他們有時(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),,認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí),,在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。他們由于以前學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的失敗體驗(yàn),,與其他同學(xué)之間的差距,,使自己背上沉重的思想包袱,,增加巨大的心理壓力,,并且常常會(huì)在一次次無功而返的追求中體驗(yàn)失敗,產(chǎn)生焦躁,,陷入絕望的境地。對(duì)失敗的擔(dān)憂和恐懼,,往往是消極的學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的直接原因,。在學(xué)習(xí)方法上,有的學(xué)困生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃,;有的學(xué)困生對(duì)知識(shí)不求甚解,死記硬背,。他不能將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,,他們的動(dòng)手能力差,不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活,,往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識(shí),不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中運(yùn)用,,不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。
(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),,自己又不會(huì)學(xué)習(xí)
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間很多,卻往往事倍功半,,這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,。
有的孩子看起來學(xué)習(xí)時(shí)間很長,,但沒有效率,,這是由不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,。例如:有的學(xué)困生一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮,、鉛筆,,一邊看電視一邊做作業(yè),,或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝,;這些小動(dòng)作已經(jīng)成了他們的不良習(xí)慣,,這自然會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)效率,,影響學(xué)習(xí)成績,。
在學(xué)習(xí)方法上,有的學(xué)困生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃;有的學(xué)困生對(duì)知識(shí)不求甚解,,死記硬背,。有的學(xué)困生不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu),,這樣的學(xué)生往往每天的作業(yè)表現(xiàn)還可以,但一到單元測(cè)驗(yàn),、綜合考試就不行了,有的學(xué)困生抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn),,找不到學(xué)習(xí)上的突破口,,眉毛胡子一把抓,,全面出擊,,結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間和精力。
輔導(dǎo)學(xué)困生,,我認(rèn)為主要抓兩方面,,一是課堂教學(xué),,二是課后輔導(dǎo),。課堂教學(xué)方面,,要給予學(xué)困生特別關(guān)注,,提供優(yōu)先參與機(jī)會(huì),。
1、課堂發(fā)言優(yōu)先
如有些學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言,,其實(shí)有時(shí)也是沒有機(jī)會(huì)輪到他們發(fā)言,,久而久之,,對(duì)上課所學(xué)的內(nèi)容毫無興趣,,成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言,,比如:新課一開始復(fù)習(xí)舊知時(shí)的發(fā)言機(jī)會(huì),,例題講完后鞏固練習(xí)是的發(fā)言機(jī)會(huì)以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會(huì),,我都會(huì)優(yōu)先留給學(xué)困生,。開始他們不舉手或很少舉手,,回答時(shí)吞吞吐吐,,聲音很低,,但堅(jiān)持一段時(shí)間后,,他們就逐漸會(huì)比較自覺地舉手,只要他們會(huì)一般就會(huì)舉手,,而且發(fā)言時(shí)越來越爽快,聲音也越來越響亮,。
2,、課堂發(fā)言和板演優(yōu)先
學(xué)困生一般都會(huì)害怕到黑板上板演,。而我在課堂教學(xué)中,就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演,。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題,。開始幾次他們往往會(huì)因?yàn)槟懬佣幪幊鲥e(cuò),,甚至?xí)幕乓鈦y而不能板演,。到后來就會(huì)慢慢習(xí)慣,甚至搶著板演,。
讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演,首先能及時(shí)得到信息的反饋,,教師有時(shí)還可以收集一些“反面材料”,;其次能幫助他們樹立信心,也有助于他們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握,;同時(shí)還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感,,變學(xué)習(xí)無動(dòng)力為有壓力,、有動(dòng)力,。在課堂教學(xué)中讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演在初步實(shí)施階段可能會(huì)對(duì)教學(xué)節(jié)奏有一定影響,教師要注意時(shí)間的把握,。3,、巡視指導(dǎo)優(yōu)先
當(dāng)學(xué)生獨(dú)立試解題和課堂練習(xí)時(shí),,我們總會(huì)有目的地巡視,,我的主要巡視對(duì)象就是那些學(xué)困生。開始,,我一站到他們身旁,他們會(huì)緊張地做不出來,,或者用一會(huì)兒寫一會(huì)兒用橡皮擦的動(dòng)作掩飾,,我們可以與他們交流,,讓他們知道我們的善意,然后隨著次數(shù)增多,,就會(huì)慢慢習(xí)慣,,這樣,,我們發(fā)現(xiàn)了問題,,就可以及時(shí)指出,當(dāng)面輔導(dǎo),,否則,,他一個(gè)人愣在那兒也是浪費(fèi)時(shí)間,,這也是幫助學(xué)困生當(dāng)堂掌握知識(shí)的方法之一。
我認(rèn)為,,要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,,我們當(dāng)老師的,,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,,修行靠個(gè)人”,。一旦學(xué)困生形成依賴性,,要是哪一天沒有督促,,他們又會(huì)開始慢慢地退步,,所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,,形成正確的思想及行為,。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作,,并不是三言兩語就能就得清楚,,也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,,你付出了心血,,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的,;但是不管怎么樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,。我也堅(jiān)信:通過家庭,、學(xué)校的配合,、協(xié)作,,通過老師的耐心輔導(dǎo),,他們是能得到提高、取得進(jìn)步的,。因此,,在今后的教學(xué)工作中,,我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。
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通過一學(xué)期的學(xué)困生輔導(dǎo)工作,,學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,,而是為自己,;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,,以前是"要我學(xué)",,現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,老師幫助學(xué)困生獲取一個(gè)個(gè)小成功,,學(xué)困生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下:
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,,家長的熱心配合,。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),,對(duì)學(xué)困生耐心不足,,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析,,群體分析,,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,缺點(diǎn),學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn),,缺點(diǎn),,新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,,分析別人,。積極對(duì)待學(xué)困生的每一個(gè)閃光點(diǎn),,施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)困生能安心于課堂的學(xué)習(xí),,把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上,。
2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),,把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,,老師起指導(dǎo)作用,。其次,,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),,由易而難,,逐層推進(jìn),。
3,、實(shí)行"低,、小,、多,、快"的教法改革,,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)困生實(shí)際,,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,,把教學(xué)的步子放小,,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,,根據(jù)本學(xué)困生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,,力爭做到精講精練??焖俜答?,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,,避免課后大面積補(bǔ)課。在學(xué)困生輔導(dǎo)的過程中,,我采取了這樣一些措施:
1,、培優(yōu)重在拔尖,輔困重在提高,。
2,、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),,讓優(yōu)生吃得飽,,讓學(xué)困生吃得好,。
3、課外輔導(dǎo),,利用每天下午的第七節(jié)課的時(shí)間,,組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。
4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名學(xué)困生,,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。
5,、對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,。
以上是我在學(xué)困生輔導(dǎo)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法,,談不上什么經(jīng)驗(yàn),在今后的學(xué)困生輔導(dǎo)工作中,,我會(huì)更加努力,,認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,,更新進(jìn)取,,爭取更好的成績,。
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一個(gè)學(xué)期很快的結(jié)束了,關(guān)注每一位學(xué)生,,使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面地,、主動(dòng)活潑地發(fā)展,這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,,而對(duì)于“學(xué)困生”更需要老師的特別關(guān)注,。我是這樣輔導(dǎo)的:
1、制定計(jì)劃,。開學(xué)初,,通過自己近半個(gè)月的接觸,并和學(xué)前老師的了解,,確定輔導(dǎo)人員,、制定輔導(dǎo)措施。
2,、真正把學(xué)困生當(dāng)作學(xué)生,,當(dāng)作有無限潛力可發(fā)展的學(xué)生。多給他們愛心,,多給他們溫暖,,多給他們更多的幫助,多給他們更多的輔導(dǎo),,讓他們體會(huì)到老師的關(guān)心,,體會(huì)到集體的幫助,使他們樂學(xué),、勤學(xué),、善學(xué)。鄭美娟同學(xué),,記憶能力和理解能力差,,反映慢,家長沒有能力對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo),,而且也不關(guān)心孩子,,所以在家學(xué)習(xí)的時(shí)間很少,而且不會(huì)的也不能得到及時(shí)的講解,,第二天一來就像昨天沒有學(xué)習(xí)新的知識(shí)一樣,,又都不會(huì)了。所以我決定幫他補(bǔ)上落下的知識(shí),,不掉隊(duì),,認(rèn)真完成每次的作業(yè),增強(qiáng)其自信心,。
首先,,我會(huì)降低他的作業(yè)難度,,強(qiáng)化實(shí)例作用,,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平很低,理解能力較差,,對(duì)知識(shí)和能力感到乏味并且沒有興趣,。所以我會(huì)由易到難,減少難度,,降低坡度,,循序漸進(jìn)地教學(xué)。在課堂上我會(huì)對(duì)這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和練習(xí)測(cè)試搜集反饋信息,。根據(jù)信息,,我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏及深淺度,對(duì)他出現(xiàn)的問題及時(shí)予以恰當(dāng)?shù)丶m正,,并有針對(duì)性地輔導(dǎo)答疑,。其次,我應(yīng)該堅(jiān)定他的信心和毅力,。這個(gè)學(xué)生的自卑感比較強(qiáng),,常輕視自己,較低地評(píng)價(jià)自己,。教學(xué)中,,我應(yīng)多給他提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尋找他答問中的合理因素,,提煉優(yōu)點(diǎn),,及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。數(shù)學(xué)課上,,他平時(shí)極少舉手答問,,于是我可以給他一個(gè)簡單的問題,叫他回答,,如果回答對(duì)了,,我便充分的表揚(yáng)他,并給他以掌聲,,使他能分享成功的快樂,,品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3,、把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,,注重學(xué)法的指導(dǎo)?!皼]有教不好的學(xué)生,,只有教不好的老師”,,“飯要一口一口地吃,路要一步一步地走”,。只有循序漸進(jìn),,給學(xué)生以時(shí)間,特別是要多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,讓學(xué)生慢慢地學(xué)得學(xué)習(xí)方法,,再慢慢學(xué)得知識(shí),掌握學(xué)習(xí)技巧,,發(fā)展技能,,提高學(xué)習(xí)成績。
4,、營造溫暖的環(huán)境,,創(chuàng)造良好的集體輿論。一個(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生所起的教育作用,、激勵(lì)作用,,往往比班主任苦口婆心、孤軍奮戰(zhàn)強(qiáng)得多,。
5,、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),多給學(xué)困生展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。
總之,,教師不但不能放棄學(xué)困生,更不能排斥學(xué)困生,,而是應(yīng)該更多的關(guān)心他們,,了解他們,研究他們,,找準(zhǔn)他們差的原因,,給他們更多的幫助和鼓勵(lì),耐心地給他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,而不能讓學(xué)困生無所適從,,差上加差。
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本班后進(jìn)生思想單純,,心地善良,,身體健壯,尊敬師長,,但沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽非所聽、學(xué)非所學(xué),;紀(jì)律散漫,,團(tuán)體意識(shí)薄弱。優(yōu)差生比例懸殊,。本班學(xué)困生輔導(dǎo)有:經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo),,這些同學(xué)都有了不同層次的進(jìn)步,現(xiàn)將本學(xué)期的輔導(dǎo)總結(jié)如下:
1,、在開學(xué)初制定了學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案,,明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。在充分分析學(xué)生來源構(gòu)成狀況和廣泛爭取任課教師意見的基礎(chǔ)上,,進(jìn)一步明確了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的目的,那就是,,以轉(zhuǎn)化學(xué)困生縮小學(xué)困生群體比例為切入點(diǎn),,面向全體,帶動(dòng)班上語文教育教學(xué)工作的全面提升,。
2,、分析學(xué)困生成因,制定了轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因,,通過討論初步認(rèn)為:學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康問題,、自身的學(xué)習(xí)方法,、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等,,都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作一開始,,根據(jù)本班學(xué)生考試成績,、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單,。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,,然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃,,使之“跳一跳,,能夠摘到桃子”。
3,、合作學(xué)習(xí),,多方幫教,多措并舉、多管齊下,。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,,分散學(xué)困生,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學(xué)生,對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn),、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。這樣,,既減輕了教師課外輔導(dǎo)的壓力,,又加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流。使得學(xué)困生能學(xué)會(huì),,優(yōu)秀生在幫教中得到進(jìn)一步提升,,對(duì)知識(shí)掌握得更牢固。兵教兵,、一幫一,、小組內(nèi)合作幫教、家庭輔導(dǎo)等都是一些行之有效的幫教方法,。
4,、利用每次“助學(xué)”活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí),。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習(xí)為主,,形式比較靈活。教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,,更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
5、加強(qiáng)家校合作,,隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。
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所謂學(xué)困生,是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差,、紀(jì)律,、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多,,但常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響,,是教師感到頭疼的事。下面談?wù)勎疫@個(gè)學(xué)期來對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化:
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生,。但在實(shí)際工作中,,學(xué)困生常常給老師帶來意想不到的麻煩,,致使一些老師無論如何對(duì)他們也愛不起來,認(rèn)為他們是朽木不可雕,,不懂自尊自愛的人,。其實(shí)不然,學(xué)困生不僅有自尊心,,而且非常敏感別人對(duì)他是否尊重,。老師的微笑、愛撫,、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,,拿鑰匙開一次教室門,幫老師做一件事,,他們都會(huì)感到莫大的榮耀,。反之,“你是笨蛋,,笨豬”“你是倒數(shù)第一”,,等刺激的語言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生怨恨。因此,,在做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護(hù)學(xué)困生的自尊心,。
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在,。通常情況下,學(xué)困生的缺點(diǎn)和各種各樣的劣跡,,是容易表露或很明顯的,。其實(shí),每一個(gè)學(xué)困生身上都潛藏著不少的“閃光點(diǎn)”,,只不過學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)長處常被缺點(diǎn)短處所掩蓋,,容易被人們忽視。因此,,教師應(yīng)千方百計(jì)地尋找學(xué)困生身上潛藏著的“閃光點(diǎn)”,,巧妙地挖掘這些“閃光點(diǎn)”。一旦點(diǎn)燃起他們前進(jìn)道路上的希望之光,,他們就會(huì)產(chǎn)生巨大的力量,,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,走向勝利之路,。例如,,班上有一名學(xué)困生,在別的老師看來,,真是無可救藥的了,。經(jīng)我兩周的細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)他在勞動(dòng)中干得起勁,我多次與他談心,,并教育他,,你應(yīng)把勞動(dòng)的干勁用到學(xué)習(xí)上來,對(duì)你肯定有很大的幫助,。經(jīng)過我多次的教育和家訪,,后來該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的進(jìn)步。
愛是教育的基石,,是溝通師生感情的橋梁,,沒有愛,便沒有了教育,,建立良好的師生關(guān)系是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要條件,。教師要關(guān)愛學(xué)生,特別是那些渴望理解和支持的學(xué)困生,,因?yàn)樗麄兪谴蠹w中的一員,,不希望被人冷落。學(xué)困生也有自尊心,,自信心和好勝心,,也同樣需要溫暖,信任和關(guān)愛,。關(guān)心他的思想,,過問他的生活,留心他的內(nèi)心世界,,用真情靠近他,,憑赤誠感動(dòng)他,靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友,,感情得到溝通,,心靈彼此相融,他們消除了對(duì)老師的抵觸情緒,,有了一種對(duì)老師的親近感,,就會(huì)形成一種轉(zhuǎn)化的動(dòng)力,從而達(dá)到根本上的轉(zhuǎn)變,,收到良好的教育效果,。
家訪是班主任工作的重要組成部分,必須認(rèn)真對(duì)待,。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,,愛遲到,采取一些粗糙的處理辦法,,造成學(xué)生與教師疏遠(yuǎn),,家長對(duì)學(xué)校有意見,。作為一名人民教師,學(xué)生是我們的服務(wù)對(duì)象,,我們必須以高度的責(zé)任心去對(duì)待學(xué)生,,做好家訪工作,與家長互相溝通,,了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,探索教育學(xué)生改正錯(cuò)誤的教育方法,。這樣既能使學(xué)生有進(jìn)步,又能密切師生關(guān)系。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生非一日之功,。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過幾天又做不到了,。因此,教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時(shí)間使他們改正,這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期,、艱巨,、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),有一顆真心,、愛心,、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心學(xué)困生的成長,運(yùn)用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),成長為一棵參天大樹,。
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本學(xué)期學(xué)校大力開展了學(xué)困生的幫扶活動(dòng),,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上四名學(xué)困生(王仲宇,孫偉峰,,鄭玉晶,,雒仁臻)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,,確立了輔導(dǎo)目標(biāo),增加輔導(dǎo)的時(shí)間,,尋找更好的解決方法,,提高學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作,,學(xué)生的幫扶,家長的支持,,學(xué)困生取得了一定的進(jìn)步,。
我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況,及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,,然后及時(shí)分析和處理,。學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),,把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,,高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,,不斷地總結(jié)改進(jìn)。學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力,,但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。
在課堂上,關(guān)注學(xué)困生,。在每一節(jié)課里,,及時(shí)關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每天的學(xué)習(xí)情緒,。在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給予特別的待遇,,特別是在課堂上讓這些學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,讓他們能積極地參與到了課堂上,,而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,,讓他們能體驗(yàn)到了上課的樂趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。
這次,,學(xué)困生的家長對(duì)于此次幫扶活動(dòng)大力支持,積極配合,,監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),,及時(shí)反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
另外,,我還及時(shí)跟蹤調(diào)查,,分析錯(cuò)誤原因,及時(shí)輔導(dǎo),。對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算,,每周一查,每月一測(cè)及時(shí)掌握學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,,分析原因,,找出相對(duì)應(yīng)的措施及時(shí)輔導(dǎo),以便切實(shí)的提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的幫扶,,學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高,雖然不是很多,,但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的變化,。為了能讓他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí),我將在下學(xué)期的幫扶過程中,,將繼續(xù)采取相應(yīng)的措施,。
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本班共有學(xué)生54人,大多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí),,成績較好,。但也有不少學(xué)困生,。教學(xué)中,本班中張鑫宇,、白斌,、王晉南、張繼文等學(xué)生存在著:上課精神不集中,,愛開小差,,書寫馬虎,作業(yè)隨便應(yīng)付,,課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問題,,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),生字詞掌握不過關(guān),,學(xué)習(xí)成績不理想,。
1、首先對(duì)學(xué)困生情況做到心中有數(shù),,利用平時(shí)上課,、談話、檢測(cè)中找出孩子在每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),,預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,,制定預(yù)防措施,記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難,,出現(xiàn)的錯(cuò)誤,,進(jìn)行原因分析,尋找矯正措施,。與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,,爭取家長對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。另外,,針對(duì)學(xué)困生實(shí)際情況,,為他們制定語文常規(guī)作業(yè),內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞,、生字表一、生字表二,,目的是幫助其鞏固生字詞的掌握,,掃清朗讀課文的障礙。
2,、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài),,并注意做到分層次練習(xí),讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè),。同時(shí),,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。不能只讓他們做聽眾,,要讓他們參與到活動(dòng)中,。多給予他回答問題的機(jī)會(huì),一些簡單的問題可以留給他們,,課文的朗讀可以多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。每當(dāng)他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們,,表揚(yáng)他們,,給他們鼓勵(lì),幫助樹立學(xué)習(xí)自信心,,并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
3,、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,,讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽寫生字詞、背誦等內(nèi)容,。以好帶差,。讓責(zé)任心強(qiáng)的六個(gè)小組長,監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況,,多關(guān)心我們的學(xué)困生,,落實(shí)好學(xué)困生的聽寫、課文背誦及登記作業(yè)情況,。聽寫不過關(guān)的,,組長就要負(fù)責(zé)幫助重聽。
4,、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo):聽寫生字詞,、朗讀課文、背誦課文,、造句等,,從他們的作業(yè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)加以引導(dǎo),面批為主,,加深他們的印象,,盡量站在孩子的角度去理解錯(cuò)例產(chǎn)生的原因,進(jìn)行反復(fù)鞏固,,重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法技巧的指導(dǎo),。
5、針對(duì)其好勝的心理,,定期進(jìn)行生字詞聽寫比賽,,既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,,又幫助他們鞏固生字詞,同時(shí)與小組比賽爭旗的方式來引導(dǎo)凝聚力,、協(xié)作性,。
6、培養(yǎng)讀課外書,、寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣,。
經(jīng)過一學(xué)期的幫扶,這幾名學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步:白斌的書寫進(jìn)步多了,,聽寫詞語也能達(dá)到70分左右,,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣提高了;張鑫宇課上發(fā)言的次數(shù)明線增多,,能夠及時(shí)上交課堂作業(yè),;張繼文能按時(shí)完成家庭作業(yè),但在書寫和效率方面還要加強(qiáng),。
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本班后進(jìn)生占有一定的比例,,造成他們成績差的原因是多方面的?;A(chǔ)打得不夠扎實(shí),,遺忘性差,記憶力差,,家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素,我們班有好多位是插班生,。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn),主要表現(xiàn)是:一是學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差,。后進(jìn)生由于各方面較差,,受到批評(píng)較多,二是作業(yè)完成得較差,,怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,,上課發(fā)言也不積極。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象,,輔導(dǎo)要做到及時(shí),、全面、在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上,,要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),樹立信心,,使后進(jìn)生擺脫后進(jìn),趕上其他同學(xué).比如我們班的王小妹,、朱旭,、陳海梅同學(xué),。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課不想聽課,,學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,,做作業(yè)速度慢,針對(duì)他們的這些特點(diǎn),。我采用以下幾點(diǎn)輔導(dǎo)方案:
1,、認(rèn)真關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),輔導(dǎo)做到心中有數(shù),。
2,、積極學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),耐心細(xì)致的引導(dǎo)他們,,了解他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,,因材施教,人施教,。
3,、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作,采用結(jié)對(duì)子,,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,,齊頭并進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量,。
4,、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)采取不救措施,,作業(yè)采用面批形式為主,。
5、愛護(hù)學(xué)生,,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,,以引導(dǎo)為主。
6,、實(shí)行"優(yōu)生帶差生"活動(dòng),,利用同桌的優(yōu)勢(shì),讓好學(xué)生管好后勁生,,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。
7、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化,,這倆位同學(xué)在各方面有了很大的進(jìn)步,上進(jìn)心增強(qiáng)了,對(duì)自己充滿了信心,,學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步,與同學(xué),、老師的關(guān)系也融洽了許多,,整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀。
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本學(xué)期,,我承擔(dān)的三年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),,在教學(xué)中對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了不同層次的輔導(dǎo),本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,,下面我把對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)的工作作一總結(jié):
學(xué)困生的產(chǎn)生,,是有著種種客觀原因的,所以,,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,觀察他們的言行,,舉止,,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此,,在本學(xué)期中,,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長建立良好的聯(lián)系,,請(qǐng)教他人,,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息,。
根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,,我發(fā)現(xiàn),在學(xué)困生當(dāng)中,,楊子金每天的作業(yè)幾乎都打零,,他頭腦靈活,就是不注意聽講,,不按時(shí)完成作業(yè),,像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,,且錯(cuò)誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),,這個(gè)學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,,是因?yàn)樗麤]有父親,母親每天又很忙,,很少花時(shí)間去過問孩子的學(xué)習(xí),也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之,,導(dǎo)致了這名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外陳小妃同學(xué)雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,,但由于思維能力弱加上缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,,收效頗微,。為此,我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:
1,、認(rèn)真開導(dǎo),,積極教育,幫助他們建立自信心,。
“自信是成功的開始”,,為了使學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,,設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題,,鼓勵(lì)他們大膽回答,踴躍發(fā)言,,在回答正確后,,及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定;二是在課后,,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,,引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的,。通過這些措施,,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),,準(zhǔn)備了精神動(dòng)力,。
2、充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,,發(fā)揮家庭教育的潛力,。
對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,,家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,,良好配合,,我一方面找機(jī)會(huì)與他們的家長溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,,另一方面,,我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),,我便及時(shí)地告知他們的家長,,一同分享其中的快樂,當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),,就盡快地詢問他們的家長,,了解其中的情況,剖析其中的原因,,交換看法和意見,。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,,學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。
3、成立“一幫一”的的幫扶小組,,促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對(duì)于學(xué)困生的幫助,,作為老師的我畢竟能力和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),,為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,,在班上,我成立了“一幫一”的幫扶小組,,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。通過“一幫一”活動(dòng),,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),,更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
總之通過一個(gè)學(xué)期的內(nèi)化教育,,學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,現(xiàn)他們基本能明確自己的學(xué)習(xí)目的,,不是為別人,,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,,以前是“要我學(xué)”,,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,,學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇
一學(xué)期即將結(jié)束,,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作采取了切實(shí)可行的措施,,提高他們的學(xué)習(xí)成績。雖然目前成績還不理想,,但給我很大的鼓舞,。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作總結(jié)如下:一,、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn):
本學(xué)期,,我開始深入了解、走近學(xué)生,,從交談起步,讓學(xué)生有話敢向老師說,;走近家庭訪問,,聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下特點(diǎn):父母監(jiān)控不到位,,從小父母過分溺愛,,任其所以,養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣,。二,、有的放矢,因人而異地采取措施:
掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn),,用愛心和耐心來做好思想鼓動(dòng)工作,。
1.與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提,,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。對(duì)他們的缺點(diǎn),,要樹立本性可移的信念,,用熾熱的愛,去點(diǎn)燃他們心靈中的火把:自信心,、自尊心,、上進(jìn)心。2.用愛的心與學(xué)困生的情感交流,。
平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài),,根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn),采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流,。對(duì)其作業(yè)不按時(shí)交和書寫潦草的,,先減少作業(yè)量,,要求及時(shí)完成,書寫工整,,以示老師的關(guān)愛,,按老師要求做到的,及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),,使其樹立信
心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn),。3.幫助學(xué)困生列計(jì)劃定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,,得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃,。由于她基礎(chǔ)較差,課后還應(yīng)及時(shí)的督促,,鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,幫她制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo),,讓她為達(dá)到自己的目標(biāo)而努力,,如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功,老師給予肯定,,分享成功的喜悅,,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4.增進(jìn)家校配合,,共同督促,。
對(duì)于學(xué)困生來說,要想較快進(jìn)步自然要付出的更多,,多利用家訪,、電訪、信訪等手段,,經(jīng)常與家長聯(lián)系,,多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長共勉,增進(jìn)家長與學(xué)生的信心,。
5.發(fā)揮小老師的作用,,幫助學(xué)困生提高。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子,,互相幫助促進(jìn),,既取得好的學(xué)習(xí)效果,又密切了同學(xué)間的關(guān)系,。這樣,,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之,,我要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),,采取生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教育方法,因材施教,,因勢(shì)利導(dǎo),,使她健康成長。
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一學(xué)年以來,,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,,我們?cè)趯W(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過程中,能依照計(jì)劃,,根據(jù)實(shí)際情況,,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?,F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,,使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,,能潛心于研究、實(shí)驗(yàn),;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能亦一個(gè)較為尋常的心態(tài)來審閱、解剖自己,,不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤,。
1、對(duì)學(xué)升采取“一幫一”的措施,?!皩W(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)升,利用課余,、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。
2、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困升進(jìn)行輔導(dǎo)
每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困升的輔導(dǎo),,教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,,課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專捫輔導(dǎo),并及時(shí)總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),,在班級(jí)中樹立典型,,箱釓榜樣的力量授睫窮的,亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。
3,、取得家長的配合,及時(shí)與家長溝通,,給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪,。
1、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),,充分吸引需要幫助的學(xué)升的注重力,,注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運(yùn)用升動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)升進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),,思維狀態(tài),。
2、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則,。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),,更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)升,講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計(jì),,保證優(yōu)升吃飽的情況下,,也一定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法,,幫助學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信,。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛好,,就要使學(xué)升認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí),。那么,教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛好,,引導(dǎo)學(xué)升自悟明理,,感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性,從而使學(xué)升自覺的投入到學(xué)習(xí)中去,。
總之,,讓每一個(gè)學(xué)升都能學(xué)有所長,授揭們學(xué)校教學(xué)的目的,。為此學(xué)校做出了很大努力,,這些需要幫助的學(xué)升也有了明顯的進(jìn)步,但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,,還是存在著問題,,有待改進(jìn)。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法,,能持之亦恒,,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。
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學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)上有困難,、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生,,學(xué)困生情況是每一個(gè)教師最怕遇到而不能避免的;學(xué)困生在一個(gè)班級(jí)里雖然人數(shù)不多,但是影響卻很大,,有經(jīng)驗(yàn)的老師能很好的把握住學(xué)困生,,從而形成良好的班級(jí)體。一個(gè)有學(xué)困生的班級(jí),,學(xué)困生的進(jìn)步與否,,將是這個(gè)班級(jí)是否形成優(yōu)秀的班級(jí)體的關(guān)鍵,所以無論是從教育本人的角度,,還是從維護(hù)集體的角度,,做好學(xué)困生的工作是非常重要的。多年來的班主任工作,,使我對(duì)這個(gè)問題有所體會(huì),,在此與大家一起探討:
每一個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績非常好,從而贏得老師,、同學(xué)和家長的贊揚(yáng),,甚至社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)困生也不列外,,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,,成績上不去,在家里遭受父母的訓(xùn)斥,、責(zé)罵甚至拳打腳踢,;在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評(píng)處罰,同學(xué)的冷嘲熱諷,,在長期缺乏愛的壓抑中,,更加希望得到表揚(yáng)、得到愛的呵護(hù),。因此教師首先要有一顆童心、愛心融入到學(xué)困生中去,,成為他們的一份子,;其次就是要和他們進(jìn)常談心交友,使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你,、接受你,、接納你,使他們覺得你是那樣可親可信,,既是他們的良師又是益友,,更是他們的知心朋友。
對(duì)于學(xué)困生來說,,不理解或解決不了的疑難問題有很多,,光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的,同學(xué)之間的互幫互教對(duì)學(xué)困生更加有吸引力,一些無法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間,,就能放開來和同學(xué)提出自己不懂的問題進(jìn)行討論,。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上的教、習(xí)慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來進(jìn)行,。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼與團(tuán)結(jié),。
家庭是孩子的第一社會(huì),,父母是孩子的第一任老師,家庭教育在孩子成長過程中起到重要的作用,。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點(diǎn)滴積累,。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事,需要父母從小事做起,、從身邊的事做起,。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣,。讓他們能夠認(rèn)真聽,、聽清楚;創(chuàng)造說話機(jī)會(huì),,鼓勵(lì)他們多說,、多表達(dá),千萬不要拒絕阻止他們說,;創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境,,激發(fā)他們對(duì)書的興趣并不時(shí)的與他們討論書中問題,指導(dǎo)做簡單的讀書筆記,,從而提高作文水平,;培養(yǎng)學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)養(yǎng)成獨(dú)立思考自查自糾的習(xí)慣。另外父母還要做好學(xué)困生的表率,,讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍,。
沒有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的,學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑,,想從其他方面表現(xiàn)自己,,因此很容易在其他方面受到誘惑,如果社區(qū)環(huán)境不好,,社會(huì)治安差,,電子、電腦游戲橫行,,黃,、毒、賭漫延的環(huán)境,后果將難以想象,。應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境,,使學(xué)困生能形成良好的學(xué)習(xí)心理,能以學(xué)習(xí)為重,、以學(xué)好為榮,。
總之,無論教師,、同學(xué)還是家長社區(qū),,都應(yīng)有一顆愛心,多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識(shí),。讓我們的行鯹教導(dǎo)促進(jìn)孩子見看全面的發(fā)展,,成就孩子明天的夢(mèng)想。
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每一個(gè)班級(jí),,都存在著一部分成績差,、道德行為也差的學(xué)生,即所謂的學(xué)困生,;
現(xiàn)在在我們班上,,也存在著一部分學(xué)困生,他們給我的工作帶來了不少困難,,因此幫助教育好這些學(xué)困生,,促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,但是,,要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,,必須從實(shí)際出發(fā),善于總結(jié),,運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué),、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo),,在實(shí)踐中探索出一條行之有效的教育方法,,這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動(dòng)局面。
首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生,。不帶有色眼鏡,,片面地放大學(xué)困生的缺點(diǎn),,抹殺學(xué)困生的閃光點(diǎn),。學(xué)生交朋友,特別是學(xué)困生,,教師只有真正成為他們的朋友,,以心換心,得到他們的信任,他們才愿意暴露靈魂深處的秘密,;
教師深入了解學(xué)困生的意義,,還在于隨時(shí)掌握學(xué)生的思想脈搏,及時(shí)抓往時(shí)機(jī),,有的放矢地進(jìn)行教育,。
對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,就必須要求先接近學(xué)困生,,讓學(xué)困生接受您,,這就是一個(gè)師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過程,,沒有交往,沒有互動(dòng)就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,,為此班主任更應(yīng)采取主動(dòng)方式去接近學(xué)生,,更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生,讓師生關(guān)系在一種平等,、理解,、雙向的人與人的交往中進(jìn)行教育,在交往中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,,尊重學(xué)生的自尊心,,樹立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體驗(yàn)到平等,、自由,、民主、尊重,、信任,、友善、理解,、寬容,、親情與關(guān)愛,同時(shí)受到激勵(lì),、鞭策,、鼓舞、感化,、呼喚,、指導(dǎo)和建議,形成積極的,、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn),。
教育就是信任,,教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐中對(duì)學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感,是激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)的精神力量,。它有助于學(xué)困生克服缺點(diǎn),,進(jìn)行自我教育,特別是毛病比較多的學(xué)生,,教師的“信任”,,往往能激勵(lì)他們克服缺點(diǎn)的勇氣,促使他們發(fā)生根本性的改變,。
學(xué)困生的不良行為是由自身的錯(cuò)誤觀念和外部的各種誘因所引起的,,學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù),這要求班主任在教育學(xué)困生的整個(gè)過程中,,具有耐心的教育藝術(shù),,動(dòng)之以情,曉之以理,,持之以恒,;
疏通引導(dǎo),啟發(fā)自覺,,只有這樣,,才能使學(xué)困生知理、明理,、講理,,打通思想疾惡從善,改過從善,,提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平,。
因此對(duì)于不同的學(xué)困生,應(yīng)具體問題具體分析,,找出病因,,對(duì)癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中,,還應(yīng)及時(shí)掌握后進(jìn)行的思想動(dòng)態(tài),、行為變化,及時(shí)采取有效措施,,做到因材,、因時(shí)施教,做到一把鑰匙開一把鎖,。
在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,,單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的,,還要充分利用家庭,、社會(huì)等教育力量。
關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉,,如寬嚴(yán)結(jié)合法,、正逆并舉法、捕捉閃光點(diǎn)法等等,。但是,,作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心,應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)到陶行知先生的名言:“您的教鞭下有瓦特,,您的冷眼里有牛頓,,您的譏笑中有愛迪生?!?/p>
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期末臨近,,各課題成員總結(jié)本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)的相關(guān)情況如下:
1、課外關(guān)心,,一有時(shí)間,,一遇到學(xué)困生,我就會(huì)向他們了解:“課堂知識(shí)掌握得如何,?有什么不懂的地方可以向老師提問,。”
2,、發(fā)揮優(yōu)生的特點(diǎn),,有時(shí)老師沒在,學(xué)困生有問題可以找優(yōu)生,,我利用“一幫一”的方法幫助學(xué)困生在課后能更好地學(xué)習(xí),,如讓優(yōu)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)困生也懂得今后該如何來學(xué)習(xí),。同時(shí)安排特殊座位,,讓學(xué)困生座位的前后左右基本上是優(yōu)生。
3,、課堂上盡量多讓學(xué)困生來回答,。如小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算》,這方面的內(nèi)容比較簡單,,我就多讓學(xué)困生來回答,,讓學(xué)困生也體驗(yàn)到成功的喜悅,同時(shí)讓學(xué)困生在課堂上多動(dòng)手,、多動(dòng)腦,、多動(dòng)口,讓他們愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。
4,、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開多練多做,,我要求學(xué)困生每天要把作業(yè)完成,不管做對(duì)做錯(cuò),,只要你去完成,,你就是最棒的,這也是養(yǎng)成他們多動(dòng)筆的一種習(xí)慣,。這樣也讓他們能夠掌握基礎(chǔ)的知識(shí),。
5、采用激勵(lì)的機(jī)制,。對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,,如學(xué)困生每次考試能進(jìn)步5分,我就會(huì)在全班面前鼓勵(lì)他們,,讓他們?cè)綄W(xué)越有信心,。
6、充分了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況及存在的問題,,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,,使他們朝正確的方向前進(jìn),改善他們的學(xué)習(xí)情況,,提高他們的學(xué)習(xí)成績,。對(duì)他們可以放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在改卷時(shí),放寬他們的扣分要求,,提高他們的學(xué)習(xí)成績,,作業(yè)要求也可以分層,盡量簡單好做,,基礎(chǔ)的題目,,使他們獲得進(jìn)步的成就感。
7,、及時(shí)與家長交談,,了解學(xué)困生在家里的生活學(xué)習(xí)狀況,讓家長協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,。
8,、對(duì)班上的學(xué)困生,教師一定要做到一視同仁,,讓學(xué)困生也能感受到老師的照顧與關(guān)愛,。
9、利用午休,、課前輔導(dǎo),、晚自習(xí)等時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,針對(duì)不同的情況進(jìn)行不一樣的輔導(dǎo),,讓每一個(gè)學(xué)困生都能有所進(jìn)步,。
10、定期做好家訪,,學(xué)困生存在的問題比較多,,教師一定要多花點(diǎn)時(shí)間,及時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活狀況,,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,,切中時(shí)機(jī),,“送好消息”“表揚(yáng)信”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇
這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,是一個(gè)畢業(yè)班,,也是第二學(xué)期,做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要,,下面是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié),。
要解決學(xué)困生問題,一定要找好學(xué)困生的內(nèi)因,、外因,。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)困生也曾努力過,,但由于方法或外因的影響,,成績未能提高。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,,漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,。我把他們稱為“無興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,,今天猛學(xué)到深夜,,明天,后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了,。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”,。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),但他們的總結(jié),、歸納能力差,,應(yīng)變能力差,會(huì)一道題,,變個(gè)題型就又不會(huì)了,。我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,,平時(shí)回答問題積極,,做題也很好,,但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”,。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,,但學(xué)習(xí)很刻苦,經(jīng)常學(xué)到深夜,,打點(diǎn)滴吃藥是常事,,這就會(huì)經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),最終成為學(xué)困生,。我把他們稱為“體質(zhì)差型”,。
采取相應(yīng)的措施,對(duì)“無興趣型”的學(xué)生,,讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,,解決學(xué)習(xí)上的困難,經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),,做到堂堂清,,日日清,掃除學(xué)習(xí)上的障礙,,讓他們的學(xué)習(xí)成績趕上來,,逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表,,定計(jì)劃,,定任務(wù),今天完成今天畫勾,,開始天天檢查,,漸漸拉長檢查時(shí)間。對(duì)于“三差型”,,先做基礎(chǔ)題,,耐心講解,然后反復(fù)練習(xí),,之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,。對(duì)于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,還叫他們講題,,到辦公室小測(cè)驗(yàn),,逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對(duì)于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,,讓他們量力而行,,切忌好高騖遠(yuǎn),扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步,做到勞逸結(jié)合,。
1,、分層次教學(xué),分層次作業(yè),,分層次考試,。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,要大力表揚(yáng),,必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),,使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。
2,、組成學(xué)習(xí)小組,。我們?nèi)喾殖?2個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組人數(shù)不同,,二人,、三人不等,,成員有優(yōu)有差,,可以互相幫助,并把成績進(jìn)步的小組樹立為成功的典型,。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步,。
3、尊重學(xué)困生的隱私,,每次測(cè)驗(yàn)不公布他們的成績,,和學(xué)困生談話,交流,,消除他們的心理負(fù)擔(dān),,并幫助他們分析低分的原因,對(duì)癥下藥,,解決實(shí)際問題,。
4、注意反彈,,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,,不能認(rèn)為是教育的失敗,。作為教育者絕不能喪失信心,更不能經(jīng)過以上的措施和方法,,這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大,,原來的學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了非常明顯的發(fā)展。在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)加油,,爭取把自己的工作做得更加出色,。
數(shù)學(xué)教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是還沒有找到教好學(xué)生的方法”的信念,,面向“學(xué)困生”,,把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位,不管是上課,,還是批改作業(yè),,起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”,重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”,。在此過程中不斷地摸索,,反思,總結(jié),,同時(shí)結(jié)合理論學(xué)習(xí),,形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。
(1)教師確定學(xué)困生名單,,分析確定學(xué)困生的原因,,幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃。
(2)各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,,制定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶方計(jì)劃,。
(3)每周每班兩節(jié)第七節(jié)為數(shù)學(xué)“助學(xué)課”,專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí),。
(4)建議教師,,調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),、學(xué)段特點(diǎn),,重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題,充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,,教師少講,、精講,不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,,更能讓教師有機(jī)會(huì)走下講臺(tái)與學(xué)困生交流,、指導(dǎo)。
(5)以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道,,改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式,,對(duì)于學(xué)困生增加有針對(duì)性和鼓勵(lì)意義的批語,增加學(xué)習(xí)自信心,。
(6)加強(qiáng)家校合作,,隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、短信聯(lián)系,、家?;ピL等。
(7)建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋,,記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,,積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。
高中學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié) 學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)語文一年級(jí)篇
本學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,,總結(jié)本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,回想起自己的工作方法,我覺得最重要的一條經(jīng)驗(yàn)是消除學(xué)困生心理上的失敗定勢(shì)?,F(xiàn)在總結(jié)分析如下:
在班上有不少的學(xué)困生,,學(xué)習(xí)成績上不去,在學(xué)習(xí)上,,他們所表現(xiàn)出來的是一種無奈,,痛苦。是不是說這些學(xué)生一定就是頭腦不行,,天生比別人笨呢,,我覺得不完全是這樣,事實(shí)上,,有不少的學(xué)習(xí)后進(jìn)生,,他們的反應(yīng)是相當(dāng)快的,,只是學(xué)習(xí)總是上不去,,這里面既有方法的問題,也有心理上的問題,。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷了多次失敗之后,,就會(huì)形成煩悶、恐懼和自卑等消極的心理,,再加上家長,、教師和同伴對(duì)他們的不正確態(tài)度,使他們長期處在不良的學(xué)習(xí)氛圍之中,,久而久之就會(huì)形成過低的,、錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià),誤認(rèn)為自己不是塊學(xué)習(xí)的料子,,一遇到困難就會(huì)退縮或畏懼,,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和恐懼的心理,越學(xué)成績?cè)皆?,越學(xué)越?jīng)]勁頭,,形成心理上的“失敗定勢(shì)”。學(xué)生一旦受到“失敗定勢(shì)”的影響,就會(huì)喪失自信心,,缺乏意志力,,失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力,更無法振作起來,,迎頭趕上,。如何防止和有效地消除學(xué)生心理上的“失敗定勢(shì)”呢?
教師首先應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀,??陀^、公正地對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出來的各種能力和水平上的差異,,對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生不能一味地埋怨,、諷刺、挖苦,,甚至歧視,,而應(yīng)耐心地予以指導(dǎo),幫助他們克服各種困難,,鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。并盡可能地做好家長的工作,爭取家長的支持與配合,,做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高學(xué)困生的成績,。首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,,在做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能體驗(yàn)到成功的喜悅,,產(chǎn)生樂觀向上的積極情緒,,逐漸樹立起自信心。同時(shí),,還應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們互幫互學(xué),,采取“結(jié)對(duì)子”等方式,讓學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)生幫助他們,,形成團(tuán)結(jié)友愛,、蒸蒸日上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,營造一種輕松的,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。
教師可以通過心理咨詢,、智力測(cè)驗(yàn)等方式,,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)困生找出最初對(duì)自己影響最大的一次失敗,分析其疑點(diǎn)和問題的癥結(jié),,消除其思想上的顧慮,,推翻原始的自我意識(shí),幫助他們找到“失敗定勢(shì)”的形成原因,,重新認(rèn)識(shí)自我,。
認(rèn)知的改變僅僅是開始,長期的心理定勢(shì)一時(shí)很難改變,,還必須通過行為的矯正,,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。教師每次分配給后進(jìn)生學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),都要有意識(shí)地指導(dǎo)他們進(jìn)行自我暗示:以前我認(rèn)為自己笨,,是錯(cuò)誤的,,現(xiàn)在已經(jīng)證明我不笨了,只要認(rèn)真去做,,肯定會(huì)完成任務(wù)的,。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,,樂意接受新的學(xué)習(xí)任務(wù),,不斷消除“失敗定勢(shì)”的影響,樹立起信心,,從而改變對(duì)自己的認(rèn)識(shí),,形成正確的自我意識(shí)。
總之,,影響學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)的原因是多方面的,,而心理上的失敗定勢(shì)則是其中一個(gè)容易被忽視而又非常重要的因素。有效地防止和消除學(xué)生心理上的失敗定勢(shì),,是提高學(xué)生素質(zhì),,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。只要努力耕耘,,對(duì)差生的教育和轉(zhuǎn)變就一定會(huì)產(chǎn)生積極靈驗(yàn)的效應(yīng),得到令人滿意的收獲,!,。